幼兒園小班教案《我的自行車》及教學(xué)反思

小班教案《我的自行車》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過語言或肢體動作演示，初步理解“繞”、“越”、“趟”、“沖”等動詞，通過觀察畫面，了解主人公的活動和感受，能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)，快來看看幼兒園小班《我的自行車》含反思教案吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察畫面，了解主人公的活動和感受。

2、通過語言或肢體動作演示，初步理解“繞”、“越”、“趟”、“沖”等動詞。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大書，教師或幼兒騎車的相片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動：

教師出示一張騎自行車的照片，問問幼兒喜歡騎自行車嗎？接著請幼兒說說騎車都到過哪里？看到了些什么？幼兒討論后，教師進行小結(jié)。

二、閱讀圖畫：

封面：先出示題目，明確“我”指的是誰：這讀本的題目叫“我的自行車”，“我”指的是誰？你們覺得他可能要騎去哪里？

第1頁：他騎車來到了哪里？前面有棵樹，要繼續(xù)往前騎的話，該怎么辦呢？

第2頁：他又騎車到了哪里？要是從小橋上騎過去，可以用一個什么詞來概括這個動作呢？

第3頁：（遮住“來到樹下”）請幼兒看圖補充“我”騎車來到了哪里？

第4頁：教學(xué)同2頁

第5、6頁：分別觀察“騎上”“沖下”的動詞

第7頁：發(fā)生了什么事情？為什么會這樣？

三、總結(jié)分享：

教師小結(jié)小男孩去過的地方及用到的動詞。

（本案例參考教師指導(dǎo)用書）

教學(xué)反思：

這讀本素材來源于生活，這是幼兒身邊見過或經(jīng)歷過的事，所以幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，參與性很高。通過對讀本的學(xué)習(xí)，幼兒明白了這個故事是按時間順序來描寫的，以一周的時間展開，每過一天句子就相對的擴展。

在教學(xué)過程中我注重動作的演示，讓幼兒模仿讀本中出現(xiàn)的動詞，加深幼兒對動詞的理解。存在的不足有:所提的問題不是很具有開放性，有點限制了孩子的想象思維能力，同時在課堂上過多的關(guān)注積極活躍的孩子，忽略另一部分孩子的參與性，希望在下次的活動中吸取經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。（好句摘抄網(wǎng) wwW.799918.coM）

幼兒百科：自行車，又稱腳踏車或單車，通常是二輪的小型陸上車輛。人騎上車后，以腳踩踏板為動力，是綠色環(huán)保的交通工具。

YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦

幼兒園中班教案《自行車》及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察畫面，了解主人公的活動和感受。

2、通過語言或肢體動作演示，初步理解“繞”、“越”、“趟”、“沖”等動詞。

3、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的自行車的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：大書，教師或幼兒騎車的相片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動：

教師出示一張騎自行車的照片，問問幼兒喜歡騎自行車嗎？接著請幼兒說說騎車都到過哪里？看到了些什么？幼兒討論后，教師進行小結(jié)。

二、閱讀圖畫：

封面：先出示題目，明確“我”指的是誰：這讀本的題目叫“我的自行車”，“我”指的是誰？你們覺得他可能要騎去哪里？

第1頁：他騎車來到了哪里？前面有棵樹，要繼續(xù)往前騎的話，該怎么辦呢？

第2頁：他又騎車到了哪里？要是從小橋上騎過去，可以用一個什么詞來概括這個動作呢？

第3頁：（遮住“來到樹下”）請幼兒看圖補充“我”騎車來到了哪里？

第4頁：教學(xué)同2頁

第5、6頁：分別觀察“騎上”“沖下”的動詞

第7頁：發(fā)生了什么事情？為什么會這樣？

三、總結(jié)分享：

教師小結(jié)小男孩去過的地方及用到的動詞。

（本案例參考教師指導(dǎo)用書）

教學(xué)反思：

這讀本素材來源于生活，這是幼兒身邊見過或經(jīng)歷過的事，所以幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，參與性很高。通過對讀本的學(xué)習(xí)，幼兒明白了這個故事是按時間順序來描寫的，以一周的時間展開，每過一天句子就相對的擴展。

在教學(xué)過程中我注重動作的演示，讓幼兒模仿讀本中出現(xiàn)的動詞，加深幼兒對動詞的理解。存在的不足有:所提的問題不是很具有開放性，有點限制了孩子的想象思維能力，同時在課堂上過多的關(guān)注積極活躍的孩子，忽略另一部分孩子的參與性，希望在下次的活動中吸取經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。

