“真的學習者”和“假的學習者”，對號入坐！

學生其實可以分為兩大類。那就是“真的學習者”和“假的學習者”。

真的學習者積極主動，他不需要別人催促，早上最擔心的就是上學遲到，上課唯恐聽不懂老師的話，考試后能夠迅速思考自己的錯誤和問題，絕對不會犯2次同樣的錯誤。

值得注意的是，具有上述所有特征的學生還不一定是真正的學習者。有的孩子從小聽話慣了，只會完全按照家長、老師的“旨意”行事，學習成績雖可能一路領 先，但是他幾乎沒有教科書以外的閱讀，幾乎沒有解答規(guī)定習題以外的思考，屬于“種自留地”型的學習者。這類人的學路會越來越窄，每升高一個年級都會有很多 不適應，但由于他的意志力堅強，靠自己的堅定意志苦苦支持。支持不了的時候，他會有無限苦惱。值得欣喜的是，這類人有可能轉變?yōu)檎嬲膶W習者，當他感受到 學習到樂趣后。

真正的學習者有自己感興趣的學科，他能夠為了深入探究學科的一個問題苦思冥想、夜以繼日、廢寢忘食，他不會在乎考試得了多少分，但他在乎老師對他學科思維對評價。

真正的學習者具有廣泛閱讀的習慣，他能夠把看到的一切信息自覺不自覺地加以聯系、整合，形成新的問題。

真正的學習者一定是習慣于獨立思考的人，在沒有形成自己的看法前他不會輕易地張口去問別人，因為他知道思考才是一個學習者真正的樂趣所在，思考是他學習生活的幸福，而問題恰恰是他思考的素材，是他獲得幸福的源泉。

真正的學習者又是善于跟別人交流的人，當學習中遇到真正的困難、困惑時，他知道主動向老師求助、與同學討論，當自己的思考有了結果時，他也會主動跟別人分享。因為他知道，當今社會很多項目需要集體的力量才能夠完成，需要從小培養(yǎng)自己的團隊精神。

假的學習者什么樣子呢？把上學當成給父母完成任務，以為來到學校就是學習了。把寫作業(yè)當成是給老師“扛活”，滿足于考到平均分，每次考試都關心班里平 均分多少，全年級均分多少，他連“取法乎上得乎其中”的道理都不懂。關心的不是自己是否懂了、掌握了，而是自己在群體里的位置，全是些外在的東西。一般 的，人們認為，這樣的孩子至少比那些“不學習”、玩游戲、打架的孩子好多了。其實還真不一定。

在某頂尖大學從事了多年學生工作的孫老師表示，名校學渣現象出現的客觀原因是，學生入學時的專業(yè)基礎不一樣?！拔覀兊纳粗杏邢喈斠徊糠謥碜愿傎惐Ｋ?，他們是有專業(yè)基礎的同學；還有一部分是沒有基礎，通過高考進來的同學，以及國防生”。

這樣的客觀背景導致上專業(yè)課時，有些人基礎很好，自然成績就好，有些人反而是零基礎。“甚至有些同學，大學4年一直在追趕，對于他們來說，學習壓力的確很大?！睂O老師說。

造成學渣現象的另一個原因就是心理因素。孫老師指出，該校很多學生高中時都是尖子生，他們除了學習沒有其他興趣和特長，也沒有除成績以外的獲得自我認同感的途徑。

“他們可能唯一比其他同學強的地方就是學習成績好，上大學后他們發(fā)現自己唯一的優(yōu)點也沒有了，所以會心情低落。當然，很多同學也會在大學生活中慢慢找到興趣和發(fā)展方向?！睂O老師說。

劉佳說，名校里競爭激烈，即使大家曾經都是“尖子生”，也總得排出來一個名次，后邊的同學就會有心理落差，一旦不能及時調整，就會越來越消沉。

一位治療過名?！皩W渣”的心理咨詢師分析，有些同學一直習慣趨利避害的處事方式，做事情一定要讓父母和周圍人滿意，獲得表揚嘉獎。時間久了，就會變得不習慣找別人幫忙，也經常掩飾自己的負面情緒。這最終導致無法和自己、他人進行有效溝通，陷入焦慮。

