應(yīng)對(duì)孩子哭鬧，用“媽 媽抱抱”

昨兩天，我“可憐”他天氣冷，一整天都呆在保姆家，缺少了活動(dòng)和游戲時(shí)間，于是答應(yīng)了他去淘氣寶的要求。他高興得了不得，在那個(gè)小小的淘氣寶里玩滑滑梯，發(fā)現(xiàn)穿著襪子沒(méi)法反著蹬上滑滑梯，他竟然“心生一計(jì)”，一屁股坐下來(lái)，把兩只襪子分別一抹，再往我手中一塞，好家伙，這下上那滑滑梯可方便了，他三兩下便爬到滑滑梯上溜下來(lái)。玩了近一個(gè)半小時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他內(nèi)衣都汗?jié)窳恕Ｐ南?，這次總算玩過(guò)癮了吧？

不想他在回家路上就提出新要求了：“我要吃糖媽媽！”

“哦，你想吃糖?！蔽一貞?yīng)。

“給我吃糖！”他有點(diǎn)急。

“對(duì)不起啦，今天沒(méi)有糖吃。一會(huì)要吃晚飯了，媽媽給你煮鮮美的魚(yú)湯！”

“我就是要吃糖！”小家伙開(kāi)始動(dòng)用哭鬧了。

我原來(lái)以為，今天帶他去玩得開(kāi)心了，他會(huì)“講理”得多。讓我始料不及的是，他為了這顆糖，鬧騰了足足二十來(lái)分鐘。那會(huì)老貓不在家，時(shí)間也近晚上八點(diǎn)，我急著要在廚房煮湯好給他喂睡前餐。**這么哭啊鬧啊，我實(shí)在是有些心煩。兩三次，都想爆發(fā)?？墒?，我終究是忍耐住了。（贊自己下?。┮辉俚馗嬖V他：“媽媽知道你想吃糖，但今天肯定沒(méi)糖吃，你鬧也沒(méi)有用。別哭了，我給你開(kāi)電視，你看會(huì)動(dòng)畫(huà)片吧！”

**繼續(xù)哭。而且顯得傷心。還有點(diǎn)害怕。因?yàn)槲译m然沒(méi)有發(fā)脾氣，但是說(shuō)了句：“**，媽媽很想發(fā)脾氣了，請(qǐng)你別哭了，說(shuō)過(guò)了，今天不吃糖?！?/p>

**走出廚房，想去看電視?？墒怯钟悬c(diǎn)不甘。他又更大聲地哭了起來(lái)：“媽媽，我要吃糖呀！”

我忽然意識(shí)到，他的難過(guò)是真的難過(guò)。吃不到糖他難過(guò)，更難過(guò)的是媽媽顯得“太無(wú)情”了。于是我把他抱起來(lái)：“來(lái)吧，讓媽媽抱抱！”

**在我懷里又哭了一會(huì)，漸漸安靜下來(lái)。不再提吃糖的事。

我知道很多人看了我這篇博客，又會(huì)覺(jué)得：你這樣帶孩子，多累??！孩子就是孩子，有那么多事么？也未免太細(xì)致了吧？

其實(shí)我想說(shuō)的只是，孩子哭鬧，一定事出有因。而且更大的可能是心理因素。一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)對(duì)哭鬧的孩子，最好的辦法，就是用愛(ài)。

用“媽媽抱抱”，來(lái)代替“糖”；用“媽媽抱抱”，來(lái)代替“訓(xùn)斥”，用“媽媽抱抱”，來(lái)代替“打”……

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寶寶突然不叫人抱媽媽很迷茫

我的寶寶一歲以后，他開(kāi)始不讓陌生人抱了，見(jiàn)到同齡的小孩也不肯招呼。每次見(jiàn)到同齡的小孩，他就躲到我背后，卻又探出頭來(lái)偷看，但就是無(wú)論如何不肯招呼人家，特別是小女孩。

