育兒觀念：用正確的愛(ài)呵護(hù)你的孩子

育兒觀念：用正確的愛(ài)呵護(hù)你的孩子

今天很早兒子就起床了，聽(tīng)他在廚房里面乒呤乓啷的在搗鼓什么，也沒(méi)去細(xì)看，過(guò)了十多分鐘，兒子把一碗熱騰騰的湯圓端到了桌子上，“媽?zhuān)园桑院媚阙s緊送我去昂立吧！”

我連夸兒子燒得好吃，兒子說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑒e夸了，是寧波的湯圓做得好，并不是我做得好，不過(guò)，這味道的確不錯(cuò)吧？”我突然覺(jué)得連點(diǎn)頭都是在敷衍孩子。

孩子的提醒再次告訴我，當(dāng)我們沒(méi)有夸到點(diǎn)子上，等于白夸，聽(tīng)多了這種沒(méi)有技術(shù)含量的夸獎(jiǎng)，孩子反而會(huì)覺(jué)得我們是在敷衍他，不但激發(fā)不了他做事的熱情，有時(shí)候反而會(huì)令孩子很厭煩。

那天我們應(yīng)邀參加昊爸的朋友聚會(huì)，兒子用他嫻熟的語(yǔ)言表達(dá)與智慧的思想，贏得了所有在場(chǎng)的朋友們的夸贊，在與他們的交談中，他全然忘記了自己還是個(gè)孩子，從渠道的布設(shè)聊到品牌的建設(shè)，從業(yè)務(wù)的拓展聊到廣告的投放，再談美國(guó)的大選與匯率，他立即糾正了他們不正確的匯率計(jì)算，他談最近的釣魚(yú)島事件等等，他發(fā)表的每個(gè)意見(jiàn)都讓所有在場(chǎng)的叔叔阿姨們夸目相看，他們夸他落落大方，彬彬有禮，博學(xué)幽默，很有“紳士”風(fēng)度。

在那一刻，他誠(chéng)然是個(gè)非常成熟的大人，我無(wú)法將此刻的他與平時(shí)在我們懷里撒嬌有時(shí)還叛逆得讓我手心發(fā)漲的小男孩聯(lián)系在一起，我幸福地陶醉在他們的交流中。。。。。。

當(dāng)看到孩子手舞足蹈又自信滿滿的樣子，我突然發(fā)現(xiàn)：當(dāng)眾多的家長(zhǎng)在追著孩子要分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我卻顧自己挖掘孩子身上的寶藏的做法也許是對(duì)的。

從懷兒子的那天起，我就暗暗發(fā)誓：以后我的孩子一定要是個(gè)非常獨(dú)特的孩子，我不會(huì)讓他為了分?jǐn)?shù)而迷茫，也不會(huì)為了升學(xué)而盲從，我要充分發(fā)掘?qū)儆谒约旱膶毑兀?/p>

我不是沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)，當(dāng)眾多的家長(zhǎng)把分?jǐn)?shù)與升學(xué)看得高于一切時(shí)，我跟兒子說(shuō)：“分?jǐn)?shù)是屬于你自己的，能拿高分那說(shuō)明你的確具有拿高分的能力，如果不能，你自己去找原因，我愿意陪你一起去分析，直至找到拿高分的方法。如果我們所有的努力都?xì)w于失敗，沒(méi)有關(guān)系，說(shuō)明我們沒(méi)有拿高分的潛力，那么我們是否在別的領(lǐng)域更容易令我們有成就感？”

兒子有時(shí)候會(huì)拿回來(lái)一些不太漂亮的分?jǐn)?shù)，說(shuō)不緊張是假的，我甚至懷疑是否我們沒(méi)有給孩子樹(shù)立正確的分?jǐn)?shù)觀，孩子會(huì)認(rèn)為這個(gè)分?jǐn)?shù)無(wú)所謂，他明明有拿高分的潛力，為什么每次都與高分失之交臂，我總覺(jué)得，我們?cè)诮o孩子的指導(dǎo)上出現(xiàn)了問(wèn)題，并沒(méi)有找到適合孩子的學(xué)習(xí)方法。

