育兒心得：如何讓孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤？?

生氣打人的問(wèn)題

前幾天群里有位群友提出了問(wèn)題，他快六歲的兒子，一不如意，就會(huì)抓、拍、踢家里的大人。孩子拿紙箱扔奶奶，媽媽讓孩子道歉，孩子不道歉，還擺出個(gè)嫌棄的表情給老人。

我說(shuō)，對(duì)于道歉，一定是首先真的意識(shí)到自己錯(cuò)了，發(fā)自內(nèi)心的道歉才是道歉的本意。家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子道歉，教育效果不會(huì)好。反而容易演變成純粹的對(duì)抗，就是把焦點(diǎn)集中在到底誰(shuí)服軟、到底誰(shuí)認(rèn)輸上，這時(shí)教育本應(yīng)關(guān)注的是非對(duì)錯(cuò)反而被淡化，大人與孩子只是經(jīng)歷了一些激烈的情緒對(duì)抗，這里并沒(méi)有真正的教育。

對(duì)于錯(cuò)誤，不用要求孩子承認(rèn)錯(cuò)誤。承認(rèn)這個(gè)東西，基本只是滿足一下父母的需求，對(duì)孩子沒(méi)有什么教育意義。真正重要的是，孩子能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。我說(shuō)到這里的時(shí)候，有一位群友講了自己的經(jīng)歷：“8歲左右因?yàn)橥盗藘擅X，被我爸狠狠的揍了一頓，我爸就是讓我承認(rèn)錯(cuò)誤，我就是不承認(rèn)，我爸從來(lái)沒(méi)那樣對(duì)我，揍那么長(zhǎng)時(shí)間，我當(dāng)時(shí)就想“我就是不承認(rèn)，永遠(yuǎn)都不承認(rèn)”。我現(xiàn)在也沒(méi)有變成愛(ài)偷錢，愛(ài)撒謊的人。我當(dāng)時(shí)知道我做錯(cuò)事了，當(dāng)時(shí)就是死活不承認(rèn)?！?/p>

在與提問(wèn)群友后來(lái)的聊天中，我發(fā)現(xiàn)她是覺(jué)得兒子生氣可以，她能夠接受，就是不要打人。這讓我聯(lián)想到，孩子如果不打人的話，可能也無(wú)法觸動(dòng)?jì)寢?，這或許是孩子一生氣就非要打人的原因。怎么引導(dǎo)孩子生氣不打人？

我說(shuō)，我們能不能好好對(duì)待情緒，認(rèn)真重視孩子的情緒。而不是特別強(qiáng)調(diào)情緒發(fā)泄的方式，就是說(shuō)，生氣摔東西、生氣打人、生氣哭，其實(shí)都是生氣，不要特別區(qū)分它們之間有不同的性質(zhì)。他們都首先需要父母的理解、安撫，在一定范圍內(nèi)時(shí)間內(nèi)允許發(fā)泄，（父母要控制局面避免傷害行為）而不是道德式的對(duì)錯(cuò)判斷。只有在情緒安撫好了之后，心平氣和和孩子談，才有可能讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

2

媽媽的母性

群聊中有群友提到自己對(duì)弟弟的耐心比對(duì)姐姐少，我想，男孩的媽媽較少耐心，部分地也是受孩子本身的特質(zhì)影響。因此男孩的媽媽更需要修煉，這樣才能給孩子帶來(lái)更穩(wěn)定的母性。其實(shí)男孩更需要一個(gè)充滿母性的媽媽。

我在群里請(qǐng)大家講講對(duì)母性的看法，很多群友表達(dá)了自己的理解：

——母性是接納孩子的一切，好的壞的，給他包容，給他自由。

——溫柔、理解孩子、相信孩子。

——我感覺(jué)母性，就是媽媽情緒良好，有比較強(qiáng)大的包容力和接納力，然后和孩子的交流中找到平衡力，一種自然純粹的愛(ài)的流通，滋養(yǎng)彼此。

我覺(jué)得大家說(shuō)的都挺好。我們內(nèi)心都在渴望一個(gè)好媽媽。或許我們并沒(méi)有被一個(gè)足夠好的媽媽撫養(yǎng)，但我們已經(jīng)成年，我們要自己解決好自己的缺失。這樣才有足夠的力量，平和、包容、愉悅，就像大?？床ɡ艘粯?，看孩子的各種情緒翻騰。視角很重要，如果你只是岸邊一個(gè)小小的人，那波浪可能會(huì)讓你恐懼、煩惱，但如果你是高山、大海、天空，感覺(jué)會(huì)怎樣呢？母性，有這樣的高度和廣度。

