今日話題：學齡前孩子要不要提前接觸文化課？

昨天上午在我們幼升小群里激烈的討論著關(guān)于學齡前孩子學前教育的問題，這邊說可以適當教一些拼音和加減法，那邊說不用教這些，只要孩子每天開開心心的，留給孩子一個美好的童年就可以了。但是天底下的父母都是一樣的，都希望自己的孩子長大成才。讓不讓孩子在上學前接觸一些文化課又讓很多的家長頭痛。作為落葉本人，深感壓力！本著快樂童年的原則，我家小寶開心快樂的過完了三年美好的幼兒園時光，可上學后，落葉倍感壓力，學校組織的各種各樣的比賽：書法，樂器等等諸如此類，不好意思。我們家的沾不上邊。這個時候我又后悔不已，應(yīng)該讓孩子提前學點特長的?？蛇@樣又讓孩子丟失了快樂童年，唉！

不讓孩子在上小學前學文化課，這似乎是與目前較為流行的早開發(fā)早獲益、非笨鳥也先飛的家庭教育理念相對立的。但這恰恰是對科學開發(fā)孩子智力的最好詮釋，也體現(xiàn)了呂云清的家庭教育智慧。讓學前的孩子學習小學的知識，顯然是不合適的，得到的往往是“拔苗助長”的結(jié)果。如果孩子因此而對學科產(chǎn)生討厭的感覺、或者對知識形成不當?shù)睦斫?，那就更糟糕了。通過蜜味書本的品嘗、書法練習、象棋練習等活動，幫助孩子感受了書本的誘人，實現(xiàn)了對智力的開發(fā)，養(yǎng)成了良好的學習習慣，這一切將使孩子終身受益。

這是一個大家爭論的永久性話題，讓我們來看一看一些家長的觀點吧！

@溫丁?。何覀兇蟀?，每天回來學認字一邊玩一邊認，效率很高，數(shù)學我們一開始玩搶答，現(xiàn)在撲克牌玩大小算術(shù)。英語有意無意說一句。邏輯思維玩玩游戲十五分鐘左右。我家不愛講故事他寧愿做數(shù)學題目也不愿意講故事。一邊玩一邊學效率挺高。

@Kinis：我也覺得適當學點有必要比如拼音小學都一筆帶過不學不行?。?/p>

@juju328：適當學點是必要的，但不要一味地追求文化課要達到什么標準～

@Doris_ChenJin：萬事皆有度，適當即可。

我們論壇上的粑粑麻麻還是保持一個很適當?shù)慕嵌仍诳创龁栴}的，那么您對于這個問題是怎么看待的呢？

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今日話題：要不要選學前班是不是很糾結(jié)！

離2017年幼升小剩下不到一年的時間了，每年的這個時候考慮學前班的家長就會很多。

要不要選學前班？學前班選擇需要注意什么？這兩個問題是家長們最最糾結(jié)的。

說說小編的觀點：

①關(guān)于要不要選學前班

學前班的選擇因人而宜，學前班的學習主要在于基礎(chǔ)的學習以及孩子學習習慣的過渡，畢竟幼兒園相對自由，而小學相對紀律性強一些；

選擇學前班，可以讓孩子更好的過渡到一年級的學習和生活；

如果孩子學習能力和適應(yīng)能力相對較強，或是在幼兒園的學習生活可以幫助孩子直接過渡，或是家長有足夠的時間在幼升小的暑假幫孩子做好這個過渡，那就沒有選擇學前班的必要了；

②學前班選擇需要注意什么？

學前班一般機構(gòu)都是沒有相對的大的空間場地的，這塊家長們需要做好心理準備；您在考察學前班的時候，建議跟老師多溝通，了解學前班的課程設(shè)置以及辦學理念，條件允許可以帶孩子去看看，讓孩子可以從心理上逐漸適應(yīng)，產(chǎn)生興趣才會在升小學的時候少去一些焦慮。

