親子手工《花裙子》

親子手工《花裙子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能積極動(dòng)手參加活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉動(dòng)手能力。

2.體驗(yàn)與父母一起合作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

膠水，抹布，人手一份的手工紙。

活動(dòng)過(guò)程：yJs21.cOm

一、教師引題，激發(fā)興趣

1.師：今天是老師的好朋友慧慧的生日，她和我說(shuō)她想要一條花裙子作為禮物。但是老師今天來(lái)不及幫她去買(mǎi)禮物了，你們小朋友能不能幫老師這個(gè)忙呢？一起做一條花裙子給她，好不好？

二、出示手工紙，教師講解示范

1.師：老師這里有一條裙子，但是裙子上沒(méi)有好看的圖案，今天我們來(lái)為這條裙子貼上漂亮的圖案，變成一條美麗的花裙子好嗎？

2.教師講解示范。（把一張花色紙撕成小碎片，沿著實(shí)線將撕出的碎片粘貼在花裙子里面。要求粘貼在實(shí)線里面在粘滿。撕紙時(shí)，左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕重復(fù)到完成為止。粘貼時(shí)，輕輕地摸上膠水粘貼在上面。）

三、教師講要求，幼兒操作。

1.師提要求：（1）小碎片不掉地上。

（2）要求粘貼在實(shí)線里面在粘滿。

2.師：我們的爸爸媽媽們可以幫助自己的寶寶一同來(lái)完成這幅作品。

四、展示作品，讓幼兒自己觀察自己粘貼的花裙子。

Yjs21.coM更多幼兒園說(shuō)課稿延伸讀

動(dòng)手操作類(lèi)親子游戲7則

動(dòng)手操作類(lèi)親子游戲7則

一、游戲名稱：我有一雙小巧手

游戲目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手操作，鍛煉幼兒小肌肉群的動(dòng)作靈活性;

2、通過(guò)建構(gòu)，發(fā)展幼兒的想象力;

3、加深親情關(guān)系;

4、學(xué)會(huì)收拾整理玩具;

游戲準(zhǔn)備：各式玩具

游戲過(guò)程：

1、教師介紹各式的積木，邀請(qǐng)家長(zhǎng)同幼兒共同拼插;

2、分類(lèi)自由拼插，教師巡回交流;

3、分別展示作品，介紹它的奇特性;

4、幼兒自己收拾整理玩具，并把玩具送回家;

游戲指導(dǎo)：

1、告訴家長(zhǎng)應(yīng)以幼兒自己的意愿拼插，可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行技能指導(dǎo)。

2、鼓勵(lì)幼兒自己收拾物品.

二、游戲名稱：我的小沙錘

游戲目標(biāo)：

1、發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)性

2、促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力

游戲準(zhǔn)備：飲料瓶若干每位幼兒一定數(shù)量的豆子

游戲過(guò)程：

1、老師：孩子們聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱歌？（搖晃裝著豆子的瓶子），沙錘唱歌真好聽(tīng)，我們一起來(lái)做沙錘，大家一起唱歌好嗎？

2、開(kāi)始制作，要求幼兒把豆子一粒一粒的裝進(jìn)瓶子里。

3、老師彈奏《我上幼兒園》，幼兒自制樂(lè)器沙錘伴奏

游戲指導(dǎo)：在幼兒制作的過(guò)程中，家長(zhǎng)要注意預(yù)防幼兒不要把豆粒放到鼻孔或耳朵眼里

三、游戲名稱：過(guò)山洞

游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒鉆、爬的能力

游戲過(guò)程：

1、家長(zhǎng)用身體及四肢做出各種山洞讓幼兒自由鉆爬

2、老師示范新穎的山洞讓家長(zhǎng)寶寶一起鉆爬

游戲指導(dǎo):

注意家長(zhǎng)應(yīng)照及到四周幼兒

四、游戲名稱：裝豆子

游戲目標(biāo)：培養(yǎng)孩子雙手的協(xié)調(diào)性。

游戲準(zhǔn)備：黃豆，帶小空的塑料瓶子，小獎(jiǎng)品

游戲過(guò)程：

現(xiàn)在是秋季，是一個(gè)收獲的季節(jié)，農(nóng)民伯伯們種的莊稼都豐收了，讓我們幫他們把豆子裝進(jìn)倉(cāng)庫(kù)里好嗎？告訴孩子規(guī)則：在游戲過(guò)程中，孩子要左手拿瓶子，用右手的大拇指和食指捏豆子，從瓶子的小空中把豆子裝進(jìn)去。注意事項(xiàng)：讓家長(zhǎng)看好孩子別把豆子放進(jìn)嘴里，家長(zhǎng)不要幫孩子裝豆子。游戲結(jié)束，把小獎(jiǎng)品發(fā)給孩子，并給予孩子鼓勵(lì)。

