育兒知識(shí)：父母不要隨便給孩子扣帽子

大部分父母都希望孩子能學(xué)好，而且最好優(yōu)秀于別人，他們覺(jué)得這是為孩子好，殊不知，如果在這過(guò)程中，不能清醒認(rèn)識(shí)到自身教育并做出反省，往往成了父母的“自以為是”，對(duì)管教孩子有害無(wú)益，雖然出發(fā)點(diǎn)雖然沒(méi)有錯(cuò)，但在教育過(guò)程中，卻往往會(huì)出現(xiàn)不尊重孩子成長(zhǎng)規(guī)律，而違背教育原則的事情發(fā)生，而如果這樣，不但教育效果不好，還會(huì)惡化親子關(guān)系，到頭來(lái)，父母會(huì)感覺(jué)頭痛，覺(jué)得自己一番“苦心”無(wú)用武之地，管孩子咋就那么難呢？

其實(shí)，我現(xiàn)在也有一番“苦心”沒(méi)得到好報(bào)，那就是，我希望小容小韜做個(gè)“有禮貌”的好孩子，卻見(jiàn)效甚微，如果孩子“不懂禮貌”，甚至有些“榆木疙瘩”的感覺(jué)，你會(huì)著急嗎？

說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，就是打招呼的問(wèn)題。兩人從不到兩歲上幼兒園，還不會(huì)說(shuō)話(huà)時(shí)，我就開(kāi)始教兩人“見(jiàn)了老師要問(wèn)好，然后回家時(shí)要跟老師說(shuō)‘再見(jiàn)’！”，這個(gè)規(guī)矩呢，兩人很小很小的時(shí)候就已經(jīng)領(lǐng)會(huì)到了，不會(huì)說(shuō)話(huà)時(shí)，也會(huì)擺著小手來(lái)表示“再見(jiàn)”了?？墒牵瑑扇藢?duì)此并不在意，經(jīng)常需要我提醒，甚至一直到現(xiàn)在四歲，還經(jīng)常顯得那么“不懂事”，那就是不喜歡主動(dòng)打招呼，甚至每次放學(xué)回家，老師都要主動(dòng)跟兩人說(shuō)，“小容小韜再見(jiàn)！”，可即使這樣的熱情，都提名道姓了，兩人都懶得應(yīng)對(duì)。

唉，咋這么“沒(méi)禮貌”呢？

但我一般不會(huì)把這頂“沒(méi)禮貌”的帽子往兩人頭上扣，或者說(shuō)，“你們要做個(gè)有禮貌的好孩子！”或者“你們這樣真沒(méi)禮貌！”然后就強(qiáng)制糾正過(guò)來(lái)。我覺(jué)得小容小韜這樣的表現(xiàn)，不是因?yàn)椴欢?，只是不想而已。我們都喜歡孩子懂事有禮貌，頭腦靈活，待人周到，大家也看到了嘛，研究都調(diào)查顯示，一個(gè)人的成功，智力方面的因素只占10%，占90%的其它兩大方面是情商和努力。有禮貌應(yīng)該屬于情商范疇吧？你看看，社會(huì)上那些有頭有臉的人物，待人接物多圓滑呀，有強(qiáng)大的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)也是成功的因素之一，可是，就小容小韜這個(gè)樣子，還社會(huì)關(guān)系呢，連最起碼的“再見(jiàn)”都懶得說(shuō)。

我不往兩人扣帽子，是不想給兩人一些空洞的壓力，一是希望兩人有一天能自己認(rèn)識(shí)到，跟別人保持互動(dòng)或者友好有多么重要，相處是一門(mén)學(xué)問(wèn)，人在社會(huì)上，早晚都會(huì)有自己和別人的相處方式。二是我不喜歡用我所認(rèn)為的待人方式去影響孩子，應(yīng)該怎樣做，我其實(shí)已經(jīng)很清楚的告訴兩人了，那么怎樣去實(shí)施，那是兩人需要去克服并實(shí)現(xiàn)的事情了。三是亂扣帽子其實(shí)是對(duì)孩子的不信任或是不了解，你知道嗎？父母的很多鞭策和鼓勵(lì)有時(shí)候并不能給孩子帶來(lái)力量，效果可能經(jīng)常相反，你越鼓勵(lì)，孩子越退縮，因?yàn)槟愕膽B(tài)度已經(jīng)在表明，孩子，你自己根本不行！

所以，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)有必要，孩子明白了，就不需要說(shuō)太多了，說(shuō)太多就表明父母對(duì)孩子的表現(xiàn)已經(jīng)不淡定了，而孩子能很明白的就能洞穿父母的心理，那就是，父母的話(huà)充滿(mǎn)希望，其實(shí)是對(duì)我很失望了。