這是怎么了？

我的寶寶一歲以后，他開(kāi)始不讓陌生人抱了，見(jiàn)到同齡的小孩也不肯招呼。每次見(jiàn)到同齡的小孩，他就躲到我背后，卻又探出頭來(lái)偷看，但就是無(wú)論如何不肯招呼人家，特別是小女孩。

這是怎么了？

寶寶突然不叫人媽媽很迷茫

象這樣的孩子的表現(xiàn)是成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的正常現(xiàn)象。主要是陌生人焦慮(Stanger auxiety)造成的，即害怕陌生人。有的孩子早在七八個(gè)月就開(kāi)始有這種表現(xiàn)了。你的孩子可能出現(xiàn)得晚些。另外，寶寶一歲多的時(shí)候，除了陌生人焦慮以外，又加上了陌生人疑慮(Stranger suspicion)，即對(duì)陌生人的疑慮：這個(gè)生人會(huì)不會(huì)傷害我(不僅僅是怕)。到兩歲以后，他建立起交往行為系統(tǒng)，這種陌生人疑慮才會(huì)慢慢減弱。由于孩子的氣質(zhì)先天稟賦、后天的環(huán)境、教育的不同，每個(gè)孩子的陌生人焦慮和陌生人焦慮的表現(xiàn)和程度也都不同。性格內(nèi)向的、家庭比較封閉的孩子表現(xiàn)較重。

由于這是在發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)現(xiàn)象，所以不是糾正，而是要幫助孩子過(guò)渡得更快、更好，可以從兩方面來(lái)做工作：

一、家里每一個(gè)人都陪他、帶他，不僅是母親，這樣就擴(kuò)大了他與別人交往的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)減輕對(duì)陌生人的害怕和疑慮有好處。

二、如果他表現(xiàn)了害怕，拒絕與人交往，不要怪罪他，不要數(shù)落他，而要抱緊他，使他有安全感。

三、平時(shí)和他講點(diǎn)勇敢、大方的小朋友人人都喜歡的簡(jiǎn)單的故事，雖然他不全懂，但有一點(diǎn)印象也好。

四、對(duì)碰到的叔叔、阿姨講，不要馬上抱他、讓他叫人，讓他先“熟悉”一下你，你再慢慢接近他、讓他叫人，這時(shí)往往不會(huì)遭到拒絕，說(shuō)不定甚至還會(huì)讓這個(gè)“半熟”的人抱呢！這是減輕陌生感的辦法。

五、千萬(wàn)不要以“不喜歡”、“不帶他出去玩”作為要挾和懲罰，因?yàn)檫@是他成長(zhǎng)過(guò)程中的暫時(shí)行為，不是他有什么毛病，再說(shuō)也不應(yīng)該以“不喜歡”他這個(gè)人、不帶他出去，來(lái)傷害他的自尊心。

媽媽心情焦慮 如何面對(duì)吵鬧的孩子

媽媽自己心情不平和，容易焦慮，會(huì)從多個(gè)方面去影響孩子。比如，媽媽說(shuō)：“孩子有一種疾病，每次孩子接觸到了過(guò)敏原，我都很緊張，很害怕。”這種緊張自然會(huì)被孩子感受到，多多少少也會(huì)緊張。如果這種情形多了，孩子也會(huì)對(duì)類似情況緊張的。其實(shí)，父母自然表現(xiàn)出來(lái)的是緊張還是放松，會(huì)給孩子直接的示范。其實(shí)，這些認(rèn)知思維習(xí)慣不是遺傳，生活中耳濡目染多了，孩子就可能學(xué)會(huì)。

