觀科普展后感：給孩子一些鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)吧

周六，帶著寶寶去圖書(shū)館看了兵馬俑展出，說(shuō)兵馬俑，其實(shí)是復(fù)制過(guò)來(lái)的，第一次帶寶寶參觀這些東西，不知道在寶寶的記憶里會(huì)不會(huì)留下什么印象。也許，她只當(dāng)成一次別樣的玩吧，但是，做媽媽的不這樣認(rèn)為，讓寶寶接觸豐富多彩的世界，看看不同的東西，對(duì)寶寶現(xiàn)在乃至以后都會(huì)起到一定作用的。

在圖書(shū)館門口，有兩個(gè)售票員，買票時(shí)，寶寶看到了很主動(dòng)的沒(méi)有任何提示的叫了“阿姨”，接著就是阿姨的表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)，這種情況已經(jīng)不是第一次了，我也覺(jué)得習(xí)以為常了。再看看寶寶的表情，喜滋滋的樣子，一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)就讓孩子的這顆童心高興到這樣，生活中我們做到了嗎？有些時(shí)候，寶寶在路上看到了老人，會(huì)叫“奶奶”，可是，卻沒(méi)有理會(huì)的，我只能很違心的對(duì)寶寶說(shuō)：“奶奶年紀(jì)大了，沒(méi)聽(tīng)到”?？蓯?ài)的寶寶，你做的很棒，可是媽媽只能這樣來(lái)回答你......

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，在孩子做的好的時(shí)候，給孩子一些鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)吧，哪怕是一個(gè)微笑。

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育兒心得：多給孩子一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

育兒心得：多給孩子一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

教育孩子基本上是我們做父母最關(guān)心的話題，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，家庭教育是孩子啟蒙的第一課堂，孩子的性格、愛(ài)好、品德養(yǎng)成乃至長(zhǎng)大后走向社會(huì)，都與家長(zhǎng)給予孩子的感悟和教育的方法息息相關(guān)，所以，做為父母，無(wú)論有多忙，我都堅(jiān)持給孩子更多的關(guān)心和更多的陪伴，這樣才能讓孩子更健康的成長(zhǎng)。我是茹欣的母親，我把我這幾年教育孩子的心得體會(huì)總結(jié)如下：

1、多給孩子一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。多給孩子欣賞的目光，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)，有利于增強(qiáng)孩子的自信心。多給孩子以欣賞的目光，就會(huì)看到孩子與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，看到她的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，肯定她，堅(jiān)持鼓勵(lì)她，耐心引導(dǎo)她，平和看待她，并以實(shí)際行動(dòng)支持她，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，這一點(diǎn)是很必要的。

2、加強(qiáng)與班主任及老師的溝通和聯(lián)系。經(jīng)常向班主任及老師了解情況，將孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步向班主任及老師匯報(bào)，這樣便于和班主任及時(shí)溝通。

3、注重與孩子日常交流，幫助孩子克服缺點(diǎn)。我們非常注重與孩子的交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子有哪些不足的地方需要改進(jìn)。

4、不要輕易對(duì)孩子發(fā)火。我覺(jué)得，經(jīng)常對(duì)孩子發(fā)火，會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)果。一是她已經(jīng)習(xí)以為常了，覺(jué)得你發(fā)火沒(méi)有什么大不了的事，二是她可能會(huì)因?yàn)槟懶《鴳峙履悖瑢?duì)你望而卻步。如果經(jīng)常發(fā)火，孩子就會(huì)報(bào)喜不報(bào)憂，這樣就了解不到孩子的真實(shí)情況，這樣教育起來(lái)就會(huì)被動(dòng)。

5、鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)，陪孩子玩球、騎腳踏車、跳舞…..多運(yùn)動(dòng)不但可以鍛煉孩子的體能，也會(huì)讓她變得更開(kāi)朗。保持動(dòng)態(tài)運(yùn)動(dòng)可以適度舒緩孩子的壓力與情緒，并且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，并從運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣與成就感。