那天，我陪兩人在青草河公園散步，碰見(jiàn)一退休老同事，因?yàn)橐郧霸谝粋€(gè)辦公室，所以非常熱情的聊了一會(huì)兒，老同事自然非常喜歡小容小韜，龍鳳胎嘛，就算不是熟人，也喜歡看一看?？墒?，兩人很淡定的站在那里，對(duì)老同事的熱情皺著眉，簡(jiǎn)直一幅不耐煩的樣子。出乎意料的是，同事一轉(zhuǎn)身，小韜就跟我說(shuō)，“爸爸，我沒(méi)叫她‘奶奶‘！”。我吃了一驚，呀，小韜怎么知道我希望他叫老同事“奶奶”呢？關(guān)于這一點(diǎn)禮貌，我以前只告訴兩人兩件事，一是見(jiàn)到老師熟人要問(wèn)好，走時(shí)說(shuō)再見(jiàn)；二是見(jiàn)到爸爸媽媽的同事，男的叫叔叔，女的叫阿姨，老的叫爺爺或奶奶，這是最起碼的禮貌。原來(lái)，我說(shuō)的這兩點(diǎn)兩人早就領(lǐng)悟了，只是行動(dòng)上沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)而已。不但如此，雖然沒(méi)表現(xiàn)出來(lái)，但兩人對(duì)我心里對(duì)他們的期望真是了如指掌呀，否則，小韜怎么會(huì)這樣準(zhǔn)確的跟我說(shuō)“我沒(méi)叫她‘奶奶’”呢？我在想，很多父母覺(jué)得他們了解孩子，而事實(shí)是，孩子更了解父母，他們知道父母要對(duì)他們說(shuō)的話(huà)，他們知道父母對(duì)他們的期望還有父母將以何種態(tài)度來(lái)對(duì)待他們。

所以，扣帽子有用嗎？比如如果小韜沒(méi)叫老同事“奶奶”，我便給孩子們扣上“沒(méi)禮貌”的帽子，雖然是想讓他們做一個(gè)“懂禮貌的好孩子”，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這是多么大的打擊和不信任呀，而事實(shí)是，孩子們的心里都透亮著呢，他們知道什么是“有禮貌”，并且一直自己在監(jiān)視自己的行動(dòng)呢。如果父母不適當(dāng)?shù)募?lì)反而就是一種反感了。

那我們父母應(yīng)該做的是什么？

一是提醒

不管是什么原因，是害怕還是不習(xí)慣，或者是忘記，最起碼的禮貌應(yīng)該保持的，所以，只要有可能，即使兩人不情愿，我也會(huì)具體到行動(dòng)上告訴兩人，“快跟老師說(shuō)‘再見(jiàn)’！”或者當(dāng)別人主動(dòng)跟兩人打招呼，我會(huì)提醒兩人說(shuō)，“你們要回應(yīng)‘你好’，明白嗎？”，原則上的東西我就不講了，比如要懂禮貌呀，做好孩子呀什么的，具體的行動(dòng)比這些空空的話(huà)語(yǔ)有用多了，至少它能讓孩子明白應(yīng)該怎樣去做。

二是溝通

比如小韜剛才跟我說(shuō)“我沒(méi)叫她‘奶奶’！”時(shí)，我就故作驚訝的問(wèn)，“對(duì)啊，你怎么沒(méi)叫她‘奶奶’呢？”小韜說(shuō)，“因?yàn)槲液ε隆！卑?，害怕什么呀。不過(guò)，也可以理解，對(duì)于不熟悉的人，小容小韜是很戒備的?；蛟S熟悉后，會(huì)主動(dòng)叫“奶奶”吧？這時(shí)候就可以順勢(shì)鼓勵(lì)一下了，“那你以后再見(jiàn)到她，叫“奶奶”好嗎？”，小韜有些猶豫，但還是努力點(diǎn)了點(diǎn)頭。

三是幫助孩子去實(shí)現(xiàn)

教育孩子時(shí)，要具體事例具體說(shuō)，這樣才更有指導(dǎo)性，孩子也更易于去實(shí)現(xiàn)。就像我們夸獎(jiǎng)孩子，“你真是一個(gè)好孩子！”或者“你真勇敢！”，或者“你真漂亮！”等等，這都是一些空話(huà)，或許在我們大人心里，我們知道這些話(huà)的標(biāo)準(zhǔn)，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是空的，他們不知道“好孩子”具體表現(xiàn)在哪，比如很多孩子認(rèn)為只要做父母喜歡的事就是“好孩子”，而失去了對(duì)事情本來(lái)就應(yīng)該具有的態(tài)度。要避免這一點(diǎn)，夸獎(jiǎng)時(shí)就要具體到一件事情上，比如小容小韜爭(zhēng)玩具，我勸小韜先讓給小容，小韜最終同意后，我會(huì)說(shuō)，“小韜讓小容先玩，真是好孩子！”這就表明，小韜因做這件事而是“好孩子”，跟聽(tīng)爸爸的話(huà)是兩碼事?；蛘呶乙笮∪荽魃习l(fā)卡，我會(huì)說(shuō)，“小容戴上這個(gè)發(fā)卡真漂亮！”那小容就會(huì)很明白的把“發(fā)卡”和“漂亮”聯(lián)系到一塊兒。如果不是具體事情具體說(shuō)，只經(jīng)常說(shuō)，“你真一個(gè)好孩子！”“你真懂事！”等等，那時(shí)間長(zhǎng)了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)這些評(píng)論會(huì)慢慢失去喜悅，并懶得理會(huì)了。

