QQ的小學(xué)生活：這周明顯進(jìn)步了

前兩周老師投訴不斷，這個(gè)禮拜QQ明顯進(jìn)步了。

他寫(xiě)起作業(yè)來(lái)非常認(rèn)真，被數(shù)學(xué)老師在家長(zhǎng)群表?yè)P(yáng)了。拼音寫(xiě)字每次都有大拇指章，需要訂正的越來(lái)越少，甚至有1次過(guò)關(guān)的。英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)全對(duì)。拼音默寫(xiě)全對(duì)。語(yǔ)文打字也每天都在進(jìn)步，昨天高興地說(shuō)他打到17字/分鐘。美術(shù)課也是很有信心的課，昨天他是唯一拿到老師敲3個(gè)小圖章的孩子。興趣班有3個(gè)，集中在周四周五，周四還是“無(wú)作業(yè)日”，簡(jiǎn)直像假期。心情好得都飛揚(yáng)起來(lái)了。

我也很替他高興。

昨天又有新進(jìn)步，我給他帶了個(gè)小本子鼓勵(lì)他自己把老師布置的作業(yè)記錄下來(lái)，昨天第一次做到了，雖然還不是記得很全。然后我采用了新方法，對(duì)照CRP平臺(tái)把所有作業(yè)抄在一個(gè)筆記本上，后面畫(huà)上方框，讓他一邊做作業(yè)一邊自己校對(duì)，做完一條就勾一條。他果然又快又好地完成了作業(yè)，不需要我提醒“怎么又跑出來(lái)了，快回去寫(xiě)作業(yè)”。希望這個(gè)辦法持續(xù)有效。過(guò)一陣我就不幫他抄CRP了，讓他自己在學(xué)校就按這個(gè)格式記作業(yè)，回來(lái)自己校對(duì)CRP，然后自己做作業(yè)。我回家就只需要陪著玩了。

真是美好的想象啊……

加油，小朋友。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

寶寶上幼兒園進(jìn)步了

昨天晚上我下班到家，可可自己在那里自言自語(yǔ)，說(shuō)爸爸媽媽上班，寶寶去幼兒園。寶寶放學(xué)了，爸爸媽媽也就下班了。知道上幼兒園是不可更改的事實(shí)，所以還會(huì)自己安慰自己了。知道寶寶上學(xué)時(shí)間和爸媽上班時(shí)間一致了。

晚上洗好澡就看動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)片演完了我就說(shuō)把電視關(guān)了你睡覺(jué)好嗎？她馬上回答好，我洗衣服去了，可可就自己睡著了，現(xiàn)在獨(dú)立入睡能力不錯(cuò)呢。

原來(lái)放學(xué)回家都呆奶奶的床上，這兩天都自己要求去爸爸媽媽房間。奶奶做飯的時(shí)候她就一個(gè)人在房間玩，這樣等我們下班到家奶奶也差不多做好晚飯了，不像以前要等我們回家了才能做飯。

這兩天可可還特別喜歡聽(tīng)故事，有時(shí)候會(huì)說(shuō)媽媽給我講個(gè)故事吧。上幼兒園還是有很大進(jìn)步的，比較喜歡聽(tīng)故事了，以前一般都不愛(ài)聽(tīng)的。

可可這些天吃飯也都很好，小臉蛋又是圓鼓鼓的了，孩子生病就瘦，等胃口恢復(fù)了也很快就長(zhǎng)胖了?，F(xiàn)在睡眠也好，晚上9點(diǎn)多睡到第二天早晨7點(diǎn)，在幼兒園也會(huì)睡一會(huì)。

昨天可可看爸爸拿了哈根達(dá)斯回來(lái)飯也不要吃，就鬧著要吃冰激淋。我說(shuō)必須吃完飯才再吃，可可就生氣了，還故意把頭扭到一邊，誰(shuí)也不看。飯也不吃。后來(lái)讓她吃了兩口冰激淋，但飯還是不肯吃，就隨她去了，不吃飯也不吃冰激凌。不過(guò)過(guò)一會(huì)可可又肯吃飯了，等吃完飯也忘記吃冰激淋了，可憐的寶寶，被媽媽忽悠了，寶寶忘了吃媽媽也不提醒。

