幼兒園中班教案《種大蒜》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1、樂意參加種植活動。

2、學(xué)習(xí)并嘗試用“按”的方法種大蒜。

3、關(guān)注植物的生長，愿意連續(xù)觀察自己種植的大蒜。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

嘗試用“按”，“壓”的方法種植大蒜，用比較完整的簡單句表述自己的想法。

活動準(zhǔn)備

1、大蒜若干

2、廢舊的小杯子、罐子

3、澆水用的小杯子若干。

活動過程

一、開始部分

1、歌曲《好寶寶》

2、手指游戲。

二、基本部分

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識大蒜頭。

師：“這是什么？大蒜頭長大后是什么樣呢？種下的蒜頭能長出葉子嗎？”

2、與幼兒共同討論，準(zhǔn)備材料器具。

師：“我們種大蒜需要什么？”（與幼兒商量分工準(zhǔn)備）

3、帶領(lǐng)幼兒種大蒜。

教師示范種大蒜的方法：每人拿一個小器皿，盛上泥土，手捏大蒜頭，將尖頭朝

上，按進(jìn)泥土，最后澆一點(diǎn)水。

4、幼兒動手嘗試，教師給與幫助與指導(dǎo)。重點(diǎn)觀察是否將大蒜頭尖頭朝上，并請幼兒種好后端平，放到自然角。

三、結(jié)束部分

組織幼兒入廁。

四、課后延伸

回家后，可以和爸爸、媽媽一起做實(shí)驗(yàn)，觀察還可以用什么來種大蒜？水行嗎？沙子行嗎？

教學(xué)反思

《種大蒜》這一活動選擇了幼兒感興趣的事物，貼近幼兒生活?；顒幽芨鶕?jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，順應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性思維，毫不吝嗇地給予幼兒真實(shí)的生活體驗(yàn)，將“認(rèn)識大蒜”的靜態(tài)知識還原為動態(tài)的過程，將“種大蒜”這樣的間接經(jīng)驗(yàn)還原為直接經(jīng)驗(yàn)，將理性的概念還原為感性的行動，讓幼兒在真實(shí)的情景脈絡(luò)中多感官的學(xué)習(xí)，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使幼兒真正成為了活動的主體。

在整個活動過程中，幼兒以飽滿的熱情對大蒜進(jìn)行操作和探究，許多關(guān)鍵性的提問能調(diào)動幼兒對大蒜的已有經(jīng)驗(yàn)和自己在活動中探索的新知進(jìn)行簡單句的表達(dá)，許多幼兒暢所欲言，都能用簡單句講述對大蒜的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。新鮮的種植場景大大激發(fā)了幼兒參與種植的興趣，幼兒樂意模仿老師的基本動作“按、壓”進(jìn)行大蒜種植，在學(xué)會種植技能的同時，鍛煉了幼兒小肌肉，提高幼兒手指的靈活性。

在活動中，同時也關(guān)注到各個層次的幼兒，對于個別能力弱的幼兒，如語言發(fā)展和動手能力相對弱的幼兒，在活動中能認(rèn)真觀察鼓勵和尊重幼兒，采用個別指導(dǎo)的形式，做到因材施教，將活動目標(biāo)和自己的指導(dǎo)有效合一。對于能力強(qiáng)的幼兒又將難題拋給他們，如，還可以用什么來種大蒜，水可以嗎？沙可以嗎？讓幼兒在活動后，回家可以與爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)，解決老師留給他們的問題，讓幼兒在不斷的探究中形成科學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

真實(shí)的種大蒜這一實(shí)踐操作的形式也讓幼兒體會了探究的過程和快樂，孩子在學(xué)種大蒜的真實(shí)的活動中，提高了幼兒的觀察力，動手能力，語言表達(dá)能力，使幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，沒有絲毫的壓力，讓多數(shù)幼兒達(dá)到了目標(biāo)，順利的完成了本活動。

在以后的教學(xué)活動中，我將更多關(guān)注如何將靜態(tài)知識還原為動態(tài)過程，如何讓幼兒形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)等，設(shè)計出更多更好的活動來滿足幼兒的需要。