而一名中學教師看了知乎上的一些回答后感觸很深，他說，中小學教育和廣大父母也要重視“名校學渣”現象，別再把“考上名校”視為唯一的目標，別再培養(yǎng)“只會學習、做題和考試”的孩子了，如果經歷千辛萬苦把孩子送進名校卻成了學渣，甚至退學，又有什么意義？

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孩子入學培養(yǎng)學習習慣很重要

孩子入學培養(yǎng)學習習慣很重要

良好的學習習慣，是提高學習效率，保證學習質量的關鍵。一年級兒童經過學齡前的教育，認識、情感以及意志方面都有明顯發(fā)展，能力、性格等個性心理特征也逐步形成。在學校和班集體的嚴格要求下，集體觀念、自我約束和控制能力也明顯增強。在教學實踐中，教師應結合一年級兒童身心發(fā)展規(guī)律，注重兒童良好學習習慣的培養(yǎng)。使兒童學齡前期形成的良好習慣得以鞏固、發(fā)展，并通過教育改正其不良習慣。

一、了解兒童身心發(fā)展規(guī)律，提出要求，引導學生養(yǎng)成良好學習習慣

經過學齡前教育，兒童已有一定的約束和控制能力，但對學習目的沒有一個明確的認識，沒有形成自覺學習的習慣。他們雖然能夠比較長時間的堅持學習，但有時會出現坐不住或感到疲乏的現象。如上課做小動作、說話、打呵欠等。這時就需要教師對兒童提出養(yǎng)成良好學習習慣方面的要求。這些要求包括：集中注意力，認真做功課，自己負責檢查，發(fā)現錯誤及時改正;保持正確的學習姿勢;注意用眼、用腦衛(wèi)生等。教師還應根據兒童生理和心理特點，注意調節(jié)課堂氣氛，適當穿插一些與教學相關的趣味性活動，以保證學生注意力集中。讓兒童由被動的遵守變?yōu)樽杂X的習慣。

二、堅持不懈，耐心細致，培養(yǎng)良好學習習慣

進入小學后，兒童生活方式和日?；顒觾热莅l(fā)生了很大變化。由原來幼兒園的以“玩”為主變?yōu)閷W校的以“學”為主，這一變化對孩子來說，需要一個適應的過程。從入學的第一天起，教師就要教導孩子必須嚴格遵守學校的一切規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的學習習慣。但良好的習慣不是短時期可以形成和鞏固的，拔苗助長、急于求成，效果會適得其反。教師一定要耐心細致地從點滴抓起，不斷地提醒、督促孩子，有意識地使兒童明確自己已是一名小學生，肩負著努力學習的責任。在教學中，教師要采用靈活多樣的教學方法，吸引兒童的注意力，激發(fā)兒童的學習興趣，使兒童自覺學習。

三、正確對待習慣、興趣與成績，進一步培養(yǎng)良好學習習慣

小學是兒童由依附向獨立生活轉化的重要時期。這一時期兒童獨立活動的機會大為增多，如要獨立思考、獨立完成課內外作業(yè);要自己整理書包、文具和書本等。在這一時期教師尤其要善于誘發(fā)兒童獨立學習的興趣，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造、開拓、進取精神，為培養(yǎng)良好習慣奠定基矗此外，教師還應正確認識和對待兒童的學習成績。一年級兒童在學習成績上可能出現兩種情況：一種是比較容易獲得優(yōu)異成績，另一種是總要出點差錯。這時教師不能把著眼點僅僅放在兒童的學習成績上，而應對學生的學習情況做細致了解，具體分析，針對不同情況，對癥下藥。對成績優(yōu)異的兒童，教師應給予適當表揚;對成績不理想的兒童，教師應保持冷靜態(tài)度，主動幫助他們分析原因，激發(fā)學習積極性，從而促進良好習慣的形成。

