彩筆摔壞以后

課間游戲中，小良和另一組的孩子們玩得很盡興，他們一會(huì)兒。

小良是個(gè)很開朗的男孩，聰明靈活，很會(huì)察言觀色，在家算是一霸王，心情好的時(shí)候還能講講道理，遇到不如意的時(shí)候，輕則哭鬧耍脾氣，重則拳打腳踢，死纏爛打，爺爺奶奶爸爸媽媽都害怕。

雖然家里學(xué)校較近，但從中班開始，小良就開始了全托生活。

在幼兒園的小良倒是很乖，自理能力也一步步提高，雖然玩起來(lái)風(fēng)風(fēng)火火的，在老師們的監(jiān)督下還是能遵守規(guī)則，

進(jìn)入大班的小良學(xué)習(xí)很上心，各項(xiàng)活動(dòng)完成的很出色，和小朋友的關(guān)系大體上也相處得還好，恰巧班上新來(lái)了一個(gè)孩子是小良的親戚，這個(gè)男孩子也很淘氣，由于開始對(duì)孩子們的情況不太了解，第一周兩個(gè)孩子坐的很近，活動(dòng)課上我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子在私下開始做小動(dòng)作，你踢踢我的小凳子，我拉拉你的衣角。yJS21.COM

有時(shí)以為老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)他倆的"小伎倆"，還會(huì)心照不宣的會(huì)心一笑。

在幾次談心后，兩個(gè)孩子知道了這事，上課時(shí)很是安分守己一些了。

就在這次課間活動(dòng)時(shí)，小良在玩得高興時(shí)，隨手拿起小琪的彩筆盒往地上一扔，盒子把兒被摔斷了，小琪是個(gè)很較真的女孩子，對(duì)自己的東西保管的很周到細(xì)致，書本文具干凈整潔。

小琪拿著摔壞的彩筆找我解決問(wèn)題，在對(duì)兩個(gè)孩子進(jìn)行詢問(wèn)之后，我問(wèn)小亮怎么辦?孩子很爽快地說(shuō)：媽媽來(lái)了就賠給她。

小良一臉的痛快和不屑一顧讓我覺(jué)得有必要和他談?wù)勱P(guān)于責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)脑掝}。

小良稱自己有私房錢，媽媽可以用他的錢買一盒彩筆賠給小琪。

我問(wèn)他:你摔壞了別人的東西，應(yīng)該誰(shuí)來(lái)承擔(dān)責(zé)任，誰(shuí)來(lái)想辦法解決問(wèn)題。

孩子很認(rèn)真地回答：我自己。

我告訴他:媽媽可以替你出錢買彩筆賠給小琪，但你對(duì)自己隨意摔打別人東西，自己在做一件事情時(shí)會(huì)產(chǎn)生什么后果，都要去想一想。

我還給他提出一條解決難題的方案：把自己的筆盒外殼和小琪交換一下，雖不太方便，但還能用，也不必重新買一盒新的彩筆。

孩子若有所思，我讓他回座位了。

放學(xué)時(shí)，小亮的姑姑和奶奶來(lái)接孩子，我們一起談了這件事，但我們?cè)俅螁?wèn)小良怎么決定的，孩子堅(jiān)持要買新的還給小琪。

姑姑也給孩子做工作，并幫著兩個(gè)孩子換筆盒。

小良含著眼淚看著姑姑忙活著，我知道小良對(duì)自己的東西也有一定的眷念和愛(ài)惜，就好像自己的朋友和孩子一樣，也不舍得分離。

姑姑答應(yīng)回家給他粘一粘，孩子才點(diǎn)點(diǎn)頭。

送走一家人，幼兒園已經(jīng)安靜下來(lái)了。

在幼兒園的點(diǎn)滴，孩子們的小故事就像一部永遠(yuǎn)也沒(méi)結(jié)局的電視劇，主角輪流擔(dān)當(dāng)，情節(jié)豐富多彩，喜劇成分多于悲劇。

