育兒心得：鼓勵(lì)與發(fā)展孩子的語(yǔ)言

育兒心得：鼓勵(lì)與發(fā)展孩子的語(yǔ)言

一、鼓勵(lì)造就大膽自信的孩子。童話作家鄭淵潔說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的。”

1.有效利用班級(jí)論壇上老師對(duì)孩子說(shuō)的鼓勵(lì)的話。（要反饋：家長(zhǎng)在有效利用班級(jí)論壇上的“資源”的同時(shí)，也要將孩子在家里的表現(xiàn)反饋回論壇，讓老師對(duì)孩子在的表現(xiàn)也進(jìn)行鼓勵(lì)。）

2.針對(duì)目前大家一窩蜂上各種培訓(xùn)班的現(xiàn)象，家長(zhǎng)還是要適時(shí)鼓勵(lì)孩子。

3.與老師配合，共同鼓勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。

二、與孩子共讀一本書，發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力。

1.書的選擇。

小班的孩子適合圖文并茂的書本，中大班也可以讀童話或神話或孩子自己喜歡的書。

2.如何進(jìn)行親子閱讀？

語(yǔ)言能力的發(fā)展標(biāo)志著孩子智力水平的發(fā)展。2歲后有語(yǔ)言爆發(fā)期。在各類語(yǔ)言培訓(xùn)中，最值得推薦的是講故事。幼兒讀本是培養(yǎng)孩子說(shuō)話的最好教材。給孩子講讀本時(shí)，口齒要清晰，要慢慢講。孩子對(duì)某冊(cè)讀本感興趣，要重復(fù)跟他講，千萬(wàn)不要厭煩，講時(shí)要擴(kuò)展些知識(shí)。孩子講對(duì)了，要表?yè)P(yáng)她。

3.我跟我女兒的閱讀成果。

我女兒已閱讀圖書上百冊(cè)。有《封神演義》《聊齋志異》閱讀了《魯賓遜漂流記》等。她特愛(ài)聽(tīng)童話或神話故事。這個(gè)暑假開始，我跟她講成語(yǔ)故事，到現(xiàn)在已經(jīng)積累了200個(gè)左右的成語(yǔ)，這幾天，又著手讓她學(xué)歇后語(yǔ)。到今天已經(jīng)積累近10條。我很欣賞她語(yǔ)言能力的發(fā)展。那天，我跟她講完了“井底的癩蛤蟆---沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面?！边@個(gè)歇后語(yǔ)后，她跟我說(shuō)：“媽媽，我還可以說(shuō)—井底的癩蛤蟆—不知道天有多大。”我打心里高興，及時(shí)給予了表?yè)P(yáng)。接下去的歇后語(yǔ)她信心更足了，每講完一個(gè)都能積極參與。

三、結(jié)尾。

1.養(yǎng)一個(gè)孩子是經(jīng)營(yíng)一份事業(yè)。怎么把孩子培養(yǎng)成人格健全，全面發(fā)展的孩子是我要追求和努力的。孩子的事業(yè)是花的事業(yè)，花的事業(yè)是甜美的。

2.與大家共勉。

教育孩子猶如育華花，要精心澆水、施肥、呵護(hù)，方能成功。但事實(shí)上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)育藝術(shù)。

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育兒心得：繪本對(duì)孩子語(yǔ)言與人格發(fā)展的影響力

育兒心得：繪本對(duì)孩子語(yǔ)言與人格發(fā)展的影響力

曾經(jīng)讀過(guò)一段話，一直很喜歡：“孩子，我要求你努力，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比，而是我希望你將來(lái)有選擇的權(quán)利”。我希望我的孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，但是面對(duì)日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，我又心存矛盾、焦慮，常常在管與不管，管與怎樣管之間徘徊。上過(guò)早教，聽(tīng)過(guò)各種講座，想把孩子的成長(zhǎng)快樂(lè)和學(xué)習(xí)具體到日常生活和教育中。

