那個(gè)“乖孩子”，更容易遭受校園欺凌

那個(gè)“乖孩子”，更容易遭受校園欺凌

1

前幾天，一位媽媽說自己剛剛讀小學(xué)的兒子怎么說都不想去上學(xué)。

問他為什么，就是不說。

后來問老師，老師也不清楚。

結(jié)果還是他的同學(xué)悄悄說出了真相，原來兒子被隔壁班上的幾個(gè)孩子欺負(fù)了。

剛開始是要他給他們買零食吃，沒買的話就圍著他，推搡打鬧，看上去像是玩耍，所以老師們都注意不到。

可是孩子之間能感受到。

她知道自己最擔(dān)心的事情發(fā)生了，可就是想不明白為什么會(huì)發(fā)生在自己的兒子身上。

孩子高高大大的，力氣也有，也不惹事，平時(shí)挺聽話的孩子，怎么就被欺負(fù)了？

其實(shí)還不只是小學(xué)，在幼兒園也會(huì)有這樣的事情發(fā)生。

可惜的是，幼兒園的孩子，更加無法說明這件事。

前幾天朋友的女兒從幼兒園回來后，說不想去了，因?yàn)橛腥舜蛩?/p>

她跟老師說，老師說沒有這回事，還說是家長(zhǎng)太焦慮，孩子之間打打鬧鬧是非常正常的。

可孩子卻非?？隙ǖ卣f有同學(xué)打她，只是無法言明。

如今校園暴力愈演愈烈，讓當(dāng)?shù)鶍尩男亩际菓抑摹?/p>

因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校遭遇霸凌之后，校方或者家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)用“小孩之間鬧著玩”來解釋和安慰。

可是受傷的孩子，卻知道自己遭遇了什么。

到底，什么樣的孩子更容易被欺凌呢？

2

父母長(zhǎng)期過度要求孩子順從或服從的家庭，更容易養(yǎng)出被欺凌的“乖孩子”。

瑞士有一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，男性霸凌受害者一般在家庭關(guān)系中，與父母過分緊密，或者家長(zhǎng)對(duì)孩子保護(hù)過度。

因?yàn)楹芏嗥哿璋咐校芏啾黄哿璧暮⒆右恢蹦淌?，他們就算有機(jī)會(huì)反抗，甚至有些被欺凌的孩子比實(shí)施者還要強(qiáng)壯高大，可就是不敢反抗。

這跟一個(gè)人的體格沒有直接關(guān)系，而跟這個(gè)孩子的性格息息相關(guān)。

孩子在一個(gè)集體中的位置，往往反應(yīng)出他在一個(gè)家庭中的地位。

那些驕橫霸氣的欺凌實(shí)施者，在家中常常也是盛氣凌人的小霸王。

而受害者呢，在家中常常是乖乖，是好寶寶。

遭受欺凌時(shí)，他們內(nèi)心會(huì)啟動(dòng)順從模式，因?yàn)樵诩抑性缫呀?jīng)習(xí)慣了順從。

哪怕將來已經(jīng)成人，還是那只任人宰割的羔羊。

因?yàn)檫@樣的家庭里，孩子是不能說“不”的。

孩子自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)是需要不斷地積累經(jīng)驗(yàn)的。

從來不曾反抗過的孩子，你要他在遭遇欺凌的時(shí)候馬上就能反抗？

那幾乎不可能，因?yàn)樗恢涝趺慈プ?，更可怕的是他的?nèi)心早已習(xí)慣了忍受。

3

社交能力欠缺的孩子，更容易被欺凌。

其實(shí)，校園欺凌的實(shí)施者和受害者在社會(huì)交往上都存在一些問題。

很多欺凌者覺得自己無法融入集體，成績(jī)平平甚至常常被老師批評(píng)，所以他們需要組建一些小團(tuán)體來證明自己的存在價(jià)值。

于是小小年紀(jì)就拜把子，相互照應(yīng)，以欺負(fù)同學(xué)為樂，找到自我價(jià)值，獲得同學(xué)們的關(guān)注。

而那些遭遇欺凌的孩子，常常也因?yàn)橐恍┬愿駟栴}，比如自卑，跟集體格格不入，成為被欺凌的對(duì)象。

所以父母從小要關(guān)注孩子的社交發(fā)展情況。

幫助孩子學(xué)會(huì)跟小伙伴相處，讓孩子明白集體的一些規(guī)則。

父母要做到一視同仁，愛自己的孩子，也愛別人的孩子。

以身作則地告訴孩子學(xué)會(huì)尊重其他的小朋友。

當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了尊重，就不會(huì)再通過動(dòng)手解決問題，更不會(huì)把快樂建立在傷害他人的基礎(chǔ)上。

平時(shí)多鼓勵(lì)孩子參與同伴之間的游戲，在游戲中鍛煉他們的社交能力。

在家中，父母也可以陪孩子玩一些角色扮演游戲。

4

幫孩子避開校園欺凌，我們可以怎么做？

這里給幾點(diǎn)建議：

關(guān)注孩子的心理及行為，及時(shí)進(jìn)行溝通。

如果孩子有一天跟你說自己被欺負(fù)了，你得高興孩子能告知你。

而不是著急上火，大聲責(zé)罵。

因?yàn)樗切湃文愕?，而且還能明白地表達(dá)出來。

可怕的反而是那些被威脅著，不敢言語的欺凌，而這類更容易出現(xiàn)在高年級(jí)中。

倘若父母對(duì)孩子有足夠的關(guān)注，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的變化。

在事件發(fā)生早期干預(yù)，能最大程度減輕傷害。

切記不要責(zé)罵孩子，說孩子慫，為什么別人沒有被欺負(fù)，就你被欺負(fù)。

這樣的氣話一旦說出口，孩子將不再信任你，而只會(huì)選擇默默承受。

不要否認(rèn)孩子，增強(qiáng)他的自我價(jià)值，鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

鼓勵(lì)孩子反抗，因?yàn)楦矣诜纯剐@欺凌的孩子，他們將來的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力會(huì)更強(qiáng)，也更成熟，還能鍛煉孩子解決沖突的能力。

