培養(yǎng)孩子自信心的方法

自信，就是相信自己的價(jià)值、相信自己的能力。自信的孩子充分相信自己的能力與才干，敢于嘗試新鮮事物，敢于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，勇于向困難挑戰(zhàn)。影響孩子自信心的因素很多。

過分的保護(hù)。出于保護(hù)孩子的好心，家長(zhǎng)不敢讓孩子嘗試，實(shí)際上剝奪了孩子實(shí)踐和發(fā)展自己能力的機(jī)會(huì)，也剝奪了孩子的自信心。

不恰當(dāng)?shù)钠谕捅容^。父母對(duì)孩子過高的期望，讓孩子覺得目標(biāo)高不可攀，父母不切實(shí)際的、消極的評(píng)價(jià)指責(zé)使孩子看不到自己的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，看不到努力的成果，從而失去上進(jìn)的信心。家長(zhǎng)對(duì)孩子的高期望，拿自己孩子的不足與別人孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行比較，本意是為了激發(fā)孩子的自信心，但往往適得其反，打擊了孩子的自信心。

過度的批評(píng)、指責(zé)。父母雖然希望孩子成功，但掛在嘴上的卻是孩子的缺點(diǎn)、毛病，把孩子的優(yōu)點(diǎn)和付出的努力拋在一邊，只字不提。隨意地訓(xùn)斥、諷刺孩子，久而久之，使孩子失去信心、也失去了上進(jìn)的動(dòng)力。

自信產(chǎn)生于孩子每天的進(jìn)步和成就感中，應(yīng)從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

相信孩子的能力并給予鍛煉的機(jī)會(huì)。孩子都有嘗試的愿望，家長(zhǎng)要不厭其煩地給孩子機(jī)會(huì)，并允許孩子失敗。讓孩子的自信心建立在扎扎實(shí)實(shí)的能力之上，而不要為孩子做任何他自己能做到的事。

期望適度。對(duì)孩子的要求是孩子經(jīng)過努力可以達(dá)到的，讓孩子在行動(dòng)中獲得滿足、成就感，讓孩子看到自己努力的結(jié)果從而對(duì)自己充滿信心。

允許孩子犯錯(cuò)誤。孩子在嘗試做事情時(shí)，難免犯錯(cuò)誤，孩子從錯(cuò)誤、失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高，告訴孩子，犯錯(cuò)誤不代表失敗、無能。

父母積極地評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)是培養(yǎng)孩子自信心的有效方法。父母對(duì)孩子的評(píng)價(jià)是孩子自我評(píng)價(jià)的來源。為此，為使孩子有一個(gè)積極正面的自我形象，父母要特別注意自己對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。

讓孩子發(fā)現(xiàn)自己在家庭、集體中的貢獻(xiàn)、作用和價(jià)值，是培養(yǎng)孩子自信心的重要途徑。給孩子機(jī)會(huì)讓他自行選擇、決定自己的事情，及早讓孩子參與到家庭事物中，參與家庭事務(wù)的決定，做力所能及的家務(wù)，幫助他人，為家庭貢獻(xiàn)力量，認(rèn)識(shí)自己對(duì)他人對(duì)家庭的貢獻(xiàn)，也有助于培養(yǎng)孩子的成就感。

耐心地傾聽孩子說話。傾聽對(duì)孩子自我形象的影響很大，通過傾聽父母不僅可以了解孩子的發(fā)展情況，而且會(huì)讓孩子看到自己在父母心中的地位和自己的價(jià)值。

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如何培養(yǎng)孩子的自信心

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常會(huì)看到對(duì)待同一件事情，有的孩子充滿自信，勇敢大方，有的孩子卻有自卑感，膽小怯懦。究其原因是由于幼兒自信與自卑心理與客觀外界因素的影響關(guān)系重大，并與幼兒自我意識(shí)的發(fā)展，尤其是幼兒自我評(píng)價(jià)水平密切相關(guān)。幼兒時(shí)期的自我評(píng)價(jià)處于初步形成的時(shí)期，年齡越小的孩子自我評(píng)價(jià)水平越低，他們常常依附于成人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己，并當(dāng)作評(píng)價(jià)自己的依據(jù)。因此，幼兒接受外界，尤其是與自己較為親密的成人肯定或否定的評(píng)價(jià)，并固定下來便成為評(píng)價(jià)自己的依據(jù)，時(shí)間久了，就會(huì)產(chǎn)生自信或自卑心理。幼兒自信或自卑心理的產(chǎn)生與其自身的發(fā)展水平也有很大關(guān)系。有些孩子年齡大，發(fā)育早，對(duì)成人提出的要求完成的很好，不覺吃力，因此產(chǎn)生自信心理。而有些孩子體質(zhì)差、年齡小，跟不上成人對(duì)他的要求，因而產(chǎn)生自卑感。

