幼兒園大班數(shù)學教案《魔術機器》及教學反思

活動目標：

1、能按照線索推論前后的變化。

2、提高幼兒的視覺辨認能力。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

活動準備：

活動過程：

1、穩(wěn)定幼兒情緒--游戲"大家一起來"。

2、提問幼兒：你有沒有見過大海？會變魔術的大海呢？（讓我們來看看大海是怎樣變魔術的）

3、魔術"神奇的海洋"。

--教師示范魔術過程！

--小的圖片進去，大的圖片出來。

--哭的圖片進去，笑的圖片出來等。

--讓幼兒觀察原本的東西，放入海洋，會有什么變化？

--讓幼兒根據(jù)線索推論前后的變化。

4、"我是神奇魔術手"。

--請個別幼兒按照相同的規(guī)則變魔術。

--請幼兒把變出或者推論出來的圖片繪畫出來。

5、請幼兒想一想，還可以變什么有趣的魔術呢？

6、教師講解題目，幼兒做練習?！緒ww.928D.com 策劃書范文網(wǎng)】

7、活動結束。

活動反思：

第三個環(huán)節(jié)設置的是讓幼兒自己動手做一做，在做之前，我先將幼兒活動材料《數(shù)學》第二頁的《魔法機器》講解了一遍，我著重想他們講了第一個魔法機器發(fā)出的是每樣物品比原有的多1的指令，然后我讓幼兒觀察第二臺魔法機器，看看第二臺機器發(fā)出的是什么指令，在這個點上，我處理的不夠好，因為有一部分幼兒知道了第二臺機器發(fā)出的比原物多2的指令，卻不是全體幼兒，所以導致在做第二臺時，仍有一部分幼兒照著第一臺機器那樣，畫了比原物多了1。我應該事先在講解時，兼顧到所有的幼兒，而不只是部分幼兒。

幼兒百科：機器是由各種金屬和非金屬部件組裝成的裝置，消耗能源，可以運轉、做功。它是用來代替人的勞動、進行能量變換、信息處理、以及產(chǎn)生有用功。

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大班上學期數(shù)學教案《魔術機器》

活動目標：

1、能按照線索推論前后的變化。

2、提高幼兒的視覺辨認能力。

活動準備：

圖片若干（大小不同）、海洋圖一幅、魔術統(tǒng)計表

活動過程：

1、穩(wěn)定幼兒情緒--游戲"大家一起來"。

2、提問幼兒：你有沒有見過大海？會變魔術的大海呢？（讓我們來看看大海是怎樣變魔術的）

3、魔術"神奇的海洋"。

--教師示范魔術過程！

--小的圖片進去，大的圖片出來。

--哭的圖片進去，笑的圖片出來等。

--讓幼兒觀察原本的東西，放入海洋，會有什么變化？

--讓幼兒根據(jù)線索推論前后的變化。

4、"我是神奇魔術手"。

--請個別幼兒按照相同的規(guī)則變魔術。

--請幼兒把變出或者推論出來的圖片繪畫出來。

5、請幼兒想一想，還可以變什么有趣的魔術呢？

6、教師講解題目，幼兒做練習。

7、活動結束。

幼兒園大班科學教案《魔術》及教學反思

活動目標：

1、通過仔細觀察，尋找、發(fā)現(xiàn)魔術表演的秘密，喜歡探究魔術表演的奧秘。

2、通過嘗試魔術表演，感受魔術的神奇，體會表演魔術的快樂。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗魔術的快樂。