而且父母的鼓勵(lì)和認(rèn)同，會(huì)幫助孩子增強(qiáng)自我價(jià)值感，讓他們內(nèi)心有敢于反抗的力量。

小小魚去年剛剛上中班的時(shí)候，班上也有一個(gè)經(jīng)常動(dòng)手打人的小男孩。

可能因?yàn)椴灏嗟木壒剩麑?duì)新來的小小魚總是動(dòng)手。

有一次兒子告訴我，“今天那個(gè)同學(xué)踢了我一腳，好疼！”

“你是怎么做的？保護(hù)了自己么？”

“我告訴了老師?！?/p>

“告訴老師可以，但是爸爸覺得你還可以這樣做。比如你可以當(dāng)時(shí)就躲開或者防守住?！?/p>

“他是突然打的！而且經(jīng)常打我?！?/p>

“那你下次在告訴老師前，可以打回去，他怎么打你的，你就怎么打回去?！?/p>

“爸爸希望下次你能告訴我，學(xué)會(huì)了保護(hù)自己”

因?yàn)槲页３８嬷⒆右匾?guī)矩，不能隨便動(dòng)手打人。

所以就算我說了打回去，他還是沒有選擇動(dòng)手。

但我沒有責(zé)備他，而是鼓勵(lì)他，等待他成長(zhǎng)起來。

第二次我告訴他，下次可以聲音大一點(diǎn)，嚇住那個(gè)打人的同學(xué)。

“你為什么要打我?。　?/p>

“你再打我，我就不客氣了！”

因?yàn)樾⌒◆~嗓門大，這一招果然管用。

后來，隨著他在這個(gè)集體中的融入，好友也多了，各種能力也發(fā)展了起來。

這個(gè)找茬的同學(xué)也沒有再找他的麻煩了。

只是偶爾打打鬧鬧，那倒是正常的。

讓孩子明白不是所有人都會(huì)喜歡你，成為你的朋友！

而你討厭的人，你可以不理他，遠(yuǎn)離他！

我明確告訴孩子，那些經(jīng)常打人的孩子，你可以遠(yuǎn)離他們，因?yàn)椴皇撬械娜硕紩?huì)成為你的好朋友。

我給他講了一個(gè)我小時(shí)候的故事。

爸爸小時(shí)候有很多的小伙伴，比你現(xiàn)在多很多。

那時(shí)候我們那群人里有一個(gè)老大，聽他安排的人，就會(huì)對(duì)你很好。

如果你不聽他的，他就不會(huì)跟你玩，甚至不讓其他的伙伴跟你玩。

可我就不是那種喜歡聽人安排的人，所以常常跟他有矛盾。

有一次還跟他打了起來，雖然看上去像是玩笑。

可高我一頭的他輕松地把我打倒在地。

那次之后，我就干脆一個(gè)人玩。

我發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩也挺好的，慢慢地又交到朋友。

那個(gè)老大也覺得我不是好欺負(fù)的，反而很尊重我的想法，也不再欺負(fù)我。

其實(shí)我們一生中，真正的好友不會(huì)很多。

有時(shí)甚至只有三五人，但是我們彼此尊重，友愛。

但這又有什么關(guān)系呢？

那些真正跟你興趣相投、志同道合的人，才會(huì)成為一生的好友。m.n4507.cn

而有的人，注定是你人生的過客。

關(guān)于校園欺凌，我們更需要看到孩子們內(nèi)心的需求。

真正內(nèi)心強(qiáng)大獨(dú)立、尊重他人也自尊的孩子，不會(huì)遭遇到欺凌，也不會(huì)去欺凌他人。

雖然，欺凌發(fā)生在校園，可根節(jié)卻在家庭，父母當(dāng)用心！

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教會(huì)這六招，孩子遠(yuǎn)離校園欺凌

這兩天《每對(duì)母子都是生死之交》的文章在網(wǎng)上瘋傳。中關(guān)村二小的一位家長(zhǎng)講述了兒子遭受欺凌的經(jīng)歷。十歲的兒子被同學(xué)用廁紙垃圾框倒了一身，并因此患上抑郁癥，懼怕上學(xué)。

家長(zhǎng)去學(xué)校討說法，學(xué)校卻想息事寧人，認(rèn)為這只是一個(gè)過分的玩笑。

01、每個(gè)成人都曾是孩子，可是我們很快就忘了，童年其實(shí)是一段艱辛的時(shí)光。

不說那些莫名意外，不說原生家庭之痛和令人發(fā)指的欺凌個(gè)案，先看下面的數(shù)據(jù)：

2015年，一份調(diào)查研究顯示，中國有57.95%的被訪者表示曾遭受或正遭受欺凌。

2011年，一份調(diào)查研究顯示，美國50%高中學(xué)生承認(rèn)在過去的一年里欺負(fù)過別人，47%的學(xué)生在過去一年里被以非常令人難過的方式欺凌。

2015年，日本政府公布的《兒童和青少年白皮書》顯示，近九成學(xué)生曾遭遇校園欺凌，形式包括集體孤立、無視、說人壞話等。

另外，從2007年小學(xué)四年級(jí)到2013年度初中三年級(jí)的6年間，只有13%的學(xué)生表示從未遭受校園欺凌，從未欺負(fù)過他人的學(xué)生也只占12.7%。

那些如今看來意氣風(fēng)發(fā)、集完全寵愛與一身的名人或明星也不例外。

克林頓、湯姆克魯斯、《哈利·波特》的主演之一艾瑪·沃特森、金星……這樣的名單可以列很長(zhǎng)很長(zhǎng)。他們都曾遭受過欺凌，并對(duì)此記憶猶新。

