可憐！當(dāng)今的孩子背負(fù)著沉重的情感負(fù)擔(dān)

各位家長(zhǎng)，從1993年以后孩子們就開(kāi)始不一樣了。為什么這么說(shuō)呢？理由是1993年中國(guó)取締了糧票，這件事情年紀(jì)大的是不是還記得？在中國(guó)這樣一個(gè)國(guó)家里面，取締了糧票意味著什么？我們吃飯不愁了。當(dāng)一個(gè)民族吃飯不愁，尤其是到我們這樣的民族吃飯不愁的時(shí)候，我們會(huì)愁什么呢？我們的需要開(kāi)始變得不一樣了，人對(duì)人的需要不一樣了，家長(zhǎng)對(duì)孩子的需要不一樣了，社會(huì)對(duì)人的需要不一樣，人對(duì)社會(huì)的需要不一樣了。

我們來(lái)看1993年以后的人的基本特征，他們都是獨(dú)套公寓里的獨(dú)子。獨(dú)套公寓里的獨(dú)子有什么樣的人生感受呢？你可以去試試，到春天的時(shí)候，買(mǎi)一只剛剛生出來(lái)的小雞，養(yǎng)著它，給它好吃好喝，你看看是不是兩個(gè)禮拜以后小雞就死掉了，因?yàn)樾‰u也會(huì)孤獨(dú)?，F(xiàn)在的孩子帶著天生的孤獨(dú)感來(lái)到這個(gè)世界，那么孤獨(dú)會(huì)有哪些麻煩？第一，人一孤獨(dú)，無(wú)端傷感，莫名其妙流眼淚；第二，人一孤獨(dú)，思考力就變得非常強(qiáng)，所以麻煩就來(lái)了，既不思考吃，又不思考穿，他就過(guò)早地思考了一個(gè)終極問(wèn)題--最高哲學(xué)問(wèn)題--“我存在有什么意義？”我們現(xiàn)在的孩子，連四歲的孩子就會(huì)在那里發(fā)呆了，你不知道他小腦袋里想什么。一旦人有這種問(wèn)題，痛苦就伴隨著他了。所以我們教育面對(duì)的問(wèn)題是我們得知道這些孩子是什么人，才可以有方向。

當(dāng)今的孩子背負(fù)著沉重的情感負(fù)擔(dān)

各位，回想我們小時(shí)候，大部分人都生活在多子女家庭，父母很難投入過(guò)多的關(guān)注在某一個(gè)孩子身上。但是現(xiàn)在的孩子是什么樣？在上海這樣的城市里，一個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界上，就有六個(gè)人圍著他，這六個(gè)人會(huì)把最好的付出給他。那么六個(gè)人愛(ài)一個(gè)孩子，你能體會(huì)到這個(gè)孩子的感受嗎？你知道這個(gè)孩子的內(nèi)心世界嗎？他內(nèi)心里面的苦悶?zāi)阒绬?？其?shí)人都有一種本能，誰(shuí)對(duì)自己好，他就要報(bào)恩。我看到一個(gè)四歲的孩子跟奶奶說(shuō)，奶奶，我長(zhǎng)大后賺錢(qián)給你用，是因?yàn)樗X(jué)得奶奶對(duì)他太好了?？墒堑鹊绞畮讱q他就搞清楚了，他報(bào)不了這個(gè)恩，為什么？因?yàn)檫@些大人又不會(huì)要他的錢(qián)來(lái)回報(bào)，他們要的是孩子去讀名牌大學(xué)。可名牌大學(xué)在中國(guó)就這么幾所，憑什么就你們家孩子去呢？

每年都有來(lái)自全國(guó)各地的高三的孩子來(lái)找我咨詢(xún)，他們所有的癥狀都是一樣的——到了高三不投入學(xué)習(xí)，整天看手機(jī)，整天看小說(shuō)。你問(wèn)他想不想考大學(xué)？他回答，想，還要考好的。那為什么不投入呢？因?yàn)樗麄兘箲]不堪。我只要說(shuō)一句話(huà)他們就會(huì)淌眼淚，我說(shuō)：“你可能考不到你覺(jué)得理想的大學(xué)，然后你會(huì)覺(jué)得實(shí)在對(duì)不起你的家長(zhǎng)，他們對(duì)你太好了，是不是？”孩子們一聽(tīng)眼淚就淌下來(lái)。