培養(yǎng)孩子自信心，克服自卑感可以從以下幾個(gè)方面入手：

第一，賞識(shí)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予孩子積極的評(píng)價(jià)，多說“你真棒”。

成人的評(píng)價(jià)對(duì)孩子產(chǎn)生自信心理至關(guān)重要。幼兒時(shí)期，成人對(duì)孩子信任、尊重，承認(rèn)，經(jīng)常對(duì)他說“你真棒”，孩子就會(huì)看到自己的長(zhǎng)處，肯定自己的進(jìn)步，認(rèn)為自己真的很棒。反之，經(jīng)常受到成人的否定、輕視、懷疑，經(jīng)常聽到“你真笨、你不行、你不會(huì)”的評(píng)價(jià)，孩子也會(huì)否定自己，對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而產(chǎn)生自卑感。因此，成人必須注意自己對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，多為孩子的長(zhǎng)處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾。要以正面鼓勵(lì)為主，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，不盲目的拿自己的孩子同別的孩子比較，而是多拿孩子的過去與現(xiàn)在比較，讓孩子知道自己長(zhǎng)大了，進(jìn)步了，從而產(chǎn)生相應(yīng)的自信心理。尤其是特別要給予發(fā)展慢的孩子以更多的關(guān)懷和鼓勵(lì)，讓孩子懂得人人都有長(zhǎng)處，使這些孩子逐漸樹立對(duì)自己的正確評(píng)價(jià)。

第二，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，樹立孩子的自信。

幼兒時(shí)期正是各種能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而每個(gè)年齡幼兒的能力發(fā)展都有其自己的“最近發(fā)展區(qū)”，即幼兒通過努力，可以達(dá)到的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)和水平。如果超過最近發(fā)展區(qū)，對(duì)孩子提出過高的殺望、過難的要求，幼兒就會(huì)對(duì)自己失去信心。因此家長(zhǎng)應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到孩子的不足，正確把握，創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)和條件讓孩子去嘗試和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展孩子的各種能力，并在孩子取得成績(jī)時(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，充分肯定進(jìn)步，才能讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗(yàn)。

第三，培養(yǎng)耐挫精神和教給補(bǔ)償辦法。

在生活中，任何人不可能十全十美、一帆風(fēng)順。怎樣評(píng)價(jià)自己，怎樣對(duì)待失敗，不同態(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。因此，在教育過程中要正確分析孩子的情況，幫助孩子正確對(duì)待不足和失敗，培養(yǎng)大膽、勇敢、堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。如有的孩子遇到失敗只會(huì)傷心難過，這時(shí)成人要主動(dòng)接近他，幫助他分析失敗的原因，鼓勵(lì)他通過其他補(bǔ)償方式來彌補(bǔ)弱點(diǎn)以獲得自信。有的孩子智力發(fā)展一般，但社會(huì)性發(fā)展較好，能關(guān)心集體，熱愛勞動(dòng)，成人要幫助他發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處獲得自信。成人還要教育孩子看到自己和他人各有長(zhǎng)處，當(dāng)自己獲得成功時(shí)要關(guān)心幫助弱者，當(dāng)自己失敗時(shí)也不自卑。總之，成人要經(jīng)常展示孩子的強(qiáng)項(xiàng)，使孩子獲得自信。

正確培養(yǎng)孩子的自信心

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常會(huì)看到對(duì)待同一件事情，有的孩子充滿自信，勇敢大方，有的孩子卻有自卑感，膽小怯懦。

究其原因是由于幼兒自信與自卑心理與客觀外界因素的影響關(guān)系重大，并與幼兒自我意識(shí)的發(fā)展，尤其是幼兒自我評(píng)價(jià)水平密切相關(guān)。