毫不夸張的說，每個(gè)成人都有一段艱辛的童年或少年時(shí)光，包括那些欺凌別人者。

據(jù)研究，霸凌的孩子往往有一個(gè)家暴的家庭。而受過欺凌的孩子，也容易反過來成為霸凌者。

02、成人世界還有一個(gè)溫情脈脈的文明外衣，未成年的世界則是一個(gè)赤裸裸的叢林。

弱肉強(qiáng)食是一條基本法則。在這樣的世界，哪些孩子容易被欺凌呢？

“與眾不同”者

比如身材瘦弱、肥胖甚至殘疾；男生過于秀美陰柔；插班生，初來乍到；成績(jī)太好或太差……。

總之，在群體中容易突顯出來。童年時(shí)代的湯姆克魯斯身材瘦弱，并經(jīng)常搬家換學(xué)校。他說，每到一所新學(xué)校，無異于要面對(duì)一場(chǎng)新的戰(zhàn)爭(zhēng)。

性格膽小懦弱者

性格孤僻，獨(dú)來獨(dú)往者

膽小的人不一定沒朋友，而孤僻者往往“落單”。韓國影星Rain成名后自曝，上學(xué)時(shí)因?yàn)楣缕э柺芡瑢W(xué)欺負(fù)。

家境貧寒或特殊者

比如家人中有精神疾病，父母離異等。美國前總統(tǒng)克林頓初中時(shí)，則是因家境貧寒，被同學(xué)嘲笑衣著品味差。

欺軟怕硬、恃強(qiáng)凌弱是人的天性，孩子的世界表現(xiàn)得尤為直接。因此，以上人群容易成為欺凌的目標(biāo)。

03、孩子受到欺負(fù)，指望學(xué)校和制度保護(hù)？有點(diǎn)扯淡。

西方國家在這方面的制度比較健全，可是仍然擋不住大量的欺凌事件。

中關(guān)村二小事件一出，教育者對(duì)被欺凌者心理健康的淡漠，令人發(fā)指。

韓國有一部講述少年欺凌的電影《優(yōu)雅的謊言》，同學(xué)的孤立與排擠，讓溫和善良的少女天智選擇了自殺，而學(xué)校對(duì)此毫無察覺。

再說，學(xué)校和家長(zhǎng)的一時(shí)保護(hù)，并不能讓孩子在他的世界中真正贏得尊重和歸屬。

因此，唯有孩子自己才能真正保護(hù)自己！

04、要想遠(yuǎn)離欺凌，孩子可從以下幾點(diǎn)做起：

1.強(qiáng)身健體，至少有一技傍身。

至少，別讓人覺得“看樣就好欺負(fù)”。爸爸們陪孩子踢踢足球，打打籃球，一方面強(qiáng)身健體，另一方面也是讓孩子克服對(duì)肢體沖撞的恐懼。

2.克服內(nèi)心恐懼，變得強(qiáng)大自信。

有些孩子身材高大，為什么仍擺脫不了被欺凌？因?yàn)槟懶∨橙?，害怕沖突，恐懼寫在臉上。那些熊孩子見你越怕越想欺負(fù)你，找軟柿子捏是人的天性。

因此，告訴孩子，任何時(shí)候都要昂首挺胸，而非臊眉耷眼。諸葛亮的“空城計(jì)”在很多地方都好使。

3.培養(yǎng)幾個(gè)興趣。

從中發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)自信。

4.交幾個(gè)朋友。

三三兩兩的孩子在一起，別人不敢輕易欺負(fù)。所以，別讓孩子落單，讓他嘗試與性格開朗、人緣好且家教好的孩子做朋友。

你可能會(huì)說，人緣好且家教好的孩子不一定樂意呀。這時(shí)興趣就用上了，有了共同的興趣，如果你孩子在這個(gè)興趣上比較出色更好，他們就容易玩在一起。況且，家教好的孩子，一般具有同情心，不會(huì)惡意拒絕或孤立他人。

5.巧妙反擊！

沒錯(cuò)，很多人不提倡以暴制暴。但反擊也是一種自我保護(hù)。成人還有正當(dāng)防衛(wèi)呢。

何謂巧妙反擊？首先，言語呵斥，力求呵退對(duì)方！

如果，對(duì)方繼續(xù)欺凌，瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)，在有把握的情況下，全力反擊，力求一次把對(duì)方打怕?。ㄇ杏洠灰尯⒆訐魧?duì)方要害，注意分寸）

這點(diǎn)我很贊同金星的觀點(diǎn)。金星在學(xué)生時(shí)代也曾遭受欺凌。如今，作為三個(gè)孩子的媽媽，面對(duì)校園欺凌現(xiàn)象，她霸氣點(diǎn)評(píng)說“人不犯我我不犯人，人如犯我禮讓三分，人再犯我斬草除根?！?/p>

6.全然接納孩子。

很多孩子遭受欺凌后不敢與家人提及，為什么？怕被父母說無用！父母不但不出面保護(hù)孩子，反而指責(zé)孩子的懦弱無能。這樣的孩子，只會(huì)越來越自卑，選擇默默忍受一切欺凌。

父母要全然接納孩子，給他足夠的安全感，他才能自信強(qiáng)大。萬一遭受欺凌，他也會(huì)告知你，而不是一個(gè)人膽怯無助地面對(duì)。

最后，用《每對(duì)母子都是生死之交》中的一句話結(jié)束：

“當(dāng)看到等在校門口的兒子時(shí)，我還要盡力忍住淚水向他微笑，我是媽媽，我要為了我的孩子而戰(zhàn)斗，我要在他受到損害時(shí)不顧一切地站出來，我要告知他尋求公平的方向，我要拼盡全力讓陽光沖破霧霾照亮本該維護(hù)孩子的校園……”

我想，她說出了每一位母親的心聲。愿每一位孩子都能被善待！

育兒知識(shí)：如何定規(guī)矩，孩子更容易接受呢？

給孩子定規(guī)矩，是孩子成長(zhǎng)過程中必不可少的一個(gè)步驟，尤其是在孩子上小學(xué)之前，有一些規(guī)矩必須要提前定下，這樣孩子在學(xué)校不但會(huì)更受歡迎，還會(huì)越來越優(yōu)秀。

用別人的東西要經(jīng)過別人的允許

這個(gè)規(guī)矩是讓孩子懂得兩個(gè)人之間最基本的社交禮儀，父母應(yīng)該從一開始就教會(huì)孩子分清別人的東西和自己的東西，不要讓孩子養(yǎng)成亂拿別人東西的壞習(xí)慣。