下面，小編帶大家來看下部分家長的觀點：

@若在：我沒有為孩子選擇學前班，主要是出于幾點考慮：

1、不知道學前班的老師是從哪來的？學歷如何？身體是否健康？感覺學前班是一個缺乏監(jiān)管的地方；

2、學前班沒有戶外活動場地，只能在教室或狹小的過道里玩，不利于孩子的身體健康；如果教室在陰面，上一天學孩子連陽光都看不到；

3、對學前班的飯菜衛(wèi)生不放心；

4、不知道教師怎么上課？是填鴨似教學還是循循善誘？如果是填鴨式的教學，擔心孩子會厭學。

對于很多家長所說的，孩子上小學需要過渡，其實幼兒園也在做上小學的過渡，比如每節(jié)課的時間逐漸延長，做一些思維訓練方面的練習。像拼音、認字一類的，我們就自已在家里教了。

@開心豆?。簩τ诖蟛糠趾⒆樱x擇上學前班還是必要的，除了基礎(chǔ)知識、學習習慣，還有上課方式的改變，提前適應(yīng)了讓孩子在小學初期階段更加自信。另外選擇學前班除了辦學理念、課程設(shè)置、距離，還有飲食衛(wèi)生也不可忽視，因為絕大部分學前班不像幼兒園，沒有食堂了，都是外送。

@感慨時間：我們當初上學前班了，因為報的時間晚了，都要等著名額。我報了2個地方，第一個在寫字樓里，我覺得環(huán)境不好，樓里還有單位，培訓機構(gòu)什么的，后來我又找到一所學前班，就跟老師說不去了。第二個是在學校辦的，我感覺挺好，可以讓孩子提前適應(yīng)，雖然以后不在這所小學上學，但學校都大同小異，孩子可以知道上廁所時男女分開的、圖標是什么，喝水怎么去接，上課下課的鈴聲什么的，至于學知識，我沒要求，會就會不會就不會，反正上一年級還教呢。

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學前期要不要孩子超前學習

“最近，女兒班上的部分同學老是隔三差五地請假不來上課，我一打聽才知道，他們都去上校外培訓班了，說是為了幼小銜接，超前學習來增強競爭力?！痹康呐畠赫谧x幼兒園大班，今年九月份就要上小學了。但當她看到孩子班上的小伙伴們陸續(xù)去校外“充電”，心里頓時有了緊迫感。去還是不去，曾女士心里沒了主意。

記者在采訪中了解到，廣州市內(nèi)不少幼小銜接班，英語、拼音、數(shù)學、語文等主要科目都有，平均每科一節(jié)課近百元?！叭雽W前掌握1000個漢字，熟練掌握23個聲母24個韻母，學會100以內(nèi)的加減法……”這樣的廣告宣傳單隨處可見，上小學之前一定要先上幼小銜接班嗎？親子群里的家長們討論得很熱烈。有的認為，有必要去上，這樣在小學學習起來輕松，孩子有優(yōu)越感；有的則認為沒必要，讓孩子主動學比強迫孩子學更好。

五歲幼兒周末去補課

曾女士最近一直在為女兒該不該參加學前培訓班發(fā)愁。她的女兒今年5歲，在天河一所幼兒園上大班。曾女士說，這學期開學以來，女兒班上陸陸續(xù)續(xù)有不少孩子被父母送到外面的培訓班學數(shù)學、英語、拼音等小學一年級的內(nèi)容。

“剛開始，我發(fā)現(xiàn)孩子班上有三四個同學總是不來上課，一個星期偶爾來幼兒園上兩三節(jié)課，一到下午就被家長接走了。我問園長，才知這些小孩是請假到別的地方上課去了?！痹勘硎?，在2月份開學的時候，到外面補課的孩子才三四個，她覺得無所謂，還認為此舉是小題大做，孩子上了一年級，自然就會了，補課簡直是勞民傷財。但到了上個星期，曾女士發(fā)現(xiàn)，班上孩子越走越多，差不多有半數(shù)人都到外面補課了，這才意識到問題嚴重了。