教育孩子這是一個(gè)長(zhǎng)久的話題，從孩子出生到成年，我們做父母的無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思考該怎樣教育孩子，成功的教育孩子，這將是我們送給他們最大的財(cái)富。

育兒心得：鼓勵(lì)與發(fā)展孩子的語(yǔ)言

育兒心得：鼓勵(lì)與發(fā)展孩子的語(yǔ)言

一、鼓勵(lì)造就大膽自信的孩子。童話作家鄭淵潔說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的?！?/p>

1.有效利用班級(jí)論壇上老師對(duì)孩子說(shuō)的鼓勵(lì)的話。（要反饋：家長(zhǎng)在有效利用班級(jí)論壇上的“資源”的同時(shí)，也要將孩子在家里的表現(xiàn)反饋回論壇，讓老師對(duì)孩子在的表現(xiàn)也進(jìn)行鼓勵(lì)。）

2.針對(duì)目前大家一窩蜂上各種培訓(xùn)班的現(xiàn)象，家長(zhǎng)還是要適時(shí)鼓勵(lì)孩子。

3.與老師配合，共同鼓勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。

二、與孩子共讀一本書(shū)，發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力。

1.書(shū)的選擇。

小班的孩子適合圖文并茂的書(shū)本，中大班也可以讀童話或神話或孩子自己喜歡的書(shū)。

2.如何進(jìn)行親子閱讀？

語(yǔ)言能力的發(fā)展標(biāo)志著孩子智力水平的發(fā)展。2歲后有語(yǔ)言爆發(fā)期。在各類語(yǔ)言培訓(xùn)中，最值得推薦的是講故事。幼兒讀本是培養(yǎng)孩子說(shuō)話的最好教材。給孩子講讀本時(shí)，口齒要清晰，要慢慢講。孩子對(duì)某冊(cè)讀本感興趣，要重復(fù)跟他講，千萬(wàn)不要厭煩，講時(shí)要擴(kuò)展些知識(shí)。孩子講對(duì)了，要表?yè)P(yáng)她。

3.我跟我女兒的閱讀成果。

我女兒已閱讀圖書(shū)上百冊(cè)。有《封神演義》《聊齋志異》閱讀了《魯賓遜漂流記》等。她特愛(ài)聽(tīng)童話或神話故事。這個(gè)暑假開(kāi)始，我跟她講成語(yǔ)故事，到現(xiàn)在已經(jīng)積累了200個(gè)左右的成語(yǔ)，這幾天，又著手讓她學(xué)歇后語(yǔ)。到今天已經(jīng)積累近10條。我很欣賞她語(yǔ)言能力的發(fā)展。那天，我跟她講完了“井底的癩蛤蟆---沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面?！边@個(gè)歇后語(yǔ)后，她跟我說(shuō)：“媽媽，我還可以說(shuō)—井底的癩蛤蟆—不知道天有多大?！蔽掖蛐睦锔吲d，及時(shí)給予了表?yè)P(yáng)。接下去的歇后語(yǔ)她信心更足了，每講完一個(gè)都能積極參與。

三、結(jié)尾。

1.養(yǎng)一個(gè)孩子是經(jīng)營(yíng)一份事業(yè)。怎么把孩子培養(yǎng)成人格健全，全面發(fā)展的孩子是我要追求和努力的。孩子的事業(yè)是花的事業(yè)，花的事業(yè)是甜美的。

2.與大家共勉。

教育孩子猶如育華花，要精心澆水、施肥、呵護(hù)，方能成功。但事實(shí)上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)育藝術(shù)。

給孩子特殊的“獎(jiǎng)勵(lì)”