做錯(cuò)事要先道歉，不要激化矛盾

做錯(cuò)事主動(dòng)道歉可以讓大事化小、小事化了，而不道歉無疑就會(huì)激化矛盾，可見簡(jiǎn)單的一句對(duì)不起，可以幫助孩子順利地度過校園時(shí)光，懂禮貌的孩子在學(xué)校會(huì)很受歡迎，將來還會(huì)越來越優(yōu)秀。

不做主動(dòng)惹事的人，別人惹你了，也別吃啞巴虧

這一條也是最關(guān)鍵的，因?yàn)楹⒆舆M(jìn)入小學(xué)，就難免會(huì)有打架斗毆的時(shí)候，尤其是男孩子，所以家長(zhǎng)要告訴孩子不要去主動(dòng)惹事。當(dāng)然，如果別人惹孩子了，也要告訴孩子不要吃啞巴虧，要學(xué)會(huì)自衛(wèi)，并告訴老師，而且回來要告訴家長(zhǎng)。這是教會(huì)孩子最基本的做人原則，孩子有原則，在學(xué)校也自然會(huì)很受歡迎，將來也會(huì)越來越優(yōu)秀。

其實(shí)單說定規(guī)矩的內(nèi)容，家長(zhǎng)還是比較好列出來的，可是中途難免會(huì)給孩子補(bǔ)充一些規(guī)矩，補(bǔ)充的這些規(guī)矩可能會(huì)引起孩子的反對(duì)，那么怎么跟孩子定規(guī)矩孩子才不會(huì)反感呢？我們來看看美國媽媽的方法。

給大家舉一個(gè)例子：

有一天大衛(wèi)和朋友玩得很開心，晚上天黑了還沒有回家，媽媽聯(lián)系到大衛(wèi)，把他喊了回來，大衛(wèi)回來后一臉不開心，我想大部分媽媽遇到這樣的事情大概都會(huì)這么說：“大衛(wèi)，你今天回來得太晚了，以后回家不要超過……”

但是大衛(wèi)的媽媽并沒有急于跟他定規(guī)矩，而是先描述了大衛(wèi)的感受：“我知道中途把你叫回來，你很不開心?！贝笮l(wèi)說：“是啊?！比缓髬寢層终f：“但是你回來太晚的話，我會(huì)為你擔(dān)心啊。不如我們想想有什么兩全其美的方法，讓我們兩個(gè)都能接受？”這引來了大衛(wèi)的興趣，大衛(wèi)主動(dòng)提出了每天晚上幾點(diǎn)回家，而且媽媽拿出紙筆記了下來，這個(gè)規(guī)矩就算是定下了，而且兩人都很愉快地達(dá)成了共識(shí)。

所以，不管是遇上什么事情，家長(zhǎng)都不要急于給孩子定規(guī)矩，而要按照這種方法和孩子進(jìn)行協(xié)商，孩子會(huì)比較容易接受。

媽 媽不在，孩子更乖？

大約一周二的時(shí)候，斷奶期間，放在保姆家三天；

兩周歲之前，偶爾一兩次，我有事，晚上將他留在保姆家沒有接回來；

去年國慶節(jié)，我和姐姐妹妹一起去桂林旅游，將**留在我媽媽家過了四天；

去年年底春節(jié)前，兩周二三的時(shí)候，**先隨公婆回鄉(xiāng)下老家五天；

今年4月底，**再回爺爺奶奶家呆了一整周。

幾乎每一次的分離，他似乎都表現(xiàn)得比較適應(yīng)。沒有出現(xiàn)大家想象中的哭鬧不休。即使有哭，也很快能在安撫下平靜下來。而且，沒有和媽媽在一起的**，表現(xiàn)也真是可圈可點(diǎn)，活潑可愛，會(huì)自己玩，而且也很守規(guī)矩。相比我?guī)е臅r(shí)候，似乎更成熟懂事得多。

于是，每一位臨時(shí)養(yǎng)育者，尤其是我的公公婆婆，最愛說的話就是：“你不在，孩子更乖！你看你一出現(xiàn)，他就又愛哭又不聽話！”

果真，媽媽不在，孩子更乖嗎？

應(yīng)該說，我不在的時(shí)候，**確實(shí)是很“乖”的。有禮有節(jié)，活潑可愛，很會(huì)自己找樂子。媽媽不在，孩子為什么會(huì)更“乖”？其一，因?yàn)楹⒆悠鋵?shí)最懂得審時(shí)度勢(shì)，他會(huì)因?yàn)閶寢尩牟辉诙⒁庾约旱男袨?，以求得別人的接納，保證自己的安全；其二，媽媽不在，意味著孩子有了體驗(yàn)另一種生活的機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)讓孩子欣喜，他們會(huì)在享受新奇的生活時(shí)暫時(shí)忘記媽媽；其三，媽媽是最堅(jiān)強(qiáng)的依賴者，也可能是孩子一切問題的包辦者。當(dāng)媽媽不在時(shí)，孩子失去了依賴，于是發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，自我安排。

不過，這只是表象，也只是短時(shí)的。

**離開媽媽去保姆家斷奶，過程很順利。但至今，他都留下一個(gè)“頑疾”，只要喝牛奶，媽媽一定要陪在他身邊，提供肚臍讓他撫摸。這個(gè)讓我倍感尷尬的習(xí)慣，是對(duì)我采取不人性方法斷奶的最大懲罰。除此之外，只要有些時(shí)間沒看到媽媽，或者是被我訓(xùn)斥批評(píng)，他也總是通過撫摸我的肚臍緩解焦慮尋求安慰。他的這個(gè)習(xí)慣足以說明，那三個(gè)晚上的分離，給他留下了傷痕。而不是什么媽媽不在他也很乖。

