擁有童心，每一樣物品便都是玩具

本周，我們?cè)诮】祬^(qū)中又新投放了許多鄉(xiāng)土器材，如：竹竿和布心做成的長(zhǎng)短、粗細(xì)不一的花竿；大小不一的繩圈；長(zhǎng)短不一的布繩等。這些都是孩子們所熟悉的，生活中隨處可見(jiàn)的，但又不被重視的東西，我們把這些鄉(xiāng)土材料經(jīng)過(guò)改造后投入到健康區(qū)中，讓孩子們自由探索、自由操作，進(jìn)入健康區(qū)的孩子們無(wú)不被這些豐富的鄉(xiāng)土器材而吸引。

今天的活動(dòng)，我要求孩子玩的是新投放的竹竿，大家從未玩過(guò)，竹竿到底有多少種玩法我們多不清楚，所以今天就是要孩子們自由探索、自由創(chuàng)造竹竿的不同玩法。整個(gè)活動(dòng)，孩子們始終保持著積極地態(tài)度，從一開(kāi)始探索中，就可以看出大家是多么地喜歡這些器材，他們拿著竹竿在手里認(rèn)真地探索著、創(chuàng)造著，當(dāng)發(fā)現(xiàn)好的玩法時(shí)，就會(huì)表演給同伴看

，表演給我看，我也會(huì)對(duì)他們的玩法進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，使他在得到成功喜悅的同時(shí)，進(jìn)一步打開(kāi)創(chuàng)造的思路。

通過(guò)本次活動(dòng)，使我又一次感受到了好的活動(dòng)材料能很好的激發(fā)孩子們活動(dòng)的興趣，好的活動(dòng)材料能激發(fā)孩子們想象的思維與創(chuàng)造的欲望，好的活動(dòng)材料能使不同的幼兒得到不同的提高和感受到成功的喜悅。我們身處農(nóng)村，要多挖掘一些合適的和適合我們幼兒年齡特點(diǎn)的鄉(xiāng)土材料投放到區(qū)域中，使孩子們?cè)谀芰Φ玫教嵘耐瑫r(shí)也能增進(jìn)對(duì)鄉(xiāng)土材料的喜愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)！

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大家的心都是一樣的

每個(gè)孩子都是一本有趣的書(shū)

剛進(jìn)入班級(jí)，對(duì)于班里的孩子們，我都不熟悉，孩子們也不熟悉。我早早地來(lái)到班級(jí)門(mén)口，本想迎接進(jìn)班的孩子們的，每當(dāng)我說(shuō)“你早！”孩子就呆呆的看了我一眼，就進(jìn)班級(jí)了，望著他們那看我的眼神，好像聽(tīng)到了他們?cè)谛睦锿低档陌l(fā)問(wèn)：“這是誰(shuí)？”“是老師嗎？”“我們又來(lái)新老師了嗎？”……怎么辦，我要打破這樣的僵局，當(dāng)一個(gè)叫王涵琦走進(jìn)班級(jí)的時(shí)候，我微笑著大聲說(shuō)：“你早！”她笑了笑說(shuō)：“老師早！”這簡(jiǎn)單的三個(gè)字就像是一股清泉流到了我的心里，沖走了所有的尷尬。給了我巨大的信心接著迎接我的孩子們，當(dāng)差不多都進(jìn)了班級(jí)后，我向大家介紹自己，希望有我打開(kāi)孩子們的話(huà)題，拉近距離。早上的琦琦微笑著說(shuō)：“我和徐老師早上已經(jīng)說(shuō)過(guò)話(huà)了···”坐在旁邊的其他孩子被她的話(huà)也激到了，想和我說(shuō)起話(huà)來(lái)。我臉上的笑容恢復(fù)自然，這時(shí)眼里的孩子就像是久別的朋友，感覺(jué)是那么熟悉，那么親切。

我是孩子們的大朋友，游戲活動(dòng)時(shí)，我主動(dòng)去找?guī)讉€(gè)調(diào)皮的有影響力的孩子，和他們一起談心、一起游戲……從大部分走進(jìn)小部分，讓每一個(gè)孩子熟悉我，自己也慢慢熟悉每一個(gè)孩子，成為各自的朋友。我對(duì)著自己說(shuō)，我要學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿(mǎn)足與快樂(lè)，從而促使幼兒健康發(fā)展。