我對(duì)兒子特殊的獎(jiǎng)勵(lì)就是在兒子完成一件事情的時(shí)候，在他額頭送上大大的香吻。

昨天晚上睡覺(jué)前，我給兒子數(shù)點(diǎn)第二天早上可以得到的“獎(jiǎng)勵(lì)”，比如早上能夠按時(shí)起床1個(gè)，自己穿衣服1個(gè)，自己洗手洗臉1個(gè)，自己背書(shū)包下樓1個(gè)。兒子說(shuō)：“媽媽，我都能做到”，我說(shuō)好吧，如果你都能做到，那媽媽就給你4個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。為了那點(diǎn)“獎(jiǎng)勵(lì)”兒子滿懷信心的睡覺(jué)了，準(zhǔn)備迎接第二天大大的“嘉獎(jiǎng)”。

早上時(shí)間到了，兒子還在呼呼大睡，我喊兒子起床他睡眼朦朧的就坐起來(lái)了，沒(méi)哭也沒(méi)鬧（以前要是起的早就會(huì)在床上哼哼唧唧半天），看他表現(xiàn)不錯(cuò)我先在他額頭上送上一個(gè)大大的香吻，兒子頓時(shí)睡意全無(wú)，想起了昨天晚上的約定?！皨寢屛乙约捍┮路?，我說(shuō)好吧，然后他自己拿起衣服自己穿起來(lái)，中途有實(shí)在穿不上的我又輔助的幫了下忙，穿完后兒子又自己去衛(wèi)生間洗手、洗臉、搽臉，臨出門前又給我說(shuō)：“媽媽我自己背書(shū)包下樓”。娘倆很高興的下樓。

走到車庫(kù)我把書(shū)包放到車子上面，然后蹲下正視兒子，在兒子額頭上深深的親了4下，并且說(shuō)兒子你能按時(shí)起床穿衣洗臉，今天表現(xiàn)很棒??！~~兒子露出了甜蜜的笑容~~~~~~~~

夸獎(jiǎng)孩子當(dāng)心夸出“表?yè)P(yáng)癮”

夸獎(jiǎng)孩子當(dāng)心夸出“表?yè)P(yáng)癮”

反思“好孩子是夸出來(lái)的”教育理論

過(guò)去30多年的大量研究表明，輕率的表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生無(wú)益，反而會(huì)干擾他們的學(xué)習(xí)。我們傾向于認(rèn)為能將自尊拱手交給孩子，但常常事與愿違。

夸獎(jiǎng)孩子智力高，例如“你太聰明了”，通常也弊大于利

多年來(lái)，“好孩子是夸出來(lái)的”觀念一直在美國(guó)教育界盛行并被各地教師付諸實(shí)踐——孩子們通常每天都會(huì)得到肯定，稍有表現(xiàn)就可得到言語(yǔ)等方面的獎(jiǎng)勵(lì)。不過(guò)，任何觀念都不能絕對(duì)化，全美各地都開(kāi)始對(duì)這一觀念作出反思。

教育要關(guān)注長(zhǎng)期表現(xiàn)

《華盛頓郵報(bào)》16日?qǐng)?bào)道說(shuō)，美國(guó)越來(lái)越多的教師正摒棄這種“空洞的表?yè)P(yáng)”的做法?；谛睦韺W(xué)以及大腦方面的研究，教育從業(yè)者們打算使用一些更精確、科學(xué)的“表?yè)P(yáng)詞匯”，以促進(jìn)孩子們切實(shí)從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)并承擔(dān)更多具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。教育水平在全美居前的馬里蘭州蒙哥馬利縣、弗吉尼亞州費(fèi)爾法克斯縣即在發(fā)生類似轉(zhuǎn)變。

斯坦福大學(xué)心理學(xué)家的研究顯示，夸獎(jiǎng)孩子智力高，例如“你太聰明了”，通常也弊大于利——經(jīng)常被夸獎(jiǎng)聰明的孩子更容易逃避那些可能損害他們“聲譽(yù)”的困難任務(wù)，而被夸獎(jiǎng)很努力、敢于冒風(fēng)險(xiǎn)的孩子更樂(lè)于接受挑戰(zhàn)并實(shí)現(xiàn)更大的成功，相信智力并非與生俱來(lái)而是可以通過(guò)學(xué)習(xí)新事物不斷發(fā)展的孩子，其長(zhǎng)期表現(xiàn)也更佳。