把**偶爾送回婆家，我可以獲得難得的休閑，和老貓去過過二人世界，也可以和朋友去狂歡一番。不過我發(fā)現(xiàn)，這樣的閑瑕時(shí)光，我還是得買單。因?yàn)?*會(huì)在從別處回來我的身邊之后，讓我付出加倍的辛勞。最典型的表現(xiàn)是，他變得不肯和媽媽有須臾的分開。哪怕是從床到衣櫥這樣的咫尺之遙的分離，也能讓他失聲痛哭。夜間轉(zhuǎn)醒的次數(shù)也明顯要增多。通常，他離開一周，回到我身邊后也需要經(jīng)過一周后才能重回過去的模式。我戲稱**這是在索求“補(bǔ)償”。這也是我不在時(shí)，**很乖，但我一出現(xiàn)，他就變得愛哭愛鬧的原因。他在發(fā)泄我不在時(shí)的委屈和不滿，同時(shí)，又在索回媽媽每天應(yīng)該給他的幸福與關(guān)愛——媽媽對(duì)孩子來說，是個(gè)“大寶庫”，一旦媽媽出現(xiàn)，孩子總會(huì)想著要過來取點(diǎn)什么才高興。這種“媽媽不在，乖，媽媽回來，鬧”的現(xiàn)象，能說明的只是，孩子沒有真正適應(yīng)與媽媽分開。

所以，絕不意味著為了讓孩子更乖，可以讓媽媽缺席。

事實(shí)上，孩子是終究要與父母分開，獨(dú)立生活的。但是，何時(shí)分？如何分得更沒有“后遺癥”？很值得思考。

我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)告訴我，孩子起碼要在三周歲之后，與父母分開才比較可行。而且只能是短期、適當(dāng)?shù)胤珠_。

前一次，我和老貓把**送回婆家，準(zhǔn)備讓他在爺爺奶奶家呆幾天。臨到我要走時(shí)，大家都很擔(dān)憂：**能同意嗎？**的兩個(gè)表哥們甚至開始出各種主意：舅媽，我們帶他去玩，然后你趕快躲走……公公也說：“我看根本留不了，他肯定會(huì)鬧……”婆婆更是很著急，因?yàn)樗龘?dān)心**不肯留下的話，我們肯定會(huì)帶走他，那她又要空歡喜一場(chǎng)。

結(jié)果出乎大家的意料之外：我抱著**和他輕聲交流了幾句，然后，他主動(dòng)去找奶奶抱起，和我愉快地說再見。**的表現(xiàn)讓公公和婆婆都挺吃驚，覺得我似乎施了什么魔法一樣，把**如此輕松地“搞定”了。其實(shí)，所謂的魔法，就是我一貫以來堅(jiān)持的給孩子安全感。我認(rèn)為，有安全感的孩子，分離會(huì)容易得多。當(dāng)然，這種安全感的建立，不是一朝一夕，也不是一時(shí)半會(huì)，而需要持續(xù)而真誠的給予。

而媽媽，是最能給孩子安全感的人。那是無法缺席的。更確切地說，對(duì)孩子來說，就算媽媽不在眼前，那也一定是在心底的。

一旦孩子能夠做到媽媽在也一樣，媽媽不在也一樣（或者媽媽不在，但稍加安撫就能自如，事后也不會(huì)索要補(bǔ)償），那我想這個(gè)孩子應(yīng)該是長(zhǎng)大了。

假如孩子仍然是媽媽不在，乖，媽媽一回來，鬧，那么，只能說明，孩子還沒有真正做好準(zhǔn)備太長(zhǎng)時(shí)間地與媽媽分離，不可強(qiáng)迫。

假如在特殊情況下，父母必須把孩子臨時(shí)寄給別人代為照顧，那么除了要提前做好與孩子的溝通（哪怕幾個(gè)月大的孩子，也得履行這一過程），在接回孩子之后，還要對(duì)孩子的缺失感進(jìn)行充分的補(bǔ)充與滿足，而不要一味地批評(píng)孩子“媽媽不在，不是好好的嗎？回來了你反而更鬧！”

什么樣的孩子在學(xué)校更受歡迎？

什么樣的孩子在學(xué)校更受歡迎？

一年級(jí)的孩子是非常單純的，面對(duì)別人的才能，他們不會(huì)像大些的孩子乃至大人們那樣，憑空地生出一些復(fù)雜的情緒。你確實(shí)比我強(qiáng)，我就佩服你——這是這個(gè)年齡的孩子真能做到的。

孩子如何在入學(xué)伊始能夠在同學(xué)中受歡迎，具備這幾個(gè)特質(zhì)的孩子有比較明顯的優(yōu)勢(shì)：有實(shí)力、整潔、能掙會(huì)搶好協(xié)商、會(huì)玩耍。

1、有實(shí)力

前兩天，我到一年級(jí)聽一堂公開課，課上有一個(gè)環(huán)節(jié)，是老師講了一點(diǎn)書本之外的延伸知識(shí)，講到了云岡石窟的故事，并臨時(shí)請(qǐng)同學(xué)起來發(fā)表自己的看法。

全班大多數(shù)同學(xué)都沒敢舉手只有一個(gè)叫喬玢玢的女孩子把手舉得高高的。果然，她站起來以后，發(fā)現(xiàn)她對(duì)這一段課本之外的知識(shí)非常熟悉。

原來這個(gè)喬玢玢在假期的時(shí)候，剛剛和爸爸去過大同，在石窟聆聽講解的過程中，有心的父親帶著好奇的孩子，吸收了不少關(guān)于佛像藝術(shù)的知識(shí)，回來后還做了回憶和整理，所以孩子才記得那么牢。

喬玢玢的發(fā)言剛告一段落，老師還沒有來得及出言夸獎(jiǎng)，教室里就有一個(gè)孩子非常用力地鼓起掌，一瞬間，教室里的掌聲就響成一片了。

要想在同學(xué)中受歡迎，有實(shí)力是基礎(chǔ)利器。

這個(gè)實(shí)力，可以是對(duì)課堂知識(shí)的熟練掌握，比如，英語句型的流利朗誦、數(shù)學(xué)口算題的快速準(zhǔn)確等。還有可能是有自己的一技之長(zhǎng)，比如，歌唱得很好，舞跳得很好；或者是會(huì)下圍棋，會(huì)打籃球等等。