幼兒百科：蒜，為一年生或二年生草本植物，味辛辣，古稱葫，又稱葫蒜。以其鱗莖、蒜薹、幼株供食用。蒜分為大蒜、小蒜兩種。多年生草本植物，百合科蔥屬。

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幼兒園小班教案《種大蒜》及教學(xué)反思

小班教案《種大蒜》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒觀察、認(rèn)識大蒜，學(xué)習(xí)用簡單的語言講述對大蒜的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)，樂意參加種植活動，愿意照料大蒜并關(guān)注大蒜的生長，能嘗試用“按、壓”的方法種植大蒜，快來看看幼兒園小班《種大蒜》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、樂意參加種植活動，愿意照料大蒜并關(guān)注大蒜的生長。

2、觀察、認(rèn)識大蒜，學(xué)習(xí)用簡單的語言講述對大蒜的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。

3、能嘗試用“按、壓”的方法種植大蒜。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒認(rèn)識大蒜，知道大蒜的生長環(huán)境。

2、適合種植的大蒜若干。

3、裝好松軟泥土的廢舊杯子、罐子若干;小灑水壺。

活動過程：

1、直接出示大蒜，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識大蒜的外形特征。

(1)出示大蒜，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：小朋友，這是什么呀?誰認(rèn)識它?你在哪兒見過呢?

(2)引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀上認(rèn)識大蒜的外形特征。

師：請你看看大蒜是什么樣子的?像什么?

(3)剝大蒜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識大蒜。

師：請你們把大蒜掰開，看看是什么樣的?和剛才的大蒜有什么不一樣的地方?

(4)請幼兒上前摸一摸，聞一聞，并說說自己的感受。

師：摸上去感覺怎樣?有什么氣味?

2、學(xué)習(xí)種植大蒜的方法。

(1)引導(dǎo)幼兒討論種植需要的材料和器具：如器皿、土、灑水壺等。

師：你會種大蒜嗎?我們種大蒜需要什么?

(2)引導(dǎo)幼兒自由講述如何種植大蒜。

師：如果請你來種大蒜你會怎樣做?

(3)教師小結(jié)、示范種大蒜的方法。

(種大蒜分三步——第一步：選擇種植需要的材料和器具。第二步：找出大蒜根部，把大蒜頭的須根朝下，用手按到土里，輕輕地把泥土壓在大蒜身上。第三步：給大蒜澆水，再將種好的大蒜端平擺在戶外平臺上。)

(4)請個別幼兒進(jìn)行示范，和老師一起種大蒜。

3、幼兒嘗試種植大蒜。

(1)教師講解種植要求與注意事項(xiàng)。

師：在種大蒜的時候要把大蒜的尖頭朝上，把大蒜按在土里，要保持地面干凈。

(2)幼兒分組自由種植大蒜，教師巡回指導(dǎo)。

4、活動評析和小結(jié)。

(1)展示幼兒的種植結(jié)果，引導(dǎo)幼兒觀察。

(2)師幼一起檢驗(yàn)種植情況，并進(jìn)行改進(jìn)。

(3)給大蒜澆水，再將種好的大蒜平擺在戶外平臺上。

活動延伸：

將種植的大蒜擺放自然角，并讓幼兒是日常觀察、管理，同時把生長情況拍下照片，按順序貼在墻上，幫助幼兒了解大蒜的生長過程。

教學(xué)反思：

在整個活動過程中，幼兒以飽滿的熱情對大蒜進(jìn)行操作和探究，許多關(guān)鍵性的提問能調(diào)動幼兒對大蒜的已有經(jīng)驗(yàn)和自己在活動中探索的新知進(jìn)行簡單句的表達(dá)，許多幼兒暢所欲言，都能用簡單句講述對大蒜的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。新鮮的種植場景大大激發(fā)了幼兒參與種植的興趣，幼兒樂意模仿老師的基本動作“按、壓”進(jìn)行大蒜種植，在學(xué)會種植技能的同時，鍛煉了幼兒小肌肉，提高幼兒手指的靈活性。