王啟宸是兩歲不到接觸繪本，有點(diǎn)晚！記得第一次給他講繪本的時(shí)候，連一個(gè)故事都沒(méi)有講完，他已經(jīng)沒(méi)有興趣，坐不住了，會(huì)動(dòng)來(lái)動(dòng)去，再講他已經(jīng)沒(méi)有在聽(tīng)了，而是自己玩兒自己的。我發(fā)現(xiàn)了我的問(wèn)題，如果你照著書念，小孩是肯定沒(méi)有興趣的，第二天我改變方式，講的時(shí)候表情豐富了很多，聲音也隨著繪本里角色的變化而變化，慢慢地小家伙坐那兒不動(dòng)了，安靜的聽(tīng)你講完。他會(huì)一段時(shí)間一直讓你講一個(gè)故事，我每天不厭其煩的講，發(fā)現(xiàn)有一天小家伙自己拿著繪本，看著圖畫把一個(gè)故事全部講下來(lái)了。一直到現(xiàn)在每天講故事已經(jīng)必不可少?，F(xiàn)在快四歲了，很多道理會(huì)從繪本中學(xué)會(huì)，講木偶奇遇記，我會(huì)問(wèn)他為什么匹諾曹的鼻子會(huì)變長(zhǎng)，他會(huì)一本正經(jīng)的告訴我，媽媽，他說(shuō)謊了，所以鼻子會(huì)變長(zhǎng)，說(shuō)謊是不對(duì)的。講大恐龍奇奇的時(shí)候他知道幫助別人是快樂(lè)的，別的小朋友都會(huì)喜歡你。不管以后他學(xué)習(xí)怎樣，我希望他是一個(gè)善良、正直、誠(chéng)實(shí)的孩子。

說(shuō)到溝通，這也許是我覺(jué)得自豪的地方，他是個(gè)開朗外向的孩子，他喜歡去跟別人交流溝通，第一次看到別的小朋友的玩具，他也想玩，拉著我的手讓我去跟小朋友商量，我告訴他這是你自己的事情，你得自己去商量！他自己過(guò)去商量，小朋友不同意，他拿著自己的玩具跟他換，兩個(gè)人達(dá)成協(xié)議，真的很棒！雖然很多時(shí)候他還是調(diào)皮，會(huì)不聽(tīng)話，但是成長(zhǎng)是個(gè)過(guò)程，任重而道遠(yuǎn)，需要父母孩子一起努力進(jìn)步，成長(zhǎng)！

育兒心得：愿尊重與鼓勵(lì)伴孩子成長(zhǎng)

孩子不愿意上幼兒園怎么辦？

面對(duì)孩子不愿意拍球怎么做？

孩子總隨意寫作業(yè)是為什么？

前不久“我做錯(cuò)了什么，要陪孩子做作業(yè)……”的評(píng)論內(nèi)容刷爆朋友圈，引起很多家長(zhǎng)的共鳴，似乎陪孩子寫作業(yè)成了親子關(guān)系的第一“殺手”，孩子們經(jīng)常質(zhì)疑家長(zhǎng)的說(shuō)教、我行我素、自我放棄的做法往往讓家長(zhǎng)們非常頭疼。那么家長(zhǎng)們應(yīng)該怎么辦呢？

樂(lè)樂(lè)今年9月份上大班后，碰到了許多的問(wèn)題：比如換到新的班級(jí)后對(duì)新環(huán)境不熟悉，不愿意上學(xué)；面對(duì)有難度的事情（如拍球）不愿克服困難，容易自我放棄；寫作業(yè)不按照書寫規(guī)范，隨心所欲等。經(jīng)過(guò)三位老師和我們的共同努力，現(xiàn)在樂(lè)樂(lè)終于從不愿意上學(xué)變成了每天能開開心心上學(xué)，從不會(huì)拍球變成了拍球小達(dá)人，從不會(huì)寫作業(yè)到自己能主動(dòng)、認(rèn)真地完成作業(yè)。這些改變離不開尊重和鼓勵(lì)，下面分享幾個(gè)小故事，期待與家長(zhǎng)、孩子們共同進(jìn)步。

【不愿意上學(xué)】

樂(lè)樂(lè)不愿意上學(xué)的時(shí)候總會(huì)提前一天或當(dāng)天和爸爸媽媽說(shuō)不想上學(xué)。首先對(duì)于我們總是強(qiáng)調(diào)上學(xué)這事是沒(méi)法商量的，然后鼓勵(lì)他講出不愿意上學(xué)的理由，和他商量解決問(wèn)題的辦法，他提出的合理要求，我們也盡量滿足他，尊重他的意見(jiàn)。與此同時(shí)，老師基于他更好的表現(xiàn)，會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)星星，或把以前扣除的星星補(bǔ)上，也讓他特別開心。不愿意上學(xué)的想法越來(lái)越少。某一次的對(duì)話如下：