游戲指導(dǎo)：根據(jù)季節(jié)性的特點(diǎn)去做一些游戲，可以把大自然與游戲結(jié)合，這樣在做游戲的同時(shí)也讓孩子明白了許多自然現(xiàn)象。

五、游戲名稱：大手和小手

游戲目標(biāo)：

1、通過(guò)繪畫(huà)發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，以及對(duì)顏色的感知能力。

2、進(jìn)一步加深親子關(guān)系，并且交流中學(xué)會(huì)交往

3、學(xué)會(huì)整理物品

游戲準(zhǔn)備：彩筆繪畫(huà)紙

游戲過(guò)程：

1、教師師范沿手指輪廓描畫(huà)的方法，并示范添畫(huà)。

2、家長(zhǎng)和幼兒共同描畫(huà)，并讓幼兒大膽的在上面添畫(huà)內(nèi)容;

3、作品展示（距離近的幼兒相互介紹）;

4、收拾物品（幼兒自己動(dòng)手）;

游戲指導(dǎo)：

1、指導(dǎo)幼兒按一定路線有序描畫(huà)

2、讓幼兒自己創(chuàng)造添畫(huà)

六、游戲名稱：好朋友手拉手

游戲目標(biāo)：

1、通過(guò)手偶游戲,讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的名字,鍛煉幼兒在眾人面前大膽表現(xiàn);

2、初步培養(yǎng)幼兒樂(lè)于同別人交往的能力;

3、鍛煉幼兒能夠認(rèn)識(shí)自己的學(xué)號(hào)及姓名;

游戲準(zhǔn)備：手偶(威威兔)小花片(上面寫(xiě)有幼兒的姓名和學(xué)號(hào))

游戲過(guò)程：

1、出示手偶,自我介紹姓名和學(xué)號(hào).威威:“小朋友,我非常喜歡你們,想和你們做好朋友,你們能告訴我你的名字嗎?”(老師互相配合,一人旁白,一人表演.)

2、幼兒逐個(gè)介紹(威威兔在小朋友說(shuō)完后,要同他握握手,或是親一下)在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下,說(shuō)出自己的學(xué)號(hào)姓名.

3、發(fā)放小禮物(小花片),并讓幼兒說(shuō)出“謝謝威威兔”.

游戲指導(dǎo)：

依據(jù)幼兒不同的情況,分別進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),不可強(qiáng)求個(gè)別幼兒;

游戲反思:幼兒對(duì)于手偶的加入興趣特別的濃厚,有一些較靦腆的幼兒也能勇敢的說(shuō)出自己的姓名及年齡,說(shuō)明幼兒同一些自己所接觸的玩具類(lèi)的奇特物品有著特殊的交往感情.

七、游戲名稱：漂亮的項(xiàng)鏈

游戲目標(biāo)：發(fā)展幼兒小肌肉的靈活性和手眼協(xié)調(diào)的能力

游戲準(zhǔn)備：彩色小木珠彩線

游戲過(guò)程：

1、教師出示已經(jīng)穿好的項(xiàng)鏈，引發(fā)幼兒自己動(dòng)手的欲望

2、師示范制作的方法并提出要求

（1）左手拿木珠，右手拿彩線，眼睛看好木珠的洞穿

（2）請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶大膽的自己穿

（3）要求手拿彩線的位置要合適

3、完成后，展示作品，使幼兒感受到成功的喜悅

游戲指導(dǎo):

家長(zhǎng)在活動(dòng)中多鼓勵(lì)幼兒,讓幼兒自己動(dòng)手操作.

幾個(gè)親子運(yùn)動(dòng)（著手操縱類(lèi)）

網(wǎng)站小編為你編輯《幾個(gè)親子運(yùn)動(dòng)（著手操縱類(lèi)）》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

1、游戲名稱：美麗的項(xiàng)鏈游戲目的：生長(zhǎng)幼兒小肌肉的機(jī)動(dòng)性和手眼和諧的本領(lǐng)游戲預(yù)備：彩色小木珠彩線游戲歷程：

1出示已經(jīng)穿好的項(xiàng)鏈，激發(fā)幼兒本身著手的愿望

2、師樹(shù)模制造的要領(lǐng)并提出請(qǐng)求（1）左手拿木珠，右手拿彩線，眼睛看好木珠的洞穿（2）請(qǐng)家長(zhǎng)勉勵(lì)寶寶勇敢的本身穿（3）請(qǐng)求手拿彩線的地位要符合1、完成后，展現(xiàn)作品，使幼兒感覺(jué)到樂(lè)成的高興。

游戲引導(dǎo):家長(zhǎng)在運(yùn)動(dòng)中多勉勵(lì)幼兒,讓幼兒本身著手操縱.2、游戲名稱：我的小沙錘

游戲目的：1、生長(zhǎng)小肌肉的和諧性2、增進(jìn)手眼和諧本領(lǐng)游戲預(yù)備：飲料瓶多少每位幼兒肯定數(shù)目的豆子游戲歷程：

1、先生：孩子們聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱歌？（搖擺裝著豆子的瓶子），沙錘唱歌真好聽(tīng)，我們一路來(lái)做沙錘，各人一路唱歌好嗎？