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看見(jiàn)孩子

后來(lái)另一位群友看了這段聊天后給我提出這樣的問(wèn)題：謝謝您的指點(diǎn)，我的理解是作為母親，要海納百川，那么對(duì)于孩子作業(yè)拖拉寫寫玩玩的，我提醒他之后，盡量鼓勵(lì)，然后視而不見(jiàn)么？

這個(gè)問(wèn)題讓我有點(diǎn)驚訝，我說(shuō)媽媽換一個(gè)視角，是為了更好地看見(jiàn)孩子，不是視而不見(jiàn)呀！為什么會(huì)想到對(duì)孩子視而不見(jiàn)？或許是媽媽心里不接受，卻還要假裝接納。YJs21.com

關(guān)于如何讓孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，父母如何看見(jiàn)孩子這樣的問(wèn)題，我想到我與女兒大雪溝通的一個(gè)例子。

我允許大雪使用手機(jī)，但是告訴她不要玩手機(jī)游戲。有一天晚上，我聽(tīng)到大雪抱怨今天的數(shù)學(xué)作業(yè)太難了，題目不會(huì)做。我開(kāi)門的時(shí)候，看到她急急忙忙地關(guān)閉手機(jī)屏幕，數(shù)學(xué)作業(yè)還沒(méi)有進(jìn)展。我心里明白，但什么也沒(méi)說(shuō)，因?yàn)?，如果我在這個(gè)時(shí)候拆穿孩子，孩子很可能不愿意承認(rèn)，然后兩個(gè)人就要扯皮，為了事實(shí)到底是什么說(shuō)上半天，根本沒(méi)有教育效果可言，只會(huì)把兩個(gè)人的情緒搞壞。

我若無(wú)其事地說(shuō)，“今天的數(shù)學(xué)作業(yè)很難是嗎？要不我陪你看看？”然后我陪她看了兩道題目，找到了思路。后面的題目她忽然發(fā)現(xiàn)不難了，可以自己完成。我離開(kāi)的時(shí)候順手把她的手機(jī)帶了出來(lái)，自己瀏覽了一下。

這一天像平常一樣結(jié)束了，大雪上床睡覺(jué)，我去道晚安的時(shí)候，對(duì)她說(shuō)：“其實(shí)控制自己不玩手機(jī)是很困難的一件事，對(duì)我們大人來(lái)說(shuō)也是如此。比如說(shuō)，我有時(shí)候遇到困難的事情，覺(jué)得壓力太大，反而會(huì)無(wú)法去做事，總是忍不住想玩手機(jī)呢。你知道這是為什么嗎？因?yàn)橥媸謾C(jī)比解決難題要容易啊?？墒?，如果放下手機(jī)，認(rèn)真思考，做出了很難的數(shù)學(xué)題，不是比玩游戲更有成就感嗎？”

這時(shí)大雪一邊點(diǎn)頭一邊用被子往臉上拉，我看到她的眼圈微微發(fā)紅。我微笑著說(shuō)：“控制自己確實(shí)是很難的事，有一個(gè)辦法可以幫助你控制自己，那就是把手機(jī)里的游戲都刪掉，比如……”我把她手機(jī)里的幾個(gè)游戲名字說(shuō)了出來(lái)，她點(diǎn)頭同意。然后我們緊緊擁抱，互道晚安。

從頭到尾，我沒(méi)有說(shuō)她今天玩手機(jī)游戲了，這件事我們心照不宣，大家都明白。雖然我并不能保證她從此以后真的就不玩手機(jī)游戲了（其實(shí)那并不是我的目的），但我相信她就此會(huì)多一份自我控制的意愿和能力，也會(huì)多一份對(duì)媽媽的信任。孩子可以了解，媽媽能夠原諒她的錯(cuò)誤，理解她的軟弱，提供有用的幫助，我覺(jué)得這種信任非常非常重要。

這個(gè)例子我覺(jué)得并不適合媽媽們直接模仿，其實(shí)每個(gè)孩子性格不同，需要用不同的方式去溝通。很多媽媽向我提問(wèn)的時(shí)候會(huì)問(wèn)：“我該怎么做？”“這種情況我該如何處理？”似乎不太關(guān)心“怎么看”“怎么理解”這樣的問(wèn)題。如果我講如何理解孩子這方面，她們習(xí)慣于追問(wèn)，“那該如何處理呢？”

其實(shí)我總覺(jué)得，怎么做是取決于你怎么看的。如同這個(gè)例子，媽媽與孩子的溝通成效，取決于媽媽對(duì)孩子看見(jiàn)的程度，是只看見(jiàn)了孩子的行為，或者看見(jiàn)了孩子行為的表面原因，還是看透孩子內(nèi)在的心理原因？對(duì)于那些孩子自己尚不了解的原因，媽媽是否能夠看清？能夠清晰地表達(dá)給孩子？媽媽對(duì)孩子的理解程度會(huì)影響孩子對(duì)自己的理解程度。我想用這個(gè)例子作為對(duì)“母性”、“換一個(gè)更高的視角看孩子”的具體說(shuō)明。

