老師，你也輕一點

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老師也要輕一點

在玩活動區(qū)游戲時，孩子們總是顯得很興奮。瞧，游戲剛剛開始，活動室里便炸開了鍋?？吹叫∨笥言谌油婢?，梁緯靚大聲叫著：“吳定一，你別亂扔了！”益智區(qū)的昊昊邊走著迷宮，邊喊著：“快成功了，快成功了！”可欣揮著手里的作品，嚷嚷著：“劉老師，快來看呀，我折出一只孔雀來！”真是一派喧鬧的景象，但不免又讓人覺得有些嘈雜。我便拍了拍手，提醒他們說：“孩子們，請小聲點兒，講悄悄話?！比欢灰粫?，聲音又從四面八方傳來。這時一個刺耳的聲音響起，原來是楊澤延不知從哪兒找到一個哨子吹了起來，我不由得提高了分貝：“楊澤延，你在干什么？”頓時，活動室里一片寂靜。而此時在我的身后也傳來了一個小小的聲音：“老師，請你也輕一點兒，別把我的孩子吵醒了?！蔽肄D(zhuǎn)過身，只見應婉容看著我，懷里摟著一個布娃娃?？磥砦以谔嵝研∨笥巡灰绊憚e人時，卻不慎影響到了她。她這句話提醒了我！是啊，我要求小朋友輕輕講話，不打擾到別人，首先自己也要輕輕講話。于是，我走到澤延身邊，在他耳邊輕輕地說：“請不要打擾小朋友好嗎？”又用同樣的方法提醒了其他的小朋友，活動室里一下安靜了許多?？粗麄冇兄刃虻挠螒?，我不禁從心里感謝婉容，是她提醒了我。很多時候，老師無需用很多語言來要求孩子，只要你自己做到了，就不必擔心孩子做不到。因此，老師必須時刻注意自己的行為，以自身的行為來引導孩子的行為，這大概就是我們常說的那句話－－“身教重于言教”吧。

老師也有缺點

在一次戶外活動中，我剛處理好兩個小朋友在打架的事情，就見站在一邊的隋瑞琦對張蕭吟說：“老師可真厲害呀！”張蕭吟也小聲說：“是呀，我很怕她?！?/p>

聽了他倆的對話，我輕輕地走過去問到：“隋瑞琦，老師真的那么厲害嗎？”他倆聽了我的問話，都不好意思地低下了頭，看到他倆的樣子，我笑著問到：“你們剛才在說什么呀？”他倆忙說：“沒說什么。”我忙笑著對他們說：“沒關系，小朋友有缺點，老師看到了要批評他，幫助他改正錯誤，老師也有缺點，你們也可以幫助老師改正呀！”

聽了我的話，他倆開始說話了，老師你剛才的樣子很兇，不好看。正說著又來了幾個小朋友，這個說：“老師你總不和我們一起做游戲?！蹦莻€說：“你有時說話的聲音很大，聽起來很兇?！边€有的說：“老師有時說話不算話。”……一下子給我提了好多意見。

通過孩子們的意見，使我感到教師的一言一行是非常重要的。我們在日常的工作中要注意我們的言行舉止，給孩子們樹立一個良好的榜樣。

老師，我也喜歡你

每天上午組織完集體活動就已將近十點了，老師和孩子都有些疲憊，今天我和往常一樣，集體活動后讓孩子趴在桌子上休息一會，我也順勢坐在椅子上和孩子們一起休息，剛坐下來我班平時比較活潑的楊楊小朋友跑到我面前對我說：“楊老師，我喜歡你”其他的小朋友也不休息了，都隨聲附和，要是以往我定會一笑了之或者說聲謝謝，但今天我很想和孩子們聊聊天，于是我就問：“寶貝們經(jīng)常會對老師說：老師，我喜歡你，那你們不能告訴老師你為什么喜歡我?”

