梧桐樹的小寶寶

又是一個(gè)美麗的春天，雖然天氣有時(shí)會(huì)發(fā)小脾氣，一會(huì)冷一會(huì)暖，但是總也擋不住大自然的力量，梧桐樹的小寶寶——“五十忙”按時(shí)來(lái)到了我和小朋友的中間。

“??！好多的毛毛蟲！”我們班的王率企小朋友像發(fā)現(xiàn)了新大陸，激動(dòng)得向我大聲叫起來(lái)?！肮∧遣皇敲x，它們是梧桐樹的小寶寶——五十忙”?！拔迨Γ?？？”率率不解地?fù)蠐项^?！皩?duì)！來(lái)我給小朋友們介紹一下它吧?！庇谑?，我和孩子們聚集在一棵梧桐樹下說(shuō)了起來(lái)：“五十忙，它是梧桐樹的小寶寶，也就是梧桐樹上長(zhǎng)的種子，上面的小黑粒就是種子，這些像小毛毛的是來(lái)保護(hù)種子的，風(fēng)一吹就掉下來(lái)隨風(fēng)飄到各個(gè)地方，就可以到各個(gè)地方安家長(zhǎng)大了?！薄斑@個(gè)五十忙還能吃呢，我就吃過(guò)?！薄安豢赡埽鄲盒难剑　薄皩?duì)！不可能！”孩子們議論開了。突然，遙遙說(shuō)：“問(wèn)問(wèn)宋老師就知道了。”孩子們安靜下來(lái)，我說(shuō)：“聰聰說(shuō)的也對(duì)，也不對(duì)。因?yàn)椴煌嗤溟L(zhǎng)出的五十忙也比不同，有的能吃有的不能吃，現(xiàn)在長(zhǎng)出的五十忙發(fā)白，毛毛多就不能吃，在過(guò)幾天那棵樹長(zhǎng)出的五十忙就可以吃了，我們就耐心等著吧?！薄昂茫　焙⒆觽儦g呼起來(lái)。YjS21.COm

果然，過(guò)了一個(gè)周末，另外兩棵梧桐樹上也長(zhǎng)出許多的五十忙，我們的院子也更熱鬧了，因?yàn)橛泻枚嗬蠋焸兌荚趽煳迨丶野映阅兀?/p>

“有趣的毛毛蟲”大自然給我們的禮物，我們要好好分享嘍！

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幼兒園寶寶的“小小愛(ài)情”

“我愛(ài)媽媽，也愛(ài)爸爸，最愛(ài)婷婷?！碑?dāng)這樣的話通過(guò)寶寶童稚的嗓音傳出的時(shí)候，家長(zhǎng)是哭笑不得，還是勃然大怒?為什么許多四五歲的孩子就有了“心上人”?是孩子太早熟，還是家長(zhǎng)的教育有問(wèn)題?其實(shí)——

輝輝的“愛(ài)”，不等于“愛(ài)情”

案例：“輝輝，你最愛(ài)爸爸還是最愛(ài)媽媽?”“我愛(ài)媽媽，也愛(ài)爸爸，最愛(ài)婷婷?！陛x輝說(shuō)?！版面檬钦l(shuí)?”“婷婷是我們班最漂亮的女生，我可喜歡她了，她也喜歡我。”聽到輝輝這樣的回答，媽媽心里一驚：輝輝才4歲，怎么就開始“早戀”了?

媽媽問(wèn)：“你為什么最愛(ài)婷婷啊?”輝輝說(shuō)：“婷婷每天都戴好看的小花，還穿漂亮裙子，我可喜歡了。”“那婷婷為什么喜歡你呢?”“因?yàn)槲颐刻於紟退咽Ｏ碌奈顼埑酝?，這樣老師就不會(huì)批評(píng)她了?！眿寢尣唤麊∪皇Γ涸瓉?lái)，輝輝“愛(ài)”的并不是這個(gè)小女生，而是她的衣著打扮;婷婷“喜歡”輝輝的，也只是輝輝對(duì)她的“幫助”。

