戶外活動隨筆：漫天飛“雪”

春天來了，天氣變暖，萬物復(fù)蘇，又到一年楊絮飛舞的時節(jié)。幼兒園里楊樹特別多，楊絮更是漫天飛舞，如同下雪般，給孩子們帶來無窮的樂趣與想象。

戶外活動時孩子們正玩得起勁，‘‘哇，快看，我抓到一個小雪花?！S著喊聲，孩子們都擁到增凱面前?！铱纯?，我看看’’。孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶，都爭搶著看。我走到孩子們中間，增凱把攥緊的小手松開了，里面靜躺的楊絮晃晃悠悠。

我問小朋友：“這是什么？”“小毛毛”“花”“棉花”“柳絮”孩子們你一言我一語。我告訴他們這是楊絮，同時領(lǐng)著孩子們到楊樹旁觀察，孩子們認(rèn)真地看著。一串串的楊樹果序上布滿了白色的楊絮，成片的被風(fēng)帶走，增凱說：“真像下雪?！薄八前咨摹薄昂⒆觽冋f的真好，楊絮是楊樹的花，春天楊樹果實(shí)成熟，開裂，種子借助白絮在空中飄蕩，尋找合適的生長地點(diǎn)，這是楊樹繁殖后代的重要途徑，但是，這可能會引起過敏，還可能會呼吸不暢，所以我們最好不要弄著玩，回去要洗手，我們讓它們自己飛走吧?！痹诤⒆觽兊暮袈曋形覍钚醴呕乜罩?，孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。

借著戶外活動的機(jī)會，孩子們認(rèn)識了楊絮，增長了知識。作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機(jī)會，豐富孩子的知識經(jīng)驗(yàn)

Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀

戶外活動隨筆：我也來玩玩

長期以來，教師總把自己當(dāng)作管理者，在孩子面前是“大人”。通過今天的活動，我深切地體會到，孩子們是那么希望老師是他們的同伴和朋友。當(dāng)我說要滑梯時，他們是那么的高興，前呼后擁；當(dāng)我說要“怕”時，他們儼然是一位老師，是一位保護(hù)者。這樣的活動和這樣的教育方法，比起平時我們做旁觀者和空洞的說教要有意義得多。關(guān)心同伴，幫助弱者，孩子們已用行動交了“答卷”。平等、信任、尊重，是我們走向孩子心靈的橋梁，讓我們永保一顆童心和愛心。

教育隨筆：戶外活動《木頭人》

大班幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表已經(jīng)有一段時間了，有孩子好奇：“那5分鐘到底是多長時間呢？”“十分鐘呢？”……在游戲活動時，孩子們提議玩《木頭人》的游戲，我突然有了主意！于是在“木頭人”定格時，我拿出手機(jī)說："孩子們，你們不是想知道5分鐘到底有多長時間嗎？我來定個5分鐘的鬧鈴，鈴聲想起表示時間到，在此期間你們要保持木頭人的造型，否則視為游戲失??！你們有沒有信心挑戰(zhàn)一下？”“有”“好！沒問題！”規(guī)則就這樣全票通過，可是堅(jiān)持5分鐘不動，似乎對于他們來講沒有什么挑戰(zhàn)性，于是他們“叫囂”著說：“要100分鐘”！哈哈，如此好的教育契機(jī)我豈能錯過？！好吧，考驗(yàn)他們耐力的時候到了：“孩子們，考驗(yàn)?zāi)銈兡土Φ臅r候到了，比比誰堅(jiān)持的時間更長？”他們被我的話激的更興奮了，7分鐘的定格造型依然可以一動不動，8分鐘的定格仍然不動，10分鐘的定格還是沒有人動，天吶，出乎意料??！在12分鐘的時候，終于有人動了！

我感慨頗深?。骸芭d趣是最好的老師，只要設(shè)計(jì)符合他們興趣的游戲，抓住合適的機(jī)會就一定可以有效地培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性意志品質(zhì)！況且，今天已經(jīng)玩了很長時間了，幼兒依然可以堅(jiān)持這么長時間，如果改天一次性挑戰(zhàn)較長的時間呢？孩子們會是怎樣的表現(xiàn)呢？不妨試試！我們拭目以待吧！