曾女士著急了，一個個疑惑隨之產(chǎn)生：“我可以設(shè)想大半年后女兒上小學一年級時的情形：老師在上課，下面半數(shù)甚至更多的學生反映他們學過。老師會作出什么樣的選擇呢？是按部就班地繼續(xù)教，還是根據(jù)多數(shù)學生的進度，加快教學進度往前趕？后者的可能性不能排除。如果是這樣，就意味著我女兒一上學就落后了；穩(wěn)妥的辦法是也讓女兒雙休日去上各種培訓班?？墒沁@又以加重家長的負擔、犧牲女兒童年的快樂為代價?！?/p>

思前想后，問過同學和同事，也征詢過家人的意見，大家覺得最保險的話，還是讓孩子提前接觸一年級的內(nèi)容好了?！安粡娖群⒆樱苈犨M去多少就多少，希望孩子在沒有壓力的情況下，能有所長進?！痹靠嘈Φ溃骸氨緛砗⒆又苣┯袃蓚€興趣班的，現(xiàn)在補習班的時間與興趣班時間撞車了，只能犧牲興趣了?！?/p>

小調(diào)查

三成家長贊成孩子超前學習

到底有多少家長愿意提前把孩子送到培訓班？出于哪些目的？記者在廣州家長群里做了一個小調(diào)查，接受調(diào)查的有52名家長。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管只有三成家長贊成孩子超前學習，但實際有六成家長或多或少讓孩子提前接觸小學課本，大多數(shù)家長讓孩子超前學習的目的在于減輕以后的學習負擔。

有家長后悔沒有讓孩子超前學習

梁女士的小孩今年在天河一所重點小學讀一年級，幼兒園的三年時間里，她都讓孩子在玩樂中度過，不認字，不算數(shù)，家長孩子都相當輕松?！暗狭诵W后，我發(fā)現(xiàn)自己錯了，孩子班上的小孩一個比一個厲害，基本不用老師講授就能自己掌握了。梁女士認為，還是應(yīng)該在上小學前，帶小孩上一個補習班，這樣他現(xiàn)在就不會這么吃力了。

辛苦超前學習一年換來孩子輕松上學

而馬女士的感覺跟梁女士剛好相反，她的孩子同樣也是上一年級，用她自己的話來說，過去這一年半時間中，孩子是“先苦后甜”。當時，馬女士五歲半的兒子樂樂就讀于本市一所雙語幼兒園，每天下午從幼兒園回到家，先寫作業(yè)，邊寫邊等著媽媽下班后帶他去上輔導班，作業(yè)有幼兒園老師留的，也有馬女士布置的?！半m然提前結(jié)束了孩子的‘放養(yǎng)’生活，讓他成為超前學習的一員，但是現(xiàn)在他的成績在班上永遠是前三名，孩子特別喜歡小學生活，他覺得自己可以得到老師更多的喜愛和班上同學的羨慕。”

老師的鼓勵對家長孩子都很關(guān)鍵

也有家長認為，不管怎么樣都不能抹殺孩子的天性。家長陳先生是堅決反對超前學習的。他告訴記者，現(xiàn)在很多幼兒園為了迎合家長的心理，搞了很多學習興趣班，他就堅決不去這些幼兒園?！拔耶斈昃褪沁x了一所蒙氏教育的幼兒園，讓孩子開開心心地上學，老師不會強硬灌輸一些知識性的東西給孩子。雖然孩子上一年級后，在學習上確實跟其他同學有一定的差距，但是我相信他不會比別人差的。”陳先生表示，孩子的班主任很有耐性，從來不給家長壓力，并且告訴他：孩子由于沒有提前接觸一年級的知識，肯定會比別人慢一些，估計要用兩三年的時間才能趕得上，不過沒關(guān)系，只要給孩子足夠的信任?！袄蠋煹墓膭畲_實很關(guān)鍵，孩子已經(jīng)這樣了，老師的態(tài)度對家長和孩子也是一個引導?！?/p>

