中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《一片紅樹葉》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中充滿關(guān)心和愛(ài)的情感。

2、理解詩(shī)歌《一片紅樹葉》的內(nèi)容，能有感情地朗讀詩(shī)歌。

3、能大膽表達(dá)自己的理解，續(xù)編詩(shī)歌對(duì)話。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、詩(shī)歌課件（包括風(fēng)吹的聲音、柔和的背景音樂(lè)、橡樹和紅樹葉對(duì)話的音頻）。

2、頭飾：紅樹葉和老橡樹。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）引出詩(shī)歌，課件導(dǎo)入。

深秋里，風(fēng)爺爺吹過(guò)了山谷和田野。風(fēng)呼呼地吹著，一棵老橡樹光禿禿地站立著，樹上只剩下一片紅樹葉。（課件展現(xiàn)出秋天的景象，老橡樹爺爺滿臉憂傷）。老橡樹和紅樹葉對(duì)話的聲音出現(xiàn)。（背景音樂(lè)起，同時(shí)伴有風(fēng)聲。課件中播放對(duì)話音頻）。

（二）欣賞詩(shī)歌，幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、說(shuō)一說(shuō)師：剛才在我們播放的課件里面都出現(xiàn)了什么？小朋友們看了以后有什么感受呢？（請(qǐng)小朋友運(yùn)用自己的語(yǔ)言自由表達(dá)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)出"寂寞""憂傷""愛(ài)"等富有情感的詞匯。）

2、聽一聽?zhēng)煟盒∨笥褌儎偛耪f(shuō)得都很棒！今天老師就要把它變成一首好聽的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫做《一片紅樹葉》。先來(lái)聽老師完整地朗讀一遍。（柔和的背景音樂(lè)起，教師朗讀詩(shī)歌給孩子完整的概念。）

師：剛才的詩(shī)歌，你們喜歡嗎？這首詩(shī)歌叫做什么名字呢？聽完這個(gè)詩(shī)歌，你們想到了什么畫面？（層層深入，提問(wèn)幼兒，讓幼兒描述詩(shī)歌在腦海中產(chǎn)生的畫面，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。）

3、學(xué)一學(xué)師：①聽，這是誰(shuí)來(lái)了？風(fēng)吹過(guò)了什么地方？（播放課件中風(fēng)吹的聲音。然后逐漸出現(xiàn)山谷和田野的畫面。）②老橡樹發(fā)生了什么？（課件上出現(xiàn)光禿禿的老橡樹上站著一片紅樹葉。教師引導(dǎo)幼兒大膽想象情節(jié)。）③老橡樹會(huì)說(shuō)什么呢？（幼兒大膽創(chuàng)編對(duì)話，最后播放課件中老橡樹的音頻。）④小小的紅樹葉低聲地告訴橡樹爺爺什么呢？（幼兒大膽創(chuàng)編對(duì)話，最后播放課件中紅樹葉的音頻。）（幼兒看課件完整地學(xué)念詩(shī)歌。）

4、演一演幼兒分角色戴頭飾，輪流扮演紅樹葉和老橡樹。教師和幼兒共同朗誦、表演詩(shī)歌。

（齊）秋天的風(fēng)，吹過(guò)了山谷和田野。光禿禿的老橡樹上，還站著一片小小的紅樹葉。老橡樹說(shuō)-（老橡樹）再見(jiàn)吧，孩子。等到明天春天，我在聽你唱歌......

（齊）小小的紅樹葉低聲地告訴橡樹爺爺-（紅樹葉）再等等吧，等到雪花飄落，冬天正在路上。我們都走了，你有多么寂寞......

