培養(yǎng)孩子的“世界化”眼光

社會(huì)飛速發(fā)展，新的事物不斷涌現(xiàn)，國(guó)際交往的日益密切，在當(dāng)前背景下成長(zhǎng)的孩子將面臨越來(lái)越激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，我可不想讓我的孩子只是眼光短淺,了解異國(guó)文化風(fēng)情，從小培養(yǎng)孩子的“世界化”眼光非常有必要。

這套放眼看世界兒童繪本有4冊(cè)，講述了分別來(lái)自日本、美國(guó)、塞內(nèi)加爾和印度的4個(gè)孩子上學(xué)路上發(fā)生的故事，展現(xiàn)了這些國(guó)家的風(fēng)情和文化。我收到的是美國(guó)這冊(cè)。

xx寶拿到書會(huì)立即翻看，他翻到了他喜歡的地方，因?yàn)檫@個(gè)地圖，我煞有介事地說(shuō)上網(wǎng)查找下地圖，之后又用筆在下面添加上一個(gè)南極洲，告訴他地球上有七大洲四大洋，我們生活在亞洲的中國(guó)。他則關(guān)心的是從這里到哪里是坐航還是坐飛機(jī)的問(wèn)題。并為此不停發(fā)揮想像，怎么過(guò)去。

萬(wàn)圣節(jié)，這個(gè)值得和孩子說(shuō)道一下，在西方，這是孩子們最喜歡節(jié)日之一。南瓜燈，鬼怪，討要糖果，都是孩子非常感興趣的。說(shuō)到要糖果，xx寶是兩眼放光的。引到我們中國(guó)自己的節(jié)日，孩子很容易理解，端午吃粽子，中秋吃月餅，呵呵，孩子對(duì)吃的總是最清楚記憶最深的。

大字不識(shí)幾個(gè)的孩子，看起書來(lái)的認(rèn)真勁兒不比我們差。這樣的繪本很適合親子閱讀。孩子看圖，我們講字，也讓我重新很細(xì)節(jié)地看到這個(gè)國(guó)家的風(fēng)俗人情和文化，和孩子一起學(xué)習(xí)是很快樂(lè)的事。

yJS21.com更多精選家園共育閱讀

揭秘孩子眼中的色彩世界

寶寶一出生，迎接他的就是一個(gè)色彩斑斕的世界。色彩帶給我們美的享受，寶寶也是在成長(zhǎng)的過(guò)程中，隨著視覺(jué)發(fā)育的成熟，通過(guò)認(rèn)識(shí)色彩、感知色彩，來(lái)逐漸欣賞并享受色彩描繪的這個(gè)美麗的世界。

出生——世界是黑白的

場(chǎng)景一：

小寶寶出生了，爸爸媽媽精心布置了他的“小窩”——小床上方掛著一個(gè)五彩大氣球，床頭是琳瑯滿目的小玩具，床圍則是五彩繽紛、各種圖案的畫片。年輕的父母相信，這樣一個(gè)視覺(jué)刺激很豐富的環(huán)境，一定會(huì)促進(jìn)小寶寶的智力開(kāi)發(fā)。

然而，小寶寶好像對(duì)這個(gè)“小窩”并沒(méi)有太大興趣，他甚至都懶得看上幾眼，他只喜歡盯著墻上一只黑白相間的鐘。這是為什么呢？

分析：

在寶寶剛出生的0～4個(gè)月里，他的視覺(jué)還不敏銳，看到的色彩、形狀大多是模糊一片，但對(duì)黑白兩色卻很敏感，并且，由于最早接觸的是媽媽的乳房，所以，更鐘愛(ài)靶心圖像。這時(shí)候把再多的色彩堆在寶寶面前也是徒勞，相反，過(guò)度的刺激還可能讓寶寶變得煩躁不安。

怎樣做：可以嘗試一些有針對(duì)性的方法——

1.把床圍的圖片換成黑白幾何圖形、黑白的人臉圖案、黑白靶心、棋盤圖形等。也可以讓寶寶仰臥，將圖片放在他正前方距眼睛25厘米處。當(dāng)寶寶注意到圖片后緩慢地水平或垂直移動(dòng)圖片，吸引寶寶追視，增強(qiáng)他對(duì)黑白色調(diào)的敏感度。