明確方向強(qiáng)過(guò)泛泛表?yè)P(yáng)

報(bào)道援引《用獎(jiǎng)賞懲罰》一書(shū)的作者阿爾菲·科恩的話說(shuō)，大部分表?yè)P(yáng)會(huì)鼓勵(lì)孩子成為“表?yè)P(yáng)癮君子”，會(huì)導(dǎo)致他們依賴外界反饋而不能培養(yǎng)自身的判斷標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

報(bào)道還舉例說(shuō)，布魯金斯學(xué)會(huì)布朗教育政策中心2006年的一項(xiàng)研究顯示，美國(guó)8年級(jí)學(xué)生在國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的成績(jī)只能算得上中等，但他們的“自信心”卻非常高——與新加坡、韓國(guó)等成績(jī)更好的國(guó)家的學(xué)生相比，美國(guó)學(xué)生更容易報(bào)告說(shuō)自己“數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)較好”。

德韋克認(rèn)為，告訴孩子何為優(yōu)秀表現(xiàn)以及努力方向而非泛泛表?yè)P(yáng)，對(duì)教育從業(yè)者來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

育兒觀念：給孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)不對(duì)？

育兒觀念：給孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)不對(duì)？

幼兒園里是一個(gè)大家庭，老師就是爸爸媽媽，可是一個(gè)爸爸媽媽要照顧好這么多的孩子，實(shí)在是有些難度，為了讓孩子能養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，我們往往會(huì)想盡各種辦法，其中就包含了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)?？墒菚r(shí)間一長(zhǎng)，我總覺(jué)的這種方法不是解決問(wèn)題的根本。

事件一：區(qū)域活動(dòng)后，盡管有很多小朋友已經(jīng)擺好自己的小椅子，可還是有偷懶的孩子悄悄溜走了，有幾個(gè)小朋友幫忙擺好小椅子，我很高興分給他們牛肉粒吃。于是，很多孩子也開(kāi)始幫忙，然后到我這里說(shuō)：“老師我們也擺小椅子了”。

事件二：中午起床，孩子們很磨蹭，老師在旁邊“監(jiān)工”也無(wú)濟(jì)于事。最后我說(shuō)起床晚的孩子水果會(huì)讓起床早的孩子吃掉哦，孩子很聰明根本不害怕。這幾天老師說(shuō)“誰(shuí)最先起床會(huì)有石榴吃，后面的小朋友吃不到?！焙?！這個(gè)辦法還真靈。昨天剛起床，就有小朋友問(wèn)“老師，今天起床早會(huì)有什么獎(jiǎng)勵(lì)??？”

事件三：我家小外甥現(xiàn)在剛剛開(kāi)始學(xué)會(huì)蹣跚走路，雖然她已經(jīng)有了走路的條件，可是由于膽小不肯輕易挪步，所以每當(dāng)她走步，哪怕是走兩三步，我們?nèi)叶紩?huì)毫無(wú)條件的為拍手加油，然后緊緊的抱抱她。外甥非常高興，因?yàn)樗杏X(jué)到了我們對(duì)她的鼓勵(lì)。