（教師在角色扮演之前要提示幼兒有感情地朗讀詩(shī)歌。表演一遍之后，幼兒交換角色扮演并再一次朗讀詩(shī)歌。）

（三）自由想象，大膽續(xù)編對(duì)話。

1、師：小朋友們，你們剛才的表演很精彩。老橡樹爺爺和紅樹葉的感情是什么樣的呀？（引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌"愛(ài)""舍不得"的情感）

2、師：老橡樹舍不得紅樹葉的離開，他聽了小小的紅樹葉的話以后，會(huì)說(shuō)什么呢？大膽地開動(dòng)我們的小腦袋，一起來(lái)想想接下來(lái)紅樹葉和老橡樹會(huì)說(shuō)一些什么悄悄話呢？（幼兒自由表達(dá)，續(xù)編詩(shī)歌對(duì)話。教師巡回觀察。）

3、設(shè)置情景，幼兒自由分組進(jìn)行情境表演。

師：老師剛才看到有些小朋友在對(duì)話的時(shí)候加入了優(yōu)美的動(dòng)作，非常好看?，F(xiàn)在我們一起來(lái)用自己的肢體動(dòng)作來(lái)表演出這個(gè)故事，好嗎？也可以幾個(gè)小朋友合作，分角色扮演創(chuàng)編成一個(gè)小故事哦！

（教師引導(dǎo)幼兒加入自己的表演動(dòng)作，完整地表演整首詩(shī)歌。請(qǐng)幼兒分組上來(lái)展示。）

（四）、活動(dòng)延伸：

1、回家的時(shí)候，把這首詩(shī)歌表演爸爸媽媽看，教教他們我們今天學(xué)的詩(shī)歌《一片紅樹葉》。

2、幼兒可以在繪畫區(qū)中將自己腦海中的畫面畫出來(lái)，大膽創(chuàng)作屬于你的"一片紅樹葉"的故事。

幼兒百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。

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幼兒園中班語(yǔ)言故事教案《一片紅楓葉》

幼兒園中班語(yǔ)言故事教案：一片紅楓葉

教師：

語(yǔ)言故事：一片紅楓葉

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，知道好朋友之間要互相幫助。

2、體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)，產(chǎn)生表演故事的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、幼兒用書《一片紅楓葉》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、故事導(dǎo)入：

（1）教師有表情的講故事《一片紅楓葉》，

（2）教師提問(wèn)：

--"當(dāng)青蛙需要紅楓葉的時(shí)候，誰(shuí)幫助了它？"

2、理解故事內(nèi)容：

（1）出示圖片講故事：

--"青蛙為什么不拿走紅楓葉？"

"蜥蜴是怎么知道青蛙喜歡紅楓葉的？它是怎么做的？"

（2）幼兒表演這段故事。

--"蜥蜴為什么要幫助青蛙呢？"

3、引導(dǎo)幼兒假設(shè)推理：

--"如果你是蜥蜴你會(huì)怎么做？"

"為什么青蛙先生的書里還一直夾著紅楓葉？"

4、組織幼兒交流分享：

師生共同交流

--"聽了故事你是怎么想的？""你有沒(méi)有好朋友？"

"好朋友是怎么幫助你的？""你又是怎么樣幫助它的？"

"誰(shuí)能把好朋友互相幫助的事情表演給大家看？"

我是春天的一片小樹葉（中班語(yǔ)言教案）

引言：小樹葉落下來(lái)，飄落在春雨中，隨著小河的流水飄向遠(yuǎn)方，小樹葉開心的看著周圍的風(fēng)景，終于自由了。通過(guò)本次幼兒園教案鍛煉幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力，引導(dǎo)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

優(yōu)秀教案名稱：我是春天的一片小樹葉（中班語(yǔ)言教案）

優(yōu)秀教案目標(biāo)：

1.發(fā)展幼兒雙腳跳的能力。

2.培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的能力。

3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，體驗(yàn)與小樹葉游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、樹葉、錄音機(jī)、《走路》、《小樹葉》錄音帶。

優(yōu)秀教案過(guò)程：

（一）開始部分：

聽《走路》音樂(lè)帶幼兒活動(dòng)身體。

出示課件導(dǎo)入活動(dòng)。秋天到了，……小樹葉可開心啦！現(xiàn)在，小兔還想邀請(qǐng)?jiān)蹅冃∨笥押蜆淙~一起玩，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（二）基本部分：

1.幼兒自由與樹葉游戲，教師及時(shí)觀察幼兒游戲情況。

2.教師小結(jié)：剛才，小朋友和小樹葉玩得很愉快、很高興。“聽，小兔子還有一個(gè)好主意呢，它說(shuō)可以把樹葉堆成小山，雙腳跳著玩呢，像老師這樣，咱們一起來(lái)試試吧！可是跳的時(shí)候不能推擠、碰撞別的小朋友，你們明白了？

