親了我一臉鼻涕

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蔥葉里的“鼻涕”

愛(ài)哭臉笑了

入園的第一天，同彤來(lái)了。當(dāng)媽媽抱著她跨入我們班時(shí)，撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去。“彤彤，讓老師抱抱!彤彤真乖?！笨蔁o(wú)論怎樣說(shuō)都無(wú)濟(jì)于事，只見(jiàn)她雙手緊緊勾住媽媽的脖子，哭的大漢淋漓，全身顫抖，嘴里還不停的說(shuō)著：“我要回家，我要媽媽，我不上幼兒園、、、、、、”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出。她媽媽哽咽著道歉：“老師，我們明天再來(lái)!”一連幾天都是如此。這樣以來(lái)，日?；顒?dòng)不能正常進(jìn)行，而且也影響著其他小朋友的教育。面對(duì)這特殊的孩子，在家訪中找到了癥結(jié)：孩子入園前一直就由媽媽或姥姥一個(gè)人帶，很少接觸到其他小朋友，孩子見(jiàn)了生人就害怕。所以孩子對(duì)帶她的人依戀程度非常高。一旦要脫離她的周圍，反應(yīng)會(huì)特別激烈。

作為一名合格的幼兒教師，要認(rèn)真分析原因，采取不同的方法，耐心對(duì)待幼兒的哭泣，這樣才能使幼兒輕松愉快地投入到幼兒園的生活中去。老師積極引導(dǎo)幼兒，關(guān)心幼兒成為幼兒的依戀對(duì)象，并組織有趣的活動(dòng)，吸引幼兒的注意力，使幼兒忘卻孤獨(dú)和焦慮，投入新的環(huán)境中去，變消極情緒為積極情緒，漸漸地可消除她的不安全感。比如：和幼兒一起玩“打電話”的游戲，一會(huì)兒做媽媽：“喂，是XXX嗎?媽媽正在上班，下班后我會(huì)去接你?！币粫?huì)兒扮老師：“喂，是XXX小朋友媽媽嗎?我是幼兒園的李老師，XXX小朋友是個(gè)好孩子，正在聽(tīng)老師講故事呢，你安心上班吧?！盭XX小朋友聽(tīng)后就真的不哭了。

每天面對(duì)這么一大群可愛(ài)、純潔的孩子們，在孩子們中間，幼兒的心是最純潔的，我們像女王一樣擁有著一個(gè)夢(mèng)幻般的童話世界，你付出多少就會(huì)收獲多少，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵(lì)，同時(shí)，講究了教育的時(shí)機(jī)、方法、技巧。只有這樣，才能使孩子徹底擺脫陰影,讓孩子開心的過(guò)好了園中的每一天。

她露出了笑臉

我班新來(lái)了一個(gè)小朋友，第一次見(jiàn)到她，我竟嚇了一跳，只見(jiàn)她瘦瘦小小、眼睛鼓鼓的、嘴巴大大的、顴骨特別高。說(shuō)實(shí)在的，做教師這么多年，我從未見(jiàn)過(guò)這么丑的孩子，開始幾天，我甚至不敢正眼看她。幾天后，我發(fā)現(xiàn)她從不跟其他小朋友說(shuō)話、玩耍，無(wú)論在活動(dòng)室還是在戶外，她總是一個(gè)人默默地站著，我感覺(jué)到了她的孤獨(dú)和自卑。瞬間，教師的責(zé)任感充斥了我的大腦，教師要熱愛(ài)幼兒，不僅要愛(ài)那些漂亮、聰明的孩子，對(duì)那些殘疾兒童、長(zhǎng)相一般甚至丑陋的孩子，更要加倍關(guān)心愛(ài)護(hù)。于是

，我開始接近她，先向全班幼兒介紹她，教育幼兒要和她團(tuán)結(jié)友愛(ài)，一起玩耍。上課時(shí)，我試著請(qǐng)她起來(lái)回答問(wèn)題、讓她表演。起初，她怎么也不開口，我就鼓勵(lì)她，讓小朋友歡迎鼓勵(lì)她，一段時(shí)間下來(lái)，她終于開始大膽講話和表演了，也開始接納小朋友和他們一起玩了。