孩子們太可憐了。我跟這些孩子說(shuō)：“誰(shuí)告訴你，你家長(zhǎng)的幸福要你來(lái)負(fù)責(zé)任？孩子們，這個(gè)世界上沒(méi)有一個(gè)人可以對(duì)另外一個(gè)人的幸福負(fù)責(zé)任。比如說(shuō)兩個(gè)人談戀愛(ài)，一個(gè)男的對(duì)女的說(shuō)‘嫁給我吧，我會(huì)給你一生一世的幸福’，結(jié)果沒(méi)有三天就吵翻天了。孩子們你記住，幸福是自己的主觀(guān)人生體驗(yàn)?！?/p>

有一個(gè)媽媽?zhuān)嘤艘粋€(gè)博士?jī)鹤?，這個(gè)博士后來(lái)做了外交官，誰(shuí)都羨慕這個(gè)媽媽?zhuān)俏覀兛此诟蓡?？天天在吃抗抑郁癥的藥；還有一個(gè)媽媽?zhuān)膬鹤又徊贿^(guò)是個(gè)普通工人，但是我們看到這個(gè)媽媽天天在樂(lè)呵呵地搓麻將。所以幸福不是別人能給的，而是自己的主觀(guān)體驗(yàn)。家長(zhǎng)們要告訴孩子不要背這個(gè)包袱，輕裝往前走，這個(gè)才是給孩子正能量。我講一句貼心的話(huà)，我們把孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)，你要記住，不是他要來(lái)的，如果他要選擇未必會(huì)選你，你是單向選擇。我跟我兒子經(jīng)常說(shuō)的話(huà)是，“兒子，咱們母子一場(chǎng)，彼此不要嫌棄，你不嫌我，我不嫌你?！焙⒆記](méi)有這種重?fù)?dān)，他才能輕裝往前走，他才不會(huì)有考試焦慮?，F(xiàn)在咱們國(guó)家有多少孩子因?yàn)樵谂R考前焦慮不堪，學(xué)習(xí)成績(jī)才沒(méi)有達(dá)到應(yīng)該有的目標(biāo)呀！

我們能看到現(xiàn)在的孩子有空前的學(xué)業(yè)壓力，這只是顯性的，而隱性的東西是孩子們整天跟焦慮高危人群在一起，這些人是孩子的父母、老師。你想想看，如果孩子在學(xué)校、在家里都要面對(duì)一群焦慮的人，人人對(duì)孩子拉橡皮筋，老師在學(xué)校里不停強(qiáng)調(diào)考試、學(xué)習(xí)，孩子回到家，家長(zhǎng)也在強(qiáng)調(diào)考試、學(xué)習(xí)，那孩子可能就完了。跟焦慮的人在一起，會(huì)疲憊不堪，我們孩子所遇到的壓力是全世界沒(méi)有的。美國(guó)的學(xué)校不應(yīng)試嗎？也應(yīng)試的，人家的學(xué)習(xí)任務(wù)也很重，可是人家的老師和家長(zhǎng)不是我們這樣的內(nèi)心世界，我們自己太脆弱、不夠強(qiáng)大。

當(dāng)今的孩子活在”第三只籠子“里

最后我想總結(jié)的是，現(xiàn)在的孩子是活在”第三只籠子“里的。假設(shè)，我們有這樣一個(gè)籠子，讓一個(gè)老鼠在籠子里，籠子外面裝一個(gè)門(mén)，如果老鼠不小心踩了一下這個(gè)門(mén)，門(mén)打開(kāi)以后有一個(gè)食物會(huì)進(jìn)來(lái)，這個(gè)老鼠踩一下，食物就進(jìn)來(lái)，踩一下，食物就進(jìn)來(lái)，老鼠會(huì)怎么做呢？會(huì)一直踩。如果第二只籠子是這樣的，老鼠踩一下，電擊一下，踩一下，電擊一下，以老鼠的智力會(huì)怎么做呢？不踩了。如果第三只籠子我們是這樣設(shè)計(jì)的，它踩一下是食物，再踩一下是電擊，老鼠就不知道應(yīng)該踩還是不踩，這個(gè)老鼠會(huì)在里面糾結(jié)死。