幼兒時(shí)期的自我評(píng)價(jià)處于初步形成的時(shí)期，年齡越小的孩子自我評(píng)價(jià)水平越低，他們常常依附于成人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己，并當(dāng)作評(píng)價(jià)自己的依據(jù)。

因此，幼兒接受外界，尤其是與自己較為親密的成人肯定或否定的評(píng)價(jià)，并固定下來便成為評(píng)價(jià)自己的依據(jù)，時(shí)間久了，就會(huì)產(chǎn)生自信或自卑心理。

幼兒自信或自卑心理的產(chǎn)生與其自身的發(fā)展水平也有很大關(guān)系。

有些孩子年齡大，發(fā)育早，對(duì)成人提出的要求完成的很好，不覺吃力，因此產(chǎn)生自信心理。

而有些孩子體質(zhì)差、年齡小，跟不上成人對(duì)他的要求，因而產(chǎn)生自卑感。

培養(yǎng)孩子自信心，克服自卑感可以從以下幾個(gè)方面入手：

第一，賞識(shí)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予孩子積極的評(píng)價(jià)，多說“你真棒”。

成人的評(píng)價(jià)對(duì)孩子產(chǎn)生自信心理至關(guān)重要。

幼兒時(shí)期，成人對(duì)孩子信任、尊重，承認(rèn)，經(jīng)常對(duì)他說“你真棒”，孩子就會(huì)看到自己的長(zhǎng)處，肯定自己的進(jìn)步，認(rèn)為自己真的很棒。

反之，經(jīng)常受到成人的否定、輕視、懷疑，經(jīng)常聽到“你真笨、你不行、你不會(huì)”的評(píng)價(jià)，孩子也會(huì)否定自己，對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而產(chǎn)生自卑感。

因此，成人必須注意自己對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，多為孩子的長(zhǎng)處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾。

要以正面鼓勵(lì)為主，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，不盲目的拿自己的孩子同別的孩子比較，而是多拿孩子的過去與現(xiàn)在比較，讓孩子知道自己長(zhǎng)大了，進(jìn)步了，從而產(chǎn)生相應(yīng)的自信心理。

尤其是特別要給予發(fā)展慢的孩子以更多的關(guān)懷和鼓勵(lì)，讓孩子懂得人人都有長(zhǎng)處，使這些孩子逐漸樹立對(duì)自己的正確評(píng)價(jià)。

第二，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，樹立孩子的自信。

幼兒時(shí)期正是各種能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而每個(gè)年齡幼兒的能力發(fā)展都有其自己的“最近發(fā)展區(qū)”，即幼兒通過努力，可以達(dá)到的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)和水平。

如果超過最近發(fā)展區(qū)，對(duì)孩子提出過高的殺望、過難的要求，幼兒就會(huì)對(duì)自己失去信心。

因此家長(zhǎng)應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到孩子的不足，正確把握，創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)和條件讓孩子去嘗試和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展孩子的各種能力，并在孩子取得成績(jī)時(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，充分肯定進(jìn)步，才能讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗(yàn)。

第三，培養(yǎng)耐挫精神和教給補(bǔ)償辦法。

在生活中，任何人不可能十全十美、一帆風(fēng)順。

怎樣評(píng)價(jià)自己，怎樣對(duì)待失敗，不同態(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。

因此，在教育過程中要正確分析孩子的情況，幫助孩子正確對(duì)待不足和失敗，培養(yǎng)大膽、勇敢、堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。

如有的孩子遇到失敗只會(huì)傷心難過，這時(shí)成人要主動(dòng)接近他，幫助他分析失敗的原因，鼓勵(lì)他通過其他補(bǔ)償方式來彌補(bǔ)弱點(diǎn)以獲得自信。

有的孩子智力發(fā)展一般，但社會(huì)性發(fā)展較好，能關(guān)心集體，熱愛勞動(dòng)，成人要幫助他發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處獲得自信。

成人還要教育孩子看到自己和他人各有長(zhǎng)處，當(dāng)自己獲得成功時(shí)要關(guān)心幫助弱者，當(dāng)自己失敗時(shí)也不自卑。