每個(gè)孩子都在自己不同的角色扮演中悄然成長(zhǎng)著，不用給他們貼上什么標(biāo)簽，他們?cè)谧约籂I(yíng)造的歡樂(lè)中快樂(lè)成長(zhǎng)，感受生活的樂(lè)趣，也在一些小挫折小摩擦中，不斷學(xué)習(xí)人生中的道理，豐富自己的生活體驗(yàn)。

我們呢，見證著孩子們的成長(zhǎng)，也在孩子們的世界里同他們一起成長(zhǎng)。

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教育隨筆：當(dāng)孩子摔倒以后

教育隨筆：當(dāng)孩子摔倒以后

戶外活動(dòng)時(shí)間到了，隨著老師的一聲出去玩啦，小朋友們爭(zhēng)先恐后地往外奔。

在教室上拿玩具的我發(fā)現(xiàn)小朋友都在看著什么，我剛想出去，唐柏涵著急地走進(jìn)來(lái)：“陳老師，快看哪！張哲文摔倒了?！蔽揖o走去，這時(shí)張哲文已經(jīng)爬起，他咧著嘴，看上去摔得挺痛的。我連忙檢查他是否受傷。圍觀的小朋友卻沒(méi)有一人去扶他，去問(wèn)候他一聲。這些孩子，怎么這樣沒(méi)有同情心？我思索著，決定趁此機(jī)會(huì)開個(gè)討論會(huì)。

回活動(dòng)室后，當(dāng)我問(wèn)：“張哲文摔倒了，我們?cè)撛趺崔k？”孩子們歪著腦袋，眨著眼睛，我親切地叫他們圍坐在我的身邊，讓他們是怎么想的說(shuō)一說(shuō)。吳以諾說(shuō)：“他的嘴都歪了，樣子真好笑?！蔽烘ポ鎰t說(shuō)：“我想拉他，他自己起來(lái)了。”邱天辰卻說(shuō)：“哈哈，誰(shuí)讓他不聽老師的話亂跑呢！”還有幾個(gè)小朋友說(shuō)：“是他自己不小心跌倒的，不是我撞倒的。”聽著孩子們天真的話語(yǔ)，我沒(méi)有肯定誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是給他們講了一個(gè)故事《小黃鴨和小青蛙》。重點(diǎn)講述了小青蛙受傷了，小黃鴨怎樣說(shuō)的，又是怎樣做的……

小朋友們仰著小臉，靜靜聽著，不用太多的解釋，他們能明白故事的道理。反應(yīng)最快，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的黃沐辰說(shuō)：“老師，我知道了，我們要學(xué)習(xí)小黃鴨去關(guān)心幫助別人，剛才，張哲文摔倒了，我們應(yīng)該扶他起來(lái)，摸摸他，問(wèn)他摔疼了沒(méi)。”聽了黃沐辰的一番話，我心中欣慰，報(bào)以掌聲。

這雖然是一件小事，老師只要藝術(shù)地引導(dǎo)點(diǎn)化，就能起到事半功倍的教育效果；日常生活中，利用故事對(duì)幼兒進(jìn)行教育，比空口說(shuō)教更有哲理性，且幼兒容易接受，這件事讓孩子們知道：當(dāng)他人遇到困難不幸時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)伸出援助之手和擁有火熱的心，而不該漠視旁觀。

思祺摔倒以后

今天，思祺不小心摔倒了。沒(méi)想到，天祺等幾個(gè)小朋友卻哈哈大笑著跑過(guò)去壓在思祺身上。旁邊的孩子見狀也紛紛效仿。我趕忙走過(guò)去，把壓在最下面的思祺扶起來(lái)。本想向天祺等壓在別人身上的小朋友發(fā)火，可又想，對(duì)于小托班的孩子來(lái)說(shuō)，他們這樣做只是覺(jué)得好玩，并不了解被壓的孩子的感受，因而也不會(huì)設(shè)身處地地為他人著想，如果我簡(jiǎn)單地批評(píng)幾句效果未必好。我思考解決的對(duì)策嘴里什么也沒(méi)說(shuō)。

