幼兒園中班教案《恐龍進(jìn)城》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1：仔細(xì)觀察每幅圖，理解故事情節(jié)。

2：大膽嘗試用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式表達(dá)表現(xiàn)。

3：理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4：通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受故事的詼諧、幽默。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):理解故事情節(jié)。

難點(diǎn)：大膽嘗試用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式表達(dá)表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大圖書(shū)一本，電腦制作的圖片若干，小圖書(shū)人手一本。

活動(dòng)過(guò)程

一：激趣導(dǎo)入

二：師幼共同閱讀圖書(shū)。

1：師幼共同閱讀大圖書(shū)的前半部分。

2：幼兒翻到圖書(shū)第二頁(yè)，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。

3：翻到圖示第三頁(yè)，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。

4：閱讀大圖書(shū)后半部分的第一幅。

5：閱讀大圖書(shū)的最后兩頁(yè)。

三：自主閱讀。

教學(xué)反思

考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在活動(dòng)中時(shí)不時(shí)得出示刺激物，是孩子始終保持較高的閱讀興趣和討論熱情。比如，一開(kāi)始利用電腦大屏幕出示反映上海美景的圖片，接著出示一只大恐龍，激發(fā)孩子對(duì)閱讀圖書(shū)的興趣。在孩子閱讀

萬(wàn)前半部分圖書(shū)后，大屏幕又神奇的展示了圖書(shū)中的場(chǎng)景······這樣的安排有張有弛，是孩子們?cè)诨顒?dòng)中一直興趣

幼兒百科：恐龍是出現(xiàn)在中生代時(shí)期（三疊紀(jì)，侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)）的一類(lèi)爬行動(dòng)物的統(tǒng)稱(chēng)，矯健的四肢、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴和龐大的身軀是大多數(shù)恐龍的寫(xiě)照。

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幼兒園大班教案《城里來(lái)了大恐龍》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《城里來(lái)了大恐龍》”。讓幼兒培養(yǎng)注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，使之感受故事語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征；龐大、笨重，鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的方式來(lái)續(xù)編故事、表達(dá)自己的感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征；龐大、笨重。

2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，使之感受故事語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。

3、鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的方式來(lái)續(xù)編故事、表達(dá)自己的感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。

2、嘗試用繪畫(huà)的方式來(lái)續(xù)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、恐龍的圖片。

2、制作一本故事大書(shū)《城里來(lái)了大恐龍》

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始環(huán)節(jié)：豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識(shí)。

基本環(huán)節(jié)：

1、教師出示恐龍的圖片，給幼兒講解恐龍的特征，形態(tài)。

2、教師先提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)故事。“老師今天要講一個(gè)故事，故事的名字叫《城里來(lái)了大恐龍》。一直大恐龍來(lái)到了城市里，會(huì)發(fā)生什么樣的事呢？”

3、教師有表情的講述故事，采用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事中的情節(jié)線索和人物的。

形象特征：

1）恐龍來(lái)到了什么地方？它覺(jué)得怎么樣？

2）恐龍所到之處發(fā)生了什么事？是什么原因造成的？

3）恐龍給城里人帶來(lái)了那么多的麻煩，是它自己愿意的嗎、

4）恐龍變成了立交橋時(shí)，它心里是怎樣想的？

4、教師有感情的再講述一遍故事，可以邊講邊請(qǐng)幼兒用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)恐龍的形體特征。

5、“恐龍還想為城里多做好事。請(qǐng)小朋友想想，恐龍到了哪里？它看到了什么？心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓勵(lì)幼兒想象并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

結(jié)束環(huán)節(jié)：

請(qǐng)幼兒試著將自己續(xù)編的故事畫(huà)下來(lái)，粘貼在展板上。并請(qǐng)幼兒互相欣賞、介紹自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。

活動(dòng)延伸：

1、在餐前活動(dòng)中，請(qǐng)個(gè)別幼兒將續(xù)編的故事講述給大家聽(tīng)。

2、回家后請(qǐng)幼兒給父母講述此故事，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

【故事】：

城里來(lái)了大恐龍

大恐龍來(lái)到了城里，它覺(jué)得這個(gè)地方比它以前到過(guò)的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通被堵塞了，汽車(chē)排起了長(zhǎng)隊(duì)，“笛笛笛”地想起了喇叭聲。

大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上，它的身體太重了，鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響，火車(chē)被震得跳起了舞。

大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進(jìn)胡同里，它聞到人家廚房里飄出來(lái)的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶(hù)?？墒谴罂铸埖牟弊犹L(zhǎng)，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里難過(guò)極力——城里的人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)。

這時(shí)，一個(gè)孩子說(shuō)：“大恐龍走了許多路一定是餓了?！彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

