面對每天的小事

作為幼兒園教師，我們每天要面對的，是一群你追我趕、亂蹦亂跳、天真活潑的孩子。

所以一系列的事情便接踵而來……如早晨帶藥來的，是誰的家長?需要吃多少?這都需要我們了解，并且記下來。

雖然，這是一件那么小的事，可是，萬一記錯了，后果是我們能想象的嗎?上下樓梯時，由于孩子們還太小，喜歡亂走一通，手還要到處亂碰。

萬一碰倒了其他孩子，又該如何解決呢?這時，就需要我們老師每時每刻的，提醒他們養(yǎng)成一個良好的走路習(xí)慣。

飯前便后，孩子們都要洗手，有的孩子愛玩，變著花招玩水，這時我們又不得不提醒。

畢竟，節(jié)約是一種良好的習(xí)慣，也是一種美德。

從小培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水，不僅使幼兒養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，也必將使幼兒終身受益。

放學(xué)后，孩子們都已被接回家，然而，又有一位家長來接他的孩子時，你又該如何解釋呢?是否下落的石頭，又從心底冒上來了呢?yjS21.Com

是啊，我們身邊的這些小事，看起來的確十分渺小，卻牽動著我們每個幼兒教師的心。

我們要讓我們的孩子，在寶貴的童年里玩的高興，學(xué)的快樂!在每一天中，都健康、快樂!

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面對小調(diào)皮

中二班的李老師請假了，昨天我來到了中二班。這個班的小朋友特別的活潑可愛，可就是不聽我的話，特別的調(diào)皮。好動的小朋友不停地打打鬧鬧，而當我批評他們時，他們卻一句話也不說，活動課時不是不吭聲，就是尖叫聲，面對這一群調(diào)皮的孩子，我感到了前所未有的的壓力，難道就這樣放棄?我決定好好的和孩子們溝通。

第二天我讓孩子們帶來了一張照片，貼在展示墻上，告訴小朋友誰表現(xiàn)好一次就給他一個小紅點，小紅點能拼成小花，當?shù)玫揭粋€小紅花的時候，老師就送給他兩片綠葉，我將做成的范例讓小朋友們看，我問他們喜歡嗎，孩子們齊聲說道：“喜歡!”“喜歡那就努力爭取吧，相信每一個孩子都能得到這么漂亮的小紅花?！蔽夜膭詈⒆觽?。接下來我?guī)Ш⒆觽兩蠋?，孩子們在來回的路上走得很整齊，不像昨天一樣你推我擠，回到活動室我馬上表揚了他們，并且給了每個小朋友一朵小紅點，我看到了孩子們臉上燦爛的笑容，我知道他們已經(jīng)開始接受我。我也會成為他們最好的朋友。

幼教工作者要認真對待每一件小事

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今天在課間休息的時候，我正在照看孩子們喝水、入廁。

這時劉嚴輝走過來向我告狀:“老師，張偉奇用手戳我。

”一邊說一邊伸出手指給我看，我順著他手指的地方看去，一點也沒看出有被戳過的痕跡。

于是我有些不耐煩的說：“沒事兒，連紅也沒紅，你別那么小氣。

”聽我這么一說，他一臉不高興的回到座位上。

過了一會兒，我開始組織孩子們誦讀《弟子規(guī)》，讀著讀著，只聽見一個小朋友說：“劉嚴輝哭了。

”這時所有孩子的眼睛都看向了劉嚴輝，我來到他的身旁，輕輕地問：“劉嚴輝，你怎么了?”他略帶哭腔的回答：“張偉奇戳我的手。

”聽到這我忽然明白了，孩子對待一件事情并不會轉(zhuǎn)瞬即逝。

于是我把張偉奇叫過來了解了事情的真相。

確實如劉嚴輝所說，張偉奇在課間時用雙手扮手槍戳了他的手一下。

我請張偉奇向劉嚴輝道歉，張偉奇誠懇的對劉嚴輝說了一句對不起，劉嚴輝也禮貌的回應(yīng)了一句沒關(guān)系。

此刻劉嚴輝停止了哭泣，臉上又重新洋溢起了笑容。

我想劉嚴輝之所以哭泣并不是因為手被戳疼了，而是由于我開始的漠視對他的幼小心靈造成了傷害。

透過這件小事可以看出，孩子雖小，但在他們心中也有是非觀念，他們也會用自己的方式來維護自己的權(quán)益.所以在幼兒教育中，對于孩子來說沒有小事，作為一名幼教工作者更要認真對待每一件小事。