下午，我答應(yīng)孩子們給他們講故事，把在報(bào)紙上看到的“小貓救人”的故事講給孩子們聽：一只小貓和老奶奶相依為命，一次，老奶奶在火上煮了飯后睡著了，飯燒干了就著起火來(lái)，小貓想盡辦法救老奶奶，不停抓門以求得鄰居的幫助……后來(lái)鄰居們把門打開救出老奶奶，卻發(fā)現(xiàn)小貓已經(jīng)累得躺在地上了，爪子上血跡斑斑。聽了故事后，許多孩子都哭了。我問(wèn)孩子們：“你喜歡故事中的這只小貓嗎，為什么?”

“小貓為了救老奶奶，自己都累壞了”

“小貓為了讓鄰居救老奶奶，爪子都流血了?！?/p>

“老奶奶遇到危險(xiǎn)了，連小貓都幫助她?！?/p>

孩子們的回答表明他們聽懂了故事，并被深深觸動(dòng)。我首先肯定了孩子們的想法，接著，我請(qǐng)孩子們?cè)俾犚粋€(gè)發(fā)生在班里的故事。我把上午發(fā)生在思祺身上的事講了一遍，當(dāng)然隱去了幼兒的姓名，并請(qǐng)小朋友想一想、說(shuō)一說(shuō)你摔倒有什么感覺(jué)，別人再壓到你身上有什么感覺(jué)。

“壓在下面的小朋友該喘不上來(lái)氣了?！?/p>

“把她壓在底下多難受呀?！?/p>

“小朋友那么重，該把下面的小朋友壓死了，就找不著爸爸媽媽了?！?/p>

孩子們稚氣的話語(yǔ)中道理講得很明白。我又問(wèn)：“要是你，你會(huì)怎么辦?”

“把她扶起來(lái)?！?/p>

“給她撣撣土?！?/p>

“我們要像小花貓似的幫助有困難的人?！?/p>

……

思祺說(shuō)：“我今天摔倒了手都疼了?！焙⒆觽冇懻摰酶鼰崃伊?，我看到，在此過(guò)程中天祺一句話也沒(méi)說(shuō)，但臉上的表情分明寫著自己的難過(guò)和悔意。

孩子們是否明白了該怎樣做了呢，我注意對(duì)此后孩子們的活動(dòng)進(jìn)行觀察。

一天晚上放學(xué)發(fā)衣服時(shí)，思祺的衣服掉地上了，大寶發(fā)現(xiàn)了，趕緊幫助撿了起來(lái)這在以前是不太可能的，有的幼兒還可能會(huì)滿不在乎地上去踩一腳，我趕緊表?yè)P(yáng)他愛(ài)幫助小朋友的行為就像那只小貓，大寶聽了挺高興。孩子們也紛紛表示自己也會(huì)幫助小朋友。果然，有了老師經(jīng)常不斷的強(qiáng)化，孩子們這樣的行為越來(lái)越多。新來(lái)的海姿想媽媽了，美美掏出自己的新手捐給海姿擦眼淚;宏毅的鞋穿不上，天祺默默地蹲下使勁地幫他穿鞋……孩子們開始愿意幫助別人，愿意同情和關(guān)愛(ài)身邊的朋友了，他們說(shuō)：“我們要向小貓學(xué)習(xí)?！?/p>

可見，在小托班，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)孩子們存在行為問(wèn)題時(shí)，在不能讓幼兒親身體驗(yàn)行為結(jié)果的情況下，通過(guò)故事、討論及不斷的鼓勵(lì)強(qiáng)化幼兒良好行為等方式喚起幼兒的同情心和愛(ài)心還是比較有效的。