總之，成人要經(jīng)常展示孩子的強(qiáng)項(xiàng)，使孩子獲得自信心。

培養(yǎng)孩子自主性的十個(gè)方法

隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，家長(zhǎng)應(yīng)理智地逐漸擴(kuò)大孩子的生活空間，才能有利于他的健康成長(zhǎng)。

有位老師曾親眼見到過這么一位母親，她把已經(jīng)上二年級(jí)的孩子費(fèi)力地抱到離學(xué)校還有幾十米的地方，由于怕老師看見挨批評(píng)，才不情愿地放下來，親了孩子之后，目送著孩子上學(xué)。

這位母親肯定是極其疼愛自己的孩子，但是，我們可能都會(huì)清楚地感到，這種愛的結(jié)果將會(huì)是多么可怕！二、給孩子一個(gè)時(shí)間，讓他自己去安排和每個(gè)成年人一樣，孩子也擁有自己的時(shí)間。

如果時(shí)間的安排完全由成人包辦，孩子只是去執(zhí)行，那么孩子的自主性就永遠(yuǎn)也培養(yǎng)不出來了。

有一位聰明的家長(zhǎng)，他在孩子很小的時(shí)候，就每天給孩子一段可以自己支配的時(shí)間，只要不出危險(xiǎn)，可以自己安排最愿意做的事。

孩子有時(shí)是玩，有時(shí)去讀自己喜愛的一本書，有時(shí)是畫畫。

當(dāng)然，有時(shí)也忙來忙去什么也沒干成，但是孩子逐漸懂得珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)了安排計(jì)劃。

三、給孩子一個(gè)條件，讓他自己去鍛煉培養(yǎng)孩子用拔苗助長(zhǎng)這種違反客觀規(guī)律的做法，肯定是要失敗的，但是消極地完全“順其自然”，也不利于孩子的成長(zhǎng)。

遵照客觀規(guī)律，積極創(chuàng)造條件，讓孩子去鍛煉，這才是我們應(yīng)該采取的正確做法。

一年級(jí)的小學(xué)生要不要自己洗碗？不少家長(zhǎng)拿不定主意，總是擔(dān)心孩子不小心把碗摔碎。

但是有一位家長(zhǎng)卻別出心裁，她特意為孩子準(zhǔn)備了一個(gè)小板凳，對(duì)孩子說：“我知道你特別愛干活，想自己刷碗，可是水龍頭太高，你夠不到，媽媽給你準(zhǔn)備了個(gè)小板凳。

”孩子興奮地喊著：“謝謝媽媽！”馬上就登上小板凳，高興地學(xué)著成人的樣子去刷碗了。

四、給孩子一個(gè)問題，讓他自己找答案每一個(gè)孩子都會(huì)無休止地提出一個(gè)又一個(gè)問題，但是如何讓他找到問題的答案呢？經(jīng)驗(yàn)告訴我們：孩子愛不愛提問題，是關(guān)系到孩子成長(zhǎng)的一個(gè)重要因素，而孩子如何得到答案，則是關(guān)系孩子成材的更重要的因素。

孩子對(duì)我們提出問題，我們通常的做法是立刻告訴他答案。

這種做法看起來簡(jiǎn)單又省事，但這樣的孩子成人之后就不會(huì)想問題，一切問題的解決都主要靠別人提供的現(xiàn)成答案。

有一位成功的家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)是：孩子問我一個(gè)字，雖然我認(rèn)識(shí)，但我不告訴他，而是讓他去查字典。

以后再有不認(rèn)識(shí)的字，他就不再問我，而是自己去查字典。

五、給孩子一個(gè)困難，讓他自己去解決“窮人的孩子早當(dāng)家”這句話是有它的道理的。

生活在窮困家庭的孩子，那種惡劣的生存環(huán)境，為他準(zhǔn)備了艱苦鍛煉的條件。

但是，現(xiàn)在生活水平普遍提高了。

在順境條件下如何成功地教育孩子，便成為當(dāng)前亟需探討的難題。

有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)多是想辦法給孩子設(shè)置一些困難，而且不限于生活方面的困難，讓孩子去解決，從而培養(yǎng)孩子的能力和優(yōu)良品質(zhì)。

