老師要注意培養(yǎng)孩子良好的品德

星期五下午，小朋友們正安靜的寫著字，突然傳來(lái)“哇哇”的哭聲，班上所有人的眼光刷的一下都看向坐在后排的李萍。“怎么了?”我問(wèn)李萍，李萍滿臉是淚的指著同桌鎧鎧：“他用鉛筆扎我，嗚嗚嗚……”。鎧鎧滿臉寫著委屈：“李老師，是他先扯我的衣服，我才打他的?！蔽矣迷儐?wèn)的眼光看向阿成，李萍低頭不語(yǔ)，哭聲依舊。李萍這個(gè)孩子比較好動(dòng)，平日里有事沒(méi)事的喜歡捏捏這個(gè)碰碰那個(gè)，一刻也閑不住。我檢查了一下阿成的傷口，還好，沒(méi)事，只劃破點(diǎn)皮。“以后還動(dòng)別人?”我問(wèn)。李萍哽咽：“李老師，再也不動(dòng)了?！迸u(píng)了一下鎧鎧，阿成心里平衡多了，抹把眼淚不哭了。

一會(huì)兒的工夫，李萍的媽媽來(lái)接李萍，我把事情的始末向她說(shuō)了一遍，李萍的媽媽說(shuō)：“沒(méi)事，李老師，我家的孩子是出奇的調(diào)皮，你給我看緊點(diǎn)他，別讓他惹事就行了。”然后，她又對(duì)鎧鎧說(shuō)：“這一次阿姨不怪你，但是好朋友要互相幫助，要好好的玩，以后不要打架了哦?！盰JS21.cOM

看著這樣通情達(dá)理的家長(zhǎng)，我不禁想起接觸過(guò)的另一個(gè)家長(zhǎng)。那是一個(gè)學(xué)期剛開(kāi)始的時(shí)候，我班來(lái)了一個(gè)新生，上課的第一天，孩子的媽媽就趾高氣昂地對(duì)我說(shuō)：“老師，千萬(wàn)別讓其他的小朋友打傷我兒子，我兒子可是家里的寶貝，寧可讓他打傷別人，我出醫(yī)藥費(fèi)，也不要讓我兒子受一點(diǎn)點(diǎn)的傷。”當(dāng)時(shí)，我看怪物似的看著她，很奇怪竟有如此的家長(zhǎng)，仿佛天下就只有她的兒子是塊寶，別人的孩子都是草似的。我心里想，這樣的家長(zhǎng)教育出來(lái)的孩子，脾氣肯定好不到哪里去。日后的事實(shí)也證明了我的猜測(cè)是正確的，這個(gè)孩子在任何時(shí)候任何地方都是橫沖直撞的，凡事只考慮自己，完全不懂要尊重別人，不懂什么叫謙讓。

父母是孩子的第一課堂，父母的言行身教對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生直接的影響，暫且不論近朱者赤近墨者黑，單說(shuō)潛移默化、耳濡目染這一功力就足夠?qū)⒆釉斐缮钸h(yuǎn)的意義。在教育孩子這一方面，我們做老師的最希望家園兩方積極配合、互相溝通，以最好的方式對(duì)孩子進(jìn)行品德教育。最害怕的就是聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)這樣的話：“什么?別人打了你?你也去打回他呀。”這是典型的唯恐天下不亂的家長(zhǎng)，在這種不健康的教育理念引導(dǎo)下，極易造成孩子們凡事只能占便宜不能吃虧的負(fù)面心理。

我希望家長(zhǎng)和老師之間能夠共勉、互動(dòng)，盡量給孩子創(chuàng)造一個(gè)和平友好的氛圍，讓孩子從小就懂得尊重與禮讓，讓我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)得以發(fā)揚(yáng)光大。孩子們的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，從小養(yǎng)成并擁有良好的道德品質(zhì)，會(huì)讓他們終生受益。