3.幼兒游戲2遍，第二遍時(shí)可將小山壘得更高些，讓幼兒跳進(jìn)小山里，增強(qiáng)幼兒游戲興趣。

（三）結(jié)束部分：

1.教師小結(jié)：剛才咱們一起和樹葉寶寶做游戲，樹葉寶寶可開心啦！小樹葉還為咱們大家準(zhǔn)備了一首好聽的歌。

2.聽《小樹葉》做放松活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：小兔告訴老師樹葉寶寶玩累了，咱們一起把樹葉寶寶送回家吧！（帶領(lǐng)幼兒整理活動(dòng)場(chǎng)地）

樹葉媽媽和孩子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、區(qū)別綠色、黃色，能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。

2、體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：紙板胸飾、樹葉（黃、綠）

活動(dòng)過(guò)程：

一、樹葉寶寶找朋友

1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，從教師的筐里抽取一片樹葉。

2、你是什么顏色的樹葉寶寶？

3、請(qǐng)相同顏色的樹葉寶寶坐在一起，把樹葉放在椅凳下。

二、樹葉媽媽找孩子

1、教師扮演大樹，傷心地說(shuō)：我是樹葉媽媽，秋天到了，我的寶寶一片一片地往下掉，都飛走了。我真想他們，誰(shuí)能幫助我找到我的樹葉寶寶呢？

2、引發(fā)討論：怎么幫助樹葉媽媽找回孩子？

3、請(qǐng)幼兒每人拿樹葉看看，自己是什么顏色的樹葉寶寶，自己的媽媽在哪里？

4、教師掛上黃（綠）樹葉胸飾，說(shuō)：我的黃（綠）樹葉寶寶在哪？請(qǐng)黃（綠）樹葉寶寶站在媽媽旁邊。

三、游戲：大風(fēng)來(lái)了

1、綠樹葉寶寶小手拉在一起，黃樹葉寶寶的小手也拉在一起，樹葉媽媽帶孩子們?nèi)ド⒉剑呑哌吥睿壕G樹葉寶寶，黃樹葉寶寶，樹葉媽媽愛(ài)寶寶。

2、當(dāng)聽到“大風(fēng)來(lái)了”的信號(hào)，綠樹葉寶寶，黃樹葉寶寶分別抱住自己的樹葉媽媽，樹葉媽媽與孩子們繼續(xù)玩耍。

幼兒園中班教案《一片紅楓葉》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，知道好朋友之間要互相幫助。

2、體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)，產(chǎn)生表演故事的愿望。

3、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、幼兒用書《一片紅楓葉》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、故事導(dǎo)入。

（1）教師有表情的講故事《一片紅楓葉》，

（2）教師提問(wèn)：

--"當(dāng)青蛙需要紅楓葉的時(shí)候，誰(shuí)幫助了它？"

2、理解故事內(nèi)容。

（1）出示圖片講故事：

--"青蛙為什么不拿走紅楓葉？"

"蜥蜴是怎么知道青蛙喜歡紅楓葉的？它是怎么做的？"

（2）幼兒表演這段故事。

--"蜥蜴為什么要幫助青蛙呢？"

3、引導(dǎo)幼兒假設(shè)推理。

--"如果你是蜥蜴你會(huì)怎么做？"

"為什么青蛙先生的書里還一直夾著紅楓葉？"

4、組織幼兒交流分享。

師生共同交流

--"聽了故事你是怎么想的？""你有沒(méi)有好朋友？"

"好朋友是怎么幫助你的？""你又是怎么樣幫助它的？"

"誰(shuí)能把好朋友互相幫助的事情表演給大家看？"

幼兒百科：楓葉是楓樹的葉子，一般為掌狀五裂型，長(zhǎng)約13厘米，寬度略大于成人手掌，裂片具少數(shù)突出的齒，基部為心形，葉面粗糙，上面為中綠至暗綠色，下面葉脈上有毛，秋季變?yōu)辄S色至橙色或紅色。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)：片片樹葉故事多