孩子來(lái)到這個(gè)世界上，家長(zhǎng)對(duì)他太好了，就像食物；但同時(shí)給他壓力，就像電擊，孩子們?nèi)缤鲜笤诘谌齻€(gè)籠子。每個(gè)家庭都渴望自己的孩子是成功者，嘴巴不說(shuō)，心里是這樣想的。各行各業(yè)，凡是能成功的都有一個(gè)共性的特質(zhì)，這些人一定是輸?shù)闷鸬娜?，輸了再?lái)，最后就贏了。而我們現(xiàn)在的教育，你只讓他成功，不讓他輸，家長(zhǎng)們見(jiàn)到孩子回家第一句話(huà)問(wèn)的是，“寶寶，你今天得幾個(gè)五角星?。俊薄耙粋€(gè)?！薄靶∶鞯昧藥讉€(gè)??？”“兩個(gè)?！薄澳忝魈煲^(guò)他，要得三個(gè)?！蔽蚁雴?wèn)在場(chǎng)的幼兒園家長(zhǎng)們，你跟兒子下棋他會(huì)輸嗎？他肯輸嗎？十個(gè)有九個(gè)孩子是不肯輸?shù)?，有的孩子還會(huì)拿象棋砸媽媽的頭，他輸了就急。怎么會(huì)這樣呢？你想要讓他成功，卻不讓他有的成功的品質(zhì)，你一開(kāi)始就不培養(yǎng)這種品質(zhì)，他不就是第三只籠子里的老鼠嗎？Yjs21.COm

還有，我們每家都渴望自己的孩子在看到數(shù)學(xué)難題、物理難題能夠迎戰(zhàn)，鍥而不舍，學(xué)奧數(shù)的時(shí)候再難的題目也能克服，我們希望孩子意志力、控制力很強(qiáng)，可是你知道意志力、控制力是從哪里來(lái)的嗎？

家長(zhǎng)們從小學(xué)開(kāi)始給孩子找最好的學(xué)校，初中、高中一直是好學(xué)校，等高考完了以后，再幫孩子找什么樣的專(zhuān)業(yè)讀大學(xué)以便運(yùn)用關(guān)系找得到工作，等到找了一份工作以后，覺(jué)得差不多了，就買(mǎi)一套房子給孩子，發(fā)動(dòng)親朋好友給孩子介紹女朋友，然后再拿錢(qián)出來(lái)給孩子辦婚事，婚事辦好了養(yǎng)孩子，然后自己幫孩子帶孫子。

你要控制他一生，還需要他有一種迎戰(zhàn)困難的自控力，又是這個(gè)悖論。這個(gè)人不是在第三只籠子里是在哪里？其實(shí)他都知道自己應(yīng)該成為什么樣的人，非常明確，但有的家庭期望太高，這是不可以的。特別是對(duì)獨(dú)生子女，你不把一個(gè)很具體的目標(biāo)告訴他，這個(gè)人要崩潰。實(shí)際上高要求只有對(duì)自己，不能對(duì)別人。

孩子非常清楚他的目標(biāo)在哪里，可是心里也很清楚，自己是沒(méi)有這個(gè)能力的。那么你想想看，他不是糾結(jié)死嗎？所以現(xiàn)在大都市的孩子，他都有一個(gè)特征--眼高手低。既然要考名校就得去努力，去用功，但是他不用功，這就是老鼠在第三只籠子里的感受。