所以，如果要幫助孩子實(shí)現(xiàn)，不管這頂帽子好或壞，都不要隨便扣，根據(jù)事情實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)就好了。

其實(shí)，關(guān)于“禮貌”這件事兒，小容小韜已經(jīng)進(jìn)步好多了。兩人不是那種嘴巴很乖，很會(huì)說(shuō)的人，或許每個(gè)孩子有什么特點(diǎn)，小時(shí)候就已經(jīng)表現(xiàn)出來(lái)了。但我們也應(yīng)該相信學(xué)習(xí)的作用，還有引導(dǎo)的力量，關(guān)于如何做才更有“禮貌”并適合自己的行為方式，相信小容小韜會(huì)自己慢慢去體會(huì)并實(shí)現(xiàn)的。

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不要給孩子扣上“膽小鬼”的帽子

一歲前的丁丁肥嘟嘟的，見(jiàn)人就笑，很討人喜愛(ài)。滿(mǎn)以為他會(huì)是個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子，沒(méi)想到到了兩歲，丁丁卻越來(lái)越沉靜，總是喜歡躲在爸媽和爺爺奶奶身邊，不愿參加同齡小朋友的游戲，對(duì)人家給他的新鮮玩具也不敢伸手去拿。“他就是膽子太?。　倍《“謰屟哉Z(yǔ)中常常透著無(wú)奈，但心理專(zhuān)家表示，孩子膽小、不合群往往是父母引導(dǎo)不善造成的，應(yīng)該自我反思和糾正。

“家長(zhǎng)總對(duì)孩子說(shuō)‘不行’、‘不可以’，就會(huì)使孩子從主動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)楸粍?dòng)學(xué)習(xí)，從而更加依賴(lài)父母?！睆V州眾慧教育咨詢(xún)有限公司資深心理咨詢(xún)師黃家良說(shuō)。一兩歲是孩子學(xué)習(xí)和模擬的重要時(shí)期，父母應(yīng)該多鼓勵(lì)他們?nèi)L試，而不是禁止、阻撓。有的家長(zhǎng)為了讓孩子不要亂跑，就會(huì)編一個(gè)被壞人帶走或被可怕動(dòng)物吃掉的故事，結(jié)果老令孩子睡覺(jué)做噩夢(mèng)，害怕外出，以致變得離群、孤單，對(duì)其心理發(fā)育造成不利影響。

黃家良說(shuō)，要鍛煉孩子的膽量，首先要在安全的范圍內(nèi)適當(dāng)滿(mǎn)足他們的好奇心。譬如有的孩子對(duì)灶臺(tái)上的火感興趣，建議家長(zhǎng)拿著他的手慢慢地放在火上，讓他感覺(jué)一下高溫再收回來(lái)，隨后問(wèn)問(wèn)孩子痛不痛，告訴他離火更近手會(huì)更痛，所以不要隨便玩火，等長(zhǎng)大了再學(xué)用火，這樣既不會(huì)讓孩子過(guò)于害怕，又能讓他們了解火的危險(xiǎn)性。

其次，要注意親身示范。沒(méi)跳過(guò)呼啦圈的孩子肯定很緊張，即使看人家跳得高興，自己也不敢嘗試。若是家長(zhǎng)先跳給孩子看，再把孩子帶上一起跳，在這個(gè)過(guò)程中教導(dǎo)他、幫助他，孩子很快就能學(xué)會(huì)并喜歡上這樣的游戲。

專(zhuān)家提醒，當(dāng)孩子不愿意與其他孩子相處時(shí)，家長(zhǎng)不能硬逼著孩子去和小朋友玩，因?yàn)楹π叩暮⒆颖容^喜歡一對(duì)一的交往；當(dāng)孩子不愿意稱(chēng)呼別的長(zhǎng)輩時(shí)，家長(zhǎng)不要勉強(qiáng)，因?yàn)檫@可能會(huì)增加孩子的恐懼感；當(dāng)孩子不愿意在客人面前表現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)也不要脅迫他，因?yàn)檫@樣會(huì)加劇孩子的緊張，將來(lái)會(huì)以更多的沉默和拒絕來(lái)應(yīng)對(duì)，使害羞升級(jí)。千萬(wàn)不要給孩子扣上“沒(méi)用”、“膽小鬼”的帽子，一味指責(zé)只會(huì)更加打擊本就自卑的他(她)。

育兒觀(guān)念：不要隨便給孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

育兒觀(guān)念：不要隨便給孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

——《教育漫話(huà)》閱讀筆記（1）

我小時(shí)候，爸媽常這樣激勵(lì)我：好好學(xué)習(xí)，這次要是考了第一，爸媽一定給你買(mǎi)什么什么。記憶中，最大的一次物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是考上初中后，家人給我買(mǎi)了一塊雙獅的女表（父母一定攢了好久吧）。在村中學(xué)，那算是數(shù)得著的好表，極大地滿(mǎn)足了我的虛榮心。

類(lèi)似于這樣與成績(jī)掛鉤的獎(jiǎng)勵(lì)，在中國(guó)家庭中似乎司空見(jiàn)慣、不足為奇，一茬茬的孩子就這樣在物質(zhì)的誘惑下慢慢成長(zhǎng)。我不知道別的孩子是不是有很強(qiáng)的虛榮心，反正我有，而且花了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)培養(yǎng)正視它的勇氣，目前依然在努力改正的路上。

