巧妙調(diào)動(dòng)孩子的積極性

今天戶外活動(dòng)，我和小班的孩子們練習(xí)雙手交替拍皮球。當(dāng)我把這個(gè)活動(dòng)告訴幼兒之后，他們都顯得很興奮，積極性非常高。在活動(dòng)之前，我和孩子們一起進(jìn)行了活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)。然后練習(xí)左右雙手交替拍球，邊拍邊數(shù)數(shù)，按二八拍進(jìn)行。有些幼兒拍的非常好，動(dòng)作要領(lǐng)基本掌握，知道球要跑了，馬上就把它拍回來(lái)，不讓球逃跑，能力強(qiáng)的能拍上幾個(gè)了，沒(méi)有掌握動(dòng)作要領(lǐng)的幼兒也能拍上個(gè)一兩個(gè)了，看到自己拍了幾下，就馬上跟我來(lái)說(shuō)“老師，我剛才拍了5下球了”，“老師，我剛才拍了兩下，等一下我會(huì)拍更多的。”在匯報(bào)個(gè)數(shù)的同時(shí)還不忘給自己加加油。這是亮亮小朋友喊了聲：“老師

，我沒(méi)……”。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒(méi)有聽(tīng)清楚，走進(jìn)他問(wèn)：“你會(huì)拍嗎?”他很認(rèn)真地說(shuō)：“我會(huì)拍，但我沒(méi)勁拍”。

此時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)鼓勵(lì)他說(shuō)：“勁是練出來(lái)的，你看老師和別的小朋友都有使不完的勁，來(lái)老師和你一起拍，好不好?”Yjs21.cOM

這時(shí)亮亮也同老師拍起來(lái)，并隨著老師的聲音一起數(shù)起來(lái)：一、二、三、四……

“有勁了嗎?”

他自豪的告訴老師：“我全身有勁，我要拍的響亮.”

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巧妙的調(diào)動(dòng)孩子得積極性

今天戶外活動(dòng)，我和小班的孩子練習(xí)雙手交替拍球。活動(dòng)之前，和孩子們一起進(jìn)行了熱身——自由拍球活動(dòng)。然后，告訴孩子們，現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)雙手交替拍球，要求是——左右手交替進(jìn)行，邊拍邊數(shù)數(shù)，按二八拍進(jìn)行，活動(dòng)剛開(kāi)始沒(méi)拍幾個(gè)，浩亮小朋友喊了聲：“老師我沒(méi)……”。

在孩子們啪啪地拍球聲中我沒(méi)有聽(tīng)清楚，走進(jìn)他問(wèn)：“你的球沒(méi)氣了?”他很認(rèn)真地說(shuō)：“不是，我沒(méi)勁了”，看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病。我靈機(jī)一動(dòng)鼓勵(lì)他說(shuō)：“勁是練出來(lái)的，你看老師和別的小朋友都有很多勁，”這時(shí)浩亮小朋友也接著一、二、三、四……的拍起來(lái)，我問(wèn)：“有勁了嗎?”他神氣的張開(kāi)五個(gè)手指說(shuō)：“我有這些勁了!”，“奧，那么多勁了，勁是不是越練越多啊?”他高興地說(shuō)：“是”。接下來(lái)的時(shí)間他一可也沒(méi)停，雙手拍得那么歡。

這件事使我感觸到，每項(xiàng)活動(dòng)，孩子們的興趣和積極性都來(lái)自于老師的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)，只要調(diào)動(dòng)起孩子的興趣和積極性，就有使不完得勁。