幼兒百科：自行車，又稱腳踏車或單車，通常是二輪的小型陸上車輛。人騎上車后，以腳踩踏板為動力，是綠色環(huán)保的交通工具。

幼兒園中班教案《誰的自行車》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、用完整的語句表達觀察到的畫面內(nèi)容和自己的猜想。

2、根據(jù)自行車的特殊之處推測車的主人，感受不同動物騎不同自行車的情趣。

3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、自行車拼板一套。

2、繪本《誰的自行車》ppt課件。

3、故事中特別的自行車圖片若干張、動物圖片若干張。

4、配對展板兩塊。

活動過程：

一、玩玩拼圖

關(guān)鍵提問：

1、這會是什么呢？為什么你覺得是……？

2、這會是誰的自行車？

小結(jié)：我們騎的自行車有一副車把手，一個車座，兩個輪子，還有一副腳踏板，而且車身不長不短正正好好。

二、閱讀故事

過渡提問：小男孩騎著自行車會到哪里去？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗推測）

（一）鱷魚的自行車

關(guān)鍵提問：

1、小男孩看見了什么？這輛自行車是什么樣的？

2、這會是誰的自行車？為什么？（輔助提問：需要這么長的自行車，這個動物的身體一定是……？那么它可能是哪個動物呢？）

小結(jié)：鱷魚的身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面才會舒服。

（二）大象的自行車

關(guān)鍵提問：

1、這是誰的自行車呢？它有什么特別的地方？

2、這輛自行車可能是誰的呢？

小結(jié)：因為小象身體太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全。

三、嘗試配對

1、過渡語：原來不同的動物會根據(jù)自己的需要騎不同的自行車，真是太有趣了。大象騎著自行車來到一片草地上，它看見了一輛特別的自行車。原來，草地上還停了許多特別的自行車，去看看它們時什么樣的吧！（出示展板）

關(guān)鍵提問：你喜歡哪輛自行車？它有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說自己喜歡的特別的自行車）

2、小動物們也聽說草地上有這么多好玩又特別的自行車，它們也想來騎，我們來幫助找到它們找到合適的自行車。

（1）出示動物圖片，幼兒自由選擇一種動物。

（2）配對，并說說理由。

小結(jié)：原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全。

活動延伸：

師：究竟是哪些小動物騎走了這些特別的自行車？秘密就藏在這本《誰的自行車》的書里，我們可以到書里面去找找答案。

活動反思：

“騎自行車”是小朋友最喜歡的運動之一。而對于動物的認知應(yīng)該從小班的外貌特征進入到更深的層次。所以，此次活動就是把兩者結(jié)合，讓孩子們根據(jù)自行車的特征配對相應(yīng)的動物。

活動的第一個環(huán)節(jié)是通過拼版游戲?qū)氲模康氖菫榱俗層變簩ψ中纬傻母鱾€部分有所了解，以便于后來孩子們在觀察之后有話可說；第二個環(huán)節(jié)是通過PPT的形式讓孩子們根據(jù)對自行車的詳細觀察，大膽猜測這樣的自行車是哪個動物的。第三個環(huán)節(jié)是通過游戲配對的形式，讓孩子們進一步了解動物是根據(jù)自己的身體特征來選擇自行車的。最后一個環(huán)節(jié)是一個延伸的過程，通過孩子們對這個故事的興趣，把孩子們的注意引導(dǎo)一本繪本上，讓孩子們愛上讀書。

活動中孩子們的興趣一直持續(xù)，活動的過程也比較流暢。只是由于第二個環(huán)節(jié)中小結(jié)的過程沒有把問題解決清楚，所以，在活動之后，孩子們心里清楚，但是又說不出來。

幼兒百科：自行車，又稱腳踏車或單車，通常是二輪的小型陸上車輛。人騎上車后，以腳踩踏板為動力，是綠色環(huán)保的交通工具。

2020幼兒園大班教案《騎自行車》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《騎自行車》”。讓幼兒掌握完整敘事要素，能按照時間順序有條理地敘述一件事。發(fā)展幼兒口語表達能力，通過開展騎自行車（三輪自行車）的體驗活動，理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法，能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動目標(biāo)：

