幼兒園中班教案《云朵面包》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察畫(huà)面，大膽表述自己的猜想，感受故事的神奇色彩。

2．通過(guò)整體欣賞繪本，感受溫暖的親情。

3．在感知繪本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

4．運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)繪本的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)人物，激發(fā)興趣。

1.今天我?guī)?lái)了一本好看的繪本，繪本中的人物是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（出示圖片）

2.這是誰(shuí)？（貓爸爸）你怎么知道的？它準(zhǔn)備干嗎去呢？這又是誰(shuí)？（貓媽媽?zhuān)┧诟墒裁茨?？他們還有一對(duì)可愛(ài)的寶寶！

二、觀察畫(huà)面，大膽猜想。

1.今天小貓的一家發(fā)生了一件有趣的事情。（出示圖片）你發(fā)現(xiàn)了什么？小貓為什么會(huì)飛起來(lái)？小貓手里拎著面包想送給誰(shuí)呢？為什么是送給爸爸？

2.爸爸吃了面包會(huì)發(fā)生什么變化呢？（出示圖片）爸爸為什么也飛起來(lái)了？神奇的面包是哪來(lái)的呢？（出示做面包的圖）我們一起學(xué)做面包吧！這么神奇的面包是用什么做的呢？我們一起來(lái)欣賞繪本吧！

三、整體欣賞，感受故事的神奇色彩。

1.這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)下雨天的早晨……教師結(jié)合繪本PPT講述故事。

2.咦，這是什么呀？他們是怎樣拿云朵的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

3.吃了云朵面包，我們也忽忽悠悠地飄了起來(lái)。

4.爸爸一定很餓了，我們給他送面包去吧。教師逐圖講述繪本。

四、拓展交流，分享親情[OK語(yǔ)錄網(wǎng) wwW.968oK.COm]

1.（出示繪本書(shū)）你喜歡這個(gè)云朵面包嗎？你覺(jué)得這本繪本美在哪里？

2.這本書(shū)還有許多美麗的小秘密，我們下次再一起看好嗎？

課后反思：

繪本看過(guò)很多，但給孩子們上繪本課還是這學(xué)期第一次。我不知道該怎么來(lái)上，怎么來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入繪本所描繪的世界。但和教研組的老師們一起討論后，在上課前我到覺(jué)得輕松了，上課時(shí)也是如此。

繪本課的基調(diào)就是輕松的，閱讀本身就是一件快樂(lè)的事情，在閱讀中進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練，并讓孩子們愛(ài)上閱讀。根據(jù)繪本故事，我用猜測(cè)式的教學(xué)方法完成了這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，給我很多感受。

課上，教學(xué)節(jié)奏掌握得不好，另外對(duì)語(yǔ)言不夠敏感，對(duì)孩子的回答常常不知該做出怎樣的評(píng)價(jià)；對(duì)孩子的了解不夠，他們自己在家已經(jīng)接觸過(guò)這個(gè)繪本，了解這個(gè)故事，因此在課堂上我的思路被孩子們打亂了。以后的繪本教學(xué)課上，我主要將在以下幾方面做改進(jìn)：1.孩子在課堂上能充分享受閱讀的快樂(lè);2.教學(xué)時(shí)要善于運(yùn)用繪本畫(huà)面的細(xì)節(jié);3.充分拓展繪本留給我們的想象空間，讓孩子們思維的靈活度、廣度都得到提升;4.結(jié)合繪本內(nèi)容，找準(zhǔn)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)。

幼兒百科：面包也寫(xiě)作麺包，一種用五谷（一般是麥類(lèi)）磨粉制作并加熱而制成的食品。以小麥粉為主要原料，以酵母、雞蛋、油脂、糖、鹽等為輔料，加水調(diào)制成面團(tuán)，經(jīng)過(guò)分割、成形、醒發(fā)、焙烤、冷卻等過(guò)程加工而成的焙烤食品。

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幼兒園大班語(yǔ)言教案《云朵面包》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《云朵面包》”的內(nèi)容一文。讓幼兒體驗(yàn)家的溫馨氣息，感受家庭成員之間的關(guān)愛(ài)之情，理解“奇妙、小心翼翼、忽忽悠悠”等詞語(yǔ)，分享閱讀的快樂(lè)，在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

