小班教養(yǎng)筆記：愛讓我們同行

雖然和小（二）班的孩子相處才10天，但是這短暫的幾天，卻也讓我對(duì)他們有了很深的了解?，F(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝，平常對(duì)于孩子是百般疼愛，無(wú)論他做的是對(duì)是錯(cuò)，都舍不得批評(píng)一句。試問：“這難道是真正的愛他嗎？”周四放晚學(xué)的時(shí)候，我們讓家長(zhǎng)到教室開了個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì)。

當(dāng)時(shí)貢老師在和家長(zhǎng)說(shuō)著幼兒保險(xiǎn)的事情，我在下面和幾位家長(zhǎng)輕聲交流著。忽然我發(fā)現(xiàn)有個(gè)男孩情緒很不穩(wěn)定的吵鬧著，我立刻走過(guò)去，問明原因。原來(lái)是他想要出去買東西吃，可是奶奶在開會(huì)走不開，于是在發(fā)脾氣。我和他說(shuō)了些道理，他也安靜了下來(lái)。看到他穩(wěn)定了情緒，我也因?yàn)橛惺虑樽唛_了?？墒且?yàn)椴环判奈疫€是回頭看了他一眼，結(jié)果他讓我大吃一驚：他使勁的用手打他奶奶的臉，還用腳踢……而他的奶奶是完全沒有制止他的意思，我實(shí)在看不過(guò)去了，就過(guò)去先安慰了那個(gè)孩子，然后告訴他應(yīng)該尊敬奶奶，愛奶奶，不能打奶奶。。。。。。在這過(guò)程中他奶奶的一句話也讓我很難理解：“他在家就是這樣，習(xí)慣了，沒事。”從他奶奶的言語(yǔ)里我或多或少的明白了一些他在家里的情況，然而我卻怎么也不明白這個(gè)在幼兒園乖巧懂事的孩子，在家是這樣不聽話。細(xì)想之下，我想家長(zhǎng)也許是太溺愛的緣故，讓他在家想怎么樣就這么樣了。。。。。。Yjs21.cOM

孩子是一個(gè)家庭中最大的希望，也是我們幼兒園里最美麗的花朵，我們都非常的愛著他們，希望他們茁壯成長(zhǎng)，快樂健康?？墒菒鬯麄儾坏扔诜湃嗡麄兊囊磺行袨榘?，我們應(yīng)該給他們以正確的引導(dǎo)，讓他們沐浴在我們真愛的陽(yáng)光里，自由翱翔！

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教養(yǎng)筆記：猜猜我有多愛你

前幾天看了本書《猜猜我有多愛你》，看完后覺得里面的內(nèi)容很溫馨感人，很值得和我們的小朋友一起分享。于是，在一個(gè)寧?kù)o的下午，我們一起懷著感恩的心情來(lái)學(xué)習(xí)了“愛”字，然后一起分享故事內(nèi)容。當(dāng)聽到小白兔對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我愛你從這里一直到月亮那里”時(shí)，我們的小朋友也附和著說(shuō)：“媽媽，我愛你從這里一直到星星那里”。當(dāng)小朋友聽到小白兔對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，小草有多多，我就有多愛你”時(shí)，小朋友也用他們稚嫩的言語(yǔ)表達(dá)著對(duì)媽媽的愛：媽媽，小花有多多，我就有多愛你；媽媽，房子有多高，我就有多愛你；媽媽，笑臉花有多多我就有多愛你。。。。。。

聽著可愛的孩子繪聲繪色的述說(shuō)著他們對(duì)媽媽的愛，我感覺整間教室彌漫著愛的味道，那時(shí)世界上最真最純的情誼。

看到小朋友今天的表現(xiàn)，我突然覺得可以很好的和他們上上社會(huì)課。于是在接下的時(shí)間里我們一起回憶著媽媽對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的辛勤付出，那都是媽媽對(duì)小朋友愛的體現(xiàn)。老師希望小朋友能懂得體諒，關(guān)心媽媽，在家可以幫助媽媽做力所能及的事情。

很值得高興的是，過(guò)后經(jīng)常有家長(zhǎng)反映：“我覺得這孩子上學(xué)后變得很懂事了，洗腳的時(shí)候都幫我們拿鞋子；我家孩子現(xiàn)在每天都幫我整理房間了，真是老師教的好呀，他以前可不聽話了。。。。。?！?/p>