QQ的小學(xué)生活：找好自己的定位

一位特立獨(dú)行的心理學(xué)家哈里斯（Judith Rich Harris）寫(xiě)過(guò)一本書(shū)《養(yǎng)成假說(shuō)》（The Nurture Assumption）。她在這本書(shū)中指出，在決定孩子性格的外部環(huán)境中，同齡人的社會(huì)環(huán)境比父母提供的家庭環(huán)境重要的多。孩子們知道，聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)是沒(méi)有用的，他們?cè)缤硪鰜?lái)混，混的好不好，不在于家長(zhǎng)滿(mǎn)意不滿(mǎn)意，而在于同齡人接受不接受。一到自己的世界中，孩子們就會(huì)自動(dòng)地找到自己的角色：有人是領(lǐng)導(dǎo)者，有人是追隨者，有人是社交明星，有人是宅男宅女。

如果你仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們仿佛是預(yù)裝了兩套操作系統(tǒng)，他們會(huì)自動(dòng)地在兩套操作系統(tǒng)之間切換。家長(zhǎng)管得嚴(yán)，在家自然聽(tīng)父母的話(huà)，但一到了學(xué)校，那言行舉止就得遵守孩子間的社會(huì)規(guī)范了。那是孩子們自己的世界：作為家長(zhǎng)，你再上心，再有能耐，也鉆不進(jìn)去，幫不了孩子。你所能夠做到的，無(wú)非是為孩子創(chuàng)造一個(gè)適宜的環(huán)境，讓他或她能夠找到和自己差不多的孩子，不會(huì)感到緊張，不會(huì)受到歧視?！叭玺~(yú)飲水，冷暖自知”，什么是適宜的環(huán)境，只有孩子自己知道。在一個(gè)人人都是“牛孩兒”的環(huán)境里，你的孩子如果不夠聰明上進(jìn)，他會(huì)處處遭白眼。在一個(gè)全部都是鄉(xiāng)下孩子的環(huán)境里，如果只有你的孩子是城里來(lái)的，他同樣會(huì)被人嘲笑。

哈里斯談到，如果把如今流行的育兒理論放在廣闊的歷史背景下，就能看出它們有多么荒誕。在傳統(tǒng)社會(huì)中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的最大職責(zé)是把他們養(yǎng)大，吃飽穿暖，但怎么教育他們，那不是父母的責(zé)任。非洲部落有一句諺語(yǔ)：“培養(yǎng)孩子需要一個(gè)村莊”。孩子們和孩子們玩耍，孩子們到別人家串門(mén)，這些社交的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他們的成長(zhǎng)才是最重要的。賈杰德·戴蒙德（Jared Diamond）在他的新書(shū)《昨日的世界》（The World Until Yesterday）中也談到，現(xiàn)代社會(huì)在哪些地方需要向傳統(tǒng)社會(huì)學(xué)習(xí)。如果說(shuō)在公共衛(wèi)生、防范傳染病等方面現(xiàn)代社會(huì)要更加先進(jìn)，那么在教育孩子方面，現(xiàn)代社會(huì)可能比傳統(tǒng)社會(huì)還要更加蒙昧。

于是，我們就成了最焦慮的父母。教育孩子本來(lái)是一件賞心悅目的事情，如今則變成了一種沉重的負(fù)擔(dān)。父母幾乎要把除了工作之外的所有時(shí)間都花在孩子身上，付出了無(wú)數(shù)的時(shí)間、精力和金錢(qián)，結(jié)果，卻看不到一點(diǎn)成就。美國(guó)記者塞妮爾（Jennifer Senior）在一本新書(shū)中感嘆，教育孩子成了一件“有樂(lè)無(wú)趣”（All joy and no fun）的差事。

不久前我是自信的家長(zhǎng)，孩子在集體環(huán)境中很自如。換了個(gè)環(huán)境，“在一個(gè)人人都是“牛孩兒”的環(huán)境里”，他能不能很快找好自己的定位，真是讓人不太放心。