2.減少床飾和懸掛物的色彩，以紅、黃、藍(lán)三原色為主，使寶寶一睜開(kāi)眼，就能看到有一個(gè)彩色的環(huán)境，但又不至于過(guò)雜過(guò)多。還可以時(shí)不時(shí)地給寶寶展示紅、黃、藍(lán)色的玩具，刺激視覺(jué)，為進(jìn)入視覺(jué)色彩期奠定基礎(chǔ)。

3.寶寶和媽媽的衣服也應(yīng)該多些色彩變化，最好不同的色系、色調(diào)都要有，以免因長(zhǎng)期看同一色系，引起視覺(jué)遲鈍。

4個(gè)月開(kāi)始——進(jìn)入彩色世界

場(chǎng)景二：

咪咪媽一看就是個(gè)恬靜淡雅的小女人，她的衣服都是那種讓人感覺(jué)很舒服的粉灰色、亞麻色，家里的布置也都是這種色調(diào)。她不喜歡那些濃烈的顏色，每次站在玩具柜臺(tái)前就發(fā)愁，為什么寶寶的玩具都是些大紅、大綠的？她甚至產(chǎn)生疑慮，這會(huì)不會(huì)影響寶寶的審美情趣？

分析：

4個(gè)月以后，寶寶的視覺(jué)神經(jīng)對(duì)彩色的東西非常敏感，進(jìn)入視覺(jué)的色彩期。但寶寶對(duì)色彩的認(rèn)知是從飽和度最高的三原色紅、黃、藍(lán)開(kāi)始的，它們易于辨認(rèn)；半歲以后是橙、綠、紫等。根據(jù)寶寶的需求，再買回來(lái)的玩具就會(huì)讓寶寶開(kāi)心了。

怎樣做：雖然這時(shí)候的寶寶不會(huì)說(shuō)話，但已經(jīng)可以教給他有關(guān)色彩的概念了——

1.日常生活中的物品都是寶寶色彩認(rèn)知的好道具，隨時(shí)隨地都可用?！拔覀冇命S色的小毛巾擦擦手吧?！薄按魃霞t色的小帽子。”隨口一句，對(duì)寶寶都是一種信息刺激。

2.給寶寶布置一個(gè)多彩的環(huán)境。黑白圖片可以換成彩色的了，寶寶很喜歡那些比較大的彩色幾何圖形。房間里掛些彩色氣球、吹塑玩具之類的，并經(jīng)常更換，讓寶寶感受到不同的色彩。

3.可以發(fā)出聲響的彩色玩具，如搖鈴、音樂(lè)盒等，有聲有色，寶寶喜歡，還可以對(duì)視覺(jué)和大腦發(fā)育起到很好的刺激作用。有大的彩色圖案的布書、撕不爛的書等，既可以幫忙寶寶認(rèn)識(shí)色彩，還能培養(yǎng)讀書的好習(xí)慣。

4.帶寶寶走出家門，認(rèn)識(shí)多彩的世界。觀察紅綠燈的變化，欣賞綠草鮮花、藍(lán)天白云，領(lǐng)略湖光山色、秋葉冬雪……見(jiàn)多才能識(shí)廣。

1歲以后——不只是正確地認(rèn)識(shí)色彩

場(chǎng)景三：

媽媽把幾種顏色的積木擺在寶寶面前，反復(fù)告訴寶寶：“這是紅色的，這是綠色的。”寶寶抓過(guò)來(lái)，把玩了一會(huì)兒就放下了。媽媽問(wèn)：“哪個(gè)是紅色的？”寶寶指了指紅積木。媽媽又說(shuō)：“哪個(gè)是綠色的？”寶寶又指了指紅積木。再問(wèn)，寶寶就不理媽媽了。媽媽很是沮喪，教了半天，寶寶怎么就是認(rèn)不會(huì)呢？