一個(gè)能夠深刻理解自己的人，是無(wú)往而不勝的。我以為，這也是做好父母的主要功課所在，只有深刻地看見(jiàn)自己，才能很好地看見(jiàn)孩子，看見(jiàn)別人。

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育兒心得：如何讓孩子成才

育兒心得：如何讓孩子成才

一個(gè)孩子，成才不在于他的聰明活潑，而在于他的自信。自信能幫助他將來(lái)勇敢地面對(duì)來(lái)自一切方面的挑戰(zhàn)。

但培養(yǎng)自信是一個(gè)長(zhǎng)期無(wú)形的過(guò)程。其實(shí)父母的一個(gè)眼神、一聲贊揚(yáng)，都是無(wú)形的力量，可以鼓舞他們的斗志，增強(qiáng)他們的信心，激發(fā)他們的勇氣。當(dāng)孩子取得小星星時(shí)、主動(dòng)幫我們做家務(wù)時(shí)……我們應(yīng)該獎(jiǎng)給他一句“你真棒”。愛(ài)孩子是父母的天性，是一件簡(jiǎn)單的事，但怎樣愛(ài)孩子，卻是一件困難的事。我們要知道“愛(ài)孩子就必須懂得欣賞孩子”，激勵(lì)和表?yè)P(yáng)勝斥責(zé)和打罵。其實(shí)老師和父母是孩子心目中最重要、最神圣的人。在孩子心目中的你們的威望有多高，孩子就有多快地按照你們的要求改正自己的行為，孩子擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，是孩子受益終生的財(cái)富。想要孩子尊重老師和家長(zhǎng)，必須以身作則。老師要求家長(zhǎng)配合的事情，父母都要全力配合，目的就是樹(shù)立老師在孩子心目中的威望。讓孩子尊重父母，最好的辦法就是守信。如果孩子從小遵守諾言，一諾千金。一方面樹(shù)立家長(zhǎng)的威望，另一方面可以培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品德。但同時(shí)，我們也要尊重孩子，有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，我們要蹲下來(lái)和孩子一樣高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能尊重孩子、理解孩子，也只有在這樣的前提下，家長(zhǎng)才有更充裕的時(shí)間去了解、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。

“父望子成龍、母望女成鳳”，這是絕大部分的天性使然。但這種期望一旦超過(guò)了孩子所能承受的，就成為孩子的負(fù)擔(dān)，妨礙著孩子幸福地成長(zhǎng)。我不想讓女兒為自己的期望而活著。讓孩子自由地發(fā)展是我教育孩子過(guò)程中始終堅(jiān)持的原則。但自由發(fā)展并不等于放任自流。在女兒成長(zhǎng)過(guò)程中，老師和父母是她的領(lǐng)航員。在她不自覺(jué)的時(shí)候，我嚴(yán)格按照老師的要求進(jìn)行督促；在她遇到困難的時(shí)候，我讓她自己思考。同時(shí)，我有針對(duì)性開(kāi)展引導(dǎo)。我的目的不是為了她成名成家，我只希望她在今后的生活中更自信，體味生活的樂(lè)趣！

以上是我的一點(diǎn)心得，我深知，孩子的每一步成長(zhǎng)都浸透著老師的心血和汗水，真誠(chéng)感謝幫助我女兒獲得知識(shí)、快樂(lè)成長(zhǎng)的老師們！

育兒心得：如何讓孩子聽(tīng)話

育兒心得：如何讓孩子聽(tīng)話

都說(shuō)三歲的孩子特別鬧騰、特別不聽(tīng)話，總愛(ài)干一些成人不允許的事情，我家的萌寶也不例外。身為媽媽的我，只想在不破壞孩子心智和情緒發(fā)展的同時(shí)，盡量用不批評(píng)、不強(qiáng)制的方式，通過(guò)每一次的溝通讓他平靜地與我合作。

就在昨晚，軒軒跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)“媽媽，你看，我有一包藥，我要吃藥了。”我抬頭一看，孩子手里果然拿著一包“兒童感冒沖劑”，經(jīng)孩子提供的信息，是他自己蹬著椅子爬上柜子拿的。我心想“一定要跟他要回來(lái)，不能讓他亂吃藥”。這時(shí)軒軒發(fā)現(xiàn)沖劑的包裝袋里有一個(gè)小開(kāi)口，他正想用力撕開(kāi)倒入口中，我被嚇著了。心想“我要立刻搶過(guò)來(lái)并嚴(yán)肅地和他講醫(yī)藥的道理嗎？我清楚地知道不可以，因?yàn)榇蟮览砗蛷?qiáng)行制止只會(huì)讓他對(duì)我抗拒，也會(huì)讓他因?yàn)榈貌坏剿幨沟脙?nèi)心更想得到。”