物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也是是獎(jiǎng)勵(lì)的一種方法，能對(duì)孩子起到鼓勁、促進(jìn)和教育的作用，但物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的分寸如果掌握不好會(huì)適得其反帶來(lái)不良后果:1.對(duì)物質(zhì)的渴求越來(lái)越多，對(duì)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)分量的要求越來(lái)越高，出現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)升級(jí)現(xiàn)象；2.做任何事情都要求回報(bào)，不肯無(wú)償?shù)貛椭?，自私、無(wú)情；3.在沒(méi)有物質(zhì)回報(bào)時(shí)，放縱自己，產(chǎn)生一些不良行為；4.行動(dòng)前后不一致，穩(wěn)定性差，難以形成穩(wěn)定的道德觀念和道德行為。著名教育家蒙臺(tái)梭利曾嚴(yán)厲指責(zé)用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式對(duì)兒童進(jìn)行品德教育?！半y道勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，好好做人，一切都是為了獲獎(jiǎng)嗎？”獎(jiǎng)勵(lì)的教育導(dǎo)致兒童對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的偏愛(ài)，使本性正常的孩子走上了錯(cuò)誤的道德之路。

曾經(jīng)看過(guò)這樣的一句話“一個(gè)人除物質(zhì)需求外，還有被人尊重、被人愛(ài)、被社會(huì)認(rèn)可、被人理解等多方面的精神需求。”它讓我明白了在選擇激勵(lì)方式的時(shí)候，不妨多給孩子一些精神鼓勵(lì)。比如為孩子喊“加油”，為孩子拍手叫好，一個(gè)滿意的微笑，一個(gè)賞識(shí)的眼神就有可能讓孩子銘記一輩子。

多給孩子一些與同伴玩的機(jī)會(huì)

鄰居也是我單位同事。關(guān)系不薄。有個(gè)兒子xx已經(jīng)8周半，正在做作業(yè)。

**一進(jìn)同事家，就這里看看，那里摸摸，毫不客氣地玩起哥哥的玩具來(lái)了。

而xx一看我們過(guò)來(lái)造訪，竟然功課也不想做了，不停地從書(shū)房跑出來(lái)玩。借口是：“我要陪弟弟玩！”“弟弟不會(huì)玩這個(gè)玩具，我要教他！”

按我想來(lái)，一個(gè)上小學(xué)三年級(jí)的小男孩，應(yīng)該不喜歡**這么個(gè)小屁孩子玩的了，沒(méi)想到，xx對(duì)**甚至對(duì)我的熱情勁真讓我驚訝：耐心地教我怎么使用他家的電磁爐，積極地教**玩遙控小車……平時(shí)感覺(jué)xx話很少，不想我們?cè)诘臅r(shí)候，他不停地說(shuō)這說(shuō)那。

我不由感慨地對(duì)同事說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子真的太孤獨(dú)了?！蓖抡f(shuō)：“可不是嗎，你看我們家這個(gè)，你們來(lái)了這么一臉巴結(jié)的樣子！”她還說(shuō)到xx的表弟，太孤單了，于是把家里的大門開(kāi)得大大的，每看到一個(gè)小朋友經(jīng)過(guò)他家門口，就可憐巴巴地求人家：“到我家來(lái)陪我玩一會(huì)吧……”

由于特殊的環(huán)境，我是在孤獨(dú)中成長(zhǎng)起來(lái)的。哥哥姐姐兩個(gè)年齡相差不大，童年一起玩樂(lè)，也就度過(guò)了，而我好歹搭上了和他們一起玩的“末班車”，比我還孤獨(dú)的是我妹，她的童年時(shí)代，幾乎沒(méi)有過(guò)任何玩伴，而那時(shí)不懂事的我們，還經(jīng)常把她排斥在我們的小圈子之外。

一直到前不久，小妹還有點(diǎn)委屈地說(shuō)：“哼，你們當(dāng)時(shí)都不帶我玩！”

只記得幼年時(shí)的小妹特別倔，特別“各色”，特別討人厭，其實(shí)現(xiàn)在才明白過(guò)來(lái)，那一切，都是因?yàn)楣陋?dú)鬧的。

可惜，明白過(guò)來(lái)太遲了，有些東西無(wú)法彌補(bǔ)，現(xiàn)在的小妹經(jīng)常自稱“宅女”，善良、穩(wěn)重而且會(huì)做飯會(huì)照顧人，但卻因?yàn)閺男≡诠陋?dú)環(huán)境中長(zhǎng)大，很不善于與別人交往，一直“?！痹诩依铩Ｃ棵课覒蚍Q：酒香啊，可惜巷子太深。