分析：

過(guò)了1歲，寶寶對(duì)認(rèn)知充滿了興趣。他希望知道某件東西是什么顏色的，這是教寶寶認(rèn)識(shí)色彩的好時(shí)機(jī)。同時(shí)，我們讓寶寶認(rèn)識(shí)色彩，難道就是為了讓他說(shuō)出正確的色彩名稱嗎？當(dāng)然不是，我們的目的是為了促進(jìn)寶寶的視覺(jué)發(fā)育和色彩辨識(shí)能力，增強(qiáng)對(duì)色彩的興趣和想象，建立屬于他的色彩審美。

怎樣做：色彩的認(rèn)知，相對(duì)而言有些抽象，更難識(shí)記，應(yīng)該掌握讓寶寶能夠接受的方法——

1.剛開(kāi)始只教寶寶認(rèn)識(shí)一種色彩，但不能總是用同一樣事物來(lái)強(qiáng)化，比如認(rèn)識(shí)紅色，可以用紅色的積木、紅色的氣球、紅色的杯子等。如果寶寶認(rèn)錯(cuò)了，不要說(shuō)：“這個(gè)不是紅色，是紫色?！倍挥酶嬖V他：“這個(gè)不是紅色?！本涂梢粤恕５葘殞氄J(rèn)識(shí)了紅色之后，再給他做分類游戲，讓他從幾種顏色中找出紅色。

2.當(dāng)寶寶有了第一個(gè)色彩概念之后，再教他認(rèn)識(shí)其他色彩。這時(shí)候，就可以同時(shí)讓他認(rèn)識(shí)幾種色彩了。這時(shí)候的寶寶可能已經(jīng)不再滿足紅黃藍(lán)綠那幾種色彩了，可以讓他接觸一些混合色，如墨綠、天藍(lán)等。

3.和寶寶一起做色彩排列、分類等游戲，加強(qiáng)對(duì)色彩的認(rèn)知度；2歲之后可以玩給洋娃娃配衣服等游戲，讓寶寶通過(guò)色彩搭配了解色彩的和諧、對(duì)比等，提高審美能力。

了解孩子心理世界看眼神

如果想知道孩子的心理世界，就去看他的眼神。

◆孩子雙目凝視，緊緊盯著一樣?xùn)|西或人，這時(shí)孩子在聚精會(huì)神地追根究底，父母不宜輕易打擾。

最好順著孩子的視線，找到他所注視的事物也探個(gè)究竟，以備孩子發(fā)問(wèn)，并可引導(dǎo)孩子，使他獲得更多知識(shí)。

◆孩子眼睛發(fā)亮，出現(xiàn)興奮的光芒，說(shuō)明孩子明白了道理，找到了答案。

這時(shí)，不管孩子的答案正確與否，父母應(yīng)夸獎(jiǎng)他，然后給予講解。

◆孩子目光遲鈍，左顧右盼，是孩子拿不定主意的時(shí)候。

父母要鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法，和孩子一起就事情的可能性與合理性做出做還是不做的決定。

◆孩子低著頭，眼睛躲閃著，不敢和父母目光相對(duì)，那一定是孩子覺(jué)得自己犯了錯(cuò)誤，怕受批評(píng)。

父母可以先等一等，看孩子能不能自己承認(rèn)錯(cuò)誤；如果孩子不說(shuō)，父母可追逐著孩子的目光，用微笑和探詢的表情鼓勵(lì)孩子說(shuō)出真相。孩子承認(rèn)錯(cuò)誤后，父母要肯定他的勇氣，相信他能改正，并告訴他仍然愛(ài)他。

◆孩子怒目而視，說(shuō)明孩子認(rèn)為父母處理某事不公平，他很不滿意。

此時(shí)，父母不可壓制孩子，應(yīng)該反思究竟，給孩子申辯的機(jī)會(huì)，以理服人。

◆ 孩子目光輕松，眉飛色舞，說(shuō)明孩子高興。

育兒觀念：培養(yǎng)陽(yáng)光的孩子

育兒觀念：培養(yǎng)陽(yáng)光的孩子

各位老師、各位家長(zhǎng)：

我是玥玥的媽媽，今天，很榮幸也很高興作為家長(zhǎng)代表發(fā)言，和大家在一起學(xué)習(xí)交流教育孩子心得。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表各位出席會(huì)議的家長(zhǎng)，向長(zhǎng)期以來(lái)辛勤培養(yǎng)與教育我們孩子的各位老師道聲辛苦，感謝你們一如既往的關(guān)心和呵護(hù)孩子們，使他們擁有豐富多彩的幼兒園生活。