教師各有說法

到底幼兒是否要超前學習？記者采訪了部分教育界人士，他們各有說法。

幼兒園老師陳紅：超前學習有可能讓孩子產(chǎn)生厭學情緒

幼兒園小朋友不應(yīng)該上培訓班。如在上小學之前就已經(jīng)學會了一年級的知識，進入小學時就很容易出現(xiàn)注意力不集中的問題。嚴重的孩子甚至會出現(xiàn)厭學情緒，這對孩子將來的學習是非常不利的。而且上課遵守紀律、注意傾聽等習慣都是需要從小培養(yǎng)的，在培訓班上課，老師僅著眼于知識的灌輸，而沒有注意讓孩子養(yǎng)成這些習慣，以后想培養(yǎng)就很難了。

幼兒園老師張燕兒：可以提前接觸，但不要求一定要掌握

家長心態(tài)要平和一些，不要給孩子太多壓力，在堅持幼兒園階段培養(yǎng)孩子興趣、習慣等教育理念的同時，家長可以適當?shù)刈尯⒆咏佑|一些拼音、數(shù)字，讓孩子對這些內(nèi)容大概了解一點，以便孩子進入一年級以后能較快地適應(yīng)，但并不是要求孩子把拼音、數(shù)學等全部掌握，這對孩子入學后的學習非常不利。

小學老師莫東紅：讓孩子學會穿衣如廁比多學一兩個拼音更重要

家長在孩子的教育認識上有誤區(qū)，如何促進孩子能力的提高，比如說孩子的認知問題，孩子的漢語拼音問題，可能很多家長都認為這是孩子入小學最大的一個難點，其實這是以偏概全的一個概念。入學準備，不僅僅是在知識上的準備，應(yīng)該更多的是能力的準備，比如生活習慣、學習習慣、生活技能以及情商。小學不像幼兒園，每個班級配備廁所，想去的時候隨時可以去。家長要對孩子講清規(guī)律和時間。一些剛上一年級的孩子，女生辮子掉了不會綁，男生鞋帶松了不會系，這些基本的生活技能沒掌握，比不會認拼音算術(shù)更糟。家長還要為孩子做好情商儲備，鍛煉孩子的交際能力，這樣孩子上了小學，跟老師、同學相處交往好了，每天心情愉快，學習自然也好了。

某省一級小學老師：應(yīng)該上培訓班

從理想的狀態(tài)來看，當然幼兒園的孩子不應(yīng)該提前去學習小學的內(nèi)容，畢竟孩子的每個階段該學什么國家教學大綱都有明確的指引。但是理想跟現(xiàn)實畢竟是有差距的。從現(xiàn)實的角度來看，我認為應(yīng)該去上培訓班。坦率地講，現(xiàn)在升入一年級的孩子絕大多數(shù)都學過一年級的內(nèi)容，考慮到照顧大多數(shù)孩子的感受，老師上課時進度會比較快，如果孩子在一年級之前沒有接觸過拼音、數(shù)學等知識，學起來會跟不上，課后老師得給孩子花更多時間補課，這對老師、孩子來說都有壓力，孩子也會覺得自卑。另外，學得好的孩子肯定會比較討老師喜歡，如果孩子剛開學就表現(xiàn)得不太好，老師對他(她)的關(guān)注可能減少，孩子的自信心也會受損，這對孩子以后發(fā)展很不利。

學齡前兒童要不要學拼音? 莫讓孩子"傷"在起跑線上

上小學前，究竟要不要先學拼音？針對這個問題，上海市教委和一些上海市學齡前兒童的家長給出了截然不同的回答——市教委力主小學“零起點”教學，也就是說不需要孩子在入學前有多少語文知識儲備；而家長則生怕孩子輸在起跑線上，通過各種途徑送孩子上“學前班”。