和小妹相同，表面上傳承了熱情開(kāi)朗性格的我，事實(shí)上也很不樂(lè)意和太多人相處，很多人對(duì)我的第一印象就是清高自傲。相處久了更會(huì)發(fā)現(xiàn)我并不隨和。

不能說(shuō)這一切都是因?yàn)橥陼r(shí)太孤獨(dú)導(dǎo)致的，但是，我自己卻一直會(huì)這樣想：假如，我們的童年時(shí)代，能夠多一些玩伴，能夠生活得熱鬧一些，現(xiàn)在的我們，又會(huì)是什么樣子呢？

孩子的主要工作就是“玩”，但是玩的必備條件：伙伴，卻那么緊缺；孩子最愛(ài)熱鬧，但現(xiàn)在誰(shuí)家的孩子能夠在熱鬧的環(huán)境里成長(zhǎng)？

也許，這是這個(gè)時(shí)代的難題。

給孩子主導(dǎo)權(quán) 學(xué)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子

中美對(duì)比

中國(guó)媽媽：楊女士，女兒寧寧，4歲

我最近發(fā)現(xiàn)，寧寧不管干什么都要獎(jiǎng)勵(lì)。寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、自己刷牙、疊被子，幫著擺擺碗筷什么的，都得以給錢、買玩具、買零食的方式給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)才行。我覺(jué)得，這就是因?yàn)樗职痔?，一回?lái)就買這買那給寧寧“補(bǔ)償”鬧的，而寧寧呢，也是越大越知道了錢的“好處”。我擔(dān)心，這樣做，總有一天會(huì)把寧寧慣壞的。

美國(guó)媽媽：凱希女士，兒子布賴恩，6歲

前段時(shí)間，布賴恩的老師告訴我，說(shuō)布賴恩在班里不愛(ài)讀書(shū)，也不積極舉手回答問(wèn)題。然后，我把布賴恩叫到跟前，問(wèn)他為什么會(huì)這樣。布賴恩說(shuō)，他不好意思當(dāng)著全班同學(xué)的面回答問(wèn)題或者大聲朗讀，他怕答錯(cuò)或讀錯(cuò)了被別人笑話。

為了鼓勵(lì)布賴恩克服心理障礙，我給他特制了一張日歷表，如果他當(dāng)天在課堂上大聲朗讀或主動(dòng)回答老師的提問(wèn)，就可以得到1顆星。如果一個(gè)星期他能得到3顆星，就可以在周末時(shí)得到獎(jiǎng)勵(lì)，到商店去買他喜歡的文具或玩具。如果一個(gè)星期得了5顆星，他就可以得到最高獎(jiǎng)勵(lì)，在周末選擇自己喜歡的活動(dòng)，如看電影、到餐館吃飯、打球、去游樂(lè)園，全家人都得服從。此外，他還可以晚半個(gè)小時(shí)上床睡覺(jué)，多玩一會(huì)兒電子游戲。

事實(shí)證明，這樣的獎(jiǎng)勵(lì)很有效，幾個(gè)星期后，布賴恩變得自信多了。

專家點(diǎn)評(píng)

北京工業(yè)大學(xué)兒童心理咨詢師魯杰：一般來(lái)說(shuō)，深受小朋友歡迎的獎(jiǎng)勵(lì)有精神獎(jiǎng)勵(lì)、情感獎(jiǎng)勵(lì)、活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等。精神獎(jiǎng)勵(lì)包括對(duì)孩子成長(zhǎng)表示鼓勵(lì)、肯定、滿意、贊嘆、尊重、佩服和欣賞等；情感獎(jiǎng)勵(lì)包括微笑、擁抱、拍肩、關(guān)注、撫摸、鼓掌、眨眼等；活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)包括與媽媽一起去公園、一起玩，聽(tīng)大人講故事，跟小朋友一起做游戲等；物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)包括買冰淇淋、球、書(shū)、雜志，特別的零食、玩具、服裝等。