讀約翰·洛克的《教育漫話(huà)》時(shí)，我被某些章節(jié)的內(nèi)容震撼了。如果我的媽媽?zhuān)嗄昵澳苡袡C(jī)會(huì)讀到這本書(shū)就好了，如果有更多的媽媽看到這本書(shū)就好了。這本書(shū)，寫(xiě)作于17世紀(jì)，至今依然不斷有新的譯本出版發(fā)行。

“看到他念了書(shū)，就用美味酬勞他；要他做一些小事，就允諾給他鑲有花邊的領(lǐng)巾和漂亮的新衣服；你給予的這種種報(bào)酬和獎(jiǎng)勵(lì)，不就是認(rèn)為這些東西是好的，是他應(yīng)該追求的，從而鼓勵(lì)他去向往這些東西，使他習(xí)慣于把自己的快樂(lè)放在這些東西上面嗎？除此之外，難道還有什么別的解釋嗎？”

所有好的行為都用物質(zhì)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)，這是不是也在告訴孩子們，這個(gè)世界上最棒的東西就是物質(zhì)？我們應(yīng)該用盡一生的精力來(lái)追求它？再也沒(méi)有比物質(zhì)更值得我們付出的了？當(dāng)然，不得不承認(rèn)，在中國(guó)很多家庭中，尤其是處于社會(huì)底層的家庭中，父母一輩子都在為生存奔波，他們視吃好穿好用好為成功人生，對(duì)子女的要求也大抵如此。對(duì)于窮人來(lái)講，價(jià)值觀(guān)的問(wèn)題遠(yuǎn)不如生存的問(wèn)題那么迫切。作子女的，當(dāng)然不能苛責(zé)父母，但應(yīng)以此為誡。

和我同齡的一位媽媽說(shuō)：“我小的時(shí)候，沒(méi)玩過(guò)什么玩具，也沒(méi)穿過(guò)好衣服，現(xiàn)在有能力了，什么都想給孩子買(mǎi)好的。小區(qū)里的孩子有什么，我家孩子一定得有，不能虧了孩子?！?/p>

我聽(tīng)了覺(jué)得十分耳熟：哦，原來(lái)我小的時(shí)候，我媽媽也經(jīng)常講這樣的話(huà)，不過(guò)把“小區(qū)里的孩子”換成了“鄰居家的孩子”。

為什么在養(yǎng)育孩子上，歷經(jīng)那么多年，竟然沒(méi)有絲毫進(jìn)步呢？我們依然在用物質(zhì)來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)，以為這就是給了孩子最好的生活？

近日，讀到一則故事：

一對(duì)年輕的夫婦，想給他們快滿(mǎn)周歲的兒子一份特別的生日禮物。

可是，送什么好呢？一番思量之后，這對(duì)年輕夫婦在一個(gè)早晨，換上工作裝，一人手拿一把鐵鏟，去自家院子里開(kāi)始挖地。

他們工作很繁忙，只能每天抽出一點(diǎn)時(shí)間去挖坑。一天一天地積累下來(lái)，幾個(gè)月后，院子里終于出現(xiàn)了一個(gè)挖得規(guī)規(guī)矩矩的坑。年輕夫婦在這個(gè)坑里填入沙子——一個(gè)很漂亮的沙坑便出現(xiàn)了。這個(gè)沙坑便是他們送給兒子的生日禮物。

這份禮物令兒子快樂(lè)極了，小家伙每天都在沙坑里拿著小鏟和小桶跌跌絆絆地玩沙子，那個(gè)沙坑帶給他的童年樂(lè)趣，就像沙子一樣多得數(shù)不清。

這個(gè)小男孩就是現(xiàn)在的日本皇太子德仁。

“孩子的玩具不應(yīng)該全部通過(guò)購(gòu)買(mǎi)得到。不買(mǎi)玩具的好處是，可以防止兒童常常由于購(gòu)買(mǎi)而擁有過(guò)多的玩具，從而養(yǎng)成一種見(jiàn)異思遷、貪多務(wù)得的心理，內(nèi)心總也不得安寧，雖然并不知道自己究竟需要什么，卻時(shí)時(shí)都在追求更多的東西，對(duì)自己已有的東西總也不感到滿(mǎn)足，在說(shuō)話(huà)之前就學(xué)會(huì)了驕傲、虛榮和貪婪?！獠恢?，從小奠定節(jié)制欲望的良好基礎(chǔ)，乃是成就知足常樂(lè)的幸福人生的一條捷徑！”

“孩子的玩具要自己做，至少也得自己努力試著去做。在幼兒眼里，一顆光滑的石子、一張紙、一串鑰匙，乃至任何拿在手中不會(huì)對(duì)自己造成傷害的東西，都很好玩，其好玩的程度并不亞于那些要花大價(jià)錢(qián)買(mǎi)來(lái)的玩具。”