我看到昔日膽小、自卑的她變得活潑開朗了，臉上也露出了笑容，盡管那張臉并不漂亮，但我心里充滿了快慰。我也衷心的祝愿這只“丑小鴨”在人間真情的簇?fù)硐拢肋h(yuǎn)在微笑中生活。

老師，他親我了！

下午孩子們都在認(rèn)真的看書，這時(shí)奇奇拿著書跑了過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“王老師，這里有好多的小粘貼，你想要那一個(gè)？”這時(shí)我看到有好多的小朋友都在用書里的圖案進(jìn)行玩送小粘貼的游戲呢，孩子們都玩得非常的高興，這時(shí)王佳瑄神奇地說(shuō)：你們這小粘貼算什么，我還有真的小粘貼呢，并且還把小粘貼送給了自己的好朋友?！袄蠋煟涝烙H我了。”瑄瑄走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)，這時(shí)看到瑄瑄的臉上表現(xiàn)出了一副不高興的樣子對(duì)我說(shuō)：“我不喜歡岳岳親我。”我輕輕的走到岳岳的身邊摸了摸他的小腦袋說(shuō)：“岳岳，你是不是覺(jué)得瑄瑄很親切，就像小妹妹一樣，所以才去親她的呀？”岳岳說(shuō)：“王佳瑄，送我小粘貼了，可是我想要和她互換禮物，但是我沒(méi)有，我才去親她的?！爆u瑄聽(tīng)了之后就對(duì)岳岳說(shuō)：“我不生氣了。”我轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)岳岳說(shuō)：“以后你要是謝謝別人可以說(shuō)‘謝謝’，也可以去拉拉他的小手，好嗎？”岳岳聽(tīng)了之后就去忙自己的事了。平時(shí)我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的事情，所以我們千萬(wàn)不要傷及到孩子那幼小的心靈，要用比較輕松的態(tài)度去面對(duì)它、解決它，并且我們應(yīng)該讓孩子們知道“你對(duì)別人好，人家也會(huì)對(duì)你好”的道理?！?h2 style="color:red">我們相親相愛(ài)了！
小寶貝們離開了父母為之營(yíng)造的溫室，來(lái)到了幼兒園這個(gè)大家庭。當(dāng)與父母分手的那一刻，那份不舍，那份依戀，那份痛苦，讓人看了辛酸不已。@邊哭邊說(shuō)有的小朋友一踏進(jìn)教室，就不停地哭，不停地問(wèn)：“老師，我媽媽什么時(shí)候來(lái)？”“老師我媽媽還要我嗎？”“老師，我要找奶奶，我不喜歡在這里?！薄袄蠋?，你給我爸爸打一個(gè)電話，讓他第一個(gè)來(lái)接我?！笨粗麄兡菬o(wú)助而又恐懼的模樣，你會(huì)心痛嗎？讓我感受到了父母與孩子之間那份血濃于水的感情。不是一日不見(jiàn)，如隔三秋。仿佛一日不見(jiàn)，如隔一世。這也引起了我的思考，父母愛(ài)孩子應(yīng)有度，不要讓孩子過(guò)分依賴自己，對(duì)孩子要敢于放手，使孩子的自理、自立能力增強(qiáng)。入園的一周，小朋友們懂得相親相愛(ài)！鄒承訊看到旁邊的小朋友在哭，鄒承訊說(shuō)“別哭別哭等我們睡一覺(jué)醒來(lái)，吃了點(diǎn)心，爸爸媽媽就會(huì)來(lái)接我們。”鄒承訊在沒(méi)有大人的提醒下表現(xiàn)對(duì)同伴的關(guān)愛(ài)，是多么的難人可貴??！現(xiàn)代以獨(dú)生子女為主的中國(guó)式家庭結(jié)構(gòu)，孩子們被大人包圍住，缺少同伴間的交流，形成以自我為中心的的孤立個(gè)體。他們中多數(shù)表現(xiàn)出不懂得關(guān)心幫助他人，沒(méi)有感情付出的意識(shí)。鄒承訊的行為讓我們看到了幼兒關(guān)愛(ài)情感的良好開端。幼兒期是情感教育的重要時(shí)期，關(guān)愛(ài)情感是現(xiàn)代兒童缺失的人文精神之一，它的養(yǎng)成是多方面影響、多種活動(dòng)綜合作用形成的結(jié)果。因此利用日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合偶發(fā)事件，及時(shí)撲捉教育的契機(jī)，加強(qiáng)情感的隨機(jī)教育，樹立典型榜樣，進(jìn)行正面積極的教育，能讓孩子在幼兒園和諧的關(guān)愛(ài)氣氛中，感受到人與人相處互相關(guān)心，互相幫助的情感樂(lè)趣。

