最好的教育，是什么？

給女兒最好的保護(hù)是底線教育

第一個(gè)底線教育：身體底線。

作為父母，就是一定要告誡女兒：

不要為任何事情出賣和傷害自己的身體。

第二個(gè)底線教育：生活底線。

在知乎上看過(guò)一個(gè)故事：

女兒考上大學(xué)后，父親給她寄錢。

“1200元夠不夠？”

女兒回答：“夠了?！?/p>

父親又說(shuō)：“想買什么就買，別虧自己。”

女兒聽(tīng)了，半天不作聲。

父親覺(jué)得奇怪：“怎么了？”

女兒說(shuō)：“室友和我一樣，每月家里也是給1200元，但她生活質(zhì)量比我高，每天都有零食吃，每周都去麥當(dāng)勞……”

父親說(shuō)：“她是不是在打工？你不要去，耽誤學(xué)習(xí)?！?/p>

“她沒(méi)有打工，是在談戀愛(ài)。

有一次她約會(huì)回來(lái)對(duì)我說(shuō)，其實(shí)她不喜歡那個(gè)男生，只是喜歡他替自己買單而已。她還說(shuō)我傻，可惜了這張臉，如果她有像我這樣漂亮的臉，根本不用向家里要錢?！?/p>

父親放下電話，立即給女兒打了1500元，回家又給女兒發(fā)了一封郵件：

“從這月起，我每月給你1500元。多出的300元，你可以買零食。還有，如果你戀愛(ài)了就要告訴我。我每月再給你500元，作為戀愛(ài)經(jīng)費(fèi)。請(qǐng)你一定要記住，每次約會(huì)，都不要忘了帶上自己的錢包?！?/p>

這位父親為什么要這么做？

因?yàn)樗诮o女兒灌輸一個(gè)生活底線——要有經(jīng)濟(jì)獨(dú)立能力?！敖?jīng)濟(jì)獨(dú)立的女人，是最有尊嚴(yán)的女人。經(jīng)濟(jì)不獨(dú)立，人格便不獨(dú)立。人格不獨(dú)立，愛(ài)情便不獨(dú)立。”

第三個(gè)底線教育：感情底線。

第四個(gè)底線教育：生命底線。

給男孩子最好的保護(hù)是陽(yáng)光教育

有一個(gè)14歲的男孩，放學(xué)后看到書亭里有一本喜歡了很久的書，可是自己沒(méi)有那么多錢，于是就大著膽子把書藏進(jìn)了懷里，誰(shuí)知被剛轉(zhuǎn)身的老板發(fā)現(xiàn)了，老板把他扭送進(jìn)了派出所，幾名警察輪流審問(wèn)他，還打電話通知了孩子的父親。

很快，孩子的父親就趕到了。男孩低著頭，默默等待父親的責(zé)罵。

“我想，這一定是個(gè)誤會(huì)?！备赣H淡淡地開口了，“因?yàn)槲曳浅Ａ私馕业膬鹤?，他是一個(gè)非常懂事的孩子。他一定十分喜歡這本書，只是因?yàn)闆](méi)有帶足錢，才這樣的。你們看這樣行不行，我出三倍的錢買下這本書，這事就算結(jié)束了?！?然后，父親就掏出了錢包。男孩驚呆了，他看著父親，父親也看著他，眼里沒(méi)有責(zé)備，有的只是愛(ài)憐。

出了派出所，父親停下了腳步，他捧起孩子那張滿含羞愧與感動(dòng)的臉說(shuō)：

兒子，人這一輩子或多或少都會(huì)犯錯(cuò)誤。聽(tīng)著，忘記它！不要讓它在你心里留下陰影，好好學(xué)習(xí)和生活，只要以后不再犯同樣的錯(cuò)誤，你依然是一個(gè)讓父母驕傲的孩子！

說(shuō)完，他鄭重地將這本書放到孩子手中。男孩控制不住地放聲大哭，父親慈愛(ài)地將他摟進(jìn)了懷里。

男孩子的成長(zhǎng)難免會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)后如果不能及時(shí)得到正確的教育，受到社會(huì)過(guò)多負(fù)面因素的影響很容易誤入歧途，陷入陰影的泥潭而不能自拔。

這個(gè)時(shí)候就需要父母的陽(yáng)光教育，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)，讓孩子從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，為自己的行為負(fù)責(zé)。

第一個(gè)陽(yáng)光教育：冒險(xiǎn)教育。

教育家理查德說(shuō)得好：

缺乏冒險(xiǎn)精神的孩子，往往習(xí)慣于墨守成規(guī)，既性格孱弱，又不善創(chuàng)新。

第二個(gè)陽(yáng)光教育：規(guī)則教育。

作家林曦講過(guò)一個(gè)教育故事：

孩子與同學(xué)打架，回家后大哭。

我問(wèn)他：“你很委屈，很生氣嗎？”

孩子說(shuō)：“嗯，我要報(bào)仇?！?/p>

我問(wèn)他：“那你打算怎么做呢？”

“找根棍子，不行，我要像電視里一樣，用劍刺他?！?/p>

“好，這樣很解氣，爸爸幫你準(zhǔn)備一下?！?/p>

過(guò)了一會(huì)，我抱著衣服和被子下樓。

孩子一臉驚訝：“你怎么拿這么多衣服？”

我回答：“如果用棍子呢，你會(huì)被帶到少管所，至少要住上1個(gè)月，所以要給你帶換洗衣服；如果用劍的話，就要呆很長(zhǎng)時(shí)間，肯定得準(zhǔn)備被子啊！”

孩子紅著臉說(shuō)：“真的會(huì)這樣嗎？”

我回答：“嗯，法律規(guī)定是這樣?！?/p>

“那我們算了吧?！?/p>

“可是，你不是很生氣嗎？”

“其實(shí)我也有錯(cuò)，我不生氣了，我去跟他道歉。”

“好，爸爸支持你。”

在“冒險(xiǎn)教育”的基礎(chǔ)上，必須得增加一個(gè)“規(guī)則教育”，

用規(guī)則來(lái)平衡冒險(xiǎn)。

我特別喜歡這位父親對(duì)兒子說(shuō)的一句話：

不管做什么事情，都要往最壞的結(jié)果想一想，這個(gè)最壞的結(jié)果如果能接受，就可以試一試。如果承受不了，就不要去做。

第三個(gè)陽(yáng)光教育：挫折教育。

第四個(gè)陽(yáng)光教育：獨(dú)立教育。

楊絳的父親楊蔭杭說(shuō)過(guò)一句話：教育孩子獨(dú)立，勝過(guò)當(dāng)?shù)谝弧?/p>

如果不放手，不狠心，一直將孩子保護(hù)在羽翼之下，那么有朝一日當(dāng)他們獨(dú)自面對(duì)這個(gè)世界時(shí)，將無(wú)所適從。

有遠(yuǎn)見(jiàn)的父母，都會(huì)選擇讓孩子從小獨(dú)立，那是一種最明智的愛(ài)，苦盡甘來(lái)。

對(duì)于孩子的教育，要根據(jù)孩子的個(gè)性來(lái)。男孩和女孩在生活中會(huì)面臨不同的危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，父母能夠做的，不是為他們預(yù)知每一次風(fēng)雨，而是教會(huì)他們?cè)诿鎸?duì)事情的時(shí)候，能以合適的方式去解決。