如何調(diào)動(dòng)孩子的積極性

要調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，重要的是幫助孩子獲得成功感，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上不斷獲得成功的時(shí)候，他就會(huì)感到快樂(lè)，也就會(huì)更愛(ài)學(xué)習(xí)。比如學(xué)外語(yǔ)，不妨向孩子學(xué)習(xí)，拜他為師，這也會(huì)極大地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)真學(xué)習(xí)的程度。同爸爸媽媽一道學(xué)，教大人學(xué)英語(yǔ)，都會(huì)使他高興，但是，家長(zhǎng)要安排好時(shí)間，最好每天一刻鐘，堅(jiān)持下來(lái)、以表示認(rèn)真和誠(chéng)意才好。實(shí)踐證明：輕松愉快的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和潛能，從而能增強(qiáng)記憶效果，掌握運(yùn)用外語(yǔ)的能力；反之，呆板、枯燥、緊張的學(xué)習(xí)，只能抑制思維活動(dòng)，降低學(xué)習(xí)效果。此外還要堅(jiān)持鼓勵(lì)，不加、少加批評(píng)，讓孩子高高興興地學(xué)。為此，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要拿自家孩子的缺點(diǎn)同別人家的孩子去比，說(shuō)什么“瞧人家總拿前幾名，你呢？！”……，要知道，每個(gè)孩子的基礎(chǔ)、身體、愛(ài)好、特別是語(yǔ)言能力是不同的甚至是很不相同的，隨便去比只會(huì)降低他的學(xué)習(xí)興趣。可以說(shuō)要想讓孩子學(xué)得好，首要是讓孩子能“愛(ài)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”，這是現(xiàn)代教育所一再?gòu)?qiáng)調(diào)的。還有營(yíng)造良好的閱讀氛圍，可以激發(fā)孩子的求知欲，從而培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣。

如何調(diào)動(dòng)幼兒上課積極性

首先，讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性有些孩子沒(méi)有清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，養(yǎng)不成上課認(rèn)真聽(tīng)講，課下及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，心理學(xué)的研究表明，兒童對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容的意義和目的的認(rèn)識(shí)愈明確，他學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)就愈強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)積極性就愈高，其學(xué)習(xí)效果也就愈顯著。第二、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”，為了培養(yǎng)幼兒寫(xiě)數(shù)字的興趣，我每講一個(gè)數(shù)字便講一個(gè)有關(guān)本數(shù)字的故事，以吸引孩子的注意力，如，寫(xiě)10我便講小蝌蚪在池塘找媽媽的故事，使每位幼兒都記住了小蝌蚪找媽媽的足跡。于是孩子們?cè)趯?xiě)10的時(shí)候都會(huì)寫(xiě)得十分認(rèn)真，格式十分正確。第三、充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性每位孩子學(xué)習(xí)狀況各異，為了充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，我們?cè)趬︼椛辖ⅰ拔疫M(jìn)步了”專(zhuān)欄，讓小紅花做為獎(jiǎng)勵(lì)、賞識(shí)的象征。為了避免負(fù)面影響，我們也充分注意對(duì)個(gè)別幼兒的教育，采取多方面獎(jiǎng)勵(lì)，使其產(chǎn)生自信、產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。對(duì)學(xué)習(xí)根本沒(méi)有興趣的孩子，為了調(diào)勸他的積極性，我們建立10朵小花制度，就是每一回上課注意力集中，寫(xiě)得好，便給他一朵小紅花，當(dāng)集齊10朵時(shí)便滿足他一個(gè)小小心愿，或讓其家長(zhǎng)滿足他一個(gè)小小心愿，從而調(diào)動(dòng)了陳意積極向上的心態(tài)。第四、及時(shí)總結(jié)積極反饋，互相溝通，互惠互利在這段時(shí)期，由于學(xué)習(xí)任務(wù)重，我們沒(méi)有更多地時(shí)間與家長(zhǎng)交流，于是我們多采用書(shū)面形式進(jìn)行交流，及時(shí)反饋信息。如以問(wèn)卷的形式做了多方面調(diào)查。向多位家長(zhǎng)征求學(xué)習(xí)方法及幼兒在家的表現(xiàn)情況，并及時(shí)把當(dāng)月的學(xué)習(xí)情況做總結(jié)在《家園聯(lián)系欄》上公布出來(lái)，讓每位家長(zhǎng)了解學(xué)習(xí)狀況及進(jìn)度，做到心中有數(shù)，以更好地督促孩子的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們還向個(gè)別家長(zhǎng)進(jìn)行談心、家訪，積極有效地調(diào)整教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容。使每一位家長(zhǎng)放心，每一位幼兒都有所進(jìn)步。