解密：3-5歲正是兒童對(duì)外界開始好奇的年齡，這個(gè)年紀(jì)的孩子常會(huì)對(duì)衣著、打扮、相貌都和自己有很大差別的異性產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，尤其是男孩，往往會(huì)對(duì)穿著鮮艷的衣服、梳著漂亮發(fā)辮的女孩產(chǎn)生“愛(ài)慕”的感情;而女孩也會(huì)對(duì)經(jīng)常幫助自己的男孩產(chǎn)生依賴心理，這種心理與對(duì)家長(zhǎng)的依賴性質(zhì)相同。家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到這種“愛(ài)慕”并不是異性間的相互吸引，更與愛(ài)情毫無(wú)關(guān)聯(lián)，這種感情只是單純的羨慕和仰慕。隨著年齡的增長(zhǎng)，這樣的“童年愛(ài)情”往往會(huì)在短時(shí)間內(nèi)自生自滅。

引導(dǎo)：對(duì)于常把“我愛(ài)上她了”、“我真的離不開他”掛在嘴邊的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)真傾聽孩子講述“愛(ài)”的原因，充分理解孩子的心理需要，及時(shí)幫助孩子解決問(wèn)題。比如，婷婷的家長(zhǎng)得知寶寶每天“幫助”婷婷吃飯后，就會(huì)帶婷婷去看醫(yī)生，及時(shí)關(guān)注婷婷的身體健康。

滔滔的禮物，與情人節(jié)無(wú)關(guān)

案例：情人節(jié)前一天，滔滔爺爺對(duì)媽媽說(shuō)，去接滔滔的時(shí)候，滔滔見麗麗還在玩滑梯，就一定要在那里一起玩。晚上，滔滔突然說(shuō)：“媽媽，幫我寫張卡片，就寫‘麗麗，我有禮物送給你!’”媽媽嚇了一跳，趕緊問(wèn)：“你要送什么禮物啊?”滔滔指了指兩個(gè)糖果盒——這是滔滔平時(shí)最寶貝的東西：“老師說(shuō)明天是情人節(jié)，這是節(jié)日禮物?！?/p>

第二天，滔滔媽媽去接滔滔，順便向幼兒園老師了解了情況。老師說(shuō)：“是啊，滔滔今天送給麗麗一盒糖，麗麗也送給斌斌一張畫。不過(guò)，他也送給斌斌一盒糖?！苯饷埽浩鋵?shí)，滔滔對(duì)麗麗的感情，更多是出于崇拜和對(duì)友情的珍惜?，F(xiàn)在的孩子幾乎都是獨(dú)生子女，平時(shí)沒(méi)有兄弟姐妹一起玩，所以格外看重小朋友之間的關(guān)系，害怕要好的玩伴由于分離而忘了自己。

引導(dǎo)：對(duì)于滔滔的擔(dān)心，媽媽是這樣做的。她告訴滔滔，只要你每天在幼兒園見到麗麗，大聲地和她打招呼，她就不會(huì)忘記你，會(huì)一直和你做好朋友。如果孩子只對(duì)某一個(gè)異性伙伴產(chǎn)生依賴而不和其他伙伴玩耍，這說(shuō)明孩子的性格比較孤僻膽小，不善于和人交流，這時(shí)候家長(zhǎng)和老師應(yīng)該多加引導(dǎo)，盡量想辦法擴(kuò)大孩子的交往圈。

明明的擁抱，只有溫暖

案例：一連幾天，明明媽媽接兒子的時(shí)候都發(fā)現(xiàn)明明總是最后一個(gè)從樓梯上走下來(lái)，并且都和同班的女生苗苗摟在一起。明明媽媽還觀察到，明明偶爾還會(huì)親苗苗一下。

這是為什么呢?明明媽媽很緊張，原來(lái)，明明和苗苗個(gè)子都比較高，他們兩個(gè)一直排在隊(duì)伍的最后。上周，苗苗下樓梯不小心摔了一跤，老師便告訴明明，以后走路要照顧好苗苗，不能走得太快。從此，每天幼兒園放學(xué)的時(shí)候，明明就摟著苗苗下樓。至于為什么要親吻，明明說(shuō)：“媽媽不是也經(jīng)常親我嗎?”