“媽媽，我明天可以不上學(xué)嗎？”樂(lè)樂(lè)說(shuō)。

“為什么？”媽媽微笑的說(shuō)。

“我們幼兒園的小朋友生病了，就不去幼兒園，我也生病了?！睒?lè)樂(lè)認(rèn)真的解釋道。

“上學(xué)是自己的事，你這傷風(fēng)感冒不嚴(yán)重，只有能跟上老師教學(xué)進(jìn)度的人，老師才喜歡他”我說(shuō)，樂(lè)樂(lè)很羨慕老師喜歡的孩子，經(jīng)常跟媽媽說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)是老師喜歡的同學(xué)。

“但是我不想吃蝦，蝦米，紫菜?！睒?lè)樂(lè)有些焦慮的說(shuō)，老師經(jīng)常教育不挑食，他也想盡辦法說(shuō)不上學(xué)的理由。

“這個(gè)好解決，爸爸媽媽會(huì)跟老師商量這事，如果平時(shí)老師忘記了，你也可以提醒她們?！睒?lè)樂(lè)態(tài)度有些緩和，并追問(wèn)“媽媽可以送我上學(xué)嗎，并告訴老師一聲嗎”。

“可以呀，我明天送你去幼兒園，真棒。”媽媽說(shuō)。

當(dāng)天放學(xué)后，樂(lè)樂(lè)開心的說(shuō)：“我明天還要高高興興的去幼兒園”，媽媽問(wèn)“為什么呢？”樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“今天老師給我加分了，說(shuō)我上幼兒園沒(méi)有哭，還把之前扣的分都補(bǔ)上了”，我們聽(tīng)了心里都十分高興，上學(xué)的難題終于解決了。

【不愿意拍球】

樂(lè)樂(lè)的協(xié)調(diào)性有點(diǎn)差，運(yùn)動(dòng)能力一般，做事情也比較著急，試一會(huì)如果不會(huì)就容易自我放棄。拿拍球這事來(lái)說(shuō)吧，大概一周的時(shí)間，每天晚上讓樂(lè)樂(lè)練習(xí)5到15分鐘拍球。我們沒(méi)有苛刻地設(shè)定個(gè)一個(gè)目標(biāo)，一定要完成，鼓勵(lì)他只要每次比上次有進(jìn)步就好。有一次拍球的對(duì)話如下：

“兒子，開始咱們的拍球運(yùn)動(dòng)吧。”我以商量的口吻問(wèn)道，因?yàn)樵龠^(guò)一周幼兒園需要完成拍球來(lái)回10米的測(cè)試。

“爸爸，我今天要連續(xù)拍20個(gè)吧?！睒?lè)樂(lè)說(shuō)。

“好的，你用右手拍吧?！蔽艺f(shuō)。

第一遍他沒(méi)拍幾個(gè)就失敗了，我做著示范鼓勵(lì)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，像爸爸這樣拍再試試。”再嘗試了一次，這次拍了10個(gè)，他開始焦慮，他說(shuō)我不會(huì)，不愿意再拍。

“現(xiàn)在拍球的數(shù)量跟昨天差不多，已經(jīng)很不錯(cuò)了，頻率再好好控制一下，就更好了，今天咱再繼續(xù)拍一次就結(jié)束?！蔽艺f(shuō)。結(jié)果他拍了15個(gè)球。

“不錯(cuò)，比昨天進(jìn)步了一些，挺好的，明天我們?cè)俳釉賱?lì)吧。”我說(shuō)。

樂(lè)樂(lè)從一開始一次拍球不到10個(gè)，到現(xiàn)在左右兩手都能輕松拍球過(guò)百，進(jìn)步非常大。通過(guò)練習(xí)拍球，也讓他對(duì)自己能力有了新的認(rèn)識(shí)，之后在其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上遇到困難，我們也時(shí)常拿這事來(lái)鼓勵(lì)他，讓他認(rèn)識(shí)到只要采用正確的方法不斷努力，就可以戰(zhàn)勝困難，超越自己。

【不愿意寫作業(yè)】

樂(lè)樂(lè)平時(shí)比較喜歡認(rèn)字、隨便畫一畫，所以上學(xué)后的作業(yè)都能自覺(jué)完成，但寫的字和拼音都是畫的，有些很不規(guī)范，所以媽媽定了一條規(guī)矩，每天自己自覺(jué)寫字，寫完字后必須找爸爸或媽媽檢查一下，寫的不好的作業(yè)會(huì)被擦掉重寫。對(duì)于不規(guī)范的字，也是循序漸進(jìn)的越來(lái)越嚴(yán)格。其中有一次對(duì)話如下：