周末教QQ用起了微信，希望他通過(guò)虛擬世界和同學(xué)們進(jìn)一步熟悉起來(lái)。

寶寶聰明的各類(lèi)明顯征兆

在出生時(shí)，聰明的孩子可能要比其他孩子更機(jī)警。有些孩子從一開(kāi)始就能獨(dú)自把頭抬高一會(huì)兒，仿佛在環(huán)顧四周，對(duì)生活有強(qiáng)烈的好奇心。

一個(gè)感覺(jué)敏銳、反應(yīng)迅速的嬰兒常常很聰明。在你抱他時(shí)，你會(huì)感覺(jué)到這一點(diǎn)。

如果他似乎避開(kāi)某個(gè)東西，那就表明他能區(qū)分什么是讓他感到愉快的，什么不是，這也就是心理活動(dòng)的開(kāi)始。嬰兒越敏感，也就越容易得到滿(mǎn)足。

孩子笑得越早，聰明的可能性就越大。盡管這不是完全可信的跡象，但它是個(gè)象征。很早就開(kāi)始笑的嬰兒常常會(huì)成為聰明活潑的兒童。

非常聰明的兒童在出生時(shí)常常大一些、重一些，但也不盡然。理由是：大一些的健康的嬰兒更有可能是由那些懷孕時(shí)得到良好營(yíng)養(yǎng)和關(guān)照的母親生的。這些母親也更可能在家中給予她們的寶寶最好的教育和幫助，這在后來(lái)的智力測(cè)驗(yàn)中會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。較重的嬰兒也可能在生活中有心理上的優(yōu)勢(shì)，有較好的身體素質(zhì)，因而有理由比其他孩子更快活。

例如，他們每次可以吃更多的食物，因而不需頻繁地喂養(yǎng)，可以把精力轉(zhuǎn)向更多的智力活動(dòng)方面。此外，父母因不必忙于給孩子喂食和清洗，會(huì)認(rèn)為孩子可能是社會(huì)型的人，于是就可以對(duì)他采取不同的做法。因此，從一出生起，與較輕的孩子相比，較重、較吸引人的孩子可能會(huì)發(fā)現(xiàn)他們處在一個(gè)愉快的、情感上得到支持的世界里，就會(huì)以許多方式利用這種最初的好運(yùn)氣。

新生兒身上不同能力的發(fā)展速度是不同的。盡管這些能力之間有某些關(guān)聯(lián)，但是根據(jù)一兩種已測(cè)出的能力的發(fā)展來(lái)判斷其他能力的發(fā)展是難以做到的。嬰兒的某些技能與其身體發(fā)育狀況有關(guān)，有些與經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，而有些與兩者都相關(guān)。在設(shè)法判斷孩子聰明與否的早期跡象時(shí)，要把他作為一個(gè)完整的人來(lái)看?？偠灾?，聰明兒童在發(fā)展中各個(gè)方面都超前，在父母的幫助下，他們有可能保持住這一優(yōu)勢(shì)。

QQ的小學(xué)生活：沒(méi)消息就是好消息

最近QQ表現(xiàn)在我看來(lái)還行，老師那里沒(méi)有很多反饋（我的要求很低，沒(méi)消息就是好消息）：

1.情緒飽滿(mǎn)，神完氣足，學(xué)習(xí)無(wú)壓力，心理無(wú)負(fù)擔(dān)；換句話(huà)說(shuō)，繼續(xù)沒(méi)心沒(méi)肺只想著玩；

2.玩的項(xiàng)目尚可接受，主要2個(gè)項(xiàng)目：圍棋和超輕黏土。圍棋進(jìn)入和電腦對(duì)弈階段，解放了爸爸晚上不少時(shí)間，他自己和電腦下得拖也拖不走。昨天和不同難度級(jí)別的虛擬對(duì)手連下3盤(pán)，都是輕松獲勝，過(guò)一會(huì)就大喊：媽媽?zhuān)銇?lái)看呀！我去一看，系統(tǒng)顯示“我認(rèn)輸”。哈哈進(jìn)步滿(mǎn)大滴~