于是我蹲下來(lái)對(duì)他說(shuō)“軒軒想吃這包藥呀？”

孩子點(diǎn)頭說(shuō)“是的，我很想吃?！?/p>

我看著他說(shuō)“你很想吃嗎？”孩子一邊點(diǎn)頭一邊再次用力去撕包裝袋，

我再回應(yīng)他：“軒軒，你是知道生病才能吃藥的，對(duì)吧？”

孩子說(shuō)“是的，生病才能吃藥，我現(xiàn)在就生病了，我可以吃了。”

然后他故意在我面前大聲咳嗽又裝作不舒服的樣子（只為讓媽媽以為他真的生病了）。

我伸手摸摸他的喉嚨表示同感說(shuō)“嗯，看來(lái)軒軒真的是咳嗽不舒服了。”

孩子聽(tīng)了直點(diǎn)頭說(shuō)“媽，我咳嗽真的很歷害，要馬上吃藥才行?！?/p>

我說(shuō)“好的，你快撕開(kāi)吃吧?！?軒軒開(kāi)心地又撕著)

看樣子快撕開(kāi)了我關(guān)心地說(shuō)“你每次生病吃藥之前都有看醫(yī)生吧？”

孩子停住手抬頭看著我說(shuō)“嗯，是的，以前都是要醫(yī)生開(kāi)的藥才能吃的?！?/p>

我又說(shuō)“那你現(xiàn)在問(wèn)醫(yī)生了嗎？”

他搖搖頭說(shuō)“沒(méi)有”。

我說(shuō)“哦，你這次沒(méi)有問(wèn)過(guò)醫(yī)生呀？”

孩子說(shuō)“沒(méi)有問(wèn)”（此時(shí)軒軒已沒(méi)有再撕包裝袋的舉動(dòng)）

我再對(duì)他說(shuō)“是的，你還沒(méi)問(wèn)醫(yī)生呢，你現(xiàn)在想自己先將藥放回去，等下次看到醫(yī)生時(shí)問(wèn)清楚后再吃？還是現(xiàn)在先把藥交給媽媽拿著，等媽媽下次陪你一起去找醫(yī)生后再吃呢？”

孩子低下頭看著藥包，過(guò)了會(huì)他說(shuō)“媽媽，你講故事給我聽(tīng)吧?！?/p>

我立刻在旁邊拿出繪本，孩子一邊聽(tīng)故事一邊用牙齒在包裝袋上面咬著玩（但始終沒(méi)有再用手去撕袋子上的開(kāi)口，我依然沒(méi)有理會(huì)他）當(dāng)故事讀完后，孩子微笑著將藥包遞給我說(shuō)：“媽媽，你幫我放好這包藥吧，還是等問(wèn)了醫(yī)生再吃吧”。我的心立刻放松了，接過(guò)藥放好了。

其實(shí)在生活中，小萌寶時(shí)常會(huì)做一些大人不認(rèn)可的行為，而每次我都在想他只是一個(gè)小小孩，孩子的世界跟成人有很大的不同，我無(wú)法讓他理解我的世界和我的要求，但我可以讓我自己去發(fā)現(xiàn)、感受他的世界。當(dāng)孩子最后平靜地將藥交給我時(shí)，也許在很多人的眼里以為他聽(tīng)媽媽的話，覺(jué)得他本來(lái)就是一個(gè)比較聽(tīng)話的孩子所以好管教，其實(shí)不是，正相反，是因?yàn)閶寢屜嚷?tīng)了他的話。他先被聽(tīng)見(jiàn)，所以我也被聽(tīng)見(jiàn)了。而聽(tīng)見(jiàn)的背后并不是媽媽要對(duì)他灌輸大道理，而是媽媽愿意與孩子站在同一視角去看待事物，慢慢地讓孩子自己知道吃藥是要問(wèn)過(guò)醫(yī)生才能吃的。

如何避免孩子特長(zhǎng)錯(cuò)誤教育

由于某些家長(zhǎng)在思想認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，致使特長(zhǎng)教育進(jìn)入了種種誤區(qū)：