設(shè)計(jì)意圖：

該活動(dòng)以詩(shī)歌《落葉》為藍(lán)本，以"說(shuō)一句話--說(shuō)一段話--說(shuō)一個(gè)故事"為目標(biāo)。為完成三個(gè)層次的目標(biāo)，教師設(shè)置了三個(gè)不同的要求。對(duì)應(yīng)"說(shuō)一句話"的目標(biāo)，讓幼兒將樹葉擺在自己身體的不同部位，學(xué)習(xí)表達(dá)"我把樹葉當(dāng)什么"。對(duì)應(yīng)"說(shuō)一段話"的目標(biāo)，讓四名幼兒任意將樹葉放置在動(dòng)物某身體部位，組成四句句式一樣、內(nèi)容不一的話，既是對(duì)第一環(huán)節(jié)句式的練習(xí)與鞏固，也是一種創(chuàng)造。對(duì)應(yīng)"說(shuō)一個(gè)故事"的目標(biāo)，設(shè)置四個(gè)不同的問(wèn)題情境，以小組為單位幫助小動(dòng)物解決問(wèn)題，并加以表述。幼兒在玩一玩、編一編、說(shuō)一說(shuō)中練習(xí)了思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。總之，該活動(dòng)采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，努力培養(yǎng)幼兒自主、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，發(fā)展語(yǔ)言，體驗(yàn)快樂(lè)。

目標(biāo)：

1．通過(guò)玩一玩、演一演，做一做、說(shuō)一說(shuō)，編一編、講一講，清楚、準(zhǔn)確、連貫地說(shuō)詩(shī)句、講故事。

2．通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)合作解決問(wèn)題的快樂(lè)?！?/p>

3．通過(guò)說(shuō)兒歌、講故事，感受人與動(dòng)物、自然的和諧美。

準(zhǔn)備：

1．材料準(zhǔn)備：落葉飄飛的ppt背景圖一幅，背景音樂(lè)，35厘米×25厘米的磁性黑板四塊，四張厘米55×35厘米大小的問(wèn)題背景圖，展示架，籃子8只，用KT板制作的大樹一棵，樹葉，雙面膠。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：(1)觀察風(fēng)中飄飛的樹葉，了解樹葉的顏色。(2)收集若干落葉。

過(guò)程：

一、玩一玩，演一演

教師創(chuàng)設(shè)樹葉從大樹上飄落下來(lái)的場(chǎng)景，幼兒隨輕音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地。

師：秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來(lái)。

師(撿起一片樹葉頂在頭上)：你猜我把樹葉當(dāng)什么了?

幼：當(dāng)帽子。

師：猜對(duì)了!那你們會(huì)把樹葉當(dāng)什么呢?

幼：當(dāng)梳子。

幼：當(dāng)扇子。

幼：當(dāng)蝴蝶結(jié)。

教師牽手一位女孩，請(qǐng)女孩撿樹葉并將葉子放在自己身體的某個(gè)部位，然后與女孩一起完整表達(dá)。

師：秋風(fēng)吹，樹葉飄，女孩撿起落葉當(dāng)……?

幼：當(dāng)鏡子。

請(qǐng)一位男孩撿樹葉。

師／幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，男孩撿起樹葉當(dāng)……?

幼：當(dāng)枕頭。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)人都撿一片樹葉，把樹葉當(dāng)成一樣?xùn)|西，放在身體的某個(gè)部位，讓我來(lái)猜一猜。

師：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小朋友們撿起樹葉當(dāng)扣子?當(dāng)發(fā)卡?當(dāng)毛巾……

師：請(qǐng)你們把樹葉換一個(gè)地方，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)什么。

師：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小朋友撿起樹葉當(dāng)……?

師／幼：當(dāng)口罩／當(dāng)畫紙／手表……

(析：該環(huán)節(jié)旨在讓幼兒將樹葉與生活中的實(shí)物建立某種聯(lián)系，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)散思維，讓幼兒有話可說(shuō)、有話想說(shuō)、也有機(jī)會(huì)說(shuō)。每個(gè)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)樹葉、場(chǎng)景產(chǎn)生了一定的聯(lián)想，主動(dòng)重組了自己的語(yǔ)言，并指向規(guī)范的、書面化的語(yǔ)言，教師則始終充當(dāng)參與者、支持者，幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程成了有意義的建構(gòu)過(guò)程。)

二、做一做，說(shuō)一說(shuō)

1．學(xué)習(xí)操作和表述。

師：小朋友把樹葉當(dāng)成了××、××，真美!小動(dòng)物會(huì)把樹葉當(dāng)什么呢?