解密：孩子與異性小伙伴擁抱親吻，往往是對(duì)大人行為的模仿，他們并不理解這些動(dòng)作的真實(shí)含義。像明明對(duì)苗苗的“摟抱”動(dòng)作，本意只是想照顧好同伴。而孩子間的親吻，也是模仿了媽媽對(duì)自己的親吻，只想表達(dá)一種天真的喜愛(ài)之情。

引導(dǎo)：首先，家長(zhǎng)不可責(zé)備孩子，這會(huì)在孩子心中留下陰影，導(dǎo)致日后人際交往困難;也不可將此當(dāng)做笑料宣傳，這樣會(huì)讓孩子以為成人贊同這樣的行為。對(duì)于明明的動(dòng)作，媽媽應(yīng)當(dāng)告訴明明：“你想照顧好苗苗，拉著她的手小心走路就可以了，抱在一起反而更容易摔跤;媽媽親明明的時(shí)候知道自己沒(méi)有感冒生病，可是明明生病的時(shí)候自己不知道，親了別的小朋友，讓他們也傳染上就不好了。”當(dāng)然，如果孩子極度渴望和異性小朋友擁抱、親吻，也可能是家長(zhǎng)對(duì)孩子親昵不夠，使孩子產(chǎn)生“皮膚饑餓”，因而想從其他人身上得到皮膚接觸的溫暖。

寶寶不膽小了

怡昕寶寶是從外面的幼兒園轉(zhuǎn)進(jìn)來(lái)的插班生，她一直很膽小。

記得剛來(lái)幼兒園時(shí)，寶寶總是哭，有時(shí)候干脆直接拉著媽媽的手不放開，說(shuō)不想呆在幼兒園，任憑老師怎么勸也不聽。

后來(lái)，寶寶的情緒慢慢穩(wěn)定下來(lái)了，來(lái)幼兒園不哭不鬧了，會(huì)乖乖地坐著，可是還是不說(shuō)話。

有一次，我上語(yǔ)言課，請(qǐng)孩子們回答問(wèn)題，怡昕也舉起了手，我就借此機(jī)會(huì)想鍛煉下她的膽量。沒(méi)想到她很流利地回答了我的問(wèn)題，聲音也很洪亮，我當(dāng)著全班小朋友的面表?yè)P(yáng)了她，寶寶很高興地坐下了。此后就經(jīng)?？梢钥吹綄殞毰e手回答問(wèn)題了，對(duì)于她的進(jìn)步，我很欣慰。

今天早上，我在和其他小朋友游戲時(shí)，寶寶還和我說(shuō)早上好呢，沖我大聲地笑了，這個(gè)笑容我是不會(huì)忘記的。

現(xiàn)在寶寶也會(huì)和其他小朋友一起游戲了，再也不會(huì)說(shuō)不想上幼兒園了，聽她媽媽說(shuō)她還會(huì)催促媽媽早點(diǎn)來(lái)幼兒園呢，說(shuō)來(lái)晚了會(huì)關(guān)門的。

好一個(gè)乖巧的寶寶啊。

希望怡昕寶寶越來(lái)越膽大，每天都開心。

小班寶寶穿鞋

每次小朋友起床后，我們?nèi)焕蠋煻家獛退麄儥z查鞋子穿的對(duì)不對(duì)，每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他們換過(guò)來(lái)之后還是反的，這讓我們?nèi)焕蠋熀軣馈?/p>