這一刻，我覺得自己很幸福，那是任何榮耀都無(wú)法比擬的。。。。。。

中班教養(yǎng)筆記：跟隨著孩子們

這幾天每天做完早操回來(lái)孩子們都會(huì)問我不一樣的問題，或許是他們今天早上看到的，又或許是他們昨天問爸爸媽媽，他們沒有給解答的，而我每一次都會(huì)耐心聽他們講述，幫他們解答。我喜歡跟著孩子們的思路去提問或者是去思考。

事件：

那天我?guī)е⒆觽冊(cè)谕饷孀鲈绮?，早操完畢以后我和往常一樣帶著孩子們上樓，突然星辰和另外幾個(gè)孩子在草叢邊停了下來(lái)，這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)原來(lái)他們?cè)谟^察一個(gè)小小的蝸牛，我的直覺告訴我他們對(duì)它感興趣，可是后面還有班級(jí)要等著我們上去他們才能夠走，直接在這里解決問題好像不太可能，于是我就把小蝸牛帶到了樓上，我把它輕輕地放在一本本子上，讓孩子們圍了一個(gè)圈，以便讓所有的孩子都能夠看到，我今天和他們的談話就是蝸牛。我不知道孩子們了解蝸牛多少，但是大多數(shù)的孩子都能夠知道這是什么，于是我把我知道的關(guān)于蝸牛的知識(shí)告訴他們，所有的孩子都聽得很認(rèn)真，而且非常安靜，這樣的效果在以往的教學(xué)活動(dòng)或者是談話中沒有的。

通過(guò)這一件我知道了一件事，大人們感興趣的東西孩子不一定感興趣，但是孩子們感興趣想知道的東西他們就會(huì)全神貫注去理解，去弄明白，而我們老師所能夠做的就是隨著孩子們的觀察然后再?gòu)乃麄兊慕嵌热椭麄兘鉀Q問題。這樣子一來(lái)一方面滿足了孩子的好奇心，一方面又傳授了他們新的知識(shí)，或者是更深層次的知識(shí)，我們?cè)诤芏鄷r(shí)候都會(huì)忽略到孩子們觀察到的東西，我們總是覺得把我們關(guān)注的東西讓孩子們明白就是好的，但是從來(lái)沒有考慮過(guò)是否適合孩子，或者孩子是否真的感興趣？所以從那一刻我告訴自己，我要跟隨著孩子們思想，跟隨著孩子們的腳步，這樣子才能和孩子們走得更近，這樣子才能更好得教給孩子們知識(shí)，讓孩子們學(xué)得更多，懂得過(guò)多，也許這些問題不是一時(shí)需要完成的目標(biāo)，但是提前完成又如何？孩子的發(fā)展空間是巨大的，潛力是無(wú)限的，老師應(yīng)該是引導(dǎo)的角色，而非主宰。

托班教養(yǎng)筆記：老師，我要小便

從這件事中，我感悟到：別看寶寶人小，看上去什么都不懂，可他們都有自尊心，尿濕了褲子，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是件難為情的事，怕被老師批評(píng)，怕被其他寶寶知道，越擔(dān)心，就越緊張，越會(huì)尿濕褲子，因此，老師在處理這樣的事情時(shí)，要多為孩子考慮，處在孩子的角度多想想，讓每個(gè)寶寶都能健康快樂地成長(zhǎng)。

愛讓我們零距離

如果問孩子：“寶寶，你最愛誰(shuí)?”我想大多數(shù)的孩子都會(huì)說(shuō)：“媽媽”。是啊，從孩子呱呱墜地起，是媽媽給了孩子無(wú)限的愛和關(guān)心，這些在孩子心目中是沒有人能夠代替的。

我班有個(gè)2歲半的孩子，叫偉航，剛?cè)雸@一個(gè)星期，每天來(lái)的時(shí)候，跟媽媽都會(huì)像生離死別似的，讓人看著真心疼。因?yàn)槊看蝸?lái)園，都是我接過(guò)他的，因此，不管我第一時(shí)間在不在班上，他都會(huì)堅(jiān)持等我來(lái)接過(guò)他，媽媽走后，我抱著他，他的小手會(huì)一直纏繞在我的脖子上。我照顧別的孩子，他就跟在我身后就哼哼地哭，像個(gè)甩不掉的小尾巴，呵呵。

這一天，我接過(guò)他后，因?yàn)閳@里的其他事情，我悄悄走開了，由韓老師和楊老師帶著他，我也想趁此機(jī)會(huì)讓他跟其他老師熟悉一下。但是，我剛關(guān)上門就聽到了他的哭聲。