一、如何改變?nèi)菀捉箲]的性格

媽媽現(xiàn)在對(duì)孩子過(guò)度關(guān)注，她說(shuō)：“真的，越看越覺(jué)得孩子不正常。這幾天孩子鼻子又發(fā)出什么聲音，我也總是往嚴(yán)重了想?！逼鋵?shí)這是在焦慮的情況下的一個(gè)自然的反應(yīng)，情緒的規(guī)律——越焦慮越容易關(guān)注那些擔(dān)心的事情。所以，在焦慮的時(shí)候，最好采取外出散散步等形式，直接轉(zhuǎn)移注意力以緩解焦慮，心境平和了，關(guān)注就會(huì)少一些。但是這只是權(quán)宜之計(jì)——雖然也是必要的。所以，問(wèn)題的關(guān)鍵就是改變媽媽容易焦慮的性格。只要媽媽改變了，那么對(duì)孩子無(wú)論是情緒還是思維模式上都會(huì)有好的影響。如果媽媽變得淡定，孩子自然容易淡定。焦慮少了，退一萬(wàn)步來(lái)說(shuō)，即使是抽動(dòng)癥，抽動(dòng)的癥狀自然越來(lái)越少發(fā)生了，不必?fù)?dān)心加重。

二、這種性格能改變嗎？不是說(shuō)本性難移嗎？

性格不是不能改變，而是對(duì)很多人來(lái)說(shuō)難以改變。為什么難改變，是因?yàn)椴欢椒?。就像如果沒(méi)有鑰匙，想推開(kāi)鎖上的門太難了。而認(rèn)知療法就是改變性格的鑰匙。

媽媽說(shuō)：“孩子的任何事我都提心吊膽，現(xiàn)在孩子有不停的清嗓子，我真的努力地堅(jiān)強(qiáng)著，但是害怕極了?！?/p>

其實(shí)堅(jiān)強(qiáng)可不是想做到就能做到的啊。在怎樣做到真正的堅(jiān)強(qiáng)--用認(rèn)知療法改…我說(shuō)到了這個(gè)問(wèn)題。我又給媽媽推薦了我的一篇博文：學(xué)會(huì)三種思維，孩子坦然面對(duì)挫折。這篇博文她以前看過(guò)，她說(shuō)很喜歡我提倡的“盡人事，由天命”這個(gè)理念，孩子有事時(shí)她總會(huì)想這句話。

其實(shí)她為什么容易焦慮？也是思維模式的問(wèn)題：“什么事都想得很多，總是對(duì)沒(méi)有發(fā)生的結(jié)果很擔(dān)心，心很細(xì)致......”，這樣把事情放大了，總想著負(fù)面的東西，害怕可能的結(jié)果，焦慮就是再自然不過(guò)的事情了——我如果這樣想，肯定也焦慮。

我的學(xué)會(huì)三種思維，孩子坦然面對(duì)挫折這篇博文，雖然是寫給孩子的，但是對(duì)成人也很有用處，就很適合她。我建議她心情放松的時(shí)候，多去體會(huì)我的文章，只要這三種思維用得好了，就會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)，逐漸不那么容易焦慮了。以她擔(dān)心的抽動(dòng)癥為例。

1、壞事變好事

通過(guò)這件事情，媽媽發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題，提高了心理素質(zhì)。以后也會(huì)更加關(guān)注孩子的心理健康，對(duì)孩子也是一件好事。

2、沒(méi)什么

這個(gè)狗屁抽動(dòng)癥沒(méi)什么啊，我前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)了。

3、順其自然

媽媽做了該做的事情，去努力了，其他的就聽(tīng)天由命，愛(ài)咋樣咋樣吧。媽媽擔(dān)心的每一件事情，都要用這樣三種思維去勸說(shuō)自己，養(yǎng)成習(xí)慣性思維。逐漸地，就不那么焦慮，性格也就改變了。但是，要花功夫，遇到的每一個(gè)事情都有一個(gè)以前的習(xí)慣性思維，所以都需要重新這樣分析。