由第一天的不熟到一周的朋友相稱(chēng)，我相信未來(lái)我和我的孩子們的距離會(huì)越來(lái)越近，合作的也會(huì)越來(lái)越好，我會(huì)努力去捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒，才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心，成為孩子的大朋友。

都去玩大型玩具了

這個(gè)月我們大班的活動(dòng)場(chǎng)所在后操場(chǎng)，其中兩周我們的場(chǎng)地就是大型玩具周?chē)?，玩的器械加上大型玩具總共才五樣，沒(méi)有什么選擇的余地。

當(dāng)時(shí)第一個(gè)想法就是，小朋友肯定都去玩大型玩具了，其他器械可能根本沒(méi)有人玩了。于是，我就想怎樣才能讓孩子們對(duì)其他的器械也產(chǎn)生一樣的興趣，不至于讓他們受到“冷落”。

其實(shí)，這些材料都是可以相互結(jié)合的，比如說(shuō)報(bào)紙球，我一開(kāi)始拿到還在想，這個(gè)報(bào)紙球小朋友從小班就開(kāi)始在玩了，現(xiàn)在大班了，對(duì)于投報(bào)紙球根本沒(méi)興趣了。于是

，我假設(shè)了一個(gè)場(chǎng)景，把報(bào)紙球當(dāng)成炸彈，把大型玩具當(dāng)成敵人的城堡，孩子們要保護(hù)自己，從各個(gè)角落去炸毀這個(gè)城堡和城堡里的敵人，并且救出你的伙伴。一下子，孩子們的興趣完全被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，大家你拿一個(gè)，我拿一個(gè)，紛紛準(zhǔn)備開(kāi)始營(yíng)救活動(dòng)。

其實(shí)這些器械的玩法還是那樣，但是如果老師給他設(shè)置了這么一個(gè)情境的話(huà)，孩子們的興趣自然而然就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們?cè)谕娴漠?dāng)中也在不斷的練習(xí)投擲的動(dòng)作，但這比起機(jī)械的練習(xí)，更能調(diào)動(dòng)孩子的興趣。

每個(gè)孩子都是寶，一個(gè)都不能少！

迪迪是我們班一個(gè)有些內(nèi)向的小姑娘，有些靦腆，而且膽子特別小。來(lái)園之后，我有意地觀察她：玩玩具時(shí)，其他的孩子爭(zhēng)先恐后，甚至?xí)閽険屚婢吲妹婕t耳赤，迪迪則在一邊拿著幾個(gè)其他孩子不愿玩的玩具默默地玩著；喝水時(shí)，其他的孩子早已三步并作兩步地?fù)屜冉铀?，她則乖乖地跟在后面；課堂上，活潑的孩子們?cè)缫哑炔患按馗吲e起小手等待老師的提問(wèn)，迪迪則在我的鼓勵(lì)眼神下畏畏縮縮地舉起了小手......于是，我們更多地關(guān)注她，把機(jī)會(huì)留給她，耐心地誘導(dǎo)，鼓勵(lì)她大膽表現(xiàn)，并給她創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而且不忽視她的點(diǎn)滴進(jìn)步，適時(shí)地在孩子面前表?yè)P(yáng)她......慢慢的，她能夠大膽地舉手回答問(wèn)題了，會(huì)在小朋友面前唱歌了，會(huì)主動(dòng)跟其他孩子一起玩耍了......老師應(yīng)該時(shí)刻注意孩子的感受，尤其是不善于表現(xiàn)自己的孩子，多一點(diǎn)微笑，"孩子，老師喜歡你！"--讓孩子覺(jué)得幼兒園和家里一樣溫暖，使他們享受到集體大家庭的幸福！并且慢慢的將自己閃光的地方展示在大家面前，內(nèi)秀的孩子，平時(shí)不善于推銷(xiāo)自己，更要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)使之受到鍛煉，增強(qiáng)其自信心！把性格外向的孩子作為孩子們的榜樣，同時(shí)，也不能忽視內(nèi)秀的孩子，每個(gè)孩子都是寶，一個(gè)都不能少！