兒子是個(gè)典型的聽(tīng)覺(jué)型的孩子，對(duì)聲音與節(jié)奏非常敏感，我們卻用“認(rèn)真”來(lái)評(píng)判他的學(xué)習(xí)態(tài)度，而恰恰這是最不適合他的，聽(tīng)覺(jué)型的孩子其實(shí)最喜歡跟著感覺(jué)走，他不喜歡刻板教條的方式，他喜歡在愉悅而溫馨的條件下接受你的教導(dǎo)。所以如果不了解孩子的特性，任意用我們自己所謂的“正確方式”去教育他，結(jié)果可想而知：只會(huì)讓你心力憔悴，讓他傷痕累累！

再先進(jìn)的學(xué)校也不可能做到按照每個(gè)孩子的特性來(lái)教育，只有我們作為家長(zhǎng)自己知道自己的孩子屬于哪種類(lèi)型，每個(gè)孩子都是一座獨(dú)一無(wú)二的“寶藏”，相信上帝造人時(shí)已經(jīng)稟賦了孩子各自的天性，上帝是想讓他們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域各有所成，而我們偏偏將孩子押上了狹小又危險(xiǎn)的“獨(dú)木橋”，我們?yōu)榱颂岣吆⒆拥姆謹(jǐn)?shù)，送孩子去培訓(xùn)班，去各種個(gè)性化的課程，恰恰沒(méi)有將孩子的心智啟迪出來(lái)，孩子喊冤，我們叫苦！

昊媽認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)以后，我現(xiàn)在開(kāi)始思考如何讓孩子更加快樂(lè)自發(fā)地學(xué)，讓孩子在生活中學(xué)，在長(zhǎng)生活見(jiàn)識(shí)與智慧的同時(shí)提高點(diǎn)分?jǐn)?shù)，這樣的分?jǐn)?shù)才是有意義的，視“不管”為最好的管，接下來(lái)我將對(duì)孩子重點(diǎn)引導(dǎo)。

很多時(shí)候我發(fā)現(xiàn)不是我們的孩子不聽(tīng)，是我們管教的方法有問(wèn)題，孩子正專(zhuān)心興奮地看著電影，你要在邊上晃悠來(lái)晃悠去的嘮叨，等他一心想寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候你又開(kāi)始催著他快點(diǎn)快點(diǎn)，孩子對(duì)時(shí)間的管控能力是有欠缺，但是如果你一直用嘮叨代替指導(dǎo)，那對(duì)孩子的教育就是災(zāi)難，不但起不到好的效果，孩子只會(huì)越來(lái)越厭學(xué)，很多悲劇也就因此而產(chǎn)生，孩子找不到學(xué)習(xí)的快感，整天就是大人的嘮叨，在他看來(lái)分?jǐn)?shù)才是唯一博得大人開(kāi)心的籌碼，所以有時(shí)候聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)：“我家這孩子好像是晚娘生的，跟我一點(diǎn)都不親！”我在想：他跟你怎么能親得起來(lái)呢，你整天把孩子當(dāng)成實(shí)現(xiàn)你人生價(jià)值的工具，人前人后的比，進(jìn)步了夸下他，退步了訓(xùn)下他，榮耀了贊美下他，衰敗了挖苦下他，請(qǐng)問(wèn)這是什么教育？在你眼里，孩子跟動(dòng)物有何區(qū)別，所以這是對(duì)人性的摧殘啊！

有些家長(zhǎng)認(rèn)為生了個(gè)孩子就成了教育專(zhuān)家，那居高臨下、盛氣凌人的氣勢(shì)真的可以將你活活吞死，他們滿足了自己的情緒發(fā)泄后，卻要讓孩子承擔(dān)他們清理“垃圾”的清潔工，說(shuō)實(shí)話，有時(shí)候看到這樣野蠻無(wú)知的家長(zhǎng)，真的有讓人手心發(fā)癢的感覺(jué)，那種氣憤之極溢于言表！如果不是成人的那點(diǎn)理智，真的會(huì)沖過(guò)去跟他糾纏一番！

能跟孩子愉快的相處，是我們做父母的福分，不管孩子聰明與笨拙，都是上帝給我們最好的饋贈(zèng)，我們沒(méi)有理由讓孩子不快樂(lè)，孩子是那么的天真那么的可愛(ài)，他們的心靈是那么的潔白無(wú)瑕，那么的晶瑩剔透，如此寶貴的禮物，我們?cè)跞绦娜εc摧殘？