這樣，改變性格的大門就打開(kāi)了。媽媽：好的，維尼老師。這本來(lái)就不一定是抽動(dòng)癥。即使是，也是不什么大病。和您聊了這么久我真的心里想明白很多。我現(xiàn)在應(yīng)該做的就是不去關(guān)注孩子這件事，不管是不是都不去管它對(duì)不對(duì)。就算是，我改變了自己，不給孩子傳遞焦慮，孩子的心理也會(huì)健康。維尼老師，您說(shuō)的對(duì)，我一定好好學(xué)習(xí)您的那篇博文，用在我的日常生活中，不僅提高自己，也對(duì)孩子好。

維尼：是的，因?yàn)槟銓W(xué)會(huì)了心理調(diào)節(jié)方法，孩子可能就少出現(xiàn)出其他心理問(wèn)題了，這是個(gè)好事。就像我以前遇到一些心理問(wèn)題，經(jīng)過(guò)思考，現(xiàn)在都是我的財(cái)富。心理比一般人健康得多。

媽媽：不怕有問(wèn)題，只有解決問(wèn)題，才能提高不是？

維尼：是啊，有問(wèn)題其實(shí)也是提高的機(jī)會(huì)?；仡^我把咱們的交流梳理一下寫成博文，隱去你的信息，可以嗎？

國(guó)外媽媽應(yīng)對(duì)孩子任性的方法

有的孩子從幼兒園回來(lái)，一刻不停地在屋里又蹦又跳，一會(huì)兒竄到沙發(fā)上，一會(huì)兒又爬到床上，屋里被弄得凌亂不堪，他自己也渾身大汗，滿臉通紅；有的孩子看電視時(shí)，總愛(ài)把音量放得大大的，家里人簡(jiǎn)直無(wú)法談話、學(xué)習(xí)和休息，誰(shuí)要說(shuō)他幾句，他就大吵大鬧，不管地上是水是泥，躺在地上又哭又叫；有的孩子常發(fā)“人來(lái)瘋”，客人來(lái)了，喜歡拿著東西亂扔，一會(huì)兒投個(gè)布娃娃，一會(huì)兒又拋個(gè)小枕頭，甚至能把一只拖鞋踢進(jìn)一盆香噴噴的雞湯里。

孩子的任性使家長(zhǎng)萬(wàn)分頭痛。面對(duì)著任性的孩子，家長(zhǎng)們往往按捺不住自己的沖動(dòng)，劈頭蓋腦地一頓打罵，簡(jiǎn)單處理這令人尷尬的局面。但是過(guò)了幾天，孩子的任性依然如故。那么，孩子任性該怎么辦呢？

根據(jù)國(guó)外的一些行為科學(xué)家的研究，我們提出如下一些方法供家長(zhǎng)選用。

一、強(qiáng)制休息片刻。

對(duì)于又蹦又跳的孩子，作為懲罰，可采取把孩子帶進(jìn)另一間小屋，讓他脫離使之興奮的環(huán)境，兩眼冷靜地審視他，強(qiáng)制他休息片刻。

二、轉(zhuǎn)移注意力。

如果孩子愛(ài)在客人面前扔?xùn)|西，不妨在屋里門上設(shè)一只尼龍靶盤，當(dāng)客人來(lái)時(shí)，征得客人的同意，大家一起投擲，看誰(shuí)扔得準(zhǔn)。這樣既滿足了小孩的表現(xiàn)欲，又使孩子從游戲規(guī)則中學(xué)會(huì)約束自己，使無(wú)序的亂動(dòng)遷移成有序的競(jìng)賽。

三、一個(gè)輕柔的暗示。

如果孩子正在撥弄電視機(jī)音量，你千萬(wàn)不要大聲叫罵，不妨在他眼前做一個(gè)輕輕走動(dòng)的動(dòng)作，再問(wèn)他：“你知道，媽媽最喜歡怎樣看電視?”然后引導(dǎo)他把音量放小，問(wèn)他：“為什么媽媽(媽媽食品)喜歡這樣做？”