凳子踢壞以后 2020教育筆記

成成是一個(gè)做了錯(cuò)事卻絕不承認(rèn)的小男孩。在思考如何解決成成的問(wèn)題時(shí)，我花了好長(zhǎng)時(shí)間。一天下課后，我剛來(lái)到辦公室端起茶杯準(zhǔn)備喝口水，班上三個(gè)小女生走到辦公室問(wèn)口，說(shuō)成成把班上一個(gè)小朋友的凳子踢壞了。我馬上放下杯子，來(lái)到教室看見成成坐在自己的凳子上轉(zhuǎn)圈，一個(gè)小朋友把壞的凳子拿給我看。“成成，你是不是踢壞了小朋友的凳子?”我竭盡全力防止成成再還沒(méi)有仔細(xì)思考這個(gè)問(wèn)題之前就回答，我可以感受到他否認(rèn)的話脫口而出“我沒(méi)有，不是我”。我沒(méi)有多說(shuō)什么，我讓他離開，放學(xué)前想好了再說(shuō)。整整一天我都在提醒他要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，撒謊的孩子沒(méi)人喜歡，并告訴他承認(rèn)錯(cuò)誤了我不會(huì)懲罰他。快要放學(xué)的時(shí)候，我問(wèn)他：“成成是你踢壞了凳子嗎?”

“沒(méi)有，我沒(méi)有踢凳子，不是我?！?/p>

我?guī)缀跻罎⒘??！昂玫模沙?，我們明天在談?！?/p>

那天晚上我沒(méi)有睡好，直到早晨，我都不知道怎樣去做。8點(diǎn)了，我接完班上的幼兒，然后把成成叫到一邊，“是不是你踢的?”我期待的問(wèn)他。

他的眼睛看了看我，在看看四周，回答到“沒(méi)有，不是我”。

于是我請(qǐng)出了向我報(bào)告的三個(gè)女孩，我分別向她們問(wèn)了具體經(jīng)過(guò)，她們都講了相同的內(nèi)容。為了公正真實(shí)性，我向班上許多同學(xué)都證實(shí)了這件事的真實(shí)性，很多孩子都看見了他踢凳子的經(jīng)過(guò)。

第一節(jié)課上課了，我沒(méi)有上數(shù)學(xué)課。給同學(xué)們上了節(jié)講故事課，《狼來(lái)了》。孩子們聽的很認(rèn)真，成成也聽的很認(rèn)真。故事講完了，孩子們告訴我故事中的小男孩和羊群都被狼吃了，因?yàn)樾∧泻⑷鲋e騙村名兩次，第三次狼真的來(lái)了就沒(méi)人相信小男孩的話了，結(jié)果沒(méi)人救他就只能等著被狼吃。

此時(shí)我點(diǎn)起成成問(wèn)他“你想不想被狼吃?！?/p>

“不想”成成搖搖頭。

“小朋友說(shuō)不想被狼吃，就不能撒謊，撒謊了就沒(méi)人喜歡你，幫你哦。”我嚇唬著。

成成低下頭“我不撒謊。”

“老師知道成成是個(gè)討人喜歡的乖孩子，是個(gè)有勇氣的孩子，是不會(huì)對(duì)老師撒謊的，是不是啊。但我們班凳子壞了，好多小朋友看見是你踢壞的，你告訴老師實(shí)話，我不會(huì)怪你的，只要你誠(chéng)實(shí)?！蔽衣儐?wèn)著。

旁邊幾個(gè)聰明的幼兒幫襯著“你快說(shuō)啊，不能撒謊哦，不撒謊我們就喜歡你。。。。。?！?/p>

成成看了看，吞吞吐吐“我，是我踢的。”一下子臉紅了。

我吸了口氣，發(fā)自內(nèi)心會(huì)心的笑了。我知道當(dāng)我用一顆包容的心加上耐心的等待，一定會(huì)得到意想不到的收獲。

教育隨筆：全力以赴就精彩

教育隨筆：全力以赴就精彩

在多少人的意念中，成功的人生才是精彩的人生，這是功利人生，只重結(jié)果的人生，而人生本身是個(gè)過(guò)程。每個(gè)人的生命個(gè)體都應(yīng)享受生命的成長(zhǎng)和愉悅，全力以赴同樣是人生的一種精彩！這是我從一個(gè)小故事中得到的啟示，以海明威的自身證明了這一點(diǎn)。

