一個(gè)孩子的自白：這樣的媽媽再愛我，我都不會(huì)喜歡她！

各位家長(zhǎng)們，在孩子的教育方面您用對(duì)了方法嗎？有些孩子對(duì)父母的教育方式是很反感的，然而父母?jìng)兾幢貢?huì)注意到這一點(diǎn)，下面這位小姑娘就在言語之中充滿了對(duì)媽媽的不滿。這到底是為什么呢？下面是小女孩描述的場(chǎng)景：

周末的一天，小女孩在臥室寫作業(yè)，媽媽在客廳看電視。

小女孩的作業(yè)本用完了，需要去樓下不遠(yuǎn)的商店購(gòu)買。她走出臥室，看到正躺在沙發(fā)上看電視的媽媽。

小女孩希望媽媽能夠陪同她一起去，就站在門口喊：“媽媽，有沒有時(shí)間陪我一起去商店?。俊?/p>

電視機(jī)里播放著媽媽最愛看的電視劇，但是聲音并不大，她的媽媽一直沒有回應(yīng)她，小女孩尷尬的站在那兒。

或許是媽媽沒有聽到吧，小女孩走到媽媽身邊，又問了一遍：“媽媽，我的作業(yè)本用完了，陪我一起去商店買吧？”

媽媽仍然在聚精會(huì)神的看著電視，絲毫沒有想要理她的意思。

小女孩頓時(shí)感到十分委屈，眼睛澀澀的有點(diǎn)想哭，不過還是強(qiáng)忍著眼淚問：“媽媽，你沒有聽到我說話嗎？還是不想理我??？”

“??？我聽到了啊，我在考慮要不要陪你一起去呢?！眿寢屵@才回過神來。

“那媽媽要不要陪我一起去商店啊？”小女孩眼睛紅紅的問。

“嗯，一起去啊。”媽媽關(guān)了電視，陪小女孩一起去了商店。

我問小女孩：“媽媽不是最終陪你一同去了商店嗎？為什么還會(huì)對(duì)媽媽不滿呢？”

小女孩回答：“我也可以自己去商店，我問媽媽愿不愿意陪我一起去，只是想得到媽媽的一個(gè)回復(fù)，不論回答是去還是不去。”

原來小女孩只是想刷一下存在感，獲得媽媽的關(guān)注。很多孩子都有這樣的心理，渴望獲得家長(zhǎng)的關(guān)注，這種心理被稱為“關(guān)注需求”。孩子會(huì)本能的做出一些行為，來獲取家長(zhǎng)的關(guān)注。

在家長(zhǎng)忙于自己的事情，無暇顧及孩子時(shí)，孩子會(huì)主動(dòng)的跑到家長(zhǎng)面前，咨詢問題或者只是簡(jiǎn)單的說兩句話，只為了讓家長(zhǎng)注意到他。

家長(zhǎng)長(zhǎng)期冷落孩子，孩子會(huì)變得暴躁，易怒，甚至與同學(xué)打架，在家里摔東西。孩子很難用語言來表達(dá)出自己的想法，只能通過自己的方式來獲取家長(zhǎng)的關(guān)注。

其實(shí)在有些時(shí)候，我也是這個(gè)小女孩口中的媽媽。趕了一下午的稿子，晚上還要做飯，難免有些疲憊。正在做飯的時(shí)候，睿睿突然跑到廚房問我：“媽媽，我可不可以看會(huì)電視？”

“拜托，你想看電視就打開看嘛，我真的很累。”心里雖然這么想，卻一句話都不想說，繼續(xù)炒菜，睿睿倚著廚房的門看著我。

我這才意識(shí)到我還沒有回答睿睿的問題，我轉(zhuǎn)過臉很認(rèn)真的看著他說：“可以！去看電視吧?！鳖ｎＤ樕系奈暱涕g煙消云散，揮著手臂跑了出去。

很多情況下，孩子的纏人、頑皮、好動(dòng)、甚至闖禍的根本原因，是想借此引起家長(zhǎng)的關(guān)注。當(dāng)家長(zhǎng)們指責(zé)孩子不聽話的同時(shí)，有沒有考慮到孩子的不聽話，恰恰是因?yàn)榧议L(zhǎng)的不關(guān)注造成的。

針對(duì)孩子在生理上出現(xiàn)的“關(guān)注需求”，我們給各位家長(zhǎng)分享兩個(gè)解決辦法：

教給孩子正確獲取關(guān)注的方式

孩子年齡小，并不能分辨哪些獲取關(guān)注的方式是正確的，哪些是錯(cuò)誤的。在他們的意識(shí)里，能夠達(dá)到被家長(zhǎng)關(guān)注的目的就可以了。在孩子看來，頑皮、搗亂、闖禍往往是最簡(jiǎn)單有效的。

