李老師忘記畫了

今天蘇雨童來得真早，我進(jìn)園時，她已經(jīng)在傳達(dá)室等我了。我們高高興興地手拉手上樓時，蘇雨童突然對我說：“徐老師，你看小班的黑板上畫了兩條小魚都沒有魚鰭，你說為什么??？”我一看原來是老師在黑板上為孩子示范時，可能是忽略了魚鰭或者是想請孩子自己添畫。好一個細(xì)心的孩子！我對蘇雨童說：“你看得真仔細(xì)，那么你猜猜看！”蘇雨童便說：“可能是被調(diào)皮的孩子擦掉了；也可能這是一種沒有魚鰭的魚。不對?。咳绻麤]有魚鰭的話，魚怎么游泳啊？對了，可能是小班老師想請能干的孩子給它添上魚鰭；徐老師，你說對嗎？”我接著說：“也可能是小班老師忘記畫了?！碧K雨童馬上反對：“老師怎么會忘記呢？不可能！”我說：“這樣吧，等會小班老師來了，你親自去問問小班老師，讓她告訴你正確答案，好嗎？”蘇雨童卻說：“我有點不敢去?！蔽夜膭钏f：“不用害怕，你是一個又勇敢又能干的孩子！她們會和徐老師一樣喜歡你！如果真的是老師忘記畫了，說不定還會謝謝你呢?！碧K雨童點點頭，鼓起勇氣下樓了。

不一會兒，蘇雨童就回來了，對著我開心地喊道：“徐老師，我找到答案了。李老師告訴我是她忘記畫了，她真的說謝謝我呢。李老師還獎勵我一朵小紅花呢?！蔽椅⑿χf：“對??！這是對你勇敢和細(xì)心的獎勵??！老師也會有出現(xiàn)錯誤的時候，你幫助李老師即時改正了錯誤，她當(dāng)然要感謝你呀！”

孩子在找答案的過程中多了一次勇敢的嘗試，體驗了與陌生人交流的快樂?！吧罴唇逃?。教育無處不在，教育的對象不僅僅是孩子，我們在教育孩子的同時孩子也在教育著我們。教師在孩子面前勇于承認(rèn)自己的錯誤是一件很自然的事情。在孩子的心目中教師依然完美！

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老師，你可別忘了

那是十月的一個早上，我進(jìn)教室換上了工作服，忘了把換下的衣服收起來，孫松小朋友看見后，主動幫我把褲子疊好放在床上，還用小手仔細(xì)地拍打，當(dāng)時我表揚(yáng)了他。

下午戶外跳繩回來，孩子們個個汗流浹背，他們把繩一放，便跑去排隊喝水，接到水的孩子幾口便把水喝光了，終于輪到孫松接了一杯水，不難想象，他當(dāng)時是多么想喝這杯水呀，可是他卻沒有喝，而是把水杯端到了我的面前說：“老師，你先喝吧?！贝饲榇司?，我感動地抱起了孫松，在他額頭上使勁地親了一下。

過了一周后的一天下午，孩子們正在靜悄悄地畫著畫，孫松悄悄地跑到我身邊，小聲說：“老師，你可別忘了?！蔽矣悬c納悶，便問到：“別忘了什么？”孫松頭一歪、眼一眨神秘地說：“你忘了？”我真的想不起來他要我別忘了什么。我瞪大了眼睛，看到我一臉疑惑的樣子，孫松提醒到：“你忘了那天我都幫你疊褲子了，還給你端水喝了？”我恍然大悟，他言外之意是提醒我獎勵他糖果呀。

平時，孩子們幫老師做事，擺椅子、擦桌子、收餐盤……老師都會獎勵一顆糖果，（都是孩子們從家里帶來的）久而久之，這成了老師們獎勵孩子們的手段，讓孩子們覺得為班級、為伙伴、為老師服務(wù)，就應(yīng)該得到這種獎勵。我當(dāng)時忙別的事就忘了給孫松糖果了，事情都過了一周這孩子還惦記著這事呢。

看來，我們慣用的這種獎勵手段要不得，孩子們已習(xí)慣了只要做一點好事就能得到一顆糖果，也有的孩子是為了得到糖果才去服務(wù)別人的，時間久了會產(chǎn)生為他人服務(wù)就要索求回報的心理。作為幼兒園老師，我們對孩子服務(wù)他人的行為應(yīng)給予更多的精神鼓勵和表揚(yáng)，在幼兒期這個品德形成的關(guān)鍵時期，教育孩子們以服務(wù)他人為樂、為榮，培養(yǎng)為他人服務(wù)的習(xí)慣和意識，樹立為他人服務(wù)的榜樣，讓為他人服務(wù)成為一種風(fēng)氣，而不是一味的物質(zhì)獎勵，這是我們義不容辭的責(zé)任。