2、開(kāi)端制造，請(qǐng)求幼兒把豆子一粒一粒的裝進(jìn)瓶子里。

3、先生彈奏《我上幼兒園》，幼兒克己樂(lè)器沙錘伴奏游戲引導(dǎo)：在幼兒制造的歷程中，家長(zhǎng)要留意防備幼兒不要把豆粒放到鼻孔或耳朵眼里3、游戲名稱：過(guò)巖穴游戲目的：造就幼兒鉆、爬的本領(lǐng)游戲歷程：

1、家長(zhǎng)用身材及四肢做出種種巖穴讓幼兒自由鉆爬

2、幼兒園教育隨筆先生樹(shù)模新奇的巖穴讓家長(zhǎng)寶寶一路鉆爬游戲引導(dǎo):留意家長(zhǎng)應(yīng)照及到周?chē)變?、游戲名稱：我有一雙小巧手

游戲目的：

1、經(jīng)由過(guò)程著手操縱，熬煉幼兒小肌肉群的行動(dòng)機(jī)動(dòng)性;

2、經(jīng)由過(guò)程建構(gòu)，生長(zhǎng)幼兒的想象力;

3、加深親情干系;

4、學(xué)會(huì)摒擋清算玩具;游戲預(yù)備：各式玩具（插接類(lèi)）游戲歷程：

1、先容各式的積木，約請(qǐng)家長(zhǎng)同幼兒配合拼插;

2、分類(lèi)自由拼插，巡回交換;

3、分離展現(xiàn)作品，先容它的奇異性;

4、幼兒本身摒擋清算玩具，并把玩具送回家;游戲引導(dǎo)：

1、報(bào)告家長(zhǎng)應(yīng)以幼兒本身的意愿拼插，可以恰當(dāng)?shù)呐e行技巧引導(dǎo)。

2、勉勵(lì)幼兒本身摒擋物品.5．游戲名稱：大手和小手

游戲目的：

1、經(jīng)由過(guò)程繪畫(huà)生長(zhǎng)幼兒的著手本領(lǐng)，以及對(duì)色彩的感知本領(lǐng)。

2、進(jìn)一步加深親子干系，而且交換中學(xué)會(huì)來(lái)往3、學(xué)會(huì)清算物品游戲預(yù)備：彩筆繪畫(huà)紙游戲歷程：

1、師范沿手指表面描繪的要領(lǐng)，并樹(shù)模添畫(huà)。

2、家長(zhǎng)和幼兒配合描繪，并讓幼兒勇敢的在上面添畫(huà)內(nèi)容;

3、作品展現(xiàn)（間隔近的幼兒互相先容）;

4、摒擋物品（幼兒本身著手）;游戲引導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒按肯定門(mén)路有序描繪

2、幼兒園教案讓幼兒本身締造添畫(huà)6、游戲名稱：好朋儕手拉手游戲目的：

1、經(jīng)由過(guò)程手偶游戲,讓幼兒勇敢的說(shuō)出本身的名字,熬煉幼兒在世人眼前勇敢表示;

2、開(kāi)端造就幼兒樂(lè)于同別人來(lái)往的本領(lǐng);

3熬煉幼兒可以或許熟悉本身的學(xué)號(hào)及姓名;游戲預(yù)備：手偶(威威兔)小花片(上面寫(xiě)有幼兒的姓名和學(xué)號(hào))游戲歷程：

1、出示手偶,自我先容姓名和學(xué)號(hào).威威:“小朋儕,我異常喜好你們,想和你們做好朋儕,你們能報(bào)告我你的名字嗎?”(先生相互共同,一人旁白,一人演出.)

2、幼兒逐個(gè)先容(威威兔在小朋儕說(shuō)完后,要同他握握手,或是親一下)在家長(zhǎng)的引誘下,說(shuō)出本身的學(xué)號(hào)姓名.

3、發(fā)放小禮品(小花片),并讓幼兒說(shuō)出“感謝威威兔”.游戲引導(dǎo)：根據(jù)幼兒差別的環(huán)境,分離舉行恰當(dāng)?shù)囊T,弗成強(qiáng)求個(gè)體幼兒;

游戲反思:幼兒對(duì)付手偶的到場(chǎng)愛(ài)好特另外濃重,有一些較忸怩的幼兒也能大膽的說(shuō)出本身的姓名及年事,闡明幼兒統(tǒng)一些本身所打仗的玩具類(lèi)的奇異物品有著非凡的來(lái)往情感.7、游戲名稱：裝豆子