中國青年報記者了解到，除學齡前兒童外，很多小學一、二年級學生的家長也在暑假前多方打聽“哪里有補習拼音的好地方”。因為從今年9月開始，上海所有小學都將嚴格執(zhí)行市教委“零起點”教學的規(guī)定，一年級學生學習語文的重點將是聽、說、理解，拼音學習將被延后，并一點一滴貫穿在整個小學學習過程中。

這一做法，與家長們過去學習語文的方式反差極大，造成部分家長產(chǎn)生焦慮情緒。

趕在暑假開始前，上海市教委決定盡快“發(fā)聲”。市教委副主任賈煒在今天的“基于課程標準的教學與評價”工作會上稱，部分家長背離孩子成長規(guī)律所作出的“提前學習”決策，對孩子而言，不是是否會“輸”在起跑線上的問題，而是是否會被父母“傷”在起跑線上。

學習成績跟不上，是因為沒上“學前班”？

快放暑假了，全職媽媽桑迪（化名）又開始聯(lián)系孩子年齡相仿的熟人、朋友，大家一起決定讓孩子到哪里去“上課”。桑迪的孩子今年上小學二年級，性格內(nèi)向，學習成績在一所“非常普通的小學里”也只能排在中等偏下位置。

這一點，令夫妻倆著急不已。去年，丈夫決定讓桑迪辭職在家，全職輔導剛上小學的孩子。他們把孩子學習成績“跟不上”的主要原因歸結(jié)為“沒上過學前班”。

這種說法，受到了上海市學前教育研究所常務(wù)副所長郭宗莉的反駁：“教育部從上世紀80年代就持續(xù)研究相關(guān)課題，結(jié)果顯示，在入學前就學會100以內(nèi)算術(shù)的孩子，他們中有三分之二的人，在后來的小學學習包括更后面的中學學習中，沒有任何優(yōu)勢?！?/p>

在上海浦東的一家早教機構(gòu)，記者還聽到了“不學語數(shù)外，上不了好學校”的說法。

“一歲半以后，最好把孩子送到我們對口的私立幼兒園。”這家早教機構(gòu)的負責人說，現(xiàn)在唯有把孩子送到私立幼兒園才有“提前學習”的機會，“我們拼音、英語、算術(shù)都會在幼兒園階段教。而公立幼兒園現(xiàn)在‘一刀切’，教委一律不允許提前教語數(shù)外了”。

記者了解到，上海浦東一家以英語教學出名的私立幼兒園，普通班級收費約每月5500元，雙語班收費則高達每月7000元。盡管收費高昂，但這家幼兒園“生意”不錯，每年招生爆滿，園方還要組織面試篩選學生。

上述早教機構(gòu)負責人介紹，家長讓孩子上私立園的一個重要原因就是可以“提前學習”，“到上小學時你就看到作用了，學校一面試就會考拼音、外語、算術(shù)，你家孩子PK不過人家，就只能去上普通學?！?。

實際情況是，在剛剛過去的上海小學招生季節(jié)，市教委對全市56所民辦小學進行了全覆蓋式的督導，沒有一所學?！翱疾臁庇變旱恼Z數(shù)外學科能力。

“家長焦慮”令孩子不堪重負

在公辦小學，除了嚴格按照“就近入學”的準則外，“零起點”教學也成為上海市教委近年力推的一項“減負”措施。

為了適應(yīng)“零起點”教學的需要，市教委今年還給小學語文教材“瘦身”——小學一年級的語文課文從45節(jié)縮減到40節(jié)，其中篇幅較長、晦澀難懂的內(nèi)容被刪減，識字量和寫字量也被減少。