說到這兒，有家長(zhǎng)就會(huì)問了：“那我家孩子什么方面的實(shí)力也沒有啊，可怎么辦呢？”即使是什么實(shí)力也沒有，可別忘了你的孩子才一年級(jí)呀，培養(yǎng)什么都來得及，都剛剛好開始。

實(shí)在沒時(shí)間、沒條件到處去走走看看，還有紀(jì)錄片呢，現(xiàn)在的紀(jì)錄片拍得太好了，有時(shí)候比去到實(shí)地還好看還明白。

好了，話說回來，如果我們希望孩子有實(shí)力，家長(zhǎng)能做什么呢？

首先是把“認(rèn)真”這個(gè)概念量化，回家自主練習(xí)口算，那就和孩子說好，踏踏實(shí)實(shí)地練上10道題，不要更多，每天少量，天天堅(jiān)持，既不消磨孩子的興趣，又養(yǎng)成練習(xí)的好習(xí)慣。而不是把孩子往書桌前一放，說一句“你認(rèn)真練啊”，就忙活別的去了。

實(shí)力的來源，更多的時(shí)候是每天一點(diǎn)點(diǎn)的滴水穿石的笨功夫。

2、整潔

在小學(xué)生的世界里，我認(rèn)為比顏值更重要的是整潔。整潔在我們這里，有兩層意思：一層是個(gè)人形象的整潔，另一層是書寫卷面的整潔。

個(gè)人形象的整潔，我想不用多說。小學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)服的時(shí)間比較多，學(xué)校的日常校服一般也都設(shè)計(jì)成運(yùn)動(dòng)服的樣式。如果你孩子的學(xué)校沒有穿校服上學(xué)的要求，給孩子不同的季節(jié)準(zhǔn)備兩身大方舒適、便于運(yùn)動(dòng)的服裝是保持整潔的基礎(chǔ)，也方便孩子活動(dòng)。

不要給孩子，尤其是女孩準(zhǔn)備有太多裝飾物品的服裝，也不要穿著禮服等不適宜校園生活的服裝。

在舒適得體的基礎(chǔ)上，和孩子一起培養(yǎng)定時(shí)整理個(gè)人衛(wèi)生和定時(shí)清洗衣物的習(xí)慣，比如，每天的洗漱規(guī)律、每周的洗澡規(guī)律、不同季節(jié)衣物的換洗規(guī)律。

總之，按照當(dāng)?shù)氐奶鞖鈿夂驐l件，制訂一個(gè)維護(hù)個(gè)人衛(wèi)生的小時(shí)間表，讓孩子有規(guī)律可循，就會(huì)逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

書寫的整潔，包括日常作業(yè)的整潔，也包括測(cè)試時(shí)候卷面的整潔，還包括使用的教科書保持整潔。為什么要保持整潔？因?yàn)檎麧嵉臅鴮?，意味著清晰的思路和自我的審美要求。而教科書保持整潔，意味著在課堂上跟著老師的思路跟得很緊，沒有走神兒的時(shí)間到書上去畫小人兒。

現(xiàn)在，我們的老師都會(huì)利用所有的機(jī)會(huì)，表揚(yáng)書寫整潔的孩子，就是樹立整潔意識(shí)的榜樣，讓孩子們能夠以書寫整潔為榮、為目標(biāo)。同時(shí)，如果父母?jìng)兞粜牡脑?，?huì)發(fā)現(xiàn)，老師也會(huì)有意識(shí)地在班級(jí)的張貼欄或者微信群里邊發(fā)一些書寫整潔、正確的孩子的作業(yè)，這是為了讓家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到，書寫整潔的意識(shí)需要家長(zhǎng)和學(xué)校一起來敦促培養(yǎng)，而在這件事情上，能夠看到同年的孩子達(dá)到了什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，就不會(huì)為我是不是給孩子設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)過低或者過高而困惑了。

3、能爭(zhēng)會(huì)搶好協(xié)商

小學(xué)一年級(jí)的孩子和幼兒園的孩子，其實(shí)就差一個(gè)暑假。很多時(shí)候，我們看著他們穿上了校服、端端正正地坐在了小課桌后邊，有一點(diǎn)兒小學(xué)生的模樣，其實(shí)，他們比起那個(gè)在你懷里、在幼兒園老師懷里撒嬌的小寶貝，也就大出一個(gè)暑假。

這個(gè)年齡段的孩子之間，沒有爭(zhēng)執(zhí)和沖突是不可能的。楊絳先生“我和誰也不爭(zhēng)，和誰爭(zhēng)我也不屑”的境界絕對(duì)不在他們的理解范圍內(nèi)。就算是成人世界把對(duì)資源的爭(zhēng)奪妥帖地藏起來的行為，對(duì)他們來說也遙不可及。

他們會(huì)為了幾張貼畫、半塊橡皮、一個(gè)幫著老師取書本擦黑板的機(jī)會(huì)，而瞬間忘記我們一秒鐘之前，還是好得恨不得貼到一起的好朋友。

一年級(jí)的孩子之間，一觸即發(fā)的吵鬧再常見不過了，雖然大多數(shù)時(shí)候，他們也能夠以迅雷不及掩耳之勢(shì)和好，但是在長(zhǎng)久的班級(jí)團(tuán)體生活中，那些廣受歡迎的同學(xué)往往具有對(duì)爭(zhēng)執(zhí)更好的處理能力。他們也爭(zhēng)也搶，但是他們更愿意提出解決問題的建議。

其中一部分孩子還會(huì)在一次一次提出建議的過程中自我成長(zhǎng)：開始的時(shí)候，他們提出對(duì)自己明顯有利的建議，在被否決后，他們開始調(diào)整建議，當(dāng)建議能夠滿足雙方的利益時(shí)，協(xié)商就會(huì)比較容易達(dá)成。

而且他們通常先考慮滿足自己，再考慮滿足別人。慢慢也會(huì)發(fā)現(xiàn)先滿足別人，比堅(jiān)持先滿足自己能夠更快達(dá)成共識(shí)，尤其是當(dāng)堅(jiān)持不下可能導(dǎo)致雙方都不能夠被滿足的時(shí)候，他們往往能夠主動(dòng)讓自己成為后被滿足的一方。長(zhǎng)此以往，不受歡迎也很難。

