幼兒園中班下學期語言教案評析《為什么我不能》

【活動目標】

1、初步理解畫面內(nèi)容，并根據(jù)圖片學會使用語句：“為什么我不能……”。

2、根據(jù)已有的線索，用猜測的方法推出下一個提問的動物，感知動物與其特征、生活習性的匹配與對應。

3、通過與同伴共同制作小圖書，體驗結伴閱讀的樂趣。

【活動準備】

1、大圖書一本。

2、各類動物頭飾。

【活動過程】

一、情景導入，了解動物特征

1、幼兒頭戴頭飾進入活動室。（JT56W.cOM 檢討書大全）

師：小朋友，能告訴我你學的是什么小動物嗎?這個小動物有什么本領呢?

二、閱讀大書，理解文本內(nèi)容

1、感知封面，了解圖書題目的含義。

師：小朋友認識這個“?”符號嗎?你們知道這代表什么意思嗎?

2、朗讀圖書題目。

3、感知第一頁內(nèi)容，學習疑問句的朗讀。

(1)了解云朵的含義，知道是誰提問。

(2)觀察云朵里的畫面，說說小鳥問了什么問題。

(3)學習疑問句的朗讀。

4、感知第二頁的內(nèi)容。

(1)師：猜猜接下來誰會問問題了?它問媽媽說什么問題?

(2)朗讀第二頁的內(nèi)容。

5、學習第三頁的內(nèi)容，掌握動物提問的規(guī)律。

(1)引導幼兒發(fā)現(xiàn)動物提問的規(guī)律。

(2)初步學習仿編“為什么我不能像小兔那樣……

6、感知第四頁的內(nèi)容，學習仿編疑問句。

師：如果你是這些小動物的媽媽，你們會怎樣回答自己的寶寶?

7、感知第五頁內(nèi)容，體驗結局的詼諧幽默。

8、完整閱讀，鞏固理解全書的內(nèi)容。

三、接龍游戲，創(chuàng)編文中的句式。

看頭飾上的小動物，以接龍的形式創(chuàng)編文中的句式。

四、分組做書，體驗閱讀的興趣。

【活動評析】

這是幼兒比較感興趣的大書活動，通過學習認識封面上的問號，感受疑問句式的特點。在觀察理解大書的過程中，讓幼兒根據(jù)已有的線索，用猜測的方法推出下一個提問的動物，感知動物與其特征、生活習性的匹配與對應。從而讓幼兒學會使用語句“為什么我不能……”，在創(chuàng)編文中句式的環(huán)節(jié)，我利用了看著頭飾上的餓小動物，以接龍游戲的形式來展開。最后，我讓幼兒結伴制作圖書，感受結伴閱讀的興趣。

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幼兒園中班教案《為什么我不能》及教學反思

活動目標

1、通過觀察畫面的細微之處，大膽猜測、想象、理解畫面內(nèi)容。

2、通過提問、交流、感受繪本循環(huán)往復的故事結構。

3、體驗繪本閱讀和想象提問帶來的快樂。

4、領會每個人都擁有與眾不同的優(yōu)點。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

6、理解繪本內(nèi)容，豐富相關詞匯。

教學重點、難點

教學重點：觀察畫面，想象理解畫面內(nèi)容。

教學難點：大膽發(fā)問，學說句式“為什么我不能像**那樣？”

活動準備

PPT,小圖書人手一本.

活動過程

一、出示PPT,引起幼兒的關注,請幼兒觀看繪本的封面.

師:今天老師給小朋友帶來了本書,這是封面.

1.看看這上面有什么?他們在干什么?

(小魚吐了一個大泡泡,看看泡泡里有什么?這是什么符號?你在哪兒看見過?它表示什么意思呢?)

總結:當我們心中有問題的時候,就可以用問號表示.

2.現(xiàn)在誰有問題啊?你怎么看出來的?引導幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的尖尖角指向誰,就表示誰有問題.

二、觀察小鳥看到小鴨玩水的畫面,初步了解句式“為什么我不能……,像……那樣?”

三、.帶領幼兒一起觀察畫面,大膽想象,猜測,熟悉句式.

1.小鴨的疑問(PPT)

①下面誰有問題了?