“冰凍三尺，非一日之寒”。良好學習習慣的養(yǎng)成并非一日之功，需要有一個循序漸進的過程。教師要善于挖掘兒童身心發(fā)展的優(yōu)勢，有步驟的進行養(yǎng)成教育，從點滴做起，潛移默化，求得實效。使學生較快地適應學校環(huán)境，養(yǎng)成良好學習習慣。

你是孩子的幫助者還是控制者？

捫心自問，你是孩子的幫助者還是控制者？

親密育兒是如何使管教

孩子變得容易起來的

你可能從來沒有考慮過那些親密育兒的方法可以用來作為對孩子的管教手段，但它們確實就是管教孩子的有效途徑。親密育兒往往會使你的孩子將來對心理疾病具有免疫力。本節(jié)講述了親密育兒通過許多不同的途徑來改善孩子的行為和孩子體驗生活的方式。

吉娜是一個愛子情深的三個孩子的母親，她告訴我們：“了解我的孩子們讓我在他們當中很有威望?！睂⒆拥牧私饩秃孟袷且环N第六感覺，讓你能夠對各種情況作出預測和控制，從而使你的孩子避免遇到麻煩。

我們的養(yǎng)女黛安向我們描述了她采用這種養(yǎng)育方式得到的經驗：“我在莉莉成長的每一個階段都對她有深深的了解，親密育兒讓我能夠設身處地為她著想，我總是去猜想她需要我為她做些什么?！?/p>

親密育兒促進相互間的敏感

6歲的時候，馬修常常會帶著懇求跑到我的身邊說：“爸爸，我想我知道該怎么做，但是……”由于我們之間有著很高程度的互相敏感和互相信任，他知道什么時候我會作肯定的回答，什么時候會作否定的回答。他是在試探我，實際上他知道我的回答是什么。

關系親密的父母和孩子能夠十分容易地交流彼此的感覺。只要你與孩子親近，你就能夠讀懂他的肢體語言，能夠正確地引導他的行為，你的孩子也將能夠讀懂你對他的期待，努力地讓你感到高興。正如一個與孩子親密的大人所說的：“通常我只要失望地看著他，他就會停止調皮搗蛋?！?/p>

西爾斯養(yǎng)育手記媽媽的敏感力練習

由于受到了所謂的“專家”們的誤導，有些媽媽必須先“擦除”頭腦中“已經寫入的程序”，然后才能對寶寶作出自然的回應。這樣的媽媽可以來試一試下面的練習：當自己或者別人的寶寶哭起來的時候，你觀察一下自己浮上腦海的第一感覺。正常的情況下，你會感到不安。你是否感到不安了呢？這種正常的不安有沒有難以抗拒地促使你親切地抱起孩子、給他以愛撫呢？寶寶的哭聲也有可能引起的只是麻木不仁的反應：“我可不想讓這小家伙來控制我?！比绻愕幕貞⒉皇羌鼻械厝フ樟纤?，那么你與孩子之間將很有可能形成令人失望的養(yǎng)育關系，因而你就有必要更多地了解小寶寶們的需求，重新考慮你該如何扮演父母的角色。

一位到我辦公室來做產前咨詢的母親擔心她自己不會是一個好媽媽。我問她聽到嬰兒啼哭時會有什么感覺，她回答說：“我決不會讓孩子去哭而袖手旁觀，我會趕緊過去把他抱起來?？吹絼e的媽媽對寶寶的哭聲置之不理，我會感到不安?！蔽铱隙ǖ馗嬖V這位女士，她在很大程度上會是一位好媽媽，因為她有敏感的天性。寶寶的啼哭讓敏感的女士感到不安，當然也會令敏感的男士感到不安。其實，嬰兒的啼哭本身就應該讓我們感到不安。

親密育兒促使寶寶保持安靜的警覺

許多研究和我們自己的經驗都表明，采用親密育兒法養(yǎng)育的寶寶較少哭鬧。那么他們在空閑的時候都做些什么呢？他們在安靜的警覺狀態(tài)中度過了大部分的時間。在清醒的時候，寶寶要做出許多類型的行為：啼哭、打瞌睡、警覺不安或者安靜地警覺。