1、通過開展騎自行車（三輪自行車）的體驗活動，理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。

2、掌握完整敘事要素，能按照時間順序有條理地敘述一件事。發(fā)展幼兒口語表達能力。

3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會騎自行車。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大書及幼兒用書、適宜幼兒騎車游戲的場地、自行車越過的障礙物。

活動重難點：

通過騎車游戲，理解故事中動詞的意思。

體會動詞的含義并能正確使用。

活動過程：

1、大書導(dǎo)入。

教師：小朋友們都喜歡騎自行車嗎？騎自行車有什么感受？為什么？（幼兒回答問題時可以邊說邊做動作。）

2、大書圖畫閱讀。

教師出示已被遮住文字的大書，引導(dǎo)幼兒逐頁猜想畫面內(nèi)容。

教師：畫面上的小朋友騎自行車都經(jīng)過了哪里？每到一個地方，他做了哪些動作？

幼兒l：書上的小朋友騎著自行車經(jīng)過大樹、小橋、小水坑、山坡。

幼兒2：這個小朋友繞過大樹；趟過小水坑；騎上山坡。

教師：小朋友們在騎自行車時做過這些動作嗎？

幼兒1：我也騎著車?yán)@過大樹，繞就是車把向一個方向圍著大樹轉(zhuǎn)一個圈。

幼兒2：我騎車時，遇到小水坑就會加速趟過去。

幼兒3：我騎車經(jīng)過小橋時是越過去的。

3、大書文字閱讀。

（1）教師指讀文字，每指讀一頁，可以先請幼兒傾聽，然后再請幼兒跟讀。

（2）結(jié)合文字，引導(dǎo)幼兒說一說：書中的小朋友是在什么時間去騎自行車的？

（3）重點強調(diào)書中的動詞：“騎”“繞”“越”“趟”“沖”，每講到一個字請幼兒模仿，加深印象。

（4）請幼兒觀察、思考書中每一頁的句型有什么聯(lián)系，并發(fā)現(xiàn)：每一頁的句型都會重復(fù)前一頁的地點并到達一個新的地點。

（5）請幼兒仿照書中的句型創(chuàng)編出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我……星期二，我……能按照時間順序有條理地敘述。

幼兒1：五一假期時，我和爸爸去旅游。星期一，我們?nèi)チ吮焙９珗@；星期二，我們?nèi)チ藅iananmen廣場；星期三，我們?nèi)チ擞螛穲@；星期四，我們?nèi)チ碎L城；星期五，我們?nèi)チ藙游飯@；星期六，我們?nèi)チ嘶佚堄^公園；星期日，假期快結(jié)束了，我們在家休息，準(zhǔn)備第二天高高興興上幼兒園。

幼兒2：我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，星期一，我掃地；星期二，我擦桌子：星期三，我為花澆水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗襪子；星期六我發(fā)碗筷；星期日，媽媽夸我是乖孩子。

（6）引導(dǎo)幼兒指讀小書，找出反復(fù)出現(xiàn)的文字：星期、我、騎自行車。

4、拓展學(xué)習(xí)。

（1）引導(dǎo)幼兒來到戶外活動場地，觀察場地上已布置好的各種障礙物，猜測活動內(nèi)容。

（2）一名幼兒騎著自行車出現(xiàn)在幼兒面前，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

（3）幼兒分成四隊，分別騎自行車用書中提到的各種動詞穿越地上的障礙物。在通過后，大聲說出：“我……過了障礙，我勝利了！”引導(dǎo)幼兒通過實踐進一步感受詞匯所表達的含義。

幼兒1：我騎著自行車?yán)@過飲料瓶。

幼兒2：我趟過皺紋紙做成的小水坑。

幼兒3：我沖過大門。

（4）幼兒創(chuàng)新活動：創(chuàng)新騎自行車越過障礙的方法，并用語言表述。

幼兒1：我越過了地板塊做成的小橋！

幼兒2：我繞過了椅子做成的樹樁！

幼兒3：我沖過了柱子門1

5、延伸活動。

引導(dǎo)幼兒尋找生活中其他與動作有關(guān)的詞并與家長合作，記錄幼兒尋找的動詞，制作圖文并茂的動詞小書。

個人反思：

本次活動注重將幼兒的已有經(jīng)驗與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)置幼兒感興趣的情境，引導(dǎo)幼兒通過親身體驗，更加直觀地理解了各種動詞的含義。由于活動內(nèi)容是幼兒感興趣的且符合本班幼兒特點，所以幼兒在活動中認真投人，完全融人其中。在提問上，層層深入、思路清晰，引導(dǎo)幼兒充分表達自己的感知體驗，使幼兒在參與活動時，充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng)造力，創(chuàng)新能力得到提高。即使是不善表達的幼兒也能夠在體驗活動中展示自己，體驗到成功?；顒蛹葷M足了幼兒活潑好動的特點，又使幼兒體驗到了讀本的內(nèi)涵，基本達到了活動目標(biāo)。