②小鴨看到了誰?小貓在干什么?(幼兒自由回答)

③那小鴨會問什么呢?(請2-3個幼兒回答0

2.小貓的疑問（PPT）

①現(xiàn)在又是誰有問題？

②猜猜小貓會問什么呢？（引導幼兒把問題表述完整）

3.同樣的方法引導幼兒理解小兔、小狗、小魚、小牛的疑問。

在幼兒理解“泡泡”的作用后，在閱讀中出現(xiàn)與語句結構相同的部分時，請幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容和已有經(jīng)驗來猜測泡泡中的內(nèi)容。

4.初步感受連環(huán)發(fā)問的循環(huán)圈。

剛才這個故事小鳥的問題是：為什么我不能玩水，像小鴨那樣，小鴨的問題是：為什么…哎呀!它變成了一個永遠也講不完的故事了,真有趣.

5.師:小朋友們真棒!我們一起來看看最后一頁,媽媽們的泡泡里有東西嗎?

師:哎呀呀,媽媽們都不知道怎樣回答才好.為什么？

師：小朋友們都知道小鳥、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動物，它們一樣嗎？

師：因為每種動物都不同，它們都有各自的優(yōu)點，就像我們每個小朋友那樣。

四、讓孩子知道，有問題就要大膽問。

1.師：小動物有問題會問媽媽，那小朋友有問題會問誰呢？

2.學說句式“為什么我不能？”（師提前了解某個別孩子、家長的獨特之處）

A:師：“馮老師也有問題要問小朋友，為什么我不能像你那樣干什么？

B:問家長:“為什么我不能像＊爸爸那樣開車?”“為什么我不能像*媽媽那樣做好吃的菜?”……

五、親子閱讀小書，讓孩子進一步理解故事內(nèi)容。

提醒孩子看書時要注意從左到右，一頁一頁翻看，一邊看一邊閱讀。

六、活動結束

師總結：這些小動物真愛動腦筋，提了這么多的問題.小朋友,你們平時有不明白的事嗎?以后,我們也要像這些小動物一樣仔細觀察,大膽提問,有問題可以問爸爸、媽媽,可以向有知識的人請教,也可以和爸爸媽媽一起到書里或上網(wǎng)查找答案.

七、延伸活動：在家活動----家長記錄孩子的問題。

教學反思

本次親子閱讀活動,我著重以幼兒為主體,充分地應用課件,將觀察圖片、引發(fā)想象、大膽提問與講述各個環(huán)節(jié)結合起來，使幼兒在一種積極的閱讀過程中得到了鍛煉和提高。最后以有趣的環(huán)形出現(xiàn)，引導幼兒在日常生活中要善于提問，并努力想辦法解決，起到了一個有效的推動和啟迪作用。在今后的教學中，為了更高的提高幼兒的積極性，我認為形式多變的方法很重要。如提問的方式、圖片展示的方式、圖片展示與提問先后順序的方式等等都是需要好好思考的。圖片在前，提問在后，可以培養(yǎng)孩子的觀察能力，讓孩子在細節(jié)的觀察中讀懂故事。問題在前，圖片在后，可以訓練孩子的聯(lián)想力、想象力。

幼兒百科：不能意思是不可能，不能夠，沒有能力。

幼兒園小班語言活動方案：為什么我不能

設計意圖：小班年齡段的幼兒思維處于迅速發(fā)展的優(yōu)勢，孩子好問、樂問的現(xiàn)象日益明顯，以"為什么"為核心。我抓住幼兒喜歡聽故事、語言表達能力欠缺、樂學好問的特點，設計了語言活動《為什么我不能》，讓幼兒的在愉快的傾聽過程中，敢說、想說、愿意說，培養(yǎng)幼兒自信的品質(zhì)。

活動名稱：語言活動活動內(nèi)容：為什么我不能活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，嘗試用"我為什么不能"表達自己的想法。

2、能夠安靜地、愉快的傾聽故事。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：認知動物的生活習性；2、物質(zhì)準備：多媒體課件、動物頭飾、森林動物圖3、空間準備：二十五個小椅子呈半圓形擺放；活動過程：

1、情境"森林里的小動物"，導入主題；"看看今天森林里來了哪些小動物？""它們七嘴八舌的在爭論，我們來聽聽它們都在說什么呢！"2、觀看課件，傾聽觀察，初步感受故事內(nèi)容；順序播放課件，引導幼兒觀察頁面中角色、場景、行為動作，鼓勵幼兒大膽猜測。提問："畫面上是誰？發(fā)生了什么？"3、完整欣賞故事，理解故事教師有表情地表達頁面上的內(nèi)容，吸引幼兒認真傾，聽啟發(fā)幼兒思考，嘗試理解小動物的情緒、困惑。提問："**看見**的時候是怎么想的？"引導幼兒學習句式："為什么我不能…"4、角色扮演，在教師引導下嘗試復述"為什么我不能…."5、經(jīng)驗遷移，生活中"為什么我不能…."提問：我們會像小動物一樣很多"為什么我不能….."的問題，誰來說一說？