社會(huì)上常說(shuō)窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女，其實(shí)不然，窮養(yǎng)出來(lái)的男孩成長(zhǎng)后也許很容易被物質(zhì)誘惑，而富養(yǎng)出來(lái)的女兒或許也會(huì)太天真。

最好的辦法，是根據(jù)孩子的特性引導(dǎo)孩子，對(duì)于女孩，告訴她們做事的極限，對(duì)于兒子，讓他們減少被影響同化的可能性，這才是我們對(duì)于孩子最需要教會(huì)的。

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什么是好的家庭教育？

家庭對(duì)兒童來(lái)說(shuō)非常重要，家庭中親情和血肉的力量，使孩子對(duì)家庭有了最高的信任度。因此，家庭對(duì)孩子的指導(dǎo)、教育、要求以及對(duì)孩子的信心都是最具支配力的。

另一方面，兒童尚不具備成熟的判斷力及選擇能力。他們沒(méi)有能力來(lái)左右自己的生活，安排自己的人生，正確的家庭教育將會(huì)影響孩子的一生。對(duì)于好的家庭教育狀態(tài)，不同的家長(zhǎng)給出了不同的回答。有的家長(zhǎng)認(rèn)為要把孩子培養(yǎng)成出類拔萃的人才，有所成就；有的只希望孩子一生幸福平安；還有的希望自己的孩子將來(lái)能夠擁有財(cái)富或顯貴的地位。這些都是家長(zhǎng)們的期待，無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)。但是，值得注意的是，一個(gè)人的成功一定是和社會(huì)大背景融合在一起的，個(gè)人的發(fā)展和整個(gè)社會(huì)的融合不可分割。因此，現(xiàn)代家長(zhǎng)在為孩子規(guī)劃發(fā)展前景的時(shí)候，一定不能孤立地只求讓孩子擁有更多的知識(shí)、能力以及更高的分?jǐn)?shù)，而是要更多地考慮他們步入社會(huì)后，如何在社會(huì)生存中具有更強(qiáng)的生存競(jìng)爭(zhēng)能力，如何成為一個(gè)品格高尚的人。

什么是品格高尚的人呢？教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)朱慕菊指出，第一是孩子應(yīng)該具有人類共同的價(jià)值觀，如誠(chéng)實(shí)守信、熱愛(ài)和平、寬容理解、與人合作等，這些都是作為一個(gè)社會(huì)人必備的基本品質(zhì)，是一個(gè)家庭給予孩子所有教育的重要根基。第二是要傳遞給孩子所在國(guó)家或社會(huì)的主流價(jià)值。主流的價(jià)值觀就是熱愛(ài)自己的國(guó)家，為自己燦爛的文化感到自豪，不會(huì)去崇洋媚外，不會(huì)喪失中國(guó)人的氣節(jié)，但是與此同時(shí)，孩子又要有世界的眼光。至于孩子們的學(xué)習(xí)、未來(lái)能有多大能耐，則是隨著孩子的稟賦和機(jī)會(huì)來(lái)造就的。

父母對(duì)孩子最好的教育，是什么

常聽(tīng)一些父母說(shuō)，現(xiàn)在的孩子越來(lái)越不聽(tīng)話，越來(lái)越難教育，越來(lái)越難管……

社會(huì)的進(jìn)步，讓許多父母對(duì)孩子教育越來(lái)越重視，然而現(xiàn)實(shí)的困惑，卻又面臨著無(wú)法言說(shuō)的無(wú)奈。

細(xì)思良久才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這些父母都只是在“教育”孩子，卻沒(méi)有理解“教育”、理解孩子。

他們都知道自己是孩子的“第一任老師”，并且給自己定位為“教育者”，于是時(shí)時(shí)處處以“教育者”自居，久而久之，便走向了孩子的“對(duì)立面”，把孩子越推越遠(yuǎn)……

“教育”的英文單詞“Education”是蘇格拉底發(fā)明出來(lái)的，是三個(gè)詞根的拼寫，前面那個(gè)“E”是向外的意思，“duce”是引導(dǎo)，“tion”是名詞。整個(gè)詞的意思是，把孩子的內(nèi)力，向外引導(dǎo)出來(lái)。

最好的“教育”，不是要站在孩子的“對(duì)立面”，而是要站在孩子的“同一邊”，理解ta，接納ta，欣賞ta，鼓勵(lì)ta，肯定ta，把ta的“生命力”引導(dǎo)出來(lái)。

下面的幾個(gè)案例，都在以前的文章里使用過(guò)，今天再一次用到這里，是為了從不同角度說(shuō)明問(wèn)題。

（一）

站在同一邊，保護(hù)孩子的專注力

一天晚上到朋友家串門，朋友的太太正在檢查孩子的功課。

孩子讀三年級(jí)，有一份數(shù)學(xué)單元測(cè)試卷，86分，媽媽顯然不太滿意，看到有一道6分的題空著沒(méi)做，便問(wèn)孩子為什么，孩子說(shuō)了理由，媽媽批評(píng)說(shuō)：“你這就不對(duì)了！你看如果你做下去了，就有92了。”

“你這就不對(duì)了！”——各位朋友，有沒(méi)有更好的說(shuō)法？

想到女兒上初中后的一件事，在《好父母，永遠(yuǎn)相信自己的孩子是最棒的》文章里，我表達(dá)了一個(gè)觀點(diǎn)：“好父母，永遠(yuǎn)相信自己的孩子是最棒的！”這個(gè)想法如果能夠貫穿在做父母的思想意識(shí)里，并且表現(xiàn)在日常跟孩子交流的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，你的孩子一定會(huì)越來(lái)越棒！

女兒上初一時(shí)，常跟我提到同宿舍的某某女孩如何如何厲害，學(xué)習(xí)成績(jī)又好，人緣又好，真讓人羨慕。

說(shuō)得多了，我自然會(huì)留意，想看看這女孩到底是怎樣讓曉莉羨慕的一個(gè)孩子？

一個(gè)星期天，我送女兒回學(xué)校。在宿舍里，憑感覺(jué)，我一眼就認(rèn)出了那個(gè)叫某某的女孩，但我并沒(méi)有因?yàn)檎J(rèn)出了她就是某某而刻意地跟她多說(shuō)幾句話，我跟她們八個(gè)女孩子一起隨便聊天。聊了不久，便要去教室了。