活學(xué)目標(biāo)：

1.理解“奇妙、小心翼翼、忽忽悠悠”等詞語(yǔ)，分享閱讀的快樂(lè)。

2.體驗(yàn)家的溫馨氣息，感受家庭成員之間的關(guān)愛(ài)之情。

3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

（難點(diǎn)）準(zhǔn)備：

PPT課件

過(guò)程：

一、封面導(dǎo)入，初步感受家的溫暖。

今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的繪本故事。這是書(shū)的封面，你看到了什么？

二、閱讀繪本，理解故事內(nèi)容。

1.這個(gè)“我”是誰(shuí)？誰(shuí)還在睡覺(jué)？少了誰(shuí)？媽媽去哪兒了？

2.什么是“奇妙”？可能會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情呢？

3.他們發(fā)現(xiàn)了什么？他們是怎么做的？什么是“小心翼翼”？讓我們和小貓們一起來(lái)小心翼翼地抱一抱云朵吧。

4.媽媽結(jié)果小貓們的云朵，會(huì)怎么做？我們看看媽媽是怎么做的？（播放面包制作過(guò)程圖）

5.全家人都吃早飯了，爸爸怎么啦？望著爸爸急匆匆的身影，媽媽會(huì)怎么樣？媽媽會(huì)說(shuō)什么？（省略號(hào)的含義）

6.媽媽輕輕打開(kāi)烤箱，猜一猜會(huì)發(fā)生什么奇妙的事？

7.貓哥哥和貓弟弟吃得多開(kāi)心啊！這時(shí)，他們會(huì)想到誰(shuí)？他們會(huì)說(shuō)什么？

8.看看他們是怎么做的？他們找到爸爸了嗎？

9.貓爸爸接過(guò)兒子遞過(guò)來(lái)的面包，心情怎樣？站在爸爸旁邊的兔子阿姨、羊叔叔和夠伯伯看見(jiàn)了，他們是什么表情？會(huì)說(shuō)些什么呢？

10.神奇的事又發(fā)生了！吃了云朵面包的爸爸竟然怎么啦？

11.爸爸遲到了嗎？你從哪里看出來(lái)的？

三、完整閱讀繪本

1.給故事取名。

2.介紹繪本作者

3.完整閱讀繪本

四、體會(huì)故事溫情

1.體會(huì)故事中家人間的愛(ài)，大膽表述對(duì)自己家人的愛(ài)。

2.再次看面包制作圖，一起制作“云朵面包”和朋友一起分享。

活動(dòng)反思：

1、擁有有趣的中心話題，把幼兒生活中的感受與故事環(huán)節(jié)穿插進(jìn)行。

2、教師有較強(qiáng)的語(yǔ)言感染力，始終以愛(ài)的情感和提問(wèn)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愛(ài)的氛圍。

3、教師對(duì)故事繪本以及PPT進(jìn)行了處理，使教學(xué)活動(dòng)更加有趣、生動(dòng)。

建議：在環(huán)節(jié)的安排上，可以先讓幼兒自主閱讀，談?wù)勀阕钕矚g哪一頁(yè)？看不懂哪一頁(yè)？然后再回到教師帶領(lǐng)下的故事講述，最后再討論愛(ài)、分享和關(guān)愛(ài)。最后的遷移，可以討論：我們?nèi)绻性贫涿姘鼤?huì)給誰(shuí)？為什么給他？摒棄問(wèn)答式，讓幼兒敞開(kāi)來(lái)盡情地說(shuō)、翻、看，零距離地接觸到繪本。

幼兒百科：《云朵面包》別具一種新穎的魅力。它混合了多種藝術(shù)的表現(xiàn)手法，除了繪畫(huà)外，還大量采用了攝影、剪紙、布藝的方法，通過(guò)精心的拼貼來(lái)構(gòu)圖，加以暖暖的燈光照射，讓畫(huà)面充滿了質(zhì)感，富有濃濃的生活氣息。

幼兒園中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案公開(kāi)課案例《云朵面包》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察畫(huà)面，大膽表述自己的猜想，感受故事的神奇色彩。