在安靜的警覺狀態(tài)，寶寶對周圍環(huán)境的注意程度最高。由于很少焦躁不安和苦惱，他們保存了自己的精力，把它用在交流上，由此帶來的結果是大人更喜歡與他們在一起，同時也促使寶寶更長久地保持安靜的警覺。

親密育兒增進了親子間的信任

照料孩子是對孩子進行管教的一個重要組成部分。孩子們需要知道他們不僅僅需要依靠父母來滿足他們的需求，而且還需要依靠父母來幫助他們保持正確的行為軌道。在孩子面前有權威是管教他們所不可或缺的，而權威必須建立在信任的基礎上。要讓寶寶相信你能夠帶給他安全，這一點至關重要。采用親密育兒法養(yǎng)育的寶寶會學著去信任與他十分親近的人。當寶寶能夠相信媽媽會滿足他的需求時，他將期待媽媽對他的行為作出幫助。

親密育兒增強了孩子的獨立性

如果你對親密育兒是否會使你的孩子纏住你不放和具有依賴性感到疑惑，那么你完全不必擔心。親密育兒實際上有助于讓孩子形成依賴性和獨立性之間的良好平衡。與父母親近的孩子相信他的父母能夠幫助他更有安全感，因此他更有可能安然地探索周圍的環(huán)境。實際上，研究已經表明：與媽媽感情安全可靠的學步期孩子和那些與父母的親密程度較低的孩子相比，在游戲中往往更具有獨立性，也更能夠適應新的游戲環(huán)境。

1～2歲之間的嬰兒會完善他的一種被稱為“人物保持力”的認知能力——這種能力在腦海里再造了一個人物的形象，即使這個人不在眼前。與照料者之間有著穩(wěn)固感情的寶寶會把照料者在他腦海里的形象帶到他不熟悉的場合。即使媽媽并沒有在那兒，在寶寶的心里媽媽就在那兒，這就給了孩子更多的信心去探索周圍的環(huán)境。親密育兒幫助孩子在腦海里建立起了親切的、可依靠的形象，從而能讓孩子感到自信和能干。如果在孩子能夠保持腦海形象之前就強迫他獨立，那么他會焦慮不安，并且會十分纏人，或者表現得對什么都沒有興趣。許多本該用于探索新環(huán)境的精力都被用在了對付這些不良的感覺上。

西爾斯養(yǎng)育手記 與父母感情疏遠的孩子會出現很多問題

假定父母由于擔心寵壞孩子或被孩子所左右而不對孩子的啼哭作出回應，因而形成了疏遠的、缺乏交流的親子關系，這會導致什么結果呢？寶寶要么哭得更響、更尖利，好讓自己的需求得到滿足；要么停止啼哭，放棄自己的需求。不管發(fā)生的是這兩種情況中的哪一種，寶寶都會從中發(fā)現他周圍的照料環(huán)境是不敏感的。由于他發(fā)出的信號都得不到回應，最終他就學會了不再發(fā)出信號。他會意識到，他的生活中缺乏某些東西，因而內心充滿憤怒，產生出對別人的敵意，性情變得孤僻難處。如果發(fā)生的是第一種情況，寶寶會讓你覺得很煩人，父母會想方設法地躲避他。而如果發(fā)生的是第二種情況，寶寶就難以親近，因而父母和孩子之間的感情就會相當淡漠。發(fā)生這兩種情況都會使孩子變得很難管教。他會逐漸建立起這樣的觀念：能給他帶來安全和保護的只有他自己。如果一個孩子在認為只有自己才是可信賴的觀念中成長，那么他與父母間的關系就會產生許多問題。由于缺乏親情的父母強迫自己不對寶寶發(fā)出的信號作出本能的反應，因此他們就會變得對孩子不敏感，并且會逐漸對自己的養(yǎng)育技巧失去信心，這是產生養(yǎng)育問題的另一個根本原因。