去教室的路上，我問(wèn)女兒：“那個(gè)戴眼鏡的、瘦瘦的女孩子，是不是某某？”

女兒說(shuō)：“是??！”

忽然很吃驚地問(wèn)：“你怎么知道？”

我說(shuō)：“你不是經(jīng)常跟我說(shuō)某某怎么怎么厲害嗎？”

“可是我沒(méi)告訴你哪個(gè)是某某??！”

我說(shuō)：“這你就放心了，你知道嗎？老爸這雙眼睛，可是孫悟空的火眼金睛，在太上老君煉丹爐里煉了七七四十九天才煉出來(lái)的，我一看就知道她肯定是某某?！?/p>

“那你告訴我，你是怎么認(rèn)出來(lái)的？”

我說(shuō)：“因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)：她的眼睛像你一樣透著靈氣！”

某某女孩，本是曉莉?qū)W習(xí)的榜樣，現(xiàn)在老爸居然說(shuō)某某的眼睛像她一樣透著靈氣！

可以想一想，如果換了是你，會(huì)不會(huì)受到很大的鼓舞？

曉莉從此不再羨慕別人了，一個(gè)心思就想把自己的學(xué)習(xí)成績(jī)提上去。

第二學(xué)期期末考過(guò)后，曉莉告訴我：“爸爸，我的總分跟某某只差5分了?！?/p>

我說(shuō)：“爸爸相信你，到初二結(jié)束，你一定會(huì)超過(guò)她；到初三你一定會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在她的前面（請(qǐng)注意：是“走在她的前面”，而不是“把她甩在后面”——“走在她的前面”是競(jìng)爭(zhēng)，“把她甩在后面”是出于妒忌——兩種說(shuō)法，對(duì)孩子“心靈成長(zhǎng)”的教育效果不一樣）?！?/p>

果然，到初中畢業(yè)，曉莉進(jìn)入年段十名內(nèi)，高中進(jìn)入了“實(shí)驗(yàn)班”。從此曉莉的學(xué)習(xí)成績(jī)一路攀升。

這里有個(gè)重要問(wèn)題很值得探討：

針對(duì)當(dāng)時(shí)的情況，百分之九十九的父母可能會(huì)這樣說(shuō)：“因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)她的眼睛透著靈氣！”

這話對(duì)不對(duì)？完全對(duì)！因?yàn)槟莻€(gè)女孩眼睛的確很有靈氣！

可是做父母的有沒(méi)有想一想：當(dāng)你這樣對(duì)孩子說(shuō)的時(shí)候，你自己這個(gè)孩子會(huì)怎么想呢？ta的心里會(huì)不會(huì)有點(diǎn)失落呢？

雖然她經(jīng)常說(shuō)很羨慕那個(gè)女孩，可是當(dāng)“那個(gè)女孩的眼睛透著靈氣！”這話從自己的父母口里說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，她會(huì)怎么想呢？

說(shuō)不準(zhǔn)她以后就會(huì)多照照鏡子，看看自己的眼睛有沒(méi)有靈氣了！

說(shuō)不準(zhǔn)她以后就會(huì)開始觀察那個(gè)女孩的眼睛是怎樣“透著靈氣”，然后就開始模仿那個(gè)女孩的眼神了！

這樣一來(lái)，是不是分散了孩子的注意力？

我們很多父母常說(shuō)，孩子學(xué)習(xí)注意力不集中，可是有沒(méi)有想過(guò)，很多時(shí)候，孩子的注意力，是不是不知不覺(jué)被我們做父母的分散了？

這個(gè)問(wèn)題，很值得我們每一位父母深思！

回到開頭那位母親的話題：“你這就不對(duì)了！”

這是在“教育”孩子，是在“批評(píng)”，是在“對(duì)立”！是在“轉(zhuǎn)移”孩子的注意力，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候孩子是在找理由為自己辯護(hù)，他的心思已經(jīng)被父母從試卷上“轉(zhuǎn)移”出來(lái)了。

如果換成“哎呀，太可惜了！如果你做下去了，就有92分了”會(huì)不會(huì)好很多？

好在哪里？

一、他的注意力沒(méi)有被轉(zhuǎn)移，還在試卷上；

二、你跟他不是“對(duì)立”的關(guān)系，你跟他是站在同一邊，是“同一個(gè)戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友”，你的話他一定更能聽(tīng)進(jìn)去。

（二）

站在同一邊，叛逆孩子從此一心愛(ài)功課

有個(gè)高中生，一個(gè)多學(xué)期根本不寫作業(yè)，課堂也不聽(tīng)講，一門心思只顧寫玄幻小說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。

父母很著急，找了很多老師做工作，甚至到某大醫(yī)院心理科找心理醫(yī)生咨詢輔導(dǎo)，想讓他放棄小說(shuō)、努力學(xué)習(xí)，都沒(méi)有達(dá)到目的，反而讓孩子越來(lái)越“叛逆”，越來(lái)越不聽(tīng)話，存心跟父母老師對(duì)著干了?；氐郊也桓改刚f(shuō)一句話，偶爾開口總是充滿火藥味，在學(xué)校也獨(dú)來(lái)獨(dú)往，從不跟老師同學(xué)打招呼，整個(gè)人顯得怪怪的，用他母親的話說(shuō)，“已經(jīng)入迷了”“很不正常了”“幾乎變態(tài)了”，把父母急得死去活來(lái)。

任何事情的發(fā)生，一定有原因，當(dāng)我們用心了解孩子“叛逆”的原因，然后因勢(shì)利導(dǎo)，相信每一個(gè)孩子都會(huì)是很“聽(tīng)話”、很“懂事”、很上進(jìn)的。下面是我?guī)椭@對(duì)夫婦“開導(dǎo)”這個(gè)“叛逆”孩子的主要經(jīng)過(guò)，希望對(duì)朋友們有些幫助：

1、“如果我建議你放棄這個(gè)兒子，你愿意嗎？”

劉翔云（化名），男，十六歲，廣東某市普通高中學(xué)生，初中時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)還算優(yōu)秀，但進(jìn)入高中后，心思根本不用在功課上，一門心思只顧寫小說(shuō)，甚至晚上熄燈后也還在被窩里打著小電筒看書查資料，第二天上學(xué)精神恍惚，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)掉了190多名。

父母很著急，一個(gè)多學(xué)期來(lái)，找了不少名師，包括心理輔導(dǎo)師，想方設(shè)法要孩子集中精力把學(xué)習(xí)搞好。那些名師也秉承父母意愿，千方百計(jì)開導(dǎo)孩子放棄寫小說(shuō)的計(jì)劃，先把功課學(xué)好，同時(shí)告訴孩子，現(xiàn)在要出書，除非名家作品，不太可能有出版社愿意給他出版，除非是自費(fèi)。