孩子玥玥已在xx幼兒園渡過(guò)了二年半的時(shí)間，在這期間我們看到她有了很大的進(jìn)步和轉(zhuǎn)變：從不愿上小托班到現(xiàn)在每天開(kāi)開(kāi)心心入園；從膽小不敢說(shuō)話到上課積極發(fā)言、主動(dòng)和小朋友們交流玩耍。這些進(jìn)步與幼兒園老師的教育，以及我們家庭的培養(yǎng)和引導(dǎo)是分不開(kāi)的。我就自己孩子教育的一些做法，與各位家長(zhǎng)一起交流。

一、自信心是孩子成長(zhǎng)核心。

心是實(shí)現(xiàn)人生理想的重要保證。玥玥剛上幼兒園時(shí)說(shuō)話、做事都很膽怯。這讓我很心急，該怎么辦？我主動(dòng)和老師交流，分析原因：認(rèn)為玥玥是有能力說(shuō)好、做好的，只是缺乏自信心，膽子小。古時(shí)候，在戰(zhàn)場(chǎng)上時(shí)逢雙方?jīng)Q戰(zhàn)的時(shí)候，總是擂鼓增強(qiáng)士兵的勇氣、樹立戰(zhàn)勝對(duì)方信心。我們就嘗試在日常生活中多以鼓勵(lì)的方式和激勵(lì)的話語(yǔ)，不斷培養(yǎng)她的自信心。“行”、“可以”、“你最棒”、“你真厲害”是我們常掛在嘴邊的話語(yǔ)，只要她做的對(duì)、說(shuō)的對(duì)，我們就讓她自己大膽地說(shuō)大膽地做。使孩子逐漸由不敢講、不愿說(shuō)，到主動(dòng)與大家說(shuō)和玩。

二、溝通是樹立孩子自信心的關(guān)鍵。

子走出去，走出個(gè)體，融入集體、融入社會(huì)。我們有時(shí)候帶玥玥出去吃飯，就讓她自己告訴服務(wù)員想吃什么菜；帶她買東西，讓她自己去收銀臺(tái)付款；在公共場(chǎng)所游玩，讓她自己主動(dòng)和游玩的孩子搭話，一起玩耍。和社會(huì)接觸，與不同的人“碰撞”，利用社會(huì)生活中不同的場(chǎng)景和對(duì)象，有意識(shí)為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的勇敢和自信，學(xué)會(huì)與人交往。讓孩子走出去，走出家門，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。特別是2010年那年國(guó)慶，我和小姨帶玥玥去xx世博會(huì)，參觀一些各國(guó)的博館，讓孩子知道了世界有許多國(guó)家，各國(guó)的人文地理和風(fēng)土人情都不一樣。還參觀高科技展品，讓孩子看到了神奇的視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)，聽(tīng)到了高科技的影音，讓孩子知道高新技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到我們生活當(dāng)中。放完假入園第一天，玥玥就興高采烈地跟小朋友說(shuō)她去上海世博了，到中國(guó)館看到了會(huì)動(dòng)的清明上河圖，還到石油館里看了4D電影，非常驚險(xiǎn)。通過(guò)這次外出游玩，我感覺(jué)到玥玥進(jìn)步了，她能將在外的所見(jiàn)所聞，主動(dòng)地與小朋友一起交流一起分享。

三、表達(dá)是培養(yǎng)孩子溝通的技能。

式多樣的方法來(lái)鼓勵(lì)和激勵(lì)孩子，將所聽(tīng)、所看、所想、所做的勇敢地說(shuō)出來(lái)。我經(jīng)常和孩子面對(duì)面，以談心和聊天的方式來(lái)交流。媽媽今天在單位作了哪些哪些工作，那你玥玥今天在園里學(xué)了什么？和小朋友玩了些什么？就這樣親子的一問(wèn)一答，孩子也很自然也很樂(lè)意交流。久而久之，她會(huì)主動(dòng)跟你說(shuō)些趣事。特別是兩位老師讓他們輪流當(dāng)班長(zhǎng)講故事的活動(dòng)非常有意義，玥玥在家里經(jīng)常讓我給她講故事，總想著當(dāng)班長(zhǎng)、講故事，每次都能很認(rèn)真地聽(tīng)，能跟著大聲地讀和說(shuō)。通過(guò)和孩子互動(dòng)，玥玥現(xiàn)在能大膽站在小朋友面前繪聲繪色講故事，并榮獲班級(jí)講故事“故事大王”一等獎(jiǎng)。