好好愛(ài)你獨(dú)一無(wú)二的孩子，好好珍藏與孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴快樂(lè)吧

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你教育孩子的“三觀”正確嗎

你教育孩子的“三觀”正確嗎

家人總是對(duì)孩子很?chē)?yán)格，孩子稍微犯錯(cuò)就開(kāi)始責(zé)罵，逼著孩子糾正錯(cuò)誤，導(dǎo)致孩子都不敢說(shuō)話了，也總是畏首畏尾的。家長(zhǎng)如何樹(shù)立正確的教育觀？如何做到恩威并重？

對(duì)于孩子，用恩威并重是不正確的。對(duì)于孩子的教育，在孩子不同的年齡階段，根據(jù)不同的特點(diǎn)采用不同的教育方式。如果家長(zhǎng)過(guò)度的嚴(yán)格的要求孩子，過(guò)度追求完美，要求孩子這也不行那也不行，一定要孩子根據(jù)自己設(shè)計(jì)的路線，根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方法去做，孩子其實(shí)不是那么容易接受的。

其實(shí)有很多家長(zhǎng)并不理解孩子想什么，只是一味的把自己的想法套在孩子的身上，要求孩子去做。很多家長(zhǎng)并沒(méi)有問(wèn)過(guò)孩子喜歡與否，并不知道孩子真正的興趣是什么。但是作為家長(zhǎng)更應(yīng)該的是放下自己的身段，做孩子的朋友，去了解孩子真正的需要是什么。

如果過(guò)度的強(qiáng)硬的要求孩子，就會(huì)讓孩子變得縮手縮尾，什么時(shí)候都不愿意去做。又或者孩子會(huì)覺(jué)得反正自己的想法都沒(méi)有人去聆聽(tīng)，也是不可能做到的，那干脆就放任自流，自暴自棄。因?yàn)楹⒆佑X(jué)得自己無(wú)論怎么去努力，都是不行的，都是不能達(dá)到家長(zhǎng)的要求。

如果孩子長(zhǎng)期處于家長(zhǎng)的這種嚴(yán)格要求的教育下，他的自信就會(huì)逐漸的抹掉，難以建立起自己的自信。當(dāng)孩子缺乏了自信，那孩子的前途是堪憂的。

孩子在棍棒下真的能成才嗎？

我們對(duì)教育有一個(gè)大的誤解，就認(rèn)為孩子天生沒(méi)有進(jìn)取心的。所以才會(huì)趕孩子，所有的動(dòng)物其實(shí)都是有進(jìn)取心的。例如：貓抓老鼠都是放在一邊，老鼠會(huì)逃跑，貓又跑出來(lái)抓住老鼠。當(dāng)貓玩的差不多了，才吃老鼠。這就是玩就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是玩。

育兒專(zhuān)家顧驍老師認(rèn)為，如果學(xué)習(xí)是一個(gè)很痛苦的過(guò)程，痛苦的肯定被淘汰。留下來(lái)都是愛(ài)學(xué)習(xí)的。人是高等動(dòng)物，更應(yīng)該把學(xué)習(xí)當(dāng)很快樂(lè)的事情。為什么孩子不快樂(lè)？因?yàn)闆](méi)興趣。小孩子剛有行為能力，小孩都是模仿大人在做什么就做什么。對(duì)一個(gè)小孩來(lái)說(shuō)就是學(xué)習(xí)生存能力。人的本能也是學(xué)習(xí)放手讓孩子去自主學(xué)習(xí)。

到一定程度，小孩就不用大人操心了。自己吃飯，人其實(shí)是天生愛(ài)學(xué)習(xí)的，只是家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，認(rèn)為小孩子喜歡亂爬亂走，都是在搗亂，其實(shí)小孩是在學(xué)習(xí)，不要遏制了小孩學(xué)習(xí)的權(quán)利，不要想小孩老是給自己闖禍，孩子其實(shí)都是在學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該給孩子機(jī)會(huì)。

作為家長(zhǎng)如何才能做到尊重孩子？

育兒專(zhuān)家王東華老師認(rèn)為，尊重孩子就是蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，僅僅是尊重孩子千百萬(wàn)種方法中的一種。尊重孩子最核心的一個(gè)思想就是把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的一個(gè)人，我們要把孩子當(dāng)成和我們大人一樣平等的，從心里尊重他。