六、給孩子一個(gè)機(jī)遇，讓他自己去抓住人的一生會(huì)遇到不少機(jī)遇，然而機(jī)遇總是偏愛有準(zhǔn)備的頭腦。

如果自己不善于抓住機(jī)遇，縱使你滿腹經(jīng)綸，它也會(huì)和你擦肩而過。

生活中常常充滿著各種各樣的機(jī)遇，問題是現(xiàn)在的成人總是替孩子去捕捉機(jī)遇，這樣孩子就永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)走向成功。

所以，家長(zhǎng)的任務(wù)應(yīng)該只是提供或指出各種機(jī)遇，啟發(fā)孩子自己去抓住。

七、給孩子生個(gè)沖突，讓他自己去討論和成人一樣，孩子在一起也難免有矛盾，而這個(gè)解決矛盾的過程，正是孩子健康成長(zhǎng)，走向成熟的過程。

家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子去面對(duì)矛盾，而不是回避。

在孩子們的生活中，如在編排板報(bào)時(shí)，在排練節(jié)目時(shí)，往往都會(huì)有一些爭(zhēng)論，對(duì)孩子的成長(zhǎng)來說，這些爭(zhēng)論是不可避免的，尤其重要的是，它對(duì)于明確是非是必不可少的。

因?yàn)楹⒆雍统扇讼嗵帟r(shí)，成人的那種權(quán)威地位，很難使平等爭(zhēng)論的氣氛出現(xiàn)，于是常常是以服從或尊敬的態(tài)度來對(duì)待需要探討的問題。

而在孩子們之間平等的爭(zhēng)論當(dāng)中，這些弊病不會(huì)產(chǎn)生，雖然孩子的爭(zhēng)論有時(shí)會(huì)走一些彎路，但這最后的正確結(jié)論，終究是他們自己通過探索得出的，因而是真實(shí)的，也就必然十分寶貴。

八、給孩子一個(gè)對(duì)手，讓他自己去競(jìng)爭(zhēng)為了讓孩子提高適應(yīng)社會(huì)的能力，必須培養(yǎng)孩子從小既要學(xué)會(huì)合作，又要學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

但是怎樣讓孩子學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)呢？有效的辦法就是經(jīng)常在他的身邊樹立一個(gè)友好的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

有一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)差，有個(gè)階段在班上竟成了倒數(shù)第一名，但是他的家長(zhǎng)悄悄地告訴他，要把失敗作為成功之母，要敢于和別人競(jìng)爭(zhēng)，首先是和比自己稍好一點(diǎn)的孩子比，只要努力，趕上他沒問題，于是暗暗開始一場(chǎng)較量。

由于他自覺努力，當(dāng)然是首戰(zhàn)告捷。

在孩子進(jìn)取勝利之后，家長(zhǎng)再啟發(fā)他尋找新的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，開始新一輪的競(jìng)爭(zhēng)。

九、給孩子一個(gè)權(quán)力，讓他自己去選擇孩子的自主性往往表現(xiàn)在他的選擇上，但家長(zhǎng)由于怕孩子自己選擇錯(cuò)了，總是不敢把選擇的權(quán)力交給孩子。

但如果從來不給孩子選擇的權(quán)力，他也就永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)選擇，永遠(yuǎn)沒有自主性。

有的家長(zhǎng)就能把有些選擇的權(quán)力交給孩子，但要在事前為他提供有關(guān)情況，幫他分析各種可能，并且還要教育他如果是自己選擇了，自己就要負(fù)責(zé)任。

他們認(rèn)為，在這種情況下，即使選擇錯(cuò)了，也是一次學(xué)習(xí)，是很值得的。

有一位家長(zhǎng)帶孩子去少年宮報(bào)名，就先讓孩子看看小組活動(dòng)，本來，家長(zhǎng)的意愿是讓孩子學(xué)鋼琴，可是發(fā)現(xiàn)孩子在舞蹈組門前看得出神。

于是，家長(zhǎng)尊重孩子的選擇，但要求孩子對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，一定要堅(jiān)持把舞蹈學(xué)好。