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別急著給孩子貼上“被欺負(fù)”的標(biāo)簽兒

很多家長(zhǎng)都希望給孩子最好的，生怕孩子吃半點(diǎn)虧或受到半點(diǎn)兒委屈。院子里有很多小孩，經(jīng)常聽(tīng)婆婆和媽媽講她們各自院子里小孩的事情。發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)都把孩子看得緊緊的，見(jiàn)到孩子稍微有一點(diǎn)兒紛爭(zhēng)就開(kāi)始護(hù)著各自的孩子，結(jié)果孩子的紛爭(zhēng)卻不禁意間升級(jí)成了大人之間的“戰(zhàn)爭(zhēng)”。

也經(jīng)常聽(tīng)身邊很多人對(duì)一些事情感到疑惑，他們會(huì)問(wèn)：“如果把孩子培養(yǎng)得彬彬有禮，不去打人，別人會(huì)不會(huì)欺負(fù)我家寶寶？”于是告訴寶寶：“如果別人打你，你就打他”或者是：“如果別人打你，你就告訴我！”

又或者他們會(huì)問(wèn)：“如果我家寶寶樂(lè)于分享，那么，在那些自私的孩子面前會(huì)不會(huì)吃虧？”于是告訴寶寶：“千萬(wàn)不要把東西分給XXX，要不你就吃虧了。”

又或者，有一天，寶寶被其他寶寶打了一下，哭了，他們就會(huì)直接了當(dāng)?shù)恼f(shuō)：“不要欺負(fù)我家的寶寶！”

......

他們這樣做自以為盡到了保護(hù)寶寶的義務(wù)，實(shí)際上卻在無(wú)意間培養(yǎng)了一個(gè)自私自利又窩囊的孩子。

究竟什么算作“吃虧”？什么算作“被欺負(fù)”呢？

恐怕成人和孩子思考問(wèn)題的方式并不完全相同吧？

如果，一個(gè)孩子經(jīng)常聽(tīng)到大人說(shuō)，他“被欺負(fù)”，實(shí)際上等于是毀了一個(gè)孩子，特別是當(dāng)他的親人經(jīng)常這樣對(duì)他說(shuō)的時(shí)候。實(shí)際上，在無(wú)形間也給他貼了“容易被欺負(fù)”的標(biāo)簽。

如果，一個(gè)孩子經(jīng)常被這樣的暗示著，恐怕，他也會(huì)經(jīng)?？紤]自己是否又被欺負(fù)的問(wèn)題，那么，他還能勇敢、無(wú)畏的面對(duì)著實(shí)際上微不足道的紛爭(zhēng)嗎？

在我看來(lái)，世間有很多成年人，他們慷慨、正派，卻又從來(lái)沒(méi)有人敢觸碰他們的底線(xiàn)；也有很多成年人，他們小家子氣、自私、粗魯，卻照樣經(jīng)常被人欺負(fù)，且被人鄙視。

這就是，我在之前所說(shuō)的，為什么不贊成大人教孩子“回打”或“以同樣自私的態(tài)度面對(duì)這個(gè)社會(huì)”的做法。

畢竟，天涯何處無(wú)芳草，為何一定要將視野鎖定在“被欺負(fù)”這樣一個(gè)狹小的范圍之內(nèi)呢？

雖然，看了無(wú)數(shù)類(lèi)似的文章，可是面對(duì)在自己的孩子添翼身上的時(shí)候，依然有些素手無(wú)策。隨著添翼的成長(zhǎng)，他也漸漸地開(kāi)始接觸起與他同齡的小朋友來(lái)。

和添翼接觸最多的小朋友是樓下的比他大2歲整的小朋友樂(lè)樂(lè)。樂(lè)樂(lè)雖然剛滿(mǎn)3歲了，但依然還處于比較自私的年齡。他的奶奶又住在傳達(dá)室，所以下了樓，他總是以“老大”自居，什么東西都不愿意給別人碰一下。

雖然在樓上，樂(lè)樂(lè)對(duì)添翼非常友好，可是下了樓以后，小家伙立馬就像變了一個(gè)人似的。每次，看到樂(lè)樂(lè)的自私舉動(dòng)，我就會(huì)感到為難。有時(shí)候也在想，是否要為了添翼，親自出手和樂(lè)樂(lè)“談判”，要他讓點(diǎn)東西給添翼玩？還是，當(dāng)他自私的時(shí)候，拉著添翼，對(duì)他說(shuō)，過(guò)一會(huì)兒再找他玩？