等我回來(lái)后，他還在大聲地哭，看著他梨花帶雨的小臉，我心疼極了?？次一貋?lái)，他掙扎著下地，向我撲過(guò)來(lái)，我蹲下來(lái)，把他抱在懷里，他的臉使勁貼到了我的臉上，我下意識(shí)地把他當(dāng)成了我的兒子，我小聲地說(shuō)：“不哭，不哭，媽媽來(lái)了，媽媽在這兒?！睕]想到，從那時(shí)起，他就開始叫我“媽媽”。每當(dāng)我離他稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)照顧其他孩子，別的教師來(lái)抱他，他就會(huì)喊：“我找媽媽?！眲傞_始老師沒有會(huì)意，以為他找自己的媽媽，就會(huì)哄著他說(shuō)：“偉航乖，媽媽一會(huì)就來(lái)?！彼蜁?huì)指著我說(shuō)：“我找媽媽，我找老師媽媽?！?/p>

從此以為，他就一直喊我“老師媽媽”，別的孩子也跟著叫“媽媽”，呵呵，我心里別提有多高興了，真的就像我有了這么多的兒子女兒似的。

孩子在離開熟悉的父母家庭后，最想得到的是跟以前一樣?jì)寢屘蹛塾H熱的感覺，因此，我們的老師只要想到這一點(diǎn)，把心中的愛真誠(chéng)地奉獻(xiàn)給孩子，把孩子當(dāng)成自己的兒子女兒，我想孩子一定愿意走到你身邊，愛會(huì)讓我們零距離，愛會(huì)讓我們彼此的心靠得更近。

托班教養(yǎng)筆記：我要睡覺

分析：

諾諾的行為，是剛剛?cè)雸@寶寶分離焦慮的典型表現(xiàn)。寶寶進(jìn)入幼兒園，意味著他們要離開熟悉的環(huán)境和親人過(guò)集體生活，這時(shí)候環(huán)境、老師和小朋友是陌生的，在心理上自然會(huì)出現(xiàn)不安全感，“分離焦慮”隨之而來(lái)。如何幫助寶寶跨好這道“坎兒”，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)是個(gè)重要的任務(wù)。

對(duì)策：

為了解決諾諾的分離焦慮癥，我嘗試了多種方法：

首先，與諾諾媽媽溝通，了解一些諾諾的最愛物和幾個(gè)只有爸爸媽媽才知道的小秘密。每天諾諾來(lái)園后就立即抱抱他、親親他，當(dāng)諾諾媽媽走后拿出他最喜愛的汽車玩具和他一起玩，邊玩邊問問他昨天在家的情況，像拉家常一樣，讓他感受到家人一樣的溫暖。

其次，在幼兒園里我盡量與寶寶們做一些開心的小游戲逗孩子們笑，如：娃娃不見了，手指寶寶做游戲等，讓諾諾在歡聲笑語(yǔ)中暫時(shí)擺脫分離焦慮，時(shí)時(shí)體驗(yàn)來(lái)幼兒園的快樂。

同時(shí)，我用積極關(guān)注和評(píng)價(jià)的方法來(lái)幫助諾諾擺脫分離焦慮。諾諾吃飯吃得好我馬上在寶寶們面前表?yè)P(yáng)他并獎(jiǎng)勵(lì)五角星讓他產(chǎn)生榮譽(yù)感，并知道老師一直在關(guān)注他。每次只要諾諾做得好，做得對(duì)我一定會(huì)馬上給他鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，現(xiàn)在諾諾已經(jīng)基本上擺脫了分離焦慮，相信在我們的努力下其他寶寶也能擺脫焦慮健康成長(zhǎng)！

托班教養(yǎng)筆記——我要睡覺

分析：

諾諾的行為，是剛剛?cè)雸@寶寶分離焦慮的典型表現(xiàn)。寶寶進(jìn)入幼兒園，意味著他們要離開熟悉的環(huán)境和親人過(guò)集體生活，這時(shí)候環(huán)境、老師和小朋友是陌生的

，在心理上自然會(huì)出現(xiàn)不安全感，“分離焦慮”隨之而來(lái)。如何幫助寶寶跨好這道“坎兒”，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)是個(gè)重要的任務(wù)。

對(duì)策：

為了解決諾諾的分離焦慮癥，我嘗試了多種方法：

首先，與諾諾媽媽溝通，了解一些諾諾的最愛物和幾個(gè)只有爸爸媽媽才知道的小秘密。每天諾諾來(lái)園后就立即抱抱他、親親他，當(dāng)諾諾媽媽走后拿出他最喜愛的汽車玩具和他一起玩，邊玩邊問問他昨天在家的情況，像拉家常一樣，讓他感受到家人一樣的溫暖。