對于這種與父母感情疏遠的孩子，你通過他的表情就能辨別出來，或者你通過他臉上的冷漠就能辨別出他。這樣的孩子不會主動與別人進行目光交流，不像與父母感情融洽的孩子那樣給別人以親切的感覺。對于這樣的孩子，我們通常聽到的描述是：“他看起來很失落?！蹦阋部梢酝ㄟ^一個寶寶呆板、執(zhí)拗的行為表現來判斷他是否是一個與父母感情疏遠的孩子，盡管他的肩膀還很稚嫩，但他看起來卻像他坐的嬰兒椅那樣硬邦邦的。

與父母感情疏遠的孩子在他的成長過程中，大部分時間都用在了不當的行為上，而且常常是人們指責的對象；或者他會表現得生活在自己的孤獨世界中。這樣的孩子會變得陰沉、憂郁，大家會覺得他是滿腹怨氣的搗蛋鬼、壞小子。他那些令人失望的行為實際上是他尋求親情的一種應對策略。由于缺乏對感情作出判斷的尺度，與父母感情疏遠的孩子不懂得如何去重新獲得幸福感。他在尋求感情方面存在困難，因為他對曾經失去的東西喪失了信心。這樣的情形會導致父母的養(yǎng)育變得漏洞百出，父母可能要花費許多時間去咨詢專家的意見。

與父母感情疏遠的孩子較少主動去尋求歡樂，周遭很少有讓他高興的事。因此，與孩子感情疏遠的父母在家庭環(huán)境中就體會不到成就感，這使得他們只有在職業(yè)或者不涉及孩子的關系當中去尋求滿足。父母和孩子之間的距離就這樣慢慢地越來越遠了。與父母感情親近的孩子能給大家?guī)須g樂、具有親和力。而與父母感情疏遠的孩子正好相反，小伙伴們都唯恐避之不及，他甚至還會排斥那些能夠幫助他產生親情的人。因此，在感情方面，往往是富者越富，貧者越貧。

通過向專家咨詢，這樣的孩子還是能夠和父母親密起來的，他們之間能夠出現給彼此都帶來最大益處的養(yǎng)育關系。當然，這需要付出大量的精力才能做到，因為自然地形成最佳親子關系的時機已經被錯過了。新生兒比6歲或9歲的孩子更容易被父母所接納。越早與孩子建立起親密的感情，以后就越能保持這種親密。

小話題點：《變形計》中的很多少年都與父母感情疏遠，西爾斯博士說：與父母感情疏遠的孩子確實容易出問題呀！所以，要想改變孩子，走進孩子的內心，就要先改變自己，與孩子培養(yǎng)出親密的情感。

親密育兒有助于形成密切的親子關系

采用親密育兒法養(yǎng)育的孩子有一種特別的神情，讓你在人群中一眼就能認出他們。他們看著別人時神情專注，他們由衷地對別人感興趣。我很喜歡與這樣的孩子進行目光交流，因為他們是那么全神貫注。這些孩子會直截了當地看著你的眼睛，原因就在于他們從出生開始就成長在與別人的泰然相處之中，他們與別人關系融洽。他們注視人的眼光既不是緊張、銳利得讓人反感，也不是茫茫然缺乏生氣，而是真正能吸引人、引起別人關注的目光凝視。

孩子未來的生活質量(對配偶和工作的滿意程度)從很大程度上取決于他們與人親密相處的能力。我們訪問過的心理治療師都曾主動告訴我們，他們的大部分時間都用在了治療對與人親密相處感到困難的病人身上，而且他們的治療在很大程度上就是努力讓他們的病人重新感受到父母之愛。

受到父母親密育兒法養(yǎng)育的孩子是在學習與“人”密切聯系而不是與“物”密切聯系的過程中成長起來的，因而他們就把這種與人親密相處的能力帶到了成年。在許多夜晚我看到2歲的勞倫在床上一點一點地靠向瑪莎，緊緊地依偎在她的身邊。即使是在這么小的年紀，勞倫都在學習著他終身受用的本領——讓人感到親近的能力。

西爾斯養(yǎng)育手記重新建立親情聯結

如果由于健康問題、家庭的原因或者由于接受了錯誤的養(yǎng)育建議等原因，使得你在最初的兩年中未能與寶寶建立起親密關系，孩子的養(yǎng)育出現了問題，那你該怎么辦呢？