活動準備：

1、音樂《未來的魔術師》。

2、每兩人一塊手帕、一枚硬幣。

3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。

4、紙袋、寬大的外套、細長形狀的物品。

活動過程：

一、教師以談話導入活動

（一）幼兒隨音樂入場。音樂漸低，幼兒圍坐在一起。

教師：

1、剛才進教室時聽到音樂了嗎？是很動感有些神秘的音樂，它的名字叫《未來的魔術師》。魔術師！

2、有沒有看過魔術表演？在哪里看到過？

（二）教師：魔術表演看上去感覺像有魔法喲！魔術師表演魔術時真的有魔法嗎？

二、觀察發(fā)現(xiàn)魔術的秘密。

（一）教師表演《聽話的小磁鐵》。

提問：猜一猜小磁鐵為什么這么聽話？（幼兒回答--請不善于表達的幼兒來回答）教師：原來小秘密在這兒呢！

（二）教師表演《百寶袋》。

提問：猜一猜這個魔術的秘密在哪里？

總結：其實魔術的秘密有時候就藏在特別制作的小道具里。

（三）教師表演《流不出來的水》魔術，激發(fā)幼兒的興趣。

（紙片托水：取一只塑料小杯，裝滿水。將硬紙片蓋在杯口（紙片比杯口略大）。用手按住了硬紙片，迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開，可見紙片托住了杯中的水，使水不會流出）。

提問：猜一猜魔術的秘密可能是什么？幼兒回答。

教師總結：有的魔術是運用科學的小道理來表演的。

教師總結：當然魔術師的手法應該很熟練，這樣才不會露出破綻。

三、合作分享

寶貝們今天愛動腦筋、勤思考，也積極回答問題了，表現(xiàn)很棒。那我們一起來變個魔術表演給聽課的老師，你們愿意嗎？

四、結束語。

在科學區(qū)準備了幾種魔術道具，小朋友可以試試。幼兒退場，出現(xiàn)音樂。

活動反思：

活動中感到孩子們很感興趣，但是對于孩子們來說魔術還是太陌生，脫離生活太多了，所以表現(xiàn)得有點茫然，需要老師不斷的引導，有的甚至是直接給出答案。另外就是學習魔術時孩子們表現(xiàn)的不自信，這個和經(jīng)驗不多有很大關系。

改進措施：

1、讓孩子們在活動前一段時間就有意識的看一些"小小智慧樹"的小魔術表演。

2、讓孩子們練習一個或兩個簡單的小魔術表演的經(jīng)驗。

3、在活動結束前可以有觀看魔術大師的魔術，讓孩子們有一個視覺上的提升。

幼兒百科：魔術是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗為核心的一種表演藝術，是制造奇妙的藝術。更簡單的說，他是一種違反客觀規(guī)律的表演。

幼兒園大班教案《魔術師》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《魔術師》”。讓幼兒充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，學習仿編詩歌，幼兒欣賞詩歌，感受詩歌的情感和作品生動有趣的表現(xiàn)手法，理解詩歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動目標：

1.幼兒欣賞詩歌，感受詩歌的情感和作品生動有趣的表現(xiàn)手法。

2.充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，學習仿編詩歌。

3.理解詩歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

活動準備：

1.詩歌中的蠟筆魔術師圖片；魔術棒一根。

2.人手一份蠟筆魔術師操作圖片。

重點難點：

學習仿編詩歌，愿意大膽表述。

活動過程：

一、欣賞詩歌

——出示蠟筆魔術師，師：今天，我請來了蠟筆魔術師，看看他們怎么為我們表演節(jié)目

——師邊朗誦詩歌變演示教具（配樂）。

二、學習詩歌

——理解兒歌內容。誰是魔術師？他變出了什么?