其實(shí)以我們跟孩子的接觸和交往，哪怕是很小很小的孩子，他都是講道理的。中國(guó)的父母親有個(gè)很不好的做法就是哄孩子。哄其實(shí)就等同于騙。當(dāng)你騙了孩子三次或者更多，孩子就不會(huì)相信你了。所以對(duì)于孩子，我們一定要比對(duì)待一般的人要誠(chéng)實(shí)。只有這樣做到了，才是尊重孩子。

育兒觀念：正確對(duì)待孩子的謊言

育兒觀念：正確對(duì)待孩子的謊言

一天下午放學(xué)時(shí)，小宇媽媽來(lái)接孩子的時(shí)候，向我講述了一件她感到驚訝不可思議的事情。早晨，小宇爸爸送孩子入園，孩子下車(chē)時(shí)，一不小心手指被車(chē)門(mén)夾了一個(gè)黃豆大的紫皰，爸爸見(jiàn)沒(méi)有什么事，于是就直接將孩子送入幼兒園了，沒(méi)有與老師交流孩子受傷的事，反打電話給孩子的媽媽了，告訴她孩子的手被車(chē)門(mén)夾了，沒(méi)什么大礙。放學(xué)時(shí)，小宇媽媽來(lái)園接孩子，小宇對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉旌∨笥汛蛭伊耍€將我的手指打了一個(gè)大皰，老師批評(píng)了涵涵，涵涵跟我說(shuō)：對(duì)不起”，小宇的媽媽聽(tīng)了很生氣，認(rèn)為這孩子怎么能說(shuō)謊呢？便及時(shí)與我進(jìn)行了溝通。我聽(tīng)了當(dāng)時(shí)也感到震驚！但我又一想，不能簡(jiǎn)單地、武斷地認(rèn)為孩子在說(shuō)謊，便和小宇的媽媽進(jìn)行了分析：

一是：孩子可以將想象當(dāng)作現(xiàn)實(shí)了，涵涵小朋友經(jīng)常會(huì)與同伴發(fā)生沖突，與人交往出現(xiàn)攻擊性行為。小宇手指被夾的時(shí)候可能受到了爸爸的責(zé)怪，便把自己的“不小心”想象成了涵涵的攻擊性行為，發(fā)泄自己的不滿，掩蓋自己的過(guò)失，成人應(yīng)該原諒孩子的過(guò)失行為，教給孩子避免發(fā)生過(guò)失的方法，而不是一味的責(zé)怪。

二是：孩子受了傷可能很希望得到別人（特別是家長(zhǎng)和老師）的同情和關(guān)心，可是家長(zhǎng)和老師都忽略了，或是反而有責(zé)怪的現(xiàn)象，于是孩子便找個(gè)對(duì)象跟自己說(shuō)：“對(duì)不起”，進(jìn)行自我安慰。對(duì)于感情細(xì)膩、敏感的孩子，成人在給予孩子同情和關(guān)心的同時(shí)可以從另一個(gè)角度鼓勵(lì)孩子勇敢起來(lái)。另外，老師對(duì)某個(gè)孩子攻擊性行為的過(guò)多批評(píng)，可能造成了孩子心中的負(fù)面影響，是老師教育過(guò)程出現(xiàn)的失誤，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后老師就忘引起足夠的重視。經(jīng)過(guò)我的分析，小宇的媽媽一下子豁然開(kāi)朗了，知道如何去做了。

要教孩子成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，家長(zhǎng)或老師應(yīng)善待他們的謊言，根據(jù)不同情況客觀分析，對(duì)他進(jìn)行正確的教育引導(dǎo)即使孩子有了錯(cuò)誤，只要說(shuō)了真話，就應(yīng)肯定他們的做人之道，并引導(dǎo)他們不斷完善自己，不用打罵、懲罰、斥責(zé)等消極的方法對(duì)待孩子，或避免他們以謊言應(yīng)付家長(zhǎng)或老師，要與孩子成為朋友，建立相互信任的關(guān)系，如果是因?yàn)榧议L(zhǎng)或老師的原因造成孩子說(shuō)謊，家長(zhǎng)或老師應(yīng)檢討自己，進(jìn)行自我批評(píng)，并根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)、思維和認(rèn)知的發(fā)展水平，對(duì)他們做出合理的解釋。孩子說(shuō)謊是一件很復(fù)雜的事情，成人應(yīng)該細(xì)致了解從細(xì)微處入手，從而保護(hù)孩子脆弱的心靈。