2．通過(guò)整體欣賞繪本，感受溫暖的親情。

3．理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

案例過(guò)程

課前，小朋友們紛紛走進(jìn)教室按順序坐下來(lái)，教師后面幾刷刷的坐著一排老師。和后面的客人老師問(wèn)好之后我就開(kāi)始進(jìn)入課題《云朵面包》是韓國(guó)作家白嬉娜的一篇著作。想象力像一位魔法師，可以打破思維的禁錮，演繹一個(gè)又一個(gè)奇跡。《云朵面包》這本書(shū)的書(shū)名就很吸引人，云朵和面包關(guān)系是什么呢？

1．創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)識(shí)人物,提出問(wèn)題小朋友們喜不喜歡吃面包喜歡吃什么面包有沒(méi)有吃過(guò)云朵做的面包今天我們一起來(lái)讀一本好看的圖畫(huà)書(shū),名字叫《云朵面包》(出示圖書(shū))

(1)你們看到了什么封面上這座屋子里住著小貓一家.天空陰沉沉的,屋外的小樹(shù)枝上掛著窗戶的玻璃上有透過(guò)窗戶,看到誰(shuí)睜開(kāi)了一只眼睛旁邊睡著的是誰(shuí)？

(2)介紹作者:韓國(guó)的白嬉娜阿姨創(chuàng)作，這是她用手工布藝,剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦。

(3)介紹攝影:金鄉(xiāng)壽,他把雨天的照片排得異常生動(dòng),讓大家想起在雨中玩耍的感覺(jué)。

(4)開(kāi)始閱讀:咱們的故事就發(fā)生在這樣的陰天。

2．分享故事情節(jié),激發(fā)讀書(shū)興趣

(1)翻開(kāi)第一頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:陰沉沉的天空飄著雨,一朵白云飄落下來(lái)，大家誰(shuí)能來(lái)形容一下,你們看到的雨是什么樣的雨？

(大雨,毛毛雨……)

(2)翻開(kāi)第一頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖師:清晨,我從夢(mèng)中醒來(lái)，睜眼一看,窗外正下著雨，讓我們猜猜看,這個(gè)"我"是誰(shuí)？(小貓)

(3)翻開(kāi)第二頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察圖師:我從夢(mèng)中醒來(lái)了,這個(gè)我真的是小貓，"我"醒來(lái)的時(shí)候,弟弟和爸爸都還在睡覺(jué)呢!(引導(dǎo)學(xué)生看貓弟弟的鼻涕,貓爸爸的嘴巴)，而我身邊的杯子已經(jīng)掀開(kāi)了一角，大家猜猜看,是誰(shuí)已經(jīng)起床了？

(媽媽)

(4)翻開(kāi)第3頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察圖師:大家猜對(duì)了,原來(lái)媽媽早已經(jīng)起床了，這時(shí)候,媽媽正在廚房里為我們?nèi)易髟绮湍?，大家看看墻上的?才幾點(diǎn)鐘？

(7點(diǎn)半還不到)師:對(duì)了,7點(diǎn)半還不到呢，媽媽穿著圍裙在廚房里為全家坐早餐的情形大家有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)？是不是覺(jué)得書(shū)里的媽媽和我們自己的媽媽很像？

師:我叫醒了弟弟，我們穿上了黃色的雨衣,準(zhǔn)備一起走到屋外。

(5)翻開(kāi)第4頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我和弟弟,抬起頭,仰望天空,看了好久好久，我們想,下雨天,也許會(huì)有一些奇妙的事情發(fā)生吧！小朋友們,下雨的時(shí)候你們會(huì)想些什么呢？是不是也像小貓一樣期盼著有些奇妙的事情發(fā)生？

(生:我會(huì)想……)師:我和弟弟正在仰望天空的時(shí)候,突然發(fā)現(xiàn)……"咦,這是什么呀?"原來(lái)樹(shù)枝上掛著一朵小小的……。

生:白云(云朵)師:于是,我把弟弟架在肩膀上,我們要把白云拿下來(lái)。

(6)翻開(kāi)第5頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:回到家,我和弟弟小心翼翼地把云朵捧在手上,遞給媽媽?zhuān)?同時(shí)做出小心翼翼捧出白云的動(dòng)作)小朋友們想想看,為什么我們要小心翼翼？