家長(zhǎng)要通過反饋的態(tài)度，來讓孩子選擇正確獲取關(guān)注的方式。當(dāng)孩子通過頑皮、搗亂、闖禍的方式，試圖獲取家長(zhǎng)的關(guān)注時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)給予批評(píng)和糾正。

主動(dòng)的教孩子去做一些積極的事情，并及時(shí)的給予孩子關(guān)注和反饋。比如，讓孩子去幫家長(zhǎng)洗菜，并在孩子洗菜的過程當(dāng)中，多次口頭鼓勵(lì)孩子，當(dāng)孩子完成家長(zhǎng)吩咐的任務(wù)，再給予獎(jiǎng)勵(lì)。讓孩子明白，主動(dòng)的幫助家長(zhǎng)，能夠獲得跟多的關(guān)注和積極的反饋。

家長(zhǎng)要多主動(dòng)關(guān)注孩子

當(dāng)孩子通過自己的方式來獲取家長(zhǎng)的關(guān)注，就說明了家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)于孩子的關(guān)注過少。增加對(duì)孩子的關(guān)注，滿足孩子的“關(guān)注需求”，就能讓頑皮的孩子變乖。

睡前對(duì)孩子說“晚安”，早起對(duì)孩子說“早上好”。這是一個(gè)讓孩子感到被關(guān)注的好習(xí)慣，也能加深親子關(guān)系。

吃飯的時(shí)候?yàn)楹⒆訆A菜，把孩子愛吃的菜擺到孩子面前。這并不是家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛，而是家長(zhǎng)愛孩子的一種表現(xiàn)形式。

生活當(dāng)中遇到小問題，主動(dòng)喊孩子幫忙。除了多主動(dòng)關(guān)注孩子，還要讓孩子有“被需要”的感覺，能夠讓孩子感受到在家庭當(dāng)中的地位，也能培養(yǎng)孩子的自信心。

孩子的內(nèi)心是極其細(xì)膩和敏感的，不要被孩子的外在表現(xiàn)所迷惑，找到孩子內(nèi)心真正的需求，才能夠帶給孩子最好的教育。

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一個(gè)愛發(fā)脾氣的媽媽，必將收獲這樣的孩子！

一個(gè)愛發(fā)脾氣的媽媽，必將收獲這樣的孩子！

很多媽媽都有過這樣的經(jīng)歷：忙碌一天，工作不順心，心情煩躁，本想回家好好休息一下，可看到不好好做作業(yè)，癡迷電視、游戲的孩子，氣就不打一處來，積攢好久的火山于是……

這樣的故事在樂媽身上復(fù)制了一番：這天她心情特別差，下班一進(jìn)門就看到樂樂在看電視，問他完成作業(yè)了嗎，心不在焉地回了句“一會(huì)寫”。吃飯的時(shí)候，她為了讓樂樂抓緊吃完寫作業(yè)，就“啪”的將電視關(guān)上了，這下樂樂不依了，這個(gè)動(dòng)漫可是他每天必追的。

“我還沒看完呢？”說著樂樂就要去開電視。

“我告訴你，你要開電視就別吃飯了，剛才回來就一直看，作業(yè)也沒寫，你是越來越不像話了！”情緒不好果然影響了她的態(tài)度，聲調(diào)也比平時(shí)提高了兩度。

“我天天吃飯的時(shí)候看你也不說，為什么今天說？”樂樂拿著遙控器，大聲質(zhì)問著媽媽，臉憋得紅紅的。

“平時(shí)你至少完成作業(yè)了，再說了，誰家孩子天天吃飯的時(shí)候看電視啊！你看人家小建，每次成績(jī)好不說，作業(yè)從來不用操心，更別說吃飯看電視了，連電視都很少看，誰像你??！告訴你，今天你要敢開電視就別吃飯了！”她一把從樂樂手中搶下遙控器，狠狠瞪著他。

“不吃就不吃！我要看電視！”

“啪，啪！”她狠狠的抓住樂樂的小手打了兩下，“我看你再敢和我搶，還反了你了，快點(diǎn)好好吃飯，吃完去寫作業(yè)，要不我可真煩了！”可能覺得打孩子不對(duì)，她的語氣稍有緩和。

但這邊的樂樂可不愿了，摸著那只紅紅的小手，眼淚嘩嘩的，一邊哭著一邊抽泣道：“說話不算！就知道欺負(fù)小孩！霸道！”砰的一聲把臥室的門關(guān)上了。

真是一場(chǎng)心情不好引發(fā)的沖突！到底是誰之過呢？很多媽媽會(huì)說：“明明是孩子不聽話嗎！發(fā)脾氣很正常啊，再說樂媽本來就心情不好，敢在太歲頭上動(dòng)土，就得給孩子點(diǎn)顏色看看！”