教育隨筆：戶外活動——跳皮筋

戶外活動——跳皮筋

近年來，孩子的戶外活動形式豐富多彩，像沙包、皮球、跳繩等，這些在孩子們手中，都玩出花樣無數(shù)。最近，我發(fā)現(xiàn)孩子們對跳皮筋情有獨(dú)鐘，孩子喜歡跳躍，這與孩子的年齡特點(diǎn)是分不開的。

燕妮小朋友從家里拿來了皮筋，五、六個孩子圍在一起邊跳邊說。我看很有意思，便把孩子集中起來，大家一起跳。我引導(dǎo)孩子討論“皮筋有什么特性？”，從而引出彈性的秘密，我還引導(dǎo)孩子了解皮筋的用處……這幾天孩子們都三五成群地圍在一起跳皮筋，我心里暖洋洋的。

戶外活動促進(jìn)了孩子的體能發(fā)展，孩子們在跳皮筋的同時鍛煉了他們的跳躍能力和下肢力量，培養(yǎng)了幼兒對體育活動的興趣，而且幼兒邊跳皮筋邊說兒歌，發(fā)展了孩子的語言表達(dá)能力，同時培養(yǎng)了孩子自身的協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感。孩子們在跳皮筋時，不滿足于一種跳法和單個兒歌，他們把學(xué)過的兒歌變節(jié)奏，有的小朋友自編歌謠，自創(chuàng)玩法。這不僅發(fā)展了幼兒對文學(xué)作品的興趣，還發(fā)展了孩子的創(chuàng)造力。

跳皮筋是一項(xiàng)集體活動，孩子們共同游戲，充分發(fā)展了幼兒與同伴合作的能力，還使幼兒增長了知識，得到了全面發(fā)展，同時體現(xiàn)了“整合式”的教育理念，我們要從幼兒的興趣出發(fā)，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，開發(fā)幼兒戶外活動新形式。

戶外活動筆記：天牛寶寶

戶外活動時孩子們正玩得起勁，突然聽到：‘‘丁老師快跟我來，我發(fā)現(xiàn)了一只奇怪的東西?！S著喊聲，有幾個小朋友都聚到了思允的面前說：‘‘什么東西我看看’’。孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶，都爭搶著看。我走到孩子們中間，原來是一只天牛。

我問小朋友：“這是什么？”“老師這是螳螂?！薄安粚Σ粚?，天牛的身體是綠色的，它不是?！薄袄蠋熇蠋?，我知道，是天牛。”小宇迫不及待的跑過來說?！八怯卸镜模€會咬人，我爸爸之前就被他咬過?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，肯定了小宇的說法，并提醒孩子們離得遠(yuǎn)一些，不要用小手去拿。同時引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察它的特征，孩子們認(rèn)真地看著。俊俊說：“它的身體黑黑的，上面還有許多點(diǎn)點(diǎn)?！薄袄蠋?，它的觸角長長的?！薄袄蠋?，老師，它是一只昆蟲，因?yàn)樗辛荒_?！薄靶∨笥颜f的很好。婷婷接著問：“老師，它喜歡吃什么呀？”“老師，它是益蟲還是害蟲??？”“老師，它的家在哪里啊？”“老師，天牛會爬樹嗎？”孩子們一連串的問題，我應(yīng)接不暇，于是戶外活動結(jié)束后，回到教室，和幼兒一起討論、上網(wǎng)查資料，更加深入的了解了天牛的一些特性，知道了天牛本來是沒有毒的，但是如果被它咬出血后就有毒，一被咬后立即把傷口上的血液擠出來，然后再用肥皂水清洗一下傷口，不用去醫(yī)院，天牛咬出血后如果沒有及時把傷口血液擠出來毒液就會散發(fā)到全身，嚴(yán)重會出現(xiàn)頭暈惡心癥狀。