故事的情形是這樣的：上個(gè)世紀(jì)的某天，美國(guó)一所普普通通的學(xué)校里，正在進(jìn)行著每年都舉辦的越野賽跑。

大大小小的一共46個(gè)高矮胖瘦各不相同的孩子在路上爭(zhēng)先恐后地跑著，其中一個(gè)個(gè)子矮小的孩子是剛剛才入學(xué)的新生，他控制著自己的節(jié)奏，緊閉雙唇，表情嚴(yán)肅地跑在隊(duì)伍里面。他才加入校田徑隊(duì)不久，沒(méi)有人對(duì)他抱予希望。他得做出點(diǎn)什么讓大家認(rèn)識(shí)到他的潛力，于是他加快了步伐，努力想趕超前面的人。

他畢竟是個(gè)新手，個(gè)頭又小，步幅很小，跟那些大孩子相比根本沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。于是他加大了步伐的頻率，這才跟著前面隊(duì)伍向前進(jìn)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，由于體力的下降，他的步頻一點(diǎn)點(diǎn)降下來(lái)了。

后面的孩子們一個(gè)一個(gè)從他身邊跑了過(guò)去。

終于，他到達(dá)了終點(diǎn)，回頭張望，只有兩個(gè)更加瘦弱的家伙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在隊(duì)伍后面。成績(jī)顯而易見，他當(dāng)之無(wú)愧地排在了整個(gè)越野比賽的倒數(shù)第三。

在終點(diǎn)，還有些孩子因?yàn)闆](méi)有得到冠軍而異常地沮喪，在這樣的時(shí)候，有人看到這位倒數(shù)第三的新同學(xué)卻一臉泰然。好奇心驅(qū)使著那些莫名所以的同學(xué)們像眾星捧月似地圍繞著他，等待著他回答為什么跑了倒數(shù)第三還是一副泰然自若的樣子。

排在倒數(shù)第三的海明威笑了，帶著他獨(dú)有的自信回答了那些以得冠軍為樂(lè)趣的同學(xué)：“我堅(jiān)持跑完了全程，而且不是最后一個(gè)。”這，就是他驕傲的全部理由。

小小年紀(jì)的海明威已經(jīng)有了一套屬于他自己的評(píng)價(jià)世事的標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有盲從于求好求全的成功觀。冠軍只有一個(gè)，可是因?yàn)榄h(huán)境、自身、條件等等的差異，不是每個(gè)人都必須得第一才算得上成功。只要你曾經(jīng)做過(guò)百分之百的努力，對(duì)得起自己，對(duì)得起奮斗的過(guò)程，至于那結(jié)果并不是我們能控制的，但求盡力便無(wú)愧我心。

由此，我想到了初三的很多孩子即將面臨中考，因?yàn)槊~有限，有些孩子注定要落選和被淘汰，難道沒(méi)考上的就沒(méi)有前途，從此生活永無(wú)陽(yáng)光、只有灰暗嗎？

越野比賽，倒數(shù)第三的海明威泰然自若，充滿自信，他帶著自信，參加過(guò)二次世界大戰(zhàn)，做過(guò)記者，還是最早到中國(guó)采訪的美國(guó)記者之一，他還做過(guò)斗牛士、拳擊家，打獅子的獵手和帆船上的漁夫。每一種職業(yè)，他都做了自己能夠做到的那份精彩，因?yàn)樗龅搅巳σ愿啊?/p>

1954年，海明威憑著一部二萬(wàn)余字的《老人與海》獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他在《老人與?！防锇阉羁填I(lǐng)會(huì)到的真理告訴了大家：“人可以被毀滅，但不能被打敗?！?/p>