一個重要的改變是，按照市教委的新要求，小學一年級學生只需要在語言環(huán)境中“會讀”296個字、在田字格里能描摹118個字就行，沒有默寫和背誦的要求。就連一二年級學生的評價標準也發(fā)生了改變。學生成績不再以百分制來評定，而是代之以A、B、C、D、E五級等第制。

這樣的改變，對于學生家長而言，有些難以接受。家長們懷疑，不學拼音也可以通過小學面試？小學一年級不密集灌輸拼音，孩子能讀懂漢字？

徐匯區(qū)烏南幼兒園園長龔敏最近一直忙著同家長溝通，家長最大的擔心是，幼兒園不教語數(shù)外，會不會影響孩子未來的小學升學。不論龔敏和老師們?nèi)绾慰嗫谄判牡貏裾f，家長們都不買賬。

為此，龔敏想出一個好方法——每年10月，邀請那些剛剛進入?yún)^(qū)內(nèi)公辦名校、民辦名校、外區(qū)寄宿制學校的小學生家長來給幼兒園大班家長“上課”。用“前車之鑒”告訴焦慮的家長——小學入學其實不考語數(shù)外。

一些現(xiàn)象令龔敏感到擔憂。她在對全園所有大班學生進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，竟有五分之三的學生擔心上小學后的“學習”問題，而對于上學后生活、交友、習慣改變等問題表示擔憂的學生加起來才占五分之二。

“這說明‘小學’、‘學習’這樣的字眼在家庭教育中已經(jīng)被過多地強化，孩子們在上學之前，已經(jīng)開始跟著家長一起焦慮了?！饼徝粽M力改變孩子們的這種狀況，她每學期都要組織孩子們?nèi)ジ浇W“采訪”，讓他們看看真正的小學生活。

尷尬的是，家長們對于小學學習的了解，可能還不及孩子本身。

上海市閔行區(qū)平南小學校長張小娟近期不得不把《上海市低年級四冊語文教材的學習內(nèi)容與要求“家長版”手冊》上傳到家校QQ上，“給家長做問卷時，大多數(shù)人不知道也沒看過教委公布的這個家長版手冊”。

這本手冊對每節(jié)課文的教學目標、教學要求、教學重點、教學內(nèi)容都有詳細的介紹，還有對家長進行課后指導的說明。這套手冊在上海市教委教研室網(wǎng)站公布，但點擊率卻很低。實際上，家長們對小學課改的情況知之甚少，遭遇類似尷尬的還有《幼小銜接家長手冊》。

讓孩子“提前學”，傷害遠大于所得

上海市靜安區(qū)教師進修學院附屬學校校長張人利當過小學、初中和高中的校長。他告訴記者，與小學相比，初中、高中的教學難度和教改力度并不小，甚至更大，但家長關(guān)注的焦點往往總是集中在小學，而且是小學一二年級的低年齡段。

他認為，這與一些以“補習”為生、以營利為目的的教育中介機構(gòu)的宣傳鼓吹不無關(guān)系，“他們恨不得教委天天出規(guī)定，今天說這個不教，明天說那個沒必要學。家長們啥都想讓孩子提前學，然后他們就能漁翁得利”。

但張人利認為，家長們讓尚未成長到一定程度的孩子“提前學”，是對孩子的一種“摧殘”。

“我們以前讓低年級的孩子默寫、抄寫，孩子們一個個抄得小手發(fā)抖、背脊出汗，為什么？因為他們年齡不夠，手的握力不夠，他還沒長到那個程度呢?！睆埲死此歼^去的語文教學說，“現(xiàn)在不要你默寫了，重聽說、理解能力了，你家長又非要讓孩子吃苦頭，這是不道德的?！?/p>