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做好每一件小事

今天早上我剛進入活動室時，看到小虎把手中的玩具很隨意的扔到了地上，并用腳踩著地上的玩具走過，又去拿其他玩具了。

我想：先靜觀其變，看看小虎拾不拾起玩具，別的孩子拾不拾。

讓我震驚的是：其他幾個小朋友不僅沒拾玩具，還跟著小虎學(xué)，把玩具扔來扔去，地上的玩具漸漸地多了起來，孩子們也沒覺得是不好的行為，還挺開心呢。

這時，我意識到了這件事的重要性。

我組織了孩子們坐好，大家安靜的等著我，我什么也沒說，從地上撿起了一個橡皮小鴨玩具，放在耳邊聽了又聽，裝出了很傷心地樣子，也不說話。

快嘴的石虎問開了：“老師，你在干啥呀”?小朋友們也驚奇的問：“老師，你怎么了?”。

“我在聽小鴨子說話，它在哭呢”。

“老師他為什么哭呀?”“小鴨剛才說有個小朋友把我重重的摔在地上，還用腳踩壞了我的翅膀，可疼了，還有一些小伙伴也正在傷心地哭了，它們可難受了，伙伴們說再也不跟小朋友玩了。

”孩子們聽了我的話著急了，七嘴八舌的說：“是誰呀，真氣人，害得玩具不和我們玩了”。

我看到扔玩具的幾個小朋友低下了頭，小虎慢慢的走到我跟前，眼淚都快流下來了：“老師你跟小鴨說說，我再也不摔玩具了。

”他還舉起了小手保證，其他小朋友也請求我和玩具們說說，請他們原諒。

我看到大家焦急的樣子，答應(yīng)了孩子們的請求，和玩具說了悄悄話。

我告訴小朋友玩具們答應(yīng)只要大家今后不踩不摔它們，不傷害他們，它就和大家一起玩的，小朋友們聽了高興地笑了。

從那以后，孩子們的壞毛病改掉了。

我想：一個好的行為不是自然而然形成的，學(xué)壞容易，學(xué)好難。

教育孩子要持之以恒，只要在意身邊的每一件小事，做好每一件小事，細節(jié)決定成敗，細節(jié)鑄造品質(zhì)。

培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成注意細節(jié)和愛護公物的好習(xí)慣是很重要的，孩子會受益匪淺。

用心對待每個細節(jié)之幼兒園里無小事

幼兒園老師的生活，每天都被帶班、活動、學(xué)習(xí)這三件大事充實著。我們做的，是管理孩子吃喝拉撒的小事，只要孩子健康，我們就安心;只要孩子快樂，我們就開心;只要孩子成長，我們就幸福。在幼兒園，每個孩子都是天真、可愛的，他們對什么都很好奇，不管是吃的、穿的、玩的、看的，他們都想去嘗試，但是，這種嘗試一但離開了安全的一面，將會變成一件危險的事，所以幼兒園老師的眼睛時時刻刻都會在孩子的身上。

幼兒園老師做的，是帶領(lǐng)孩子參加各種活動的小事，只要孩子有進步，我們就會為他們鼓掌;只要孩子有需要，我們就會為他們創(chuàng)造一切。我們做的，是每天不間斷學(xué)習(xí)的小事，只要有學(xué)習(xí)的機會，我們就會珍惜。

孩子們在玩積木時，老師的嘴巴總會常常提醒孩子：“積木掉地上了，要撿起來!”聽了這話，或許有人認為這很平常的，只不過是幼兒園日常生活中的一件小事，但是，他可能沒有想到，積木掉地上不干凈，如果有孩子不小心踩到了可能會因此而摔倒，這難道也能說只是小事嗎?孩子們在排隊上廁所時，老師的嘴巴總會常常提醒孩子：小朋友在上廁所的時候要排好隊，不要擁擠!”或許又有人認為這很平常的呀，但是，他可能沒有想到，如果有孩子在上廁所的時候不好好排隊，亂擠亂推把別的小朋友推到，那可能一排小朋友都要摔倒了，這難道也能說只是小事嗎?孩子們在午休的時候，老師要時時刻刻看著，如果因為老師的疏忽，哪個淘氣鬼把小石子、扣子之類的東西放入嘴巴或塞鼻孔了，后果就不堪設(shè)想，難道你能說這是一件小事嗎?