活動延伸：

1、開展以自己價值為核心的社會活動《能干的我》，讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)自我的價值，肯定自己的長處。

2、在主題展板上制作一個智慧樹，讓幼兒家長將幼兒的困惑寫在便簽上，并將便簽貼于智慧樹上，教師收集信息與幼兒進行討論。

幼兒園中班下學期語言教案《如果我能飛》

一、活動目標：

1. 體驗大膽想象"如果我能飛"的樂趣。

2.理解詩歌內(nèi)容，嘗試進行仿編。

二、重點難點：

引導幼兒根據(jù)"如果我能飛"來進行思維想象仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

三、教學準備：

1.《如果我能飛》課件。

2.美麗的翅膀若干3.背景音樂《雨的印記》。

四、活動過程：

(一)談話交流，導入主題

1.師：小朋友，在我們的日常生活中，你發(fā)現(xiàn)了有什么會飛呀?(鼓勵幼兒說一說：小鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導幼兒說一說)如果你也有一雙神奇的翅膀能夠飛翔，你最想飛到哪里?

2.師：原來小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎?王老師也想有一雙神奇的翅膀，而且王老師昨晚做了一個夢，夢見自己真的長出了一雙神奇的翅膀，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍天上，變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里?(幼兒發(fā)揮想象回答oooooo)我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風舞蹈。我繼續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜，這次老師變成了甚么?(幼兒發(fā)揮想象回答oooooo)，對，我變成了一只小鳥兒?快樂歌唱!

(二)請幼兒觀看課件欣賞詩歌

1.師：我把這個夢編成了一首非常好聽的詩歌，請小朋友來欣賞一下吧!(播放課件)2.欣賞完詩歌，小朋友要回答老師的問題了：在詩歌里，我都飛到了哪里，變成了什么，做了什么。

2.師:下面請小朋友跟隨老師一起來朗讀一下詩歌吧(播放輕音樂朗讀詩歌)

(三) 引導幼兒拓展想象

1.師：咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個小規(guī)律：每一段開頭都是"如果我能飛"，第二句是我要飛到哪里去，第三句是我會變成什么，做什么

2.師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什么?

3.用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么?

4.小結：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

(四)引導幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學習仿編詩歌

1.師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。(教師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀!如果我能飛，我要飛到花園里，變成美麗的花朵，隨風舞蹈;如果我能飛，我要飛到沙漠里，變成一只駱駝，自由行走;如果我能飛，我要飛到草原上，變成一匹馬，自由奔跑……)

2. 師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。

3.師：請小朋友們跟著老師一起飛一飛，邊飛邊想自己飛到了哪里?變成了什么?做了什么?

4.播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編(教師適時引導，并給予鼓勵)

五、展示仿編的詩歌

師：請小朋友們飛回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飛到了哪里變成了什么，做了什么。哪一個小朋友可以飛到老師面前告訴老師?(引導幼兒展示自己)。

大班下學期語言教案評析《我愛松江》

活動目標：

1、運用多媒體手段，讓幼兒了解、感知、體驗松江的過去與現(xiàn)在，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

2、在多種互動中(師生、生生、親子)，培養(yǎng)幼兒大膽交流，敢于提問的能力。

3、通過親子互動，轉(zhuǎn)變家長的教育理念，為創(chuàng)建學習型家庭奠定基礎。

活動重點：培養(yǎng)幼兒大膽交流，大膽提問的能力。

活動難點：通過親子互動，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念和教養(yǎng)方式。

材料與環(huán)境創(chuàng)設：

1、召開家長會，讓家長了解近階段開展的探索型活動主題并與幼兒共同收集相關資料，參與并支持幼兒的活動。

2、創(chuàng)設與主題相適應的環(huán)境，幼兒相互自由介紹，交流收集到的資料。

3、以家庭為單位制作幻燈，攝像參與本次活動。

4、在本次活動中提供電腦、投影儀。

5、準備一些松江的特產(chǎn)：馬弄口豆腐干、紅菱、山芋、羊肉。

教學理論依據(jù)：

松江是一座歷史悠久的文化古城，不但有眾多的文物古建筑和旅游景點，而且自然風光和人文景觀交相輝映。世紀之交的松江到處都充滿著生機和活力，眾多的外資企業(yè)紛紛進入松江工業(yè)區(qū)，產(chǎn)品外銷各個國家，大學城、青少年活動中心，圖書館，各種公園等構成了美麗的松江新城區(qū)，老城新貌尤為突出，逐漸成為黃浦江畔的一顆璀璨明珠。