育兒觀念：幫孩子樹(shù)立正確的是非觀

育兒觀念：幫孩子樹(shù)立正確的是非觀

今天中午取飯時(shí)有個(gè)孩子犯了錯(cuò)誤他不但不向小朋友賠禮道歉還倔強(qiáng)的認(rèn)為只要自己在多磨一會(huì)老師總會(huì)讓我吃飯的還一副無(wú)所謂的樣子，看到所有的孩子開(kāi)始吃飯他還在無(wú)所謂的玩著我看著都有些著急了，心想他要是在不承認(rèn)錯(cuò)誤飯一會(huì)就涼了。于是坐到他旁邊跟他說(shuō)“老師管你是為了你好，你這樣對(duì)小朋友對(duì)嗎？要是你覺(jué)得自己對(duì)了，希望老師以后再也不管你了，那老師以后就真的不管了。但是你看看那些長(zhǎng)大變成壞人的人，他們小的時(shí)候也是經(jīng)常的做錯(cuò)事還不承認(rèn)，認(rèn)為自己是對(duì)的所以長(zhǎng)大以后才變成壞人的，難道你以后也想變成壞孩子嗎？如果你以后不想變壞孩子那就去和小朋友道歉?！翱此桓边€在猶豫的樣子我等了幾秒鐘又問(wèn)他“那就是你覺(jué)得對(duì)了，那老師以后就真的不用管你了”，并假裝起來(lái)要走，孩子急了他趕緊說(shuō)“老師我錯(cuò)了”，“那你覺(jué)得你哪錯(cuò)了”他想了想說(shuō)以后再也不打小朋友了，這時(shí)我也放心的笑了并讓他趕緊和那位小朋友道歉并吃飯。其實(shí)孩子就是這樣，雖然幼兒時(shí)期的孩子的理解力還有限，但是印象能力和接受能力卻是比較強(qiáng)的，很容易就能接受大人的正確教育，同時(shí)也很容易接受一些不好的影響，無(wú)法真確的自我判斷事情的正誤。因此家長(zhǎng)和老師在日常生活中就要經(jīng)常教育幼兒分辨事物的好與壞，對(duì)于他們做的對(duì)的事情我們要及時(shí)的給予贊揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)他們做了不該做的事時(shí)則可以用眼神或手勢(shì)示意，還可以用講故事和打比方的辦法讓他們意識(shí)到事情的后果。這樣孩子在平時(shí)的教育中就會(huì)形成影響他們一生的好品質(zhì)和正確的是非觀。這點(diǎn)在幼兒園里我們每位教師就做的很好在每次活動(dòng)后都會(huì)有一個(gè)幼兒自評(píng)和教師評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，而且多是以正面的方式進(jìn)行教育，這在無(wú)形中其實(shí)為您將來(lái)培養(yǎng)一個(gè)聽(tīng)話懂事的好孩子也打下了一個(gè)好基礎(chǔ)為您省下了許多心。所以面對(duì)孩子的錯(cuò)誤我們不是一味的包庇與溺愛(ài)，您的正確教育反而是對(duì)于孩子正確的愛(ài)。

育兒觀念：正確對(duì)待孩子的嫉妒心

我們班的寶寶年齡都在2-3歲，這個(gè)時(shí)候孩子的嫉妒心理是最難處理的問(wèn)題。在自我意識(shí)萌芽的同時(shí)，每個(gè)孩子都會(huì)產(chǎn)生一定的嫉妒心。那么，應(yīng)該如何對(duì)待孩子的嫉妒心理呢？

1、傾聽(tīng)孩子的心理感受，了解幼兒嫉妒的原因。

幼兒往往會(huì)對(duì)于擁有自己所沒(méi)有物品的同伴或者受到老師表?yè)P(yáng)的同伴表現(xiàn)出憤怒，這時(shí)教師需要正確引導(dǎo)，而不是大聲呵斥他。