對(duì)孩子而言，物質(zhì)遠(yuǎn)沒(méi)有我們想象的那么重要。如果有能力給孩子提供好的物質(zhì)條件，當(dāng)然是件好事。但是，不能隨便拿物質(zhì)當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，以免在無(wú)形中誤導(dǎo)孩子的價(jià)值觀(guān)。

世界上有很多事物比物質(zhì)帶給人的幸福感更強(qiáng)烈、更持久，比如和孩子一同旅行，一同涂鴉，一同放聲高歌，一同傻笑不止，再或者，依偎在一起說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)……

育兒知識(shí)：孩子跌倒，家長(zhǎng)要不要扶起？

相信很多有小寶寶的家庭中父母都會(huì)碰到這種問(wèn)題。孩子跌倒，家長(zhǎng)要不要扶起？這個(gè)問(wèn)題確實(shí)困擾了一些家長(zhǎng)。我的答案是要看情況。且聽(tīng)我細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái)：

孩子跌倒在地，有的并不嚴(yán)重，有的跌得比較嚴(yán)重，所以要根據(jù)情況來(lái)對(duì)待。

一、孩子跌得不嚴(yán)重。

在這種情況下，孩子是完全可以自己站起來(lái)的。那我們是不是可以這樣對(duì)孩子說(shuō)呢：“摔一跤沒(méi)關(guān)系的，快點(diǎn)自己起來(lái)?！比绻莻€(gè)男孩子的話(huà)，爸爸媽媽還可能會(huì)加一句：“你是個(gè)男子漢，摔一跤有什么了不起的？自己快起來(lái)?！边@兩種話(huà)聽(tīng)起來(lái)好象都沒(méi)有錯(cuò)，因?yàn)楹⒆拥貌⒉粐?yán)重呀！但是仔細(xì)想想，當(dāng)我這樣去對(duì)孩子說(shuō)的時(shí)候，孩子會(huì)有什么感覺(jué)呢？他會(huì)感到你沒(méi)有理解他跌倒后那種傷心的感受。雖然他可以自己起來(lái)。但孩子需要的是父母的一句溫和而關(guān)心的話(huà)。

正確的做法是：

“寶貝，你跌倒了，告訴媽媽你現(xiàn)在怎么樣了？痛嗎？”先問(wèn)問(wèn)孩子的感受，孩子瞬間就會(huì)感到媽媽是關(guān)心自己的。然后再看看孩子的身體，有沒(méi)有受傷。如果看到孩子跌得并不嚴(yán)重，只是輕微的跌倒后，媽媽再對(duì)孩子說(shuō)：

“寶寶不用擔(dān)心，走路跌倒沒(méi)有關(guān)系的，以后走路的時(shí)候眼睛看著腳下的路，慢慢走?！?/p>

“來(lái)，自己站起來(lái)試試，我們繼續(xù)走?！?/p>

如果孩子不想站起來(lái)的話(huà)，我們?cè)倮^續(xù)鼓勵(lì)他：

“媽媽相信你能自己站起來(lái)的?！?/p>

然后微笑地看著孩子等他自己站起來(lái)。

二、孩子跌得比較嚴(yán)重。

如果是這種情況的話(huà)，父母不要表現(xiàn)出過(guò)于擔(dān)心，因?yàn)槟愕慕箲]心情會(huì)影響到孩子。他會(huì)認(rèn)為自己真的是跌得很?chē)?yán)重了，站不起來(lái)了。所以，我們可以對(duì)孩子的跌倒表示同情：“寶貝跌倒了，讓媽媽看看好嗎？”如果是腿受傷了，就不要求孩子自己站起來(lái)了。這個(gè)時(shí)候可以問(wèn)問(wèn)孩子：“你需要我的幫助嗎？要媽媽扶你起來(lái)嗎？”有的孩子很堅(jiān)強(qiáng)，他不需要媽媽扶，想要自己站起來(lái)，那么，我們就先讓孩子試試。如果孩子真的感到很痛了，那么媽媽再把孩子扶起來(lái)。只有等孩子需要我們的幫助時(shí)，我們?cè)偃椭⒆印?/p>

在孩子跌倒后，大多數(shù)父母都想培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。讓孩子自己站起來(lái)。但我們要考慮到在培養(yǎng)孩子品質(zhì)的同時(shí)，不要讓孩子感到父母對(duì)他是冷漠的。這樣的話(huà)，孩子以后也會(huì)模仿你的樣子對(duì)他人的痛楚表現(xiàn)出冷漠。

育兒知識(shí)：為孩子學(xué)做“狠心”父母

乍看這個(gè)題目挺嚇人，當(dāng)父母的愛(ài)孩子還來(lái)不及呢，怎么會(huì)做個(gè)狠心的爸爸媽媽?zhuān)科鋵?shí)，所謂狠心的父母，一是面對(duì)孩子的不足及哭鬧要堅(jiān)持說(shuō)“不”；二是父母針對(duì)孩子的性格弱點(diǎn)及時(shí)糾偏不能姑息。

為了孩子學(xué)做狠心父母

教育孩子的關(guān)鍵期是從出生到3歲以?xún)?nèi)。這段時(shí)期也是孩子的性格及生活習(xí)慣成型期。如果過(guò)了這個(gè)最佳時(shí)期，糾正起來(lái)會(huì)很困難。