四、培養(yǎng)自我管理的意識(shí)。

任性的最根本原因之一是孩子缺乏自我控制、自我管理的能力。平時(shí)注意培養(yǎng)孩子自我管理的的意識(shí)，是一個(gè)行之有效的方法。例如，讓孩子把玩完的玩具放進(jìn)柜里，睡覺(jué)起床后把小枕巾蓋在枕頭上，久而久之，他會(huì)學(xué)會(huì)約束控制自己，形成良好的自我管理的習(xí)慣。

孩子鬧獨(dú)立來(lái)源：媽媽寶寶

的確，隨著孩子運(yùn)動(dòng)能力的提高，活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，他的好奇心和新需要越發(fā)強(qiáng)烈，依個(gè)人偏愛(ài)而喜惡的事情也日益增多。隨之而來(lái)的就是抗拒行為的逐漸凸現(xiàn)。其實(shí)，這是每一個(gè)孩子在心理發(fā)展歷程中的必經(jīng)之旅。孩子出生十三、四個(gè)月后，身心發(fā)展的速度一路飆升。當(dāng)孩子具備獨(dú)立自如的行走能力后，就會(huì)厭倦襁褓中的享受，而憧憬著獨(dú)闖天下。當(dāng)他能夠理解和運(yùn)用人稱代詞“我”的那一刻，就會(huì)告別“順從”，起草著自己的“獨(dú)立宣言”。這一階段，他一反常態(tài)執(zhí)拗、任性、甚至強(qiáng)硬。在他的成長(zhǎng)詞典中，“不”成為運(yùn)用頻率最高的單字。這個(gè)時(shí)期我們通常稱之為“第一反抗期”。矛盾沖突源自何處在這個(gè)時(shí)期，孩子們想了解和想嘗試的事非常多。他們?cè)敢飧嗟膾昝摯笕说目垂?，?dú)立去“探索”環(huán)境中每一個(gè)“小兒不宜”的角落?！笆裁炊紕?dòng)”是很多看護(hù)人對(duì)這個(gè)階段孩子行為特點(diǎn)所下的結(jié)論。接近１歲半的孩子越來(lái)越熱衷于“掃蕩”和“清野”，他要檢驗(yàn)從成人的活動(dòng)中所“看”到的經(jīng)驗(yàn)，他要模仿、再現(xiàn)父母身心投入的“游戲”：拿起小錘敲打易碎的玻璃茶幾，把ji蛋磕破在地上用手涂抹，踮起腳尖搬倒書(shū)桌上爸爸常用的墨水瓶……由于經(jīng)驗(yàn)、閱歷的局限，常以“成事不足敗事有余”而告終。“越不讓動(dòng)越要?jiǎng)印笔呛芏喔改缚偨Y(jié)出的孩子和家長(zhǎng)“分庭抗禮”的基本特征。他可以把一卷衛(wèi)生紙拽至窮盡，滿臉洋溢著興奮；他會(huì)打開(kāi)低矮的柜門，為能倒空所有的物品而沾沾自喜；他有辦法爬到矮家具上，翻出父母特意束之高閣的寶貝歡呼雀躍；他能跨越人障，直面挑戰(zhàn)電源