于是我想到了一首以前小朋友學(xué)過(guò)的兒歌《鞋寶寶》，我覺(jué)得兒歌的內(nèi)容很好，對(duì)小朋友是否穿對(duì)鞋子幫助很大，于是我把這首兒歌運(yùn)用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏，一邊念兒歌：“兩只鞋寶寶，一對(duì)好朋友，穿對(duì)了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對(duì)背?！蔽易屝∨笥严嗷z查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見小朋友都認(rèn)真的檢查起來(lái)，嘴里還說(shuō)著：“高興了”“生氣了”，我對(duì)平時(shí)經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友會(huì)單獨(dú)講解，教他們?cè)鯓訖z查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來(lái)，小朋友好像都很樂(lè)意。慢慢的，我讓小朋友當(dāng)起了小老師，讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子，特別是讓平時(shí)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友來(lái)檢查，過(guò)了一段時(shí)間，我覺(jué)得穿錯(cuò)鞋子的小朋友越來(lái)越少了，讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜。我們知道這只是一個(gè)好的開始，以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo)。

通過(guò)這件事，我覺(jué)得老師要懂得學(xué)以致用，其實(shí)平時(shí)老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等，如果能把他們正確的運(yùn)用到生活中，要比老師不厭其煩地反復(fù)講解，效果要好的多，這樣既有利于孩子們掌握知識(shí)，又能提高他們的行為習(xí)慣，一舉兩得。

小班寶寶學(xué)跳繩

當(dāng)我們還在做操的時(shí)候，拉拉拉著我的衣服對(duì)我說(shuō)“周老師，我要跳繩。”對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，跳繩是一項(xiàng)比較難的技能，跳繩需要眼、手、腳、身體各個(gè)部分的共同配合才能夠跳的起來(lái)，這就要考驗(yàn)幼兒的協(xié)調(diào)能力了，所以對(duì)于拉拉提出跳繩的想法，我存在著一絲猶豫。我說(shuō)：“先做操，我去找找有沒(méi)有繩子，有就玩，沒(méi)有就不玩了?！彼泵忉尩溃骸坝械挠械?，我剛才看見有繩子的?！蔽乙仓烙欣K子，我把有繩子的框拿過(guò)來(lái)說(shuō)，認(rèn)真做完操，等等就玩繩子，好嗎？”他很開心的點(diǎn)點(diǎn)頭。

拉拉以前早操一動(dòng)都不肯動(dòng)，現(xiàn)在的他，基本上每天都能夠做操，而且是快樂(lè)的做操，雖然動(dòng)作不規(guī)范，節(jié)奏跟的也不好，但是他十分樂(lè)于參與活動(dòng)，與大家一起做操做游戲，這是很大的進(jìn)步。

早操結(jié)束以后，我挑選了兩種玩具，一是繩子，二是長(zhǎng)繩毽子，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的幼兒都不會(huì)跳繩，所以提供兩種玩具供他們選擇，我想，今天就讓他們感受一下跳繩子的感覺(jué)吧。

我示范了一下正確的跳繩方法，我以為至少有一部分的孩子會(huì)選擇玩簡(jiǎn)單一點(diǎn)的長(zhǎng)繩毽子，但是所有的幼兒都選擇了玩繩子。他們都不會(huì)跳繩，但是對(duì)此充滿了興趣，動(dòng)作很笨拙的一遍又一遍的嘗試起了跳繩。這個(gè)現(xiàn)象讓我進(jìn)一步了解，孩子們都喜歡具有挑戰(zhàn)的事物，即使是小班的孩子，也不例外，我以前一直認(rèn)為他們的能力比較差，對(duì)太難的事物不會(huì)太感興趣，原來(lái)不是這樣，他們喜歡挑戰(zhàn)，他們也喜歡在困難中自我探索自我發(fā)現(xiàn)，在一次又一次的失敗中體驗(yàn)到成功的喜悅。

小班教育故事“班寶”龍寶寶的趣事

每個(gè)班都有一些特殊的孩子，有的是特別搗蛋的，有的是特別能力弱的，有的是特別聰明的，有的是特別會(huì)說(shuō)的……這些個(gè)“班寶”為我們的生活帶來(lái)了歡聲笑語(yǔ)，帶來(lái)了煩惱，帶來(lái)了思索……我們班也有幾個(gè)“班寶”，尤其是我們可愛(ài)的浩龍寶寶，胖嘟嘟的身體，不太成熟的體態(tài)動(dòng)作，可腦袋里藏的卻是數(shù)不清的知識(shí)，加上又愛(ài)“侃”，鬧出了不少趣事。