幼兒百科：蒜，為一年生或二年生草本植物，味辛辣，古稱葫，又稱葫蒜。

幼兒園中班教案《種蒜苗》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1．認(rèn)識蒜苗。

2．修剪蒜苗。

3．增加科學(xué)種植經(jīng)驗(yàn)。

4．發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索蒜苗的愿望。

活動準(zhǔn)備：

生長旺盛的大蒜（每人一盆），測量尺、記號筆、剪刀（每人一把），托盤（每組兩個），觀察記錄本（每人一本）。

活動過程：

一、觀察與討論

觀察大蒜蒜苗。

說說蒜苗的形狀、顏色。

一個蒜瓣上有幾棵蒜苗？

數(shù)一數(shù)你盆里有幾棵蒜苗？

蒜苗朝哪個方向生長？

蒜苗根部什么樣？蒜苗頂部什么樣？

聞一聞，它有什么味道？

教師小結(jié)：蒜苗是大蒜幼苗發(fā)育到一定時期的青苗，它具有蒜的香辣味道，是直立向上生長的。

二、測量

幼兒拿起測量棒，進(jìn)行測量。

你知道如何測量蒜苗的長度嗎？

測量棒應(yīng)該怎么樣放？

如何比較兩顆不同長度的蒜苗？

教師小結(jié)：測量尺應(yīng)該垂直放入盆中，從蒜苗的根部開始測量，測出蒜苗的高度后用記號筆在測量尺上做上標(biāo)記，兩顆不同長度的蒜苗在測量尺的記號上就能夠顯現(xiàn)出來。

三、修剪蒜苗

1．討論如何修剪蒜苗。

要從哪個部位開始剪？

2．幼兒動手修剪，教師指導(dǎo)。

3．修剪下來的蒜苗，放入托盤中。

4．為大蒜澆水，繼續(xù)觀察。

四、記錄

將修剪前與修剪后的大蒜記錄到觀察記錄本中。

活動延伸：

觀察修剪后的大蒜能否再長出蒜苗，并和沒修剪的蒜苗進(jìn)行對比，有什么不同，記錄發(fā)現(xiàn)。

活動反思：

科學(xué)領(lǐng)域的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作，活動中教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。通過記錄、分享、交流的形式，讓幼兒不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)幼兒積極探索科學(xué)的興趣。

幼兒百科：蒜苗，又叫青蒜（不見光時為蒜黃）。品質(zhì)好的蒜苗應(yīng)該鮮嫩，株高在35厘米左右，葉色鮮綠，不黃不爛，毛根白色不枯萎，而且辣味較濃。

幼兒園中班教案《大蒜》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識大蒜并簡單了解大蒜的用途。

2、初步學(xué)習(xí)大蒜的種植方法，培養(yǎng)幼兒對種植的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒動手能力，觀察能力和耐心。

4、對大蒜有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒動手能力，初步學(xué)習(xí)種植大蒜的方法。

難點(diǎn)：掌握正確的種植方法。

活動準(zhǔn)備

1、選好的大蒜2、酸奶小盒每人一個3、小鏟子每人一把4、泥土5、圖標(biāo)

6、水7、圖片8實(shí)物蒜芽

活動過程

一、引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識大蒜及用途。

猜謎導(dǎo)入語：兄弟七八個，圍著柱子坐。

聽說要分家，衣服就撕破。

師：打一種蔬菜，是什么呢？

1、引導(dǎo)幼兒用猜或者是觸摸的方法引出大蒜激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣。