孩子不聽話，當(dāng)然應(yīng)該給予一定教育，但有時(shí)的不聽話并非故意惹是生非。文中的樂樂，從小便養(yǎng)成了吃飯看電視的習(xí)慣，原來由于作業(yè)完成較好或者父母心情愉悅，并沒有太子在意，而當(dāng)這兩個(gè)條件都不滿足時(shí)，樂媽便開始不舒服了，想通過訓(xùn)斥的方式讓孩子乖乖就范。但這時(shí)的她犯了三個(gè)致命錯(cuò)誤：

教育方式太暴力

樂媽發(fā)脾氣、搶遙控器、打孩子這幾個(gè)動(dòng)作可謂是暴力至極，自己心情不好不應(yīng)是發(fā)脾氣的理由，這樣的方式也極易讓孩子受到影響，一遇到不順心的事便要發(fā)脾氣甚至施之暴力，不僅會(huì)讓他人受到傷害，還容易縱容自己的“暴力”基因。

懲罰與錯(cuò)誤不匹配

樂樂的錯(cuò)誤無非是沒完成作業(yè)還一直嚷著要看電視，但樂媽卻說：“要看電視就別吃飯了！”這是一種典型的錯(cuò)誤與懲罰不像匹配的表現(xiàn)，更多的是媽媽的一種威脅。

這句話有很大程度是受了父輩的影響，這是50，60的父母?jìng)兘?jīng)常教育孩子的一句話。我們小時(shí)候還是物質(zhì)相對(duì)匱乏的階段，被威脅不準(zhǔn)吃飯還是有很大作用的，而現(xiàn)在的孩子對(duì)吃穿的稀缺感已經(jīng)完全沒有了，這樣的威脅作用幾乎為0，“不吃就不吃”這是他們的最大感受。

正確的懲罰方式是什么呢？既然孩子沒做完作業(yè)又想看電視，就告訴他：“可以！但一會(huì)要比平時(shí)多學(xué)一會(huì)，做完作業(yè)后，再看會(huì)課外書。”先滿足他的要求，再懲罰，效果會(huì)好的多。

萬惡的“別人家的孩子”

這可謂激怒孩子的“最后一根稻草”，父母都喜歡愛學(xué)習(xí)、成績(jī)好、懂事的孩子，但和成人一樣，孩子也不都是完美的，拿別的孩子之長(zhǎng)攻擊自己孩子之短，這是不公平的。何況，說孩子不如別人，最應(yīng)該反思的其實(shí)是自己，你的教育方式有別人家的優(yōu)秀嗎，你怎么不先比比這個(gè)呢？

最要命的是，這樣經(jīng)常拿別的孩子比較的家庭，孩子往往不自信、心理素質(zhì)較差，特別是重大考試、競(jìng)賽，極易背上想贏怕輸?shù)陌ぃ卤炔贿^鄰居家的小明、媽媽同事的小紅，總生活在比較中，空虛而自卑。

由此可見，無論是心情不好，還是性格使然，都不應(yīng)該成為我們發(fā)脾氣的理由。不僅是發(fā)脾氣，爸媽的性格、生活習(xí)慣，還會(huì)影響孩子的方方面面：

1、當(dāng)我們習(xí)慣推卸責(zé)任的時(shí)候，他就會(huì)經(jīng)常挑別人毛病，而不是反思自己。

2、當(dāng)我們習(xí)慣控制他學(xué)習(xí)、生活、乃至一切的時(shí)候，他就會(huì)習(xí)慣性的頹廢、懶惰、懦弱，因?yàn)橐磺杏邪謰?，他沒有獨(dú)立的人格。

3、當(dāng)我們習(xí)慣冷冷面對(duì)這個(gè)世界，他也不會(huì)對(duì)世界充滿熱血和善意，他會(huì)認(rèn)為一切都是暴力、虛偽、充滿利益糾葛的。

4、當(dāng)我們習(xí)慣不認(rèn)真傾聽他說話時(shí)，他也不懂得尊重別人、認(rèn)真傾聽。

5、當(dāng)我們習(xí)慣了謊言、虛偽、帶著面具做人，他也會(huì)變得敏感、妒忌、會(huì)偽裝自己。

6、當(dāng)我們習(xí)慣了數(shù)落他的不是、過錯(cuò)，他也會(huì)從現(xiàn)在起不再跟我們說心里話，關(guān)起門來感受孤獨(dú)、憂傷。

7、當(dāng)我們把他當(dāng)寶，要什么給什么，含在嘴里怕化了，他也會(huì)變得自私，跋扈，以自我為中心。

8、當(dāng)我們總是望子成龍，對(duì)他的要求總是太高太高，他也會(huì)從此自暴自棄，不再努力，因?yàn)闊o論如何都太難達(dá)到要求。

9、當(dāng)我們沉浸在早晚牌局、煙霧繚繞中時(shí)，他也會(huì)癡迷網(wǎng)游排解心中空虛。

10、當(dāng)我們……

孩子的一言一行、一舉一動(dòng)，都是父母曾經(jīng)的社會(huì)表現(xiàn)！教育孩子，我們最應(yīng)該做的不是說教，而是以身作則，活出個(gè)樣子給他看！