是平時(shí)教育孩子的一些心得和體會(huì)，希望各位家長(zhǎng)能把好的教育經(jīng)驗(yàn)和做法介紹給大家，共同分享教育經(jīng)驗(yàn)，讓我們的孩子快樂(lè)健康成長(zhǎng)。謝謝大家！

育棟教育走進(jìn)孩子的世界，通過(guò)游戲創(chuàng)造性的培養(yǎng)孩子

三歲女兒眼中的世界杯

今年世界杯，因?yàn)闄n期比較滿，所以我很少看球，那天晚上，女兒睡得晚，和我一起看了會(huì)兒足球，以下是我們的對(duì)話：

1.女兒：“媽媽，怎么這么多叔叔搶一個(gè)球?。俊?/p>

我回答：“寶貝，這是足球比賽，必須大家搶一個(gè)球，誰(shuí)把球踢進(jìn)大門里，誰(shuí)就勝利！”

女兒：“媽媽，我有三個(gè)球，你去送給叔叔一個(gè)吧，我留兩個(gè)玩！”

2.女兒：“媽媽，叔叔老是吐痰，我們老師說(shuō)，不能隨地吐痰！”

女兒一說(shuō)，我才注意到，運(yùn)動(dòng)員估計(jì)是跑得太累了，真的不斷的在吐口水。

3.女兒：“媽媽，這個(gè)小哥哥為什么臉上畫上了長(zhǎng)方形？”球迷臉上花花綠綠的圖案很快吸引了女兒的目光。

我回答：“寶貝，因?yàn)樗乔蛎?！?/p>

女兒：“媽媽，什么叫球迷？”

這個(gè)還真得不好給她解釋：“就是喜歡看足球比賽的人，比如你舅舅特別喜歡看球，他就是球迷！”

女兒：“我舅舅不是球迷，因?yàn)樗樕蠜](méi)有長(zhǎng)方形！”

4.早上醒來(lái)，我和女兒交流心得：“寶寶，昨天晚上看的足球，阿根廷輸了，德國(guó)贏了！”我知道她根本分不清，我只是自己嘮叨一下。

沒(méi)想到，晚上，她抱著我的脖子說(shuō)：“媽媽，足球比賽阿根輸了，廷德贏了！”

暈倒！

育兒心得：培養(yǎng)一個(gè)陽(yáng)光快樂(lè)的孩子

育兒心得：培養(yǎng)一個(gè)陽(yáng)光快樂(lè)的孩子

一個(gè)內(nèi)心充滿陽(yáng)光的孩子，總能夠笑著在充滿荊棘的道路上走下去的。

想要讓自己的孩子內(nèi)心滿是光明，遠(yuǎn)離黑暗，家長(zhǎng)們要怎樣做呢？

訓(xùn)練孩子獨(dú)處的能力

我們總想給孩子安全感，讓他在一個(gè)溫暖的懷抱里成長(zhǎng)，但是，孩子終將離開(kāi)你的懷抱，你必須讓他學(xué)會(huì)獨(dú)處。孩子獲得安全感，不一定需要父母時(shí)刻在場(chǎng)，即使你不在他的面前，只要他知道你在哪里，他的心就是安寧的。

有限度的滿足孩子的要求

一個(gè)人，能夠享受的了生活中的喜悅，也要可以承受得住挫折和失望。你要做的，是制定界限，讓孩子明白并不是他想要什么就能得到什么。不要屈從于孩子的所有要求，拒絕孩子一些要求更有助于他獲得精神的平靜。在家庭中接受這種“不如意現(xiàn)實(shí)”的訓(xùn)練，會(huì)使孩子有足夠的心理承受能力，來(lái)面對(duì)生活中的挫折。