2、觀察并感知大蒜。

3、師講解大蒜的用途。（出示圖片）

二、學(xué)習(xí)種植方法，師幼共同討論種植方法。

1、請個別幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)嘗試初步種植。

2、師演示正確的種植方法。

師小結(jié)：大蒜有一頭尖尖的，那是它的頭，有一頭圓圓的那是它的

屁股，我們種植大蒜的時候，一定把大蒜的頭朝上，讓它

屁股坐在洞里，這樣它才能長出來。

3、再次請個別幼兒嘗試種植。

三、學(xué)習(xí)如何照顧管理大蒜。（并出示圖標(biāo)）

師請幼兒自由發(fā)揮想象，并引導(dǎo)幼兒想象自己在成長過程中父母和老師

是怎樣照顧自己的。

師小結(jié)：我們要經(jīng)常記得給大蒜寶寶澆澆水，天氣晴朗時每天給它曬曬

太陽，這樣大蒜就能長得越高越壯。我們還可以給它說些祝福

的話。

四、全體幼兒嘗試種植，教師指導(dǎo)個別幼兒種植，并巡回指導(dǎo)。

五、活動延伸：指導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、照顧大蒜，讓每個幼兒愿意參與照料大蒜并關(guān)注大蒜的生長愛護(hù)班級的小植物。

教學(xué)反思

前一段時間我們班上了一節(jié)操作課種大蒜,幼兒非常感興趣，大蒜貼近幼兒生活。許多幼兒在家里的廚房或者是超市見過，但因成人的種種“阻撓”，孩子總是沒機(jī)會擺弄這個既熟悉又陌生的東西。本次活動能根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，順應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性思維，毫不吝嗇地給予幼兒真實(shí)的生活體驗(yàn)，將“認(rèn)識大蒜”的靜態(tài)知識還原為動態(tài)的過程，將“種大蒜”這樣的間接經(jīng)驗(yàn)還原為直接經(jīng)驗(yàn)，將理性的概念還原為感性的行動，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使幼兒真正成為了活動的主體。

活動開始了，小朋友已經(jīng)認(rèn)識了它，種之前還需要將大蒜頭剝開，變成一粒粒的蒜瓣。孩子們自己發(fā)現(xiàn)蒜瓣上有一頭是像小芽一樣尖尖的，一頭是平平的。正好利用這個我問他們，拿應(yīng)該怎么種呢，它才會發(fā)芽？通過討論，大家知道要把尖尖的那頭在上面，露出一點(diǎn)點(diǎn)。

在正式自己種植開始了，我請小朋友自己將泥鏟在杯子里，用力的往泥里按，直到按進(jìn)去為止，種好了小朋友自己拿了杯子澆好水，放在種植區(qū)里

第三天，我?guī)е麄円黄鹑タ戳丝?，有部分的大蒜已?jīng)發(fā)芽了，淡綠色的，我鼓勵每位孩子要天天過來觀察，關(guān)注大蒜的生長過程。

在活動中，同時也關(guān)注到各個層次的幼兒，對于個別能力弱的幼兒，如語言發(fā)展和動手能力相對弱的幼兒，在活動中能認(rèn)真觀察鼓勵和尊重幼兒，采用個別指導(dǎo)的形式，做到因材施教，將活動目標(biāo)和自己的指導(dǎo)有效合一。對于能力強(qiáng)的幼兒又將難題拋給他們，如，還可以用什么來種大蒜，水可以嗎？沙可以嗎？讓幼兒在活動后，回家可以與一起爸爸媽媽做實(shí)驗(yàn)，解決老師留給他們的問題，讓幼兒在不斷的探究中形成科學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

當(dāng)然在本次活動中還存在一些不足的地方，如：對幼兒的觀察不夠，在幼兒描述種植時，仍有部分幼兒有點(diǎn)困難，沒有給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)等。在以后的教學(xué)活動中，我將更多關(guān)注如何將靜態(tài)知識還原為動態(tài)過程，如何讓幼兒形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)等，設(shè)計出更多更好的活動來滿足幼兒的需要。

幼兒百科：蒜，為一年生或二年生草本植物，味辛辣，古稱葫，又稱葫蒜。以其鱗莖、蒜薹、幼株供食用。蒜分為大蒜、小蒜兩種。多年生草本植物，百合科蔥屬。地下鱗莖分瓣，按皮色不同分為紫皮種和白皮種。