有的父母認(rèn)為獎(jiǎng)勵(lì)就是給孩子買他想要的東西，給孩子的獎(jiǎng)勵(lì)越多，就越會(huì)讓他們延續(xù)好的行為習(xí)慣。其實(shí)，這些想法都是片面的。心理學(xué)家多年的觀察發(fā)現(xiàn)，孩子更看重精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，年齡越大的孩子越是這樣。過(guò)多的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)把孩子的注意力集中到得到獎(jiǎng)勵(lì)的東西上去，而不是出現(xiàn)父母希望的行為。所以，獎(jiǎng)勵(lì)要多樣化，同時(shí)，孩子越大，父母越要注重情感和精神獎(jiǎng)勵(lì)，一定要盡量避免把獎(jiǎng)勵(lì)局限于“物質(zhì)”領(lǐng)域，少用“討價(jià)還價(jià)”的形式進(jìn)行。

美國(guó)兒童心理學(xué)家梅耶斯博士：美國(guó)家長(zhǎng)很喜歡口頭鼓勵(lì)孩子，“你做得真好！”“太棒了！”“你真聰明！”這類表?yè)P(yáng)孩子的話常常掛在家長(zhǎng)的嘴邊。但我認(rèn)為，雖然家長(zhǎng)的口頭鼓勵(lì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)很重要，如果再加上其他方式的獎(jiǎng)勵(lì)就會(huì)更有效。這些獎(jiǎng)勵(lì)可以是物質(zhì)的，比如買新玩具、買新球鞋；也可以是一些孩子們喜歡的活動(dòng)，如玩電子游戲、和同學(xué)一起看電影、到公園游玩或打球；還可以是讓孩子享有一些平時(shí)享受不到的權(quán)利，如決定全家周末的活動(dòng)、選擇到哪家餐館吃飯、請(qǐng)小朋友到家里來(lái)玩等。

采用多種獎(jiǎng)勵(lì)方式，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講能夠更好地達(dá)到鼓勵(lì)孩子的目的。而給孩子主導(dǎo)權(quán)，讓他們選擇一件自己喜歡做的事情，是最受孩子們歡迎的獎(jiǎng)勵(lì)。

當(dāng)然，作為最容易實(shí)施的口頭鼓勵(lì)，家長(zhǎng)一定不能吝惜。并且，要記住，任何獎(jiǎng)勵(lì)也不能代替擁抱孩子這種表示關(guān)愛(ài)的肢體語(yǔ)言，因?yàn)樗麄儗?duì)家長(zhǎng)的這些舉動(dòng)感受最深。

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獎(jiǎng)勵(lì)要注意三個(gè)關(guān)鍵

1．獎(jiǎng)勵(lì)要有可見(jiàn)性。孩子只看表面行為，如果父母心里贊揚(yáng)孩子，臉上非常嚴(yán)肅，在孩子看來(lái)就是種“懲罰”，因?yàn)樗麤](méi)能力讀懂你的心。

2．獎(jiǎng)勵(lì)要及時(shí)。孩子心理變化很快，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)忘了為什么獎(jiǎng)勵(lì)，這樣使獎(jiǎng)勵(lì)與良好行為不能形成一種聯(lián)系，獎(jiǎng)勵(lì)的作用也就失去了。不及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)挫傷他們的積極性和自尊心，因?yàn)樗麄儠?huì)感到自己在父母心中沒(méi)有位置，而不把良好行為堅(jiān)持下去。

