一位母親的內(nèi)心呼喚：孩子，別讓網(wǎng)絡(luò)迷失自己

當(dāng)今是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，無(wú)論相隔多遠(yuǎn)，那小小的鼠標(biāo)都能在瞬間將彼此拉近。但互聯(lián)網(wǎng)的“不設(shè)防”，又使許多家長(zhǎng)憂心忡忡、束手無(wú)策。這是一位母親對(duì)沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的兒子發(fā)出的內(nèi)心呼喚———孩子，別讓網(wǎng)絡(luò)迷失了自己期末考試，兒子有兩門功課掛起了紅燈?？吹匠煽?jī)單，原想快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)年的心情剎那間沒(méi)了，我們之間又爆發(fā)了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。自從兒子上了初中，我們母子之間就有了深深的代溝。更準(zhǔn)確地說(shuō)，自從兒子迷戀網(wǎng)絡(luò)后，我就感到了危機(jī)在我們之間潛伏著。似乎一夜之間，那個(gè)乖巧伶俐、聰明聽(tīng)話的小男孩變成了執(zhí)拗任性、詭計(jì)多端的少年。人們都說(shuō)現(xiàn)在是電腦時(shí)代，孩子不懂電腦、不會(huì)上網(wǎng)，就等于輸在了起跑線上。而一個(gè)個(gè)電腦奇才的成功

，更讓做父母的心甘情愿地為孩子往這方面投資。我開(kāi)始也很支持兒子學(xué)電腦，在他上５年級(jí)的時(shí)候，就為他報(bào)了一個(gè)計(jì)算機(jī)一級(jí)B班。短短半年，兒子真的拿到了一級(jí)B證書(shū)。這意味著兒子在計(jì)算機(jī)的實(shí)用操作上入了門。我興奮地想，自己３０多歲才開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)，兒子１０歲就達(dá)到我的水平，看來(lái)兒子的接受能力確實(shí)挺好。自從學(xué)完一級(jí)B，兒子對(duì)電腦的興趣越來(lái)越濃厚，開(kāi)始纏著我們要買電腦。到了６年級(jí)的下學(xué)期，看到兒子的功課已經(jīng)很少，我和老公商量，覺(jué)得兒子可以利用這一段時(shí)間熟悉網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，提高計(jì)算機(jī)操作水平。另外，我們身邊沒(méi)有老人，電腦還可以幫我們?cè)诩倨诎押⒆印八痹诩依?，以免到處亂跑。孩子上了初中之后，還可以用一些教學(xué)軟件幫他復(fù)習(xí)功課。于是我們花了７０００多元，為兒子買回一臺(tái)電腦。電腦的力量超乎我的想象。在即將升入初中的那個(gè)暑假里，兒子像著了魔似地迷上了電腦游戲。開(kāi)始是玩電腦中預(yù)裝的簡(jiǎn)單游戲，像空檔接龍、小雞吃米、喂小貓之類的，因?yàn)檎谛迈r勁上，我和老公也會(huì)偶爾玩上幾把，感覺(jué)樂(lè)此不疲，再加之認(rèn)為孩子貪玩是正常的，反正是在假期里，也就沒(méi)太管他。我還被他死纏爛打，為他買了幾張《生化

