爭(zhēng)做愛吃水果的好寶寶

下面給大家提供的是“爭(zhēng)做愛吃水果的好寶寶”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

冬季來(lái)臨了，空氣干燥，寶寶身體極易受燥邪侵襲而傷肺，出現(xiàn)口干咽燥、咳嗽少痰等各種秋燥病癥。

而許多新鮮“健康”水果，富含人體所需的多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，具有滋陰養(yǎng)肺、潤(rùn)燥生津之功效，是冬季養(yǎng)生保健的最佳輔助食品。

為了讓孩子了解吃水果的好處和更加喜歡吃水果為主題，實(shí)驗(yàn)幼兒園舉行了“爭(zhēng)做愛吃水果的好寶寶”活動(dòng)。

1、通過(guò)《愛吃水果的牛》這個(gè)童話故事：一頭牛吃了許多水果，身體好，不感冒，還能擠出各種水果牛奶，從而引出希望大家也能做個(gè)真正愛吃水果的好寶寶。

2、以提問的形式：請(qǐng)孩子說(shuō)出常見水果的顏色、大小、形狀以及種類等。

3、讓孩子制作水果拼盤，在制作水果拼盤的過(guò)程中提升了孩子知道水果中含有豐富的維生素，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒多吃愛吃水果。

通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒多吃愛吃水果;都能像“愛吃水果的牛”一樣那么幸福、甜蜜地享受各種水果。

關(guān)于“爭(zhēng)做愛吃水果的好寶寶”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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好吃的水果沙拉

上個(gè)星期我們教學(xué)主題中有一個(gè)“水果沙拉”活動(dòng)。

家長(zhǎng)們拿來(lái)了許多的水果，給我們制作水果沙拉這一活動(dòng)提供了豐富的材料。

其實(shí)孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)并不陌生，因?yàn)槲覀冊(cè)谄綍r(shí)生活中肯定有不少孩子吃到過(guò)水果沙拉，只是活動(dòng)的目標(biāo)與要求不同，在這次活動(dòng)中主要是讓孩子學(xué)會(huì)從切水果到自制成水果沙拉品嘗的一個(gè)過(guò)程，比單單只是吃一下或者感受一下增加了許多難度。

活動(dòng)前，我讓孩子重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一下做沙拉的一系列材料：沙拉醬，一一認(rèn)識(shí)后孩子們開始自由操作了。

不過(guò)在用刀時(shí)由于刀具不夠，加上也怕孩子切到手，所以在操作時(shí)，用手剝的讓孩子們自己剝，要用刀切的有老師幫忙。

孩子們?cè)谇泻玫乃蠞采狭松忱u，然后再拌勻，水果沙拉就做好了，在品嘗時(shí)，我請(qǐng)幼兒交流水果沙拉的味道時(shí)只能說(shuō)出甜甜的，別的似乎說(shuō)不出什么感覺，于是我提醒幼兒比較一下，就吃水果和水果沙拉時(shí)有什么不一樣的感覺，引導(dǎo)幼兒感覺到滑滑的、油油的感覺。

通過(guò)這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)孩子們更加喜歡吃水果了，而且對(duì)于水果的認(rèn)知也更加深入了，我覺得以后可以多搞些這種活動(dòng)，讓孩子在玩中學(xué)。

不愛吃飯的寶貝

軒軒的生活自理能力與班里其他小朋友相比相對(duì)來(lái)說(shuō)比較弱，產(chǎn)生這樣的結(jié)果是多方面的。關(guān)鍵原因是家長(zhǎng)過(guò)分的溺愛包辦代替。錦軒在家中主要有奶奶照料，由于隔代寵愛，奶奶很多事情都親力親為，喂他吃飯，幫他穿衣服，導(dǎo)致孩子在家中生活自理能力得不到很好的鍛煉，缺少練習(xí)機(jī)會(huì)，久而久之他跟不上他的年齡階段所應(yīng)該有的生活自理能力。.

采取的策略：

1.教師與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，把寶貝在園的表現(xiàn)實(shí)事求是的反應(yīng)給家長(zhǎng)，建議家長(zhǎng)能與幼兒園配合，進(jìn)行家園合力，讓孩子在家中也能在生活自理能力上得到鍛煉。

2.建議幼兒的爸爸媽媽多于幼兒相處，讓父母擔(dān)負(fù)起教育的重任，要給予寶貝樹立自信心，幫助寶貝養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.和奶奶也進(jìn)行交流，讓奶奶也初步具備正確的教育觀，不要總包辦代替。