3．獎(jiǎng)勵(lì)的目的要明確。當(dāng)父母獎(jiǎng)勵(lì)孩子時(shí)一定要告訴他們?cè)颉Ｒ驗(yàn)楹⒆拥玫侥撤N獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，如果對(duì)為什么得獎(jiǎng)不清楚，他就會(huì)只關(guān)心能否得到獎(jiǎng)勵(lì)，和得到獎(jiǎng)勵(lì)的大小。比如，孩子畫(huà)一幅畫(huà)，顏色用得非常豐富、準(zhǔn)確，父母就獎(jiǎng)勵(lì)了他。如果這時(shí)候父母不把原因向孩子講清，他們就會(huì)認(rèn)為是因?yàn)楫?huà)畫(huà)得了獎(jiǎng)勵(lì)。于是，為了得到獎(jiǎng)勵(lì)，他會(huì)再畫(huà)大量的畫(huà)，卻不會(huì)注意畫(huà)的質(zhì)量。顯然，父母沒(méi)有達(dá)到獎(jiǎng)勵(lì)的目的。

夸獎(jiǎng)孩子也要適度

好多媽媽說(shuō)，自己家的孩子不經(jīng)夸。的確，涵媽也有同感。涵寶出生以來(lái)，涵媽一直認(rèn)為，只要孩子聽(tīng)話懂事，要經(jīng)常給予夸獎(jiǎng)，認(rèn)為這樣可以鼓勵(lì)她做得更好和增強(qiáng)孩子的自信心。

可是只要孩子有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，就大肆夸獎(jiǎng)的話，會(huì)適得其反。

涵寶從小一直包著尿布濕到1周歲2個(gè)月，因?yàn)楹瓔屢粋€(gè)人帶，想著省點(diǎn)精力。到1周歲3個(gè)月的時(shí)候尿布濕拿下來(lái)那會(huì)，涵寶就每天尿褲子，有時(shí)一天尿好幾次，涵媽曾經(jīng)被涵寶弄的精疲力盡。

有一段時(shí)間，涵寶表現(xiàn)很乖，竟然連著幾天沒(méi)有尿褲子，涵媽那時(shí)的高興啊，還當(dāng)著涵寶的面，高興地打電話給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的媽媽。就是當(dāng)晚，涵寶尿床了，然后接下來(lái)幾天，又像以前一樣每天尿褲子。涵媽在心里感嘆，如果不打電話給媽媽表?yè)P(yáng)她，會(huì)怎么樣。

涵寶正一個(gè)人玩積木，還拼了一個(gè)形狀。涵媽見(jiàn)狀，立即表?yè)P(yáng)涵寶，寶貝真棒啊，拼得好棒哦。涵寶聽(tīng)后很開(kāi)心，趕緊又去拼一個(gè)，馬上又拿給正在做事的涵媽看，想得到涵媽的表?yè)P(yáng)......

時(shí)間一長(zhǎng)，涵寶似乎對(duì)夸獎(jiǎng)上癮了，有一點(diǎn)點(diǎn)事，就會(huì)拿給涵媽看，媽媽你看我棒不棒？涵寶已經(jīng)覺(jué)得她有一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)都需要媽媽的表?yè)P(yáng)才行。還有一個(gè)結(jié)果就是，涵媽一夸獎(jiǎng)涵寶，涵寶立馬就停下來(lái)自顧高興了，剛才的興趣也不繼續(xù)了。

涵媽想，夸獎(jiǎng)也要適度??！

當(dāng)然有時(shí)必要的夸獎(jiǎng)還是要的，比如當(dāng)涵寶很不自信缺乏勇氣的時(shí)候；比如涵寶改掉了不好的習(xí)慣，吃飯時(shí)不用手抓菜了；比如見(jiàn)到熟人會(huì)主動(dòng)上前打招呼；比如背會(huì)了一首新唐詩(shī)；畫(huà)畫(huà)有了很大的進(jìn)步......這些都是需要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的，要用肯定的語(yǔ)氣和眼光贊賞孩子。孩子得到了支持和鼓勵(lì)，會(huì)更努力地進(jìn)步。