被天牛咬傷后，如有流血，應(yīng)立即擠出傷口血液，用小蘇打或肥皂水沖洗傷口，然后涂上1%―3%氨水即可、或用莪術(shù)油涂患處。因?yàn)樘炫５耐僖河卸拘?。知道了天牛是害蟲，是植食性昆蟲，大部分危害木本植物，如松、柏、柳、榆、柑橘、蘋果、桃和茶等，一部分危害草本植物，如棉、麥、玉米、高粱、甘蔗和麻等，少數(shù)危害木材、建筑、房屋和家具等，是林業(yè)生產(chǎn)、作物栽培和建筑木材上的重要害蟲等等。借著戶外活動的機(jī)會，孩子們認(rèn)識了天牛，增長了知識。作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機(jī)會，豐富孩子的知識經(jīng)驗(yàn)。

教育隨筆：戶外活動重在靈活多變

教育隨筆：戶外活動重在靈活多變

《指南》中指出：“體育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段，開展豐富多戶外游戲和體育活動吸引幼兒主動參與；用幼兒感興趣的方式發(fā)展幼兒的基本動作，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)和個性品質(zhì)，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身體發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！币虼?，幼兒戶外活動的開展不僅僅局限于某一種形式，而是需要充分利用一日活動時間有效開展。

晨間的戶外活動：一日之計(jì)在于晨，晨間來園的孩子們精力充沛，適宜的運(yùn)動可以為孩子一天的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，因?yàn)楹⒆觼韴@時間的不一樣，因此自主游戲更符合孩子的需要。踩小車、跳方格、大型玩具、扔沙包、拍皮球、轉(zhuǎn)呼啦圈、跳繩等等都是他們的最愛，老師需要在之前做好器械的準(zhǔn)備，方便孩子自主選擇，還可以鼓勵孩子一物多玩，比如皮球可以轉(zhuǎn)、可以拍、還可以滾；跳繩可以單腳跳、雙腳跳、拉力賽等等。在晨間的戶外活動中讓孩子們鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)，還可以發(fā)展孩子們之間的合作意識、交往能力和堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的品質(zhì)。

健康活動：以設(shè)計(jì)一些好玩的游戲活動為主，如“小拳手”，引導(dǎo)幼兒用不同的方法來活動自己的腿腳，活動中穿插游戲，孩子們玩得很開心！在游戲《嘿嘿拉力賽》中，讓幼兒進(jìn)行組與組之間的比賽、隊(duì)員與隊(duì)員之間的比賽，最后是班與班的比賽，以此來培養(yǎng)他們的競爭意識。

戶外游戲活動：為孩子創(chuàng)造民間游戲的天地：坐花轎、丟手絹、扎手絹、切西瓜、揪尾巴等等，還有好多好多，說也說不清。孩子們可以邊唱歌邊做游戲：捕魚、套圈。有時連我們老師都會忍不住參與進(jìn)去與他們一起游戲。

豐富多彩、靈活多變的戶外活動不僅給孩子們帶來的快樂情緒，有助于發(fā)展幼兒的運(yùn)動能力和發(fā)展幼兒身體，還能為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。讓器械“活”起來，讓我們的戶外活動“活”起來。

戶外活動隨筆：這份謙讓讓人感動

下午我們正在進(jìn)行戶外活動《占圈》，方法是：在場地四周空余的地方放些呼啦圈，呼啦圈的數(shù)量比幼兒人數(shù)少一個。由我來念兒歌“占圈，占圈，看誰先占到圈。”當(dāng)一念完,全體幼兒都站在圓圈里，其中一個幼兒沒有站到圓圈的，這名幼兒就為輸。為了安全起見，我請幼兒以小組為單位進(jìn)行游戲。第一輪開始了，孩子們很興奮。一念完兒歌孩子們馬上站到臨近的圈里。這時，我看到第一組的異異小朋友沒有占到圈，其他小朋友就說道：“異異你輸了?！闭l知一說完這句話，異異就“哇”的哭了起來。看到后，我忙走上去安慰道：“異異，不要哭！這只是游戲?！蓖M的其他小朋友也忙湊過來安慰著?？吹竭@樣的情景，我為了讓異異重塑自信心，決定再給她次機(jī)會。所以，這次在念兒歌時我特地念得很慢而且注意到她馬上要走到圈邊上了才念完，可誰知，她邊上的圈還是被旁邊的小朋友占掉了。這時讓人出乎意料的事情發(fā)生了：那個空的呼啦圈就在班級里最調(diào)皮的天天小朋友旁邊，可他就是停在原地，邊用手指著圈，邊嘴里喊道：“異異，這個圈！”其他小朋友也忙著喊道“異異，快！還有一個圈?！碑惍惪吹胶箝_心地走到圈里，并對天天說了聲“謝謝”。事情結(jié)束后，我及時表揚(yáng)了天天的謙讓行為，天天不好意思地摸著頭說“這沒什么?！?/p>