YJS21.cOm更多教育筆記小編推薦

培養(yǎng)孩子健康良好的衛(wèi)生習(xí)慣

心靈的盛宴假日里，到朋友家玩，見(jiàn)桌上放一本雜志，便順手拿起來(lái)漫不經(jīng)心地翻看。開(kāi)始是一些笑話，接下來(lái)是“第一推薦”。能值得做第一推薦的，應(yīng)該很不錯(cuò)的吧。于是靜心看起來(lái)?？粗粗念^止不住一陣陣酸楚，早已是淚如泉涌，擦也擦不敗。好打動(dòng)人的文章！好打動(dòng)人的人！

這篇《洗手間里的晚宴》，大致講的是，主人開(kāi)晚宴，要每晚回家的女傭留下來(lái)幫忙，女傭是個(gè)單親母親，她出于無(wú)奈，征得主人同意，帶著因無(wú)人照顧的四歲孩子來(lái)到主人家里，但卻無(wú)處安置孩子，最后只好放男孩兒在主人專用的洗手間里（在貧困中長(zhǎng)大的孩子并不知道它的含義），告訴他這是單獨(dú)給他準(zhǔn)備的房間，并拿出在來(lái)時(shí)路上買的兩根香腸，放到一個(gè)盤子里：“這是屬于你的，寶貝，晚宴開(kāi)始了?！睂?duì)這個(gè)小孩來(lái)說(shuō)，香腸是多么豐盛的晚餐啊，他高興地唱起來(lái)。當(dāng)主人順著歌聲發(fā)現(xiàn)了男孩，一番對(duì)話后，主人放棄所有的客人來(lái)陪孩子，他和孩子聊了很多，他使男孩堅(jiān)信：洗手間是整棟房子里最好的房間。后來(lái)客人也不斷加入，最后他們干脆一起到小小的洗手間里，給男孩唱起了歌。每個(gè)人都很認(rèn)真，沒(méi)有一個(gè)人認(rèn)為這是一場(chǎng)鬧劇。多年后，男孩長(zhǎng)大了，有了自己的公司，也有了帶幾個(gè)洗手間的房子，成了名副其實(shí)的富人。每年他都會(huì)拿出很大一筆錢捐助給窮人，可是他從不舉行捐贈(zèng)儀式，更不讓那些窮人知道他的名字。

這則短小精悍，感人至深的故事，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)可謂不能不有所感觸，有所啟迪：要洞悉孩子的心靈，要保護(hù)孩子的自尊，要滿足孩子的需求，要善待每一個(gè)孩子，不論處于什么樣的地位，在怎樣的環(huán)境下。尤其作為師者，在工作、生活中，我們更應(yīng)小心、輕柔地維系孩子的自尊，呵護(hù)孩子的心靈。

培養(yǎng)孩子健康良好的衛(wèi)生習(xí)慣

現(xiàn)在的小孩子們，個(gè)個(gè)饞貓似的，總是很貪吃。無(wú)論你怎么強(qiáng)調(diào)，地上的瓜子皮呀，塑料袋啊，糖紙、碎屑什么的，就是不斷出現(xiàn)。我就采取果斷措施：“不準(zhǔn)往園里帶零食！”“誰(shuí)再帶吃的就扔進(jìn)果皮箱里！”等等。還別說(shuō)，這一招也蠻奏效，地上的小垃圾不再出現(xiàn)了。

誰(shuí)知沒(méi)過(guò)多久，舊病重犯。怎么辦呢？得從根本上解決問(wèn)題。于是，我試著抓住、利用身邊的具體事例，向孩子們講解，進(jìn)行說(shuō)服教育。問(wèn)孩子，要是我們一進(jìn)活動(dòng)室，就看見(jiàn)滿地的瓜子皮、碎紙屑，好不好？“不好！”孩子們異口同聲地回答?！澳窃趺礃泳蜎](méi)有瓜子皮了呢？”“不吃瓜子！”小朋友爭(zhēng)著回答。“對(duì)呀，在幼兒園里，是不能隨便帶吃的東西來(lái)的，更不能隨地亂扔，況且，多吃零食是沒(méi)有好處的。”接下來(lái)便向孩子說(shuō)明吃零食的危害：如果零食不離嘴，胃腸道總是在不停地工作，得不到休息，就會(huì)降低正常的功能，使一些消化食物的酶分泌減少，消化器官不能高效率地工作，結(jié)果造成消化不良。此外，吃零食還不易搞好飲食衛(wèi)生，容易發(fā)生肝炎、痢疾等胃腸道疾病。然后讓他們講講自己的親身體驗(yàn)。這下，孩子們可就議論開(kāi)了。我趁機(jī)引導(dǎo)：“那么你們還會(huì)亂吃零食嗎？”“不會(huì)了。”“光說(shuō)不行，從現(xiàn)在起，就讓我們來(lái)比一比，看誰(shuí)不再亂吃零食、不再亂扔垃圾了，看哪些寶寶做得好。你們認(rèn)為這個(gè)主意怎么樣？”“好！”