做父親的為了安慰?jī)鹤樱饝?yīng)如果有出版社愿意出版，父母愿意花錢。

孩子的父母都是知識(shí)分子，為了表示對(duì)孩子的重視，父親一廂情愿地給孩子的作品做了一些修改。不料這樣一來(lái)，孩子不樂(lè)意了，認(rèn)為父親沒(méi)有尊重自己。從此，本來(lái)就不太融洽的父子關(guān)系更加陷入僵局，孩子一口咬定要父母找到出版社，并出錢給他出書，否則就不去上學(xué)了。

孩子的母親找到我，問(wèn)我該怎么辦？同時(shí)告訴我，這部小說(shuō)她看過(guò)，根本沒(méi)辦法發(fā)表，他父親正是因?yàn)榭吹叫≌f(shuō)還很不成熟，才會(huì)想到幫他修改的。

我問(wèn)這位母親：“你們是不是真想花錢給他出版？”

母親說(shuō)：“沒(méi)辦法啦，現(xiàn)在的情況是，如果不幫他出版，他死活不愿上學(xué)，我們找了很多老師，都沒(méi)有辦法讓他放棄寫小說(shuō)的計(jì)劃，怎么辦呢？”

“那你們是真心想幫他出書，讓他在這條路上走下去，還是想以出書為由頭，最終讓他回到功課的學(xué)習(xí)上來(lái)呢？”

“我們當(dāng)然希望他回到學(xué)習(xí)的路上來(lái)了……”

通過(guò)和翔云母親的交流，我了解到：原來(lái)初升高的時(shí)候，翔云報(bào)考了重點(diǎn)高中，但差幾分沒(méi)考上，眼看自己平時(shí)要好的幾個(gè)同學(xué)，分別升上了不同的重點(diǎn)高中，感到自己在這所普通中學(xué)前途無(wú)望，于是想通過(guò)寫小說(shuō)來(lái)證明自己是很棒的！為了寫這部小說(shuō)，從暑假開始，他廢寢忘食，幾乎花了所有心血！

我問(wèn)這位母親：“我想請(qǐng)你思考一個(gè)問(wèn)題：如果我建議你放棄這個(gè)兒子，你愿意嗎？”

“哎呀，林老師，可別跟我開玩笑，我正是因?yàn)椴辉阜艞壊艁?lái)找你??！”

“謝謝你對(duì)我的信任！我還想請(qǐng)你再思考一個(gè)問(wèn)題：翔云為了寫這部小說(shuō)，八個(gè)月來(lái)廢寢忘食，幾乎花了所有心思，而且據(jù)你剛才介紹，早在初二的時(shí)候，翔云就有了想寫這部小說(shuō)的愿望，也就是說(shuō)，這部小說(shuō)從孕育到成文，已經(jīng)花了兩年多的時(shí)間。我們是否可以這么認(rèn)為：對(duì)翔云來(lái)說(shuō)，這部小說(shuō)就是他的兒子了？”

“這……”

“既然你不愿放棄你的兒子，卻要讓翔云放棄他的兒子，是不是有點(diǎn)殘酷？”

“……那，該怎么辦呢？”

我說(shuō)：“在看到翔云的小說(shuō)之前，我也不敢說(shuō)該怎么辦，你回去告訴翔云，就說(shuō)你認(rèn)識(shí)一個(gè)在報(bào)社工作的朋友，也許能給小說(shuō)的出版提供一些幫助，讓他先把小說(shuō)發(fā)過(guò)來(lái)給我看看，我看過(guò)之后再想想辦法。五一節(jié)的時(shí)候你們帶翔云過(guò)來(lái)，我和他談一談……”

第二天，翔云把小說(shuō)發(fā)過(guò)來(lái)了，我花了兩個(gè)多小時(shí)才把這部題為《宇宙深深》的6萬(wàn)多字的小說(shuō)看完?？赐曛笥悬c(diǎn)欣喜：雖然小說(shuō)確實(shí)“很不成熟”，但從小說(shuō)內(nèi)容可以看出，作者是一個(gè)很有上進(jìn)心的少年，知識(shí)面也挺廣。

別人叫他放棄小說(shuō)，他不愿意，我告訴他千萬(wàn)不要放棄，他卻放下了；

別人叫他要努力學(xué)習(xí)，他不愿意，我告訴他千萬(wàn)不要努力學(xué)習(xí)，他卻開始努力了。

為什么呢？

2、“千萬(wàn)不要放棄！”

五一節(jié)那天，翔云的爸媽帶他過(guò)來(lái)了，我和翔云簡(jiǎn)單聊了一會(huì)，主要是聊學(xué)校的一些情況，以及小說(shuō)創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)，然后便談到了這部小說(shuō)。

我告訴翔云：這部小說(shuō)寫得太棒了！千萬(wàn)不要放棄！有朝一日，它或許會(huì)讓你一舉成名！

這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)翔云的眼里放著光。

我問(wèn)翔云：你知不知道這部小說(shuō)好在哪里？

翔云的回答有點(diǎn)不著邊際，似乎還沉浸在他的夢(mèng)想里。

我告訴他說(shuō)，這部小說(shuō)至少有以下五個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1、表現(xiàn)了主人公探索宇宙奧秘的可貴追求，主題鮮明；

2、主人公在探索宇宙奧秘的過(guò)程中遇到了許多困難，克服了重重艱難險(xiǎn)阻，表現(xiàn)了作者不屈不撓的斗志；

3、小說(shuō)里涉及的知識(shí)面很廣，說(shuō)明作者讀了很多書；

4、小說(shuō)中參與探索者來(lái)自不同的群體，涉及到了很多人，這些人在合作的過(guò)程中分工基本合理，合作也還協(xié)調(diào)，說(shuō)明了作者很有合作意識(shí)；

5、故事情節(jié)的安排一波三折，環(huán)環(huán)相扣，說(shuō)明作者的文學(xué)功底相當(dāng)不錯(cuò)。

這時(shí)候，翔云的話匣子打開了，談了他的許多想法，特別說(shuō)到了寫這部小說(shuō)的目的：為了說(shuō)明他比那些人（指那些已考上重點(diǎn)中學(xué)的同學(xué)）更棒！

我肯定了他這種可貴的精神，同時(shí)告訴他：

這部小說(shuō)如果要發(fā)表，也還有一些需要修改的地方，主要是缺乏細(xì)節(jié)描寫。一部小說(shuō)要有感染力，以及長(zhǎng)久的生命力，往往需要對(duì)許多重要的場(chǎng)面、重要的人物進(jìn)行細(xì)致的描寫，以突出主題、刻畫人物性格。

“你知道如果要把這些細(xì)節(jié)寫好，還要從哪些方面下功夫嗎？”