危機(jī)》、《恐怖城堡》、《仙劍傳奇》的游戲光盤。能感覺(jué)到，兒子對(duì)電腦游戲確實(shí)著了迷。漸漸地，他不再滿足于打游戲光盤，開(kāi)始嘗試網(wǎng)上游戲。我跟他約定：初中一開(kāi)學(xué)，決不能再玩游戲。兒子答應(yīng)得很痛快。可是，新學(xué)期開(kāi)學(xué)之后，我就有點(diǎn)后悔：兒子有點(diǎn)收不住了。每天不打上一盤游戲，似乎就沒(méi)著沒(méi)落的，干什么都不安心。我說(shuō)的一盤，可不是一會(huì)兒半會(huì)兒的，按兒子的概念，所謂一盤，對(duì)簡(jiǎn)單的游戲而言，是要打到底；對(duì)復(fù)雜的則至少要打過(guò)幾關(guān)才行。開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，兒子遲遲進(jìn)不了學(xué)習(xí)狀態(tài)。第一次月考，數(shù)學(xué)掛了紅燈，語(yǔ)文、外語(yǔ)都是七八十分。我知道外語(yǔ)是因?yàn)樗校衬甑膭蛏賰河⒄Z(yǔ)打底，語(yǔ)文是因?yàn)槿握n教師是班主任，抓得較緊，如果沒(méi)有這個(gè)因素，恐怕也紅燈高掛了。更讓人心焦的是，連電腦課老師也給他評(píng)了一個(gè)待合格。我怒氣沖沖地質(zhì)問(wèn)：“你的電腦不是玩得挺好嗎？”兒子不以為然地說(shuō)：“老師有毛病?！本驮僖膊豢险f(shuō)什么。還是從電腦老師口中，我得知了兒子待合格的原因———兒子自恃有點(diǎn)電腦基礎(chǔ)，和幾位同學(xué)在電腦課上偷偷上網(wǎng)打游戲，引得周圍同學(xué)心猿意馬。數(shù)學(xué)、語(yǔ)文老師則告訴我，幾次發(fā)現(xiàn)兒子在課上看那些游戲攻略，根本無(wú)法集中精力聽(tīng)講。我氣瘋了。這與我為兒子買電腦的初衷可謂相距十萬(wàn)八千里。那天從學(xué)?；氐郊抑?，我們和兒子進(jìn)行了一次長(zhǎng)談。我苦口婆心、語(yǔ)重心長(zhǎng)告訴他：現(xiàn)在是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，千萬(wàn)不可玩物喪志。兒子有點(diǎn)不服氣，可成績(jī)?cè)谀敲鲾[著，無(wú)可辯駁，最終還是表示同意我的意見(jiàn)：從現(xiàn)在開(kāi)始

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別讓孩子做自己的“接力棒”

很多父母從孩子咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)就為孩子設(shè)計(jì)了一幅理想的藍(lán)圖。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，不顧孩子的愛(ài)好和理想，強(qiáng)迫孩子按他們自己設(shè)計(jì)的軌道發(fā)展。專家指出，這樣做對(duì)孩子的心理健康極其不利，甚至可能引發(fā)心理疾病和一些過(guò)激行為。

從開(kāi)始上幼兒園起，秀秀耳邊就常常響起爸爸媽媽“一定要好好學(xué)習(xí)，一定要爭(zhēng)氣！一定要考上清華！”的叮嚀。為此，她在父母為她設(shè)計(jì)的框架里不斷地努力著……

今年，12歲的秀秀不負(fù)父母的厚望，以優(yōu)異的成績(jī)考進(jìn)了一所市屬重點(diǎn)初中?！敖K于可以松口氣了！”秀秀高興地認(rèn)為，自己沒(méi)有辜負(fù)爸爸媽媽的苦心，考上了他們指定的學(xué)校。這個(gè)假期可以好好地休息休息了。

然而，事與愿違。晚上，媽媽下班回來(lái)了，手里拎著一個(gè)大口袋。秀秀急忙迎上前去，打開(kāi)口袋，秀秀呆住了--里面全是初一的課本和輔導(dǎo)材料！媽媽并沒(méi)有理會(huì)秀秀的驚訝，嚴(yán)肅地對(duì)秀秀說(shuō)：“你呀，別以為進(jìn)了重點(diǎn)初中就萬(wàn)事大吉了。要知道，凡是考進(jìn)這所學(xué)校的學(xué)生都是尖子生，你要想出頭，就得提前做準(zhǔn)備?！毙阈阏f(shuō)：“媽媽，我知道?？墒牵@個(gè)假期是不是……”媽媽打斷了秀秀的話：“是不是什么？你還沒(méi)到可以休息的時(shí)候。我和你爸爸早就打算好了，你的目標(biāo)，就是清華！”見(jiàn)秀秀沒(méi)有回應(yīng)，媽媽緩和了語(yǔ)氣，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“女兒啊，我和爸爸都是為你著想。清華是最高學(xué)府，如果能考進(jìn)這所學(xué)校，以后無(wú)論是出國(guó)深造還是找工作，都是不費(fèi)力氣的！我們?yōu)槟銊?chuàng)造這么好的條件、替你操這么多心，對(duì)你沒(méi)有什么別的要求。只要你考上清華，到時(shí)候你要想干什么，我和你爸都不再管你。”