直到后來(lái)的一天，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，自己的擔(dān)心是多余的。添翼處理這件事遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我想象得要好很多。

那一天，可可、樂(lè)樂(lè)和添翼都在樓下玩。樂(lè)樂(lè)一個(gè)人在玩一個(gè)大紙箱子，奶奶們給了可可和添翼一大把長(zhǎng)豆角，讓他們抓著玩。結(jié)果，樂(lè)樂(lè)看到弟弟妹妹拿到了長(zhǎng)豆角，不高興了。跑上前去，就狠狠地把長(zhǎng)豆角從他倆手里奪了出來(lái)，然后又“自私”地塞進(jìn)了自己的大紙箱子里。

一般時(shí)候，大人們見(jiàn)到這種情況多少有點(diǎn)兒想插手，可是，那個(gè)時(shí)候，奶奶們都在忙著擇豆角，沒(méi)有一個(gè)人顧得上這幾個(gè)娃。沒(méi)想到，被搶走豆角的添翼，非但沒(méi)有生氣，還很高興的撿起了地上和可可姐姐手里的豆角，徑直走到了樂(lè)樂(lè)哥哥身邊的大紙箱子，把豆角一根一根的塞了進(jìn)去。

于是，樂(lè)樂(lè)沒(méi)轍了，開(kāi)始和添翼一起玩了起來(lái)……

原來(lái)，很多時(shí)候，大人看上去很為難的紛爭(zhēng)，也可以用其他途徑很簡(jiǎn)單的化解?？吹搅颂硪韺?duì)這件事情的解決方法，不由得增加了我對(duì)一些事情的無(wú)限思考。

孩子為什么會(huì)被“欺負(fù)”呢？或許，我們過(guò)多的將關(guān)注點(diǎn)放在了孩子如何被“欺負(fù)”這件事情上面，而沒(méi)有引導(dǎo)他們掌握更好的處世技巧。

以前，也曾經(jīng)看過(guò)一篇文章，說(shuō)有個(gè)孩子經(jīng)常被班上另一位個(gè)子高的同學(xué)打，后來(lái)，家長(zhǎng)沒(méi)有為他出面，而是讓孩子自己想更好的解決辦法，結(jié)果，孩子和那個(gè)高個(gè)子同學(xué)成了朋友的故事。

其實(shí)，孩子的世界遠(yuǎn)比我們想象中的要單純，有時(shí)候，之所以孩子會(huì)被人欺負(fù)，是因?yàn)槲覀儼哑圬?fù)這件事情看得太重而遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了欺負(fù)本身。

我們所能做的，只是引導(dǎo)孩子掌握一些為人處世的方法，不需要刻意的去教，因?yàn)楹⒆釉诩彝ミ@個(gè)環(huán)境中會(huì)潛移默化的被我們不知不覺(jué)之中流露出的對(duì)生活的態(tài)度，和對(duì)周?chē)撕褪碌膽B(tài)度所影響。

再一個(gè)，就是多和孩子談心。每天放學(xué)回來(lái)，多關(guān)心一下孩子一天之中所發(fā)生的事情。當(dāng)他覺(jué)得自己被欺負(fù)的時(shí)候，好好開(kāi)導(dǎo)他，讓他的心豁達(dá)起來(lái)，再通過(guò)聊天，讓孩子自己想出解決問(wèn)題的方法。

最后，處理問(wèn)題的還需要是孩子。畢竟，成長(zhǎng)是他自己的事情，即使我們?cè)倌芨?，也只能保證他的前半輩子，后面的路還需要他自己走。與其幫他一時(shí)，不如讓他自己多去嘗試。我相信孩子，一定會(huì)在一次次的磨礪中將事情處理得越來(lái)越完美。