游戲目的：造就孩子雙手的和諧性。

游戲預(yù)備：黃豆，帶小空的塑料瓶子，小獎(jiǎng)品

游戲歷程：如今是秋季，是一個(gè)勞績(jī)的季候，農(nóng)人伯伯們種的莊稼都豐產(chǎn)了，讓我們幫他們把豆子裝進(jìn)堆棧里好嗎？報(bào)告孩子法則：在游戲歷程中，孩子要左手拿瓶子，用右手的大拇指和食指捏豆子，幼兒手工制作從瓶子的小空中把豆子裝進(jìn)去。

留意事項(xiàng)：讓家長(zhǎng)看好孩子別把豆子放進(jìn)嘴里，家長(zhǎng)不要幫孩子裝豆子。游戲竣事，把小獎(jiǎng)品發(fā)給孩子，并賜與孩子勉勵(lì)。

游戲引導(dǎo)：憑據(jù)季候性的特色去做一些游戲，可以把大天然與游戲連系，如許在做游戲的同時(shí)也讓孩子明確了很多天然征象。

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幼兒園大班親子手指游戲—手指韻律操

下面給大家提供的是《幼兒園大班親子手指游戲—手指韻律操》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園大班親子手指游戲：手指韻律操

目的：練習(xí)手指的機(jī)動(dòng)運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)，生長(zhǎng)手的精致行動(dòng)。

歷程：請(qǐng)家長(zhǎng)與寶寶面臨面坐著，在引誘下，邊朗誦童謠《手指寶寶做早操》邊運(yùn)動(dòng)手指。

手指寶寶做早操

早上氛圍真恰好，（雙手擊掌三次）

手指寶寶做早操，（雙手握拳閣下?lián)u晃一次）

幼兒園教案伸伸臂，伸伸臂，（手指伸直兩次）

彎哈腰，彎哈腰，（拇指不動(dòng)，四指向下壓二次）

熬煉身材真恰好。（雙手拇指翹起搖晃）

早上氛圍真恰好，（雙手擊掌三次）

手指寶寶做早操，（雙手握拳閣下?lián)u晃一次）

跑跑跑，跑跑跑，（雙手握拳繞線狀）

跳跳跳，跳跳跳，（雙手伸出食指、中指高低擺動(dòng)）

熬煉身材真恰好。（雙手拇指翹起搖晃）

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大班親子教案—漂亮的菊花

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《大班親子教案—漂亮的菊花》！

1、顏料紅、黃、藍(lán)等，棉簽多少，顏料碟多少，丹青紙。

2、紙杯多少，鉸剪多少，膠布。

3、各色菊花和菊花圖片

4、各色毛線多少，膠水

5、菊花茶，吸管

運(yùn)動(dòng)目的：

1、知道菊花在秋日開(kāi)放，感覺(jué)菊花的美與噴鼻。

2、造就幼兒的著手操縱本領(lǐng)；進(jìn)修準(zhǔn)確利用種種東西和質(zhì)料舉行美術(shù)表示運(yùn)動(dòng)

3、用本身喜好的方法表示菊花的美，引發(fā)幼兒的審美情緒。

4、增長(zhǎng)家長(zhǎng)與幼兒間的情感交換。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、運(yùn)動(dòng)引入供給菊花茶，讓幼兒經(jīng)由過(guò)程聞一聞、嘗一嘗，感覺(jué)菊花的噴鼻味，引入菊花的課題。

(本日，小朋儕們的爸爸媽媽來(lái)到幼兒園做客。先生給客人們預(yù)備了茶，小朋儕們看看這是什么茶？先生請(qǐng)小朋儕聞一聞，幼兒園教案聞到什么味道？再請(qǐng)小朋儕嘗一嘗，嘗出什么味道？

二、根基部門(mén)

(一)幼兒經(jīng)由過(guò)程不雅察比力，感覺(jué)菊花的美與噴鼻。

1、供給什物—菊花，讓幼兒感覺(jué)菊花的美。

2、供給種種菊花的圖片，讓幼兒比力菊花的色彩、花瓣外形等形狀特性。(除了我們?nèi)缃窨吹降倪@些菊花，另有很多種種百般的菊花。)

(二)供給種種質(zhì)料，讓幼兒制造菊花：菊花很美，它可以把我們的情況打扮的越發(fā)美麗。小朋儕和爸爸媽媽一路著手做菊花來(lái)打扮我們的情況好嗎？

1、棉簽蘸顏料在美工墻上畫(huà)菊花，留意不弄臟衣物。

2、用毛線粘貼菊花，留意準(zhǔn)確利用鉸剪和膠水。

3、用紙杯做菊花，留意準(zhǔn)確利用鉸剪和膠布。

4、小朋儕和家長(zhǎng)探討選擇本身喜好的方法來(lái)表示菊花。

三、竣事部門(mén)：作品觀賞　把幼兒和家長(zhǎng)制造的作品逐一展現(xiàn)在美工墻上，供各人觀賞。

(本日小朋儕和爸爸媽媽一路著手制造了菊花，把我們幼兒園打扮的越發(fā)漂亮，你們開(kāi)心嗎？先生看到小朋儕這么醒目，幼兒園這么美麗，內(nèi)心也異常的開(kāi)心，我們肯定要敬服情況，幼兒園教育隨筆敬服花卉，對(duì)不合錯(cuò)誤？)