趣事一：減肥記

浩龍的身體胖嘟嘟的，有些超標(biāo)，爸爸媽媽也著急了，時(shí)常說(shuō)他吃多了，有時(shí)也會(huì)露出“要減肥”的語(yǔ)句：要多運(yùn)動(dòng)、多走路、多……。說(shuō)者無(wú)心，聽者有意，“要減肥”的思想一直深深地縈繞在浩龍的腦海里。有一天

，有老師來(lái)借班上課，浩龍很積極，被選中去前面表演，表演完后，浩龍沒(méi)有走最近的路線回到小椅子上，而是圍著大家“飛”了一大圈。

師：你想干什么？（有點(diǎn)火）

龍：沒(méi)有想干什么?。ㄕ\(chéng)實(shí)加無(wú)辜的表情）

師：那你為什么故意兜一大圈。

龍：因?yàn)椤?，因?yàn)槲蚁霚p肥。（憋了半天，一本正經(jīng)的說(shuō)）

哈哈哈……，集體都哄笑了起來(lái)，可愛(ài)的龍，小腦袋里時(shí)刻充斥著減肥的想法，快著魔了。

趣事二：晨段記

運(yùn)動(dòng)可是浩龍頭大的項(xiàng)目，因?yàn)橐摹⒁?，還要跑，浩龍胖嘟嘟的身體可承受不了，由于缺少運(yùn)動(dòng)，浩龍的動(dòng)作也不太協(xié)調(diào)，因此，對(duì)于集體游戲，浩龍一直是能偷懶則偷懶，能省力則省力。有一次鍛煉時(shí)，我猛然發(fā)現(xiàn)可愛(ài)的龍不見了，去哪了？一環(huán)顧，原來(lái)主動(dòng)和朋友比賽去了。小家伙，今天怎么這么積極，瞧：一溜排了四個(gè)“擊球高手”浩龍的屁股翹得高高的，腮幫子鼓得快趕得上青蛙了，右手拿著紙棒還在不斷地蹭來(lái)蹭去，一副蓄勢(shì)待發(fā)的樣子?！昂濉钡靡宦?，全體擊球了，可愛(ài)的龍的球不知道歪倒哪去了，樂(lè)得屁顛屁顛地去揀了。原來(lái)，偶爾他還是愛(ài)運(yùn)動(dòng)的呀，只是要量小一點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)哦。呵呵，真是懶人的運(yùn)動(dòng)！

趣事三：排練記

六一馬上到來(lái)，我們班排練的是時(shí)裝秀。浩龍擔(dān)任的是第一場(chǎng)“奇裝異服”的表演。雖然我們的龍胖嘟嘟的，感覺(jué)上很有力氣，但是，一上起場(chǎng)來(lái)，走路都不穩(wěn)。怎么辦？設(shè)計(jì)個(gè)酷的秀肌肉的造型——軟得感覺(jué)渾身沒(méi)骨頭，設(shè)計(jì)個(gè)活力點(diǎn)的類型——跑不起來(lái)，靈活不起來(lái)。怎么辦？瞧他一副慵懶的樣子，干脆來(lái)個(gè)慵懶裝吧！懶洋洋地他將手插在口袋里，懶洋洋地走出來(lái)?？梢蔡皯小绷税?，節(jié)奏都跟不上。怎么辦？批評(píng)了兩句，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，嘴鼓得委屈得不得了，小鼻子拼命地抽泣?！霸賮?lái)一遍！”這次可不敢再偷懶了，一下子走到位了，馬上又得意地去邊上“炫”了一圈。