(生:因?yàn)樵贫浜幂p好輕)

(7)翻開(kāi)第6頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖,了解云朵面包的制作過(guò)程師:媽媽接過(guò)我們手中的云朵,放進(jìn)大碗,倒入牛奶和水,放入酵母,鹽和糖，先輕輕地揉成大面團(tuán),再揉得小小的,圓圓的,放進(jìn)烤箱，這時(shí)候,媽媽對(duì)我和弟弟說(shuō):"再等45分鐘就好了,這是今天的早餐噢!"大家想想,要是你是小貓,在這漫長(zhǎng)的45分鐘里,你會(huì)做些什么？

(生:玩,做作業(yè),畫(huà)畫(huà),看動(dòng)畫(huà)片,等得很著急,怎么還沒(méi)有做好)

(8)翻開(kāi)第7頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:爸爸起晚了,來(lái)不及等面包烤好,就急匆匆地拿起公文包和雨傘,慌慌張張地向公司跑去了，(引導(dǎo)大家看爸爸急匆匆的樣子和狼狽的表情)媽媽好擔(dān)心爸爸:"不吃飯會(huì)餓的……"。

(9)翻開(kāi)第8頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:45分鐘終于過(guò)去了,廚房里飄來(lái)陣陣清香，媽媽輕輕打開(kāi)烤箱，這時(shí)候,奇妙的事情發(fā)生了……大家看看,發(fā)生了什么奇妙的事？

(生:面包飄了出來(lái).)師:對(duì)了,云朵面包忽忽悠悠地從烤箱里飄了出來(lái)，我站到凳子上都?jí)虿坏侥?大家看看,弟弟和媽媽這時(shí)候都在做什么呢？他們的表情說(shuō)明了什么？

(生:媽媽和弟弟的口水都要流出來(lái)了……)

(10)翻開(kāi)第9頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:吃了云朵面包后,奇妙的事情發(fā)生了,大家說(shuō)說(shuō)看,發(fā)生了什么奇妙的事？(吃了云朵面包,我們也忽忽悠悠地飄了起來(lái))(生:吃了云朵面包,大家都飛了起來(lái).)師:大家看看,媽媽,弟弟和我是怎樣的動(dòng)作和表情？

(生:媽媽手里端著咖啡,忽忽悠悠地飄了起來(lái),弟弟的臉上驚奇無(wú)比,"我"的嘴里滿滿地塞著一口面包,像只鳥(niǎo)一樣的飛了起來(lái)。)

(11)翻開(kāi)第10頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:吃完了云朵面包,我們想起了這時(shí)候正趕去上班的爸爸，"爸爸一定很餓了，"弟弟說(shuō),我提議道:"我們給他送面包去吧！"于是我們把面包裝進(jìn)袋子,打開(kāi)窗戶,和弟弟一起忽忽悠悠,忽忽悠悠地飛了出去。

(12)翻開(kāi)第11頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我和弟弟穿著黃雨衣,拿著傘,飛在空中,到處找爸爸。大家想一想,我和弟弟這時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么??？

(生:下面哪一個(gè)才是爸爸？爸爸在哪？)師:弟弟問(wèn),爸爸已經(jīng)到公司了嗎？我說(shuō),不會(huì)的拉，看,車(chē)都塞在路上了。

(13)翻開(kāi)第12頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我們呢在密密麻麻塞滿了車(chē)的馬路上找到了爸爸，他坐的公交車(chē)?yán)飻D滿了人,就像裝滿豆芽的盒子，大家看一看,找一找,能看到爸爸在哪里嗎？

(指出來(lái))

(14)翻開(kāi)第13頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我和弟弟飛到了爸爸乘坐的那輛被堵的公交車(chē)面前，"爸爸,爸爸!"這時(shí)候爸爸是怎么回答的？

(生:"誰(shuí)啊誰(shuí)在叫我")師:"我"和弟弟把云朵面包遞給了爸爸,看到我們從窗戶里遞進(jìn)來(lái)的面包,乘客們都驚訝得張著大嘴巴說(shuō)不出話來(lái)了，爸爸拿著面包,看了又看……哇,吃了云朵面包的爸爸竟然也飄飄悠悠地飛了出來(lái)。