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花手絹說(shuō)課稿通用

作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，我們的工作任務(wù)寫(xiě)說(shuō)課稿是少不了的，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)課堂上的知識(shí)點(diǎn)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好說(shuō)課稿方便教學(xué)，一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。在幼兒園說(shuō)課稿的準(zhǔn)備過(guò)程中，我們需要注意哪些方面呢？為此，你可能需要看看“花手絹說(shuō)課稿通用”，可能你會(huì)喜歡，歡迎分享。

花手絹說(shuō)課稿(篇1)

【說(shuō)教材】

本節(jié)課選自省編教材中班下學(xué)期，《紙的故事》主題中的《漂亮的花手絹》活動(dòng)，印染物品在我們的生活中非常常見(jiàn)。動(dòng)手動(dòng)腦有利于開(kāi)發(fā)智力，染紙活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒動(dòng)手的特點(diǎn)。

根據(jù)本班幼兒的情況，我選擇這節(jié)課的原因:（1）中班幼兒對(duì)簡(jiǎn)單的手工活動(dòng)已經(jīng)能夠從容應(yīng)對(duì)。（2）染紙是從印染衍生出來(lái)，是我國(guó)民間藝術(shù)的一種形式，讓幼兒從現(xiàn)在就接觸民間印染藝術(shù)，加深幼兒對(duì)我國(guó)民間藝術(shù)的熱愛(ài)?！毒V要》中多次提到：激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè)，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。藝術(shù)是情感啟迪，情感交流，情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，結(jié)合以上要求我制定了以下目標(biāo)：

（1）通過(guò)欣賞民間印染品，感受民間藝術(shù)的美，感受染紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

（2）培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受能力和動(dòng)手操作能力。

（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)染紙的基本方法，嘗試印染不同的圖案。

活動(dòng)重點(diǎn)：大膽嘗試和表現(xiàn)，感受民間藝術(shù)的美。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒掌握印染的基本方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

環(huán)境準(zhǔn)備：各種成品的印染物。

操作材料：正方形生宣紙、彩色顏料、調(diào)色盤(pán)、棉簽、抹布。

【說(shuō)教法】

《綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！苯處煹闹饕饔迷谟诩ぐl(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情感，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)幼兒都很熟悉的布娃娃形象，由此來(lái)吸引幼兒的目光，激發(fā)幼兒的好奇心，采用了以下教學(xué)方法：

（1）情境表演法：以布娃娃要去參加朋友的生日會(huì)的情景表演形式激發(fā)幼兒幫助別人的熱心，讓幼兒對(duì)印染產(chǎn)生興趣。

（2）欣賞討論法：引導(dǎo)幼兒欣賞成品的印染物品，觀察分析這些成品的花紋、顏色、圖案的特點(diǎn)，使幼兒對(duì)印染有了初步的認(rèn)識(shí)。

（3）演示法：根據(jù)《綱要》中的要求，在染紙中我詳細(xì)示范并講解染花手帕的具體方法，讓幼兒通過(guò)直觀的觀察，初步掌握染花手絹的方法。

（4）指導(dǎo)法：印染的過(guò)程中讓幼兒大膽操作，講清要點(diǎn)和難點(diǎn)，讓幼兒大膽的進(jìn)行嘗試，如果出現(xiàn)問(wèn)題，師生共同商量解決。

【說(shuō)學(xué)法】

（1）觀察法：讓幼兒先通過(guò)觀察老師的染花手絹的過(guò)程，為以下的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

（2）體驗(yàn)法：讓幼兒親自動(dòng)手操作，鍛煉幼兒的對(duì)色彩的感受力和手的靈活性。

【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】

1）情境表演，引出主題——激發(fā)幼兒的興趣

“興趣是最好的老師”在情境表演中，出示布娃娃并模仿布娃娃的聲音，以布娃娃要去參加朋友的生日會(huì)沒(méi)有花手絹當(dāng)禮物為情節(jié)，從而請(qǐng)小朋友們熱心幫忙，這樣引出課題主要在于激發(fā)幼兒參與的興趣，表演的內(nèi)容與主題息息相關(guān)，從而引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)印染的欲望。

2）欣賞印染成品，感受藝術(shù)帶來(lái)的美

《綱要》中說(shuō)“引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品應(yīng)適應(yīng)幼兒的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展特點(diǎn)”，所以我通過(guò)收集到的多種印染成品，帶領(lǐng)幼兒感受豐富多彩的印染。