所幸人類天性中的一個優(yōu)點就是具有樂觀向上的精神，能夠從一個糟糕的局面回到正確的軌道，最終得到一個皆大歡喜的結局。然而，重新建立親子之間的親密感情會由于時機不當而困難重重。當然，要建立親密關系，任何時候都不算太晚。無論你的孩子處于什么年齡，挽回親子關系的第一步就是仔細地考察你們之間的感情深度。如果感情比較弱，那就應該想辦法來加強。你要記住，孩子的態(tài)度不是在一天兩天里形成的，他的行為也不會在一夜之間就有所改變。重新建立感情的過程可能會花費你6～12個月的時間。在這個過程中，你可能要徹底改變自己的生活方式，積極地參與孩子的各種計劃，還要頻繁地給孩子以關注。在很多時候，你只要與孩子在一起娛樂就夠了。我們認識的一位母親在家里教他6歲的孩子讀了一年書；另一位父親在他頻繁的商務旅行中總帶著他7歲的孩子。一位父親這樣描述與他執(zhí)拗的孩子重新建立感情的過程：“就好像是與我5歲的孩子進行了一年的野營?！蹦闼龅木褪抢c孩子之間的距離，盡力去做吧！由此，你自然而然地就能夠順利地管教他。

時機的把握當然是很重要的。正在成長的孩子在需要表現獨立性和感受獨立性的時候要經歷兩個發(fā)展階段。在第一個階段，孩子一般具有拒絕性的表現，會說：“我自己做這件事?！边@個階段很有可能發(fā)生父母與孩子之間的沖突。然后，孩子們又會往后退一步，進入第二階段——一個接受父母的階段， 這時他們?yōu)榱吮匦璧那楦谐鋵嵱只氐郊彝サ拇蟊緺I。在這個階段，孩子最容易接受父母與他的感情交流。你要等待孩子進入這個親近階段：當你在躺椅上閱讀雜志的時候孩子坐在了你的身邊，這時別再繼續(xù)讀雜志，應該停下來閱讀你的孩子。已經長大的孩子重新露出了小時候睡覺前要你給他講故事的神情，重新表露了要在你的房間里“睡一個晚上”的心跡，你應該尊重孩子與你親近的要求。當孩子纏在你身邊的時候，你要把握這樣的良機重新與他親近。如果你選錯了時機，在孩子要疏遠你的時候去親近他，那么結果往往是遭到拒絕。

忙碌的上班族媽媽回到家不要忙著洗洗涮涮，多關注下孩子的需求吧。如果他正在玩著自己的游戲，你可以不必湊過去，但如果他有與你親近的表示，請立即停下手中的活兒，給孩子以關注吧！

親密育兒幫助你管教執(zhí)拗的孩子

親密育兒能幫助你了解孩子的行為，增強你對孩子特殊需求的敏感，增加你對孩子的管教取得良好效果的機會。

適應能力強的孩子更能夠根據生活中的變化來調整自己，他們學習接受別人對他們錯誤行為的糾正，最終能夠自己糾正錯誤。有些孩子生來就是刺頭，親密育兒能幫助你找到管教他們的辦法。

親密育兒有助于孩子對你順從

親密育兒的真正回報是孩子對你的順從。這種養(yǎng)育方式除了讓父母為寶寶的需求敞開大門之外，還讓寶寶為父母的期望打開了大門。

父母們常有的抱怨是：“我的孩子根本不聽話。”我們來考察一下“聽話”這個詞，它到底是什么意思呢？

隨著孩子的成長，他通常從依賴父母逐漸地變得獨立起來，尋求著自我，孩子聽從的是他自己的意志。因此，你的孩子實際上是聽話的，但他聽的是他自己的話，而不是你的。

你的孩子會有多順從，這取決于他的稟性以及你與孩子的親密程度，他的稟性你無法加以控制，而你們之間的親密是你能夠加以影響的。由于你和感情親密的孩子心靈相通，孩子會敞開心扉接受你的觀點，用你的想法代替他原有的想法，聽從你的話，不再對你封閉他的心。與父母感情親密的孩子相信父母對世事是最在行的，這樣的孩子總想讓父母感到高興。