4、會(huì)玩

會(huì)玩的方式有很多種，可以自已一個(gè)人玩，也可以帶著大家一起玩。一個(gè)人能帶動(dòng)一起玩兒的人越多，這個(gè)人本事就越大。所以，做父母的，可不要看不上孩子們中間流行的那些看似無聊的游戲，也不要時(shí)不時(shí)地打擾孩子看似不務(wù)正業(yè)的忙碌。

所以一定要讓你的孩子，從小做一些他喜歡的事情，讓他體會(huì)到玩耍的喜悅，擁有幸福的能力。

只有做自己喜歡的事情，大腦中關(guān)于幸福的感受區(qū)域才能夠被激活；只有感受過玩出境界的美好，孩子才能擁有讓自己追逐幸福的動(dòng)力。在一個(gè)不是每個(gè)人都能成功的世界，一定要讓你的孩子擁有幸福的能力。所謂幸福，是有意義的快樂。讓孩子快樂，不正是為人父母的我們的目標(biāo)嗎？

家長(zhǎng)能做點(diǎn)什么呢？

1、幫助孩子找到好朋友

剛剛進(jìn)入一個(gè)新班級(jí)的時(shí)候，老師同學(xué)都是陌生的，對(duì)孩子來說，也是一個(gè)不小的考驗(yàn)。這個(gè)時(shí)候，父母要多留點(diǎn)心，關(guān)注孩子每天的反應(yīng)，注意疏導(dǎo)；如果需要的話，也不妨出手幫幫孩子。

我們有一屆的大隊(duì)委里邊，有一個(gè)叫孫明澈的孩子，人緣特別好，不僅僅他們班，全年級(jí)、全校的同學(xué)都知道他也喜歡他。他媽媽從小就特別鼓勵(lì)孩子和別人打交道，剛上幼兒園的時(shí)候，就通過老師，給了班級(jí)里每一個(gè)小朋友的家長(zhǎng)一張紙條，紙條上附著孩子的姓名、家長(zhǎng)自己的姓名、聯(lián)系方式，希望能夠在方便的時(shí)間，讓小朋友們聚到一起玩。

上小學(xué)以后，也邀請(qǐng)住家附近的小朋友到家里玩，等孩子再大一些，這個(gè)媽媽就開始鼓勵(lì)孩子自己做出游的計(jì)劃。小到周末的公園、博物館，大到假期的外地、外國的出游。給孩子一些選擇，和孩子一起選擇；教給孩子做出游規(guī)劃的方法；放手讓孩子自己做規(guī)劃，乃至實(shí)施規(guī)劃......

小時(shí)候，是媽媽爸爸幫孩子找朋友，當(dāng)孩子看到習(xí)得，他就會(huì)擁有自己找到朋友、與朋友深度交往的能力，越早教，就可以越早放手。

如果你在為孩子在小學(xué)的新班級(jí)里有沒有好朋友而操心，那就現(xiàn)在開始，一年級(jí)開始就幫他一把吧！主動(dòng)張羅的人、積極參與的人、添磚加瓦的人，都不缺朋友。

2、叩開孩子們的朋友圈

有人的地方就有江湖，孩子們當(dāng)然也有他們的江湖?，F(xiàn)在的小學(xué)通常是就近劃片招生，這樣的好處是孩子在小學(xué)以前就相互認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)比較多，以后相互交往的機(jī)會(huì)也比較多，就近約著一起討論功課、一起玩耍都很方便。

一年級(jí)里，通常有兩種天然形成的小朋友圈：一個(gè)是家住得特別近，幼兒園時(shí)候就認(rèn)識(shí)的；一種是上附近同一所幼兒園或者學(xué)前班，之前就是同學(xué)的孩子。

這樣的天然朋友圈，首先要好好珍惜，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)，積極響應(yīng)別人發(fā)起的活動(dòng)；保持家庭之間的友好關(guān)系，并且常常往來都有助于孩子長(zhǎng)久擁有這個(gè)“發(fā)小兒朋友圈”，這會(huì)是他們童年最長(zhǎng)久、最牢固的友誼。

如果因?yàn)榉N種的原因，你的孩子離開了他天然的“發(fā)小兒朋友圈”也沒有關(guān)系，在一年級(jí)開始的時(shí)候，一切都是新的，朋友也是新的，著手建立新的朋友圈吧。

有的時(shí)候，父母也會(huì)看到孩子落單，或者是特別想和某一個(gè)某幾個(gè)同學(xué)成為好朋友，卻不被接納的情況。這時(shí)候，不要著急，首先幫助孩子建立“受歡迎”的氣場(chǎng)，同時(shí)幫助孩子創(chuàng)造在校園外一起玩耍學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

沒有真正長(zhǎng)時(shí)間落單的孩子，如果你的孩子經(jīng)歷了這樣的階段，那是他長(zhǎng)大的過程，他學(xué)習(xí)和別人相處交往的過程。在這個(gè)過程中，作為父母，只能陪伴他，不能替代他。

孩子受欺負(fù)還擊？忍讓？

孩子在外面總受欺負(fù)，確實(shí)讓家長(zhǎng)很頭痛，教孩子還手反擊嗎，可又擔(dān)心以暴抗暴會(huì)使孩子受到更大傷害，并養(yǎng)成愛打架的習(xí)慣，這樣，長(zhǎng)大了還得了嗎“可總是告訴孩子”不理他，他是壞孩子“之類的話或讓孩子躲開，這樣的孩子會(huì)不會(huì)將來成為“阿Q”？

注重文明行為的家長(zhǎng)可能會(huì)對(duì)受了欺負(fù)的孩子說：“別理他，告他媽媽(老師)去”或“你是不打架的好孩子”之類的話，使孩子得到一些心理安慰。但家長(zhǎng)可想到，當(dāng)你不在孩子身邊時(shí)，誰能隨時(shí)給孩子這樣的安慰？他的憤懣、委屈又能贏得多少同情和幫助？只可能使孩子更退縮，受到欺負(fù)時(shí)只會(huì)怨天尤人。