另外學(xué)校藝校課選修了超輕黏土，他在家也是自行做了不少簡(jiǎn)單的小東西，不得不承認(rèn)，小伙子手還是滿(mǎn)巧的~

3.社交方面略有進(jìn)步，今早送他上學(xué)，送進(jìn)教室迎面就兩個(gè)小美女一把抱住QQ，親熱得很。還有同學(xué)媽媽告訴我第一次得到了QQ的主動(dòng)招呼。我?guī)屯瑢W(xué)代購(gòu)的手工材料交給QQ去分發(fā)，他也順利完成了任務(wù)，其中還委托隔壁班的同學(xué)幫忙分發(fā)他們班的幾份，該同學(xué)得到“任務(wù)”非常高興，進(jìn)一步加深了和QQ的熟悉感。約好了同學(xué)周末一起玩，希望能發(fā)展出幾個(gè)好朋友~

4.學(xué)習(xí)上沒(méi)什么大問(wèn)題，昨天的語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)QQ全對(duì)。打字也有進(jìn)步，達(dá)到每分鐘20字左右，雖然和厲害的3、40字的同學(xué)不好比，但勉強(qiáng)不會(huì)被老師投訴了。

希望接下來(lái)Q事事都順利一點(diǎn)，讓我能多花點(diǎn)心思在VV身上。

……

一個(gè)孩子畢竟還是輕松一點(diǎn)。最近有幾天QQ跟著他爸爸出去活動(dòng)，我一整個(gè)晚上都只用陪妹妹，感覺(jué)好悠閑適意，母女兩都心情舒暢，做做游戲讀讀書(shū)，吃吃水果。果然這么久以來(lái)我都忘記了，只有一個(gè)娃時(shí)的“幸福生活”。

老大現(xiàn)在大了，需要出去上課、學(xué)棋什么的，離開(kāi)幾小時(shí)，我就專(zhuān)心陪老二。兩個(gè)孩子有時(shí)分開(kāi)有時(shí)在一起，感覺(jué)還是挺不錯(cuò)的。累并快樂(lè)著。

專(zhuān)家：中小學(xué)生安全教育體現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步

新學(xué)期開(kāi)學(xué)，教育部號(hào)召全國(guó)中小學(xué)生和家長(zhǎng)收看中央電視臺(tái)播出的《開(kāi)學(xué)第一課》“知識(shí)守護(hù)生命”節(jié)目。專(zhuān)家指出，這不僅是安全教育形式的創(chuàng)新，更體現(xiàn)了教育理念的重大改革和進(jìn)步。

多年從事青少年安全教育工作的中國(guó)人民公安大學(xué)教授王大偉說(shuō)，在新學(xué)期的第一天，以這樣的形式進(jìn)行安全教育，說(shuō)明國(guó)家把未成年人的安全問(wèn)題提到了教育事業(yè)的重要位置。

王大偉在十幾年前就將先進(jìn)的安全教育理念引入國(guó)內(nèi)，進(jìn)行教材編寫(xiě)并推廣。他認(rèn)為，一直以來(lái)，我國(guó)教育的核心就是上學(xué)、升學(xué)，忽視了人的基本生存技能培養(yǎng)。一場(chǎng)如何考上名牌大學(xué)的講座往往人山人海，而安全講座卻是聽(tīng)者寥寥，相關(guān)書(shū)籍更是少人問(wèn)津。但是，通過(guò)“5.12”汶川特大地震，全社會(huì)對(duì)安全的認(rèn)識(shí)都有了提高。

“學(xué)生安全是家庭和社會(huì)的巨大財(cái)富?！蓖醮髠フf(shuō)：“安全教育是一項(xiàng)國(guó)策，一個(gè)國(guó)家戰(zhàn)略，應(yīng)該大力支持?！?/p>

據(jù)了解，我國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定要對(duì)未成年人進(jìn)行自救避險(xiǎn)知識(shí)的教育?！吨行W(xué)幼兒園安全管理辦法》也

規(guī)定，在發(fā)生自然災(zāi)害和突發(fā)事件時(shí)，教育等部門(mén)應(yīng)立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案。