2、盡量避免使孩子產(chǎn)生嫉妒心理的環(huán)境刺激，正確評(píng)價(jià)每個(gè)幼兒。

每個(gè)幼兒都喜歡受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)可以增強(qiáng)孩子的自信心。而對(duì)于能力較弱的孩子，教師可以肯定他其他方面的優(yōu)點(diǎn)，告訴他哪一方面還存在不足，使幼兒能夠正確地認(rèn)識(shí)自己。

3、轉(zhuǎn)化幼兒消極的嫉妒心理。

采取積極的方式使嫉妒的消極作用向積極方向轉(zhuǎn)化。如核桃看到紅花欄里自己的貼紙比別的小朋友少，老師可以鼓勵(lì)幼兒說(shuō)：“瞧，你已經(jīng)有三個(gè)小紅花了了，再有一顆愛(ài)護(hù)玩具的貼紙就可以跟其他寶寶一樣多了，加油哦！

4、引導(dǎo)幼兒樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

通過(guò)各種途徑對(duì)幼兒進(jìn)行教育，如：講故事、做游戲，使幼兒理解人與人之間存在的差異性，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不可能各方面都勝過(guò)別人，要充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處去彌補(bǔ)自己的不足。

育兒觀念：樹(shù)立正確的教育觀

育兒觀念：樹(shù)立正確的教育觀

我們家現(xiàn)有5個(gè)人，爺爺與我們同住，現(xiàn)暫還有照看妹妹的姑奶奶。爸爸上班很忙，晚上基本上都是我們睡著了他才回來(lái)。我一般早上8-9點(diǎn)出門(mén)上班，晚上差不多8點(diǎn)左右回到家，有時(shí)更晚。寶寶的起居生活大部分還是我在負(fù)責(zé)，接送寶寶上學(xué)一般都是爺爺?shù)摹Ｎ以诩視?huì)盡量陪寶寶玩。

寶寶性格外向，活潑開(kāi)朗，記性特別好，愛(ài)同小朋友玩，說(shuō)話也比較清楚，可能是寶寶一直都是在我們身邊長(zhǎng)大，同他說(shuō)話也一直是用的普通話。寶寶認(rèn)真在做一件事時(shí)如果你去打擾他，他就會(huì)很不高興，也不會(huì)理你的。

在對(duì)待寶寶問(wèn)題上我的想法是，寶寶健康成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他自由發(fā)展，不是說(shuō)現(xiàn)在在幼兒園一定要學(xué)到什么知識(shí)的。

例如，寶寶無(wú)理取鬧時(shí)，不可以心軟。寶寶要什么東西時(shí)，如果哭哭鬧鬧的話，不管是不是他很需要的，這時(shí)都不能給他，給他的話就是鼓勵(lì)他，以后就會(huì)經(jīng)常用這種方法要東西的。有時(shí)會(huì)帶寶寶到超市去，經(jīng)?？吹竭@個(gè)想要，看到那個(gè)也想要，不給他買(mǎi)就哭哭鬧鬧，我就同他說(shuō)你只能挑選一種你想要的，媽媽沒(méi)有很多錢(qián)，他也就不鬧了。(有時(shí)他還想看我包包檢查呢，當(dāng)然是不能讓他看啦，呵呵)