幼兒百科：自行車，又稱腳踏車或單車，通常是二輪的小型陸上車輛。人騎上車后，以腳踩踏板為動力，是綠色環(huán)保的交通工具。

幼兒園大班安全教案《騎自行車》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園大班安全教案《騎自行車》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文，讓幼兒培養(yǎng)互助、友愛、勇敢、合作的品質(zhì)及能力，提高幼兒動作的靈活性、協(xié)調(diào)性和平衡能力，促使幼兒身體兩側(cè)肌肉力量的協(xié)調(diào)發(fā)展，能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護！

活動目標(biāo)

1、提高幼兒動作的靈活性、協(xié)調(diào)性和平衡能力，促使幼兒身體兩側(cè)肌肉力量的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、培養(yǎng)幼兒互助、友愛、勇敢、合作的品質(zhì)及能力。

3、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。

4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

5、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒分兩組，每組一輛小三輪自行車，用彩色紙裝扮一下，看哪組的自行車漂亮。

2、繞障礙騎車：在活動場地上有間隔地放置一些皮球或畫一些標(biāo)志(動物圖案等)，幼兒排好隊，一個接一個地騎車?yán)@過障礙。在每個幼兒掌握了要求、騎車基本熟練后，可開展小組比賽，看哪組騎得好又快。

3、合作推車比賽：每組兩個幼兒，一個坐車握把、腳放在踏板上但不準(zhǔn)驅(qū)動;另一個在后面推動小車，二人合作，比賽哪組騎得好且快。根據(jù)情況交換角色。

活動建議

1、提醒幼兒注意安全，同時要勇敢。

2、可以騎、推相結(jié)合，也可以三人一組(一人騎、兩人在后推)展開比賽。

活動反思

本課以學(xué)生常見的自行車為研究對象，指導(dǎo)學(xué)生認識機器是由動力部分、傳動部分、工作部分、控制部分四部分以及每部分包括的部分的部件組成。同時本課也是本單元的綜合課，進一步培養(yǎng)學(xué)生進行獨立研究的能力，幫助學(xué)生提升有關(guān)簡單機械的認知，認識到簡單機械可以組合成各種復(fù)雜的機器，這些機器應(yīng)用生產(chǎn)生活中，有助于人們提高工作效率。

本課的教學(xué)重點在于指導(dǎo)學(xué)生認識機器是由動力部分、傳動部分、工作部分、控制部分四部分以及每部分包括的部分的部件組成。為了更好地達到這個教學(xué)目標(biāo)，我用了兩課時進行教學(xué)。第一課時讓學(xué)生四人小組討論自行車的研究方案，寫一份研究計劃，包括：研究任務(wù)、擬采用的研究方法、設(shè)計記錄表格、分配研究任務(wù)以及工具的準(zhǔn)備。課后每個小組交一份初步的研究計劃，教師批改，指導(dǎo)。第二課時學(xué)生拿著經(jīng)過修改的研究計劃，分小組觀察研究自行車的結(jié)構(gòu)，做好記錄，下課后上交研究報告。教師批改，看看同學(xué)們較集中的問題，下節(jié)課講解分析。這樣學(xué)生主觀能動性充分發(fā)揮出來，對重點的掌握比較透徹。而且將課室搬到課室外，把自行車這個實物搬到課堂，學(xué)生自己動手去研究這種教學(xué)手段很受學(xué)生歡迎，收效較好。不過如何管好學(xué)生在室外上課的紀(jì)律，如何保證每個學(xué)生都是在研究自行車而不是在玩耍是一個值得注意的地方。

幼兒百科：自行車，又稱腳踏車或單車，通常是二輪的小型陸上車輛。人騎上車后，以腳踩踏板為動力，是綠色環(huán)保的交通工具。英文bicycle。其中bi意指二，而cycle意指輪，即兩輪車。