育兒心得：做一個(gè)孩子喜歡的媽媽

育兒心得：做一個(gè)孩子喜歡的媽媽

所有的孩子剛剛來到這個(gè)是世界上都像是一塊晶瑩剔透的玉石，但多年后的結(jié)果卻是一些人得到了滿意的作品，一些人卻瞅著玉石的變化越來越糟糕，培養(yǎng)一個(gè)好孩子不僅是對(duì)家庭負(fù)責(zé)，也是對(duì)未來社會(huì)負(fù)責(zé)。我是一個(gè)80后的年輕媽媽，也算是經(jīng)歷過社會(huì)大改革的人，在我們小的時(shí)候身邊從來不缺玩伴，總是三五成群的無憂無慮的，而現(xiàn)如今很多家里往往是幾個(gè)大人負(fù)責(zé)一個(gè)孩子，但是感覺孩子并沒有我們小時(shí)候那么開心快樂，似乎一出生就背負(fù)著很大的壓力。大人活在自己的世界里，忙于生計(jì)，無法理解在孩子們眼中覺得有趣，大人眼中幼稚的種種游戲，為了自己的清凈，就把孩子交給了電視，各類電子產(chǎn)品，特長(zhǎng)班，而自己卻被手機(jī)牽引著，隨著時(shí)間的流逝，你發(fā)現(xiàn)你開始不了解孩子，不知道他似乎一下就長(zhǎng)大了，已經(jīng)跟不上孩子成長(zhǎng)的步伐，于是孩子的種種叛逆，種種你無法理解的行為、無法控制的局面出現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候你才發(fā)現(xiàn)自己無計(jì)可施。此時(shí)我們才反思孩子的成長(zhǎng)我們到底參與了多少？恐怕為時(shí)已晚。作為媽媽，我把他帶到了這個(gè)世界上來，我不能左右他日后的成就，但我可以努力培養(yǎng)他養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，健康的身體，健全的人格，這是我能做的，也是我必須做的。以下是我個(gè)人總結(jié)的幾點(diǎn)小經(jīng)驗(yàn)分享給大家。

一，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，尊重他們的各種需求，尊重他們的興趣和愛好，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的思想和情感，遇事多跟他們商量，多聽他們的意見，允許他們自己做選擇和決定，容忍孩子與自己有不同的意見。在出現(xiàn)與孩子有意見分歧的時(shí)候，我會(huì)盡可能的讓孩子自己來做選擇，比如在超市里我會(huì)提前跟孩子說好你可以選擇自己喜歡的東西，但是最多只能選兩樣，但是一般去了超市孩子都會(huì)想要很多的東西，而且一股媽媽非買不可的架勢(shì)，這個(gè)時(shí)候我會(huì)先勸導(dǎo)孩子并表示出理解他都想要的想法，但是前提是我們已經(jīng)說好了，要做一個(gè)守信用的人，然后引導(dǎo)孩子做出選擇，并告知如果接下來某件事情表現(xiàn)好的話，可以作為獎(jiǎng)勵(lì)給他，通常這個(gè)時(shí)候孩子還是可以接受的，并且在以后的時(shí)候會(huì)為了得到這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)而努力；又比如孩子因?yàn)樵谀硞€(gè)地方玩了很久還不愿意離開，但是因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系必須離開了，這個(gè)時(shí)候我會(huì)給孩子兩個(gè)選項(xiàng)，然后讓孩子自己來決定該如何做，一旦決定了就必須遵守；人的天性是遵從自己的思想，排斥來自他人的命令，如果家長(zhǎng)在任何事情上都想說服孩子按大人的想法來做，整天要求孩子服從自己，這樣也讓孩子在無意間也用這樣的方式對(duì)待別人，久而久之，會(huì)形成孩子的極端心理；

二，孩子在成長(zhǎng)過程中會(huì)遇到很多的困難和懼怕的事情，家長(zhǎng)的職責(zé)是幫助孩子克服恐懼心理，讓孩子以積極平和的心態(tài)去面對(duì)這些事情；就說打針這件事情，相信很多家長(zhǎng)都會(huì)遇到孩子哭得歇斯底里的時(shí)候，而且孩子一出生開始就要遇到很多次；如何面對(duì)打針這個(gè)問題，也不是一件小事情，何況由此而來的一些心理，還可以遷移到其他事情上，大人千萬不要以自己的感受來衡量孩子，認(rèn)為都是很簡(jiǎn)單的事情，只要把孩子摁住了或哄騙著打了就沒事了，家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子盡可能的平靜的接受，并培養(yǎng)孩子忍耐痛苦的勇氣，同時(shí)采用孩子能夠接受的語言向他說明情況，不要認(rèn)為孩子不懂就不去說，對(duì)于打針要帶來的痛苦也要如實(shí)的告訴孩子，不夸大也不過分縮小，絕不通過哄騙或收買的方式達(dá)到目的，這樣不僅解決不了問題，也影響孩子的道德發(fā)育；