翔云談了他的看法，我給與了肯定和補(bǔ)充，同時(shí)告訴他：如果要把這部小說(shuō)寫得更好，你還差一個(gè)詞，但是這個(gè)詞可能短時(shí)間內(nèi)是難以完成的。

“哪個(gè)詞？”翔云的問(wèn)話里掩飾不住內(nèi)心的興奮和期待，發(fā)音也微微地顫抖。

“閱歷！”

“閱歷？”翔云有點(diǎn)疑惑，低頭沉思起來(lái)。

“是的，閱歷！”

我告訴翔云，這“閱歷”包括兩方面的含義：閱讀的經(jīng)歷和人生的經(jīng)歷。如果說(shuō)，閱讀的經(jīng)歷勉強(qiáng)可以在短時(shí)間內(nèi)突擊完成的話，那么，人生的經(jīng)歷卻是無(wú)法突擊的。為了能把這部小說(shuō)寫得更好，更具有感染力，你現(xiàn)在需要做一件很重要的事！

“什么事？”翔云抬起頭，迫不及待地問(wèn)，發(fā)音仍然在顫抖。

“你愿意聽(tīng)嗎？”

“愿意！”翔云堅(jiān)定地回答。

“先放下！”

“放下？！”翔云疑惑的表情開始變成不滿與不屑。

“是的，先放下！”

“……”

“能做到嗎？”

“我覺(jué)得那是不可能的！”翔云幾乎是決絕地說(shuō)，雙手交叉在了胸前。

“為什么呢？”

翔云又反復(fù)談了他的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，甚至有點(diǎn)兒語(yǔ)無(wú)倫次。

我接著問(wèn)：你知道我為什么剛剛還跟你說(shuō)“千萬(wàn)不要放棄”，現(xiàn)在卻跟你說(shuō)要“放下”嗎？

翔云疑惑地看著我。

“請(qǐng)你想一想：‘放下’和‘放棄’有什么不同？”

我用曹雪芹寫《紅樓夢(mèng)》曾經(jīng)“披閱十載，增刪五次”，以及魯迅先生“文章不厭百回改”的道理跟他繼續(xù)交流。最后告訴他：

“放下”決不是“放棄”！今天“放下”是為了明天更好地“拿起”！

我繼續(xù)說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)你再想想：能做到嗎？”

“嗯，好像很難！”翔云抓了抓后腦勺。

“翔云，你真是太棒了！剛剛還在說(shuō)‘不可能’，現(xiàn)在只是‘很難’了！這可是翻天覆地的變化呀！說(shuō)明你很容易接受對(duì)你有用的建議！

“我理解你的難處，肯定會(huì)‘很難’的，不難才怪呢！

“不過(guò)我相信你，不管再難，你一定能做得到的！因?yàn)槟闶莻€(gè)有志少年，也是個(gè)明理的少年！”

3、“千萬(wàn)不要努力學(xué)習(xí)！”

我接著說(shuō)：“翔云啊，現(xiàn)在我們一起來(lái)探討一個(gè)問(wèn)題：假如你暫時(shí)把它放下了，是不是會(huì)多出很多時(shí)間？”

翔云說(shuō)：“是?！?/p>

我說(shuō)：“那你有沒(méi)有想一想，多出的這些時(shí)間怎么安排呢？”

翔云說(shuō)：“沒(méi)有，我還沒(méi)有想是不是能放下呢！”

我說(shuō)：“那你猜猜看，假如讓林老師來(lái)給你建議，如果你把它放下了，怎樣安排多出的時(shí)間。你猜猜林老師會(huì)建議你怎樣安排？”

翔云說(shuō)：“這還用猜嗎？肯定是叫我要努力學(xué)習(xí)了！”

我說(shuō)：“不，恰恰相反！我要向你提的建議是：千萬(wàn)不要努力學(xué)習(xí)！”

翔云一愣：“為什么？”

我說(shuō)：“因?yàn)槟闶莻€(gè)非常上進(jìn)的少年！你看，你原來(lái)初中時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)是相當(dāng)不錯(cuò)的，你報(bào)考了重點(diǎn)中學(xué)，但是因?yàn)槟撤N原因，還差一點(diǎn)沒(méi)能考上，所以你想用寫小說(shuō)的方式來(lái)證明自己是最棒的，所以你放棄了功課的學(xué)習(xí)，想寫出一部一鳴驚人的小說(shuō)。但是現(xiàn)實(shí)是，以你現(xiàn)在的閱歷，要寫出一部一鳴驚人的小說(shuō)，暫時(shí)還有困難。那么，如果你暫時(shí)放下了寫小說(shuō)，一個(gè)心思又撲到學(xué)習(xí)上去，你心里一定會(huì)想：我這一個(gè)多學(xué)期已經(jīng)掉了190多名，我一定要爭(zhēng)取盡快把它補(bǔ)回來(lái)，我要盡快超過(guò)其他同學(xué)。這樣一來(lái)，你的心情是不是又會(huì)開始急起來(lái)？

“有幾句俗語(yǔ)：心急吃不上熱豆腐，一口吃不成胖子，一镢頭挖不成井……說(shuō)的就是這個(gè)道理。如果你一個(gè)心思想又撲到學(xué)習(xí)上，想在短時(shí)間內(nèi)趕回那190多名，甚至超過(guò)其他同學(xué)，一定很難實(shí)現(xiàn)，那心里一定會(huì)產(chǎn)生一種挫敗感。

“所以林老師建議你：如果你放下以后，把多出來(lái)的時(shí)間分成三份：

其中一份，用來(lái)‘關(guān)注’學(xué)校的功課，上課聽(tīng)一聽(tīng)老師講解，課前也可以看看書，想一想這些功課我到底能不能把它學(xué)好，有沒(méi)有更好的學(xué)習(xí)方法。但是記住，‘千萬(wàn)不要努力學(xué)習(xí)’哦！林老師只是建議你用三分之一的時(shí)間來(lái)‘關(guān)注’學(xué)校的功課。

第二，我發(fā)現(xiàn)你近一年來(lái)，由于只顧寫小說(shuō)，跟老師、同學(xué)很少交往，也就是說(shuō)你漸漸遠(yuǎn)離了朋友，成了一個(gè)孤獨(dú)的探索者。但是人不能沒(méi)有朋友，所以林老師建議你用三分之一的時(shí)間來(lái)交朋友：（1）把你以前的老朋友找回來(lái)，重新恢復(fù)以前的關(guān)系；（2）看看你身邊還有哪些值得你學(xué)習(xí)的，或者能說(shuō)得話來(lái)的，可以成為新朋友。