其次，在幼兒園里我盡量與寶寶們做一些開心的小游戲逗孩子們笑，如：娃娃不見了，手指寶寶做游戲等，讓諾諾在歡聲笑語(yǔ)中暫時(shí)擺脫分離焦慮，時(shí)時(shí)體驗(yàn)來(lái)幼兒園的快樂。

同時(shí)，我用積極關(guān)注和評(píng)價(jià)的方法來(lái)幫助諾諾擺脫分離焦慮。諾諾吃飯吃得好我馬上在寶寶們面前表?yè)P(yáng)他并獎(jiǎng)勵(lì)五角星讓他產(chǎn)生榮譽(yù)感，并知道老師一直在關(guān)注他。每次只要諾諾做得好，做得對(duì)我一定會(huì)馬上給他鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，現(xiàn)在諾諾已經(jīng)基本上擺脫了分離焦慮，相信在我們的努力下其他寶寶也能擺脫焦慮健康成長(zhǎng)！

幼兒園小班教養(yǎng)筆記

一學(xué)期的時(shí)間我發(fā)現(xiàn)我們班教育上缺乏的問題，和需要改進(jìn)的地方，分別為以下幾點(diǎn)：

一、與家長(zhǎng)溝通,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

我班幼兒獨(dú)立性較差，依賴性強(qiáng)，多數(shù)幼兒在家是成人喂食的，更由甚者是追著喂，哄著吃。當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后，由于生活衛(wèi)生習(xí)慣的變化，口味的變化，環(huán)境的變化，由在家的幾個(gè)大人圍著轉(zhuǎn)到幼兒園的集體生活，也出現(xiàn)了各種各樣的進(jìn)餐問題。開學(xué)后，我們發(fā)現(xiàn)幼兒偏食、挑食的現(xiàn)象較嚴(yán)重。但幼兒飲食習(xí)慣的可塑性較強(qiáng)，就有意識(shí)地進(jìn)行了良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，及時(shí)地糾正他們的不良飲食習(xí)慣，使孩子從小就養(yǎng)成自覺、良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

不少家長(zhǎng)在對(duì)子女的教育中存在著重智力開發(fā)、吃得"好"，卻輕行為習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)象，許多幼兒形成吃飯?zhí)籼?、挑食、偏食、邊吃邊玩等不良飲食?xí)慣，久而久之，就造成了孩子身體營(yíng)養(yǎng)比例失調(diào)，引起各種營(yíng)養(yǎng)不良癥狀，影響了孩子的健康成長(zhǎng)。我們利用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)開放日、平時(shí)的家園通訊欄和網(wǎng)上的宣傳，鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合幼兒園平衡膳食，向家長(zhǎng)做好宣傳教育，只有合理的營(yíng)養(yǎng)才能確保幼兒的健康成長(zhǎng)。對(duì)此在吃飯方面我們做出了以下幾點(diǎn)的措施：

(1)榜樣示范法。根據(jù)小班幼兒"喜模仿""愛表?yè)P(yáng)"的特點(diǎn)，我就利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們，為他們樹立榜樣。告訴他們老師最愛吃了，不知道哪些小朋友跟老師一樣愛吃，并及時(shí)表?xiàng)睿瑸樗麄儤淞駱?，幼兒的情緒一下子高漲起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地大口大口吃起來(lái)。

(2)"打預(yù)防針"的方法。我班有些幼兒對(duì)某種食物高興時(shí)能吃一些，不高興就少吃和一口不吃。對(duì)待這類幼兒，我采用"打預(yù)防針"的方法。在飯前，先做一些愉快安靜的游戲，然后讓孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一語(yǔ)說(shuō)了許多，最后我告訴他們今天吃的是一種營(yíng)養(yǎng)特別豐富的菜，多吃它會(huì)長(zhǎng)高，長(zhǎng)聰明，看誰(shuí)吃得又多又香。這樣，孩子們的情緒被調(diào)動(dòng)，相互比著吃，往往會(huì)吃得很香。

(3)逐漸加量的方法。有些幼兒從小就不吃某種食物，因此要他一下子改過(guò)來(lái)是不太可能的，也是不太現(xiàn)實(shí)的。對(duì)這類幼兒我采用"逐漸加量"的方法。如我班有些小朋友不吃綠色蔬菜，開始她一看到綠色的蔬菜就搖頭，現(xiàn)在能稍微吃點(diǎn)了。

(4)物質(zhì)鼓勵(lì)法。對(duì)偏食、剩飯的幼兒我那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都給予鼓勵(lì)，發(fā)給孩子一朵小紅花，小貼畫、小卡片等，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習(xí)慣。