其一：一廂情愿。進(jìn)特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)，對(duì)于許多孩子來(lái)說(shuō)都不是心甘情愿的，有相當(dāng)一部分是由家長(zhǎng)一手包辦，不少孩子對(duì)究竟該學(xué)什么好、自己是否適合進(jìn)行特長(zhǎng)教育等問(wèn)題都心中無(wú)數(shù)，報(bào)名參加特長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)完全是家長(zhǎng)的一廂情愿。如此，若孩子對(duì)所學(xué)的內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣，這不但收不到應(yīng)有的教育效果，反倒會(huì)阻礙孩子情商和智商的正常發(fā)展。

其二：貪多求全。一些家長(zhǎng)盲目認(rèn)為多學(xué)總比少學(xué)好，今天讓孩子學(xué)鋼琴，明天讓孩子學(xué)美術(shù)，過(guò)兩天又讓孩子改學(xué)書(shū)法。不堪重負(fù)的孩子，平時(shí)忙雙休日也忙，除了要完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)外，還要忙寫字彈琴或繪畫(huà)，難怪有些孩子會(huì)發(fā)出這樣的感慨：放學(xué)后，我寧愿被老師留下來(lái)也不愿立即回家！

其三：方法不當(dāng)。特長(zhǎng)教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩好耍是他們的天性，同時(shí)他們的興趣與愛(ài)好都具有較大的可變性，今天喜歡的東西，明天也許就不再喜歡了。因此，家長(zhǎng)要注意因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，但事實(shí)上相當(dāng)一部分家長(zhǎng)卻沒(méi)有做到這一點(diǎn)，當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭時(shí)，家長(zhǎng)不是循循善誘地加以引導(dǎo)，而是采取強(qiáng)迫壓制的辦法逼著孩子去學(xué)，結(jié)果往往事與愿違，這正好應(yīng)驗(yàn)了那句老話：“強(qiáng)扭的瓜不甜?！?/p>

要走出上述誤區(qū)，應(yīng)從以下兩方面著手：

首先，需要家長(zhǎng)們端正認(rèn)識(shí)。孩子不同于大人，不能用對(duì)成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，讓孩子接受特長(zhǎng)教育，應(yīng)該根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo)。只有這樣，才能達(dá)到家長(zhǎng)所期望的效果；同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該明白：兒童教育的內(nèi)容極為廣泛，包括知識(shí)教育、品德教育以及技能教育等多個(gè)部分，特長(zhǎng)教育只不過(guò)是其中的技能教育的一個(gè)組成部分，家長(zhǎng)不宜將其看得過(guò)重，只能將其看作對(duì)學(xué)校教育的一種補(bǔ)充，只能在孩子力所能及的情況下進(jìn)行，以免喧賓奪主的不良后果。

其次，還需要有正確的教育方法。特長(zhǎng)教育不同于學(xué)校教育的地方，在于它主要是培養(yǎng)孩子對(duì)某些技能學(xué)習(xí)的興趣和欲望。因而在教育過(guò)程中應(yīng)有張有弛，松緊有度，并給予孩子足夠的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，使孩子在玩中求學(xué)、在學(xué)中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。

育兒知識(shí)：如何讓孩子上幼兒園不遲到？

育兒知識(shí)：如何讓孩子上幼兒園不遲到？

孩子上幼兒園遲到，會(huì)錯(cuò)過(guò)很多幼兒園的精彩活動(dòng)，會(huì)失去很多與同學(xué)親近的活動(dòng)，會(huì)養(yǎng)成沒(méi)有時(shí)間觀念的壞習(xí)慣，會(huì)使孩子失去對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣……總之，遲到對(duì)孩子的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)比各位家長(zhǎng)知道的要嚴(yán)重的多，請(qǐng)家長(zhǎng)千萬(wàn)不要將遲到當(dāng)做一件小事！

如何讓孩子上幼兒園不遲到？

1、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣：最好是在晚上9點(diǎn)前讓孩子上床睡覺(jué)，可以和孩子聊聊天，也可以給孩子講睡前故事，讓他早點(diǎn)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

2、加強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念：教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，告訴孩子去幼兒園的時(shí)間，有意識(shí)地說(shuō)一些關(guān)于與時(shí)間賽跑的事，或做有關(guān)時(shí)間的游戲，讓孩子感知時(shí)間的存在意識(shí)。

3、留出孩子賴床的時(shí)間：賴床對(duì)于成人都是難免的，何況孩子。早晨請(qǐng)?jiān)试S孩子有一點(diǎn)點(diǎn)的賴床時(shí)間，提前5分鐘叫醒孩子，否則也是來(lái)不及的。

4、準(zhǔn)備好去幼兒園的衣物：可以和孩子商量第二天要穿的衣服，把要帶的東西提前放進(jìn)書(shū)包，這樣可以早一點(diǎn)出門。

5、給孩子一點(diǎn)小甜頭：比如說(shuō)能按時(shí)起床，就給予表?yè)P(yáng)，或給孩子一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)貼，或是獎(jiǎng)勵(lì)孩子想要的玩具。

孩子犯錯(cuò)誤 家長(zhǎng)如何做?