小小動(dòng)畫(huà)，激發(fā)孩子積極性

《綱要》指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”，為什么不去選擇孩子喜歡的、感興趣的內(nèi)容，讓孩子學(xué)習(xí)呢?

我經(jīng)常詢問(wèn)最近孩子們喜歡什么動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)片講的是什么。從孩子這一興趣點(diǎn)出發(fā)，想個(gè)內(nèi)容讓孩子們練習(xí)觀察、講述，體驗(yàn)合作和表達(dá)等。孩子們一聽(tīng)老師也喜歡這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，興奮極了，紛紛爭(zhēng)著搶著要講給老師聽(tīng)。我耐心地傾聽(tīng)了孩子們爭(zhēng)搶著的介紹，還在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)建議：能否為動(dòng)畫(huà)片畫(huà)插圖呢?孩子們積極響應(yīng)。于是老師播放了一集動(dòng)畫(huà)片子。孩子們看得非常專(zhuān)注，然后圍繞看到的內(nèi)容開(kāi)展了一系列的探討、觀察、插圖表達(dá)、展覽等活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中，每一個(gè)話題、建議都能引發(fā)孩子們積極的參與和行動(dòng)。

在這個(gè)活動(dòng)中，老師有效利用了孩子喜歡的內(nèi)容，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這個(gè)內(nèi)容孩子們熟悉極了，所以非常容易引起孩子們的共鳴，老師緊緊抓住了孩子的這一興趣點(diǎn)，與孩子進(jìn)行積極的互動(dòng)，讓他們練習(xí)觀察、練習(xí)用各種方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和理解，了解不同動(dòng)物的不同生活方式，體驗(yàn)關(guān)心他人和理解他人的情感，建立積極主動(dòng)參與的態(tài)度。

不能打擊孩子的積極性

不能打擊孩子的積極性有一次,,我在打掃院子.這時(shí),楊慶俊小朋友就拿著掃帚就來(lái)了,就和我一塊掃起地來(lái).可是,孩子太小,根本就不會(huì)掃地,只是這一掃帚那一掃帚的掃起來(lái).這樣,我的心里就不高興了,便說(shuō):楊慶俊小朋友,老師自己掃把你去玩吧,之間楊慶俊小朋友撅著小嘴,拿著掃帚就離開(kāi)了.我看到她的樣子心想這不是在打擊孩子的積極性嗎?于是,我就喊楊慶俊小朋友請(qǐng)你幫老師拿過(guò)垃圾桶來(lái)好嗎?這是,他便高高興興的拿著垃圾桶跑過(guò)來(lái),積極地去做,這才是我想到以后,不要打擊孩子的積極性.

對(duì)孩子進(jìn)行隨機(jī)教育

今天下午,我班的小朋友在桌面上玩玩具,他們正在玩的高高興興,興趣很濃.這時(shí),我一看表就到了孩子們離園的時(shí)間了,我就組織孩子們到院子中站對(duì),這時(shí),之間小朋友隨手幾把玩具丟到了地上,我看到了這情景,便笑瞇瞇地對(duì)孩子們說(shuō)小朋友是哪位小朋友就這樣隨手扔在了地上,這樣做的小朋友對(duì)不對(duì),,這時(shí),孩子們異口同聲說(shuō)不對(duì).玩玩具的小朋友就站出來(lái)說(shuō):我們錯(cuò)了,就讓我們把玩具撿起來(lái)吧,我們?cè)僖膊贿@樣做了.