這一方面解決了衛(wèi)生問(wèn)題；另一方面，又杜絕了孩子們亂吃零食；再者逐步使他們養(yǎng)成健康良好的飲食習(xí)慣和愛(ài)清潔講衛(wèi)生的行為。

從小培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣

從小培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，已得到許多家長(zhǎng)的共識(shí)。讓孩子從小愛(ài)讀書，讓良好的閱讀習(xí)慣陪伴孩子終身，已成為家長(zhǎng)、老師、社會(huì)的共同目的。讀書——從小處說(shuō)，可以開(kāi)闊視野，豐富人的精神生活;從大處講，可以傳承文化，可以提升人的精神境界，所以，終身讀書終身受益。那如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣呢?下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)女兒閱讀的培養(yǎng)與大家分享

女兒出生幾個(gè)月后，我就有意識(shí)地給她翻看一些畫冊(cè)。雖然有時(shí)候畫冊(cè)會(huì)被她撕壞，但在她興致好的時(shí)候，也會(huì)亂翻一氣，遇到感興趣的畫面會(huì)多看幾眼。我不要求她一定要認(rèn)真看，只是把畫冊(cè)混在玩具里給她，她有興趣就會(huì)翻一翻。女兒上幼兒園后，我就每天晚上給她講故事，然后把這本故事書給她看，不管她看得懂看不懂，但至少?gòu)哪菚r(shí)開(kāi)始，她就養(yǎng)成了翻閱書本的習(xí)慣。女兒真正開(kāi)始認(rèn)字讀書是在上小學(xué)后。眼看著女兒認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的文字了，我便常常帶著她逛書店。因?yàn)樗龔男〗佑|書本，見(jiàn)到書就覺(jué)得很親切，不排斥。我再加以引導(dǎo)，讓她選擇一些好看的少兒讀物，她一下子就愛(ài)上了讀書。當(dāng)然，自己也會(huì)以身作則影響女兒。我自己也喜歡看書，空閑時(shí)間基本用來(lái)閱讀。女兒喜歡黏著我，也會(huì)拿著一本書坐在我旁邊。有時(shí)候我們還交流讀書心得，她的讀書興趣就更濃了。從一年級(jí)到如今二年級(jí)，女兒笑笑看的書越來(lái)越多。女兒買的書已經(jīng)放滿了家里的書櫥，但她還是不滿足，我就每天星期帶她到圖書館看書，有時(shí)候怕她看書時(shí)站的累，我就在去時(shí)自己從家里拿一把小凳子?，F(xiàn)在放假了，我們天天上圖書館看書，笑笑幾乎每天看一本書，我從來(lái)不限制女兒閱讀書的種類。不管是童話還是知識(shí)介紹類的書，只要她喜歡，都讓她看。因?yàn)殚喿x量大、范圍廣，女兒笑笑從書里學(xué)到了很多東西。像做人的道理、如何與同學(xué)相處、如何當(dāng)一名好學(xué)生，甚至繪畫的技巧等，她都可以在閱讀中學(xué)到很多。我希望這種良好的閱讀習(xí)慣能伴隨她一生，因?yàn)檫@能讓她更好地成長(zhǎng)。

隨機(jī)教育中培養(yǎng)孩子的良好性格

我班的孩子很可愛(ài)，也很聰明，每天來(lái)幼兒園都會(huì)圍在我的身邊告訴我很多事情，同時(shí)也會(huì)問(wèn)很多問(wèn)題，有時(shí)我都會(huì)感到絮煩，可是孩子們還是那樣問(wèn)這問(wèn)那。