對于學生的學習潛力，上海教育界人士有一個普遍共識，不是提前學越多的孩子就越有潛力，恰恰相反，“提前學”可能會導致孩子未來厭學情緒嚴重。

上海市教委相關(guān)負責人在今天的會議上呼吁，家長應(yīng)該多聽聽官方的聲音，不要被社會上的一些教育培訓機構(gòu)誤導。

這六條規(guī)則，學齡前孩子要清楚

6歲前是教育孩子遵守規(guī)則的最佳時期。最好在這段時間父母就給孩子立下規(guī)矩，并跟著孩子一起遵守，從小就培養(yǎng)孩子遵守規(guī)則的好習慣。如何做？看看今天的分享吧。

規(guī)矩1：粗野、粗俗的行為不能有

孩子有怎樣的行為才算粗野、粗俗呢？比如，在幼兒園里跟小朋友搶東西，小朋友不給，孩子就開始打?qū)Ψ?，還說道：“你要是不給我，我就讓我哥哥把你變成殘疾!”這樣的做法，就是粗野、粗俗的行為。

怎么做：這個時候父母先要幫助孩子明辨是非，明確地告訴孩子以后不能這樣做了，這是粗野的行為，并且心平氣和地引導，相信孩子很快就能尋找到其他的解決辦法，這時候也要適當?shù)亟o他鼓勵，并給他立下這條規(guī)矩。這樣的規(guī)矩能幫助孩子調(diào)整自己的情緒，學會如何對待自己想要的東西，如何處理已經(jīng)發(fā)生了的情緒等等。

規(guī)矩2：別人的東西不能拿

6歲前孩子的自我意識才剛剛萌芽，往往很難分清自己和他人，更不懂得分辨什么東西是自己的，什么東西是別人的。所以只要是孩子喜歡的東西，他就會毫不猶豫地伸手去拿，覺得“拿到我手上就是我的了!”

怎么做：父母應(yīng)該有意識地幫助孩子建立自我意識，幫助他建立自己與他人的界限，等孩子已經(jīng)能清楚地分清自己和他人的區(qū)別的時候，父母也要刻意地多給孩子提問：“這是你的嗎？”讓他獨立地進行判斷，并給他立下規(guī)矩。

規(guī)矩3：從哪里拿的東西放回哪里

孩子的生活自理能力還不好，自己玩耍的時候總喜歡亂扔玩具，玩厭了就屁顛屁顛地拋開，等著媽媽幫他收拾殘局。很多媽媽們都不會說什么，覺得“孩子還小，也不懂收拾，幫他收反而更省事”。其實6歲前的孩子完全有能力自己收拾東西，只是父母的寵愛和遷就，讓他失去了鍛煉自己的機會。

怎么做：給他立下規(guī)矩，每次玩完之后都要自己收拾玩具，寫完作業(yè)要收拾書桌等等，讓他學會從哪里拿的東西放回哪里。這樣的規(guī)則能讓孩子學會照顧環(huán)境，而且孩子在對東西進行歸位的同時，也提高了生活自理能力。

規(guī)矩4：誰先拿到誰先用，后來者必須等

在家里，孩子總是第一位，什么事情都讓著孩子，飯先給孩子吃，水果先讓孩子挑等等，但是，父母這樣的一味謙讓，只會讓孩子越來越以自我為中心。

怎么做：給孩子立下規(guī)矩，并且時時遵守“先來后到”的規(guī)則，比如吃飯的時候，媽媽先到飯桌前就先吃，如果孩子總是不來，那就讓他嘗到?jīng)]有菜吃的后果;刷牙的時候誰先到洗手間就先刷牙……這樣慢慢地，幫助孩子形成“先來后到”的習慣。這樣的規(guī)則可以避免他養(yǎng)成自私的毛病，讓他懂得當別人先拿到東西的時候，必須學會等待，并形成一個平等的交往模式。

規(guī)矩5：不可以打斷別人說話

當孩子遇到好的事情，總會很興奮地想要把它告訴父母，無論在做什么事情他們總會毫不猶豫地打斷。而且現(xiàn)在許多父母都是“孩子第一”，而且還會高興地回應(yīng)孩子，這樣的態(tài)度容易讓孩子養(yǎng)成不顧一切打擾別人的習慣，長大以后可能會以自我為中心，很難在集體中生活。