趣事四：“保暖”記

天氣炎熱

，大家鍛煉后都紛紛脫下了衣服，可浩龍還穿著兩件衣服一動(dòng)也不動(dòng)。

師：浩龍，趕緊脫衣服呀！

龍：我就穿了兩件你還讓我脫什么呀！

暈，可愛(ài)的龍，現(xiàn)在可是馬上夏天了呀，還困在冬天的被子里“保暖”呢，當(dāng)心痱子愛(ài)上你哦！

有了可愛(ài)的龍寶寶，我們欣賞到了好多笑話；有了可愛(ài)的龍寶寶，一切都是那么“一本正經(jīng)”——凡事都是應(yīng)該的、正常的……可愛(ài)的龍，我們都很喜歡你！

《做節(jié)約水的寶寶》《懂事的乖寶寶》

做節(jié)約水的寶寶　參加幼兒工作后，我才知道玩水上是孩子們感興趣的活動(dòng)之一。在幼兒園里，寶寶們會(huì)經(jīng)常借故洗手再跑去玩水是他們管用的“詭計(jì)”。因此，浪費(fèi)水變成了幼兒園里最司空見慣的事了。

　有一次，我組織寶寶飯前洗手，大家都是一個(gè)個(gè)排好隊(duì)洗的，事情進(jìn)行的很順利，可是事情進(jìn)行到吉吉時(shí)洗手池變得一團(tuán)糟，他不僅把水濺的到處都是，而且一玩起來(lái)抱都抱不走他了。我剛一抱開，他一扭頭又跑了回去。

　第二天，他還會(huì)偷偷地去玩水。我就想小朋友幾乎都是自私的，我就跟他說(shuō)吉吉這些水是媽媽花錢買的，你把水都浪費(fèi)了，你的那部分水都用沒(méi)了。現(xiàn)在我要打電話問(wèn)媽媽給你交水費(fèi)了，媽媽給你買了水你就沒(méi)有錢買零食了。你以后不浪費(fèi)水了，媽媽就有錢給你買東西吃，知道嗎。他慢慢就走回了自己的座位，安安穩(wěn)穩(wěn)的坐好了。

我覺(jué)得對(duì)于小朋友只要覺(jué)得只要我們慢慢的教導(dǎo)，或者用善意的謊言慢慢教育，寶寶們都會(huì)是很乖的。

懂事的乖寶寶

　我們托班有個(gè)聰明的小活寶，他的名字叫豪豪。對(duì)于他我有無(wú)數(shù)的詞可以形容，他是“小人精”是個(gè)“機(jī)靈鬼”是個(gè)小天才，現(xiàn)在我只想描述他的一種稱呼老師的“小跟班”。

　在幼兒園里，寶寶們爭(zhēng)吵打架可以說(shuō)是最司空見慣的事情，我們班的寶寶幾乎也不例外，可是有這么以為寶寶他還是比較特殊的，他幾乎很少和小朋友們玩，他愛(ài)湊在老師的身邊，和老師聊一些“小大人”的話，幾乎做到了，我去哪他就去哪。而且非常懂事，我想干的事，他有時(shí)候幾乎都知道我想干嘛，突然覺(jué)得現(xiàn)在兩歲的孩子我們應(yīng)該好好培養(yǎng)了，以后可能會(huì)會(huì)越來(lái)越聰明。

　有一天，遠(yuǎn)處的吉吉和晨晨為了一個(gè)凳子開始了搶奪大戰(zhàn)，這時(shí)的晨晨不幸受了點(diǎn)皮外傷，我連忙跑到“現(xiàn)場(chǎng)”，這時(shí)的豪豪走上前來(lái)。只聽見清脆的聲音響起了“吉吉”，你怎么和晨晨搶凳子呢，旁邊不是還有嘛，有東西大家要一起分享的。接著又跑去安慰受傷的晨晨了。這時(shí)我和旁邊的助教老師都覺(jué)得豪豪非常的懂事，可愛(ài)。也有一些欣慰。