科學(xué)區(qū)：水寶寶多好玩呀！

水寶寶多好玩呀！我們小朋友都很喜歡。這一次，我們科學(xué)區(qū)開展了“沉浮”的游戲，是讓小朋友們通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道哪些事物在水中是沉下去的哪些浮上來(lái)的，這拋給孩子一個(gè)點(diǎn)，讓寶寶們關(guān)注這一現(xiàn)象。

游戲開始拉，寶寶們圍在臉盤邊開始了他們的游戲?！袄蠋?，你看，我的木珠子！”旭旭開心地說(shuō)?！霸谏厦娴臇|西，我們可以說(shuō)它什么？我們大家說(shuō)說(shuō)呀！”我問孩子們?！案≡谒嫔??！蔽腋嬖V了孩子?！笆^下去了，在下面！??！”杰杰開心地說(shuō)?！拔覀兛梢哉f(shuō)沉下去了?！焙⒆觽冮_心地玩著，而我呢，在一旁繼續(xù)觀戰(zhàn)。

他們重復(fù)地玩著這個(gè)游戲，每次都開心雀躍。今天，因?yàn)槲乙粫r(shí)的靈感，放了幾張白紙，不知道他們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)……

“老師，你看紙壞掉了?！毙裥耋@奇地說(shuō)?！八趺匆幌伦訅牡舻睦?？”我問孩子。“老師紙沾到水就壞掉了！”“原來(lái)是因?yàn)檫@樣，等會(huì)把你的發(fā)現(xiàn)告訴小朋友門喔！”我對(duì)著旭旭說(shuō)，他開心地點(diǎn)點(diǎn)頭。然后，在孩子們中，他把自己的發(fā)現(xiàn)告訴了小朋友們。

其實(shí)，后來(lái)也在思考：我投放的材料“紙”，對(duì)孩子“沉浮”這個(gè)點(diǎn)，有一點(diǎn)點(diǎn)不相關(guān)，是否破壞了孩子對(duì)這一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)?？墒?，現(xiàn)實(shí)生活中的很多材料也都是隨處可取的，都可以拿來(lái)用。就像紙，它和水也有著關(guān)系，我們小時(shí)候就玩著疊紙船的游戲呀。玩，在很多時(shí)候也是隨機(jī)的。像我隨機(jī)想到的紙，就放著讓孩子在水里玩一玩，他們卻發(fā)現(xiàn)了在我意料之外的新的東西。

寶寶拼拼拼、寶寶吃飯飯

寶寶拼拼拼我們班里有不少的寶寶特別喜歡拼圖形,特別是我們班的茹茹和豪豪拼的圖形最快.首先,我把要拼的圖形給他們畫在了一個(gè)紙箱上,然后把我畫出來(lái)的幾個(gè)寶寶最喜歡的小狗,小貓,小汽車,給他們剪了出來(lái)，分別都畫了五個(gè)，每個(gè)小朋友一人一個(gè)圖形，看誰(shuí)拼的最好最快，于是寶寶們就開始興奮起來(lái)，我把這三個(gè)圖形給寶寶們都打亂了，他們就開始找啊找的，拼了有6分鐘，茹茹就把小狗和小貓拼了出來(lái)，然后我就跟我班里的小朋友說(shuō)，茹茹是第一個(gè)啊；還有沒有拼出來(lái)的啊，豪豪一口氣站了起來(lái)說(shuō)；我拼完了。

我當(dāng)時(shí)就笑了，不一會(huì)，寶寶們就開始一個(gè)一個(gè)的跟我說(shuō)我拼了只小狗，我拼了只小貓，最后，每個(gè)小朋友都拼完了時(shí)，小朋友就拿著自己的成果告訴了自己的爸爸，媽媽，他們的心里是多么的開心，快樂啊。

寶寶吃飯飯

何婷婷

開學(xué)時(shí)，我們托班的小朋友不會(huì)拿勺子，吃飯時(shí)我們還得喂了才吃，可是過(guò)了一段時(shí)間，我們班的小朋友逐漸的都會(huì)自己吃飯了，而且吃飯時(shí)一點(diǎn)也不會(huì)浪費(fèi)，特別的聽話，我們心里也覺得很開心。

每當(dāng)吃飯時(shí)，我們都會(huì)給小朋友們演奏一首歌曲，這樣我們班的小朋友會(huì)很開心，為了寶寶安靜的就餐，飯前五分鐘我們會(huì)給他講故事，以穩(wěn)定他們的情緒，能好好吃飯，同時(shí)，我們還給寶寶講一下吃飯前要洗手，這樣肚子才不會(huì)長(zhǎng)蟲蟲，我們班的小朋友非常的可愛，自己的碗里沒飯了，會(huì)跟老師說(shuō)，老師我吃完了，我問他們還吃嗎？他們笑著說(shuō)老師我吃飽了。我當(dāng)時(shí)就想開學(xué)的時(shí)候什么也不會(huì)，話也不怎么會(huì)說(shuō)，在這短短的時(shí)間里他們竟然學(xué)到了這么多的東西，感覺很不錯(cuò)。