有些家長(zhǎng)可能會(huì)告訴孩子?！皠e人打你，你就狠狠打他，別以為你好欺負(fù)?！庇行┘议L(zhǎng)甚至告訴孩子：“他打你一拳，你還他兩拳，讓他知道不能隨便欺負(fù)人。”當(dāng)然，這是出于正義感，認(rèn)為不制止欺負(fù)人的人等于是縱容他們，但家長(zhǎng)可知道，這是在教孩子以暴抗暴，可能會(huì)使孩子成為一介武夫。這樣，不僅對(duì)解決問題無濟(jì)于事，反而火上澆油。而且，孩子對(duì)強(qiáng)大對(duì)手一味反擊，可能會(huì)帶來更大傷害。

專家建議

應(yīng)該告訴孩子學(xué)會(huì)反抗，不能一味地忍讓，但不是打架才能讓孩子保護(hù)自己?！霸摮鍪謺r(shí)就出手”，講一個(gè)小故事，或許能給家長(zhǎng)帶來一點(diǎn)啟發(fā)——

籃球飛人喬丹小時(shí)候個(gè)子很高，當(dāng)他要上小學(xué)時(shí)媽媽有些擔(dān)心，兒子個(gè)兒大會(huì)不會(huì)愛打架？于是，她嚴(yán)肅地告訴兒子不許打人，就這樣大個(gè)子的喬丹成為班里同學(xué)欺負(fù)和嘲笑的對(duì)象。同學(xué)們經(jīng)常打他、推搡他、搶他的東西，玩游戲時(shí)也不帶他，聽話的喬丹經(jīng)?？拗丶遥幸惶焖薜煤芪?，父親正好在家就問他怎么回事。喬丹說同學(xué)們打他，還笑話他是大笨蛋。父親問他：“你就這樣被人打嗎？”喬丹說：“媽媽說不讓打人?！备赣H讓他想一想，能不能用別的辦法來反抗別人的欺負(fù)，不一定非要打架來解決。

第二天，喬丹高興地回家告訴父母，大家一起玩籃球時(shí)又有人欺負(fù)他，但他沒有打這個(gè)同學(xué)，只是把他使勁按住，讓他動(dòng)不了，最后不得不認(rèn)輸。從這以后大家都愿意和他一起玩了，也再?zèng)]人說他是笨蛋。還是爸爸說的對(duì)，不打架不是任人欺負(fù)，受到欺負(fù)時(shí)要想個(gè)好辦法反抗。讓人家知道你只是不想打架，可你并不是笨蛋。

當(dāng)個(gè)小孩也不容易

在我們的家長(zhǎng)課堂中，經(jīng)常會(huì)聽到媽媽們抱怨自己的孩子，嫌孩子不聽自己的話，說孩子總是在公共場(chǎng)合讓自己難堪，讓孩子去做點(diǎn)什么的時(shí)候，孩子還會(huì)說自己累，一個(gè)孩子有什么好累的嘛！家長(zhǎng)們?cè)谙訔壓⒆硬焕斫饧议L(zhǎng)的苦的時(shí)候，孩子們卻會(huì)說，媽媽總是讓我做不喜歡的事情，媽媽總是批評(píng)我……這樣的沖突如果不經(jīng)調(diào)節(jié)，久而久之，親子關(guān)系或多或少就會(huì)出現(xiàn)問題。

其實(shí)，這是一個(gè)很普遍的問題，家長(zhǎng)們總是很難明白一件事：當(dāng)個(gè)小孩不容易！

總是要我聽各種我聽不懂的話——累

大人們總是理所當(dāng)然地覺得我們小孩子應(yīng)該聽話，但你們卻忘了一點(diǎn)，很多話，我們聽不懂！我們捕捉到的信息只能是那些簡(jiǎn)單、明確的話，我們不喜歡聽繁瑣、冗長(zhǎng)的嘮叨，這樣的話會(huì)讓我們丈二和尚摸不著頭腦的！我們不喜歡聽各種命令的話，我是小孩不是奴隸！我們也不喜歡聽“不”，大人們總是說各種不能做，那我們能做些什么？！

總是不準(zhǔn)我做想做的事情——煩

在樓梯和扶梯之間，我想要爬樓梯的時(shí)候，為什么不讓我去？當(dāng)我想要去草地里打滾的時(shí)候，為什么總是不讓我去？你們大人總是想要控制我的身體，用安全來要挾我，不準(zhǔn)我做一點(diǎn)點(diǎn)危險(xiǎn)的事情，那我到底能做什么呢？連上廁所，奶奶都會(huì)在我耳邊嘮叨，煩死了！

總是要我學(xué)各種特長(zhǎng)——疲

大人們看到小區(qū)孩子們上興趣班，就會(huì)拖著我去，一會(huì)兒學(xué)鋼琴，一會(huì)兒學(xué)英語，中間還要穿插什么奧數(shù)，那么多的課，小小的我吃不消啊，很累的！大人們說社會(huì)是很殘酷的，不能輸在起跑線上，但我感興趣的事情都不讓我做，我怎么會(huì)學(xué)好這些沒興趣的事情呢？

孩子的世界，大人們真的不懂

大人們總是說，小屁孩什么都不懂，但是，孩子們的世界，大人們以為自己明白，其實(shí)你們一點(diǎn)都不理解我們。很多時(shí)候不是我們不聽話，而是我們認(rèn)知能力發(fā)展有限，捕捉關(guān)鍵詞會(huì)時(shí)有偏差。很多時(shí)候，我們特別想爬爬樓梯，發(fā)散下體內(nèi)的能量，而不是偷懶站在扶梯上，等待自動(dòng)運(yùn)輸。很多時(shí)候，我們只是想做好奇的事情，看明白了自然會(huì)知道什么是危險(xiǎn)，別限制我好嗎？

看到這里，你還會(huì)說孩子不累嗎？雖然大人是經(jīng)歷過小的時(shí)候，但這種經(jīng)歷是不可逆的，過了之后，人們就會(huì)很難體會(huì)到當(dāng)時(shí)當(dāng)景的感觸，大人們還是多體諒一下孩子的累吧！