對(duì)孩子的哭鬧說(shuō)“不”

記得女兒1歲時(shí)因家人過(guò)分疼愛(ài)，使她養(yǎng)成了用哭做武器以達(dá)到目的的習(xí)慣。孩子變得很任性，慣壞的孩子將來(lái)很難管教。于是我與家人商量要讓孩子懂得哭鬧不能解決問(wèn)題，遇事要講道理。如果她吃飽、睡好，沒(méi)什么不舒服的地方，只是無(wú)理取鬧，就要對(duì)孩子的哭鬧說(shuō)“不”。雖然每當(dāng)此時(shí)是父母最心疼最難熬的時(shí)候，但只有狠狠心堅(jiān)持住才能讓女兒改掉用哭鬧做武器的壞毛病，才能為以后教育奠定良好的基礎(chǔ)。與女兒“斗爭(zhēng)”了幾個(gè)星期，女兒終于懂得無(wú)理哭鬧是沒(méi)有用的，不再動(dòng)輒就用哭鬧做武器了。

每次對(duì)孩子說(shuō)“不”時(shí)我注意三點(diǎn)。

一、要尊重孩子，了解孩子。對(duì)孩子講道理之前先要弄明白孩子的想法。然后針對(duì)孩子的思想告訴她我們的想法，讓她明白為什么不可以。

二、有些道理需要平時(shí)的潛移默化及點(diǎn)滴積累。這樣，孩子才能理解一些規(guī)矩是必須遵守的，一些命令是必須服從的。

三、與女兒做朋友，經(jīng)常與女兒交流，并把女兒作為家庭的重要成員，家里家外的大事小事對(duì)女兒講一講。這樣孩子對(duì)大人的一些想法和要求就更容易理解，避免或減輕孩子對(duì)管教的逆反心理。

糾正性格弱點(diǎn)越早越好

最難做到的是發(fā)現(xiàn)孩子的性格弱點(diǎn)如何糾正。俗話(huà)說(shuō)“江山易改本性難移”。但孩子越小，性格還沒(méi)有定型，越好糾正。糾正不良性格是一個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)的過(guò)程，需要父母的狠心和耐心。

具備一個(gè)好的性格對(duì)孩子將來(lái)成長(zhǎng)很重要。如何讓她變得開(kāi)朗大方呢？我想最好的辦法是盡量帶她多接觸人、接觸社會(huì)。只要能夠邁出第一步，孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有什么可怕的。

育兒知識(shí)：父母會(huì)慣壞孩子的壞習(xí)慣

1。有求必應(yīng)

打從孩子出生開(kāi)始，你就給他所有他要的東西，如此一來(lái)就算他以后長(zhǎng)大成人還是會(huì)倔強(qiáng)的認(rèn)為所有的一切都是世界欠他的。

2。他出口成“臟”你一笑置之

當(dāng)孩子講出不得體的話(huà)甚至口出穢言時(shí)，你卻只是笑了笑，這將會(huì)使他認(rèn)為自己很可愛(ài)他說(shuō)的話(huà)很討喜，你的反應(yīng)不外乎是鼓勵(lì)他下次再挑些更討喜的話(huà)來(lái)講。

3。從不訓(xùn)練他精神獨(dú)立

從小一切幫他打點(diǎn)好一切事情由你來(lái)負(fù)責(zé)，等到他20歲時(shí)再突然告訴他“自己決定吧！”，我們不難想象孩子們對(duì)這種突如其來(lái)且遲來(lái)的恩準(zhǔn)反應(yīng)會(huì)是措手不及。

4。從不告訴他你錯(cuò)了

如此將造成他日后嚴(yán)重的罪惡感，若我們一直避免把錯(cuò)字冠諸孩子的不良行為，一直不告訴他孰是孰非，待某日他抵觸了法律，犯下了父母再也無(wú)法替他掩飾的罪行，他還以為整個(gè)社會(huì)都與他作對(duì)，是他自己受到***。

5。替他收拾所有弄亂的東西

像個(gè)名符其實(shí)的老媽子一樣地跟在他后面，撿起他丟再地上的書(shū)鞋子臟衣服，幫他整理房間做東做西打理一切，養(yǎng)成他日后推卸責(zé)任，將別人的好意當(dāng)成是理所當(dāng)然的惡習(xí)。

6。毫不限制他的讀物

小心啊，雖然碗筷洗了餐具消毒了，孩子嘴巴吃得干凈，腦子吃的卻是垃圾。

7。常常當(dāng)著孩子的面吵架

日后父母離婚了家庭破碎了，你也不用為孩子麻木不仁無(wú)關(guān)痛癢的反應(yīng)感到震驚與不解

8。當(dāng)他的搖錢(qián)樹(shù)

若金錢(qián)對(duì)他們而言太容易到手，想買(mǎi)東西時(shí)只要他們搖一搖吵一吵錢(qián)就掉下來(lái)了，不讓孩子明白金錢(qián)是要靠自己的努力去賺取的，如此要他們?nèi)绾文芰私狻板X(qián)歹賺”，如何使他們能有正確的金錢(qián)概念。