案例

微信公號(hào)家長(zhǎng)提問(wèn)：孩子現(xiàn)在小學(xué)五年級(jí)了，以前他犯錯(cuò)誤，我都會(huì)說(shuō)他，有的時(shí)候著急也會(huì)打兩下，發(fā)現(xiàn)孩子現(xiàn)在很怕我，但是我感覺(jué)和孩子越來(lái)越遠(yuǎn)了，我很著急，不知道在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我應(yīng)該采取什么樣的方式幫助他糾正錯(cuò)誤？

專家觀點(diǎn)

北京市朝陽(yáng)區(qū)白家莊小學(xué)教師陳鐵蘋：

五年級(jí)孩子的自我意識(shí)開(kāi)始崛起，自主性逐漸增強(qiáng)。依賴、服從的特征逐漸消退，自主和批判的態(tài)度開(kāi)始出現(xiàn)，學(xué)生有了自己的思考，不再輕易接受別人的觀點(diǎn)。自我調(diào)控能力加強(qiáng)，能比較現(xiàn)實(shí)地對(duì)待困難和自己的不足，對(duì)事務(wù)的認(rèn)識(shí)加深了理解。他們強(qiáng)烈需要得到父母的尊重和理解，需要父母把他們當(dāng)作大孩子。

這個(gè)年齡的孩子犯了錯(cuò)誤，一些家長(zhǎng)遇事欠冷靜，嘮叨孩子一通，急了就打兩下，甚至還有人“威脅”孩子幾句，用家長(zhǎng)的“威嚴(yán)”想來(lái)“控制”住孩子，片面地認(rèn)為這樣就能解決了問(wèn)題。殊不知，這樣的結(jié)果就像案例中所說(shuō)的，孩子離家長(zhǎng)越來(lái)越遠(yuǎn)。其實(shí)，這時(shí)的孩子不是怕家長(zhǎng)，而是在用一種“不抵抗”辦法，來(lái)逃避家長(zhǎng)的絮叨和威脅。久而久之，孩子開(kāi)始逆反，形成叛逆的個(gè)性。所以，這個(gè)年齡的孩子情緒控制還是需要家長(zhǎng)的悉心呵護(hù)和耐心引導(dǎo)。

一、尊重孩子，從真誠(chéng)溝通開(kāi)始。

對(duì)于孩子的一次小小失誤、錯(cuò)誤，家長(zhǎng)不反復(fù)進(jìn)行說(shuō)教，反復(fù)批評(píng)，不提出過(guò)于嚴(yán)格或過(guò)多的要求。可以正式地與孩子好好談一次，將對(duì)孩子的某種要求或期望告訴他，或者告訴他某次失誤應(yīng)該吸取的教訓(xùn)，說(shuō)明從小事總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的重要性。如果方法得當(dāng)，一次溝通的效果勝過(guò)多次反復(fù)說(shuō)教。家長(zhǎng)與孩子溝通，還可以虛心征求孩子的意見(jiàn)和想法，看到家長(zhǎng)的真誠(chéng)，孩子會(huì)將自己的真實(shí)想法說(shuō)出來(lái)。孩子感覺(jué)家長(zhǎng)是把自己當(dāng)大孩子了，心里有一種滿滿的被尊重的感覺(jué)，這樣的溝通才有效。

二、尊重孩子，從自我反思開(kāi)始

五年級(jí)的孩子判斷是非的能力開(kāi)始增強(qiáng)，心中總想個(gè)平等、民主。當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)孩子的時(shí)候，其實(shí)，孩子也會(huì)看到家長(zhǎng)身上的許多不足。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常反思自己的行為。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人?！奔彝ソ逃屑议L(zhǎng)主動(dòng)進(jìn)行反思、改進(jìn)，尤其在與孩子有矛盾或分歧的時(shí)候，家長(zhǎng)靜下心來(lái)反思教育過(guò)程是否得當(dāng)，這也是家庭民主的表現(xiàn)。家長(zhǎng)如果進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題全家一起努力改正，對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。身教重于言教，孩子一定會(huì)向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，犯了錯(cuò)誤及時(shí)反思，努力改正。