第三，現(xiàn)在我們來(lái)分析一下你這部小說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)小說(shuō)的主人公藍(lán)翔有很多不良情緒：他矛盾、苦悶、孤獨(dú)，焦慮，老想跟別人戰(zhàn)斗，你看他本來(lái)的目標(biāo)是要去探索宇宙奧秘，可是他在路上見(jiàn)到野豬就要斗野豬，見(jiàn)到野豹又要斗野豹，甚至見(jiàn)到蜜蜂也要跟它斗一斗。這是一種很典型的因?yàn)閷?duì)現(xiàn)實(shí)不滿，想要發(fā)泄這個(gè)不滿情緒的表現(xiàn)。一般情況下，小說(shuō)主人公的某些情緒、性格特點(diǎn)，總會(huì)留下一些作者的影子，請(qǐng)你想一想：這個(gè)主人公藍(lán)翔跟你有沒(méi)有一些關(guān)系呢？”

翔云說(shuō)：“林老師你說(shuō)得太對(duì)了！這個(gè)主人公其實(shí)就是我自己啊，現(xiàn)實(shí)生活中我覺(jué)得我自己就是孤獨(dú)、痛苦、無(wú)助的，沒(méi)人能理解我，我也不理解他們?！?/p>

我說(shuō)：“好，找到這些不良情緒就好了?，F(xiàn)在我們要認(rèn)識(shí)到這些不良情緒如果留在你心里，它會(huì)讓你不開心，會(huì)影響你學(xué)習(xí)、生活和交朋友。所以現(xiàn)在林老師建議你用三分之一的時(shí)間來(lái)了解一下：這些不良情緒是從哪里來(lái)的？有些可能是從老師那里來(lái)的，有些可能是從同學(xué)那里來(lái)的，有些可能是從爸爸媽媽那里來(lái)的，也有些可能是你自己造成的。找到一個(gè)原因就把它拿掉一個(gè)，找到一個(gè)再把它拿掉一個(gè)，這樣你就會(huì)越來(lái)越開心，性格也會(huì)越來(lái)越開朗，你覺(jué)得自己能做到嗎？”

翔云說(shuō)：“嗯，那我試試吧。”

我說(shuō)：“好，祝你成功！”

十天后，翔云給我打來(lái)電話，很開心地告訴我：

“林老師，上次從你那里回來(lái)后，我嘗試著調(diào)整了一下心情，用了些心思來(lái)關(guān)注課堂上的功課，我發(fā)現(xiàn)這些功課對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是太容易了。我發(fā)現(xiàn)很多題都簡(jiǎn)單得不得了?！?/p>

我說(shuō)：“那好啊！說(shuō)明你的理解能力是超出一般人的，拉下了那么久的功課，你還能感覺(jué)到當(dāng)前所學(xué)的內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，真是了不起！不過(guò)你一定要記住林老師的話哦：千萬(wàn)不要努力學(xué)習(xí)！除了關(guān)注課堂上的功課，還有另外兩件要做的事千萬(wàn)別忘了！”

此后，翔云幾乎把寫小說(shuō)的事放在了腦后，一個(gè)心思就想著：功課、功課、上進(jìn)、上進(jìn)！

……

為什么短短兩個(gè)來(lái)小時(shí)的談話，能達(dá)到這么好的效果？因?yàn)槲易允贾两K是站在孩子的同一邊想問(wèn)題。

（三）

站在同一邊，引導(dǎo)孩子追求更高層次目標(biāo)

春節(jié)過(guò)后，李強(qiáng)夫婦聽(tīng)朋友介紹，說(shuō)我給孩子做心理輔導(dǎo)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力很有辦法，便把兩個(gè)孩子宏圖、宏強(qiáng)帶了過(guò)來(lái)，讓我跟他們聊聊。兩個(gè)兒子一個(gè)八年級(jí)，一個(gè)五年級(jí)。

聽(tīng)李強(qiáng)夫婦介紹，兩個(gè)孩子寒假在家懶得要死，每天做不了半小時(shí)作業(yè)，一天到晚只顧看電視，玩游戲，要不就是跟鄰居的孩子在外面追趕打鬧。

兩個(gè)孩子聽(tīng)了，低頭不語(yǔ)，無(wú)精打采。

我說(shuō)，我也喜歡看電視，喜歡玩手機(jī)，玩游戲。

我問(wèn)他們夫婦，在外面做生意累不累？收入好不好？然后問(wèn)他們，如果有一個(gè)更輕松的生意，不用那么累，也不用增加投資，收入還不減少，干不干？

他們說(shuō)，當(dāng)然干了！

因?yàn)樗麄冏錾馐歉鷱S家打交道，屬于供貨商這一類的。我說(shuō)，如果有一天，你們供貨的廠家跟你們說(shuō)，從現(xiàn)在開始，你們不用送貨了，原來(lái)你們每月的利潤(rùn)是多少，他們就給你多少，你們什么也不用干，只管在家吃喝玩樂(lè)就行了。你們高興不高興？

他們說(shuō)，當(dāng)然高興了！

然后我話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“其實(shí)懶惰是人的天性，如果整天不用干活，都有好吃好喝，有錢花，誰(shuí)不樂(lè)意？既然如此，孩子們辛苦了一個(gè)學(xué)期，難得有個(gè)寒假，就讓他們輕松輕松，好好玩玩吧?！?/p>

這時(shí)，我看到兩個(gè)孩子開始兩眼放光，來(lái)精神了，便問(wèn)他們?cè)诩蚁矚g看什么電視，玩什么游戲。然后我說(shuō)，這些電視、這些游戲，我也喜歡。

討論了一會(huì)兒關(guān)于電視和游戲的內(nèi)容，我便問(wèn)他們，看這些電視，玩這些游戲，是不是覺(jué)得很開心，很快樂(lè)？

他們說(shuō)是。

我回頭跟他們夫婦說(shuō)，是啊，追求快樂(lè)也是人的天性，誰(shuí)不想快樂(lè)呢？

然后我開始跟孩子們討論：

有一群猴子，住在花果山，它們整天除了吃喝拉撒睡，就是一起在樹林里上躥下跳，追趕打鬧，它們快樂(lè)不快樂(lè)？

孩子們說(shuō)，快樂(lè)！

后來(lái)有一只猴子，發(fā)現(xiàn)自己跟別的猴子不一樣，于是它跑了出去，它去干什么了？

它去學(xué)本領(lǐng)了。

它學(xué)了什么本領(lǐng)？

它學(xué)了十八般武藝，學(xué)了七十二般變化，學(xué)了跟斗云，分身術(shù)，學(xué)了很多本領(lǐng)……

我說(shuō)，這只猴子，學(xué)了本領(lǐng)后，跟牛魔王稱兄道弟成了好朋友；把東海龍王的定海神針拿來(lái)當(dāng)兵器，東海龍王也怕它三分；回到花果山教猴子們耍槍弄棒學(xué)本領(lǐng)，猴子們都尊他為大王。這時(shí)候，它快樂(lè)不快樂(lè)？