“兒子，你這個(gè)p寫的位置寫錯(cuò)了?！眿寢屨f(shuō)。

“是對(duì)的，老師是讓這么寫的?！睒?lè)樂(lè)說(shuō)，他不愿意改。

“你看以前都是這么寫的。”媽媽找到他之前寫的翻給他看，同時(shí)媽媽給他示范地寫了一個(gè)，并提醒他“反寫的c不能出中間格?！?/p>

樂(lè)樂(lè)按照媽媽的要求對(duì)幾個(gè)寫的不規(guī)范的p修改了一遍，見(jiàn)他修改過(guò)來(lái)了，立馬夸獎(jiǎng)的說(shuō)道“這個(gè)寫的真不錯(cuò)，你的作業(yè)完成了”。同時(shí)第二天老師的打?qū)匆彩菍?duì)他莫大的鼓勵(lì)，現(xiàn)在也非常愿意接受媽媽的建議。

總之，孩子的成長(zhǎng)離不開老師、家長(zhǎng)的尊重和鼓勵(lì)。要把孩子作為一個(gè)獨(dú)立的家庭成員來(lái)看待，家里的事情以及孩子自己的事情，多與孩子商量，傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，對(duì)于合理的建議可以采納。對(duì)于孩子做的好的地方，應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。我們相信每一個(gè)孩子都是含苞待放的花朵，家長(zhǎng)需要做的就是尊重、引導(dǎo)和鼓勵(lì)，然后耐心的靜待花開。

育兒心得：重視孩子的能力發(fā)展

育兒心得：重視孩子的能力發(fā)展

教育小孩，不應(yīng)該以學(xué)習(xí)表現(xiàn)來(lái)衡量，更應(yīng)該重視他的能力發(fā)展，尤其是孩子的動(dòng)手能力。現(xiàn)在很多家庭都是與爺爺奶奶或外公外婆住一起，寵的小孩無(wú)法無(wú)天，過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的日子。

孩子如果對(duì)父母存在很大的依賴感，事事都依靠父母，即使是自己可以動(dòng)手做的事情也推脫，就會(huì)在心理上產(chǎn)生惰性，難以自覺(jué)地動(dòng)手實(shí)踐，甚至在父母的督促下也不愿動(dòng)手。我們要減少為孩子做事的沖動(dòng)，在生活中，只要孩子自己可以做到的，就應(yīng)該自己去做。只有在實(shí)踐過(guò)程中，才能培養(yǎng)出獨(dú)立的意識(shí)。作為父母，把信任傳達(dá)給孩子，孩子就會(huì)樹立“我能行”的心態(tài)，并在實(shí)踐中不斷印證這種感覺(jué)。

俗話說(shuō)：“養(yǎng)不教，父子過(guò)?！比松聛?lái)的時(shí)候都是好的，只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

學(xué)習(xí)成績(jī)雖重要，但是一個(gè)人的品質(zhì)、動(dòng)手能力更重要。

育兒心得：學(xué)會(huì)引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子

做父母的可能都喜歡給孩子設(shè)計(jì)一個(gè)雄心壯志的計(jì)劃，一但教育偏離了設(shè)計(jì)的軌道，就會(huì)認(rèn)為孩子“笨”、“沒(méi)有出息”，等一系列影響家庭氣氛等不開心的問(wèn)題也會(huì)急馳而來(lái)。首先我們做父母的要有一顆平常心，不要把自己父母以前給自己設(shè)計(jì)的未曾完成"宏偉藍(lán)圖"拿過(guò)來(lái)讓孩子來(lái)替你去完成。以前犯錯(cuò)改了就不是問(wèn)題，相同的錯(cuò)誤重演就是問(wèn)題了。少年的時(shí)光是金色的、自由的、和快樂(lè)的，我們要做的只是“引導(dǎo)”和“鼓勵(lì)”。

我們認(rèn)為牛牛只是個(gè)平凡的小男孩，我們沒(méi)有給他設(shè)計(jì)任何的遠(yuǎn)大理想，我們只是期望他開開心心上學(xué)，開開心心生活，健康的成長(zhǎng)。所以遇到問(wèn)題時(shí)，我們更多的是要幫忙他找出差錯(cuò)的原因，而不是開口就責(zé)罵他，對(duì)于因粗心大意的小毛病偶爾提提，不是揪住不放。尊重他自己興趣愛(ài)好的學(xué)習(xí)選取，但也要監(jiān)督他對(duì)自己的選取不要隨便更改或后悔，培養(yǎng)他自己獨(dú)立決定的意識(shí)是不能夠沖動(dòng)和隨意的。要統(tǒng)一家庭的教育思想和規(guī)則，由于家庭結(jié)構(gòu)問(wèn)題，老人都會(huì)把孩子當(dāng)做“寶”來(lái)喜歡或討孩子開心。如果祖輩和父母的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，會(huì)使孩子無(wú)所適從，孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的，時(shí)間一久，在家長(zhǎng)的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，孩子就會(huì)利用家長(zhǎng)的意見(jiàn)分歧而“投機(jī)取巧”，家庭和睦聯(lián)盟，是培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)、紀(jì)律感的最好教材。所以我們平常對(duì)孩子的教育有意見(jiàn)分歧時(shí)，都要采用背靠著孩子的溝通方式，而不要當(dāng)著孩子的面前爭(zhēng)執(zhí)不休。