一個(gè)笑臉牌

今天早上剛?cè)雸@，只見(jiàn)張曉瑩小朋友拉著她媽的手不放，還一個(gè)勁的掉淚。

我忙走過(guò)來(lái)詢問(wèn)，曉瑩媽說(shuō)：“曉瑩回家說(shuō)別的小朋友都有笑臉，就她幾個(gè)沒(méi)有。

”

這讓我想起昨天發(fā)生的事情，在主題《真好吃》中，讓家長(zhǎng)與幼兒把一日三餐填畫在上面。

大部分幼兒都拿來(lái)了，并且畫得很形象，一看就知道吃了什么，如面條、米飯、魚、土豆、茄子等。

為了謝謝家長(zhǎng)的配合，我給幼兒發(fā)了一個(gè)笑臉，而沒(méi)有完成的，自然就沒(méi)有得到小獎(jiǎng)品。

幼兒都是有自尊的，見(jiàn)到別的小朋友有，而自己沒(méi)有，當(dāng)然會(huì)不高興的。

我把情況說(shuō)給曉瑩媽，她聽(tīng)了后，一個(gè)勁的自責(zé)：“原來(lái)是這樣，我時(shí)間忙，也沒(méi)來(lái)得及給曉瑩畫，明天我給你拿來(lái)吧。

”我不失時(shí)機(jī)的說(shuō)：“那老師明天發(fā)給你笑臉好不好?”曉瑩聽(tīng)了，才擦干了眼淚，臉上露出了笑容。

一個(gè)笑臉牌并不值多少錢，但它有自身的意義。

希望家長(zhǎng)為了孩子，為了孩子的自尊，與老師積極配合。

那時(shí)，孩子得到的，不僅僅是一個(gè)笑臉。

教育筆記：《“哭哭臉”笑了》

教育筆記：《“哭哭臉”笑了》

時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)眼間我和孩子們一起一起度過(guò)了一學(xué)期。記得剛?cè)雸@的第一天，謝佳人來(lái)了。當(dāng)媽媽抱著她走到班級(jí)門口時(shí)，撕心裂肺的哭聲使我們不約而同地圍了過(guò)去?！凹鸭?，讓老師抱抱！老師這里有好多玩具，我?guī)氵^(guò)去拿！”可無(wú)論怎樣說(shuō)都無(wú)濟(jì)于事，只見(jiàn)她雙手緊緊地勾住媽媽的脖子，大聲地哭著，嘴里還不停地說(shuō)：“媽媽，你不要走，我要回家，我不要上幼兒園……”看見(jiàn)孩子哭得這么厲害，媽媽見(jiàn)了尤為心疼。媽媽哽咽著說(shuō)：“孩子小，讓您費(fèi)心了，我下午早點(diǎn)過(guò)來(lái)接她。”

話剛說(shuō)完，便轉(zhuǎn)身就走了。孩子看媽媽一走，哭得更厲害了，我把佳佳抱起來(lái)，耐心地和她講道理，哄了很長(zhǎng)時(shí)間，才慢慢地停止哭泣。一連幾天都是這個(gè)狀態(tài)，這樣子一來(lái)，日?；顒?dòng)不能正常進(jìn)行，而且還會(huì)影響到其他小朋友的情緒。面對(duì)這樣特殊的孩子，我在家訪中找到了癥結(jié)：孩子入園前一直就由媽媽或姥姥一個(gè)人帶，很少接觸到其他小朋友，所以孩子對(duì)帶她的人依戀程度非常高，一旦脫離，反應(yīng)便會(huì)特別激烈。知道了原因后，我們對(duì)孩子更加關(guān)注，總是積極鼓勵(lì)她，很快佳佳便融入到集體中來(lái)。