——師再完整朗誦一遍，幫助幼兒熟悉詩歌。

——請個別幼兒當魔術師，完整學念兒歌。

三、仿編詩歌

——師示范創(chuàng)編，并以變魔術的方式出示圖片。

——引導幼兒創(chuàng)編，鼓勵幼兒自由想象。

四、游戲：蠟筆魔術師

——請小朋友把椅子轉個身，請你告訴我，你變成了什么顏色的蠟筆魔術師？

——引導幼兒邊游戲邊創(chuàng)編，體驗創(chuàng)編的樂趣。

附：魔術師

小小蠟筆

是幾個調皮的魔術師。

紅的會變太陽，

黃的會變小雞，

藍的會變云朵，

綠的會變草地。

魔術師玩累了，

回到房子里，

親親熱熱在一起。

教學反思：

在傳統(tǒng)的教學過程，我們通常會以“欣賞詩歌→理解詩歌→擴展想象→仿編詩歌”的流程來進行教學，這樣的教學過程十分地清晰、流暢，也符合孩子們的學習特點，教學效果通常也是不錯的，但仔細分析教材，結合班級幼兒的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)這首詩歌對于中班孩子，特別是現(xiàn)在的孩子來說是非常容易掌握的，如果還是采用先欣賞、再理解、反復朗讀的方式來教學，極容易贊成教學資源、程序的拖沓、浪費。因此，今年的教學中，我把重點放在了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)上，并設計通過讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法，幫助孩子很快地掌握詩歌內容、表現(xiàn)自己的想象。

幼兒百科：魔術師的一個重要技法，就是錯誤引導，它是魔術師將觀眾注意力引至魔術師所欲之地方的一個重要技法。英文稱misdirection，但其實錯誤引導的精髓在于引導，引導觀眾的注意力，思緒是魔術師操控人心的秘法，也是魔術引人入勝的原因。

幼兒園小班教案《機器人》及教學反思

小班教案《機器人》含反思適用于小班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒培養(yǎng)細致的觀察能力，能從相同圖案中找出指定圖案，引導幼兒積極與機器人互動，體驗數(shù)學活動的樂趣，快來看看幼兒園小班《機器人》含反思教案吧。

活動目標

1.能從相同圖案中找出指定圖案。

2.培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。

3.引導幼兒積極與機器人互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

教學重點、難點

1.活動中幼兒找出第一個不同的地方有些困難

2.幼兒在自己找不同的時候不能完全找出兩幅的不同

3.教師需要反復強調兩個機器人賣的東西有哪些，多數(shù)幼兒觀察不強，不能發(fā)現(xiàn)圖形之間的細微差別

活動準備

1.機器人掛圖

2.幼兒用書

3.幼兒每人一張紙，彩色筆

活動過程

1.興趣導入：教師出示機器人的圖片問幼兒：你們知道它是誰嗎？它們準備開一個商店，里面有很多東西，我們一起去看看吧！

2.快樂的機器人：1.出示掛圖引導幼兒觀察2.兩個機器人長的像極了，但是他們也有不一樣的地方，你們能區(qū)分嗎？3.幼兒仔細觀察教師引導

3.我們?yōu)闄C器人取名字一個叫XX，另一個叫XX。1.我們來看他們商店有什么不一樣的地方？請你來說一說？2.教師引導幼兒一起說XX機器人商店賣的有：南瓜，香蕉，蘋果，白菜XX機器人商店賣的有：南瓜，葡萄，香蕉，蘋果，白菜，糖，胡蘿卜，玩具。教師反復引導幼兒說出兩幅圖中賣的東西

4.找不同1.教師讓幾個幼兒上前在掛圖上指出一些不一樣的地方并圈上2.教師小結：小朋友真能干幫了我這么大的忙，我要謝謝你們3.那現(xiàn)在你們能說出哪個機器人賣的東西多，哪個機器人賣的東西少呢？

5.圖畫游戲1.小朋友能辨認出范例上得不一樣的地方，真能干，現(xiàn)在你們能自己畫一些喜歡的圖畫出來嗎？2.幼兒繪畫3.大部分幼兒畫好后，教師要幼兒兩人一組。對比各自畫的圖并說說兩幅圖有哪些是一樣的哪些是不一樣的。

6.結束活動

教學反思

1.本次活動開展的還是比較成功，幼兒興趣濃，幼兒積極舉手回答問題想象力發(fā)揮的很多

2.注重了幼兒上課的行為習慣

3.不足的地方：由于幼兒認知比較簡單，因此在完成這一活動時候會出現(xiàn)一些錯誤，當我發(fā)現(xiàn)幼兒錯誤的時候，未及時鼓勵幼兒

幼兒百科：相同指兩種事物對比其中一方?jīng)]有任何變化。