(15)翻開(kāi)第14頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:爸爸像大鳥(niǎo)一樣呼呼地飛著,飛得好高好高哦!大家看爸爸飛出去的背影,像不像一只大鳥(niǎo)？

(16)翻開(kāi)第15頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:爸爸總算及時(shí)飛進(jìn)了辦公室,坐在辦公桌旁,打開(kāi)電腦,爸爸擦著汗,真是萬(wàn)幸啊,還差一分鐘就九點(diǎn)了，這時(shí)候,爸爸的馬秘書(shū)給爸爸送來(lái)了一杯咖啡:"先生,早上好!"我和弟弟飛在爸爸窗戶外面,看到這一切,一顆懸著的心終于落地了。大家想想看,我的弟弟這時(shí)候會(huì)想些什么？

(生:爸爸終于到了,真是萬(wàn)幸……)

(17)翻開(kāi)第16頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我們又一次飛到了高樓的上面,天上的雨停了,我們膽戰(zhàn)心驚地避開(kāi)電線，停在電線上的鳥(niǎo)兒,看到了我們……大家想想,你要是鳥(niǎo),你會(huì)說(shuō)什么？

(生:貓?jiān)趺磿?huì)飛啊……)

(18)翻開(kāi)第17頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我們輕輕地落在屋頂上，雨剛停,天上的白云就一片一片地飄起來(lái).弟弟說(shuō):"好餓哦！"我說(shuō):"這是因?yàn)樵诳罩酗w累了,我們?cè)俪砸粋€(gè)云朵面包好不好？"說(shuō)著,我和弟弟又吃了一個(gè)面包，謝謝小云朵,云朵面包真好吃。

反思

《云朵面包》是一個(gè)充滿了神奇、浪漫和暖暖的愛(ài)的童話故事。這個(gè)繪本運(yùn)用了多種藝術(shù)的表現(xiàn)手法，除了繪畫(huà)外，還采用了攝影、剪紙、布貼的方法構(gòu)圖，讓畫(huà)面充滿了質(zhì)感，美妙而生動(dòng)，有了濃濃的生活氣息。這個(gè)故事吸引人的地方，也就在于它的奇思妙想和充滿童趣吧!孩子們特別喜歡能夠讓自己飛起來(lái)的東西，所以云朵面包正合他們的胃口。

在講述這個(gè)故事時(shí)，我以品嘗云朵面包的味道作為主線，由淺層次的面包的口味到體會(huì)媽媽早早起床為我們做面包時(shí)所融入的愛(ài)的味道，再到我們?yōu)榘职炙兔姘蟾惺艿降男腋Ｎ兜?。后面兩種味道，對(duì)于低年級(jí)的孩子很難品嘗到。原因一，現(xiàn)在孩子的優(yōu)越生活讓他們習(xí)慣了接受父母的愛(ài)，還不以為然，更別說(shuō)付出自己的愛(ài)了。原因二，孩子們讀的書(shū)太少，沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，也就不會(huì)深層次地讀書(shū)。我上了兩個(gè)班級(jí)，第一個(gè)班級(jí)，我在引入故事時(shí)就介紹了"這是一個(gè)關(guān)于幸福的家的故事"，也許有了這樣的描述，在我讓他們說(shuō)說(shuō)面包的味道時(shí)，孩子們抓住了"幸福"；而另一個(gè)班級(jí)則幾乎無(wú)人提及"幸福"二字?；诖耍蚁?，在講述故事時(shí)，老師的描述語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)、總結(jié)語(yǔ)都會(huì)起到不可小覷的作用，只有磨煉課堂語(yǔ)言，靜心組織課堂，才能讓課堂綻放精彩。