聽(tīng)了媽媽的話，望著一堆堆的輔導(dǎo)資料，秀秀無(wú)言以對(duì)，禁不住流下了眼淚。第二天，秀秀就離家出走了……

其實(shí)，生活中，像秀秀的父母這樣為孩子設(shè)計(jì)好前途的父母不在少數(shù)。他們把自己一生的理想或者遺憾都寄托在孩子身上，不夸張的說(shuō)，他們是在逼迫孩子往自己認(rèn)為是正確的路上走，即使孩子并不適合，或者根本就不喜歡。

也許這些父母認(rèn)為，孩子還小，很多事情他們都不懂，父母?jìng)優(yōu)樗麄冏龀龅倪x擇對(duì)他們有好處。殊不知，孩子雖然年齡小，但是他們也有著鮮活的思想和情感，有自己的興趣、志向和理想。孩子為了自己這些目標(biāo)而努力的時(shí)候，是自覺(jué)自愿、積極主動(dòng)的，而且學(xué)得又快又好，同時(shí)享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如果父母把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，讓孩子擔(dān)負(fù)起父母的愿望，那孩子就會(huì)感到身上的擔(dān)子太重了，壓力太大了；孩子就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種痛苦的過(guò)程，同時(shí)也會(huì)使孩子失去自己的成長(zhǎng)空間和獨(dú)立意識(shí)，這就可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生抵觸、反叛與對(duì)抗的情緒，出現(xiàn)與父母關(guān)系緊張、厭學(xué)等現(xiàn)象，甚至走上歧路。

隨著現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，父母望子成龍、望女成鳳的良好愿望本無(wú)可厚非。但為了孩子能有個(gè)好的前途，而給孩子過(guò)大的壓力，結(jié)果讓孩子不堪重負(fù)而走向極端，這就太讓人遺憾了。所以，父母千萬(wàn)不要為孩子設(shè)計(jì)發(fā)展的模式，不要讓孩子做自己的“接力棒”。

一位母親的心得——孩子特長(zhǎng)教育別走進(jìn)誤區(qū)

特長(zhǎng)教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩好耍是他們的天性，同時(shí)他們的興趣與愛(ài)好都具有較大的可變性，今天喜歡的東西，明天也許就不再喜歡了。因此，家長(zhǎng)要注意因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，但事實(shí)上相當(dāng)一部分家長(zhǎng)卻沒(méi)有做到這一點(diǎn)，當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭時(shí)，家長(zhǎng)不是循循善誘地加以引導(dǎo)，而是采取強(qiáng)迫壓制的辦法逼著孩子去學(xué)，結(jié)果往往事與愿違，這正好應(yīng)驗(yàn)了那句老話：“強(qiáng)扭的瓜不甜。

目前，有不少望子成龍、盼女成鳳的家長(zhǎng)都希望孩子能夠在接受正常教育的前提下，再接受一項(xiàng)或幾項(xiàng)特長(zhǎng)教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。于是，以培養(yǎng)孩子某些特殊能力為目的的各種特長(zhǎng)教育應(yīng)運(yùn)而生，諸如書(shū)法班、美術(shù)班、舞蹈班、音樂(lè)班等等，應(yīng)有盡有不一而足。

由于某些家長(zhǎng)在思想認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，致使特長(zhǎng)教育進(jìn)入了種種誤區(qū)：

其一：一廂情愿。進(jìn)特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)，對(duì)于許多孩子來(lái)說(shuō)都不是心甘情愿的，有相當(dāng)一部分是由家長(zhǎng)一手包辦，不少孩子對(duì)究竟該學(xué)什么好、自己是否適合進(jìn)行特長(zhǎng)教育等問(wèn)題都心中無(wú)數(shù)，報(bào)名參加特長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)完全是家長(zhǎng)的一廂情愿。如此，若孩子對(duì)所學(xué)的內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣，這不但收不到應(yīng)有的教育效果，反倒會(huì)阻礙孩子情商和智商的正常發(fā)展。