父母要學(xué)會(huì)尊重孩子，隨著孩子年齡的逐步增長(zhǎng)，孩子開始學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不再盲目服從;平時(shí)我們多采用溝通辦法，口氣婉轉(zhuǎn)，放下架子，蹲下來(lái)和孩子講話，減少居高臨下的家長(zhǎng)制批評(píng)作風(fēng)。在與孩子溝通時(shí)，必須要認(rèn)真聆聽(tīng)她說(shuō)話，讓她感到父母對(duì)她的重視與尊重，這樣孩子小小的自尊心就會(huì)被樹立起來(lái)，她也會(huì)在與大人的談話中，認(rèn)真思考自己想的和做的，表達(dá)自己的意見(jiàn)，這對(duì)孩子的理性思維習(xí)慣也有良好的幫忙。當(dāng)然大人在和孩子交流的時(shí)候，也就應(yīng)注意一些細(xì)節(jié)，這樣才能比較迅速的和孩子進(jìn)行良好的溝通，比如說(shuō)看電視、玩電腦時(shí)間長(zhǎng)了，我們采用“提醒制”，告訴她再過(guò)幾分鐘該休息了，就應(yīng)保護(hù)好自己的眼睛等等。有一種飽和原則，就是孩子們慣有的厭煩情緒。雖然強(qiáng)烈的想擁有目的，也能夠體會(huì)把事情做完的樂(lè)趣，但是因?yàn)檎n程繁多在內(nèi)心產(chǎn)生阻力，無(wú)法持續(xù)主動(dòng)地去做事，如果把要求的水準(zhǔn)降低，課業(yè)的份量減少，繼續(xù)培養(yǎng)孩子在低潮時(shí)的活力，那么他們?cè)诘统边^(guò)后，又會(huì)升起職責(zé)心，更主動(dòng)地去做功課。

育兒知識(shí)：用愛(ài)的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子

家教故事：我從小有兩個(gè)愛(ài)好，后來(lái)，一個(gè)愛(ài)好變成了特長(zhǎng)，一個(gè)愛(ài)好變成了“特短”。　

小時(shí)候，我喜歡畫畫。五歲的時(shí)候，照著我媽養(yǎng)的大公雞，畫了一只彩色大公雞，被幼兒園老師貼出來(lái)展覽。我可高興了，回家就說(shuō)：“媽媽，我畫的公雞得獎(jiǎng)了。”媽媽笑得眼睛瞇成一道縫：“太好了，我早就說(shuō)你畫的大公雞比我養(yǎng)的大公雞還漂亮呢?！薄?/p>

于是，我愛(ài)上了畫畫，天天畫。上小學(xué)第一天，老師問(wèn)大家誰(shuí)會(huì)畫畫。我傻乎乎地舉起了手，老師可高興了：“那好，黑板報(bào)就交給你了?！睆拇?，我從一年級(jí)畫到六年級(jí)，又從初一畫到高三，下鄉(xiāng)插隊(duì)時(shí)還給農(nóng)民辦墻報(bào)，最后進(jìn)了中國(guó)少年報(bào)社，辦了一份真正的報(bào)紙?！?/p>

可是，我的另一個(gè)愛(ài)好卻變成了“特短”。小時(shí)候，我喜歡跳舞，音樂(lè)一響起來(lái)就跟著翩翩起舞。小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我的夢(mèng)想就是當(dāng)個(gè)舞蹈演員。我去參加孔雀舞演出，寫了一篇作文，還上了《人民畫報(bào)》。小學(xué)畢業(yè)前夕，北京市舞蹈學(xué)校來(lái)招募小學(xué)員，學(xué)校一共選了四個(gè)女孩，我是其中之一。面試時(shí)，老師讓我們把外衣脫掉，穿上舞蹈服，手背后，腳跟并攏，腳尖朝外，站直。剛做好動(dòng)作，一個(gè)舞蹈學(xué)校的老師從我身邊走過(guò)，瞟了我一眼說(shuō)：“腿都不直，還跳舞呢，你瞧人家！”　