三、尊重孩子，從賞識(shí)鼓勵(lì)開(kāi)始

尊重就是懂得與理解，包容與賞識(shí)。對(duì)孩子的肯定與賞識(shí)是孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)的法寶。賞識(shí)是一種真摯的愛(ài)。孩子出現(xiàn)問(wèn)題，我們以平和的態(tài)度，科學(xué)的方法，積極引導(dǎo)，包容、寬恕，幫助孩子制定改正計(jì)劃，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，讓孩子在錯(cuò)誤中能夠汲取教訓(xùn)，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)信孩子是優(yōu)秀的。成功的家長(zhǎng)一個(gè)共同的特點(diǎn)就是能恰到好處地夸獎(jiǎng)孩子，起到激勵(lì)和警示作用。

總之，正確認(rèn)識(shí)孩子犯錯(cuò)的心理動(dòng)機(jī)，走進(jìn)孩子的心靈，尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律，孩子的教育不一定需要花費(fèi)太多的時(shí)間，但卻需要時(shí)刻具有尋找教育時(shí)機(jī)的意識(shí)，更新家庭教育觀念，為孩子一生的幸福奠基。

育兒心得：如何讓孩子學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)

育兒心得：如何讓孩子學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)

如何讓孩子學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)是大多數(shù)家長(zhǎng)比較關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題，有的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子都上幼兒園了還不會(huì)數(shù)數(shù)，或者會(huì)數(shù)數(shù)，但數(shù)完之后卻不知道是幾個(gè)。面對(duì)這些問(wèn)題，有些家長(zhǎng)會(huì)顯得比較焦慮——連這么簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)都不會(huì)，孩子的智力會(huì)不會(huì)有問(wèn)題??？其實(shí)這些問(wèn)題對(duì)這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)是很正常的，家長(zhǎng)大可不必?fù)?dān)心。對(duì)成年人來(lái)說(shuō)數(shù)數(shù)是一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)卻并非如此。

那么到底該怎樣教孩子數(shù)數(shù)呢？結(jié)合我們?cè)谌粘Ｉ钪薪毯⒆訑?shù)數(shù)的實(shí)際情況，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

1、采用實(shí)物教學(xué)法，寓教于樂(lè)。這個(gè)方法就是結(jié)合日常生活中碰到的物品來(lái)教孩子數(shù)數(shù)。有的家長(zhǎng)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子數(shù)數(shù)數(shù)得很好，但數(shù)完之后卻不知道一共是幾個(gè)，這是為什么呢？這是因?yàn)樗皇窃凇皵?shù)”數(shù)，而是在“背”數(shù)，只是機(jī)械的把大人交個(gè)他的“背”出來(lái)(其實(shí)，3歲的孩子會(huì)背數(shù)字也很不錯(cuò)了)。在3-4歲這個(gè)年齡段，孩子的空間感和數(shù)字感都還不是很好，存在這樣的問(wèn)題是很正常的。我們可以通過(guò)實(shí)物教學(xué)法來(lái)提高孩子對(duì)數(shù)字的概念，比如伸出一根手指，告訴孩子這是1，伸出兩根手指告訴孩子這是2…，以此類推。這樣做不但能讓孩子學(xué)會(huì)數(shù)1、2、3、4，還能夠幫助孩子理解數(shù)字的意義，這樣就可以有效改善“會(huì)數(shù)但不知道幾個(gè)的問(wèn)題了”。用實(shí)物教學(xué)法既簡(jiǎn)單又有效，還可以隨時(shí)隨地的教孩子，比如吃飯的時(shí)候，可以問(wèn)他，“寶寶，媽媽今天做了幾個(gè)菜啊”，“桌子上有幾碗飯啊”；或者在吃水果的時(shí)候，問(wèn)他“盤子里有幾個(gè)蘋果啊”等等，這種教學(xué)方法既生動(dòng)又輕松，寓教于樂(lè)，既起到陪孩子玩的作用，又能夠達(dá)到教孩子數(shù)數(shù)的目的，有興趣的家長(zhǎng)不妨多試試。

2、不要刻意教孩子去學(xué)數(shù)數(shù)，要多利用生活中的機(jī)會(huì)來(lái)激發(fā)孩子的興趣。比如上樓梯的時(shí)候，家長(zhǎng)可以先自己數(shù)臺(tái)階，每上一階樓梯，就數(shù)一個(gè)數(shù)，“1、2、3、4…”，這樣數(shù)的次數(shù)重復(fù)多了，就會(huì)慢慢引發(fā)孩子的興趣，說(shuō)不定哪一天你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他會(huì)跟著你一齊數(shù)起臺(tái)階來(lái)。很多時(shí)候孩子看上去是在玩，沒(méi)有認(rèn)真學(xué)，但還是能記住，只要能引起他的興趣，一定可以學(xué)的很好的。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師”，只要是孩子感興趣的事情，他就會(huì)做得很好的。所以在生活中，家長(zhǎng)要多利用生活中的機(jī)會(huì)來(lái)激發(fā)孩子對(duì)數(shù)數(shù)的興趣，一旦孩子對(duì)數(shù)數(shù)發(fā)生了興趣，那么數(shù)數(shù)還會(huì)是問(wèn)題嗎？