孩子們說(shuō)，快樂(lè)！

那它的快樂(lè)跟花果山其它猴子的快樂(lè)有什么不一樣？

孩子們說(shuō)，它有成就感，它教猴子們學(xué)本領(lǐng)，猴子們的安全更有保障……

這只猴子后來(lái)大鬧天宮。

在鬧天宮前，是不是巨靈神都不把它放在眼里？鬧天宮之后被封為“齊天大圣”，是不是托塔李天王都對(duì)他畢恭畢敬，太上老君、太白金星都跟他平等相待，連玉皇大帝都怕他三分？

現(xiàn)在這只猴子快樂(lè)不快樂(lè)？

他現(xiàn)在的快樂(lè)，跟花果山那些猴子的快樂(lè)有什么不一樣？

通過(guò)討論，我們得出結(jié)論：花果山那些猴子的快樂(lè)，只是低層次的快樂(lè)，而且很難長(zhǎng)久；“齊天大圣”的快樂(lè)，是有成就感的、高層次的快樂(lè)，而且更能夠長(zhǎng)久。

我們繼續(xù)討論：

他現(xiàn)在的快樂(lè)是怎樣獲得的？

你們要“齊天大圣”的快樂(lè)，還是花果山猴子的快樂(lè)？

要獲得“齊天大圣”的快樂(lè)，以后應(yīng)該怎么做？

兩個(gè)孩子討論得很有興致，都說(shuō)回家認(rèn)真看書，認(rèn)真寫作業(yè)，不看電視，不玩游戲了。

我說(shuō)，不對(duì)，看電視，玩游戲，也可以獲得快樂(lè)，為什么不看不玩呢？電視還是可以看，游戲也可以玩，但是少看一點(diǎn)，少玩一點(diǎn)，做得到嗎？

他們說(shuō)，做得到！

于是他們商量好：上午做一個(gè)小時(shí)作業(yè)，看一個(gè)小時(shí)課外書，還要記閱讀筆記；下午也是，做一個(gè)小時(shí)作業(yè)，看一個(gè)小時(shí)課外書，記閱讀筆記；晚上，或者寫作業(yè)或者看課外書一個(gè)小時(shí)。

然后我說(shuō)，請(qǐng)你們爸爸媽媽督促，并且經(jīng)常向我匯報(bào)。好不好？

他們齊聲說(shuō)：“好！”

最后，我跟他們說(shuō)：今天跟你們聊得很開心，我聽(tīng)你們說(shuō)話很流利，表達(dá)能力也很強(qiáng)，不知道你們朗讀課文怎樣？

他們說(shuō)沒(méi)帶書。我說(shuō)好辦，就讀這段話：

每個(gè)人都追求人生的快樂(lè)，但我追求的是“齊天大圣”的快樂(lè)，而不是花果山猴子的快樂(lè)。因?yàn)槲抑阑ü胶镒拥目鞓?lè)只是低層次的快樂(lè)，而且很難長(zhǎng)久，我也知道，要獲得“齊天大圣”的快樂(lè)，必須努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗。

兩個(gè)孩子按我的要求，津津有味地讀了好幾遍。然后我問(wèn)他們：明白這段話的意思嗎？

他們說(shuō)，明白！

我說(shuō)：“那好，你們回去把它背下來(lái)。回到學(xué)校以后，兩兄弟比一比，看看誰(shuí)是“齊天大圣”第一，誰(shuí)是“齊天大圣”第二。好不好？”

他們異口同聲地說(shuō)：“好！”

回去的時(shí)候，我看到，他們一家子都很開心。過(guò)了幾天，李強(qiáng)打電話告訴我，這幾天兩個(gè)孩子都很自覺(jué)。

前幾天，李強(qiáng)打電話向我報(bào)喜：半個(gè)學(xué)期來(lái)，兩個(gè)孩子表現(xiàn)好了很多，近期的考試成績(jī)進(jìn)步都很大。謝謝林老師！

我說(shuō)，不用謝我，主要是因?yàn)槟銈兣浜系煤芎茫?/p>

經(jīng)典語(yǔ)錄：每個(gè)人都追求人生的快樂(lè)，但我追求的是“齊天大圣”的快樂(lè)，而不是花果山猴子的快樂(lè)。我知道花果山猴子的快樂(lè)只是低層次的快樂(lè)，而且很難長(zhǎng)久，我也知道，要獲得“齊天大圣”的快樂(lè)，必須努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗。

04

站在同一邊，要對(duì)話，不要對(duì)立

年前看到一個(gè)小視頻（這個(gè)視頻現(xiàn)在已無(wú)法復(fù)制過(guò)來(lái)了，想看的朋友可點(diǎn)擊下面文章名進(jìn)入觀看：《女兒?jiǎn)柊职郑浩獠缓迷趺崔k？這個(gè)爸爸的回答暖爆了！》，上面是當(dāng)時(shí)的一張截圖）。

視頻中，小女孩堅(jiān)持說(shuō)自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并請(qǐng)求讓自己靜一靜；父母一方則堅(jiān)持認(rèn)為孩子態(tài)度不端正，還沒(méi)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，一直大聲批評(píng)孩子。雙方僵持不下。

在兩分多鐘的對(duì)話中，小女孩有兩個(gè)高頻詞：

“怎么樣” 7次、“我想自己靜一靜” 3次。

一個(gè)理屈詞窮的孩子，面對(duì)兩個(gè)資深老練的成年人，僅有反復(fù)這一句“怎么樣”無(wú)力地掙扎。

一對(duì)反復(fù)想要“證明孩子錯(cuò)了”的父母，和一個(gè)反復(fù)說(shuō)明自己“已經(jīng)知道錯(cuò)了”、想“自己靜一靜”的孩子。最后誰(shuí)會(huì)贏？

贏的一方會(huì)有什么獎(jiǎng)品嗎？恐怕只有日漸疏遠(yuǎn)的親子關(guān)系了。

輸?shù)囊环綍?huì)有什么教訓(xùn)呢？恐怕只有鋪天蓋地的挫敗感了。

其實(shí)我們和孩子的每一次對(duì)峙，都是耗損。父母用權(quán)威武裝自己，孩子用情緒保護(hù)自己。如果孩子和父母長(zhǎng)期處于一種對(duì)抗?fàn)顟B(tài)，積壓了太多的負(fù)面情緒，最后可能會(huì)膽小、懦弱，或者抑郁，或者叛逆。

對(duì)立，是在不斷重復(fù)地打著死結(jié)。

是為過(guò)去的錯(cuò)誤而批評(píng)，還是為未來(lái)的成長(zhǎng)而教育？

這，很值得我們每一位父母深思！

父親對(duì)孩子最好的教育是什么？

白露和老公結(jié)婚四年了，有個(gè)兩歲多的女兒。老公對(duì)女兒百依百順，竭盡所能給女兒提供最好的物質(zhì)生活。但是對(duì)待白露，讓我們這些旁觀者都為之汗顏。