三，作為媽媽，我不僅是媽媽，我還是他的朋友和玩伴，新買了玩具，一起玩會(huì)更有意思；畫板，他用粉筆在黑板的一面畫一棵大樹，我就在另一面用白板筆畫上藍(lán)天白云；磁鐵，他拼一個(gè)球形，我拼一個(gè)小車；玩具廚房，各式的模型跟真的菜一樣，孩子會(huì)假裝媽媽平時(shí)做飯的樣子，洗菜，切菜，炒菜，然后盛在小盤子里，端在媽媽的面前，并請(qǐng)媽媽品嘗，媽媽也會(huì)贊美這個(gè)菜太美味了；畫畫時(shí)，我我既是他的助手又是他的指導(dǎo)老師還是他的粉絲，有時(shí)候也會(huì)同時(shí)跟他一起畫，并鼓勵(lì)他比媽媽畫的還好……..此時(shí)媽媽的加入，他會(huì)覺得游戲變的更有意思，得到我的肯定他會(huì)更有成就感，激發(fā)他更多的創(chuàng)造力；休閑的時(shí)候我們會(huì)一起聊天，分享彼此覺得有趣的事情；

四，作為父母，我們要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)耐祽校瑢W(xué)會(huì)請(qǐng)求孩子的幫助，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，讓他認(rèn)識(shí)到自己是可以的。涵涵在兩歲的時(shí)候就開始一個(gè)人吃飯了，剛開始奶奶總是想去幫忙，心疼孩子吃不好，也會(huì)弄的滿桌子滿身都是，我就會(huì)在旁邊勸說奶奶，提高孩子的動(dòng)手能力和自理能力不是壞事情，后來奶奶也欣然接受。除了吃飯，穿衣等他自己的事情，我還經(jīng)常在他面前示弱請(qǐng)求他的幫助，去超市回來，我會(huì)讓他幫我拎東西；我下班回來會(huì)讓他請(qǐng)求他幫幫忙，幫我捶捶背；打掃衛(wèi)生時(shí)，我們合理分工，他擦桌子我拖地；洗衣服時(shí)他負(fù)責(zé)喜洗小手絹、小襪子等小件衣服，我負(fù)責(zé)外套、褲子等大件，包餃子時(shí)幫我搟餃子皮，吃過飯幫媽媽收拾餐桌等……當(dāng)然得到他的幫助時(shí)，作為家長(zhǎng)我們要記得給孩子說聲謝謝，一聲謝謝就讓他倍有動(dòng)力，讓他有存在感，他可以幫助別人，是有價(jià)值的。

五，孩子的成長(zhǎng)中，僅僅有父母的陪伴是不夠的，他們更需要與同齡人交往。大人的陪伴可能會(huì)有遷就的成分，而同齡人的交往是公平的，只有在公平的環(huán)境中他們才能學(xué)會(huì)謙讓、分享等等，我會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)孩子邀請(qǐng)小朋友來家里做客，同時(shí)告訴他你是小主人，讓他有小主人的感覺，他會(huì)主動(dòng)把自己最喜愛的玩具和吃的與他們分享，得到表揚(yáng)還很有成就感，久而久之會(huì)增加孩子的自信。他去小朋友家，我會(huì)教他到小朋友家里不能亂翻東西，要有規(guī)矩，還要學(xué)會(huì)謙讓比他更小的小朋友。當(dāng)然在交往的過程中難免會(huì)有摩擦，我會(huì)在一旁做一個(gè)觀眾，讓他們自己解決問題，如果孩子解決不了得時(shí)候，我會(huì)分析他們的問題并給出我的意見，但是不會(huì)直接說是誰的對(duì)錯(cuò)，解決問題的過程就是成長(zhǎng)的過程，事后我會(huì)和孩子一起總結(jié)，做的好的地方，我會(huì)表揚(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì)，做的不好的地方我會(huì)適當(dāng)提醒下次注意。