每個(gè)孩子都是一個(gè)天使

在這個(gè)世界上，據(jù)說(shuō)，每個(gè)孩子都是一個(gè)天使，即使是那些淘氣、難纏的孩子也不例外。記得班里的王淑昊，剛來(lái)的時(shí)候，由于年齡小，哭鬧的特別厲害，每次都要我到門(mén)口抱他進(jìn)來(lái)，他拼命的大哭，聲音尖銳刺耳。終于有一次，我剛一從他爺爺?shù)氖掷锇阉н^(guò)來(lái)，他就在我的耳朵邊啊啊的尖叫了幾聲，當(dāng)時(shí)我的耳朵嗡嗡直響，還鉆心的疼，我把他抱進(jìn)大廳，立刻緊緊的捂住了耳朵，對(duì)他說(shuō)：“老師的耳朵疼。”那么任性的孩子，哭聲嘎然而止，愣愣的看著我，我又說(shuō)：“你的聲音太大了，把老師的耳朵都震疼了，快給老師摸摸好嗎？”立刻，一雙冰涼的小手撫上了我的耳朵，輕輕地揉起來(lái)，用眼睛關(guān)心的詢(xún)問(wèn)：“還疼嗎？”從那一刻起，我仿佛看到了一個(gè)小天使，收起了他的任性，不聽(tīng)話(huà)，變得那么善良，真誠(chéng)。來(lái)到班里，我對(duì)他講：“不光老師，爺爺、奶奶，還有小朋友都不喜歡你大吵大嚷，因?yàn)榇蠹业亩涠紩?huì)疼，你的嗓子也會(huì)疼?！蓖跏珀徽J(rèn)真地聽(tīng)著，我又說(shuō)：“大人去上班，小朋友就應(yīng)該上幼兒園，有話(huà)好好說(shuō)，老師愿意聽(tīng)你說(shuō)話(huà)，不愿意聽(tīng)你大聲吵?！蓖跏珀缓蛣e的孩子玩起了積木。第二天，我去門(mén)口接他，他賴(lài)在車(chē)?yán)锊幌聛?lái)，我去抱他，我指了指耳朵，聰明的他立刻明白了，乖乖從車(chē)上下來(lái)跟我走了。他的爺爺都難以相信，說(shuō)：“王老師，你真有辦法，剛才還不下來(lái)呢。”我笑了笑，這是我們之間的“秘密”，不是誰(shuí)都能懂的。

所以說(shuō)，每個(gè)孩子都是一個(gè)天使，需要我們老師用心慢慢去發(fā)現(xiàn)。

童趣童真每一天都那么精彩

片段一：

佳迅：“老師，我媽媽很瘦了?！?/p>

“怎么瘦的??？”

“減肥了?！?/p>

“怎么減得肥呀？”

“天天在家蹦蹦跳…”

童真童趣，童言無(wú)忌。我們班的這些開(kāi)心果每天都給我們帶來(lái)很多快樂(lè)。試想一下，如果你每天生活在這種環(huán)境中，你還覺(jué)得工作無(wú)聊嗎？我想我永遠(yuǎn)都不會(huì)把幼師這個(gè)工作當(dāng)成工作來(lái)做，我要把它當(dāng)成我生命中最快樂(lè)的、最不可或缺的一部分，它會(huì)在我的生命中綻放最絢麗的色彩！

怎樣玩好大型玩具

今天早上晨間活動(dòng)是大型玩具，我把孩子們帶到了大型玩具面前，孩子們估計(jì)已經(jīng)猜到了今天的活動(dòng)內(nèi)容，開(kāi)始興奮起來(lái)，有些已有想沖上去玩的準(zhǔn)備。孩子在興奮的時(shí)候往往會(huì)忽視安全，因此我先給孩子們一些交待：“玩大型玩具要注意什么呀?”“安全!”孩子們異口同聲地回答著。要排著隊(duì)一個(gè)一個(gè)地上!”“在上面不要推前面的小朋友?！薄安灰谙旅媾軄?lái)跑去。”……孩子們的回答都是平時(shí)我提醒他們注意的。雖然每次都回答的頭頭是道，但玩著玩著就會(huì)有很多小朋友為了想快點(diǎn)上去而飛快地跑起來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn)這是是最容易出狀況的，因此我對(duì)他們說(shuō)：“今天如果有誰(shuí)不守規(guī)則告訴老師，我要停止他的游戲了。