以平常心對(duì)待寶寶的一些舉動(dòng)，反應(yīng)不要過(guò)于激烈，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和引導(dǎo)就好，寶寶的動(dòng)手能力比較強(qiáng)，我們經(jīng)常會(huì)讓他自已動(dòng)手做一些有利智力方面的事。寶寶現(xiàn)在比較愛(ài)玩電腦，所以就給他玩那些智力游戲，例如拼拼圖，連連看，看圖找不同點(diǎn)或是看圖學(xué)英語(yǔ)等等，他做好了就會(huì)說(shuō)媽媽你看我完成了，這時(shí)你表?yè)P(yáng)他一下的話他就會(huì)很開(kāi)心繼續(xù)做?，F(xiàn)在他同他妹妹玩時(shí)總是打拳給他妹妹玩，我就問(wèn)他，快放暑假了你是想去學(xué)跆拳道還是學(xué)英語(yǔ)，他說(shuō)學(xué)跆拳道。后來(lái)有幾次我倆經(jīng)?？茨欠N美國(guó)的電影，說(shuō)的都是英語(yǔ)，寶寶總是問(wèn)我電視里說(shuō)的是什么話，我就說(shuō)我不知道，等你學(xué)了英語(yǔ)就知道了。有一天他突然問(wèn)我美國(guó)在哪里，可以做火車(chē)去嗎，我說(shuō)不能，他又說(shuō)那做高鐵呢，我說(shuō)也不能，只能做飛機(jī)，寶寶就說(shuō)那就不去了，他又問(wèn)跆拳道在哪，我說(shuō)就在我們家附近麥當(dāng)勞那里，他就說(shuō)那還是學(xué)跆拳道吧，所以就決定暑假讓他去學(xué)2個(gè)月看看。其實(shí)到現(xiàn)在我還是想不出他問(wèn)我這個(gè)話的原因是什么，無(wú)語(yǔ)啊。(不知道是不是覺(jué)得太遠(yuǎn)了，怕找不到我們。以前我們常同他講不要一個(gè)人到處跑，如果跑遠(yuǎn)了，就會(huì)找不到爸爸媽媽的，會(huì)被壞人抓走的，所以他只要出去玩，一定會(huì)拉他爺爺或是我一起陪他的。)

平時(shí)在家都在讓寶寶自已事自已做，在家還是比較聽(tīng)我話的，不過(guò)有時(shí)也很郁悶啦，如果你讓他幫你做個(gè)啥事他不想做的話也會(huì)來(lái)一句“自已事自已做”，這個(gè)時(shí)候我也只能是無(wú)語(yǔ)啊！現(xiàn)在晚上洗澡穿衣我都是讓他自已做的。以前他有個(gè)壞習(xí)慣，只要從外面一回到家就要脫鞋脫衣，比較小時(shí)他爺爺就是這樣慣他的，說(shuō)天熱在家不用穿這么多，所以就養(yǎng)成了這個(gè)壞習(xí)慣，現(xiàn)在沒(méi)有了已經(jīng)讓我改正過(guò)來(lái)了，我說(shuō)只要讓我看到他的屁股漏在外面我就用鞋底打，只要讓我看到腳上沒(méi)有穿鞋我就踩，剛開(kāi)始還是不行，到后面我也就不說(shuō)了，我只要一看到就馬上打馬上踩，我不提醒他也不給他準(zhǔn)備的機(jī)會(huì)。這樣幾次之后他也就不脫了。

教育孩子這門(mén)功課說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)沒(méi)那么容易，想讓孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)又要豐富孩子各方面的知識(shí)，這并非易事啊。其實(shí)孩子是有能力完成他們自已的事的，只不過(guò)需要時(shí)間，相信他們給他們鼓勵(lì)和勇氣，只要我們都共同努力，一定會(huì)有我們意想不到的結(jié)果的。寶寶的進(jìn)步也離不開(kāi)老師的辛勤教育，非常感謝老師們對(duì)孩子的愛(ài)心教導(dǎo)，有時(shí)寶寶聽(tīng)老師的話多過(guò)聽(tīng)爸爸媽媽的話，呵呵，謝謝！

育兒觀念：讓孩子學(xué)會(huì)正確的“爭(zhēng)”與“讓”

育兒觀念：讓孩子學(xué)會(huì)正確的“爭(zhēng)”與“讓”

最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，班上一個(gè)小女孩的玩具被一個(gè)小男孩搶走了，她的反應(yīng)是揮起巴掌打了這個(gè)小男孩，我趕緊上前詢問(wèn)小女孩為什么打小朋友，小女孩振振有詞的說(shuō)：“我媽媽說(shuō)了，誰(shuí)要欺負(fù)我，就讓我打他，不能吃虧！”

還有這樣一種情況，一個(gè)小朋友在玩插塑玩具，他插出了一個(gè)非常棒的手槍造型，喜歡的不得了，高興地玩著。這時(shí)過(guò)來(lái)一個(gè)小男孩要搶這個(gè)玩具，這個(gè)小朋友立刻讓開(kāi)了，不和小男孩爭(zhēng)，哪怕是自己非常喜歡的東西他都會(huì)讓給別人。