六，從小養(yǎng)成生活和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，在習(xí)慣的養(yǎng)成中，如果總是制造孩子的主動(dòng)性和成就感，他就會(huì)在這方面形成一個(gè)好的習(xí)慣；涵涵自上幼兒園小班之前，我們就已經(jīng)開始鍛煉他自己穿衣，疊小被子，洗漱，整理自己的東西，自己吃飯且吃完之后要把碗筷收拾到廚房等日常生活，從兩歲開始我就鍛煉他單獨(dú)睡覺的習(xí)慣，直到現(xiàn)在自己的日常一直在保持著，而且也做的越來越好，雖然在做這些事情的時(shí)候很慢很笨拙，但是我都盡量讓他自己來完成；很多家長(zhǎng)很頭疼孩子的吃飯問題，為了孩子能好好吃飯可謂是煞費(fèi)苦心，追著到處跑，但是涵涵吃飯一直表現(xiàn)不錯(cuò)，從小就鍛煉他吃飯必須坐在餐桌前，而且葷素都吃一些，從小做到不挑食，認(rèn)真吃飯，對(duì)于吃飯問題個(gè)人認(rèn)為家長(zhǎng)還是一定要堅(jiān)持原則，不能孩子要看著電視或者要玩著玩具吃就由著孩子了，久而久之，就會(huì)讓孩子養(yǎng)成這樣的毛病，反正不給我看或者玩我就不吃飯，家長(zhǎng)要做到以身作則，不能心軟；在這些好習(xí)慣的養(yǎng)成中，我也經(jīng)常鼓勵(lì)他，表揚(yáng)他，同時(shí)也告訴他哪些地方做的不好，下次需要改正，在這種情況下他都能欣然接受；自兩歲開始我就堅(jiān)持給孩子講睡前故事，這個(gè)講其實(shí)是照著故事書讀，但是孩子每次都聽得特別認(rèn)真，講完之后自己還會(huì)拿著書在講一遍，雖然不認(rèn)識(shí)字，但是內(nèi)容卻也能講的完整，這個(gè)讀書的習(xí)慣已經(jīng)保持到現(xiàn)在，現(xiàn)在晚上睡前如果不講故事就睡不著；

七，努力做一個(gè)不生氣的父母，人非圣賢孰能無過，成人且有諸多需要修正地方，何況對(duì)于孩子呢？教育孩子對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)來說都是摸著石頭過河，只有我們家長(zhǎng)不斷的提高完善自己，才能盡可能做對(duì)孩子有利的事情，家長(zhǎng)的情緒也會(huì)直接影響到孩子，所以對(duì)待孩子要有更多的耐心，出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候不生氣，不過分指導(dǎo)，孩子才能有機(jī)會(huì)主動(dòng)調(diào)整，如果孩子一做錯(cuò)事，就批評(píng)責(zé)罵，久而久之，會(huì)讓孩子越來越?jīng)]自信，并且犯錯(cuò)的幾率會(huì)越來越高。記得有一次晚飯后帶涵涵散步，涵涵跟我聊天，說希望自己以后每天都很乖，聽媽媽的話，做個(gè)不惹媽媽生氣的孩子，我問怎么突然這么說，他回答說因?yàn)橛X得媽媽生氣的樣子太難看了；此刻我才意識(shí)到因?yàn)榍皟商旌瓗ь^做了危險(xiǎn)的事情而導(dǎo)致弟弟摔了一跤，因此我生氣的責(zé)備他了；之后我做了自我反省，隨時(shí)告誡自己，努力做到不急不躁，做一個(gè)不生氣的媽媽。

以上只是個(gè)人的一點(diǎn)心得，在幼兒的教育上，我們經(jīng)歷了一個(gè)從無知到漸知的過程，家庭環(huán)境的不同也會(huì)造就不一樣的教育方式，做父母的都希望自己的孩子能夠健康快樂的成長(zhǎng)，出類拔萃，父母是孩子最好的老師，父母對(duì)孩子的影響是巨大和深遠(yuǎn)的，我會(huì)努力做一個(gè)優(yōu)秀的媽媽，也衷心地祝愿所有的孩子都能健康平安，活潑可愛！

6種媽媽最不討孩子喜歡

加拿大的兒童教育專家，對(duì)l20余所幼兒園、2000余名不同年齡的兒童作了一次專題調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：有6種媽媽不受孩子們的歡迎。

1、只想著爸爸的媽媽 　盡管母親對(duì)孩子的愛是無私的，但孩子對(duì)母親的愛卻可能帶有種種“私心雜念”。要知道，幼年期的兒童大多十分敏感，常常會(huì)把母親視作自己的“私有財(cái)產(chǎn)”，而不許自己以外的人、甚至爸爸“分享”。在這種情況下，媽媽理應(yīng)有意識(shí)地向孩子作出種種表現(xiàn)或暗示，讓他增加“媽媽確實(shí)最愛他”的自信。同時(shí)爸爸也應(yīng)大度地退出媽媽視線的焦點(diǎn)，以便讓寶寶更有安全感。

2、不好玩的媽媽 　孩子大多活蹦亂跳，愛好廣泛。這是他們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲使然。他們想從自己最親近的媽媽那里模仿、了解很多事情，以滿足自己天然的好奇心和求知欲，更希望能和媽媽擁有相同的興趣和愛好。但如果媽媽對(duì)孩子的愛好一竅不通，而且總是一問三不知，甚至不以為然，孩子自然會(huì)感到失望、沮喪。同時(shí)也對(duì)孩子早期語言能力的培養(yǎng)和發(fā)展有負(fù)面影響。 對(duì)此，父母不妨有意識(shí)地培養(yǎng)和孩子相同或相似的興趣愛好，并熟悉孩子特有的心理和語言，盡可能抽時(shí)間多和孩子一起玩。長(zhǎng)此下去，孩子自然會(huì)認(rèn)為你“好玩”的。