我一看，不得了，別的女孩兩腿都并成一條直線，只有我的腿并不直，上面一個(gè)洞，下面一個(gè)洞。晚上回家照鏡子，越看越覺(jué)得腿不直。以后再跳舞的時(shí)候，我的耳邊總是回響起老師的那句話“腿都不直還跳舞呢”。后來(lái)，我就不大會(huì)跳舞了，再后來(lái)就不想跳了。上中學(xué)后，我徹底放棄了舞蹈，改去田徑隊(duì)跑百米了。我跑得可快了，全區(qū)比賽都能拿名次，可腿越跑越粗。　

等我插隊(duì)回來(lái)，發(fā)現(xiàn)同齡人都在學(xué)跳交際舞，可我總是學(xué)不會(huì)。每當(dāng)有人請(qǐng)我跳舞的時(shí)候，我總說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)跳?！逼鋵?shí)我也會(huì)跳一點(diǎn)，主要是感覺(jué)自己的腿不直，不適合跳舞。不過(guò)有一天，我仔細(xì)觀察才發(fā)現(xiàn)，舞場(chǎng)上比我腿不直的人可不少。有的人還是羅圈腿，也跳得很起勁兒。我在想，這些人小時(shí)候一定沒(méi)有人對(duì)她說(shuō)過(guò)“腿不直還跳舞呢”，不然她早就沒(méi)興趣了。（本故事源自中國(guó)少年兒童新聞出版總社首席教育專家盧勤在“2015年家庭教育國(guó)際論壇”上的發(fā)言。）

家教分析：愛(ài)的語(yǔ)言能培養(yǎng)出懂得愛(ài)的孩子。父母老師幾句鼓勵(lì)的話能夠挖掘出孩子的潛能，幾句打擊的話也會(huì)澆滅孩子夢(mèng)想的火種。語(yǔ)言是有能量的，可以養(yǎng)人，也可以殺人?！疤昧恕睍?huì)給人以希望；“太糟了”會(huì)給人以打擊。在肯定中長(zhǎng)大的孩子愛(ài)人愛(ài)己，在否定中長(zhǎng)大的孩子縮手縮腳。

家教啟示：家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)處處用充滿正能量的愛(ài)的語(yǔ)言愛(ài)孩子，比如見(jiàn)到孩子有一丁點(diǎn)的長(zhǎng)進(jìn)就毫不遲疑地說(shuō)：“太好了”，充滿正能量的愛(ài)的語(yǔ)言會(huì)讓孩子知道：改變心情就改變了世界。不論什么時(shí)候都不要輕易說(shuō)孩子不適應(yīng)干這個(gè)不適應(yīng)干那個(gè)，一次的表現(xiàn)不佳，不見(jiàn)得孩子就沒(méi)有這方面的天賦，再有天賦，得心應(yīng)手地干某項(xiàng)工作都得經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練強(qiáng)化，經(jīng)過(guò)反復(fù)的失敗和成功，才能熟能生巧，如果一次不理想就說(shuō)不適應(yīng)，很可能扼殺孩子的天賦。

育兒心得：給孩子一個(gè)發(fā)展的空間

有了孩子，就是父母。每個(gè)父母都希望自己的孩子能健康成長(zhǎng)，出類拔萃，有輝煌的一生。但實(shí)際生活中用什么樣的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望呢？可能每個(gè)人都有自己的想法和做法，可謂“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，”下面是我的一些心得的體會(huì)。

一．父母是孩子的啟蒙老師

在孩子咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，我經(jīng)常教他一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)，唱一此簡(jiǎn)單的兒歌。再大一點(diǎn)，我就買了好多的書籍，認(rèn)字卡。每到晚上睡覺(jué)前，都會(huì)讀一些故事給他聽(tīng)，讓孩子從聽(tīng)故事開始建立閱讀和寫作習(xí)慣。有空的時(shí)候跟他玩玩字卡游戲，用一個(gè)詞組來(lái)說(shuō)一句完整的句子，說(shuō)的好的我會(huì)伸出大母指表?yè)P(yáng)他，讓他得到肯定，增強(qiáng)了孩子的自信心。