(教師在磁性黑板上出示小猴圖片。)

師(邊演示邊問(wèn))：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當(dāng)什么呢?

幼：當(dāng)小傘。

(教師繼續(xù)在"小猴"圖片的不同位置擺放第二片、第三片、第四片樹葉，幼兒繼續(xù)想象表達(dá)。)

幼：當(dāng)口罩。

幼：當(dāng)衣服。

幼：當(dāng)鞋子。

師：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當(dāng)什么，當(dāng)什么，當(dāng)什么，可以有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的話，我們連起來(lái)試試看。

眾幼：小猴撿起樹葉當(dāng)小傘，當(dāng)口罩，當(dāng)衣服，當(dāng)鞋子。

2．分組操作擺放及表述。

師：小猴還會(huì)把樹葉當(dāng)什么呢?毛毛蟲、小螞蟻、小兔子又會(huì)把樹葉當(dāng)什么呢?

師：請(qǐng)小朋友分成四組，把小樹葉擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，看哪一組擺得快，說(shuō)得長(zhǎng)。

(每組派一名幼兒領(lǐng)取一塊磁性黑板和樹葉，小組合作擺放樹葉并想象表達(dá)。教師巡視并鼓勵(lì)每位幼兒大膽表達(dá)。)

3．小組展示、交流。

師：現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組將你們的作品放在展示架的1、2、3、4位置上。我們一起來(lái)看一看、聽一聽每一組是怎么擺、怎么說(shuō)的。

●第一組

幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當(dāng)小床，當(dāng)餅干，當(dāng)蝴蝶結(jié)，當(dāng)口罩。

師：第一組說(shuō)得真好，說(shuō)到了我們沒(méi)有想到的小床和口罩。

●第二組

幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當(dāng)太陽(yáng)帽，當(dāng)手套，當(dāng)裙子，當(dāng)坐墊。

師：真厲害!不僅說(shuō)得清楚，還說(shuō)得跟別人不一樣。

●第三組

幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當(dāng)耳罩，當(dāng)圍巾，當(dāng)項(xiàng)鏈，當(dāng)鞋子。

師：很好，你們還會(huì)一邊指著一邊說(shuō)。

●第四組

幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當(dāng)領(lǐng)結(jié)，當(dāng)花被，當(dāng)桌子，當(dāng)椅子。

師：你們把兩片葉子搭在一起成了一張桌子。這個(gè)想法很特別!

師(小結(jié))：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小動(dòng)物們撿起樹葉，當(dāng)××，當(dāng)××，當(dāng)××，當(dāng)××……真的很有意思!你們說(shuō)得真好。掌聲鼓勵(lì)自己! (析：依托第一層次的"我把樹葉當(dāng)××"的已有經(jīng)驗(yàn)，借助磁性黑板上樹葉的實(shí)際操作，幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)融入到了具體情境之中，對(duì)"當(dāng)××，當(dāng)××"這樣的排比句式有了具象的理解。同組四名幼兒的不同表達(dá)內(nèi)容通過(guò)一個(gè)排比句式巧妙地串聯(lián)在了一起，在實(shí)際操作與小組互動(dòng)式交流中，幼兒對(duì)句式的理解逐步深入。)

三、編一編，講一講

1．觀察圖片，描述問(wèn)題。

師：現(xiàn)在小動(dòng)物們遇到了一些困難，大家仔細(xì)看看，它們遇到了什么困難?