欣欣小朋友說：老師喜歡和我講話，還會幫我穿衣服，給我喝牛奶，就像媽媽一樣;他剛說完，鵬鵬就接上說：那天老師親我了，我也喜歡老師;楊楊大叫著：我來說、我來說、、、我讓楊楊先說，她說到：老師每天都對我笑，還教我們唱歌和跳舞;打開話匣子的孩子們像有許多的話要說，只聽見有的孩子說：老師會幫我系鞋帶，帶我們一起玩滑滑梯;有的說：老師會給我們發(fā)點心，讓我們喝水;有的說：老師還會講許多好聽的故事，畫好看的小雞、小鴨等等，小朋友都在說著自己喜歡老師的原因，錦澄小朋友坐在那里一直不說話，我想她應該不會喜歡我吧，因為孩子在家養(yǎng)的比較嬌氣，上了快一年的幼兒園了，基本每天早上入園時都要哭上一會，安撫她的情緒成了我們老師一項必修的“功課”，偶爾我也會朝她發(fā)一下脾氣，所以總感覺孩子和自己有距離感，等孩子們七嘴八舌的說完了，我?guī)Ш⒆觽兂鋈敉饣顒?，一個孩子拉拉我的手，我蹲了下來，錦澄趴在我的耳朵上小聲的說：“老師，你每天都會抱我，我也喜歡你?！迸?，原來她每天來園都要哭，為了讓她不哭或者少哭一會，每次我在接待她入園時都會抱她一會，老師這個帶有目的性的動作卻被孩子認為是愛的擁抱，羞愧之余我輕輕地抱住了她，對她說：寶貝，老師也愛你;聽了我的話她一蹦一跳的玩游戲去了。

在和孩子們的相處中，我時時刻刻地享受著孩子們對我的贊揚，享受著她們帶給我的感動，在成人眼中的微不足道的動作，對于孩子來說卻有很深的涵義，在以后的教學工作中我在享受孩子帶來歡樂的同時自己也會盡最大努力給孩子帶來溫暖快樂。

老師，你也這樣了！

日出日落，一天又一天，不知不覺當“孩子王”已經(jīng)三年多了，這期間有過歡笑，有過淚水。許多事情像飛逝的流星一晃而過，而有些事情像發(fā)了芽的種子在記憶里開花、結(jié)果。

這天是張老師講公開課，我在一邊配課，這時我看到子杰騎在椅子上跟小朋友說話，于是隨手拿了把椅子便坐在了子杰身邊，我說：“子杰，不能騎在椅子上，這樣太危險了。老師以前說過，難道你忘了嗎”？她看看我，一臉無辜地轉(zhuǎn)身坐好。旁邊的成芝悄悄地說：“耿老師，你也這樣了，你不讓我們騎在椅子上，那你怎么還騎在椅子上呢”？我這才發(fā)現(xiàn)自己是騎在椅子上的。

孩子的話讓我無以言對。同時，我也深深的感到：孩子們好奇心強，時時處處都想模仿，而且都在模仿。有人說，我們幼兒教師像個演員，有時扮演孩子的老師，有時扮演孩子的朋友，有時還要扮演孩子的媽媽，既教他們?nèi)粘５纳盍晳T，又教他們怎樣認識世界，怎樣做個好孩子？不管是老師、朋友，還是媽媽，我們都應該從自我做起，從一點一滴做起，嚴格要求自己，真正給孩子們以好的影響，真正做孩子們學習、模仿的“榜樣”！

老師，你也來當小朋友

有一次，我坐在那里看著孩子，我看著圖書區(qū)的孩子還挺認真，我就偷偷的來到這里，觀察這個區(qū)域孩子的活動情況。本來圖書區(qū)應該是安安靜靜的地方，可是為什么這里那么熱鬧呢。我仔細一看，才看出來孩子們是在玩“我當小老師”的小游戲，他們自己選出誰當老師，誰當小朋友。在他們自己玩的過程中我發(fā)現(xiàn)