家長(zhǎng)們可以有足夠的理由告訴自己的孩子：全力以赴就精彩！

摔倒后的愛(ài)心教育

透過(guò)玻璃窗子，我發(fā)現(xiàn)小朋友都在看什么？我剛想出去，洪君高興的走進(jìn)來(lái)：“老師，快看哪！明明摔倒了。

”我緊走了幾步，這時(shí)明明已經(jīng)爬起，他咧著嘴，看上去這一摔挺痛得。

我連忙檢查他是否受傷；圍觀的小朋友沒(méi)有一人去扶他，去問(wèn)候他一聲。

這些孩子，怎么這樣沒(méi)有愛(ài)心？我心里思索著，決定趁此機(jī)會(huì)開個(gè)討論會(huì)。

我拿起粉筆在黑板上寫下了：明明摔倒了，我該怎么辦？小朋友好奇的問(wèn)：“老師，你寫的什么字？”我讀給他們聽，他們歪著腦袋，眨著眼睛，我親切的叫他們圍坐在我的身邊，就明明摔倒了，你們?cè)趺聪氲恼f(shuō)一說(shuō)。

洪君說(shuō)：“他的嘴都歪了，樣子真好笑。

”名一則說(shuō)：“我想拉他，他自己起來(lái)了。

”繼杰卻說(shuō)：“活該，誰(shuí)讓他不聽老師的話亂跑。

”還有幾個(gè)小朋友說(shuō)：“我們光顧笑了，忘了拉他了。

”聽著孩子們天真的話語(yǔ)，我沒(méi)有肯定誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是給他們講了一個(gè)故事《小黃鴨和小青蛙》。

重點(diǎn)講述了小青蛙受傷了，小黃鴨怎樣說(shuō)的，又是怎樣做的……小朋友仰著小臉，靜靜聽著，不用太多的解釋，他們能明白故事的道理。

反應(yīng)最快語(yǔ)言表達(dá)強(qiáng)的夢(mèng)婷說(shuō)：“老師，我知道了，我們要學(xué)習(xí)小黃鴨去關(guān)心幫助別人；剛才，明明摔倒了，我們應(yīng)該扶他起來(lái)，幫他拍掉身上的土。

”聽了夢(mèng)婷的一番話，我沒(méi)說(shuō)什么，掌聲代表了一切。

雖然是一件小事，做老師的，只要稍加點(diǎn)化，就能起到事半功倍的效果；日常生活中，利用故事對(duì)幼兒進(jìn)行教育，比空口說(shuō)教更有哲理性，且幼兒容易接受。

教育隨筆：我怕踩上去會(huì)摔跤

今天空氣質(zhì)量不是很好，于是我們的戶外活動(dòng)就在室內(nèi)進(jìn)行了，可能你還是不太習(xí)慣這種活動(dòng)方式，在其他幼兒都找到了自己喜歡玩的器械后。你依然在教室和睡眠室之間走動(dòng)，我見你走來(lái)走去就問(wèn)道：“瞳瞳，你在找什么呢，怎么不去玩呢？”你回頭看看我說(shuō)：“老師，我想玩小椅子，想和石皓一起走小椅子，想玩過(guò)火車的游戲?！薄芭叮悄闳グ?，你看其他小朋友玩的多開心。”“可是，我，我有點(diǎn)害怕，椅子太小我怕踩上去會(huì)摔跤。”“哦，原來(lái)是這樣呀，你踩上去玩吧，沒(méi)關(guān)系的，老師和小朋友都會(huì)保護(hù)你的。”你小心翼翼的踩上去和其他小伙伴一起快樂(lè)的游戲著，小臉上也露出了微笑。

老師的聲音：

你是個(gè)有點(diǎn)內(nèi)向的寶寶，在幼兒園里你不太喜歡表現(xiàn)和表達(dá)自己，其實(shí)老師你很有自己的想法呢，在平時(shí)學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)你都很有自己的想法，就是你的膽子有點(diǎn)小，知道的答案也不愿意舉起小手回答。老師希望以后你能做個(gè)大膽的寶寶，勇敢的表達(dá)自己的想法，老師和小朋友們都特別喜歡這樣的你哦，讓我們一起加油吧！