3、太肥胖的媽媽 　兒童比成人更看重一個(gè)人的外表，對(duì)自己最親愛的媽媽自然更是如此。為了自己的健康，也為了“美化”自己在孩子心目中的形象，過于肥胖的媽媽最好還是注意節(jié)食、運(yùn)動(dòng)和減肥，并適當(dāng)關(guān)注自己的衣著服飾。

4、過于嚴(yán)厲的媽媽 　嚴(yán)格要求并不是什么壞事，行的母親大多屬于完美主義者。但凡事都有個(gè)“度”。實(shí)際上，老說孩子這也不行那也不行。她們批評(píng)的“弦外之音”是：孩子呀，你還沒有盡力呢。而家長(zhǎng)的完美主義對(duì)孩子心理上的最大危害是：漸漸剝奪了他們的自信。要知道，孩子都需要以心理上不斷地作出自我肯定，來獲取前進(jìn)中必不可少的原動(dòng)力。特別對(duì)原本就較自卑的孩子來說，要擺脫自卑的陰影，并樹立自尊和自信，自我肯定無疑更為重要。

5、不尊重我朋友的媽媽 　孩子的心靈尚未遭到世俗或偏見的污染，比成年人要透明干凈得多。故作為孩子“第一任老師”，媽媽作為孩子步入社會(huì)的最早的引路人，在孩子面前務(wù)必要注意自己的一言一行，要知道，尊重孩子的朋友本身就意味著對(duì)孩子的尊重。

6、說到做不到的媽媽 　說到底，“說到做不到”的媽媽缺失的就是誠(chéng)信。誠(chéng)實(shí)守信，不僅是一種公認(rèn)的美德，更是一種可貴的素質(zhì)。孩子接受的或有形或無形的“誠(chéng)信教育”，往往始于呀呀學(xué)語時(shí)，并且貫穿于整個(gè)童年時(shí)期。故在孩子剛剛懂事起就理應(yīng)幫助他們?cè)谛闹袠淞⑵稹耙哉\(chéng)信為本”。而屢屢“說得到做不到”的媽媽，為孩子提供的恰恰是反面教材，負(fù)面影響可想而知！

你屬于孩子不喜歡的媽媽類型嗎？

如果孩子總是讓你不“順心”，如果孩子經(jīng)常不聽媽媽的話，做媽媽的不妨靜下心來想想，審視一下自己屬不屬于孩子最不喜歡的五類媽媽。

“苛刻媽媽”束縛孩子

孩子：媽媽總對(duì)我不滿意，一心想把我當(dāng)成一個(gè)“全能小神童”，鋼琴、舞蹈、美術(shù)、體操和電腦，我學(xué)了好多，可是她還總覺得我這樣沒做好，那樣沒學(xué)好。

點(diǎn)評(píng)：孩子一般都不喜歡過于苛刻的媽媽，這樣的媽媽對(duì)孩子過于嚴(yán)厲，且總是說“不”，這讓孩子經(jīng)常處于一種不自由、被束縛的狀態(tài)。而兒童天性喜歡無拘無束、自由自在，誰剝奪了他們這種基本需要，必然不受歡迎。

建議：切記不要過分嘮叨和干預(yù)孩子，要大膽放手，讓他適當(dāng)自由和放縱。

“謙虛媽媽”壓抑孩子

孩子：在客人面前，我喜歡表現(xiàn)自己最拿手的長(zhǎng)項(xiàng)，但媽媽總當(dāng)著他人的面說我做得不好。

點(diǎn)評(píng)：在外人面前，孩子往往比較興奮，喜歡表現(xiàn)，同時(shí)也不免出現(xiàn)一些小差錯(cuò)，這是正常的。可媽媽卻認(rèn)為孩子的“人來瘋”讓家長(zhǎng)丟面子，或?yàn)榱孙@示自己的教子有方，當(dāng)著眾人面指責(zé)孩子。孩子的自尊心有時(shí)候比大人還強(qiáng)，且心靈也比較脆弱，上述做法會(huì)引起他們的強(qiáng)烈反感，喪失自信心，甚至出現(xiàn)反叛情緒。

“攀比媽媽”讓人厭煩

孩子：“你看某某多能干，你再看看你自己。”這是媽媽經(jīng)常對(duì)我說的一句話。在大家面前，媽媽總喜歡把我和別的孩子相比，她不是說我不好，就是表揚(yáng)同事或鄰居的孩子比我強(qiáng)。其實(shí)，我覺得我自己做得也不錯(cuò)。