在教學(xué)設(shè)計(jì)之初，我就感覺(jué)到了要引導(dǎo)現(xiàn)在的孩子體會(huì)出云朵面包所含著的幸福和愛(ài)的味道，很難，而幾個(gè)班級(jí)下來(lái)，也確實(shí)如此，但是如果不帶領(lǐng)孩子們品一品這味道，似乎又過(guò)于淺顯了。所幸的是，我在講述這個(gè)故事時(shí)，因?yàn)樵贫涿姘屗麄兩衿娴仫w了起來(lái)，孩子們體會(huì)到了快樂(lè)的味道，體會(huì)到了飛翔的味道。我想，這個(gè)繪本故事的意義一半已達(dá)到。孩子們?cè)谧x到了神奇時(shí)，想象力也一定受到了啟發(fā)。剛開(kāi)始孩子們是聽(tīng)著我講，吃了面包，媽媽忽忽悠悠地飛了起來(lái)，后來(lái)是孩子們?cè)谥v，沒(méi)等我說(shuō)爸爸吃完云朵面包，孩子們就說(shuō)爸爸飛了起來(lái)……看來(lái)，故事已經(jīng)牽動(dòng)了孩子們的心，孩子們已經(jīng)進(jìn)入了故事中，隨著云朵面包在一起飄動(dòng)了。體會(huì)云朵面包的愛(ài)的味道是個(gè)難點(diǎn)，但是，我在講述時(shí)，不像語(yǔ)文課一樣，一定要引導(dǎo)孩子挖掘出這一點(diǎn)。繪本故事的價(jià)值不一定是現(xiàn)時(shí)的，可以是深遠(yuǎn)的，也許在將來(lái)的某一天，孩子們會(huì)突然回想起這個(gè)帶著愛(ài)的云朵。

繪本課應(yīng)該是輕松的，應(yīng)該是讓孩子們愛(ài)上閱讀的階梯，是課外閱讀的引路人。我們不能帶著太多功利性，不能為讓孩子們學(xué)會(huì)一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)句子而反復(fù)講解，而應(yīng)該在呈現(xiàn)一個(gè)完整而生動(dòng)故事中，誘發(fā)孩子們的閱讀興趣，讓孩子們體會(huì)到閱讀的快樂(lè)，并逐漸地在閱讀路上積沙成塔。

幼兒百科：面包也寫(xiě)作麺包，一種用五谷（一般是麥類(lèi)）磨粉制作并加熱而制成的食品。

幼兒園小班教案《一朵云帽子》及教學(xué)反思 幼兒園教案《一朵云帽子》及教學(xué)反思

小班教案《一朵云帽子》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)觀看圖片和表演活動(dòng)，理解小鳥(niǎo)把云帽子給太陽(yáng)公公戴的原因，初步感知理解故事《一朵云帽子》，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，體驗(yàn)與朋友交流和關(guān)心他人的歡樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園小班《一朵云帽子》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感知理解故事《一朵云帽子》，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

2、通過(guò)觀看圖片和表演活動(dòng)，理解小鳥(niǎo)把云帽子給太陽(yáng)公公戴的原因。

3、體驗(yàn)與朋友交流和關(guān)心他人的歡樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

故事《一朵云帽子》的幻燈片，小鳥(niǎo)、太陽(yáng)、云帽子、小草、小花、大樹(shù)圖片各一張。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、與幼兒談話，引出主題。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你身上穿的是什么衣服？（裙子、短袖、短褲等）什么季節(jié)才穿裙子、短袖和短褲的呢？（夏天）

師：夏天外出的時(shí)候，太陽(yáng)照在身上很熱很熱，我們?cè)撛趺崔k呢？（戴帽子、撐傘等）今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事《一朵云帽子》。

二、欣賞故事，初步感知理解故事內(nèi)容。

1、師：圖上有什么？（小草、小花、大樹(shù)、云帽子）小草、小花、大樹(shù)的心情怎么樣？（很開(kāi)心、很高興等）在觀察完圖片后，教師講述幻燈片一的內(nèi)容。

2、（出示幻燈片二）師：這幅圖上小草、小花、大樹(shù)的心情怎么樣？（不開(kāi)心、不高興等）它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣呢？（因?yàn)樗鼈兒軣幔┠敲凑?qǐng)小朋友猜猜看，當(dāng)小草看見(jiàn)云帽子時(shí)會(huì)說(shuō)什么話？（幼兒回答）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看小朋友有沒(méi)有猜對(duì)（教師講述小草說(shuō)：我戴、我戴）小花又會(huì)說(shuō)什么話呢？大樹(shù)呢？