希望孩子不帶負(fù)擔(dān)地去幼兒園

每個(gè)周末，幼兒園都會(huì)給一周來(lái)表現(xiàn)好的小朋友們發(fā)小紅花，女兒每次都能拿到小紅花，甚至有一次老師還在小紅花的背面寫(xiě)了這樣一句話(huà)：“孩子，你這一周的表現(xiàn)可棒啦！”讓她高興了好一陣兒！當(dāng)然，我們家長(zhǎng)也高興，并且總會(huì)不厭其煩地夸獎(jiǎng)孩子能夠得到這樣特殊的小紅花。小紅花，已然成為女兒驕傲的“資本”了。

周末又來(lái)到，奶奶照例按時(shí)來(lái)到幼兒園接孩子，剛走出教室，女兒的淚花就噴涌而出，“怎么了？”奶奶驚訝不已。在女兒哭哭啼啼的解釋中，才弄明白，原來(lái)是今天沒(méi)有拿到小紅花。一路的安慰基本不起作用，直到看著動(dòng)畫(huà)片才把這“煩惱”拋開(kāi)。

傍晚，我下班回到家，女兒很沮喪地對(duì)我說(shuō)：“媽媽——今天我沒(méi)有評(píng)到小紅花呀！”

“噢，是嗎？”看看女兒，小臉上寫(xiě)滿(mǎn)煩惱，眼里似乎閃著淚花。本想就此打住，可再細(xì)瞧，女兒好像還有許多話(huà)想要告訴我，于是我又問(wèn)：“那顧老師有沒(méi)有告訴你哪些地方還不夠好？”

“不是呀，媽媽?zhuān)∈切吕蠋熢u(píng)的呀！”嘟著小嘴，一臉的不服氣，“肯定是幾個(gè)新老師把我給漏了呀……”

“當(dāng)時(shí)，你有沒(méi)有問(wèn)問(wèn)新老師，是不是把你給漏了呢？”

“沒(méi)有，我不敢的呀。”

“噢，沒(méi)關(guān)系的，沒(méi)有評(píng)到小紅花也沒(méi)有關(guān)系，只要你平時(shí)表現(xiàn)好，下個(gè)星期，顧老師會(huì)評(píng)給你小紅花的?！?/p>

跟我說(shuō)完，女兒好像輕松了許多，不一會(huì)兒，又和姐姐玩開(kāi)了。我們也就沒(méi)有把它當(dāng)回事兒。

星期一清早，迷迷糊糊中只聽(tīng)得女兒似睡似醒地哭著：“媽媽?zhuān)也幌肴ド蠈W(xué)呀！”

“嗯，為什么呀？其他小朋友都去上學(xué)了，你不去上學(xué)一個(gè)人在家干嗎呀？”

老公馬上聯(lián)想到小紅花的事，我猛地清醒過(guò)來(lái)：不會(huì)吧？小紅花，那是老早的事了。可回頭一想，除了這事，這個(gè)周末再?zèng)]有什么事讓她心煩的了，這小家伙，真的還在耿耿于懷？怎樣勸她去上學(xué)比較合適？我煩惱起來(lái)。所幸的是，女兒完全清醒后，倒也沒(méi)有再提不上學(xué)的事，挺爽快地跟著奶奶去幼兒園了。

咳，一朵小小的紅花，還真是一朵不簡(jiǎn)單的小小紅花呀！

幾天后吃完晚飯，我們正好看到《超市大贏家》的節(jié)目，經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，場(chǎng)上的四號(hào)選手被淘汰，按照慣例，她的丈夫上場(chǎng)贈(zèng)送禮物并安慰幾句。

此時(shí)，一旁的女兒興奮地說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧矗樁紱](méi)有紅，也沒(méi)有哭！”沒(méi)等我插嘴，又接著說(shuō)：“她被淘汰了，就像我上次沒(méi)有得到小紅花一樣！”