到底應(yīng)該如何處理“爭(zhēng)”與“讓”呢？

首先，要讓孩子自然表達(dá)、流露自己的內(nèi)心感受。當(dāng)他和小朋友發(fā)生爭(zhēng)搶時(shí)，先不告訴他該怎么做，要看看他自己會(huì)怎么做。在他自己做的過(guò)程中，他的個(gè)性，他的內(nèi)心世界，都會(huì)簡(jiǎn)單的傾瀉出來(lái)，此時(shí)，玩具本身對(duì)他來(lái)說(shuō)并不重要，他想要的是自己內(nèi)心的表達(dá)。

其次，鼓勵(lì)孩子在環(huán)境中尋找規(guī)則。比如在肯德基玩滑梯，可以鼓勵(lì)他們排隊(duì)，輪到自己玩時(shí)就沒(méi)有必要謙讓?zhuān)辉谛”愫人畷r(shí)，教育幼兒排好隊(duì)等待；想玩別人的玩具要有禮貌的和別人說(shuō)……這些看似簡(jiǎn)單的道理與規(guī)則，有助于培養(yǎng)孩子的耐心和謙讓?zhuān)谟變毫己眯袨榱?xí)慣的養(yǎng)成。

第三，要充分的相信孩子。家長(zhǎng)有太多的擔(dān)心，害怕孩子吃虧，害怕孩子犯錯(cuò)，所以忍不住要在一邊不停地幫孩子做決定，給孩子過(guò)多的指點(diǎn)。實(shí)際上，我們應(yīng)該相信孩子有能力解決好一些事情，而不應(yīng)該把大人的擔(dān)心投射在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，所謂“吃一塹長(zhǎng)一智”，只有在不斷地受挫與成功的循環(huán)過(guò)程中，孩子的內(nèi)心才能得到歷練，性格才能得到塑造，態(tài)度才能變得堅(jiān)強(qiáng)豁達(dá)、寬容大度。

育兒心得：用正確的方式愛(ài)孩子

育兒心得：用正確的方式愛(ài)孩子

一、先傾聽(tīng)再出主意

孩子會(huì)經(jīng)歷很多“危急時(shí)刻”，并非我們想象中的那么無(wú)憂無(wú)慮。不僅僅要幫孩子走過(guò)這段時(shí)刻，而且?guī)兔λ斫夂ε?、生氣、失望、尷尬、悲哀這些情緒，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的。

二、每一天都會(huì)跟孩子說(shuō)一次“我愛(ài)你”，每一天都會(huì)給孩子一個(gè)擁抱，我們總認(rèn)為愛(ài)是就應(yīng)用行動(dòng)來(lái)表示的，但是，為了讓孩子明白怎樣去表達(dá)，我們還是就應(yīng)要常常虛實(shí)結(jié)合一下。

三、善用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣，而且吃一口飯要十分久的時(shí)光，以至于吃頓飯要一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)光，我每次喂飯都催她要吃快點(diǎn)，不能慢吞吞的，再之后我就只有夸獎(jiǎng)她了，她吃進(jìn)一口我就表?yè)P(yáng)一下。但是到此刻已經(jīng)夸成了習(xí)慣，她也不以為然，無(wú)所謂了。所以，家長(zhǎng)必須不要濫用表?yè)P(yáng)，如果把孩子每一天正常該做的事(像自我收拾玩具、走路之類(lèi))都拿來(lái)表?yè)P(yáng)，久而久之，孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件，或是要挾家長(zhǎng)的資本。

四、避免批評(píng)和指責(zé)

過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)是沒(méi)有好處的。個(gè)性是當(dāng)已經(jīng)有人對(duì)某件事向她提出批評(píng)的時(shí)候，再在旁邊橫加指責(zé)，我認(rèn)為是十分錯(cuò)誤的，那樣會(huì)很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時(shí)候，就就應(yīng)心平氣和地、耐心地教育她，先透過(guò)講故事的方式讓她自我對(duì)故事中的行為進(jìn)行評(píng)判，然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行比較，讓她明白自我的過(guò)錯(cuò)，最后表?yè)P(yáng)一番她的長(zhǎng)處，告訴她這件事雖然做錯(cuò)了，但是沒(méi)關(guān)系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個(gè)大家都喜歡的好孩子。