十、給孩子一個(gè)題目，讓他自己去創(chuàng)造創(chuàng)造是自主性的最高層次的表現(xiàn)。

孩子的創(chuàng)造性也不是自然而然產(chǎn)生的，同樣需要成人積極引導(dǎo)和巧妙激發(fā)。

而缺少引導(dǎo)的方法，孩子的創(chuàng)造性有時(shí)反而會(huì)變成一種破壞性。

有一位家長(zhǎng)是這樣做的，他孩子特別愛玩泥，開始家長(zhǎng)覺得孩子沒出息，只要發(fā)現(xiàn)他玩泥就嚴(yán)厲制止。

可后來發(fā)現(xiàn)孩子偷偷玩泥，主要是捏泥人，而且捏得活靈活現(xiàn)……于是家長(zhǎng)對(duì)孩子說：“你要玩就好好捏，這叫泥塑，好好練，出點(diǎn)自己的新點(diǎn)子。

”孩子在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，充分發(fā)揮自己的才智，在初中畢業(yè)時(shí)，捏出了栩栩如生各有特色的《水滸傳》中的108將，并以此成績(jī)考上了工藝美術(shù)學(xué)校。

給孩子創(chuàng)造一個(gè)條件，只是有利于發(fā)展他的自主性，在孩子做的過程中，家長(zhǎng)還要不斷和孩子進(jìn)行良好有益的交流，鼓勵(lì)孩子，評(píng)價(jià)他的成果，提出新任務(wù)，使他的進(jìn)步永不停歇。

培養(yǎng)孩子的自信心--------大六班

一位教育專家說過：如果孩子生活在贊賞中，他便學(xué)會(huì)自信;如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé);如果孩子生活在敵視中，他便學(xué)會(huì)好斗;如果孩子生活在恐懼中，他便學(xué)會(huì)憂心忡忡;如果孩子生活在安全中，他便學(xué)會(huì)相信自己周圍的人;如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛別人;如果孩子生活在互相幫助中，他便學(xué)會(huì)關(guān)心他人;如果孩子生活在親情、友誼中，他便會(huì)覺得他生活在一個(gè)美好的世界。

每個(gè)學(xué)生的心中都有一個(gè)積極、樂觀、進(jìn)取、勤奮、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、好學(xué)、豁達(dá)、善良、聰明的自我，不是孩子消極悲觀自卑，而是外界壓抑的結(jié)果。

多給學(xué)生說“我希望、我建議、你覺得、你能行”尊重孩子是貫徹素質(zhì)教育的前提。

，徹底改變?cè)u(píng)語(yǔ)中“該生”怎么樣，寫出“你”的特點(diǎn)、對(duì)你的建議、對(duì)你的期望，要點(diǎn)燃學(xué)生心中的信心。

不能再出現(xiàn)學(xué)生高高興興進(jìn)學(xué)校，而一部分學(xué)生“雙差”而出。

教育要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，決不能僅僅為了考試，我們?cè)谂囵B(yǎng)一個(gè)人，一個(gè)將來在社會(huì)立足的人，一個(gè)要有創(chuàng)造性能力的人。

這是教師神圣的責(zé)任。

家庭教育很重要，但問題是家長(zhǎng)缺少教育觀念!家長(zhǎng)會(huì)一定要給家長(zhǎng)講清楚：1、盡量多表?yè)P(yáng)孩子，輕易不要批評(píng)他們，因?yàn)樗麄円呀?jīng)長(zhǎng)大。

2、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活和進(jìn)步，不要因?yàn)榭荚囀д`而責(zé)備學(xué)生。

3、多了解孩子的心理、交往和想法，一定要尊重孩子，家庭成員之間要民主，要談心，要溝通，但決不能對(duì)孩子放任自流。

4、不要在孩子面前議論教師，不能在別人面前說孩子的缺點(diǎn)，堅(jiān)決不能給孩子下結(jié)論。

5、多給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)待人接物、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)尊重別人、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。

6、一定要給孩子做表率，經(jīng)常與學(xué)校溝通。

尊重自己、尊重他人、尊重知識(shí)、尊重社會(huì)，學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)關(guān)心可以作為高一德育培養(yǎng)的目標(biāo)的主要目標(biāo)

如何培養(yǎng)5歲孩子的自信心

如果事先知道幼兒園開展什么活動(dòng)，必定鼓勵(lì)她去參加，一開始可能做不好，但時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)有很大的進(jìn)步的，機(jī)會(huì)是培養(yǎng)人的好條件。