怎么又想起小紅花了呢？我趕緊說(shuō)：“是呀，有什么關(guān)系，以后還有許多機(jī)會(huì)了?！?/p>

“是呀，以后還有許多機(jī)會(huì)了，哭什么呀？”女兒學(xué)著說(shuō)，很堅(jiān)強(qiáng)的樣子。

這小家伙，原來(lái)一直都沒(méi)忘了小紅花呢！

細(xì)細(xì)想來(lái)，真是感觸頗多！想不到，女兒對(duì)一朵小紅花，居然那樣的耿耿于懷；想不到，女兒看著電視，居然會(huì)聯(lián)想到自己的事；更驚訝于女兒那稚嫩的自我安慰……有時(shí)候不得不自嘆不如啊，哪怕是面對(duì)自己的女兒。

希望，女兒能趕緊忘掉這朵“小紅花”，每天不帶任何負(fù)擔(dān)地去幼兒園、去玩、去學(xué)、甚至去生活……又希望，女兒能永遠(yuǎn)記住這朵“小紅花”，如她自己說(shuō)的那樣，凡事不氣餒，因?yàn)橐院筮€會(huì)有許多機(jī)會(huì)。

育兒觀(guān)念：別讓早上好成為孩子的負(fù)擔(dān)

育兒觀(guān)念：別讓早上好成為孩子的負(fù)擔(dān)

一大早，在樓梯上遇到了婷婷?！霸缟虾?！”我微笑著向婷婷和婷婷媽媽打著招呼。婷婷抿著嘴笑了，害羞地低下了頭。

“婷婷，問(wèn)老師好！”婷婷媽媽拽了拽婷婷的衣角說(shuō)。婷婷抬頭看看媽媽?zhuān)痔ь^看看我，不肯說(shuō)話(huà)。我急勿勿地向辦公室走去，一邊走一邊打趣地說(shuō)：“婷婷害羞啦？！”婷婷媽媽很尷尬地看著我說(shuō)：“這孩子，怎么不叫人，太沒(méi)有禮貌了！婷婷，快叫老師好！”婷婷仍然沒(méi)有說(shuō)話(huà)。婷婷媽媽急了，她一把拉過(guò)婷婷，在樓梯上停了下來(lái)：“快，問(wèn)老師好！不問(wèn)好今天咱們就不上樓了！快啊，你怎么回事！”婷婷有了反應(yīng)，她的頭垂得更低，肩頭開(kāi)始顫抖，她低聲啜泣起來(lái)。

“怎么還有這種孩子，叫你問(wèn)個(gè)好有多難啊！這么沒(méi)有禮貌！還哭，不知道什么叫丟人！……”眼看就到晨間活動(dòng)的點(diǎn)了，婷婷媽媽還沒(méi)有要停下來(lái)的意思。而且事情因我而起，我怎么也說(shuō)不過(guò)去。我忙走過(guò)來(lái)打圍場(chǎng)：“其實(shí)沒(méi)什么，婷婷和老師是好朋友是不是？婷婷剛才已經(jīng)用眼睛和我打過(guò)招呼了，對(duì)吧！我們?nèi)プ鲇螒虬桑∨笥讯嫉戎覀兡?！?/p>

“不行，不問(wèn)老師好，你就別想讓我來(lái)接你，媽媽不要沒(méi)有禮貌的孩子！”媽媽余怒未消地一把拉過(guò)婷婷。

婷婷啜泣的聲音越來(lái)越大，終于，她從嗓子眼里擠出了一句：“老師好！”說(shuō)完這句話(huà)，她像是委屈突然釋放出來(lái)，大哭起來(lái)。

“好了，這才是好孩子。”婷婷媽媽心滿(mǎn)意足地說(shuō)，“婷婷是個(gè)好寶寶，可有禮貌了！好了，媽媽走了，下午給你買(mǎi)好吃的!”婷婷媽媽說(shuō)完，轉(zhuǎn)身離去。

“老師早上好！”每天早上，我都聽(tīng)到孩子們甜甜的問(wèn)候，心里就像喝了蜜一樣甜?？墒墙裉斓哪蔷洹霸缟虾谩眳s如一塊巨石壓在我的心上。一句問(wèn)候的話(huà)，真的那么重要嗎？我寧愿不要這句話(huà)，寧愿婷婷害羞地一笑，甚至寧愿婷婷不理我，也不想在這種情況下聽(tīng)到她的“老師好！”