點(diǎn)評(píng)：總是拿自己孩子的缺點(diǎn)與別的孩子的優(yōu)點(diǎn)對(duì)比，對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)備，會(huì)使孩子不服氣，甚至反感，對(duì)孩子的獨(dú)特個(gè)性和自信心也不利。

建議：媽媽應(yīng)認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都有獨(dú)特的能力和興趣，絕不能按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求他們。讓孩子成為他自己，幫助他一起開發(fā)潛能，這才是媽媽應(yīng)該給予孩子的。

“無能媽媽”不受歡迎

孩子：我喜歡唱歌、跳舞、繪畫、剪紙、捏泥巴，可媽媽這些都不會(huì)。媽媽早出晚歸，對(duì)我的愛好根本不感興趣，而且對(duì)我的提問也從不熱情回答，還說我的問題很奇怪，說小孩子的話為什么這么多。

點(diǎn)評(píng)：孩子的好奇心和求知欲都很強(qiáng)，他們想從媽媽那里了解很多事情，以滿足自己的好奇心和求知欲?？扇绻麐寢尶偸且粏柸恢?，便會(huì)讓孩子感到很失望。同時(shí)對(duì)孩子早期語言能力的發(fā)展也很不利。

建議：為做一個(gè)令孩子喜歡和自豪的媽媽，讀書學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。但同時(shí)，也要盡可能抽時(shí)間多陪孩子一起玩，多和孩子言語交流。畢竟媽媽不是完美的，總有些事情是媽媽不會(huì)的，也沒必要為了孩子而去學(xué)這學(xué)那，要告訴孩子知識(shí)是無涯的，媽媽會(huì)不斷地充實(shí)自己，就像孩子現(xiàn)在做的一樣。要讓孩子自己去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)新的東西。

“電視媽媽”冷淡孩子

孩子：媽媽一有空就坐在電視機(jī)前，電視連續(xù)劇一集不落，把我擱在一旁。

點(diǎn)評(píng)：如果媽媽一直與電視機(jī)為伍，就會(huì)缺乏和孩子一起做游戲、看書和帶孩子到大自然中開展親子活動(dòng)的機(jī)會(huì)。這不僅會(huì)失去許多和孩子溝通的機(jī)會(huì)，而且也影響孩子，使得他也從小喜歡看電視，不善于和人交流、溝通。

建議：童年很珍貴，媽媽有時(shí)間的話，應(yīng)該多和孩子一起活動(dòng)。

智慧媽媽這樣教孩子自律！

對(duì)于幼小的孩子，自制力一說在大部分看來簡(jiǎn)直是“天方夜譚”，在這一點(diǎn)上，小編也不得不承認(rèn)，確實(shí)很難。但是，從小培養(yǎng)孩子自制力的過程還是不可或缺的。那么，到底應(yīng)該怎樣培養(yǎng)寶寶們的自制力呢？

1、制定家庭規(guī)則

孩子們需要根據(jù)規(guī)范來限制自己的行為。父母可以在家里設(shè)定清晰明確的家庭規(guī)則，然后遵守，如果規(guī)則被破壞，那就要去承擔(dān)后果。這會(huì)教會(huì)孩子應(yīng)該期望什么，促使他們做出正確的決定。每天制定相似的日程表。孩子們需要知道早晨的安排包括吃飯、梳洗、刷牙以及穿衣服的時(shí)間，放學(xué)以后的安排包括如何分配家務(wù)勞動(dòng)、家庭作業(yè)以及娛樂之間的時(shí)間。同時(shí)，睡眠的時(shí)間安排也是很重要的，以保證孩子們可以獲得足量的休息。

2、適當(dāng)教育

孩子們需要知道如何為自己做出健康正確的選擇。與其只是簡(jiǎn)單的對(duì)孩子說“放學(xué)回家后立即做作業(yè)”不如告訴孩子這樣做的原因，“回家以后首先做作業(yè)是很好的，然后就可以有自由的時(shí)間去支配，等你做完作業(yè)還會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)的哦！”。角色扮演同樣是一種很有效的培養(yǎng)孩子自律的方法。假設(shè)一些孩子可能會(huì)遇到的特殊問題，然后討論解決問題的不同方法。比如，對(duì)于小一點(diǎn)的孩子，如果另外一個(gè)孩子拿了他的玩具，辱罵他或是推他，他會(huì)有什么樣的反應(yīng)；而對(duì)大一點(diǎn)的孩子，可以模擬如何抵抗壓力或是在危險(xiǎn)境況下應(yīng)該怎么辦等等。

3、不要過于心急

自律是要花費(fèi)很多年的時(shí)間去不斷的提高的能力，根據(jù)孩子的年齡規(guī)范孩子的行為。不要期望一個(gè)六歲的孩子可以在沒有別人提醒的情況下自己起床、刷牙、梳頭發(fā)以及穿衣服。父母可以嘗試把孩子每天做的事情拍攝下來貼在墻上，這樣孩子就可以根據(jù)自己以前的方式慢慢的學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的事情。