2、和幼兒園老師聯(lián)系，盡量讓她做一些力所能及的事，并在班上表?yè)P(yáng)她，樹立她的威信。

3、了解她能力的缺陷方面，給她補(bǔ)課，比如手的技能不好，可以在家里訓(xùn)練她搭積木、拼拼圖、繪畫、寫數(shù)字等；比如玩的時(shí)候反應(yīng)慢，可以和她玩比賽的游戲，鼓勵(lì)她贏等。

4、給她一些她一定能完成的任務(wù)，比如擺碗、盛飯、給爺爺拿眼鏡、到信箱拿報(bào)紙等，她做到了就表?yè)P(yáng)。

有時(shí)也幫她做一些比較困難的事，如洗手絹、擦皮鞋、整理玩具上架等，會(huì)做了更要大為表?yè)P(yáng)，樹立她的自信心。

早上起床和晚上睡覺要讓她自己穿脫衣服，鍛煉獨(dú)立性。

需知自信心和獨(dú)立性要從一點(diǎn)一滴做起，不是抽象的。

5、讓孩子有一種“我能行”的自我評(píng)價(jià)愈是認(rèn)為“我能行”的孩子，就愈能行（當(dāng)然要幫助），千萬不要把孩子“看扁”了。

任何一個(gè)兒童都有長(zhǎng)項(xiàng)與短項(xiàng)。

不要拿孩子的短處與人家同齡兒童的長(zhǎng)項(xiàng)去比較，這樣，是一定不能鍛煉他的自信心的。

孩子需要自信的培養(yǎng)

這無疑對(duì)孩子來說又是一項(xiàng)新挑戰(zhàn)，原先可以提前幾天做好講故事的準(zhǔn)備，而講新聞，則要求孩子講述前天晚上在電視內(nèi)或報(bào)紙上播報(bào)的最新內(nèi)容。

這也是培養(yǎng)、鍛煉孩子的膽量及表達(dá)表現(xiàn)能力的途徑之一。

今天，如往常一樣，邀請(qǐng)當(dāng)天的值日生為大家“播報(bào)新聞”，值日生里的許多孩子都爭(zhēng)先恐后的舉手講新聞。

只有她把頭低得很低，我知道她想躲避“講新聞”。

她的性格比較內(nèi)向、膽子比較小。

以往每次我請(qǐng)她起來講故事，她都很緊張，聲音也很輕。

為了讓她得到更多的鍛煉，我還是堅(jiān)持請(qǐng)她講一講新聞。

剛開始她很緊張，但在我的鼓勵(lì)下，她終于站了起來輕輕的將新聞疙疙瘩瘩的講了一遍。

這次我沒要求她把聲音抬高，而是微笑著對(duì)她說：“你講的很好，能不能再講一遍讓我們聽聽呢。

”她感受到了來自老師的鼓勵(lì)，不知不覺中放松了起來，將新聞?dòng)种v了一遍。

我和小朋友們都給了她最熱烈地掌聲，她露出了開心、自信的笑容。

其實(shí)，她不是不會(huì)講新聞，而是不敢勇于表現(xiàn)自己。

以前當(dāng)我要求她大聲說、流利的說時(shí)，無意中強(qiáng)化了她的弱點(diǎn)，使她變得更加緊張。

今天，我換取了另一種表達(dá)方式，不僅增強(qiáng)、培養(yǎng)了她的自信心，也使她在不知不覺中超越了自我。

幾種培養(yǎng)孩子記憶力的方法

有一些培養(yǎng)記憶能力的小方法，家長(zhǎng)們不妨試一下。

　1.圖像記憶。

讓孩子看一張畫有數(shù)種動(dòng)物的圖片，限定在一定時(shí)間內(nèi)看完，開始時(shí)間可長(zhǎng)些，逐漸減少看的時(shí)間，將圖片拿走后，讓孩子說出圖片上都有哪些動(dòng)物。

如果他記住的不多，可以將動(dòng)物分類記，如獸類有幾種，鳥類有幾種。

2.實(shí)物記憶。

觀察商店的櫥窗，然后背誦陳列的商品，觀察文具盒里的物品，然后背誦盒中共有多少件東西；觀察公園里的花壇，然后背誦有幾種顏色的花等等。

3.數(shù)字記憶。

從兩位數(shù)開始，任意說一些數(shù)字，如“12”、“15”，每個(gè)數(shù)字之間保持一秒鐘的間隔，讓孩子跟著說，如能跟上，則將數(shù)字增至三位，依此類推，還可以讓孩子記憶門牌號(hào)、電話號(hào)碼、歷史年代等數(shù)字材料。