3）教師示范講解——演示印染花手絹的具體方法

在講解的過(guò)程中，注意通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)對(duì)幼兒已獲得的知識(shí)進(jìn)行鞏固，加深幼兒的記憶，同時(shí)要激發(fā)出幼兒對(duì)染紙的熱情，提醒幼兒在操作的過(guò)程中注意衛(wèi)生。

4）幼兒操作

我充分給幼兒創(chuàng)作的空間，在幼兒已掌握基本方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力，隨自己的.愛(ài)好創(chuàng)造圖案，并允許幼兒之間相互討論，彼此欣賞，教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況給予幼兒指導(dǎo)幫助。

5）作品展示

把大家的作品都展示出來(lái)，讓每位幼兒都有成就感，不論作品成敗，都幫助幼兒建立足夠的自信，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

花手絹說(shuō)課稿(篇2)

2.探索點(diǎn)染、暈染、滴染的染紙方法，嘗試運(yùn)用吸管等輔助材料進(jìn)行染紙。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.宣紙、各色顏料、毛筆、吸管、勾線筆、抹布等。

L：小朋友們，你們誰(shuí)還記得平時(shí)老師教你們畫(huà)畫(huà)用到了哪些工具？

L：大家的記憶力和觀察能力都很好大家都知道我們之前用的畫(huà)畫(huà)工具，但今天，老師要教大家一種新的繪畫(huà)工具――宣紙。

L：接下來(lái)，老師給大家示范一下怎么拿宣紙畫(huà)畫(huà)，大家仔細(xì)觀看老師是怎么操作的.。

L：看完了老師的操作，大家都應(yīng)該知道是怎么做的了。那我想請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)，一位小朋友向大家展示一下老師的操作順序，另一位小朋友在旁邊向大家解釋一下步驟。

（Y折宣紙放入顏料中染）L：這位小朋友和老師一樣都是對(duì)折再對(duì)折，那我想問(wèn)一下其他小朋友還有沒(méi)有其他的折法，可以上來(lái)給大家展示一下。

L：我們看到這位小朋友是把宣紙直接放入顏料中染，那大家想一想我們有沒(méi)有其他什么工具使用來(lái)在這個(gè)宣紙上染顏色？

Y可以動(dòng)腦思考，然后L出示已準(zhǔn)備的工具，Y可以補(bǔ)充一兩個(gè)。

步驟二：將對(duì)折或揉團(tuán)后的宣紙的邊角等地隨意小面積扎染。（可以選擇很多顏色，但扎染的面積不宜過(guò)大）可以加入毛筆、吸管、牙簽等工具。

步驟三：將宣紙打開(kāi)鋪平晾曬30秒，然后用勾線筆在上面進(jìn)行繪畫(huà)。

L：好，現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了繪畫(huà)的步驟，那接下來(lái)老師就要讓大家開(kāi)始自己創(chuàng)作了，大家可以想一想要畫(huà)什么，可以畫(huà)任何東西只要是你想創(chuàng)作的。畫(huà)完之后我會(huì)叫小朋友上來(lái)和大家分享。

在畫(huà)之前老師有幾個(gè)小要求要提一下：

1.大家用的工具一種工具只能沾一個(gè)顏料。

2.最開(kāi)始我們是染背景色，不用顏料畫(huà)畫(huà)，我們最后再用勾線筆畫(huà)想畫(huà)的圖案。

L：現(xiàn)在大家都已經(jīng)完成了繪畫(huà)，那我想讓一些小朋友上來(lái)分享一下自己是怎么創(chuàng)作這幅畫(huà)的，在畫(huà)上用了什么顏料、工具，最后用勾線筆畫(huà)了什么圖案。

總結(jié)和反思：

因?yàn)檫@是我的第一次正式面對(duì)幼兒獨(dú)立上課，十分的緊張。感覺(jué)自己準(zhǔn)備的還不夠充分，很多問(wèn)題都沒(méi)有考慮在內(nèi)，導(dǎo)致在要開(kāi)始上課之前還有問(wèn)題要解決。上課的時(shí)候我因?yàn)榫o張把原本在教案里的提問(wèn)和要求也有遺漏，使小朋友們?cè)诶L畫(huà)的過(guò)程中與我的假設(shè)有很大的出路，當(dāng)我在他們動(dòng)手時(shí)候再講明要求時(shí)已經(jīng)沒(méi)有人聽(tīng)了。

我在做教案的時(shí)候考慮的因素還不夠全面，沒(méi)有把宣紙的晾曬時(shí)間等問(wèn)題計(jì)算在內(nèi)，導(dǎo)致最后沒(méi)有時(shí)間用勾線筆繪畫(huà)，也沒(méi)有時(shí)間分享，我的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

因?yàn)樵谏险n前我沒(méi)有進(jìn)行過(guò)試講等其他準(zhǔn)備，導(dǎo)致我在上課時(shí)有時(shí)候會(huì)忘記下一步要做什么，和小朋友也沒(méi)有什么很好的互動(dòng)。