、煤氣灶、飲水機(jī)而義無(wú)返顧……此外，這個(gè)時(shí)期的孩子能不斷向看護(hù)人提出強(qiáng)硬的挑戰(zhàn)。在與父母的抗衡中，他積累著“攻守”經(jīng)驗(yàn)，了解到父母的處世原則：媽媽要把孩子放在地上讓他自己走，孩子常會(huì)把雙腿盤起腳不沾地，像條毛蟲(chóng)吊在空中，當(dāng)爸爸媽媽不肯再抱的時(shí)候，他會(huì)蹲在地上，因“腿腿疼”而寸步難移，假如父母真不讓步并且身先士卒走在前面，我們的寶寶經(jīng)過(guò)“痛苦的抉擇”也能后來(lái)居上……在與成人的對(duì)恃里，孩子體驗(yàn)到自身的堅(jiān)持和退讓，能對(duì)他人產(chǎn)生不同的影響和結(jié)果。勝利使他獲得成就，同時(shí)也留下深刻的經(jīng)驗(yàn)記憶；失敗使他失望，但同樣會(huì)鼓動(dòng)他重組經(jīng)驗(yàn)再次突圍。所以我們說(shuō)孩子“第一反抗期”的這種“反?！弊兓?，并不是無(wú)緣無(wú)故的“邏輯混亂”和“行為失控”，而是他長(zhǎng)大了，大到想向我們證明：他有自己的主張，他能做很多的事情，他必須實(shí)現(xiàn)更多的需要。他不斷的通過(guò)形形色色的“反抗”告訴我們：他要做一個(gè)獨(dú)立的人，就像爸爸媽媽那樣，要對(duì)別人提出要求，要讓別人受到自己的影響和牽制。用孩子眼光來(lái)看待作為父母搞不懂：為什么當(dāng)寶寶要長(zhǎng)大時(shí)，現(xiàn)有的和諧、寧?kù)o會(huì)常被沖突、惡戰(zhàn)攪得一塌糊涂？用孩子的眼光看事物，就能理解一個(gè)傾心追求獨(dú)立的孩子，在成長(zhǎng)中時(shí)時(shí)處處所遭遇的沮喪與煩躁：當(dāng)他打開(kāi)一個(gè)裝滿各色衣物的矮柜，想把里面的東西拿出來(lái)，大人把柜子鎖了起來(lái)；他漫步到廚房，撫弄著爐灶上的旋鈕，想看看是否也會(huì)使它亮起火光，被警覺(jué)的媽媽抱開(kāi)；他拽著臺(tái)布想爬到桌子上看看上面有些什么，大人會(huì)板起面孔生硬的批評(píng)“不乖！”……他會(huì)走、會(huì)爬、會(huì)登高，可英雄無(wú)用武之地！周圍有那么多令人興奮激動(dòng)的機(jī)會(huì)，卻每每都被扼殺在動(dòng)手之前！為這些孩子就有１００%大發(fā)雷霆的理由。假如我們被還原成８０或９０cm高的幼兒，相信也會(huì)成為他的同盟。深入分析，我們能理解嘗試獨(dú)立的孩子，那些難以運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)出的失落和不安。孩子在日

益增多的行為規(guī)范和自然法則的約束下

‘面對(duì)孩子的哭鬧’所感

從幼兒園回家他表現(xiàn)很好，看到我從網(wǎng)上訂貨的電動(dòng)玩具車和神奇貼紙高興得不得了，吃完晚飯后我們出去散步并接爸爸，因?yàn)樵谕饷嫱娴帽M興，小爸先回家了我們接著玩。天快黑了，我們回家，他之前就嚷著說(shuō)：“我們?nèi)ソ影职植①I點(diǎn)雪糕吧？”我沒(méi)答應(yīng)，但是人家記憶好，在回家的路上，他拉著我的手進(jìn)了小區(qū)內(nèi)的小賣店，徑直拿起了雪糕讓我買，我不買但是小賣店的阿姨說(shuō)，偶爾吃一次沒(méi)事的話，小家伙就連連接上說(shuō)：“對(duì)，沒(méi)事！”逗得大家哈哈大笑，他也就趁機(jī)吃上一根，因?yàn)檎也婚_(kāi)錢就又買了一根回家。

回家后吃完一根他又想起了另一根，死活纏著我要吃?！安恍?！只能吃一根！”然后就不理他。這下像捅了馬蜂窩，他哭得震天地，還邊哭邊說(shuō)：“就讓我吃一根吧？”我是鐵了心不讓他吃，那東西我只是偶爾允許他吃一次，他一下子還要吃兩根？而且還是在晚上快睡覺(jué)時(shí)？所以我的態(tài)度格外堅(jiān)決。他也執(zhí)著，不停地哭喊著，足足哭了五、六分鐘，這其間他還知道喝點(diǎn)水補(bǔ)充體力，后來(lái)又纏著讓我抱，我給了他一個(gè)臺(tái)階，抱起他說(shuō)他幾句，他就不哭了。然后就像沒(méi)事似的玩起來(lái)，再后來(lái)就洗漱上床睡覺(jué)。