可愛的寶寶

今天我們的晨間活動(dòng)是玩踩高蹺，小朋友們興致勃勃的來(lái)到塑膠場(chǎng)上，拿起高蹺一展自己高超技藝，有的小朋友走的非常好，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)淖吡撕荛L(zhǎng)一段，有的小朋友由原來(lái)的踩不上去，現(xiàn)在也能走上幾步，在走走停停中玩的很起勁。

順順是一個(gè)非?？蓯鄣男∧泻?，胖嘟嘟的臉蛋兒，胖嘟嘟的身體，他也拿著自己的高蹺玩著，樣子顯得更加的可愛。

我在一旁看著他玩，他呢，擺弄著走了起來(lái)，可沒走幾部就摔倒了。

這次他快速的站起來(lái)，我正想過(guò)去問他，就聽到他說(shuō)，“哎呀，衣服都弄臟了，我不玩了。

”說(shuō)著丟下走掉了。

記得上次玩高蹺后，請(qǐng)小朋友把自己的高蹺上的繩子繞起來(lái)，他卻說(shuō)：這個(gè)我從小到大都不會(huì)做。

我聽了之后笑出聲來(lái)，并對(duì)他說(shuō)：“你很小的時(shí)候也不會(huì)自己吃飯，現(xiàn)在呢，不但會(huì)自己吃，還會(huì)自己收拾，所以有些都是自己練出來(lái)的，你說(shuō)對(duì)嗎?”他聽了后說(shuō)：“對(duì)，是我自己練出來(lái)的。

”也非常贊同的樣子。

今天為了自己的新衣丟掉了高蹺，讓我看到他那可愛的樣子，也不難看出他身上有那么點(diǎn)懶惰。

希望自己對(duì)他有那么點(diǎn)小小幫助，使這點(diǎn)慢慢改進(jìn)吧。

教育隨筆：我們都是會(huì)吃飯的好寶寶

《**區(qū)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)要點(diǎn)》是從上個(gè)學(xué)期就一直學(xué)習(xí)的文件，里面的內(nèi)容與我們息息相關(guān)，每個(gè)字眼都蘊(yùn)含這深刻的道理，上學(xué)期我寫了關(guān)于《**區(qū)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)要點(diǎn)》里的午睡環(huán)節(jié)，在午睡環(huán)節(jié)中，了解到了在幼兒園午睡活動(dòng)中的一些注意事項(xiàng)、常見的問題以及解決的措施。這學(xué)期我認(rèn)真閱讀了——餐前活動(dòng)中一些重要的要點(diǎn)，以此來(lái)運(yùn)用到實(shí)際生活中來(lái)。

我目前帶的是小班幼兒，在班級(jí)中總會(huì)出現(xiàn)一些挑食、偏食的小朋友還有一些不怎么會(huì)使用餐具的幼兒。我們班的毛宏偉小朋友是班級(jí)年齡最小的幼兒，在生活自理方面，較大的幼兒會(huì)出現(xiàn)一些偏差，例如：在吃早餐時(shí)，都會(huì)有雞蛋，或者鵪鶉蛋，其他小朋友都是將他們弄成兩半放到碗里面，而毛宏偉小朋友總是喜歡用她的手，去將雞蛋或者鵪鶉蛋一片一片的剝開，弄得到處都是，每次都是保育員收拾“殘局”，問他為什么總是用手，他用稚嫩的聲音回答我“老師我不會(huì)”。在后面的觀察發(fā)現(xiàn)中，他其實(shí)什么都會(huì)，只是不是那么的熟練，在家爸爸媽媽也是鍛煉他的自理能力，他也在不斷的成長(zhǎng)。

挑食的情況很常見，這個(gè)不吃那個(gè)不吃，在幼兒園中，幼兒的食譜都是根據(jù)幼兒每天應(yīng)該攝入多少營(yíng)養(yǎng)，而搭配的，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，因此再出現(xiàn)這樣的問題時(shí)，我們要采取積極有效的干預(yù)方式。家園配合，引導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)幼兒園作息時(shí)間調(diào)整晚餐時(shí)間。適當(dāng)搭配能鍛煉幼兒咀嚼能力的食物；通過(guò)情景游戲、故事、兒歌等。

在幼兒園進(jìn)餐時(shí)，可以通過(guò)介紹菜品，增加幼兒的食欲；餐前活動(dòng)時(shí)開展平靜而舒緩的活動(dòng)都有利于幼兒進(jìn)餐。

在《**區(qū)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)》中學(xué)到的不止這么多，但我會(huì)付諸于實(shí)踐中，讓幼兒都能茁壯的成長(zhǎng)。