馬路口被堵住了，汽車(chē)從大恐龍的身上、身下開(kāi)過(guò)，它變成了一座立交橋。大恐龍覺(jué)得身上癢癢的，睜開(kāi)眼睛一看。想不到自己還有這么大的用處呢！大恐龍覺(jué)得自己應(yīng)該為城里人多做點(diǎn)事，因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方??！

教學(xué)反思

1、語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒尤為重要，傾聽(tīng)是語(yǔ)言教育的第一步，語(yǔ)言發(fā)生必須完成聽(tīng)和說(shuō)兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中，孩子們對(duì)故事很感興趣，聽(tīng)故事回答問(wèn)題也完成的很好。

2、在續(xù)編故事中，很多孩子能畫(huà)出自己創(chuàng)編的故事，但是在語(yǔ)言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)加入討論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說(shuō)。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開(kāi)口。

幼兒百科：恐龍?jiān)?500萬(wàn)年前白堊紀(jì)結(jié)束的時(shí)候突然全部消失，成為地球生物進(jìn)化史上的一個(gè)謎，這個(gè)謎至今仍無(wú)人能解。地球過(guò)去的生物，均被記錄在化石之中。中生代的地層中，即曾發(fā)現(xiàn)許多恐龍的化石。其中可以見(jiàn)到大量或呈現(xiàn)各式各樣形狀的骨骼。但是，在緊接著的新生代地層中，卻完全看不到非鳥(niǎo)恐龍的化石，由此推知非鳥(niǎo)恐龍?jiān)谥猩鷷r(shí)一起滅絕了，如今僅存鳥(niǎo)類(lèi)，大多數(shù)科學(xué)家都認(rèn)可“鳥(niǎo)類(lèi)屬于恐龍”的說(shuō)法。