大班的幼兒對松江已有初淺的感知經(jīng)驗，對松江的風景點有一定的了解，但是對松江悠久的文化歷史及新城巨大的變化了解甚淺。但這些內(nèi)容對幼兒愛家鄉(xiāng)情感方面的培養(yǎng)有極大的教育價值，值得我們?nèi)グl(fā)掘和利用。鑒于以上分析，我們以"我愛松江"為主題開展了系列活動。

活動的前期階段，我們選擇了以松江工業(yè)區(qū)為切入點，通過幼兒收集資料了解工業(yè)區(qū)的發(fā)展從而將幼兒的視點引向了解松江的老城區(qū)、旅游景點、建筑、歷史文化等。但是在活動中我們發(fā)現(xiàn)雖然工業(yè)區(qū)與松江的經(jīng)濟發(fā)展關系密切，但是幼兒缺乏生活經(jīng)驗，因此，活動不容易引發(fā)幼兒的興趣，幼兒探索的積極性不高，而且工業(yè)區(qū)大多是外資企業(yè)，管理嚴格，收集資料很困難，給活動的深入開展帶來困難。為此我們重新調(diào)整計劃，從幼兒的年齡特點出發(fā)，抓住三個點，即：松江最好玩的地方，松江最好吃的東西，松江的變化，從而讓幼兒從多方面多角度了解松江。我們把調(diào)整的計劃通過召開家長會，發(fā)通知，個別聯(lián)系等形式及時地告知家長，讓家長與幼兒共同收集資料，在收集資料時，幼兒可以三方面的內(nèi)容同時收集，也可以按自己的興趣有選擇地收集，形式也是豐富多樣，可以是照片、圖片、幼兒的記錄，也可以是幻燈、攝像、實物等，既滿足了幼兒收集資料，探索了解松江的愿望又為創(chuàng)設學習型家庭提供了機會和條件。

本次活動是在幼兒通過收集資料初步了解松江的基礎上，采用多媒體手段并請家長作為客座老師參與幼兒的活動，以親子互動的形式讓幼兒進一步了解松江,同時增進幼兒與家長的情感，培養(yǎng)幼兒大膽提問，大膽質(zhì)疑的能力，更激發(fā)了幼兒把松江建設得更美好的愿望。。

活動過程：

一、激趣導入

1、師：這幾天我們小朋友找到了許多關于松江的資料，了解了松江的許多事情，請小朋友來說說自己找到的資料。(簡單說說收集的資料內(nèi)容)

2、張老師也找到了一些資料看看對你們有沒有幫助。

3、幼兒觀看教師制作的VCD。

根據(jù)VCD內(nèi)容,師生、生生討論交流。

4、這是什么地方?你看到了什么?

5、你還了解松江的哪些事?

鼓勵幼兒大膽交流介紹。

說明：形式為集體討論。

二、親子互動

1、幼兒自由向家長提問。

提問要求：幼兒在收集資料中遇到的沒有得到解決的問題。

引導幼兒大膽提問，嘗試解決問題的能力。

說明：問題是幼兒自發(fā)生成的。形式為自由分組。

2、家長向幼兒提問。

提問要求：松江的變化和新貌。

說明：家長制作并運用多媒體手段，向幼兒提問，從多種角度幫助幼兒進一步了解松江的過去與現(xiàn)在，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

(1)幻燈：老城區(qū)(2)圖片：橋，佘山(3)攝像：新城區(qū)

三、活動延伸

1、品嘗交流。

2、抓住幼兒活動中的熱點鼓勵幼兒繼續(xù)收集資料，自主探索。

教學評析：

課程追隨幼兒是我們二期課改對課程的內(nèi)涵給予的新的詮釋，也是對我們教師提出的新要求。在本次活動中，尤其是設計思路中，我們看到教師較好地把握住了這一點。教師能根據(jù)幼兒的經(jīng)驗與生活及時調(diào)整、滿足幼兒的需要，使幼兒真正成為學習的主人。

本次活動為幼兒創(chuàng)設了表達交流的舞臺，小朋友在活動中展開了激烈的交流，教師采用了多種形式的交流，如：相互提問，師生互動，生生互動及親子互動。在多種互動中，提升了小朋友的經(jīng)驗，獲得了發(fā)展。

在總結了前幾次的家長客做老師的經(jīng)驗后，活動中家長參與的形式有了新的轉(zhuǎn)變，以多媒體的手段引導幼兒，既能進一步引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒對家長的參與產(chǎn)生親切感，又對家長的教育觀念和教養(yǎng)方式進行了指導。