幼兒園大班教案《丹頂鶴》

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活動目標：

1、通過觀察、欣賞和動作模仿等方式，感知丹頂鶴的優(yōu)美和外形特征。

2、嘗試用水粉畫表現幾種不同姿勢的丹頂鶴在一起時快樂的情趣。

3、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動過程：

一、欣賞課件，整體感受丹頂鶴的體態(tài)美。

1、圖片導入，激發(fā)幼兒興趣

2、利用圖片幫助幼兒整理經驗。

師：丹頂鶴是什么樣子的？有什么感覺？

二、欣賞丹頂鶴的不同姿態(tài)

師：這些丹頂鶴在干什么？脖子是什么樣的？頭在哪兒里？像什么？我們一起來學一學。

小結：丹頂鶴在做不同事情的時候姿態(tài)都不一樣，時而會低下頭彎著脖子捕魚，時而仰起頭脖子伸的直直的對著天空高歌，時而邁著步子慢慢的散步。

三、幼兒進行繪畫，教師巡回指導。

1、欣賞畫家的繪畫作品

2、討論繪畫方法，提出繪畫要求

師：丹頂鶴怎么畫？先畫哪里？你想畫幾只呢？它們在干什么？

3、幼兒繪畫，師指導。

四、展示、評價

師：你畫的一群丹頂鶴，它們在干什么呢？

五、師小結，結束活動。

幼兒百科：丹頂鶴是鶴類中的一種，大型涉禽，體長120-160厘米。頸、腳較長，通體大多白色，頭頂鮮紅色，喉和頸黑色，耳至頭枕白色，腳黑色，站立時頸、尾部飛羽和腳黑色，頭頂紅色，其余全為白色；飛翔時僅次級和三級飛羽以及頸、腳黑色，其余全白色，特征極明顯，極易識別。幼鳥頭、頸棕褐色，體羽白色而綴栗色。

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幼兒園大班教案《頂紙板》

【活動目標】

1、對探索頂起紙板感興趣。

2、感知紙板只有一個能被頂起來的點，并積累使幾何圖形平衡的有益經驗。

3、提高手眼協調的能力。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

【活動重難點】

探究頂幾何圖形紙板的方法，感知紙板只有一個能被頂起來的點。

幼兒能夠平穩(wěn)的頂起幾何圖形紙板，在能頂起紙板的地方準確的做出標記。

【活動準備】

經驗準備：引導幼兒看雜技頂碗。

物質準備：18套規(guī)則圖形紙板，18根新鉛筆，18根記號筆，視頻。

【活動過程】

一、欣賞《頂碗》雜技表演節(jié)目，引發(fā)幼兒嘗試欲望。

引導語：小朋友們，今天我們一起來欣賞一段雜技表演好不好呀？（好）

師：那老師現在先給小朋友們看下視頻里的雜技演員是怎么表演的好不好？（播放視頻）

師：表演結束了，小朋友們是不是覺得很神奇，視頻里的雜技演員可以頂著碗那么久都不會掉下來。那小朋友們你們想不想也來嘗試當一下雜技表演員呀？今天老師就帶領大家一起來玩頂紙板的雜技表演。