對這件事情的發(fā)生我是感到很意外的：天天這名孩子在班級里是最調(diào)皮的，經(jīng)常為了和別人搶玩具而發(fā)生爭執(zhí)，“謙讓”行為在他身上應(yīng)該說是很少體現(xiàn)的，但是為什么這次這件事情他的表現(xiàn)會這樣與眾不同呢？其實(shí)，大班的孩子對事情的分辨能力是很強(qiáng)的，他看到了異異游戲輸了以后很不開心，他也用自己的方式來安慰她了。但是效果卻不理想。所以，當(dāng)?shù)诙喌挠螒驎r，異異又沒有占到圈，他馬上就聯(lián)想到異異又會不開心的。他就用自己的方式來安慰。這份謙讓讓人感動。仔細(xì)想來每個孩子不管做什么事情都有他們自己的理由，哪怕是在我們成人眼中看來不對的事情，他也會有他自己的解釋。所以正確看待每一位孩子，了解他們的內(nèi)心深處，對我們幼教工作者來說是至關(guān)重要的。

戶外活動隨筆：游戲可以多樣化

孩子們最喜歡玩，每次戶外活動，孩子們一聽說要玩游戲，那開心的勁兒就往心頭冒；孩子與大人一樣，每天的時間都做同樣的事，雖然有規(guī)律，但內(nèi)容相同，會感到枯燥、厭煩，因此失去了新鮮感。就如玩游戲，玩的時間長了也就膩了。

孩子們以前很喜歡玩《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》，但漸漸的感覺不好玩了，甚至有些孩子們還在玩的同時起哄著。但是在聽了馮老師的這個游戲時，我打心底里表示感嘆，不禁令我大開了眼界。同樣是這個游戲，馮老師稍稍改動了游戲規(guī)則，孩子們玩的竟是如此開心。

其實(shí)有些幼兒園各領(lǐng)域的課程，我們不要讓孩子刻意去學(xué)習(xí)、去鞏固，這樣，反而顯得很被動，甚至有點(diǎn)死板。在數(shù)學(xué)課中，其中有一堂課是讓孩子們認(rèn)識單數(shù)與雙數(shù)，這對于沒接觸過的孩子來說，是有點(diǎn)困難的。以前，我曾上過這個課，但我覺得幼兒真正掌握的人不多。后來，我也沒怎么重視，也沒有上過延伸之類的活動去給孩子們鞏固。在那天下午看了馮老師的課才恍然大悟，其實(shí)，之前，馮老師到我們班來的時候，就問起幼兒，“你們知道什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)嗎？”雖然孩子們回答的答案是肯定的，但那時我的心里是一點(diǎn)都沒底的。于是，馮老師就帶孩子們到室外去玩游戲了，“今天我們要玩的游戲是老狼老狼幾點(diǎn)鐘？但跟平時玩的不一樣，當(dāng)老狼說2點(diǎn)鐘的時候，2只小羊要抱在一起，因?yàn)?是雙數(shù)。要是3點(diǎn)鐘，就自己隨便做個動作定位，因?yàn)?是單數(shù)。”那時，在一旁聽課的我，覺得這個辦法很不錯，以前我怎么就沒想到過呢？在第一次玩的時候，有些孩子果然不出我所料，對于單數(shù)與雙數(shù)的概念還不是很了解，總是會犯規(guī)，當(dāng)老狼無論喊幾點(diǎn)鐘時，小羊們都會幾個幾個抱在一起，雖然有時會錯，但玩得非常開心。隨后，為了能更順利的玩這個游戲，馮老師采用了分組的練習(xí)，先請表現(xiàn)突出的一組幼兒，再請男生或者女生玩。漸漸的，孩子們對這個游戲越來越熟悉，同時也越來越感興趣，不僅更加明確了單數(shù)與雙數(shù)的認(rèn)識，同時也鍛煉了孩子們的反應(yīng)能力。