幼：小螞蟻要搬大梨子，但是螞蟻太小，梨子太大，搬不動(dòng)。

幼：小猴要過(guò)河，可是河上沒(méi)有橋，過(guò)不了。

幼：毛毛蟲沒(méi)有家，冷得發(fā)抖。

幼：小兔子要到樹上摘果子，可是樹太高了，它摘不到。

師：你們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物們遇到的困難。接下來(lái)要請(qǐng)你們每個(gè)小組商量一下，你們準(zhǔn)備用哪些辦法來(lái)幫這些小動(dòng)物解決困難。

2．合作解決問(wèn)題并描述結(jié)果。

(1)想象、表達(dá)。

師：商量好了嗎?讓我們來(lái)聽一聽你們的好辦法。其他人一定要先聽一聽，再想跟別人不一樣的辦法。

●第一組

幼：我們準(zhǔn)備搭一座橋，讓小猴從橋上走過(guò)去。

幼：也可以搭一條船這樣劃過(guò)去。

師：你們想到了兩種辦法，真不錯(cuò)!

●第二組

幼：我們準(zhǔn)備給小兔子搭一架梯子，讓小兔子一步一步爬上去。

幼：再爬下來(lái)。

師：你們幫小兔想得真周到!

●第三組

幼：我們準(zhǔn)備給小螞蟻搭一輛挖土機(jī)，就可以搬大梨子了。

幼：還可以弄一輛推車，幫小螞蟻推。

師：這些辦法都可以，一會(huì)兒你們可以都試試。

●第四組

幼：我們準(zhǔn)備給毛毛蟲搭一座房子。

幼：也給它做一張床。

幼：還有被子。

師：你們真是毛毛蟲的好朋友!

(2)操作交流。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們的小組長(zhǎng)來(lái)選擇想幫助的小動(dòng)物圖片和樹葉，葉子的背面有雙面膠，請(qǐng)你們用樹葉粘出幫助的方法。

(幼兒操作，教師巡視。)

師：現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組來(lái)展示自己的作品，并選一個(gè)代表用好聽的話把你們想的辦法說(shuō)給大家聽一聽，其他小朋友可以補(bǔ)充。

●第一組

幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當(dāng)小橋。

師：走過(guò)小橋去干什么?

幼：到山那邊找朋友。

●第二組

幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當(dāng)推車。

師：運(yùn)什么?

幼：運(yùn)梨子到家里去。

●第三組

幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當(dāng)房子。

師：過(guò)冬了!

幼：暖和了!

●第四組

幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當(dāng)梯子，摘蘋果。

師：給點(diǎn)掌聲。

師(小結(jié))：我們四人小組真會(huì)動(dòng)腦筋，幫小動(dòng)物們想到了這么多好辦法。小動(dòng)物真的要好好謝謝你們!

3．完整講述。

教師將圖片重新擺放，拼成一副畫。

眾幼：哇!拼成一幅圖了。

師：這里就是一個(gè)"美麗的樹葉"的故事，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

幼兒連貫表達(dá)：

秋風(fēng)吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當(dāng)小橋，來(lái)過(guò)河；

秋風(fēng)吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當(dāng)推車，送梨子到家里；

秋風(fēng)吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當(dāng)房子，很溫暖；

秋風(fēng)吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當(dāng)梯子，摘蘋果。

師：說(shuō)得真完整!還有表情呢!你們還有誰(shuí)想說(shuō)這個(gè)美麗故事?

師：請(qǐng)大家一起說(shuō)一說(shuō)這個(gè)美麗的故事。

師(總結(jié))：秋風(fēng)吹，樹葉飄，片片樹葉飄出一個(gè)個(gè)小朋友、小動(dòng)物和大自然和諧相處的美麗故事。

(析：該環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、提供一定的材料、合理運(yùn)用小組同伴資源及引導(dǎo)幼兒展示交流等，促進(jìn)了幼兒的思考與表達(dá)。教師可以清晰地看到每組幼兒協(xié)同解決問(wèn)題的思路。同時(shí)，樹葉搭建的過(guò)程也有促進(jìn)幼兒對(duì)事物之間產(chǎn)生聯(lián)想的作用，有助于幼兒邏輯思維能力的發(fā)展。)

延伸活動(dòng)：

帶幼兒到大自然中撿拾不同的樹葉，進(jìn)行分類處理，分別投放于美工區(qū)、語(yǔ)言區(qū)，進(jìn)行樹葉繪本劇創(chuàng)編的前期準(zhǔn)備工作。