即使是最執(zhí)拗的孩子也會服從于父親或者母親的意愿，只要父母采取“我的孩子越執(zhí)拗，我就越要與他親近”的養(yǎng)育原則。盼望著取悅父母、努力地順從父母，這正是與父母關系親密的孩子的行為標記。

培養(yǎng)女兒良好的閱讀和學習習慣

教育孩子是我們每一位家長義不容辭使的責任，“望子成龍，望女成鳳”是我們做父母對孩子的殷切希望。然而要想使孩子成為有用之材，將來成為國家的棟梁，家庭教育是必不可少的，女兒成長的過程也是我不斷學習的過程。我的家庭教育故事也是發(fā)生在日常生活里的點點滴滴：

培養(yǎng)女兒良好的閱讀和學習習慣。

一個好的習慣會影響孩子的一生，良好的習慣都是在孩子的日常生活中慢慢養(yǎng)成的。很多家長都有給孩子從小講故事的習慣，很快孩子就習慣了聽家長講，而我決定培養(yǎng)女兒自己講故事的習慣。為了培養(yǎng)這個習慣，我和女兒約定從每天我講慢慢變成我講大部分她講小部分，后來變成了她講一半我講一半，最后她自己會把完整的故事講給我聽。有一次，女兒正在講故事給我聽，講了一會兒，她說：“媽媽，讓我看一下你手機里的照片，好嗎？”每次她有什么事情不想堅持下去了，就會找這樣的借口。我靈機一動，說：“好吧，但是我們今天換個方式用手機吧！”“好?。　迸畠翰恢牢业男⌒乃?，非常開心地答應了?！皩氊?，媽媽呢有一個好朋友，她是一位阿姨，她在家里很無聊，這可怎么辦好呢？”我假裝很著急地問。女兒說：“那我給阿姨打個電話吧！”于是我撥通了朋友的電話，誰知電話那頭的阿姨居然要求女兒講故事給她聽！女兒別提有多高興啦，一口氣講了三個故事。事后女兒對我說：“媽媽，下次阿姨無聊的時候，我還要講故事給她聽，我已經跟阿姨約好啦！這是我們的小秘密哦！”

三個重要性解決孩子對學習不認真

第一、要讓孩子認識到專心的重要性

專心可以高效地利用時間，成功的人對某些專業(yè)知識比一般人在行，就是因為他專心做一件事，他們在這件事上花的時間比其他人多，所以成功了。我們需要珍惜時間，善于使用時間，更需要高效率地利用時間，這就需要專心。專心做事的人最聰明，因為他們懂得用腦，懂得高效地利用時間。

學習是一項艱苦而漫長的事情，只有全身心地投入，高度專注，才有可能獲得成功。專注于你所要做的事情就是成功的第一大要素。尤其青少年，只有克制自己，在學習時精力集中，就能實現自己的學習目標，才有成功的希望。

第二、要注意為孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境

孩子學習時的環(huán)境要安靜、整潔，住房盡量遠離喧鬧、空氣污染的地方，環(huán)境的布置要簡樸，不要有過多的張貼和裝飾，室內要有新鮮的空氣和充足的陽光，以減少不良因素給孩子帶來的干擾。

第三、平時多和孩子溝通交流，激發(fā)孩子學習的積極性

如經常與孩子進行交心式的談話，向他講述一些有關學習的故事和小常識，在逐步與孩子建立相互信賴的朋友關系的同時使他認識到學習的重要性。

當孩子在學習中遇到困難而又不能解決時，往往會對學習放松甚至放棄，出現分心現象。在這種情況下家長要提醒他，幫助他找出原因，克服暫時出現的困難，完成學習任務。

當孩子在學習上取得一定成績時，家長應及時給予表揚和鼓勵，以激發(fā)孩子學習的積極性；當孩子出現學習分心的現象時，不要過分指責，批評，要細致耐心，簡明扼要，不要嘮叨個沒完，更不能對孩子進行身體上的懲罰和人格上的侮辱。