9。滿(mǎn)足他所有的口腹之欲

當(dāng)你自始至終永遠(yuǎn)滿(mǎn)足他的需求時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一次的拒絕，就足以對(duì)他造成傷害極大的挫折感

10。永遠(yuǎn)站在他這邊

站在孩子這邊固然是好的，但要永遠(yuǎn)嗎？當(dāng)孩子真的犯錯(cuò)時(shí)呢？你能想象這種心態(tài)“都是別人不好他們都對(duì)我的孩子有偏見(jiàn)”會(huì)造成他日后一生多少問(wèn)題嗎？永遠(yuǎn)站在孩子這邊，永遠(yuǎn)教他與鄰居師長(zhǎng)警察對(duì)立，不過(guò)是提早讓他走上不歸路罷了

11。我就是拿他沒(méi)辦法

當(dāng)孩子們闖了大禍犯了大錯(cuò)，若你只是一次又一次拿這句話(huà)來(lái)搪塞，替自己的不是找借口找臺(tái)階下，孩子們以后如何能尊重你呢？他難道不會(huì)想，“既然沒(méi)辦法那就干脆讓你一輩子都沒(méi)辦法好了”。

育兒知識(shí)：因?yàn)橐浑p鞋給孩子帶來(lái)的傷害，讓父母懊悔不已

提起“鞋子”我想大家都不會(huì)感到陌生，每天也都會(huì)和它打交道。隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，鞋的種類(lèi)和樣式也是越來(lái)越多，可選性也多了，但是很多人對(duì)鞋子的了解并不多，挑選的時(shí)候也只是看看樣式，殊不知“鞋子”里也有很多講究，特別是家長(zhǎng)朋友們給自己孩子選鞋的時(shí)候更是不能馬虎，有可能您的一個(gè)錯(cuò)誤的選擇就會(huì)給孩子帶去永久的傷害。

先來(lái)看看下面這個(gè)案例！

茜茜（化名）是一位寶媽?zhuān)幸粋€(gè)聰明可愛(ài)的女寶小叮當(dāng)（化名），小叮當(dāng)今年兩歲半，這個(gè)年齡的寶寶大都比較好動(dòng)，叮當(dāng)平時(shí)更是活潑的不得了，平時(shí)都是茜茜帶叮當(dāng)，寶寶的衣物也大多是她來(lái)購(gòu)買(mǎi)，茜茜給寶寶選的鞋都是一些款式新穎外觀(guān)漂亮的，有一次她們一家三口去附近的超市買(mǎi)東西，當(dāng)天特意給寶寶穿了一雙掛飾很多的小靴子，在乘坐超市滾梯的時(shí)候，小叮當(dāng)鞋上的掛飾剛好卡在滾梯防護(hù)板的縫隙里，隨即寶寶摔倒在滾梯上，還好茜茜老公反應(yīng)快，立刻抓住了寶寶，隨后送到醫(yī)院，經(jīng)檢查寶寶是右手骨折，還好是茜茜老公反應(yīng)迅速，要不然后果不堪設(shè)想。這件事發(fā)生讓茜茜懊悔不已，從那以后在鞋子的選擇上也十分的注意了。

通過(guò)這個(gè)案例讓我們了解了給孩子選擇鞋子的重要性，那么究竟什么樣的鞋子不能給孩子穿呢？選錯(cuò)鞋子又會(huì)有什么樣的嚴(yán)重后果呢？下面我來(lái)為大家總結(jié)一下。

1.不能給孩子穿掛飾、裝飾物特別多的鞋子

就像我們上面所說(shuō)的案例那樣，鞋子上的裝飾物過(guò)多，就容易使孩子在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中絆倒發(fā)生危險(xiǎn)。因此家長(zhǎng)們?cè)诮o寶寶選擇鞋子的時(shí)候盡量挑選那些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的鞋子。

2.不要給孩子穿過(guò)大的鞋

有許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子腳長(zhǎng)得快，買(mǎi)鞋就要買(mǎi)大點(diǎn)兒的，這樣能多穿一段時(shí)間，其實(shí)這樣的想法也都可以理解，但是這種大很多的鞋子也會(huì)給孩子帶來(lái)危險(xiǎn)和傷害。

孩子天性好動(dòng)，穿大很多的鞋就會(huì)不跟腳，這樣在孩子運(yùn)動(dòng)的時(shí)候也容易摔傷。

過(guò)大的鞋會(huì)讓小腳在大鞋中得不到固定，不僅容易引起足內(nèi)翻和足外翻的畸形發(fā)育，嚴(yán)重的還會(huì)影響以后走路的正確姿勢(shì)。

那么應(yīng)該給孩子選多大的鞋呢？正確的做法是選取內(nèi)長(zhǎng)度比腳大0.5~1cm的鞋最為合適。

3.不要給孩子穿很重的大頭皮鞋

有些家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子穿大頭皮鞋，認(rèn)為這樣打扮孩子很時(shí)尚，但是這種大頭皮鞋一般鞋底都會(huì)比較重、鞋頭偏大。穿它會(huì)使重力不能均勻分布，足部支撐點(diǎn)不穩(wěn)定的情況下容易摔傷孩子，長(zhǎng)期穿這種鞋還會(huì)讓孩子膝關(guān)節(jié)的肌肉負(fù)擔(dān)過(guò)重，不利于孩子的生長(zhǎng)發(fā)育。