孩子發(fā)脾氣適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行冷處理

在孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行冷處理，不理他或讓他自己去房間單獨(dú)待一會(huì)兒，沒(méi)人關(guān)注他，他自己就會(huì)安靜下來(lái)了。還可以直接轉(zhuǎn)移孩子的注意力，如果可以的話，將孩子從他發(fā)脾氣的這件事情上引導(dǎo)到其它游戲或事情上去。

教育孩子要正視自己的短處

如果孩子和別的孩子不同，比如孩子太胖了，有蟲牙，個(gè)子比較矮，又或者脾氣比較暴，家長(zhǎng)不要否認(rèn)這些事實(shí)，要積極和孩子一起討論，是否有解決辦法，或者是直接接受事實(shí)。當(dāng)然了，我們還可以找醫(yī)生來(lái)尋求幫助，畢竟孩子一般都會(huì)把醫(yī)生的話看的很重。

批評(píng)要有針對(duì)性，不要東拉西扯

批評(píng)孩子，要就事論事，談當(dāng)下就足夠了，不要因?yàn)橐患拢岩徽?，甚至好幾年的事情都?shù)落一遍，這樣很容易引起孩子的叛逆心理，當(dāng)然，還要明確的告訴孩子，他究竟是什么地方做的不對(duì)，而不要去否定孩子本身，即便孩子聽(tīng)不懂，他也能懂得你對(duì)他的耐心和尊重。

大膽的讓孩子自己動(dòng)手做事

從小培養(yǎng)孩子做一些力所能及的小事，將來(lái)他會(huì)更積極主動(dòng)地做事。孩子對(duì)沒(méi)有做過(guò)的事情會(huì)充滿好奇心，他們也想幫助爸爸媽媽做一些事情，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)就可以正確引導(dǎo)孩子，既滿足了孩子的好奇心，又鍛煉了孩子的生活能力，何樂(lè)而不為呢？

多和孩子溝通，多了解孩子的內(nèi)心

和人溝通是一種能力，能夠及時(shí)說(shuō)出自己的想法，避免引起誤會(huì)更是一種能力。多說(shuō)一些積極的話，多和孩子溝通，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，多問(wèn)問(wèn)孩子的情況，可以更多的了解孩子的內(nèi)心，感受孩子的世界。

鼓勵(lì)孩子，給孩子更多的自信和勇氣

多用欣賞的眼光去看孩子，多關(guān)注孩子的閃光點(diǎn)，用以增加孩子的自信心和勇氣，給孩子一種成就感。鼓勵(lì)孩子，肯定他，表?yè)P(yáng)他，孩子會(huì)在歡樂(lè)聲中變得樂(lè)觀開(kāi)朗，積極向上。

培養(yǎng)孩子的情商

培養(yǎng)孩子的情商

近年熱心教育的馬云曾和云谷校長(zhǎng)這樣說(shuō)過(guò)，“要培養(yǎng)孩子懂得跟家人玩，跟同學(xué)玩，有各種各樣健康的運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)，這比什么都重要。我保證這些會(huì)玩的孩子，想玩的孩子，愿意找人去玩的孩子，一定會(huì)有出息，這是培養(yǎng)情商的關(guān)鍵。”

情商是指情緒商數(shù)，簡(jiǎn)稱EQ，主要是指人在情緒、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。誠(chéng)如馬云所說(shuō)，行走在當(dāng)今社會(huì)，八面玲瓏的人總是特別吃得開(kāi)，因而許多父母朋友們無(wú)不希望自己的孩子可以擁有較高的情商。

兒童教育學(xué)研究表明，6歲以前的情感經(jīng)驗(yàn)對(duì)人的一生具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。此時(shí)，幼兒的情緒情感正處在不穩(wěn)定的初級(jí)時(shí)期，對(duì)情緒的自我掌控還未形成，幼兒情緒情感的發(fā)展與年齡并不是正相關(guān)的關(guān)系，需要家長(zhǎng)與教師的正確引導(dǎo)與教育，這一過(guò)程與幼兒的認(rèn)知能力的發(fā)展一樣是可以通過(guò)學(xué)習(xí)掌握的。