3、(出示幻燈片三)師：圖片上的太陽(yáng)公公怎么啦？（流汗了）它為什么會(huì)流汗呢？（熱）瞧！誰(shuí)飛來(lái)了？（小鳥(niǎo)）那小鳥(niǎo)看見(jiàn)太陽(yáng)公公流汗會(huì)說(shuō)什么話呢？（幼兒回答）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，小朋友有沒(méi)有說(shuō)對(duì)（教師講述畫(huà)面內(nèi)容）

4、（出示幻燈片四）師：太陽(yáng)公公戴上云帽子后有沒(méi)有流汗了呀？（沒(méi)有）教師講述圖片內(nèi)容。

三、教師打開(kāi)幻燈片，帶領(lǐng)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容，在講述對(duì)話的地方，采用放慢速度和等待的方式，引導(dǎo)幼兒大聲的跟述。

師：接下來(lái)，我們來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，好嗎？（好）在聽(tīng)完故事后，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，小鳥(niǎo)為什么要把云帽子給太陽(yáng)公公戴？教師邊出示幻燈片邊完整的講述故事。

師：故事講完了，請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下，小鳥(niǎo)把云帽子給太陽(yáng)公公戴的原因。

幼兒討論回答后，教師總結(jié)：夏天到了，太陽(yáng)照在身上很熱很熱，如果給太陽(yáng)戴上云帽子，那么大地就會(huì)變得陰涼了，所以小鳥(niǎo)才會(huì)把云帽子給太陽(yáng)公公戴。

四、故事表演《一朵云帽子》。

請(qǐng)一位幼兒上來(lái)扮演道具太陽(yáng)，其余幼兒則扮演小草、小花、大樹(shù)和小鳥(niǎo)。教師講解旁白，幼兒講對(duì)話并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

1、師：小朋友我們一起來(lái)把這個(gè)故事表演出來(lái)，好嗎？（好）那么誰(shuí)愿意上來(lái)做太陽(yáng)？請(qǐng)小朋友想想看，如果你是云帽子你會(huì)怎么給太陽(yáng)公公戴上云帽子？誰(shuí)愿意上來(lái)表演一下？

2、出示貼有小草、小花、大樹(shù)和小鳥(niǎo)的椅子，并一一做介紹。

師：愿意做小草的小朋友站在貼有小草的小椅子后面，愿意做小花的小朋友站在貼有小花的小椅子后面，愿意做大樹(shù)的小朋友站在貼有大樹(shù)的小椅子后面，愿意做小鳥(niǎo)的小朋友則站在貼有小鳥(niǎo)的小椅子后面。當(dāng)小鳥(niǎo)說(shuō)完“云帽子應(yīng)該給太陽(yáng)公公戴”時(shí)，扮演小鳥(niǎo)的小朋友就要一起給太陽(yáng)公公戴上云帽子，聽(tīng)清楚了嗎？

五、活動(dòng)延伸：

師：太陽(yáng)公公有了一朵云帽子，可是很多很多小動(dòng)物也想要云帽子，這里只有一朵，等會(huì)區(qū)角活動(dòng)時(shí)我們小朋友一起來(lái)幫它們做一朵云帽子好不好?。咳缓蟀涯惝?huà)好的云帽子給你喜歡的小動(dòng)物戴。

活動(dòng)反思

在教學(xué)過(guò)程中我作為主導(dǎo)太多，應(yīng)該給孩子更多想象空間以便開(kāi)發(fā)他們的想象性思維。作為一名教師我們要做好引導(dǎo)，不應(yīng)該將他們條條框框。如果讓我從新上這堂課我會(huì)讓孩子為主導(dǎo)，我相信這堂課的效果會(huì)更美好。

幼兒百科：云是大氣中的水蒸氣遇冷液化成的小水滴或凝華成的小冰晶，所混合組成的漂浮在空中的可見(jiàn)聚合物。

幼兒園大班教案《兩朵白云》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《兩朵白云》”。讓幼兒喜歡閱讀，感受繪本中生動(dòng)的文字，通過(guò)閱讀繪本，理解散文中兩朵白云的變化，通過(guò)體驗(yàn)兩朵白云游戲的情景，感受同伴互動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀繪本，理解散文中兩朵白云的變化。