教育隨筆：老師，我畫好了

今天的美術(shù)活動是一節(jié)涂色活動，小朋友們觀察了美麗的毛巾圖片后，開始給自己的小毛巾涂色，孩子們個個全神貫注的完成自己的創(chuàng)作作品?？墒莿傔^一分鐘，辰辰就拿著他的畫給我：“老師，我畫好了?！蔽乙豢矗硇螤钌想S意的被涂了幾筆，畫面十分的不完整。我以為辰辰還不明白怎么涂色，就又更加仔細(xì)的講解了一遍，涂色要涂滿。辰辰聽到后，又坐在位置上畫了，剛畫了兩下就又拿給了我,畫面看起來并沒有改變多少，嘴巴里還不停嘟囔著說：“老師，我已經(jīng)畫好了?！薄翱墒?，你這里還有白色的地方?jīng)]有圖上顏色?！蔽曳磫柕?。辰辰這個時候突然表情有些得意起來，語氣也更加強(qiáng)硬了：“我喜歡白色，我的毛巾這里是白色的?！蔽壹皶r的肯定了辰辰的創(chuàng)作思路，在與其他小朋友一起欣賞的時候也表揚(yáng)了辰辰獨特的創(chuàng)作能力和想法，辰辰笑的很開心。

小年齡的幼兒經(jīng)常會“亂畫”，這些畫往往與實物相去甚遠(yuǎn)，1-4歲幼兒處于涂鴉期，他們從無控制的亂涂鴉到有控制的命名涂鴉。作為教師，首先我們要觀察幼兒此時處于涂鴉期的何種階段，等待幼兒的精細(xì)動作發(fā)展，能夠控制好畫筆，順利度過無控制的亂線涂鴉。這就需要我們教師，要學(xué)會觀察、傾聽幼兒想要繪畫的內(nèi)容是什么，而不是僅僅關(guān)注繪畫的技巧。

小年齡的幼兒在經(jīng)驗和語言表達(dá)能力上都不足，但是他們很喜歡跟老師表達(dá)自己的繪畫內(nèi)容，期待得到老師的肯定。作為老師，我們要耐心的等待，不要過早的干預(yù)幼兒的創(chuàng)作，鼓勵幼兒口述繪畫的內(nèi)容，及時追問，幫助幼兒豐富繪畫的語言。通過繪畫中傳遞的信息，恰當(dāng)時機(jī)追問幼兒，甚至可以延伸到家庭，家園共育，共同傾聽幼兒的繪畫語言，肯定幼兒的創(chuàng)作能力，走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界。

小班的幼兒雖然年紀(jì)小，觀察力跟想象力的能力還不夠，但教師不應(yīng)該是美術(shù)活動中的主導(dǎo)者，我們應(yīng)該把觀察、想象的權(quán)利和空間的權(quán)利還給幼兒，幼兒往往有自己獨特的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們不再過分強(qiáng)調(diào)繪畫的技能技巧時，教師不再范畫時，我們會發(fā)現(xiàn)幼兒的繪畫作品呈現(xiàn)給我們的是更加富有靈動力、想象力和創(chuàng)造力的奇妙世界。

李老師，這里有蜘蛛

看到孩子們對小小的蜘蛛有著這么濃厚的興趣，我也非常想滿足他們的探究欲望。于是查找了許多資料和圖片，讓孩子們對蜘蛛有了些基本的了解：蜘蛛有八只腳，它的腿是細(xì)細(xì)長長的，有點彎，頭是小小的，眼睛更小，它是通過吮吸蟲子的液體來進(jìn)食的，有的蜘蛛有劇毒，小朋友發(fā)現(xiàn)蜘蛛一定不要用手去觸碰它，告訴大人然后讓大人來出來。

每個孩子都有其獨特的眼光，他們看待世界的方式有時候和大人不一樣，但是他們善于發(fā)現(xiàn)的特點是多么可貴，很值得我用心去捕捉。通過本次活動，我也感觸很多，今后一定更多的關(guān)注孩子們的每個細(xì)節(jié)，讓孩子的每個問題每個發(fā)現(xiàn)都能真正得到理解和研究。

老師，我也想畫水粉畫

水粉畫，我們在平時給孩子們活動時很少去碰到這種材料，因為覺得會把衣服弄臟，準(zhǔn)備起來也比較繁瑣。

這次的區(qū)域游戲中，我在美工區(qū)為孩子們準(zhǔn)備了水粉顏料，讓他們用水粉作畫，誰知孩子們對于水粉作畫非常感興趣!

一早，孩子們在門口排隊準(zhǔn)備選擇自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行游戲，有幾個孩子都選擇了美工區(qū)，等我進(jìn)去看他們活動的時候，每個孩子手中都是拿著同樣的水粉筆，我過去問：“你們怎么全部畫水粉的?”他們異口同聲的回答我：“巫老師，我想畫水粉畫!”

“為什么?”

“因為水粉畫畫出來很漂亮，而且我們從來沒有試過!”