情商能力是可以通過(guò)后天的培養(yǎng)和鍛煉來(lái)提升的，家長(zhǎng)只要找對(duì)方法科學(xué)陪伴，培養(yǎng)一個(gè)做事積極、熱情可愛(ài)的陽(yáng)光萌娃不算一件難事。

為“壞脾氣”寶寶尋找宣泄情緒的方法

孩子在家“窩里橫”，出門也是“小霸王”，一有個(gè)什么沒(méi)順著他，立刻“暴跳如雷”，對(duì)于不能控制自己“負(fù)能量”的孩子，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子通過(guò)游戲和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)發(fā)泄情緒，如把孩子帶到戶外活動(dòng)，或者教孩子與他喜歡的陪伴玩偶傾訴心情。但孩子發(fā)泄過(guò)后，大人需要盡量和孩子談?wù)撘恍┱娴氖虑?，讓他的情緒得到安撫，重新認(rèn)識(shí)生活中的美好。

情緒扮演游戲幫助孩子了解情緒變化

爸爸媽媽可以和寶寶一起來(lái)做“情緒表演”游戲，通過(guò)面部表情、肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)不同的情緒是怎么樣的。例如“高興”時(shí)嘴角上咧，捂著肚子大笑，難過(guò)時(shí)可以做出“嗚嗚咽咽”哭泣的聲音。這個(gè)游戲能讓孩子發(fā)展出更多的情緒語(yǔ)言，令他們能夠更好的把握和控制自己的情緒；在平時(shí)與人打交道的時(shí)候，就能意識(shí)到別人的情緒變化。日后隨著孩子的慢慢長(zhǎng)大，也會(huì)相較其他孩子更懂得在與人相處時(shí)，該如何面對(duì)不同情緒的人。

多與不同年齡段的孩子溝通

人際交往能力也是孩子情商構(gòu)成的重要方面，家長(zhǎng)也該多給孩子提供機(jī)會(huì)與不同年齡的小朋友互相接觸。家長(zhǎng)可以帶孩子多到小區(qū)里與其他孩子玩耍，也可以在閑暇時(shí)走訪家中有孩子的朋友，或者邀請(qǐng)其他小朋友到家里來(lái)玩。

但這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)要站在孩子身后，不時(shí)鼓勵(lì)孩子接觸其他小朋友。與同齡孩子的交流，可以發(fā)展孩子的溝通技能與合作意識(shí)；與年齡稍小的孩子交往，可以鍛煉孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，和照顧幼小的意識(shí)，鍛煉他們?nèi)绾握f(shuō)服他人，取得他人的信任。

培養(yǎng)孩子樂(lè)觀、自信的品質(zhì)

孩子的成長(zhǎng)并不是一帆風(fēng)順的，有成功也可能有失敗，甚至也可能有不切實(shí)際的幻想。在遇到困難和挫折時(shí)更需要鼓勵(lì)和支持，千萬(wàn)不要潑冷水。盡管他們的夢(mèng)想對(duì)你來(lái)說(shuō)是那么稀奇古怪，你應(yīng)高興的是他們擁有較強(qiáng)的幻想力，幻想力正是創(chuàng)造的導(dǎo)師。

幫助孩子開(kāi)闊眼界的方法

現(xiàn)在，不少父母都十分重視從小培養(yǎng)孩子的“世界化”眼光。于是，常常充斥著這樣的育子心聲：“從兩三歲起，我就讓孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)了?！薄拔业暮⒆娱L(zhǎng)大了，一定送他出國(guó)留學(xué)，去長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)……”

隨著國(guó)際交往的日趨密切，越來(lái)越多的父母意識(shí)到，在此背景下成長(zhǎng)的孩子將面臨越來(lái)越激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，而要想讓他們立于不敗之地，必須對(duì)異國(guó)文化和歷史擁有全面、深入、準(zhǔn)確的了解。很多教育專家也指出：“只有讓孩子學(xué)會(huì)理解不同政治制度、文化背景和宗教信仰的民族，才能與他們和平共處，從而擁有更大的生存空間?！?/p>