1.在示范的時(shí)候示范的紙不夠大，不能保證所有小朋友都看得到。

2.減少無(wú)效問(wèn)題的存在，最好做好問(wèn)題能直接問(wèn)到點(diǎn)子上。

3.要運(yùn)用小朋友能聽(tīng)懂的詞匯來(lái)表示，代替那些專業(yè)詞例如“扎染”、“主題”等。

4.在面對(duì)小朋友回答到老師準(zhǔn)備的問(wèn)題上時(shí)老師要與小朋友有互動(dòng)，例如老師可以說(shuō)“哇塞，被你猜到了，你真厲害確實(shí)老師今天準(zhǔn)備了.......”。

5.老師可以把準(zhǔn)備好的工具直接向小朋友展示，不要再提問(wèn)來(lái)浪費(fèi)時(shí)間，而且老師要把準(zhǔn)備好的材料放在小朋友的桌子上，不要上課的時(shí)候老發(fā)工具。

6.要求一定要在幼兒動(dòng)手前全部講完，要求要簡(jiǎn)短并且能理解。

7.控制好節(jié)奏，導(dǎo)入不宜過(guò)長(zhǎng)，要留大部分時(shí)間來(lái)給幼兒繪畫(huà)。

花手絹說(shuō)課稿(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)傾聽(tīng)歌曲，了解游戲規(guī)則和玩法。

2.能主動(dòng)大膽地參加游戲，在追逐、閃躲游戲中享受合作游戲的快樂(lè)。受活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)傾聽(tīng)歌曲并能邊唱邊玩游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物資準(zhǔn)備：《丟手絹》視頻、《摘果果》音樂(lè)、放松音樂(lè)、播放器、手絹若干、室外空地。

活動(dòng)過(guò)程：

教師總結(jié)游戲玩法：

一個(gè)同學(xué)做丟手絹人，其余同學(xué)圍成一大圓圈，面朝中間。游戲開(kāi)始時(shí)，大家唱兒歌《丟手絹》，丟手絹人拿著手絹沿著圈外走或跑，當(dāng)唱到輕輕地放在小朋友的后邊時(shí)，丟手絹的同學(xué)悄悄將手絹丟在圈上一同學(xué)身后，并迅速離開(kāi)，當(dāng)唱到快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他時(shí)，若被丟的同學(xué)發(fā)現(xiàn)身后的手絹，被丟的同學(xué)立即起身去追丟手絹的人，丟手絹的幼兒則迅速跑到被丟者的位置上蹲下，若丟者被抓捉，則繼續(xù)做丟者或者表演一個(gè)節(jié)目，若未被捉，則交換角色繼續(xù)游戲。若被丟的同學(xué)未發(fā)現(xiàn)身后的手絹，被丟手絹的人捉住，要表演節(jié)目。

1.播放《摘果果》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，讓我們一起隨著音樂(lè)玩?zhèn)€摘果果的游戲吧。

2.學(xué)習(xí)歌曲《丟手絹》，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏、有感情地進(jìn)行演唱。

（1）幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲《丟手絹》。

（2）引導(dǎo)幼兒注意休止符的節(jié)奏，并根據(jù)歌詞有感情地歌唱。

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友都會(huì)唱這首好聽(tīng)的兒歌，老師希望小朋友能唱得更好，請(qǐng)大家聽(tīng)老師來(lái)唱一遍，然后說(shuō)一說(shuō)老師唱的有什么不一樣的地方。

（教師清唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。）

提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)老師是怎么唱的。（提醒幼兒休止符的停頓，前四小節(jié)大聲唱、中間六小節(jié)輕聲唱、最后五小節(jié)大聲唱。）

（教師與幼兒一同隨鋼琴伴奏演唱歌曲。幼兒唱得不夠好就再唱一遍。）

3.了解并學(xué)習(xí)游戲規(guī)則和玩法。

（1）觀看《丟手絹》視頻，講解游戲玩法。

（2）請(qǐng)幾個(gè)幼兒與教師一起玩游戲作為示范

引導(dǎo)語(yǔ)：視頻看完了，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這個(gè)游戲是怎么玩的。那請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試一試，看看他們玩的方法對(duì)不對(duì)。

引導(dǎo)語(yǔ)：游戲結(jié)束了，請(qǐng)下面的小觀眾說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谟螒蛑心男┳龅煤玫牡胤?，哪些做得不夠好的?/p>

（游戲要點(diǎn)：每個(gè)小朋友都要邊唱邊游戲；其他小朋友要保守秘密，不能告訴大家手絹放在了誰(shuí)的后邊；撿到手絹的小朋友去追丟手絹的小朋友，既要跑得

快又要注意安全；蹲下的小朋友在別人跑的時(shí)候不能伸出手、腳去絆倒別人，那樣很危險(xiǎn)，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己和身邊的人。）