二、引導幼兒初步探究頂圓形紙板的方法，感知紙板只有一個能被頂起來得點。

引導語：瞧！老師為大家準備了許多圖形娃娃的紙板，請你們看，這是什么形狀？（圓形）

1、提出問題，幼兒猜想：如果用鉛筆頂圓形紙板，能頂起來嗎？

2、教師介紹材料，提出探究要求。

引導語：老師為每個小朋友準備了一支新的鉛筆和圓形紙板，請你們動手試一試，用鉛筆能頂起紙板？

提出探究要求：你們看，圓形紙板的身上有好幾個點，小朋友在每個點上都試一試，在能把紙板頂起來的那個點上畫，試好了之后，請你們帶著你的圓形紙板回到自己的座位上。

3、幼兒操作探究頂圓形紙板的方法，并記錄，教師巡回指導。

4、結合記錄，師幼分享交流探究的過程和結果。

引導語：你們都成功了嗎？鉛筆能將圓形紙板頂起來嗎？你是怎么頂的？吸管頂在哪個點上圓形紙板能被頂起來？其他的點能將它頂起來嗎？

5、師幼共同梳理，幼兒獲得有關平衡的經驗。

小結：原來，在圓形紙板上只能找到一個能把圓形寶寶頂起來的點，而且這個點就在圓形紙板的中心位置上。

三、遷移經驗，幼兒探究頂三角形，正方形，長方形等幾何圖形紙板的方法，再次感知發(fā)現紙板只有一個能被頂起來的中心點。

1、介紹材料，提出問題，引發(fā)幼兒猜想。

引導語：今天，老師還準備了三角形，正方形，長方形紙板，如果，也用鉛筆頂，這些紙板有幾個地方能被頂起來？在什么位置？請你們猜一猜，試一試吧！

2、教師提出探究記錄的要求：在能把紙板頂起來的地方用小圓點做個記號。做完之后再用筆頂到那個點上試一試驗證一下你做的標記對不對，然后請你們帶著你的紙板坐到自己的位置上

3、幼兒探究頂三角形，正方形，長方形紙板的方法，并記錄。

4、結合記錄，師幼分享交流：頂三角形，正方形，長方形紙板你們都試成功了嗎？每個圖形有幾個地方能頂起來呢？在圖形的哪個位置上鉛筆能頂起紙板？你又是如何做標記的？

5、師幼共同梳理，幼兒獲得有關使幾何圖形紙板平衡的經驗。

四、出示不規(guī)則的圖形，提出問題，引發(fā)拓展活動。

剛才小朋友們都試了頂圓形，三角形，正方形，長方形紙板，知道它們都有一個能被頂起來的點，那這個點就叫做它的中心點，那這個圖形能被頂起來嗎？請你們下次再試試看吧！

延伸活動：

在科學區(qū)投放幾何圖形引導幼兒繼續(xù)探究頂紙板，探究頂紙板的物體接觸面的大小與頂紙板之間的關系。

幼兒百科：紙板又稱板紙。由各種紙漿加工成的、纖維相互交織組成的厚紙頁。

幼兒園大班教案《頭頂球》

現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《頭頂球》》

大班教案《頭頂球》適用于大班的體育主題教學活動當中，讓幼兒在與同伴分組游戲的活動中體驗合作的重要性，練習頭頂跑球技能，發(fā)展動作的協調性、平衡性和耐性，商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂，快來看看幼兒園大班《頭頂球》教案吧。

活動目標：

1.練習頭頂跑球技能，發(fā)展動作的協調性、平衡性和耐性。

2.在與同伴分組游戲的活動中體驗合作的重要性。

3.商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。

活動準備：

1.球每人一個。

2.在場地中間畫好三條直線（起點和終點）。

活動過程：

一、準備活動。

教師帶領幼兒玩球。在玩的時候鼓勵幼兒用不同的形式進行玩球活動，并將幼兒覺得好玩的、新奇的玩法告訴其他幼兒。

二、學習新內容：頭頂跑球。

1.教師示范頭頂跑球，要求幼兒能用頭頂穩(wěn)住球，可以利用小跑的動作將球穩(wěn)住保持不掉落。

2.幼兒自由練習頭頂跑球，教師巡視并指導。

三、游戲活動。

1.將幼兒分成三組，要求每組幼兒按次序沿著線依次從起點到終點頭頂跑球。

2.要求前一個幼兒到達終點后下一位幼兒才可以進行，球中途掉落時可以快速撿起繼續(xù)進行游戲，直到終點為止。

3.最新完成任務的一組獲勝。

四、放松活動。

1.教師總結，點評，給予每一位幼兒的肯定，體驗成功的快熱。

2.幼兒相互給對方捶背，揉肩做各種按摩動作，體驗團結友愛。

3.整理場地，退場。

小百科：在解剖學上是指動物的吻端部分，通常包括腦、眼、耳、鼻、口等器官（所有這些器官都支撐著各種感官功能，如視覺、聽覺、嗅覺、味覺）。有些非常低等的動物可能沒有頭部，但多數兩側對稱動物都有頭。