簡單的一個對話，我心里充滿了內(nèi)疚，是啊，從小班到大班，孩子們用過油畫棒畫畫，用過水彩筆，畫過線描畫，畫過刮蠟畫，而從來沒有用過水粉顏料作畫，他們對這種工具也是非常的喜愛。

我們作為老師不應(yīng)該嫌煩，不應(yīng)該怕臟，而是讓孩子們的興趣得到滿足，盡量多的為孩子準(zhǔn)備各種材料、工具，這樣孩子們能夠得到更多創(chuàng)作的空間，能夠擁有更多的繪畫技能!

老師你看，太陽會畫畫

孩子們卻永遠(yuǎn)精力充沛一刻都閑不住，東挪挪，西跳跳，左瞅瞅，右望望；突然，我身邊的一個孩子，用手指向?qū)γ鎵Φ姆较驅(qū)ξ艺f：“老師，你看，太陽會畫畫?！?/p>

我朝著他指的方向看去，原來是窗戶上貼的一些漂亮的圖案被太陽照射留下的影子。可經(jīng)他這么一說，我發(fā)現(xiàn)原來早已司空見慣的畫面竟是這般美麗，影子被來來去去的人遮住又露出，好像也跟著人的走動動了起來，和太陽真的會作畫一般。就在那一刻我那顆疲憊的心頓時被這美妙的話語所融化了。

也許你聽了會覺得，那不過是孩子不諳世事

，天真爛漫罷了，可只有孩子的這份純真才能看到我們所看不到的美麗圖畫，才能說出這美妙話語，帶我們又重回到那個我們永遠(yuǎn)都回不去的童話般的世界。難怪有人會說“孩子的語言是世界上最動聽的語言?！泵看温牭竭@類美妙的話語，我的心也不禁被這份美麗所帶走并感動，不管是多么生氣或疲倦，心都會一下子安靜下來。

夸美紐斯曾說過一句話“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)?！币苍S直到你真的成為教師的那一刻你才會深深地體會。

我真的感謝上蒼讓我成為幼兒教師，讓我有幸常常聽到這美妙的話語，我并因此而感到無比幸運(yùn)與幸福。

他喜歡畫畫了

下面給大家提供的是“他喜歡畫畫了”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

欣然是個喜歡唱歌、講故事的小男孩，可他最愁畫畫。

當(dāng)小朋友們專心致志地畫畫時，他卻磨磨蹭蹭，一直挨到下課，然后邊用眼睛瞟著老師，邊慌忙地走出教室，直到老師把畫貼到展覽欄里，他這才舒了一口氣。

有時他干脆不畫，把紙偷偷地放到自己的櫥里。

怎樣才能使他喜歡上畫畫呢?

我想，孩子不喜歡畫畫，主要是沒有掌握畫畫的基本技能，畫不好，得不到別人的認(rèn)同，故而失去了畫畫的興趣和信心。

只要他能夠練習(xí)，掌握了基本技能，再加上老師的啟發(fā)和鼓勵，就一定對畫畫產(chǎn)生興趣的。

于是，每當(dāng)集體畫畫時，我便特意注意欣然，經(jīng)常走過去看他畫，開始時，他不愿動筆，我就心平氣和地督促他，并手把手地教他畫一些難度較大的畫，完成一幅畫后，他就高興地看著，開心地笑出聲來，然后舉著畫一蹦一跳地貼在展覽欄里。

記得在一次手印畫中，他畫了一只可愛的小貓，盡管畫得不是太好，但我決定在"特色展示"中展覽他的畫，讓他體驗一下成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)他的繪畫熱情，當(dāng)我告訴他要把它的畫展覽時，他笑得那么開心，那么自豪。

孩子需要真誠的鼓勵和贊許，他們渴望得到別人的認(rèn)同，渴望成功。

只要我們用滿腔的愛，循循善誘地啟發(fā)引導(dǎo)，每個孩子都會不斷進(jìn)步，而且都會非常出色的。

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老師，我的畫呢？

忘了說“謝謝”

過了一會，我們班的林昱小朋友走到我旁邊，拿著他的小椅子很熱情地跟我說：“陸老師，我的位子給你坐?！边€主動給我放好，此時旁邊的小朋友也和在說話，于是我順勢坐在他的椅子上和旁邊的小朋友交流著。結(jié)果這小家伙嘴里冒出一句話：“陸老師，你忘了跟我說謝謝啦！你應(yīng)該跟我說謝謝！”這話聽得我一愣一愣的，一時半會還沒反應(yīng)過來呢！哈哈，這小家伙還真有趣啊！我連忙道謝，也道了歉?！跋麓挝也粫浝玻x謝你提醒，也謝謝你把位子讓給我坐?！?/p>

是呀！平時都是我們在教孩子要懂得講禮貌，今天孩子反而指出我的錯誤了。確實，今天我是忘記了最基本的“謝謝”。放心，經(jīng)過你的批評指正我下次絕不犯同樣的錯誤。

老師的一言一行孩子看在眼里，記在心里，有些膽子大的孩子或許在老師面前敢于說，但有些膽小的孩子可能就放在心里了，即使他不說卻不會忘記。所以我們教師要更好地以身作則，嚴(yán)以律己??！謝謝你！我會改正錯誤的！我們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步！加油！