一天，我?guī)Ш⒆觽兊讲賵?chǎng)去散步，一邊走一邊和他們聊天，這時(shí)我聽(tīng)到一個(gè)孩子在跟另一個(gè)孩子說(shuō)：“看，柳樹上掉下了很多葉子，柳樹會(huì)疼嗎?”我回頭一看，原來(lái)是文文小朋友在和曉瑞小朋友一邊看柳樹一邊說(shuō)話。我記起來(lái)前段時(shí)間，有的孩子從柳樹下走，總是撕柳樹的葉子，甚至把柳枝弄斷，我告訴他們，柳樹的樹枝就像小朋友的胳膊，樹葉就像小朋友的手，撕樹葉和折柳枝柳樹會(huì)疼的，要愛(ài)護(hù)大樹。于是我走過(guò)去，告訴他們到了秋天，落葉樹上的葉子都要自然落下來(lái)找大地媽媽，自己落下來(lái)的時(shí)候是不疼的。

通過(guò)這件事情，使我明白了孩子很多知識(shí)是需要問(wèn)老師家長(zhǎng)來(lái)獲得的，正確對(duì)待孩子的談話，會(huì)讓他們從中學(xué)到知識(shí)，得到滿足。

從那以后為了讓孩子們能得到更多的知識(shí)，每天我都會(huì)留出一段時(shí)間來(lái)和孩子們聊天，同時(shí)我還鼓勵(lì)那些孤僻，不提問(wèn)的孩子，讓他們也積極來(lái)和老師聊天，問(wèn)一些自己不知道的，這樣使孩子們不但學(xué)到了很多知識(shí)，還發(fā)展了他們活潑開(kāi)朗的性格。

老師要注意言行舉止

幼兒良好常規(guī)的培養(yǎng)

注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力

現(xiàn)在的家庭一般都是一個(gè)孩子，這樣孩子就成為這個(gè)家庭的中心，那么如何培養(yǎng)孩子就成為家長(zhǎng)尤為關(guān)注的事情。在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的形式下，在素質(zhì)教育的今天，單純地教孩子認(rèn)識(shí)幾個(gè)字或是背過(guò)幾首詩(shī)、幾個(gè)英語(yǔ)單詞等，我認(rèn)為這不是最重要的，這些在他今后的學(xué)習(xí)中自然而然地就能掌握。在幼兒期我覺(jué)得開(kāi)發(fā)孩子的智力這是最重要的，那么培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力這是開(kāi)發(fā)智力的一種很好的途徑。

那么如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力呢，這就需要我們?cè)诤⒆觽兊母鞣N活動(dòng)中及時(shí)地啟發(fā)誘導(dǎo)。例如：在繪畫教學(xué)中教師可根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)組織繪畫教學(xué)，創(chuàng)造輕松快樂(lè)、自由自在的氣憤，讓幼兒大膽的想象，大膽地創(chuàng)造，還可以幫助幼兒觀察，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。另外，在活動(dòng)中我們要善于激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。例如：保護(hù)好奇心，激發(fā)求知欲;發(fā)揮想象力，使事情變得更好;訓(xùn)練發(fā)散思維，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)等，這些都可能激發(fā)起孩子的創(chuàng)造力。

學(xué)會(huì)創(chuàng)造是對(duì)未來(lái)人才的要求。因此，關(guān)心、尊重幼兒的創(chuàng)造行為，探索激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力的方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)和能力是十分重要的。

幼兒教育，從培養(yǎng)良好的品行開(kāi)始

在當(dāng)今社會(huì)，每個(gè)家庭都擁有一個(gè)孩子，所以每一位父母對(duì)孩子都非常的重視，希望自己的孩子長(zhǎng)大了有才華、有能力，能夠打造出自己的一番天地！

因?yàn)楦改競(jìng)儭巴映升?、望女成風(fēng)”的心態(tài)迫切，他們?cè)趯?shí)施教育的過(guò)程中卻過(guò)多的重視智力教育，忽視了其他的教育，以至于現(xiàn)在的大學(xué)生中有很多的.