2、喜歡閱讀，感受繪本中生動(dòng)的文字。

3、通過(guò)體驗(yàn)兩朵白云游戲的情景，感受同伴互動(dòng)的快樂(lè)。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、讓幼兒嘗試敘述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一本繪本。

課件：兩朵白云。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解散文中兩朵白云的變化。

學(xué)習(xí)并感受繪本中生動(dòng)的文字。

活動(dòng)過(guò)程：

一、書(shū)本導(dǎo)入。

1、帶領(lǐng)幼兒觀察繪本封面，觀察封面上的白云，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)白云像什么？重點(diǎn)觀察白云上的五官，用擬人的方法讓幼兒知道白云就像兩個(gè)調(diào)皮的小孩子。

2、翻閱書(shū)本，說(shuō)說(shuō)看到的兩個(gè)圓點(diǎn)是什么？會(huì)飄到哪里去？

3、教師閱讀第三頁(yè)：天真大，天真藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天大級(jí)了，藍(lán)藍(lán)的天真安靜，安靜的藍(lán)天真美。

4、教師以設(shè)置懸念激發(fā)幼兒欣賞散文的興趣：兩朵白云在藍(lán)藍(lán)的、靜靜的天空中玩什么游戲呢？

二、通過(guò)課件，幼兒理解散文中白云變化的過(guò)程。

1、教師利用課件完整講述散文內(nèi)容。

2、提問(wèn)：散文中的兩朵白云叫什么名字？它們玩了什么游戲？你聽(tīng)到散文中白白和茫茫分別變了什么？

3、幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的內(nèi)容出示課件圖片，教師再次以優(yōu)美的語(yǔ)言講述白云變東西的過(guò)程。

4、通過(guò)觀察和講述，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察幾組圖片，說(shuō)說(shuō)這些物品的關(guān)系。汽車(chē)和老虎，蘋(píng)果和大手，蝴蝶和鴿子，山和火車(chē)，橋和船。通過(guò)觀察和講述，幼兒了解兩樣?xùn)|西的關(guān)系，（共性的，相互的，有密切關(guān)系的）感受白云在變的過(guò)程中就像在游戲一樣，和幼兒一起進(jìn)入快樂(lè)的氣氛。

三、幼兒閱讀。

1、教師拿出書(shū)本，幼兒人手一本書(shū)籍，教師再次講述繪本內(nèi)容。

2、教師邊講，邊提醒幼兒一頁(yè)一頁(yè)的翻閱，在講述到優(yōu)美的語(yǔ)言時(shí)，引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)。

3、小結(jié)白云變的東西都是白色的，兩朵白云就像好朋友一樣，每天都要見(jiàn)面，每天都要在

教學(xué)反思：

我還有些不足，在孩子們自主閱讀完圖書(shū)時(shí)，請(qǐng)孩子們回答問(wèn)題時(shí)，我應(yīng)該讓孩子們完整的說(shuō)出誰(shuí)變的是什么，它覺(jué)得它變得怎么樣，比如：歪歪的，斜斜的汽車(chē)，這些知識(shí)點(diǎn)我沒(méi)有提到，可以給孩子們說(shuō)說(shuō)這些都是形容詞，對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)也是詞語(yǔ)豐富的一種。我的經(jīng)驗(yàn)不足，在細(xì)節(jié)上還需加強(qiáng)研究，還有很多需要向各位老師學(xué)習(xí)的，這些問(wèn)題我會(huì)在今后的活動(dòng)中仔細(xì)分析，加強(qiáng)自我的語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)性。

幼兒百科：云是指停留大氣層上的水滴或瓦斯或冰晶膠體的集合體。云是地球上龐大的水循環(huán)的有形的結(jié)果。太陽(yáng)照在地球的表面，水蒸發(fā)形成水蒸氣，一旦水汽過(guò)飽和，水分子就會(huì)聚集在空氣中的微塵（凝結(jié)核）周?chē)?，由此產(chǎn)生的水滴或冰晶將陽(yáng)光散射到各個(gè)方向，這就產(chǎn)生了云的外觀。