爭(zhēng)做好老師

有思想使得我們不人云亦云，使得我們葆有自由意志和獨(dú)立人格?！奥浜缶鸵ご颉?，這是中國(guó)近代史血的教訓(xùn)?？蛇@背后也有霸權(quán)主義、殖民主義和強(qiáng)權(quán)政治的邏輯以及對(duì)這種邏輯的消極認(rèn)同，這不是文明、公正的國(guó)際社會(huì)的邏輯。包括“弱國(guó)無(wú)外交”，這都與“國(guó)家無(wú)論大小，一律平等”的文明規(guī)則相抵牾。我們?nèi)绾嗡伎际聦?shí)，我們?nèi)绾谓沂疽蚬?，這背后首先是思想。創(chuàng)生新的思想需要以思想為基礎(chǔ)，正如庫(kù)恩所說(shuō)“理論始于觀察，但觀察中滲透著理論”。據(jù)我有限的觀察判斷，我國(guó)中小學(xué)教師缺少的主要是一種文化精神、文化眼光，一種自覺的價(jià)值追求，一種堅(jiān)定的對(duì)于社會(huì)、人生和教育的理想與信念。一言以蔽之，缺乏思想。究其原因，是文化底蘊(yùn)不夠豐厚，學(xué)識(shí)積累不夠豐富，缺乏對(duì)人類歷史文化和人性的富于深度的理解，特別缺乏對(duì)中國(guó)歷史的洞察和對(duì)西方近代資本主義核心價(jià)值的深度理解。其后果是，中小學(xué)教師付出的大量勞動(dòng)停留在低層次上，缺乏對(duì)學(xué)生精神上的引領(lǐng)，缺乏對(duì)自身工作高遠(yuǎn)的立意，缺乏對(duì)“課本知識(shí)”所承載的價(jià)值觀和心理結(jié)構(gòu)的深刻洞察。說(shuō)得極端一點(diǎn)，把“教育”庸俗化為沒有靈魂的認(rèn)知結(jié)果的堆積。創(chuàng)造性地、批判性地使用教材，是課程開發(fā)的應(yīng)有之義。而要能創(chuàng)造性地、批判性地使用教材，就需要一種文化眼光、一種道義的承擔(dān)、一種思想的積淀。

幼兒觀察記錄：做個(gè)不挑食的好寶寶

幼兒觀察記錄：做個(gè)不挑食的好寶寶

吃飯，對(duì)有的寶寶來(lái)說(shuō)是最艱難的一件事情，有的寶寶不愛吃菜，只吃白飯；有的寶寶愛吃肉，不吃蔬菜，我們老師每天要想著法的讓寶寶吃飯，連哄帶騙，傷透腦筋。

我班有個(gè)叫悅悅的小寶貝，她是個(gè)很討人喜歡的小姑娘，在幼兒園表現(xiàn)樣樣都不錯(cuò)，可是到了吃飯的時(shí)候就犯愁，因?yàn)樗粣鄢允卟?。每到吃飯的時(shí)間，她就會(huì)一直要求老師給她白飯，要是給碗里放了菜啊，她就開始皺眉頭，磨嘰個(gè)半天才吃一口。等小朋友都吃完了，她的小碗里還有大半碗呢。

其實(shí)悅悅是個(gè)懂事的孩子，她比起同齡的寶寶較成熟。我和她進(jìn)行了交流，問她為什么不喜歡吃蔬菜？她說(shuō)嚼不爛。其實(shí)悅悅的喉嚨比較淺，她吃東西又不喜歡多嚼，屬于直接吞咽的那種，所以蔬菜咽不下去。我耐心地告訴她，蔬菜是好東西，吃了蔬菜身體棒棒的，長(zhǎng)得高高的，不想吃，也要學(xué)著吃一點(diǎn)。聽了我的話，悅悅開始吃了，吃著吃著，我發(fā)現(xiàn)她不是感到很難吃了，我也對(duì)她說(shuō)，今天不吃完沒關(guān)系，以后無(wú)論什么菜都要學(xué)著吃，這樣才能健康聰明，悅悅點(diǎn)點(diǎn)頭，開心地笑了。

自那以后，每到吃飯的時(shí)候我都會(huì)偷偷地觀察悅悅的舉動(dòng)，漸漸的我發(fā)現(xiàn)悅悅開始愛吃蔬菜了！

其實(shí)像悅悅這樣挑食的寶寶班里還有好幾個(gè)，作為老師，我們一定要仔細(xì)的觀察，引導(dǎo)孩子嘗試，鼓勵(lì)她們做個(gè)不挑食的好寶寶，并且讓她們健康快樂地成長(zhǎng)。