4.字詞記憶。

讓孩子重復(fù)給他講過的故事，看能記住多少字詞；在一定時(shí)間內(nèi)說出一些兒童熟悉的詞匯（如交通工具、生活用品、動(dòng)植物方面的詞），看他能記住多少等等。

培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的五個(gè)方法

家庭對(duì)孩子的影響是很大的，父母從小對(duì)孩子的培養(yǎng)影響會(huì)影響他的一生。

孩子的獨(dú)立性也是從小培養(yǎng)的，不要等到孩子長(zhǎng)大成人，再去責(zé)怪他們?nèi)狈Κ?dú)立性。

下面教給家長(zhǎng)們，培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的五個(gè)方法。

第一式：從失敗中站起來

如果孩子很有信心地參加非常感興趣的球隊(duì)選拔賽，卻被淘汰而沒有錄取，當(dāng)他傷心地對(duì)你說：我以后發(fā)誓再也不會(huì)參加這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，你會(huì)如何幫助他呢?

對(duì)策：不妨告訴他，你非常理解他現(xiàn)在的感受，但是沒有必要落選就放棄這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，沒有人是完美的，有時(shí)總會(huì)出錯(cuò)，可以找找哪些地方?jīng)]有做得更好，才導(dǎo)致這次失敗，只要想辦法做好，還是有機(jī)會(huì)的。

第二式：解圍不如學(xué)自救

孩子完不成老師布置的作業(yè)，當(dāng)他向你求助，為了不讓孩子受到老師責(zé)怪，你是否會(huì)幫他編個(gè)理由來應(yīng)付呢?

對(duì)策：你不妨對(duì)孩子說：我們應(yīng)立個(gè)規(guī)矩，不許找借口，你要對(duì)自己行為負(fù)責(zé)。

接下來，你不妨找找孩子無法完成作業(yè)的根源所在，是缺乏組織、安排能力，還是其他。

從根本上停止為他“擦屁股”。

第三式：?jiǎn)l(fā)他自解困難

臨出門時(shí)，孩子突然想起老師要他帶紅色的東西去幼兒園，而紅色的東西雖然家中有，卻需要花時(shí)間尋找，而時(shí)間對(duì)孩子和父母又都非常緊迫，你是否會(huì)立即幫孩子尋找?

對(duì)策：如果此時(shí)你能啟發(fā)孩子，譬如“你的紅帽子也是紅色的，是否可以呢?或者你再想想還有哪些東西也是紅色的?”

例如在1分鐘內(nèi)列舉出所有整理玩具的方法等等，這些有趣的練習(xí)可以讓孩子在遇到問題時(shí)不會(huì)驚恐不安、不知所措，而是迅速集中精力、尋找辦法。

第四式：教孩子權(quán)衡利弊

為了周日的家庭出游計(jì)劃，你們已有較長(zhǎng)時(shí)間的安排，卻不料孩子又接到同學(xué)盛情的邀請(qǐng)，讓他前去參加他的生日派對(duì)。

對(duì)此，孩子不免有些為難，希望父母為他拿個(gè)主意，你是否會(huì)當(dāng)機(jī)立斷呢?

對(duì)策：你應(yīng)該幫助他思考：“如果你去參加同學(xué)的生日會(huì)是怎么樣?而你不去參加別人的生日聚會(huì)，同學(xué)又會(huì)怎么想?告訴他，每個(gè)決定都會(huì)有有利和不利的兩面。

第五式：與同伴協(xié)商問題

當(dāng)孩子為看電視的某個(gè)頻道，與同伴爭(zhēng)論起來時(shí)，你是否會(huì)急于參與其中，為不愉快的他們裁決問題呢?

對(duì)策：你可以提醒他們，生氣是不能解決任何問題的，只有讓自己安靜下來，各自去尋找一個(gè)解決問題的辦法。

或是提示他們可以采用扔硬幣等老套但行之有效的方法來決定結(jié)果