培養(yǎng)孩子文明禮貌的習(xí)慣，婷婷媽媽的用意是無(wú)可厚非的。然而，教育形式是否恰當(dāng)呢？她在教育孩子的時(shí)候，是否考慮孩子的感受呢？是的，一個(gè)良好習(xí)慣的形成，將使孩子終生受益，然而，教育不是一蹴而就的事，不能急功近利。好習(xí)慣的養(yǎng)成更是一個(gè)漫長(zhǎng)的潛移默化的過(guò)程。好習(xí)慣的養(yǎng)成，一定要以傷害孩子的心理健康為代價(jià)嗎？

不管我們什么時(shí)候進(jìn)行教育，我們都要以不傷害孩子的心理健康為前提。因?yàn)楹⒆有睦淼慕】?，是孩子健全人格形成的基礎(chǔ)，它比什么都來(lái)得重要！

你是孩子的負(fù)面榜樣嗎？

家長(zhǎng)平時(shí)放縱自己，在家里經(jīng)常聚集許多朋友打麻將、喝酒、大聲嚷嚷等，讓孩子感受這種不良生活的方式。父母是通過(guò)與孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的言語(yǔ)行為交流，不知不覺(jué)中傳遞著各自的價(jià)值觀(guān)念。包括什么是好的，什么是不好的；什么是可以的，什么是不可以的；什么是應(yīng)該的，什么是不應(yīng)該的；什么是提倡的，什么是不提倡的等等。

所以，父母應(yīng)切記榜樣的力量是無(wú)窮的。“近朱者赤，進(jìn)墨者黑。”父母學(xué)習(xí)不輟，孩子勢(shì)必受到潛移默化的影響。

小鎮(zhèn)上有一對(duì)夫妻，日子過(guò)得不錯(cuò)。他們種的蔬菜在全鎮(zhèn)有名，算得上是小康人家。特別讓他們感到稱(chēng)心如意的是生了個(gè)雙胞胎，而且是一男一女。轉(zhuǎn)眼之間，孩子們快到了上學(xué)的年齡。也許是因?yàn)榘惨荩苍S是因?yàn)槎e，也許是因?yàn)楦辉?，小兩口逐漸有些不務(wù)正業(yè)，有了各自的嗜好：母親迷上了跳舞，父親迷上了喝酒。

一場(chǎng)大雪過(guò)后，北國(guó)成了銀裝素裹的世界。他們囑咐兒女在家里好好地看家，好好地玩，吻別了心愛(ài)的兒女之后，各自走上了去舞廳和酒館的道路。沒(méi)走多遠(yuǎn)，母親首先覺(jué)得有人跟在后面，當(dāng)她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)女兒正踩著她留在雪中的腳印前行。女兒看到母親看著自己，便興奮的喊到：“媽媽?zhuān)∥艺戎愕哪_印向前走！”

女兒的話(huà)使母親為之驚愕，心想：“我要是總?cè)ノ鑿d，女兒也會(huì)迷上跳舞的?！睅缀跬瑫r(shí)，父親也轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，發(fā)現(xiàn)兒子正踩著他留在雪中的腳印前行。兒子看到父親看著自己，也興奮地喊到：“爸爸！我正踩著你的腳印向前走！”兒子的話(huà)也使父親為之驚愕，心想：“我要是總?cè)ゾ起^，兒子也會(huì)迷上喝酒的?！睆哪菚r(shí)起，母親再也沒(méi)有去過(guò)舞廳，父親再也沒(méi)有去過(guò)酒館！

孩子是一塊神奇的土地，父母是這塊神奇土地的首批耕耘者。在這塊神奇的土地上，播種什么樣的思想，就收獲什么樣行為；播種什么樣的行為，就收獲什么樣習(xí)慣；播種什么樣的習(xí)慣，就收獲什么樣個(gè)性；播種什么樣的個(gè)性，就收獲什么樣命運(yùn)。正如法國(guó)哲學(xué)家愛(ài)爾維修所說(shuō)：“即使是一個(gè)普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人?！?/p>