“幼兒園無小事?！比魏涡…h(huán)節(jié)的疏忽，都可能造成工作的失誤。所以，幼兒園老師都要用心對待一日生活中的每個細節(jié)，用心愛我們的孩子!

面對孩子的白眼——我們的新教育故事

我把這個消息告訴孩子們，大家歡呼雀躍，表現(xiàn)出了極高的熱情。根據(jù)孩子們的討論結(jié)果，“小組長”對我班幼兒來講,可以幫老師、同伴做事了，這個讓幼兒羨慕的職務(wù)，不管能力強弱,幼兒都愿意擔(dān)任小組長,對他們來說,能當上小組長,不僅僅是一種榮耀,更重要的是獲得了體驗成功的機會，讓每一組的每名幼兒輪流擔(dān)任本組“小組長”,別提孩子帶上小組長的牌子心理有多高興。自班上輪流當“小組長”后。有些小朋友特別看重這個，說是可以管別人，還可以幫老師做事，孩子特別喜歡做這些。老師也會用這個來治他們，如果哪個“小組長”上課時亂說話或者吵架就要換人，所以我發(fā)現(xiàn)孩子們都比以前認真多了，老師也省事多了。

在我班當了“小組長”有時還能做“小老師，”我每天有一定的時間讓孩子來管理，為了“小老師”的有效管理，我特意把獎勵的“大蘋果”、“五角星”粘貼紙給了“小老師”。有一次，中午“小老師”的時間到了，班上這位“小老師”的手在家里不小心弄疼了，還是堅持做“小老師”，他的安排是讓小朋友一個一個念詩歌，這位“小老師”說：“今天我的手很疼，你們念好兒歌就自己動手貼一只大蘋果粘帖紙?！毙∨笥崖犃撕芨吲d，都上來念兒歌，然后自己拿一只大蘋果粘帖紙。有一位曉曉小朋友，他上來念兒歌只念了一句，就拿了一只大蘋果粘貼額頭上了，“小老師”是沒有意見，其他幼兒紛紛對我說：“曉曉念了一句兒歌，沒有把兒歌念完就自己貼了只大蘋果了。”我說：“怎么會這樣了？”小朋友都七腳八舌把曉曉額頭上的大蘋果拿掉了，我也沒在意。

輪到我組織活動了，我拿來了新的橡皮泥，小朋友都很高興的玩，這是曉曉小朋友不見了，找找看，他躲在櫥柜的后面，看著我來了，就瞪我一個白眼，一看就知道他還在生我的氣。我主動地跟他交談：“你沒有念完兒歌，所以，小朋友不同意，下次注意就事了?！卑阉У阶簧?，一會兒，被新鮮的橡皮泥吸引了，很快忘記了剛才的事，就對老師說：“老師快來看我捏的蛇了?！蔽尹c了點頭。

但孩子的剛才反應(yīng)卻給了我敲響了警鐘，作為老師，卻沒有組織好“小老師”的明確目標，通過這件事，我班制定“小老師”怎么獎勵方法

，讓全班小朋友懂得怎么做了可以得到大蘋果嗎？讓孩子們受到鍛煉的同時還能受到老師的信任。

孩子面前無小事

最近這段時間，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子們的指甲上有彩筆水，每次都是讓他們到洗刷間洗干凈，可是今天下午，浩軒的媽媽來跟我說，浩軒在家經(jīng)常將彩筆水涂在指甲上，并且將彩筆亂扔，這樣不但浪費，而且很不衛(wèi)生。