，每個小朋友聽小老師講課的時候，都非常認真，而且坐得也非常好。我也偷偷的跟著孩子學會了東西。我看見孩子們的這一舉動之后，我在教室里專門給孩子布置了“我是小老師”這個區(qū)域，讓孩子們在這個區(qū)域里變換角色，體驗一下當老師的感覺。又有一次，我在那里站著看著這個區(qū)域的孩子們在活動，林潤棟看見我了，他就來到我的身邊，拍拍我的手笑著對我說：“老師，你也來當小朋友吧?！绷譂櫁澥俏覀儼喾浅Ｕ{(diào)皮而且很聰明的一個小朋友?；顒又校钱斝±蠋?，其他小朋友當學生。我加入到活動中后，他就很投入的當起了小老師，教給我們念書。

在這個參與的過程中，我也會故意的不聽話，和其他小朋友說說話，要么就坐的得很不端正，林潤棟每當看見我之后，就說：“老師，你能不能不說話啊，老師，你能不能坐好聽課呀”他越這樣說，我就故意給他搗亂，這時我看到他一臉很無奈的樣子。

這次區(qū)域活動完了之后，我把林潤棟叫到我的身邊，我說：“林老師，我剛才表現(xiàn)的好嗎？”他撅著小嘴：“你氣死我了”呵呵，這時候我忍不住笑了出來，達到我想要的效果了。我說，你上課和老師上課時一樣的，都希望讓小朋友坐好并且認真聽課，你看看我坐不好把你氣成這樣子了，你們不聽話的時候老師也生氣呀。林潤棟就不好意思的笑了。從這以后，他上課比以前表現(xiàn)得好多了，而且他還提醒其他小朋友坐好認真聽課。

傾聽孩子們的心聲，走進他們的世界，變換一下角色，真正的了解孩子們心中的想法，和孩子一起健康和快樂。

老師啊，你當心點

早上我正在利用幼兒來園人數(shù)還較少的時間，走到小櫥邊上想把上面的東西清理一下，因為那塊地方我打算放小朋友的玩具。

我拿了一把椅子，把椅子放在桌子上面，踩著桌子爬到椅子上才能完成，可是由于爬上椅子費時費力，懶惰的我就直接嘗試著踮起腳尖，伸長手臂跳著去擦，此時背后傳來王新格小朋友的聲音。

“老師啊，你當心點，要跌下來的!”

我很驚訝的回過頭，看到她還鄭重其事的點點頭，很認真的樣子，十分可愛。

當即，其余的幼兒都將目光轉(zhuǎn)到我身上，參差不齊的說：“是啊，老師你當心點，摔下來很痛的”“老師你當心點吧。

”“對啊。

。

。

”。

那一刻我說不出是怎樣的感動，原因有三。

第一，這一聲聲清脆的聲音，是來自于我的孩子們，簡單的一句關心中包含著最真實的情感，孩子就是真么單純和可愛。

第二我終于感覺自己經(jīng)常教導他們不能爬上去，不能干嘛，不能干嘛的苦心沒有白費，至少如此危險的動作他們也意識到了，并且轉(zhuǎn)而在提醒我。

第三，反思，為什么教育生活中我們大人總是在教育孩子不能如何，如何如何很危險，可是當自己身處其中時，還是會“以身犯險”，非得跌痛了才知道。

我們是否更該以身作則去避免這些連孩子都知道的肯能存在危險性的行為呢?不僅如此，孩子的模仿及記憶能力驚人，也許我們只是偶然一次做錯了，而他們卻一直記著并且模仿著。

才知道身正為范的重要意義。

教育隨筆：老師，你小心一點兒

這幾天，“陳老師，你小心一點兒”這個聲音一直在我耳邊縈繞。事情是這樣的：上個周五的中午，大部分的孩子睡著以后，我和同班的李老師商量好，一個看護著孩子們午睡，一個打掃衛(wèi)生。我首先端來了一個大板凳，開始擦寢室北墻窗戶的玻璃（因為我們寢室北墻的窗戶比較高）。沒想到，我剛站到這個大板凳上，忽然傳來了一個小小的聲音：“陳老師，你小心一點兒?！蔽页曇舻姆较蚧仡^一看，原來是我們班最調(diào)皮的剛到三周歲的傅雨澤。這個時候，我看到他趕快穿上了鞋子，來到我身邊，用他的兩只小手給我把住了我的板凳，而且在把著我的板凳的時候移動也不動，非常認真的樣子。說實話，當時我的心里就涌起了一股暖流，真的是又高興又激動。我趕快說：“謝謝你傅雨澤，你真是一個懂事的好孩子！”他趕快又說了一句“不客氣”，然后小手把的更緊了。