幼兒園中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案――恐龍進(jìn)城

目標(biāo)：1．仔細(xì)觀察每幅圖，理解故事情節(jié)。2．大膽嘗試用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式表達(dá)表現(xiàn)。準(zhǔn)備：大圖書(shū)一本，電腦制作的圖片若干，小圖書(shū)人手一本。過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入師：前些天我們?cè)诠浣謺r(shí)，發(fā)現(xiàn)了許多美景，今天我?guī)?lái)了一張照片，你們看看這張照片上有哪些美景?(出示多媒體圖片。)幼：東方明珠、金貿(mào)大廈、南浦大橋。 幼：還有噴泉。師：這些美景不僅吸引了我們，也吸引了許多外地游客來(lái)上海觀光。今天還來(lái)了一位特別的朋友，它是誰(shuí)呢?(點(diǎn)擊多媒體課件，出現(xiàn)大恐龍。)幼：大恐龍。師：是一只超級(jí)大恐龍，我們和它打個(gè)招呼吧。幼：大恐龍你好!歡迎你來(lái)上海。師：想想看，大恐龍來(lái)了以后，我們的城市會(huì)怎么樣?幼：我們的城市要遭殃了。幼：會(huì)被它弄得亂七八糟。幼：人都會(huì)被它嚇跑的。幼：它太大了，會(huì)把房子撐破，把電線拉斷。師：好像挺可怕的。有誰(shuí)的想法和他們不一樣?幼：它是來(lái)找朋友的，我會(huì)做它的朋友。幼：它只是想看看城市風(fēng)景，不會(huì)做壞事的。師：大恐龍進(jìn)城后到底會(huì)發(fā)生什么事?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《恐龍進(jìn)城》的故事。二、師幼共同閱讀圖書(shū)(師幼共同閱讀大圖書(shū)的前半部分。)師：大恐龍進(jìn)城后都發(fā)生了哪些事呢?幼：大恐龍?zhí)罅?，害得馬路上的車(chē)子都不能開(kāi)了。幼：它玩滑梯，可是滑梯斷掉了。幼：它還沖進(jìn)人家家里，把人家的飯都打翻了。幼：大恐龍把噴泉的水都喝光了，噴泉就噴不出水了。師：看來(lái)大恐龍進(jìn)城以后發(fā)生了許多意想不到的事情。那么第一件是什么事呢?幼：大恐龍把馬路上弄得亂七八糟的，交通壞了。師：是交通混亂，對(duì)嗎?誰(shuí)來(lái)找出這幅圖?(一幼兒翻到圖書(shū)第二頁(yè)，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。)師：你們從哪里看出大恐龍引起了交通混亂? 幼：車(chē)子原來(lái)都往一個(gè)方向開(kāi)，現(xiàn)在有的車(chē)子朝這個(gè)方向開(kāi)，有的車(chē)子朝另外的方向開(kāi)。師：是啊，原來(lái)很有秩序的車(chē)子現(xiàn)在變得橫七豎八了。幼：圖上有一條條的線，是司機(jī)撳喇叭的聲音。師：司機(jī)為什么要不停地?fù)謇?幼：提醒大恐龍快點(diǎn)讓開(kāi)，否則要撞到它了。幼：司機(jī)把頭也伸出來(lái)了。師：它會(huì)怎么喊?幼：大恐龍快走開(kāi)，你把路堵住了。幼：快走快走，我們會(huì)撞到你了。幼：這里很危險(xiǎn)，快走到旁邊的人行道上去。師：可能大恐龍第一次來(lái)城里，不知道交通規(guī)則，讓我們學(xué)學(xué)小司機(jī)，提醒它一下。幼：大恐龍快走開(kāi)，有危險(xiǎn)，你引起交通堵塞啦。師：大恐龍除了給城市交通帶來(lái)麻煩以外，還帶來(lái)什么麻煩事?幼：他還去搶別人家的飯菜。幼：不是搶?zhuān)撬I了，想吃東西!師：是嗎?讓我們來(lái)看看，這到底是什么地方?(翻到圖書(shū)第三頁(yè)，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。)幼：飯店。師：你怎么知道的?幼：上面有字。師：請(qǐng)你指給大家看。(一幼兒指認(rèn)，其他幼兒一起認(rèn)讀。)師：原來(lái)它沖進(jìn)了一家飯店。它想進(jìn)去干什么?幼：它大概逛街逛餓了想吃東西。幼：它把飯店墻壁都撞壞了，它太想吃了。師：(指著書(shū)上的宇)大恐龍逛街逛餓了，就想進(jìn)飯店吃飯，沒(méi)想到把客人都嚇跑了。除了這兩件事，大恐龍還惹了什么麻煩?我們?cè)賮?lái)看一遍圖書(shū)，呆會(huì)兒請(qǐng)一個(gè)小朋友表演給大家看。(再次翻閱大圖書(shū)前半部分。)師：誰(shuí)來(lái)表演?(一幼兒表演喝水。)師：他表演的是哪件事?幼：大恐龍喝水。幼：大恐龍?zhí)剿乩锶チ?。師：到底發(fā)生了什么事?誰(shuí)來(lái)找出這張圖?(一幼兒翻閱圖書(shū)到相應(yīng)的頁(yè)碼。)幼：大恐龍?zhí)M(jìn)了噴水池，可能是它逛街逛得太熱了，想洗個(gè)澡吧。幼：不對(duì)，是大恐龍想喝水了。師：我們來(lái)看看上面的字是怎么說(shuō)的。(師幼共念文字：大恐龍逛街逛渴了，就一股腦兒把噴水池的水全喝完了。)師：原來(lái)是這樣。大恐龍喝完了噴泉的水，噴水池再也噴不出美麗的水柱來(lái)了。還有什么意想不到的事情呢?(直接翻閱至相關(guān)頁(yè)碼。)幼：大恐龍把滑梯坐斷了，我看滑梯裂開(kāi)了。師：為什么大恐龍一上滑梯，滑梯就會(huì)斷呢?幼：它太重了。這是小朋友玩的滑梯，大恐龍是不能上去的。幼：它大概看到小朋友玩得那么開(kāi)心，所以也想試試吧。師：原來(lái)大恐龍不是故意的，它沒(méi)有想到自己的重量會(huì)把滑梯壓斷。哎!大恐龍無(wú)意中惹了那么多麻煩，你們說(shuō)它現(xiàn)在的心情會(huì)怎么樣呢?幼：一定很難過(guò)。 幼：大家都不喜歡它，它會(huì)哭的。師：是呀，它這時(shí)的心情一定很不好。誰(shuí)愿意來(lái)安慰安慰它?(閱讀大圖書(shū)后半部分的第一幅。)幼：大恐龍，你別哭，我來(lái)和你做朋友。幼：大恐龍，我知道你不是故意的。幼：我來(lái)帶你玩，就不會(huì)有那么多麻煩了。幼：大恐龍，請(qǐng)你到我家來(lái)玩吧。(幼兒上前安慰圖書(shū)上的大恐龍，教師擁抱每一個(gè)關(guān)心大恐龍的孩子。)師：如果我是大恐龍，聽(tīng)了你們那么溫暖的話，一定很高興。最后我們來(lái)看看大恐龍的上海之旅結(jié)果怎樣了。(閱讀大圖書(shū)最后兩頁(yè)。)幼：哇!它變成了滑梯。幼：它不走了，它和我們?cè)谝黄鹆?。師：你們喜歡大恐龍嗎?希望它留下來(lái)嗎?幼：喜歡。師：大恐龍為什么愿意留在我們身邊呢?幼：大概我們對(duì)它太好了吧。幼：我覺(jué)得是上海太漂亮了，所以它舍不得走了。師：你們說(shuō)得真好，一定是我們的城市太美，小朋友太可愛(ài)，所以大恐龍?jiān)敢饬粼谶@里。三、自主閱讀幼兒自主閱讀小圖書(shū)并互相交流。

中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)――恐龍進(jìn)城

幼兒園大班科學(xué)教案《恐龍》及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

Ppt、圖示

【活動(dòng)流程】

一、討論恐龍的滅絕原因。

引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢(xún)資料時(shí)得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不同意見(jiàn)，教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出反對(duì)的理由。

提問(wèn)：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會(huì)滅絕?