二．養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

我覺(jué)得人要從小養(yǎng)成一些好習(xí)慣，一個(gè)好的習(xí)慣可以伴隨一個(gè)人一生，可以影響人一生。孩子不是“三十而立，而是三歲而立?！焙⒆尤龤q前后，就必須建立自食其力的勇氣和習(xí)慣，凡是自己能夠做的，必須自己做。要讓孩子成為有教養(yǎng)的人，有教養(yǎng)從守時(shí)，排隊(duì)，在公共場(chǎng)所合不大聲說(shuō)話，不輕易發(fā)怒，對(duì)人有禮貌等。都說(shuō)孩子是父母的復(fù)印件，所以言教不如身教。

三．要?jiǎng)?chuàng)造良好的家庭氣氛

父母要相愛(ài)，父母之間感情冷漠，甚至出現(xiàn)爭(zhēng)吵等不良家庭氣氛，都會(huì)給孩子的情緒帶來(lái)不良影響，從而孩子就不愿意向父母敞開心懷。采用游戲.活動(dòng)的方式培養(yǎng)親子關(guān)系，進(jìn)一步做到良好的溝通。不管有多忙，都要趕回家和孩子一起進(jìn)餐，全家人圍著同一張桌子吃飯，這是最溫馨的場(chǎng)面。

四．尊重孩子的選擇

每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的意愿和見(jiàn)解，家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)作自己的朋友加以尊重。要學(xué)會(huì)做孩子的顧問(wèn)，細(xì)心聆聽(tīng)，協(xié)助選擇，而不是插手干預(yù)，給孩子一個(gè)發(fā)展的空間。

教育孩子要從日常生活中細(xì)小的事做起，不打罵孩子，要有賞識(shí)教育。祝愿天下的父母都成為快樂(lè)的父母，祝愿天下的孩子都是幸福的孩子。

育兒心得：尊重孩子的發(fā)言權(quán)

育兒心得：尊重孩子的發(fā)言權(quán)

對(duì)于孩子的教育，我一直是在摸索中前進(jìn)，女兒上幼兒園后，在老師們的精心培育下正茁壯成長(zhǎng)。她的每一個(gè)進(jìn)步都會(huì)讓我們深感驕傲和自豪，以下是我的一點(diǎn)心得：

首先，在要求孩子的同時(shí)，我們自己就要做好榜樣，主動(dòng)去了解孩子，尊重她們的愛(ài)好。在與孩子的溝通中，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和需要，并對(duì)此進(jìn)行正確的保護(hù)和培養(yǎng)。

其次，尊重孩子的發(fā)言權(quán)，讓她局的自己很重要，但往往我們會(huì)忽略這一點(diǎn)。對(duì)于孩子的要求，有些父母都是有求必應(yīng)，吃的、穿的、用的、玩的全部都依著她們。我是這樣做的，當(dāng)孩子想要這些東西時(shí)，我會(huì)和她約定，提出一些交換條件，如：好好吃飯，上課認(rèn)真聽(tīng)講，聽(tīng)大人的話，唱歌或背首古詩(shī)等，等滿足這些條件，才會(huì)相應(yīng)的滿足孩子的需求。隨著孩子的長(zhǎng)大，小朋友逐漸有了自己的逐漸，我們就要善于跟孩子溝通。要注重孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)。我們不能用自己的方式去要求孩子該做什么，不準(zhǔn)做什么，要給孩子們足夠的空間，比如：可以讓她自己學(xué)會(huì)吃飯、刷牙、洗臉、穿衣服等。家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常與孩子們互動(dòng)，一起陪孩子看看動(dòng)畫片，一起出去散散步，一起做做游戲等。

女兒的每一步進(jìn)步都浸透著老師的心血和汗水，真誠(chéng)感謝幫助我女兒快樂(lè)成長(zhǎng)的老師們！

育兒知識(shí)：如何鼓勵(lì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)

育兒知識(shí)：如何鼓勵(lì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)

在一日生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子的差別很大，有的孩子很愛(ài)講話，從一進(jìn)教室話匣子就打開了，一直到放學(xué)都閑不住。而有的孩子不愛(ài)講話，講故事的時(shí)候也是張張嘴巴沒(méi)聲音。還有幾個(gè)孩子不愿意在同伴面前表達(dá)。

《指南》在語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)之一是“喜歡把聽(tīng)過(guò)的故事或看過(guò)的圖書講給別人聽(tīng)。”班級(jí)里很多孩子語(yǔ)言發(fā)展得比較好，我在平日里也給孩子們讀了大量繪本，也經(jīng)常會(huì)編一些故事或請(qǐng)孩子們自己創(chuàng)編故事，孩子們講故事的積極性比較高。