4.教師與幼兒到操場(chǎng)進(jìn)行游戲。

（1）講解注意事項(xiàng)，并做好熱身活動(dòng)。

引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友記住這些游戲規(guī)則，并遵守規(guī)則。我們出去玩游戲是請(qǐng)所有小朋友拉起大圈圈，然后放下手蹲下。邊唱邊游戲?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起出去吧。

（2）帶幼兒到操場(chǎng)空地進(jìn)行游戲。

第一次：集體游戲

（根據(jù)幼兒游戲情況提出注意事項(xiàng)并調(diào)整游戲次數(shù)。）

第二次：分小組游戲（四組）

引導(dǎo)語(yǔ)：還有很多小朋友沒(méi)有拿到手絹，現(xiàn)在我們分成四組再玩游戲吧。

5.結(jié)束：

引導(dǎo)語(yǔ)：可能有些小朋友沒(méi)有輪到丟手絹，下次戶外我們?cè)僖黄鸪鰜?lái)玩吧。跑得很累了吧，讓我們一起來(lái)放松一下吧。（放松活動(dòng)結(jié)束）

花手絹說(shuō)課稿(篇4)

活動(dòng)主題：

幼兒園中班上冊(cè)主題活動(dòng)《漂亮的手絹》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)染紙的基本方法，大膽嘗試印染出不同的圖案。

2、體驗(yàn)染紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、養(yǎng)成愛(ài)整潔的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、生宣紙若干。

2、彩色顏料、調(diào)色盤(pán)、報(bào)紙、濕巾、紙巾、分組擺放。

3、生活中的印染物品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、手絹展示會(huì)：組織幼兒觀賞、討論，引出課題

課前教師印染的各種圖案的手絹懸掛在活動(dòng)室內(nèi)

(1)師：“小朋友們，老師舉辦了一個(gè)手絹展示會(huì)，里面有好多漂亮的手絹，我們一起去參觀參觀吧!(教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)

(2)師“小朋友來(lái)看一看、摸一摸，感覺(jué)今天老師做手絹的紙和平常用的紙有什么不一樣?

幼“很輕，軟軟的，很漂亮……”

(3)師：“這是宣紙，你們猜一猜這么漂亮的手絹是怎么做成的?

幼：“畫(huà)上去的、用油畫(huà)棒涂的、用彩筆、用工廠的機(jī)器做的……”

師：“告訴你們，這些漂亮的手絹是老師用宣紙折成不同的形狀蘸上顏料印染而成的?！?/p>

二、試一試：讓幼兒自主探索，初步嘗試不同的印染方法

(1)師：“今天老師為小朋友準(zhǔn)備了宣紙和顏料，請(qǐng)小朋友也來(lái)做一個(gè)漂亮的手絹?！?/p>

幼：“好!”

(2)師：“請(qǐng)小朋友不要把顏料濺到自己和小朋友的身上，如果手上沾上顏料要及時(shí)擦干凈?！?/p>

師：“請(qǐng)小朋友輕輕的走到桌子旁邊，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的手絹?zhàn)龅淖钇?。?/p>

(幼兒自主嘗試探索，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意衛(wèi)生)

三、展示并總結(jié)幼兒的探索成果

(1)教師出示一組染邊的幼兒作品

師：“這是小朋友的手絹，我們來(lái)看看他是怎樣染的?！?/p>

提示幼兒觀察總結(jié)：染的是邊，染出的圖案是正方形。

(2)出是另一組折疊印染作品，幼兒總結(jié)：折成了三角形，染的是角，染出的圖案是半圓形、圓形，很漂亮。

師幼共同總結(jié):不同的折疊方法和印染方法染出的圖案是不一樣的。

(3)師：“(拿起一個(gè)破了的，很濕的，打不開(kāi)的作品)小朋友知道這個(gè)手絹為什么變成這個(gè)樣子?”

引導(dǎo)幼兒總結(jié)：宣紙?jiān)陬伭侠飼r(shí)間太長(zhǎng)容易打不開(kāi)，打開(kāi)時(shí)要小心，不然會(huì)弄破。

(4)師：“小朋友們想了這么多好辦法，染出的手絹都很漂亮!”

“在印染的時(shí)候要先將宣紙折疊,小朋友想一想,我們可以把它折成什么形狀?”

幼“長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形……”

(5)師：“把宣紙折好后就要印染了，小朋友說(shuō)一說(shuō)我們可以染紙的那個(gè)地方?

幼：“邊、角、邊角一起染……”

教師請(qǐng)幼兒到前面示范不同的印染方法，感受印染的魅力

四、染一染：用大家探索總結(jié)的方法再一次嘗試染紙。

師：“你們想出了這么多染紙的辦法，染出的手絹一定比老師的還漂亮?！?/p>

(請(qǐng)幼兒用各種折疊方法和染紙方法染出豐富多彩的手絹。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒不要把顏料濺到自己和他人身上，及時(shí)把手上的顏料擦干凈)

五、我們?nèi)镜氖纸佌嫫?/strong>