教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)姜沛民說(shuō)，自1996年起，我國(guó)確定每年3月最后一個(gè)星期的星期一為“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”，各地結(jié)合不同年齡階段學(xué)生的身心特點(diǎn)，組織形式多樣的活動(dòng)。

在江蘇，各中小學(xué)至少每學(xué)期組織１次公共安全教育活動(dòng)，至少進(jìn)行１次應(yīng)急疏散演練；廣東、寧夏針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)，編寫(xiě)安全教育讀本；陜西、遼寧、山西等省普遍建立安全教育周、安全教育月或?qū)W校安全日志等管理制度；青海、江西還把安全教育活動(dòng)與和諧校園建設(shè)相結(jié)合……

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2006年、2007年各類(lèi)校內(nèi)外安全事故導(dǎo)致中小學(xué)生死亡的數(shù)字分別比上年下降了9.24％和13.67％。在汶川地震中，許多學(xué)校由于注重安全教育和演練，避免了更大的傷亡。

在此次播放的《開(kāi)學(xué)第一課》中，奧運(yùn)冠軍、體育和演藝界明星以及抗震救災(zāi)英雄少年出現(xiàn)在節(jié)目中，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行演習(xí)和比賽，教授學(xué)生如何避險(xiǎn)、自救和救助他人。

王大偉指出，安全教育不能只是開(kāi)學(xué)第一課，而應(yīng)成為學(xué)生的必修課，寫(xiě)進(jìn)教科書(shū)，形成學(xué)生自警自救自助的制度。目前，我國(guó)還沒(méi)有單獨(dú)列出安全教育課程，僅在法制等其他課程中添加1到2課時(shí)的安全教育課。

開(kāi)學(xué)第一課播出的同時(shí)，許多關(guān)注未成年人教育的網(wǎng)民也提出了自己的意見(jiàn)，例如：專(zhuān)家講安全比明星更有權(quán)威性、科學(xué)性；每學(xué)期的第一課應(yīng)該固定為安全教育課……

據(jù)悉，教育部正在組織專(zhuān)家編寫(xiě)成套的安全教育音像教材，部署開(kāi)展秋季新學(xué)期安全大檢查，加強(qiáng)中小學(xué)校和幼兒園安全工作調(diào)研，并計(jì)劃對(duì)中西部萬(wàn)名寄宿制學(xué)校校長(zhǎng)開(kāi)展安全教育的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

“加強(qiáng)安全教育，是社會(huì)的進(jìn)步?！蓖醮髠フf(shuō)。

后進(jìn)生和尖子生之間，差的是這些！

同樣是讀一樣的學(xué)校，一樣的老師教，為什么有的孩子成了令人羨慕的尖子生？功課遙遙領(lǐng)先，能力高人一等，是他們智商更高嗎？其實(shí)，每個(gè)孩子都能成為尖子生，這其中的秘訣就是：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是一件很強(qiáng)大的事情，日積月累的堅(jiān)持，就能把習(xí)慣轉(zhuǎn)化成一種堅(jiān)實(shí)的力量。

“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”，尖子生絕不是一天就能煉成的，差生也不是一蹴而就的。我們一起探究一下尖子生的世界，去揭秘愛(ài)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)是如何煉成的。

1、以學(xué)為先

在他們心目中，學(xué)習(xí)是正事，理應(yīng)先于娛樂(lè)，一心向?qū)W，氣定神閑，心無(wú)旁騖，全力以赴，忘我備戰(zhàn)。

2、隨處學(xué)習(xí)

善用零碎時(shí)間，每天在晨跑中、吃飯時(shí)、課間、課前、休息前等零碎時(shí)間里記憶詞語(yǔ)，背誦公式，破解疑難，調(diào)整情緒。無(wú)論怎樣各具特色，有一點(diǎn)他們是一致的：保證學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)會(huì)見(jiàn)縫插針利用好空余時(shí)間，經(jīng)過(guò)日積月累，效果很可觀。