怎么做：父母要在平時生活中有意識地幫他改正，告訴他：“隨便打擾別人是很不禮貌的，引導讓孩子學會換位思考，讓他知道被別人打擾是很不開心的事情，然后再給他立下規(guī)矩。

規(guī)矩6：做錯事要道歉

父母疼愛孩子，總覺得“孩子還小”處處讓著他，就算孩子犯錯不道歉父母也會一心軟就原諒他了。這樣會讓孩子覺得“做錯事也沒什么大不了的，反正爸爸媽媽都會原諒我”，孩子沒有了約束，難免會犯更多更嚴重的錯誤。

怎么做：6歲前的孩子雖然年紀小，但也已經(jīng)開始懂事理了，這時候父母要抓住機會，從小就教育他“做了錯事要道歉”。如果是父母錯怪孩子了，也要向他道歉，給孩子樹立一個好榜樣，跟孩子一起遵守規(guī)矩。這樣的規(guī)矩能讓孩子學會禮貌待人，誠實地面對，并且有勇氣主動承認錯誤。在這個過程中，孩子既學會了反省自己，也開始懂得維護自己的權(quán)利。

孩子需不需要上學前班

我并不支持孩子上學前班，雖然周圍的人一再表示如果孩子不上學前班，等上小學一年級時會跟不上，連上小學的作息規(guī)律都適應(yīng)不了，比如：上課期間想上廁所會不說就直接去啥的，但我仍覺得沒必要上學前班。

1、學前班所學知識多是小學一年級的從這兩年對xx的觀察，她的學習能力不錯，一些新的東西很快能理解或是操作，如果上了學前班，她對一年級的知識接觸后掌握了其中的大部分，勢必在上一年級時因為要學的東西都學過，會有驕傲自滿情緒，沒有了對新知識探索的求知欲，老師再布置些作業(yè)，讓本就學過的東西再做一遍，將有可能引起厭學的狀況。

2、學前班的老師良莠不齊因教育系統(tǒng)對學前班沒有統(tǒng)一規(guī)定，有些小學在辦學前班，幼兒園也開辦的有，甚至一些培訓機構(gòu)也有，小學所辦的學前班，倒是正統(tǒng)的教小學一年級所學的知識的，據(jù)說都是快要退休的老師來任教，因?qū)ζ湟蟛桓?，老師也是湊合完事兒，但對孩子的影響將是很深遠的呀，幼兒園的學前班仍是采用幼兒園的教學規(guī)律和作息時間，并不能讓孩子在學習規(guī)律方面作好準備，倒也存在第一條所述的問題，這么小的孩子受老師的影響是非常大的。

3、讓孩子有珍貴的玩樂的開心的童年從觀察我上小學二年級的侄女每天寫作業(yè)的時間來看，孩子上小學后，大量的時間都在寫老師要求完成的作業(yè)，很少有時間能自由的玩耍，這個年齡的孩子對玩耍、自然探索的需求還是很大的，并非學會了書本上所謂要求的知識就能滿足以后生存所必須的，我現(xiàn)在還無法想出應(yīng)對孩子上小學時就開始的大量作業(yè)的辦法，但我目前能做的是讓孩子晚一些接受這樣的訓練。

鑒于以上觀點，我準備讓xx不上學前班，大班上完休學一年，這期間帶她走出去，去不同地方，讓她知道外面天地的開闊，了解不同的生活狀態(tài)，在家期間學習她感興趣的東西，慢生活的度過這一年，小學入學前找一個學前班上一個月左右有個準備，讓她對上小學的上學規(guī)律有個大致適應(yīng)就行。

為了她這一年的休學，我跟xx爸也得做好許多準備，幸虧還有一年半的準備時間，但愿我能真的按計劃行事。