在我宣布開(kāi)始游戲的時(shí)候，孩子們紛紛選擇了自己喜歡的入口上去玩起來(lái)。一開(kāi)始都是走著上入口的，漸漸就有人跑起來(lái)，宣宇航是跑的最兇的一個(gè)。“宣宇航，老師第一次提醒你，再跑你要休息了?！痹谖业脑?huà)語(yǔ)聲中，他和許多朋友放慢了腳步，但發(fā)現(xiàn)過(guò)一會(huì)又有人開(kāi)始跑起來(lái)，當(dāng)然里面還是有宣宇航。“宣宇航，到老師旁邊來(lái)休息一下?！毙詈诫m然有點(diǎn)不高興，但還是走了過(guò)來(lái)。其他的孩子看到這情形，隨即也停止了跑動(dòng)，腳步放慢了許多。我手拉著宣宇航，一邊還告訴孩子們，“如果有人再跑的那么快，也站到我旁邊來(lái)?！庇螒蚶^續(xù)著，有幾個(gè)開(kāi)始又有跑的沖動(dòng)。

分析：一、活動(dòng)前的安全教育尤為重要。孩子的記憶特點(diǎn)是記的快忘的也快，雖然平時(shí)談話(huà)時(shí)說(shuō)的頭頭是道，游戲時(shí)往往會(huì)忘記這些。在游戲前提醒一下，可以喚起他們的記憶，增強(qiáng)安全意識(shí)，玩時(shí)就會(huì)更加遵守規(guī)則避免危險(xiǎn)的發(fā)生。

二、讓孩子們相互監(jiān)督。幼兒園的大型玩具有五個(gè)入口，三個(gè)老師一人管一個(gè)還是有兩個(gè)入口沒(méi)有人管，再說(shuō)在上面如果推來(lái)推去也是很容易出狀況的，因此讓孩子們也擔(dān)負(fù)起安全的責(zé)任——相互監(jiān)督。

每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的

每一個(gè)孩子都是天使，就算這個(gè)孩子先天殘疾或者各方面的原因和別的孩子不同，也是一個(gè)閃閃發(fā)光的寶石。愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣的。幼兒教師就是需要一顆博愛(ài)的心，去愛(ài)每一個(gè)孩子。

每個(gè)人都有有喜歡的孩子，也都有不喜歡的孩子。可能這個(gè)孩子比較聽(tīng)話(huà)比較靈巧去喜歡，可能這個(gè)孩子調(diào)皮搗蛋不喜歡。這完全是偏見(jiàn)。我喜歡每一個(gè)孩子，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，哪怕是平時(shí)默默無(wú)聞的孩子

，我都喜歡。真的不能小瞧每一個(gè)孩子，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。

有家長(zhǎng)和我說(shuō)“老師，我們家的孩子我愁死了，可膽小了，都不會(huì)主動(dòng)和人打招呼?！蔽揖透嬖V家長(zhǎng)一個(gè)小故事：“有一次我在整理東西，他走過(guò)來(lái)跟我說(shuō)，老師我?guī)湍惆?。于是我就教他怎么幫忙，然后就和他一起整理，整理完了以后我?duì)他說(shuō)了聲謝謝，他開(kāi)心的說(shuō)不用謝的老師?！边@個(gè)家長(zhǎng)聽(tīng)了不可思議，原來(lái)孩子這么細(xì)心這么有禮貌。還會(huì)主動(dòng)幫助別人。

也有家長(zhǎng)會(huì)和我說(shuō)：“老師，我們家的孩子真的可頑皮了。”我就告訴家長(zhǎng)一個(gè)小故事：“有一次戶(hù)外活動(dòng)，他很勇敢，像一個(gè)男子漢一樣在攀爬區(qū)玩耍，還鼓勵(lì)其他小朋友。等戶(hù)外活動(dòng)結(jié)束還幫助一起整理。”這個(gè)家長(zhǎng)聽(tīng)了不可思議，原來(lái)孩子這么熱心這么勇敢。

其實(shí)還有許許多多這樣的小故事，每一個(gè)小故事都是孩子的一種美好的品質(zhì)。只要用愛(ài)去觀察去發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)孩子都是非常棒的。