白露老公我們都見(jiàn)過(guò)，溫文爾雅，說(shuō)話總帶著靦腆的笑，謙謙君子一般，這也是我們外人對(duì)他直觀的認(rèn)識(shí)。

但據(jù)白露的轉(zhuǎn)述來(lái)看，她老公性格遠(yuǎn)不如他表面展示的那般“溫和”。

白露的老公是個(gè)很挑剔的人，地上有一點(diǎn)沒(méi)拖干凈、碗筷上有油星、或是孩子玩具沒(méi)收拾好等等雞毛蒜皮的小事，他都能上綱上線的數(shù)落白露，大聲吼她，毫不避諱孩子，經(jīng)常劈頭蓋臉罵她有病、或是神經(jīng)病之類的。

白露是個(gè)大大咧咧的性子，有時(shí)顧忌孩子也不想和老公爭(zhēng)吵，忍不住了也會(huì)和老公對(duì)罵，有次他們?cè)趯?duì)罵中，兩歲多的女兒破天荒的說(shuō)了句：爸爸媽媽不要吵了，讓兩人頓時(shí)愣住了。

白露說(shuō)，婚姻讓人無(wú)望，這個(gè)男人讓她絕望，唯一覺(jué)得對(duì)不起孩子。

生活中很多男人，對(duì)待孩子貼心無(wú)比，換了妻子立馬是另外一副嘴臉，冷言冷語(yǔ)，言語(yǔ)辱罵都是常事，種種語(yǔ)言暴力行為讓人寒心，說(shuō)出來(lái)的話，要比刀子刮在臉上還疼。

且不說(shuō)夫妻之間要互相尊重，作為男人、作為父親的涵養(yǎng)在哪里，即便妻子再不堪，那也是孩子的母親，在他們眼中母親就是這個(gè)世界和他最親密的人，卻一直被自己的父親否定、辱罵，難以想象會(huì)給孩子心理留下什么樣的陰影。

首先，孩子和母親的關(guān)系，是孩子出生后形成的第一個(gè)關(guān)系，對(duì)孩子的健康特別重要，影響到兒童所有的生理和心理能力。另外，這個(gè)關(guān)系通常來(lái)說(shuō)是一個(gè)持久的聯(lián)系，在整個(gè)童年期一直起重要作用，甚至青春期以后孩子的安慰源泉也來(lái)源于此。

現(xiàn)在，對(duì)孩子至關(guān)重要的一個(gè)角色，在父親眼中那般不堪，被辱罵，孩子輕則產(chǎn)生質(zhì)疑、敏感、沒(méi)有安全感，重則所信仰的形象完全崩塌。

再次，親身經(jīng)歷了父母沖突的孩子，哪怕他們的父母沒(méi)有離婚，也比其他孩子更容易出現(xiàn)不良的行為。

原生家庭的相處模式深深影響著孩子的擇偶觀。

如果是女孩，她熟知的爸爸是個(gè)語(yǔ)言暴力者，她從底里很反感爸爸的這種行為。因?yàn)樗麆?dòng)輒就對(duì)她的媽媽甩臉子，說(shuō)難聽(tīng)話或是大聲吼，那么將來(lái)，她遇見(jiàn)這樣的男人的時(shí)候，她就不懂得及時(shí)推開。因?yàn)樗陌职志褪沁@樣的人，她人生中第一個(gè)接觸的男人就是這樣的，她無(wú)形中就默認(rèn)了這種品質(zhì)，她也不懂這個(gè)男人絕非她的良人，加上吸引力的原理，她就特別容易“招惹”上這樣的男孩子。

再說(shuō)男孩，很容易重復(fù)父母的婚姻模式，父親對(duì)母親的行為在潛移默化中影響著他，有很大的可能，他就會(huì)把這種行為帶到自己的家庭中。

我們老家的鄰居，現(xiàn)在六七十歲了，聽(tīng)人說(shuō)他以前經(jīng)常打老婆，他生了三個(gè)兒子，三個(gè)兒子現(xiàn)在都打老婆，常常被人們說(shuō)是“有其父必有其子”。

有句話說(shuō)得很好，“對(duì)孩子最好的愛(ài)，就是爸爸愛(ài)媽媽”，我還要補(bǔ)充一句，父親對(duì)孩子最好的教育，就是善待孩子的母親。

如果父親能在疼愛(ài)孩子的同時(shí)，想到身旁的這個(gè)女人也是從小被人捧在手心里長(zhǎng)大的，思及此，請(qǐng)對(duì)身邊的那個(gè)女人溫柔點(diǎn)，再多溫柔一點(diǎn)吧！

最好的親子關(guān)系是什么？

1、最好的親子關(guān)系，并不是要你的犧牲換來(lái)孩子的回報(bào)，那樣給予孩子的是沉重、是負(fù)擔(dān)、是不快樂(lè)的記憶。

更不是要你漠視忽略孩子的成長(zhǎng)，借口“散養(yǎng)”是給予孩子最好的鍛煉機(jī)會(huì)，為自己的缺位尋找美麗的慰藉。

最好的親子關(guān)系，是你適時(shí)的陪伴關(guān)愛(ài)孩子的同時(shí)，也體驗(yàn)著自我完善成長(zhǎng)的歷程。

2、你們是共同成長(zhǎng)的一個(gè)整體.

讓孩子感覺(jué)到有愛(ài)，有她的陪伴你是快樂(lè)的，她是被需要的。

能夠體驗(yàn)共同成長(zhǎng)的快樂(lè)，體驗(yàn)并肩同行心意相通的愉悅之旅。

起初你在前面帶路，孩子在模仿你走路。

她被帶動(dòng)超越你時(shí)，你依然能緊隨其后，她在回頭張望尋找時(shí)，你能在孩子看到的地方回望，給予她鼓勵(lì)。

3、而絕對(duì)不是，在孩子最需要你的時(shí)刻，你卻在愜意忘我的獨(dú)自游戲無(wú)暇顧及。

當(dāng)你回頭去追尋她的背影時(shí)，她早已悄然而立。

你驚訝于她的成長(zhǎng)，卻讓你有些措施不及，暗問(wèn)自己：我究竟錯(cuò)過(guò)了什么……

待到面對(duì)面而立時(shí)，卻啞口無(wú)言不知從何說(shuō)起。

在孩子小的時(shí)候需要你時(shí)，給予她關(guān)愛(ài)鼓勵(lì)，同時(shí)不忘自我完善提高，做一個(gè)讓孩子欣賞敬佩的人，陪伴她共同體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂(lè)趣，是你能給予孩子最好的親子關(guān)系。