在閱讀節(jié)的時(shí)候，我發(fā)給家長(zhǎng)每人一張“故事大王”報(bào)名單，一大半孩子來(lái)報(bào)名，有幾個(gè)講的都非常好。但是菲菲是其中一個(gè)愿意講故事的孩子，她很聰明，也很喜歡閱讀繪本，平時(shí)和小朋友交流也不錯(cuò)，但是她就是不愿意在班級(jí)前面表達(dá)自己。報(bào)名單她早已經(jīng)交上來(lái)了，輪到她的時(shí)候，她不愿意上來(lái)講，我只好請(qǐng)其他孩子先開始講。等到所有的孩子都講完了，菲菲還是不愿意到臺(tái)上講故事。和菲菲爸爸交流的時(shí)候，他說(shuō)他也很疑惑，不知她為什么不愿意上臺(tái)講故事。她在家的時(shí)候，故事講得很好。從爸爸的話中，我也聽(tīng)出，爸爸也想讓菲菲在前面講故事的。

于是，我就一直找菲菲不愿意上臺(tái)講時(shí)候的原因。菲菲的性格有時(shí)外向有時(shí)內(nèi)向，她喜歡唱歌跳舞，在臺(tái)上跳舞的時(shí)候，她很大方，一點(diǎn)也不緊張?？磥?lái)，要從孩子自身入手了。我想也許她怕講的不好，大家笑她，又或者她不自信。于是，我找菲菲聊天，我說(shuō)：“菲菲，你到前面講故事好嗎？老師和小朋友們都很期待你能講故事呢。”菲菲默默地點(diǎn)點(diǎn)頭，我說(shuō)：“明天講好嗎？”菲菲又點(diǎn)點(diǎn)頭。可是第二天的時(shí)候，她又不愿意了。我故意說(shuō)的很輕松：“沒(méi)關(guān)系的，大家都很喜歡你的，講錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系！”孩子們七嘴八舌地說(shuō)：“是啊，菲菲，我們都喜歡你！”菲菲說(shuō)：“我不會(huì)講?！蔽覍?duì)孩子們說(shuō)：“菲菲明天肯定能講得很好，今天就閆老師給大家講吧！”在課余，我?guī)е品苼?lái)講故事，開始，我說(shuō)一句她說(shuō)一句，我發(fā)現(xiàn)她說(shuō)的很好，等一個(gè)簡(jiǎn)短的故事說(shuō)完的時(shí)候，我說(shuō)：“你看，很簡(jiǎn)單的，你一定行！”菲菲笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。第二天，菲菲終于上臺(tái)講故事了，講的是我昨天給她講的那個(gè)簡(jiǎn)短的故事，雖然她的聲音小小的，還有點(diǎn)小緊張。但是，我看到她愿意主動(dòng)在同伴面前表達(dá)了，由衷地高興。

翻閱《綱要》，上面對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)，描述得很清楚。主要有：1、為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。在我們的一日生活中，很孩子很多機(jī)會(huì)表達(dá)，有時(shí)候一日活動(dòng)安排得比較滿，我會(huì)給孩子自由的幾分鐘時(shí)間和同伴聊一聊天。

2、每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談。如談?wù)撍信d趣的話題，詢問(wèn)和聽(tīng)取他對(duì)自己事情的意見(jiàn)等。小班的時(shí)候，我只在點(diǎn)名或入園的時(shí)候請(qǐng)孩子們講講自己的見(jiàn)聞。現(xiàn)在孩子們中班了，我會(huì)在自由游戲的時(shí)間如：角色游戲、區(qū)域游戲或入廁的時(shí)候，和孩子們聊一聊，談一會(huì)話。了解他們的愛(ài)好、困惑，或者想象的東西。

3、尊重和接納幼兒的說(shuō)話方式，無(wú)論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽(tīng)并給予積極的回應(yīng)。和孩子的交流的時(shí)，老師一般都是蹲下來(lái)和孩子講話，并且眼睛看著孩子，認(rèn)真地聽(tīng)，并及時(shí)點(diǎn)頭、微笑，讓孩子感受到老師對(duì)他們的尊重，他們才愿意把心中的想法告訴老師。

4、鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見(jiàn)聞、趣事或看過(guò)的圖書、動(dòng)畫片等。同伴交流非常重要，在班級(jí)中，孩子之間關(guān)系很融洽，孩子之間交流比較多，我也會(huì)引導(dǎo)孩子正確的交往方式，同時(shí)給他們一些時(shí)間和同伴們聊聊天。

總之，孩子語(yǔ)言表達(dá)能力和智力發(fā)展、交往能力、想象力都密切相關(guān)，所以，在孩子的一日生活中，老師要特別重視培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。