我認(rèn)為在全面發(fā)展教育中德育處于核心地位，只有加強(qiáng)對(duì)孩子的思想品德教育，才能保證其他教育的順利開(kāi)展。現(xiàn)在我們社會(huì)提倡和諧社會(huì)，那么教育，應(yīng)該培養(yǎng)下一代和諧的個(gè)性，人的所有各個(gè)方面和特征的和諧，都是由某種主導(dǎo)的、首要的東西所決定的。在這個(gè)和諧里起決定作用的，主導(dǎo)的成分就是道德。

我認(rèn)為作為一名幼兒教師，對(duì)孩子進(jìn)行道德教育，教師起著至關(guān)重要的作用，首先教師應(yīng)該成為幼兒的一面鏡子，向幼兒灌輸任何東西，自己都先做出好的榜樣，嚴(yán)格要求自己，作孩子的表率，努力培養(yǎng)孩子好的品德，就會(huì)為他們美好的前程創(chuàng)造條件。讓自己的一舉一動(dòng)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的作用。我在對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育過(guò)程中，首先培養(yǎng)幼兒具有愛(ài)心，讓他幼兒懂得愛(ài)。我認(rèn)為沒(méi)有愛(ài)的人是可悲的，這樣的人只會(huì)給家庭和社會(huì)帶來(lái)不幸，他自己最終也會(huì)被家庭和社會(huì)所遺忘、拋棄。而且，如果一個(gè)幼兒連他身邊的人也不愛(ài)，他還會(huì)愛(ài)民族、愛(ài)祖國(guó)嗎？讓幼兒懂得愛(ài)父母，是為日后進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育打基礎(chǔ)。我常教育幼兒要愛(ài)父母、愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)家庭、愛(ài)幼兒園等。

如何讓幼兒表達(dá)他的愛(ài)呢？如讓幼兒知道父母工作很忙很累，自己在家玩耍不能影響父母的休息；父母生病時(shí)要給予體貼的表示；要尊敬年邁的爺爺、奶奶，并為他們做些力所能及的事情；和同伴一起游戲時(shí)要互助友愛(ài)，樂(lè)意為別人做好事等。通過(guò)這些點(diǎn)滴逐步培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心。正如一個(gè)教育家所說(shuō)：“必須使孩子經(jīng)常努力給媽媽、爸爸、祖父、祖母帶來(lái)歡樂(lè)，否則，孩子就會(huì)長(zhǎng)成一個(gè)鐵石心腸的人，在他的心里，既沒(méi)有做兒子的孝順，也沒(méi)有作父母的慈愛(ài)，更沒(méi)有為人民做事的偉大理想?！逼浯闻囵B(yǎng)幼兒從小熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。因?yàn)閯趧?dòng)不僅可以讓幼兒學(xué)習(xí)到有用的生活技能，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的自信心、責(zé)任感。

平時(shí)我會(huì)讓幼兒學(xué)做力所能及的事情，如整理床鋪、疊放衣服、收拾玩具、擺飯碗、到垃圾等，回家?guī)椭改缸黾覄?wù)，因?yàn)橛變簞趧?dòng)意識(shí)還不強(qiáng)，有時(shí)學(xué)做一件事，要花上幾個(gè)星期的時(shí)間與耐心。

當(dāng)他們把事情做完時(shí)，我就會(huì)及時(shí)夸獎(jiǎng)他們，說(shuō)他們不但會(huì)勞動(dòng)，而且做的非常好！他們聽(tīng)了表?yè)P(yáng)和贊賞，下次他們就會(huì)做的更好了。再次培養(yǎng)他們具有勇敢的好品質(zhì)，勇氣是做任何事情的起點(diǎn)，讓他們形成這樣的概念：勇敢和堅(jiān)韌是受人敬重的，軟弱和膽小是被人瞧不起的。我時(shí)常對(duì)他們說(shuō)：“你能行！”就是要他們充滿自信，讓他們有勇氣去做任何事情；而且，我不會(huì)主動(dòng)替他們做事，哪怕是那些對(duì)他們來(lái)說(shuō)有些難的事情；這樣逐步培養(yǎng)他敢于面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣，從而增加他們獨(dú)立做事的能力。

孩子的秩序感要培養(yǎng)