　經(jīng)過(guò)多次的觀察，我覺(jué)得豪豪小寶寶不僅是老師的小跟班，更關(guān)鍵的是他是一個(gè)能力和智力超強(qiáng)的小寶寶。

寶寶的觀察力不可小覷

前天停電一天，晚上八點(diǎn)多了也沒(méi)來(lái)電。我跟兒子洗漱完畢，閑來(lái)無(wú)事躺在床上做手影游戲，只見兒子的小手一會(huì)兒變成燕子、一會(huì)兒變成小羊，一會(huì)兒變成大象。兒子邊不斷地變換著手勢(shì)變回過(guò)頭高興地對(duì)我說(shuō)：“媽媽你快看，我的大象鼻子長(zhǎng)不長(zhǎng)？”我故意吃驚的說(shuō)：“呀，好長(zhǎng)??！”兒子說(shuō)：“媽媽你快變出個(gè)小狗，讓他騎在我的大象的背上?！蔽移鋵?shí)心里因?yàn)橥ｋ姾苡魫?，但看到兒那渴望的眼神，也只好陪他玩?huì)兒。我伸出手墻上出現(xiàn)一只小狗，并把它放到兒子變出的大象的背上，兒子玩的不亦樂(lè)乎。玩著玩著，兒子的手突然不動(dòng)了，仰著小腦袋好像在思考問(wèn)題。讓后回過(guò)頭來(lái)說(shuō)：“媽媽，咱家的小狗走起來(lái)和跑起來(lái)怎么不一樣？”我大吃一驚：“怎么不一樣？”兒子邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“小狗走起來(lái)時(shí)前后腿交替著走；而跑起來(lái)時(shí)前后腿并著一起跑?！蔽覜](méi)想到兒子觀察的這么仔細(xì)，也許是平時(shí)我忙的時(shí)候都是他在外面跟小狗一起玩，攆它，追著它跑，就在這個(gè)玩的過(guò)程中兒子得到了這個(gè)發(fā)現(xiàn)，我真高興。

看來(lái)孩子的觀察力也可以在玩中得到培養(yǎng)和鍛煉。媽媽在這時(shí)一定要大力的對(duì)孩子的這一表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使他樹立起自信心，鼓舞他在以后的生活中多觀察。

4.請(qǐng)家長(zhǎng)少點(diǎn)指責(zé)

現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望太高，以至于孩子有一點(diǎn)做得不好達(dá)不到家長(zhǎng)的要求，家長(zhǎng)就會(huì)生氣的指責(zé)孩子太笨，不如別人家的孩子聰明。這樣的指責(zé)和埋怨傷了孩子的自尊心，不但不會(huì)讓孩子得到進(jìn)步，還會(huì)起到相反的作用，使孩子自暴自棄，不思進(jìn)取，后果不堪設(shè)想。任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友經(jīng)常受到批評(píng)后就會(huì)失去信心，對(duì)自己感到失望，覺(jué)得自己做什么都不行。

我們班王艷君小朋友就是其中一個(gè)例子。這個(gè)孩子本身性格就比較內(nèi)向，他的父母對(duì)孩子平時(shí)除了埋怨就是指責(zé)，是孩子越來(lái)越怯懦，不敢大聲說(shuō)話，不敢和孩子交往，幼兒園里有小朋友欺負(fù)他時(shí)也總是別的小朋友替她打抱不平。久而久之，他的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡，所以做事的時(shí)候經(jīng)常怕這怕那，他看見別的小朋友獲得成功時(shí)便會(huì)獨(dú)自走到一邊面無(wú)表情，讓人看不到他的喜怒哀樂(lè)，把自己包裹的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，情緒很低落，有著過(guò)分的自卑感，總是覺(jué)得在別人眼里自己很差。

針對(duì)孩子的這種情況，我專門找孩子的家長(zhǎng)談過(guò)幾次話，對(duì)孩子雙管齊下：讓他們改變一下自己的教育方式，幫孩子建立其自信心；而在幼兒園里我在平時(shí)的活動(dòng)和教學(xué)中多關(guān)注孩子，多對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，孩子是祖國(guó)的未來(lái)，只有身體和心理都健康的孩子才是健康的。讓孩子擺脫消極不行的情緒，變成一個(gè)自信的孩子，使孩子健康成長(zhǎng)。