通過(guò)這件事情，我深刻體會(huì)到作為一名合格的幼兒教師，要認(rèn)真分析原因，采取不同的方法，耐心地對(duì)待幼兒的哭泣，這樣子才能使幼兒輕松愉悅地投入到幼兒園的生活中去。此外，老師要積極引導(dǎo)幼兒，關(guān)心幼兒，成為幼兒的依戀對(duì)象。

每天面對(duì)這么一大群可愛(ài)、純潔的孩子們，我覺(jué)得太幸福了！所以無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵(lì)。同時(shí)，還要講究教育的時(shí)機(jī)、方法、技巧。只有這樣，才能使孩子在幼兒園開心地度過(guò)每一天！

教育隨筆：晢晢又流鼻血了

教育隨筆：晢晢又流鼻血了

秋冬是比較干燥的季節(jié)，加上喝水少、上火、摳鼻子、碰撞等，孩子感到不適時(shí)就會(huì)挖鼻子而導(dǎo)致流鼻血。

班級(jí)有個(gè)小朋友叫晢晢的小朋友，喜歡挖鼻孔，經(jīng)常會(huì)把鼻子挖到流鼻血。

這天，天天跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)，老師，晢晢又流鼻血了。我趕緊跑過(guò)去，一看，小丫頭用手捂著口鼻，搞得滿臉的血，把我嚇得??！我趕緊讓晢晢坐在椅子上，用紙巾將鼻腔內(nèi)血液擦干凈，并將拇指和食指捏住鼻頭壓迫止血，同時(shí)讓晢晢張口呼吸，然后用藥棉塞住流血的鼻孔，再將臉上的血擦洗干凈。通過(guò)緊張的處理后，晢晢鼻血終于止住了。我告訴晢晢，以后不可以挖鼻孔了，再挖鼻孔的話，鼻孔就要生氣了，不喜歡晢晢了，晢晢點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)我不再挖鼻孔了。

秋冬氣候很干燥，小朋友容易鼻子癢，流鼻水，鼻塞。在日常生活中，我們常常發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)用手去摳鼻子，因而使得鼻黏膜經(jīng)常受傷而流血，或是碰到哪里了，有的小朋友鼻子會(huì)留血，看見(jiàn)鼻子流血，他們也是不知道怎么辦，會(huì)很害怕。在事情發(fā)生以后，老師處理事情的方法對(duì)幼兒的影響非常重要。

于是，針對(duì)此次事件，我們開展一次集體活動(dòng)《保護(hù)自己》。首先引導(dǎo)孩子們觀察鼻子，形成對(duì)鼻子的感知，了解摳鼻孔、鼻子強(qiáng)烈碰撞引起鼻子出血的道理。然后與孩子們一起討論鼻子出血了應(yīng)該怎樣處理，孩子們一般都見(jiàn)過(guò)大人的處理方法，能說(shuō)出很多辦法來(lái)。接著我與個(gè)別孩子進(jìn)行實(shí)際演示，讓孩子們知道正確的辦法，使孩子們的印象更深刻了。最后，帶領(lǐng)孩子進(jìn)行實(shí)際操作，讓孩子們親身體驗(yàn)，以后再遇到鼻子出血的情況，就不會(huì)像原來(lái)一樣慌張、害怕了。同時(shí)在日常生活中教育孩子們并讓他們知道鼻子是我們的好朋友，我們要保護(hù)它，愛(ài)護(hù)它，讓孩子們知道鼻子是人的嗅覺(jué)器官，我們要好好保護(hù)，多喝水，避免鼻子干燥，多吃水果和蔬菜，增加維生素。

通過(guò)這件事情，孩子們不僅學(xué)會(huì)了在鼻子流血時(shí)的簡(jiǎn)單處理方法，也加強(qiáng)了他們的安全意識(shí)。