3、講究條理

將重要的學(xué)習(xí)用品和資料用書(shū)立或指向裝好，分類(lèi)存放，避免用時(shí)東翻西找。每天有天計(jì)劃，每周有周計(jì)劃，按計(jì)劃有條不紊地做事，不一曝十寒。

4、學(xué)會(huì)閱讀

學(xué)會(huì)速讀和精讀，提高單位閱讀量。學(xué)會(huì)讀一本書(shū)或者一個(gè)單元的目錄、圖解和插圖，提前了解內(nèi)容，獲取更有效的信息。當(dāng)積極的閱讀者，不斷的提問(wèn)，直到弄懂字里行間的全部信息為止，特別要弄懂知識(shí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，梳理好知識(shí)要點(diǎn)。

5、合理安排

該做啥時(shí)就做啥，在合理的時(shí)候做合理的事情，不背道而馳。比如抓課堂效率，當(dāng)堂聽(tīng)，當(dāng)堂記，當(dāng)堂理解，不理解的話(huà)課下或者當(dāng)天找時(shí)間主動(dòng)找老師請(qǐng)教，做到堂堂清。比如利用好時(shí)間，勉勵(lì)自己完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到日日清。比如能夠勞逸結(jié)合，張弛有度，動(dòng)靜相宜。比如堅(jiān)持緊跟老師步伐復(fù)習(xí)，不誤入歧途。比如堅(jiān)持勤睜眼常開(kāi)口，對(duì)課本上的東西多看，對(duì)未懂的內(nèi)容能多問(wèn)。

6、善做筆記

尖子生往往一邊聽(tīng)課一邊記重點(diǎn)，不是事無(wú)巨細(xì)全盤(pán)記錄，特別善于記下老師補(bǔ)充的東西，課本上沒(méi)有的東西特別是思維方法更是認(rèn)真記錄。能及時(shí)整理筆記，對(duì)老師強(qiáng)調(diào)的重要知識(shí)點(diǎn)格外注意，特別注意讓知識(shí)系統(tǒng)化，積極思考能解決什么問(wèn)題。

7、作業(yè)規(guī)范

認(rèn)真審題，冷靜應(yīng)答，把每次作業(yè)當(dāng)作考試，作業(yè)工整，步驟齊全，術(shù)語(yǔ)規(guī)范，表述嚴(yán)謹(jǐn)。規(guī)范不僅訓(xùn)練仔細(xì)認(rèn)真品質(zhì)，更能養(yǎng)成細(xì)心用心習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。

8、勤于思考，善于思考

這一條是重中之重，應(yīng)貫穿于聽(tīng)課、做作業(yè)、復(fù)習(xí)等各個(gè)階段。比如：做完一道題后，要對(duì)答案，這里應(yīng)有一個(gè)反思的過(guò)程，要弄清這道題考的是什么，用了哪些方法，為什么用這樣的方法，怎樣才能達(dá)到舉一反三、觸類(lèi)旁通的效果。

9、學(xué)習(xí)互助

與同學(xué)開(kāi)心地相處，遇事不斤斤計(jì)較，寬容豁達(dá)；珍視同學(xué)間的友誼，在學(xué)習(xí)中互相支持和幫助，經(jīng)常一起討論學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，使用不同的解題方法并相互交流心得。有了這種和諧的同學(xué)關(guān)系，才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，從而保持較高的學(xué)習(xí)效率。

10、自我調(diào)整

不回避問(wèn)題，遇到問(wèn)題能通過(guò)找老師或者同學(xué)或者自我反思進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，摒棄外界和自身的壓力，自覺(jué)地放下思想包袱，化壓力為動(dòng)力，不管是課業(yè)繁重還是輕松順利時(shí)，都保持一顆平常心。不斷地對(duì)自己進(jìn)行積極的心理暗示，在這樣不斷的積極心理暗示下，信心值就不斷上升，從一點(diǎn)信心都沒(méi)有逐漸到有了堅(jiān)強(qiáng)的不可動(dòng)搖的信心，通過(guò)努力，去想了、去做了。

看完之后，是不是躍躍欲試呢？看來(lái)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是走向尖子生之路的試金石啊，十大金玉良言，讓同學(xué)們受益終生。