其二：貪多求全。一些家長(zhǎng)盲目認(rèn)為多學(xué)總比少學(xué)好，今天讓孩子學(xué)鋼琴，明天讓孩子學(xué)美術(shù)，過(guò)兩天又讓孩子改學(xué)書(shū)法。不堪重負(fù)的孩子，平時(shí)忙雙休日也忙，除了要完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)外，還要忙寫字彈琴或繪畫(huà)，難怪有些孩子會(huì)發(fā)出這樣的感慨：放學(xué)后，我寧愿被老師留下來(lái)也不愿立即回家！

其三：方法不當(dāng)。特長(zhǎng)教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩好耍是他們的天性，同時(shí)他們的興趣與愛(ài)好都具有較大的可變性，今天喜歡的東西，明天也許就不再喜歡了。因此，家長(zhǎng)要注意因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，但事實(shí)上相當(dāng)一部分家長(zhǎng)卻沒(méi)有做到這一點(diǎn)，當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭時(shí)，家長(zhǎng)不是循循善誘地加以引導(dǎo)，而是采取強(qiáng)迫壓制的辦法逼著孩子去學(xué)，結(jié)果往往事與愿違，這正好應(yīng)驗(yàn)了那句老話：“強(qiáng)扭的瓜不甜?！?/p>

要走出上述誤區(qū)，應(yīng)從以下兩方面著手：

首先，需要家長(zhǎng)們端正認(rèn)識(shí)。孩子不同于大人，不能用對(duì)成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，讓孩子接受特長(zhǎng)教育，應(yīng)該根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo)。只有這樣，才能達(dá)到家長(zhǎng)所期望的效果；同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該明白：兒童教育的內(nèi)容極為廣泛，包括知識(shí)教育、品德教育以及技能教育等多個(gè)部分，特長(zhǎng)教育只不過(guò)是其中的技能教育的一個(gè)組成部分，家長(zhǎng)不宜將其看得過(guò)重，只能將其看作對(duì)學(xué)校教育的一種補(bǔ)充，只能在孩子力所能及的情況下進(jìn)行，以免喧賓奪主的不良后果。

其次，還需要有正確的教育方法。特長(zhǎng)教育不同于學(xué)校教育的地方，在于它主要是培養(yǎng)孩子對(duì)某些技能學(xué)習(xí)的興趣和欲望。因而在教育過(guò)程中應(yīng)有張有弛，松緊有度，并給予孩子足夠的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，使孩子在玩中求學(xué)、在學(xué)中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。

讓孩子“自己管”自己

有許多事情就是這樣，父母事事替孩子想周全，孩子就會(huì)想不周全，而只會(huì)在父母的“周全”中去享受；父母事事“不管”則能調(diào)動(dòng)孩子的思維和四肢自己去管。讓孩子“自己管”，他們就能逐漸地管好自己。

自從孩子上幼兒園起，我就訓(xùn)練孩子把自己用過(guò)東西放回原處。需要父母做的事，讓孩子來(lái)提醒，孩子能做的事，父母從不代勞。

記得有一次孩子上少年宮學(xué)畫(huà)忘記了帶紙，我看到之后只是在一旁提醒孩子：“再檢查一下，有沒(méi)有忘記帶的東西？”孩子漫不經(jīng)心地回答“沒(méi)有”，背起畫(huà)夾就走了。

到教室才發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶紙，于是只好自己回家去拿。有人說(shuō)我這樣不管孩子未免太過(guò)分了，但在我看來(lái)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，懲罰錯(cuò)誤的方法，必須是讓他自己去改正，如果父母替他們改正，則永遠(yuǎn)也“改不正”這個(gè)錯(cuò)誤。這次孩子雖然上課遲到了，但這事給孩子留下了深刻的印象，以后再?zèng)]有發(fā)生過(guò)類似的事。

現(xiàn)在兒子雖然才10歲，基本上能夠自己處理自己的事情。有一次，我和他爸出差了兩天，他也能在家照顧自己。我覺(jué)得，有許多事情就是這樣，父母事事替孩子想周全，孩子就會(huì)想不周全，而只會(huì)在父母的“周全”中去享受；父母事事“不管”則能調(diào)動(dòng)孩子的思維和四肢自己去管。讓孩子“自己管”，他們就能逐漸地管好自己。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，對(duì)孩子事事不管才是最好的管。