下面，給父母幾個(gè)簡(jiǎn)單便捷的方法，可以讓孩子從小就具有“世界化”的眼光。

方法一：在家中掛幅世界地圖

在家中掛一幅世界地圖。這個(gè)方法看似簡(jiǎn)單，卻是讓孩子隨時(shí)了解世界各國(guó)的最好方法。

小儀還不識(shí)字時(shí)，爸爸就在家中的墻上掛了一幅世界地圖。為此，媽媽還曾和爸爸爭(zhēng)論過(guò)，媽媽說(shuō)：“把我們生活的這個(gè)城市的地圖掛上多好，對(duì)出行還能有所幫助。”爸爸笑著說(shuō)：“先讓兒子有了世界的眼光，自然就有了中國(guó)的眼光、家鄉(xiāng)的眼光?！?/p>

后來(lái)，每當(dāng)爸爸帶小儀吃日本壽司回來(lái)，都會(huì)引導(dǎo)他在地圖上找到日本，有時(shí)還會(huì)和孩子進(jìn)行比賽，如果誰(shuí)先在地圖上找到日本，就將贏得一份小獎(jiǎng)品；爸爸帶小儀吃麥當(dāng)勞時(shí)，也會(huì)給他講一些美國(guó)的歷史故事，和享譽(yù)全球的迪士尼樂(lè)園等，因此每次小儀從麥當(dāng)勞回到家，要做的第一件事情就是在地圖上尋找美國(guó)。

除了在家中掛上一幅世界地圖外，如果孩子喜歡繪畫，家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子畫地圖。畫出地圖，是教孩子從小心中裝著世界的最好方法。當(dāng)孩子的畫筆慢慢伸展，他在畫地圖的同時(shí)，也就熟悉了不同的國(guó)家。

方法二：為孩子買個(gè)地球儀

相比世界地圖而言，地球儀也是個(gè)不錯(cuò)的選擇。好奇心重、喜歡新鮮事物的孩子一般都會(huì)對(duì)地球儀倍感喜愛(ài)。

買個(gè)地球儀的好處就是，只要在電視等媒介上看到某個(gè)陌生的國(guó)家，爸爸媽媽就可以隨時(shí)和孩子一起在地球儀上尋找、對(duì)照。孩子習(xí)慣了這種方式，自然就會(huì)形成一種習(xí)慣。例如，新買的玩具上印有“印度制造”字樣，孩子就會(huì)在地球儀上尋覓印度這個(gè)文明古國(guó)；美伊發(fā)生了戰(zhàn)爭(zhēng)，孩子就會(huì)比對(duì)伊拉克和美國(guó)的地理位置等。

方法三：不單純學(xué)外語(yǔ)

學(xué)習(xí)外語(yǔ)自然是熟悉世界的一條途徑。但學(xué)習(xí)外語(yǔ)的時(shí)候，卻并不意味著只是單純地讓孩子學(xué)說(shuō)外國(guó)話。

薇薇剛10歲，就已經(jīng)具備了很好的日語(yǔ)和英語(yǔ)基礎(chǔ)。薇薇媽說(shuō)：“我在讓孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)的同時(shí)，也相應(yīng)地學(xué)習(xí)了一些其他的東西。比如，學(xué)日語(yǔ)時(shí)，我讓她了解一些日本的歷史、民俗；學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，我常讓她通過(guò)書籍和電視，觀察美國(guó)人和英國(guó)人在生活方式上的一些差異。”

任何一門語(yǔ)言都起源于一種相應(yīng)的文化。只有讓孩子從小去接觸不同的文化歷史、不同的風(fēng)俗習(xí)慣，他才能更好地把握這個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言。

方法四：與孩子一同上網(wǎng)

電腦的普及拉近了世界各國(guó)之間的距離，因此父母可以定期抽出時(shí)間，與孩子一同上網(wǎng)瀏覽，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解各國(guó)的風(fēng)土人情，并對(duì)世界各地發(fā)生的重大事件有所掌握。如果孩子的外語(yǔ)比較好，家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子到國(guó)外的一些網(wǎng)站上去看看，這對(duì)培養(yǎng)孩子的多元化思維很有好處。