在午檢活動時，我讓孩子們展開討論：“為什么用彩筆水染指甲，這樣做對不對?”這時孩子們都七嘴八舌的說起來，有的說看到張艾萍涂指甲，自己就跟著涂了，也有的說看到阿姨的指甲涂了很漂亮，自己就跟著學(xué)，張靜涵又說：“我姑姑也給我用指甲油涂指甲，姑姑說，這樣漂亮?！甭犃撕⒆觽兊脑?，我終于明白了，孩子們這樣做的原因了，可見孩子們的模仿性太強了，這時，我首先指出了孩子們這樣做是不對的，因為這樣既浪費了彩筆水，又不講衛(wèi)生，并跟孩子們說了那些涂指甲的姑姑、阿姨這樣做也不好，因為有的指甲油里有很多有害物質(zhì)，對人體是有害的，我們不能向她們學(xué)習(xí)。所以在日常工作中，我們教師更要以身示范，在孩子面前做事一定要慎重，因為教師的一言一行，一舉一動對孩子們都具有教育性、示范性和影響力，時時處處都對他們起著耳濡目染，潛移默化的作用。所以我們應(yīng)時刻記?。汉⒆用媲盁o小事，要讓每個孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為他們今后更好地發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

面對如此倔強的成成小朋友

區(qū)域活動時間到了，我正在和孩子們活動，成成被他的媽媽連推帶拉的來到了活動室里，看到成成媽媽生氣的樣子，我忙問：“成成怎么了”成成媽媽說：“他要買玩具，我沒有答應(yīng)，就不來上幼兒園了，”說完把成成丟在門口就走了。

這時，成成一點也不示弱，哭著喊著一直跑到園門口去追趕媽媽，我趕緊追上他，摸著他的頭說：“成成，你的家里一定有許多玩具了吧，媽媽不給你買玩具，肯定是你表現(xiàn)的還不夠好,我想,以后只要你做得好,媽媽會答應(yīng)的,來,老師帶你去活動室,”他哪里會理會我的勸說,一個勁的撕扯著自己的衣服角,當我要拉他走的時候,他的兩只小手卻又使勁地拽著我們幼兒園的鐵門,看樣子,他好像要跟我“干一架”，他的眼神也告訴我“看你拿我怎么辦”，無論我怎么勸說，成成也不肯跟我回去，就這樣僵持下去也不是辦法。

于是，對成成的表現(xiàn)，我采取了“置之不理”的辦法，我回到了活動室，在門口時不時的觀察著成成的一舉一動，我看到，不一會兒工夫，成成就不哭了，自己在一旁玩了起來，我便出來對成成說：“成成，現(xiàn)在想不想給老師去活動室，”這時，成成卻很情愿的跟我去了活動室。

每個孩子都有自己不同的性格，針對不同孩子的表現(xiàn)，采用不同的教育方法，效果會更好。

面對“頭疼”的孩子

黑黑的皮膚，大大的眼睛，這個讓人“頭疼”的孩子就是鄧文昊。他是個外地新轉(zhuǎn)來的小男生，從小隨姥姥一起生活，所以養(yǎng)成了許多的壞習(xí)慣。每次教育他時，總是會給你擺出一副痛改前非的模樣，小嘴巴特別會說話“楊老師，我知道錯了，下次我不會做了，我一定改?！碑斈阍俅无D(zhuǎn)身的時候，燦爛的笑容立馬掛在了他調(diào)皮的臉上，好像又變了個孩子，跟剛剛承認錯誤的樣子判若兩人，又開始了做打鬧欺負小朋友的事情。每次表揚好孩子的時候，總沒有他的份。他就如此的不討人喜歡嗎？不，一些事情讓我改變了對他的看法。其實，這個讓人“頭疼”的孩子也蠻可愛的！

他也有出色的一面，尤其是他的自理能力和動手能力很強，力氣又大。喜歡幫助老師抬桌子、拿點心。整理玩具。經(jīng)?？吹剿鲃訋椭芰Σ畹男∨笥颜泶蹭?、拉拉鏈、系扣子等一些力所能及的事情，他獲到了伙伴們的認可。為此，我也及時表揚了他的行為。他一副受寵若驚的模樣，不由得讓我心中一顫，又有了新的看法并反思自己平日里的教育方式。

人沒有十全十美的，更何況幼小的孩子，他們就像是一本書，需要我們用心去閱讀去理解，只有真正讀懂他們，才能不斷挖掘出他們的閃光點，走進他們的心中從而更好的培養(yǎng)教育。讓我們相信孩子、尊重孩子。堅信，讓我們“頭疼”的孩子同樣會變得越來越優(yōu)秀！