幼教筆記：一次穿鞋以后

景宣是一位虎頭虎腦的小男孩，由于爸爸媽媽在外地打工，平時(shí)也不很少回家，景宣大多時(shí)間就和爺爺奶奶在一起，爺爺奶奶也是百般呵護(hù)，什么事情都為他包辦，導(dǎo)致他的自理能力較弱，連基本的日常生活如吃飯、穿衣等都不能自理，需要老師的幫助。每次午餐時(shí)，景宣總會(huì)反手拿著勺子吃飯，吃到最后要等老師來(lái)喂飯；每次入廁時(shí)，景宣從不動(dòng)手提褲子，總要等老師給他幫忙；每次午睡時(shí)，不會(huì)脫褲子，就坐在床上等著老師幫他脫。

有一次，起床以后，景宣坐在床邊等我穿鞋子，我想：如果一味地幫他做，就會(huì)養(yǎng)成他的依賴心理，使他失去鍛煉的機(jī)會(huì)，而一下子讓他什么事都自己做，他又實(shí)在做不了。于是，我便走過(guò)去，幫他穿上一只鞋，并要求他仔細(xì)看老師是怎么穿的，留下另一只讓他學(xué)著自己穿。景宣把小腳伸進(jìn)鞋子后就不動(dòng)了，然后我拉著他的小手教他怎么提

，雖然學(xué)的很艱難，但經(jīng)過(guò)幾次示范，景宣終于學(xué)會(huì)了。我立即表?yè)P(yáng)了他，并讓他給其他不會(huì)穿鞋子的小朋友再示范一次。景宣的舉動(dòng)得到了小朋友的掌聲。這樣，經(jīng)過(guò)幾次“傳、幫、帶”，全班小朋友都學(xué)會(huì)了穿鞋子。就這件事情，我和景宣的爺爺進(jìn)行交流，爺爺聽后覺(jué)得很驚訝，表示以后在家也會(huì)配合老師做好景宣自理能力的培養(yǎng)，景宣在以后的穿衣服、扣扣子的時(shí)候，我都采用了這種方法，效果挺不錯(cuò)。

教育隨筆：褲子濕了以后

李瑋一又把尿尿到褲子上了，李瑋一奶奶問(wèn)我的時(shí)候。我一頭霧水。光上午我就聽到花老師叫李瑋一上廁所就有三次，可瑋一總說(shuō)不要，現(xiàn)在好了小便小到身上了，我應(yīng)該好好的反省一下。李瑋一小朋友在幼兒園性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話?？蓳?jù)瑋一奶奶說(shuō)“瑋一在家可活潑了，在幼兒園和在家里完全像兩個(gè)人”。我對(duì)他奶奶說(shuō)“在幼兒園我和花老師從來(lái)沒(méi)有大聲和瑋一說(shuō)過(guò)話，更不要說(shuō)批評(píng)了”為什么他會(huì)這個(gè)樣子呢？

第二天早上，上第一堂集體活動(dòng)時(shí)，我就喊：“瑋一，老師幫你弄褲子，你小便，小過(guò)便我們就要上課了?！崩瞵|一從椅子上和我一起走到衛(wèi)生間去小便。集體活動(dòng)時(shí)看到李瑋一趁老師不注意時(shí)和別的寶寶玩的很開心。我知道李瑋一有他活潑的一面，我趁機(jī)走到瑋一身邊對(duì)他和他一起玩的寶寶說(shuō)：“寶寶們，小便叫老師，瑋一，你小便也要叫老師，老師幫你弄褲子好不好?！薄昂谩眲e的寶寶聲音很大，李瑋一的聲音很小?！扒f(wàn)不能把小便小到身上，那樣會(huì)冷的。”經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，我掌握了我班寶寶的小便時(shí)間。8點(diǎn)40分左右一次、吃副餐之前小一次便、10點(diǎn)10分的時(shí)候再叫他們小一次。瑋一后來(lái)再也沒(méi)有把小便小到褲子上了。