傅雨澤是個比較調(diào)皮好動的孩子，他剛來園時，給我們?nèi)橇撕芏嗟穆闊含F(xiàn)在他剛來園時的情景又在我的腦海里閃現(xiàn)了出來：他整天和小朋友們搶玩具、搶小椅子、搶水杯……而且他不會和小朋友們一起玩，更不會和班中的小朋友們交流，每天只是自己在區(qū)角中擺弄著玩具?？吹剿倪@種情況后，我及時地與家長進行了聯(lián)系和溝通，了解后才知道，原來傅雨澤是由他奶奶從小帶大的，而且他又是從濟寧來到我們?nèi)R州的，可能是由于語言方面的原因，他沒有和其他的小朋友們一起交流過，也沒有和其他的小朋友們一起玩耍過。所以他不會和小朋友們一起玩，看到人家手中的玩具就想要，也不和小朋友們商量，就是直接從別人的手中搶。所以發(fā)生了他打過好多小朋友的現(xiàn)象。我們老師了解了他的這種情況后，針對他的這種情況對他進行有的放矢的教育，而且同時我們還要求家長和我們一起配合教育。通過這段時間我們和家長的共同教育，傅雨澤有了很明顯的轉(zhuǎn)變，比原來進步了好多。我真沒想到，在今天的這種情況下，他能這樣說、這樣做。這段時間我對他的關愛，在今天的這件事情上得到了反饋和回報。

由此可見，有付出就會有回報。我們幼兒教師的幸福感在這件事情上又重新得到了體現(xiàn)。和這群三四歲的孩子們在一起真是幸福、有趣。我愛班中的每一個寶貝，希望每一個寶貝都能健康快樂地成長！

“宋老師，你表現(xiàn)得也很好！”

每天和孩子在一起，雖然鬧騰，卻也過得充實，因此在暑假中總覺得心里空落落的，終于盼到了開學的那一天，見到了這群可愛的小精靈，一句句充滿親情的“老師好”喊得我心里樂開了花。

這天我上主班，像往常一樣，我和孩子們進行了情感互動。我告訴大家：“老師都想你們了，在家里光生病，這不上學看到你們后也好了。”孩子們會心地笑了笑，諸葛天驕小朋友大聲說：“老師，可別再休息了，我都歇徐叨了！”我不禁一笑，從孩子們天真的話語中我感受到什么是幸福！很自然地，我和孩子們談到了高高興興上幼兒園，孩子們驕傲地唱起：太陽瞇瞇笑瞇瞇笑，鳥兒吱吱叫吱吱叫，走進幼兒園，同問老師好，啦啦啦啦啦啦啦，快樂的一天開始了！接著，我又帶著大家一起做了三個英語ＴＰＲ，孩子們倆人結(jié)伴合作，速度由慢到快，加上我的適時鼓勵，收到了較好的效果，我非常的滿意，大聲地說了一句：“你們表現(xiàn)得真好！”孩子們的臉上也洋溢著燦爛的笑容。我在組織幼兒入廁時，騰子啟小朋友高興地親了我一口：“宋老師，你表現(xiàn)得也很好！”剛開始我愣住了，很快幸福感涌至全身，我回贈他一個擁抱，甜蜜地笑起來……

我的老師像媽媽，哪有媽媽不愛自己的孩子的？作為一名幼兒教師要把更多的愛撒向每一個孩子，雖然孩子們有時比較調(diào)皮，惹我們生氣，雖然我們工作很累，但只要放平心態(tài)，每天都會感受到成功。只要真心付出，必將收獲滿懷！