(教師不必強(qiáng)求幼兒按照科學(xué)家推測(cè)的說(shuō)法來(lái)交流，只要從幼兒能理解的角度出發(fā)來(lái)交流即可)

二、整理恐龍滅絕的可能原因。

你認(rèn)為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

(關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說(shuō)法，但沒(méi)有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)一步地追問(wèn)，或表示認(rèn)同)

三、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。如：小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒(méi)了、吃了有毒的植物等，幼兒看圖聽(tīng)教師介紹。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是：這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測(cè)，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論)

【活動(dòng)反思】

恐龍去哪里了這是個(gè)十分有意義的探討活動(dòng)，幼兒會(huì)積極主動(dòng)的探討活動(dòng)，但有時(shí)小朋友說(shuō)出的答案，有點(diǎn)偏離現(xiàn)實(shí)，需要老師從旁指導(dǎo)。重新梳理知識(shí)，但在圖片、視頻方面的資料還不夠全面、科學(xué)。幼兒接受的知識(shí)還不夠科學(xué)。

幼兒百科：恐龍是出現(xiàn)在中生代時(shí)期（三疊紀(jì)，侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)）的一類(lèi)爬行動(dòng)物的統(tǒng)稱(chēng)，矯健的四肢、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴和龐大的身軀是大多數(shù)恐龍的寫(xiě)照。它們主要棲息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或開(kāi)闊地帶。

幼兒園中班教案《恐龍》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《恐龍》含反思》

中班教案《恐龍》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒了解恐龍及恐龍滅絕的原因，感知恐龍不同的外形特征和生活習(xí)性，感受生命的寶貴，學(xué)會(huì)感恩，快來(lái)看看幼兒園中班《恐龍》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知恐龍不同的外形特征和生活習(xí)性。

2．了解恐龍及恐龍滅絕的原因。

3．感受生命的寶貴，學(xué)會(huì)感恩。

4．在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5．初步了解其特性。

活動(dòng)內(nèi)容：

探秘恐龍世界

●分享、交流

（1）介紹自己收集的恐龍圖片、資料，討論自己知道的恐龍。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒分享講述。

●欣賞、感受

（1）觀看恐龍化石。

（2）恐龍由哪幾部分組成？

●演示、討論

（1）恐龍模擬視頻，感受恐龍世界的壯觀和神秘。

（2）利用課件和視頻認(rèn)識(shí)腔骨龍、異特龍、梁龍、甲龍的外形特征和生活習(xí)性等。

（3）小結(jié)

★肉食性恐龍牙齒鋒利，吃肉兇猛，兩腿行走。

★草食性恐龍吃青草、樹(shù)枝上的嫩葉等，草食性恐龍比較巨大，牙齒扁平。

★雜食性恐龍既吃肉也吃植物，還偷吃恐龍蛋。目前發(fā)現(xiàn)的恐龍中，草食性恐龍最多，雜食性恐龍最少。

●猜想、探究

（1）現(xiàn)在還有恐龍嗎？它們都到哪去了？

（2）科學(xué)家對(duì)于恐龍滅絕的各種猜測(cè)。（看視頻）

A、小行星撞地球假說(shuō)

B、火山爆發(fā)假說(shuō)

C、氣候變化假說(shuō)

D、海洋變遷假說(shuō)

小結(jié)：恐龍滅絕仍是一個(gè)沒(méi)有解開(kāi)的謎。

●操作、游戲

分組活動(dòng)：

（1）白色恐龍石膏像涂色

（2）恐龍化石挖掘考古

（3）恐龍模型分類(lèi)

活動(dòng)反思：

為了讓幼兒了解更多有關(guān)恐龍的知識(shí)，我想如果教師只憑借一張嘴和幾張圖片進(jìn)行教學(xué)，很難使幼兒充分感知了解，教學(xué)效果可能不盡人意。為此，課前我鼓勵(lì)幼兒回家和父母一同上網(wǎng)查詢(xún)恐龍的相關(guān)資料，尋找恐龍的模型玩具或圖書(shū)圖片等，然后帶到幼兒園一起交流觀看，為這次教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊和準(zhǔn)備。

小百科：恐龍是出現(xiàn)在中生代時(shí)期（三疊紀(jì)，侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)）的一類(lèi)爬行動(dòng)物的統(tǒng)稱(chēng)，矯健的四肢、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴和龐大的身軀是大多數(shù)恐龍的寫(xiě)照。它們主要棲息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或開(kāi)闊地帶。