通過(guò)這一系列的措施，我班偏食和剩飯的不良習(xí)慣得到了有效改善

二、通過(guò)游戲兒歌等的方法培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣。

我們通過(guò)兒歌如"小手真有用"、"小手洗一洗"讓幼兒了解小手的作用，學(xué)會(huì)洗手的方法。手接觸外界物體最多，最容易受到污染。特別是孩子，由于好動(dòng)更易將不潔東西上的病毒、病菌附在手上，如果飯前不洗手，就會(huì)將手上的細(xì)菌吃進(jìn)體內(nèi)而生病。因此，洗手對(duì)保持皮膚清潔，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣十分重要。通過(guò)小競(jìng)賽，讓幼兒掌握洗手的順序(挽袖、打濕、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗凈，甩手上的水)，剛開始學(xué)時(shí)，一不注意，孩子們的袖子就弄濕了，借此機(jī)會(huì)，我就給孩子們做示范--挽袖，并一邊洗手一邊教幼兒說(shuō)："搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指頭洗仔細(xì)，小手腕別忘記。"這樣，孩子們把洗手當(dāng)作游戲，使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習(xí)慣。

小班教育筆記：讓孩子感受你的愛

“愛，也許只是一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱、一個(gè)甜美的微笑、一聲輕輕的問候……也許還可以更簡(jiǎn)單！”

今年我任教的是小班，看著孩子們一張張稚嫩而又可愛的笑臉，心中有喜也有憂。喜的是迎來(lái)了這32個(gè)小天使，憂的是如何幫助他們適應(yīng)幼兒園的生活。在開學(xué)的這段時(shí)間里，由于孩子們的生活習(xí)慣有所不同，對(duì)于午睡呈現(xiàn)出不同的態(tài)度。一部分孩子有午睡的習(xí)慣，而且知道午睡過(guò)后就是爸爸媽媽來(lái)接他們的了，于是只要老師說(shuō)：“寶貝們，睡覺嘍！”他們就開開心心的睡了?？墒沁€有一部分孩子沒有午睡習(xí)慣，于是兩個(gè)小時(shí)的午睡時(shí)間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)漫長(zhǎng)、難熬的過(guò)程。于是在開始的幾天里午睡室里難免會(huì)傳出嘰嘰喳喳說(shuō)話的聲音。看到這一情況

，我忙說(shuō)：“呀！那個(gè)小朋友在說(shuō)話，把小嘴巴關(guān)起來(lái)，好嗎？”孩子們聽了我的話后，沒什么反應(yīng)，仍然各說(shuō)各的，而且說(shuō)話的聲音越來(lái)越大。我一急聲音就響了起來(lái)：“安靜！”這下不僅說(shuō)話的孩子沒有停下來(lái)，而且還把原來(lái)睡著的幾個(gè)孩子給吵醒了。這可怎么辦呢？

于是我想了一個(gè)好辦法：和孩子說(shuō)悄悄話。沒想到效果很好。我輕輕地走到一個(gè)小朋友跟前，撫摸了一下他的頭，貼在他的耳邊，說(shuō)了聲悄悄話，他笑瞇瞇的閉上眼睛。我這一舉動(dòng)一下子被孩子們吸引住了，接連幾個(gè)，他們馬上靜下來(lái)，好奇的問我：“老師，你對(duì)他說(shuō)什么？”我裝出一副神神秘秘的樣子說(shuō)：“你們想知道我說(shuō)了什么嗎，那么誰(shuí)先閉上眼睛，不和小朋友說(shuō)話我就告訴他?！焙⒆觽兟犃宋业脑捄?，趕忙把自己的小嘴巴和眼睛閉了起來(lái)。于是，我就一個(gè)一個(gè)的對(duì)每個(gè)小朋友都說(shuō)了同樣的悄悄話——你是好孩子，老師喜歡你，請(qǐng)你快快閉上眼睛，好好睡一覺，祝你做個(gè)美夢(mèng)！

就這樣，孩子們都甜甜地睡了，睡夢(mèng)中，他們的小臉上洋溢著笑容。

原來(lái)，讓幼兒安靜的睡覺是那么的簡(jiǎn)單，一個(gè)愛撫的動(dòng)作，一句親切的話語(yǔ)，就能使孩子感到你的愛，讓他們自覺的遵守你的規(guī)則。

通過(guò)這件小事，使我明白了一個(gè)深刻的道理，要教育好孩子，就要抓住良機(jī)，尋找適宜的教學(xué)方法。而且現(xiàn)在的時(shí)代在變化，環(huán)境也在變，孩子更是在變，作為一名幼兒園老師，只有讀懂孩子的心，了解孩子的需要，因勢(shì)利導(dǎo)，靈活教育，才能達(dá)到事半功倍的效果。