凡事都是眼界為識，多看看、多動動、多想想，有時就會有收獲，只有這樣，我們才會學(xué)到更多、懂得更多。

幼教隨筆：在戶外活動中的體會

一陣秋風(fēng)吹起,各種各樣的樹葉隨風(fēng)飄落,有的在疾風(fēng)中飛跑、有的在空中上下盤旋、還有的時而結(jié)成團(tuán),時而散開,象團(tuán)體操表演;這是多么生動的課堂呀!

一陣秋風(fēng)吹起,各種各樣的樹葉隨風(fēng)飄落,有的在疾風(fēng)中飛跑、有的在空中上下盤旋、還有的時而結(jié)成團(tuán),時而散開,象團(tuán)體操表演;這是多么生動的課堂呀!

于是我就帶著孩子來到了戶外的草地上,這面草地里來了很多新伙伴,它們是高高的樹媽媽送給小草的禮物,它是誰?幼兒看看身旁的大樹都想到了樹葉。怡怡想到了大樹媽媽與樹葉娃娃的歌,大聲地對我說:“樹媽媽的寶寶離開了她,她會哭的?！庇谑俏揖驼f:“那你有什么好辦法安慰大樹媽媽呢?”她說我們一起唱歌給她聽吧,在她的建議下我們一起唱了大樹媽媽和樹葉娃娃的歌。這時韜韜說:“我們幫大樹媽媽找孩子吧。”我說:“好啊!哪里能找到樹葉娃娃呢?”有的說:“我看見了在我的腳底下?！庇械恼f:“我看見樹葉在飄?！庇械恼f:“樹葉在跑?！蔽艺f:“你們的眼睛真尖,這些樹葉娃娃是誰的孩子呢?我們一起去看看吧。”

我和孩子們正在尋找時,就聽見有的孩子說:“老師我找到了一片紅紅的葉子?！庇械暮⒆诱f:“我的樹葉是黃的。”有的孩子說:“我的是綠的?！庇械暮⒆诱f:“我的葉子很大?！庇械暮⒆诱f:“我的葉子很小?！庇械暮⒆诱f:“我的葉了中間紅的邊上有的黃了?！庇械暮⒆诱f:“我的樹葉真奇怪,兩片連在一起的。”我忍不住湊過去看:“咦,還真有這樣奇怪的葉子?！边@時煒煒說:“我的樹葉是咖啡色的?！边呎f邊遞給我,就在這時,樹葉壞了,煒煒很難過。于是我就引導(dǎo)旁邊的孩子安慰他,“煒煒很傷心,怎么辦?”孩子們七嘴八舌,有的說:“別難過,我們再去撿一片?！庇械恼f:“你讓我看看你的葉子?！北容^后說:“你的葉子太干了,又輕又脆,一碰就碎了,我的紅葉子比你的軟?！边呎f邊彎了彎手里的葉子。這一說,引得很多小朋友做了相同的舉動。

不知不覺間孩子們和我已經(jīng)在草地上待了快半小時了,可是孩子們還在不斷地告訴我他們的新發(fā)現(xiàn),這讓我感受到豐富的大自然是一個充滿吸引力的大課堂,里面到處都是有趣的知識點(diǎn),只要細(xì)心巧妙地引導(dǎo),會讓孩子有很多新發(fā)現(xiàn);同時我也感受到我們主題活動沒有安排得很滿是很好的,有利于當(dāng)活動充滿可連續(xù)性時的有機(jī)協(xié)調(diào)。