讓幼兒之間相互教育

我班有兩個(gè)小朋友都長(zhǎng)得色很漂亮,特招人喜歡,但這兩個(gè)孩子可不爭(zhēng)氣,每天不是你哭就是我哭,我總是耐著性子,開(kāi)到幫助,總不見(jiàn)效.

有一天下午,楊清雯小朋友,不知道為什么哭,楊清雯無(wú)意中說(shuō)了一句,不要哭了.今后,我們要做一個(gè)讓人喜歡的人,在庫(kù)誰(shuí)也不喜歡你了.之間楊清雯連忙擦掉眼淚笑了,我看到高興起來(lái)了,心想這回可有辦法了.就這樣,當(dāng)一個(gè)小朋友哭是,我就用這個(gè)辦法,從此以后,這兩位小朋友再也不哭了.

這件事我深深的認(rèn)識(shí)到了兒童之間的相互幫忙,相互教育,比成人對(duì)他們的教育收效更大.而且可以相互促進(jìn),發(fā)展他們的能力.

巧妙地滿足孩子活潑好動(dòng)的天性

我們兩位老師一位繼續(xù)留在班里還有一位則帶著這些坐不住的小朋友來(lái)到教室外的圓圈上，做起了游戲。剛吃完飯不能做劇烈的運(yùn)動(dòng)，所以我們會(huì)選擇了一些比較安靜的游戲。“山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)！”，每次玩“山上有個(gè)木頭人”這個(gè)游戲，孩子們都會(huì)投入地玩，一動(dòng)也不動(dòng)，再也不亂跑了。我還改進(jìn)了游戲，要求幼兒擺出各種各樣的小動(dòng)物造型來(lái)，于是有的扮小貓、有的扮老虎、有的做大象，孩子們玩得不亦樂(lè)乎。還有玩“吹泡泡”、“迷迷轉(zhuǎn)”等，孩子們邊享受著日光浴邊從游戲中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，真是一舉幾得?。?/p>

下雨天怎么辦？孩子們不能出去玩，都得留在教室里，又有點(diǎn)坐不住了。我看到孩子們每天帶來(lái)帶去的手帕，咦，不是正好可以讓他們拿出來(lái)玩一玩，學(xué)學(xué)疊手帕嘛？或者折折簡(jiǎn)單的東西，比如春卷、香蕉等，這樣一群小家伙們就找到事情可做了。等到孩子們都吃好了飯，手帕也玩得差不多的時(shí)候，放放錄音，讓寶貝們聽(tīng)聽(tīng)故事。針對(duì)我們班幼兒節(jié)奏感不強(qiáng)的問(wèn)題，我還讓他們聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏，正好訓(xùn)練孩子的節(jié)奏感，孩子們也很感興趣，說(shuō)：“老師，還可以拍肩膀！”“還可以拍膝蓋！”……不管拍哪里，至少孩子們有興趣了，愿意跟著音樂(lè)打節(jié)奏，堅(jiān)持下來(lái)對(duì)他們也是有好處的。

只要老師做個(gè)有心人，孩子們也會(huì)在日常活動(dòng)中得到快樂(lè)，在不知不覺(jué)中各方面的能力得到提高，所以我們不能固定于一種模式，限制孩子的自由，要知道孩子的天性是活潑好動(dòng)的，我們作為教師一定要巧妙地滿足他們的這種天性。

觀察記錄：調(diào)動(dòng)參與集體活動(dòng)的積極性

　觀察對(duì)象：妞妞、女、5歲

觀察地點(diǎn)：活動(dòng)室

觀察者：朱**

觀察記錄：妞妞是今天早上才入園的新生，對(duì)班里的老師、小朋友及環(huán)境都很陌生。我在心里默默的想：她一定很膽小，不敢舉手回答問(wèn)題，不敢與其他小朋友互動(dòng)，甚至不敢去上廁所。但是小妞妞的舉動(dòng)卻超出了我的想象。當(dāng)老師在教學(xué)《神奇的象形文字》時(shí)，她高高的舉起了小手，也得到老師的關(guān)注，她回答問(wèn)題聲音響亮，并且結(jié)果令老師及小朋友都很滿意，我也在心里默默的為她點(diǎn)贊?？墒堑綉敉饣顒?dòng)時(shí)，老師組織活動(dòng)她卻一個(gè)人跑出去玩滑梯，不愿意和小朋友一起游戲，然后老師也關(guān)注到她了，于是她極不情愿的來(lái)參與活動(dòng)。