4.不要給孩子穿太軟的鞋子

如果鞋子太軟，就不能夠?qū)δ_起到有效的支撐，這樣孩子走起路就會(huì)特別的累，還容易引起踝關(guān)節(jié)和韌帶的損傷，嚴(yán)重的也會(huì)形成不正確的走路姿勢(shì)。

通過(guò)以上幾點(diǎn)的分析，我想家長(zhǎng)朋友們就不難給孩子選出一雙好的鞋子了。千萬(wàn)不要再讓錯(cuò)誤的選擇影響了孩子的一生，讓更多的家長(zhǎng)自責(zé)、懊悔了。

俗話(huà)說(shuō)：“千里之行，始于足下”。祝所有的孩子們都能夠健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！

育兒知識(shí)：四個(gè)時(shí)間千萬(wàn)不要批評(píng)孩子

一般家長(zhǎng)在家里對(duì)孩子進(jìn)行行為指導(dǎo)和批評(píng)教育都是隨心所欲的：孩子放學(xué)不專(zhuān)心做作業(yè)，而是直奔電視機(jī)或電腦，家長(zhǎng)就開(kāi)始進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育……這是一種教育的誤區(qū)，不能有效地解決孩子的問(wèn)題。

教育與批評(píng)孩子最好在家中。一家人可以在一周選擇一個(gè)時(shí)間坐在一起，開(kāi)誠(chéng)布公地交流。父母可以借此機(jī)會(huì)提出對(duì)孩子的要求，孩子也可以對(duì)父母提出意見(jiàn)。在平等交流之后，孩子如果認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，父母可以督促孩子自己訂出改正錯(cuò)誤的計(jì)劃表。孩子普遍自尊心很強(qiáng)，他對(duì)于自己寫(xiě)下的計(jì)劃是會(huì)認(rèn)真對(duì)待的。

【這幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)切莫批評(píng)教育孩子】

教育與監(jiān)護(hù)孩子雖是父母的權(quán)利，但并不意味著你可以隨時(shí)隨地、隨心所欲地批評(píng)孩子。有些時(shí)間父母不應(yīng)該批評(píng)教育孩子。

一是早上出門(mén)時(shí)。一日之計(jì)在于晨，父母要幫助孩子懷著愉快的心情迎接新的一天的到來(lái)，溫馨地與孩子道別，而不是讓孩子從早上開(kāi)始就受氣。

二是一起吃飯時(shí)。很多父母平時(shí)不抽時(shí)間陪孩子，只有吃飯時(shí)專(zhuān)心面對(duì)孩子，看到孩子有什么問(wèn)題，或者突然想到孩子有什么問(wèn)題，就開(kāi)始教育孩子。這樣會(huì)影響孩子的食欲，破壞本來(lái)寧?kù)o的家庭時(shí)光，讓孩子覺(jué)得和父母吃飯是一件痛苦的事情，嚴(yán)重影響他的身心健康。

三是父母脾氣變壞時(shí)。父母脾氣已經(jīng)很壞，很容易一張嘴就罵人，結(jié)果傷了孩子，也損害了自己做父母的慈愛(ài)形象。此時(shí)，一定要息怒，等自己心平氣和后再開(kāi)口。

四是發(fā)生直接沖突時(shí)。孩子說(shuō)好晚上8點(diǎn)回來(lái)，結(jié)果10點(diǎn)才回來(lái)。父母早已窩了一肚子火，這時(shí)如果開(kāi)口，必然發(fā)生直接的沖突。倒不如把事情壓后，等第二天再聽(tīng)孩子解釋。而且，父母表現(xiàn)了寬容與大度，會(huì)讓孩子自覺(jué)地意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

【借鑒：古人批評(píng)孩子也講時(shí)機(jī)】

古人對(duì)批評(píng)教育孩子的時(shí)機(jī)也很講究，他們認(rèn)為，年幼和地位卑微的人有過(guò)錯(cuò)的時(shí)候，不應(yīng)該責(zé)備。清人陳繼儒認(rèn)為“卑幼有過(guò)，慎其所以責(zé)讓之者”。他認(rèn)為以下七種情形不宜批評(píng)孩子：

第一，“對(duì)眾不責(zé)”，即不要在眾人面前責(zé)備孩子。

第二，“愧悔不責(zé)”，即慚愧后悔不責(zé)備孩子。

第三，“暮夜不責(zé)”，即夜晚不責(zé)備孩子。

第四，“正飲食不責(zé)”，即吃飯時(shí)不責(zé)備孩子。

第五，“正歡慶不責(zé)”，即正在歡慶時(shí)不責(zé)備孩子。

第六，“正悲憂(yōu)不責(zé)”，即正在憂(yōu)傷時(shí)不責(zé)備孩子。

第七，“疾病不責(zé)”，即正在患病時(shí)不責(zé)備孩子。

父母如果能在合適的時(shí)間與合適地方采用合適的方法教育批評(píng)孩子，孩子易接受，批評(píng)的效果自然好。