幼兒園大班教案：頭頂跑球

【活動目標】

1.練習頭頂跑球技能，發(fā)展動作的協調性、平衡性和耐性。

2.在與同伴分組游戲的活動中體驗合作的重要性。

【活動準備】

1.球每人一個。

2.在場地中間畫好三條直線（起點和終點）。

【活動過程】

一、準備活動。

教師帶領幼兒玩球。在玩的時候鼓勵幼兒用不同的形式進行玩球活動，并將幼兒覺得好玩的、新奇的玩法告訴其他幼兒。

二、學習新內容：頭頂跑球。

1.教師示范頭頂跑球，要求幼兒能用頭頂穩(wěn)住球，可以利用小跑的動作將球穩(wěn)住保持不掉落。

2.幼兒自由練習頭頂跑球，教師巡視并指導。

三、游戲活動。

1.將幼兒分成三組，要求每組幼兒按次序沿著線依次從起點到終點頭頂跑球。

2.要求前一個幼兒到達終點后下一位幼兒才可以進行，球中途掉落時可以快速撿起繼續(xù)進行游戲，直到終點為止。

3.最新完成任務的一組獲勝。

四、放松活動。

1.教師總結，點評，給予每一位幼兒的肯定，體驗成功的快熱。

2.幼兒相互給對方捶背，揉肩做各種按摩動作，體驗團結友愛。

3.整理場地，退場。

幼兒園大班教案《折紙鶴》及教學反思

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班教案《折紙鶴》及教學反思”！

活動目標

1．認識紙鶴，知道紙鶴寄托的是美好的祝愿。

2．在活動中體會折紙的樂趣。

3．認識折線、初步基礎形和小鳥基礎形，最終完成紙鶴的折疊。

4．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

5．培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

教學重點、難點

教學重點：通過學習一些基本的折紙技巧完成折紙作品。

教學難點：通過觀察和判斷完成初步基礎形到小鳥基礎形的折疊。

活動準備

1．折好的紙鶴，人手一只。

2．手工折紙每人兩張。

3．《紙鶴》的制作步驟示意圖。

活動過程

一、出示作品，引起興趣

同學們，你們看老師今天給你們帶來了什么。

（學生觀察，教師向學生介紹紙鶴作品）

有一個古老的傳說，說用心折出的紙鶴能給愛的人帶來幸福與好運?，F在我們就動手來折疊美麗的紙鶴吧，將我們的祝福折疊進每一只飄飄欲飛的紙鶴里。

二、提出問題，開始折疊

1．認識“折痕”

(1)這只紙鶴很漂亮，老師能將它折出來，也是因為一個好幫手的幫助。我們來看看這個好幫手是誰？

(2)教師示范如何將手中的紙鶴輕輕的打開。

(3)學生在教師的指導下，將自己桌上的紙鶴輕輕打開。教師引導其發(fā)現折痕。

2．學習基本的折紙方法

(1)在認識折痕的基礎上，學會“上折法”，并練習一手按住紙張，另一手將紙張壓平的基本技巧。

(2)示范初步基礎形的折法，學生練習。

三、觀察圖示、完成折疊

教師出示紙鶴的折紙示意圖，學生通過觀察完成作品

(1)指出示意圖的順序，用簡單的語言提示學生觀察。

(2)難點部分為初步基礎形到小鳥基礎形的過渡，教師通過示范動作讓學生學會用兩個大拇指往中間推壓的技巧。

(3)作品完成后，教師給予幼兒肯定和表揚。

四、活動延伸

讓學生在課后運用剛才學到的技巧，進行其他的折紙創(chuàng)作。

教學反思

從活動效果看，這是一次有意義的嘗試。在活動中，孩子們充分熱情，認真觀察，積極思考，學習氣氛熱烈，學習效果好。但是由于工作經驗不足，我在活動過程中有兩點把握得不好，有待改進：一是在操作的過程中，沒有把學有余力的學生這一寶貴的資源很好的利用起來，如果能即時的發(fā)現這些“小能手”并讓他們當當“小老師”參與到活動中去，應該能更好的促使孩子們互相幫助、互相學習。二是活動延伸部分設計的其他折紙創(chuàng)作，不一定要強調是其他，也可以是再折一只紙鶴，并鼓勵他們送給爸爸媽媽或者小伙伴。當學生用稚嫩的小手捧著自己折出的紙鶴送給別人時，應該更能體會折紙的樂趣和紙鶴的意義吧。

幼兒百科：由紙張折疊而成的手工紙制品，其折疊成的樣子似飛鶴，所以叫做紙鶴。

關于“幼兒園大班教案《折紙鶴》及教學反思”的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！