誰(shuí)知睡到半夜快十二點(diǎn)時(shí)，他突然間坐起來(lái)，哭著說(shuō)：“我還要吃呀！再給我一根吧？”我以為他作夢(mèng)了就起來(lái)拍他一下，他立即就哭開(kāi)了，剛開(kāi)始是哼哼幾聲，后來(lái)就又大哭了起來(lái)，我說(shuō)他幾句，他根本不聽(tīng)我的。小爸也被吵醒，沖著我就發(fā)火了：“都是你，給他吃什么雪糕？還留一根，他能不想嗎？”然后就到冰箱處把那根拿了出來(lái)，遞給我：“讓他吃！”我一見(jiàn)也急了：“不能吃，你拿走！”小爸氣得把雪糕扔到床上走了。兒子一見(jiàn)我們倆這樣吵了幾句，他倒不哭了，安靜地躺在床上。我把雪糕重新放入冰箱，回到床上對(duì)兒子說(shuō)：“兒子，你這樣表現(xiàn)不好，不光吵醒了爸爸媽媽，也讓鄰居笑話，媽媽很傷心，媽媽不讓你吃的理由是因?yàn)檠└馐抢称?，偶爾吃一次倒可以，但是吃多了?huì)肚子疼！不能長(zhǎng)大個(gè)，不能開(kāi)車！可你還這樣？！”說(shuō)完話我長(zhǎng)嘆了一聲，然后轉(zhuǎn)身背對(duì)兒子。小家伙伸出小胳膊，搬過(guò)我身子，摟住我脖子說(shuō)：“我錯(cuò)了！我以后不這樣了！”一時(shí)間我眼睛有些濕潤(rùn)，他還是個(gè)孩子呀！我拍了一下兒子：“錯(cuò)了，改了就好！媽媽謝謝你！”我親了一下他額頭，他又睡去。

兒子睡去，我和小爸怎么也睡不著，后來(lái)迷迷糊糊中感覺(jué)小爸又起來(lái)幾次，小爸睡著后一旦被打擾就很難再入睡，兒子的這次折騰最終導(dǎo)致小爸失眠了。這樣說(shuō)來(lái)小爸的惱怒還是值得原諒的呢。

早上起來(lái)，發(fā)現(xiàn)那根雪糕不見(jiàn)了，小爸說(shuō)他吃了。我禁不住大笑起來(lái)，我的可愛(ài)的老公怕兒子為了這根雪糕再鬧，竟然自已在半夜三更吃下了這根涼涼的雪糕？！笑過(guò)之后心里有一種說(shuō)不出的滋味。

早上兒子起床，精神如常，我買菜回來(lái)見(jiàn)他正坐在茶幾旁邊開(kāi)方向盤車呢，昨晚的事他大概已不記得了。早飯前美美地吃著大櫻桃，一個(gè)又一個(gè)，笑容如花。

“面對(duì)孩子的哭鬧，細(xì)想想如果尋找原因的話首當(dāng)其沖是我們的不對(duì)，一次縱容他吃，又無(wú)法控制他節(jié)制，他還是個(gè)孩子，這個(gè)不良習(xí)慣說(shuō)白了還是我們間接給養(yǎng)成的呀！”小爸的話讓我既感動(dòng)又羞愧，對(duì)于孩子的教育我們首先要以身作則，在孩子小的時(shí)侯替他把關(guān)，督導(dǎo)他養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。想讓他不吃垃圾食品，我們不給他買回來(lái)，他就不會(huì)這樣鬧了。從源頭上將不好的習(xí)慣節(jié)住，相信下面就會(huì)水到渠成呀??！