3、不要一次性教太多數(shù)字。這個(gè)階段的孩子的注意力和學(xué)習(xí)能力都還不是很健全，如果一次性教給孩子太多的數(shù)字，他很可能記不住。所以要循序漸進(jìn)，可以先教他1-10以內(nèi)的數(shù)字，等他熟悉了，再慢慢教更多的數(shù)字，切勿貪大求全，以防適得其反。需要重點(diǎn)說(shuō)一下的是，孩子在學(xué)1-10的時(shí)候相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較容易的，在學(xué)兩位數(shù)的時(shí)候難度就會(huì)大很多，主要是孩子不知道十位數(shù)的變化規(guī)律，也就是說(shuō)當(dāng)十位數(shù)發(fā)生變化的時(shí)候，孩子是最難掌握的，比如說(shuō)19以后變成20，29以后變成30…，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子還不懂什么是規(guī)律（你也很難和他講明白什么是規(guī)律，你和他講規(guī)律只會(huì)越講越糊涂），要讓他學(xué)會(huì)十位數(shù)的變化是很有難度的。那么這個(gè)時(shí)候該如何教孩子學(xué)會(huì)十位數(shù)的變化呢？家長(zhǎng)在教孩子的時(shí)候，不妨把十位數(shù)有變化的幾個(gè)數(shù)字連起來(lái)教孩子，如“…8、9、10、11、12…”；“…17、18、19、20、21、22…”，這樣，讓十位數(shù)發(fā)生變化的幾個(gè)數(shù)字自然的連起來(lái)，多給孩子教幾遍，只要次數(shù)夠多，孩子慢慢就會(huì)掌握這種變化規(guī)律的。

4、要對(duì)孩子有耐心。有些家長(zhǎng)在教孩子數(shù)數(shù)時(shí)，老是嫌孩子學(xué)得太慢，“都教了4、5遍了，怎么還沒(méi)學(xué)會(huì)啊”，有的家長(zhǎng)甚至還會(huì)因此打罵孩子。其實(shí)這些都是大可不必的，我們家長(zhǎng)不妨多想一下自己，現(xiàn)在考這個(gè)職業(yè)資格證書(shū)那個(gè)職業(yè)資格證書(shū)的家長(zhǎng)應(yīng)該也不在少數(shù)，你在看書(shū)的時(shí)候是不是也是經(jīng)常感覺(jué)到看完一遍后基本沒(méi)什么印象呢，多看幾遍的話就會(huì)記住了，是不是這種情況呢？一個(gè)成年人學(xué)習(xí)起來(lái)是如此，這個(gè)規(guī)律對(duì)孩子也同樣適用，只要對(duì)孩子多一點(diǎn)耐心，多教幾次，他/她很快就會(huì)學(xué)會(huì)的。沒(méi)有不會(huì)數(shù)數(shù)的孩子，只有沒(méi)有耐心的家長(zhǎng)。所以各位家長(zhǎng)要對(duì)孩子多一點(diǎn)耐心，給孩子一點(diǎn)時(shí)間，現(xiàn)在的孩子都很聰明，比我們小時(shí)候不知要聰明多少倍。我們?cè)谒麄冞@個(gè)年紀(jì)的時(shí)候說(shuō)不定還在滿地亂爬呢，現(xiàn)在不也很聰明，沒(méi)見(jiàn)著哪個(gè)家長(zhǎng)不會(huì)數(shù)數(shù)吧，所以說(shuō)要相信孩子，更要相信自己，只要家長(zhǎng)付出了就一定會(huì)有回報(bào)的。多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，他不但能學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，說(shuō)不定未來(lái)的大數(shù)學(xué)家就是你家寶寶呢。

以上幾點(diǎn)，是我在教孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單的寫出來(lái)和各位家長(zhǎng)分享一下。當(dāng)然了，對(duì)教孩子數(shù)數(shù)來(lái)說(shuō)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，不同的家長(zhǎng)會(huì)有不同的教育方法，相同的方法對(duì)不同的孩子來(lái)說(shuō)也未必都有相同的效果。我個(gè)人的做法對(duì)其他家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也未必認(rèn)同，期待能和各位家長(zhǎng)多交流一下自己的育兒心得，希望通過(guò)交流能使大家學(xué)到更多的教育知識(shí)，讓寶寶們能夠更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，變得越來(lái)越聰明。