5.可以對(duì)孩子吝嗇

每天下課鈴聲響后,家長(zhǎng)們都迫不及待的等待保安把學(xué)校大門打開，然后遞給老師接送卡，把孩子從幼兒園接走。孩子們看到自己的父母來(lái)接自己，高興的笑臉都笑開了花，開開心心的拉著媽媽的手回家可第二天早上來(lái)上幼兒園時(shí)又是另一副面孔，尤其是剛?cè)雸@的小班孩子，每天早上來(lái)上學(xué)時(shí)哭鬧的孩子不在少數(shù)，家長(zhǎng)這時(shí)就會(huì)滿足孩子的上學(xué)要求，即使有點(diǎn)過(guò)分，比如：苗正浩小朋友每次媽媽來(lái)送他不是說(shuō)忘了那東西要求媽媽領(lǐng)著回去拿就是說(shuō)沒(méi)吃飽飯還想回家再吃點(diǎn)一會(huì)兒又說(shuō)手指疼，一看只是起了個(gè)小皮皮;一會(huì)兒又說(shuō)耳朵疼;一會(huì)兒又說(shuō)腳疼;一會(huì)兒又說(shuō)、、、、、、而這時(shí)家長(zhǎng)為了讓孩子停止哭鬧就會(huì)滿足他的要求

學(xué)習(xí)故事：樹洞里的寶貝

學(xué)習(xí)故事：樹洞里的寶貝

觀察對(duì)象：楊**、蘇**、牛**、李**

觀察時(shí)間：**年**月**日

發(fā)生里什么：

老師根據(jù)主題活動(dòng)在生活區(qū)投放了各種帶外包裝的禮物，你們幾個(gè)很欣喜地走進(jìn)來(lái)玩。楊**打開樹洞的門從里面找到了一輛橙色的玩具車，楊**把車放在了桌子上又去找寶貝。蘇**看到了拿起車玩了起來(lái)，嘴里還發(fā)出了“嘀嘀”地聲音。牛**拿起一個(gè)禮物盒嘗試了幾次終于打開，驚喜地從里面拿出來(lái)一輛黃色的玩具車。蘇**看到了，一手拿著自己正玩的橙色車，另一只手去要牛**的黃色車，牛**搖搖頭說(shuō)：“不給！”

蘇**說(shuō)：“又不是你的！”

牛**撅著嘴：“也不是你的！”

楊**湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“我們輪著玩吧？”

牛**和蘇**對(duì)望了一眼沒(méi)吱聲。接著，楊**拉著牛芙玉嘉的手離開了。蘇**自己趴在桌子上無(wú)聊地玩了起來(lái)。

后來(lái)，李**走了過(guò)來(lái)，拿起一個(gè)薯片桶打開后蓋上，讓薯片桶在桌子上滾來(lái)滾去，蘇**用車去碰薯片桶，你們開心地玩起了碰碰車的游戲，碰了幾次就交換了玩具，蘇**終于舍得和同伴交換著玩了，一會(huì)兒你們有商量著交換玩“一分鐘”，你們玩得好開心，不時(shí)傳來(lái)你們的笑聲。

學(xué)習(xí)到了什么

在本區(qū)活動(dòng)時(shí)，蘇**很“自私”地將小玩具車“據(jù)為己有”，不愿意與同伴分享玩，當(dāng)別人離開后你又覺(jué)得很無(wú)聊，受到這個(gè)“懲罰”后，你嘗試與李**交換玩，你在一點(diǎn)點(diǎn)的改變，很棒喲！

下一步該怎么做

蘇**在平時(shí)就表現(xiàn)出以自我為中心，什么東西喜歡就是自己的，通過(guò)今天你發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，在今后我要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓你在與同伴交往互動(dòng)中慢慢分辨什么是自己的，什么是別人的，慢慢學(xué)會(huì)分享并主動(dòng)和同伴分享。