此外，我也很不贊成現(xiàn)在不少父母的做法，喜歡做孩子的保姆，使得五六歲的孩子不能自己吃飯，上了小學(xué)也不會(huì)穿衣服……這種保姆式的養(yǎng)護(hù)，會(huì)使孩子沒(méi)有了自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，喪失了基本的生存能力。

在親子關(guān)系上，不少父母又以長(zhǎng)者自居，言行專制，總以為孩子什么都不懂，習(xí)慣于把自己的想法強(qiáng)加給孩子，孩子做這不行，做那也不行，應(yīng)該這樣，不應(yīng)該那樣。凡事一概由父母支配，結(jié)果使已經(jīng)有了獨(dú)立意識(shí)、獨(dú)立人格的孩子在自尊心、上進(jìn)心方面受到很大的傷害。

其實(shí)，父母雖然表面上管了孩子的事，卻抹煞了孩子的獨(dú)立意識(shí)。

讓孩子自己的事自己做

責(zé)任心是一個(gè)人安身立命的基礎(chǔ)。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心、價(jià)值感的孩子，將來(lái)很難獲得成功。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該從哪些方面著手培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢？從心理學(xué)的角度來(lái)看，以下原則是作為父母應(yīng)該遵循的：

1.言傳身教。

教育家陶行知說(shuō)：“我要兒子自立立人，我自己就得自立立人。我要兒子自助助人，我自己就得自助助人。”要培養(yǎng)子女的責(zé)任感、事業(yè)心，家長(zhǎng)首先就要敬業(yè)愛(ài)崗，有強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心，因?yàn)楦改甘亲优牡谝晃粏⒚山處煛?/p>

2、讓孩子自己的事自己做。

父母的包辦行為會(huì)使孩子失去責(zé)任心。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，爸爸媽媽要逐步教導(dǎo)孩子自己的事情自己做。如果孩子遇到困難，家長(zhǎng)可在語(yǔ)言上給予指導(dǎo)，但是一定不要包辦代替，給孩子機(jī)會(huì)把事情獨(dú)立做完。

重播責(zé)任心是一個(gè)人安身立命的基礎(chǔ)。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心、價(jià)值感的孩子，將來(lái)很難獲得成功。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該從哪些方面著手培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢？從心理學(xué)的角度來(lái)看，以下原則是作為父母應(yīng)該遵循的：

3、鼓勵(lì)孩子做事情要有始有終，承擔(dān)責(zé)任。

孩子好奇心強(qiáng)，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強(qiáng)，做事總是虎頭蛇尾或有頭無(wú)尾。所以教給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，以便培養(yǎng)孩子持之以恒，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。例如，當(dāng)孩子要養(yǎng)些花草動(dòng)物時(shí)，家長(zhǎng)在答應(yīng)前，可以讓孩子承諾定時(shí)澆水或給小動(dòng)物喂養(yǎng)等。

4、培養(yǎng)孩子的耐心。

心理學(xué)家提出了用“等一下再享受”的原則來(lái)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。例如放學(xué)回家后要先完成作業(yè)再看電視或玩耍；讓孩子學(xué)會(huì)忍耐，先面對(duì)痛苦解決問(wèn)題，事后享受的快樂(lè)才會(huì)更大。否則盡管他們智力不比人差，成績(jī)卻因不肯用功而落后。

責(zé)任心是一個(gè)人安身立命的基礎(chǔ)。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心、價(jià)值感的孩子，將來(lái)很難獲得成功。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該從哪些方面著手培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢？從心理學(xué)的角度來(lái)看，以下原則是作為父母應(yīng)該遵循的：

5、讓孩子體驗(yàn)成功。

孩子通過(guò)努力取得了一定成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)要給予積極肯定。家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)與肯定會(huì)讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，樹(shù)立自信心，增強(qiáng)其成功感和自豪感，使孩子明白自己能做很多的事、自己應(yīng)該做很多事并且能做得很好。