觀察分析：

1、在集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，她積極舉手回答問(wèn)題，并且回答出色。

2、戶外活動(dòng)時(shí)，卻不守規(guī)則，按自己的意愿玩自己喜歡的玩具。

教育措施：

1、該幼兒適應(yīng)能力強(qiáng)，回答問(wèn)題強(qiáng)，應(yīng)給予肯定，并多多鼓勵(lì)。

2、培養(yǎng)幼兒歸屬感，既要參加室內(nèi)集體教學(xué)活動(dòng)，又要積極參加戶外游戲，在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)其規(guī)則意識(shí)。

3、幫助該幼兒盡快熟悉小朋友，和小朋友一起游戲。

教育隨筆：提高孩子積極性

教育隨筆：提高孩子積極性

語(yǔ)馨是我們班年齡最小的一個(gè)，來(lái)園時(shí)只有兩歲半，別看她年齡小，可“心眼”一點(diǎn)也不少，適應(yīng)能力強(qiáng)，自理能力也不錯(cuò)，吃飯、穿鞋等活動(dòng)都能自己完成。平時(shí)與其他小朋友相比，語(yǔ)言表達(dá)能力好像弱一些，不太善于與人交流。

通過(guò)我的觀察，發(fā)現(xiàn)：雖然語(yǔ)馨來(lái)園后表現(xiàn)不錯(cuò)，但學(xué)習(xí)時(shí)的狀態(tài)不怎么好，眼神恍惚，精力不集中，嘴巴懶，無(wú)論老師怎樣鼓勵(lì)、引導(dǎo)，她的學(xué)習(xí)積極性也不高，有時(shí)跟老師“應(yīng)付式”的學(xué)說(shuō)幾遍就完事了，也不知道她學(xué)會(huì)了沒(méi)有。

我納悶了：這孩子怎么了？好好的一個(gè)孩子，怎么會(huì)不愛(ài)學(xué)習(xí)呢？怎么一學(xué)習(xí)就沒(méi)精神了呢？帶著這些問(wèn)題，利用離園的時(shí)間，我與其媽媽進(jìn)行了交流，詢問(wèn)孩子在家是否也不愛(ài)說(shuō)話，在幼兒園學(xué)到的知識(shí)能不能回家說(shuō)給爸媽聽(tīng)等等。通過(guò)交流，我更多地了解了寶寶的性格，知道了語(yǔ)馨并不像我想象的那樣，她也是個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的孩子，在家經(jīng)常會(huì)把幼兒園里發(fā)生的事兒、小伙伴之間的事兒、學(xué)到的知識(shí)說(shuō)給大家聽(tīng)。由此可見(jiàn)，她的表現(xiàn)可能與我的教學(xué)方式、方法、學(xué)習(xí)氣氛有關(guān)，于是，活動(dòng)中我采用啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)幼兒的積極參與，并多多關(guān)注語(yǔ)馨的變化，對(duì)于語(yǔ)馨的積極表現(xiàn)及時(shí)給與表?yè)P(yáng)、肯定，鼓勵(lì)她繼續(xù)加油。

以上這些方法的實(shí)施，對(duì)語(yǔ)馨的改變有很大幫助，現(xiàn)在的她比以前活潑、開(kāi)朗了許多，參與活動(dòng)的積極性明顯提高。所以，我們老師教學(xué)中一定注意方式、方法，因?yàn)樗P(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)興趣與效果。