幼兒園小班教案《種蒜子》及教學(xué)反思

小班教案《種蒜子》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒觀察、認(rèn)識蒜子，學(xué)習(xí)用簡單的語言講述對蒜子的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)，樂意參加種植活動，愿意照料蒜子并關(guān)注蒜子的生長，嘗試用“按、壓”的方法種植蒜子，快來看看幼兒園小班《種蒜子》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、樂意參加種植活動，愿意照料蒜子并關(guān)注蒜子的生長。

2、觀察、認(rèn)識蒜子，學(xué)習(xí)用簡單的語言講述對蒜子的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。

3、能嘗試用“按、壓”的方法種植蒜子。

4、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒認(rèn)識蒜子，知道蒜子的生長環(huán)境。

2、適合種植的蒜子若干。

3、裝好松軟泥土的廢舊杯子、罐子若干;小灑水壺。

活動過程：

1、直接出示蒜子，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蒜子的外形特征。

(1)出示蒜子，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：小朋友，這是什么呀?誰認(rèn)識它?你在哪兒見過呢?

(2)引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀上認(rèn)識蒜子的外形特征。

師：請你看看蒜子是什么樣子的?像什么?

(3)剝蒜子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識蒜子。

師：請你們把蒜子掰開，看看是什么樣的?和剛才的蒜子有什么不一樣的地方?

(4)請幼兒上前摸一摸，聞一聞，并說說自己的感受。

師：摸上去感覺怎樣?有什么氣味?

2、學(xué)習(xí)種植蒜子的方法。

(1)引導(dǎo)幼兒討論種植需要的材料和器具：如器皿、土、灑水壺等。

師：你會種蒜子嗎?我們種蒜子需要什么?

(2)引導(dǎo)幼兒自由講述如何種植蒜子。

師：如果請你來種蒜子你會怎樣做?

(3)教師小結(jié)、示范種蒜子的方法。

(種蒜子分三步——第一步：選擇種植需要的材料和器具。第二步：找出蒜子根部，把蒜子頭的須根朝下，用手按到土里，輕輕地把泥土壓在蒜子身上。第三步：給蒜子澆水，再將種好的蒜子端平擺在戶外平臺上。)

(4)請個別幼兒進(jìn)行示范，和老師一起種蒜子。

3、幼兒嘗試種植蒜子。

(1)教師講解種植要求與注意事項(xiàng)。

師：在種蒜子的時候要把蒜子的尖頭朝上，把蒜子按在土里，要保持地面干凈。

(2)幼兒分組自由種植蒜子，教師巡回指導(dǎo)。

4、活動評析和小結(jié)。

(1)展示幼兒的種植結(jié)果，引導(dǎo)幼兒觀察。

(2)師幼一起檢驗(yàn)種植情況，并進(jìn)行改進(jìn)。

(3)給蒜子澆水，再將種好的蒜子平擺在戶外平臺上。

活動延伸：

將種植的蒜子擺放自然角，并讓幼兒是日常觀察、管理，同時把生長情況拍下照片，按順序貼在墻上，幫助幼兒了解蒜子的生長過程。

活動反思：

在今天的種蒜子活動中，老師覺得我們小一班的小朋友都很棒，全都能夠聽從老師的指令進(jìn)行活動，跟老師也有互動，能夠回答老師的問題。有的孩子能夠聯(lián)系生活實(shí)際，告訴大家怎么剝蒜子的皮。在這里，我欣喜地看到了孩子同伴間的學(xué)習(xí)，他們能夠快速地學(xué)習(xí)身邊的小朋友的動作，如剝蒜子的外皮和蒜瓣的皮;我也看到了小班孩子好模仿的特點(diǎn)，但凡同伴一句話，就會有一大堆地孩子跟著說相同的話;我還看到了孩子們對五角星的渴望，一顆五角星，促動了很多孩子的主動探索;最后，我還看到了孩子們的天真爛漫，老師說蒜子有營養(yǎng)，孩子們就都說要去吃蒜子。

幼兒百科：蒜子的作用，可以殺菌消炎，可以保護(hù)心血管系統(tǒng)，可以抗腫瘤，是血管清道夫。