在區(qū)域活動(dòng)發(fā)生的事

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“在區(qū)域活動(dòng)發(fā)生的事”！

通過(guò)區(qū)域活動(dòng)不斷細(xì)致、深入地開(kāi)展，我班的小朋友特別喜歡區(qū)域活動(dòng)。

星期五下午，孩子們與往常一樣進(jìn)入?yún)^(qū)域開(kāi)始玩游戲了，我看到有好幾個(gè)小朋友們都往運(yùn)動(dòng)區(qū)跑，因?yàn)樗麄兲貏e喜歡玩球。

跑得快的幼兒在球筐里東翻西挑的，跑得慢的也一哄而上，不一會(huì)便聽(tīng)見(jiàn)孩子們的吵吵嚷嚷聲，甚至你推我擠地?fù)屒?，有的幼兒上面的球不拿，偏要彎著個(gè)背撿最底下的，這樣一來(lái)，影響了其他小朋友拿球，大家就這樣一個(gè)疊著一個(gè)，嘴里還不停地嚷嚷……看到這情景，我趕緊跑上去，讓小朋友分散，并要求他們按順序拿球，這才避免了萬(wàn)一會(huì)發(fā)生的危險(xiǎn)。

通過(guò)這件事，我不由想到，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在家里長(zhǎng)輩都把好東西留給小孩，好吃的、好玩的一個(gè)人獨(dú)享，以自我為中心，缺乏謙讓的精神。

作為老師和家長(zhǎng)，我們應(yīng)該多注意這方面的教育，作為教師應(yīng)注意及時(shí)引導(dǎo)，因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆?，特別是在區(qū)域活動(dòng)時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象。

耐心教育他們友好地與同伴玩，讓他們學(xué)會(huì)謙讓。

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在區(qū)域活動(dòng)中找樂(lè)趣

幼兒園的區(qū)域活動(dòng)是孩子們百玩不厭的活動(dòng)，每天我都拿出一定的時(shí)間讓孩子參加區(qū)域活動(dòng)，為孩子們選擇一些活動(dòng)材料，擺放在活動(dòng)室的區(qū)角內(nèi)，吸引孩子們主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。

小瓶、小盒子、沙子、石子、等等，孩子們都能做出玩具進(jìn)行游戲。

不但得到了快樂(lè)，同時(shí)在原有的基礎(chǔ)上在動(dòng)手操作中得到發(fā)展。

有一次在表演區(qū)，孩子們有的有的敲著小鼓，玩玩舞彩綢，有的拿帽戴，還有的自編自演跳起了舞蹈。

小坤忽然喊起來(lái)，你看，我們穿上裙子跳舞?。

”超超說(shuō)：“哎呀，男孩子穿裙子是什么樣呢?”小坤不聽(tīng)開(kāi)始嘗試穿裙子，孩子們把注意力集中到了小坤身上，小坤自己穿不上，超超放下手中的小鼓也幫起了忙。

好不容易把裙子穿到了身上，這時(shí)所有小朋友都看著他們，大家一起了笑彎了腰。

緊接著，小坤和超超一起開(kāi)始表演了，超超敲起小鼓，小坤跳起了歡樂(lè)的舞蹈。

他們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)里是多么快樂(lè)啊，孩子們?cè)谧鲎鐾嫱嬷?，不知不覺(jué)獲得了新的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，在輕松、愉快、自由的氛圍中得到了發(fā)展和提高!

區(qū)域活動(dòng)建筑屋趣事

現(xiàn)在的區(qū)域活動(dòng)越來(lái)越受到孩子們的喜歡。因?yàn)槲覀兊牟牧显絹?lái)越豐富，孩子們選擇的余地也越來(lái)越多了。本月我選擇觀察的區(qū)域是建筑屋，對(duì)于這個(gè)區(qū)域有孩子喜歡也有孩子不喜歡，喜歡的孩子就老是喜歡往這個(gè)區(qū)域里面鉆，不喜歡的孩子往往就是去也不去的，所以導(dǎo)致去這個(gè)區(qū)域的永遠(yuǎn)是那么幾個(gè)人，所以我就在想怎樣使幼兒喜歡上這個(gè)區(qū)域。還有我發(fā)現(xiàn)很多幼兒在進(jìn)行這個(gè)區(qū)域時(shí)是沖著這個(gè)區(qū)的玩具去的，所以我就在想如何使幼兒在搭建時(shí)能夠搭建盡量打的建筑物。

本次我們班每周一都開(kāi)展雪花片的搭建活動(dòng)，有了這個(gè)做鋪墊孩子們也漸漸的喜歡上了建構(gòu)屋。原來(lái)孩子們?cè)谶M(jìn)行雪花片的搭建是都是自己一個(gè)人搭，搭出來(lái)的作品都是小小的，但是現(xiàn)在慢慢的發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诖罱ǖ臅r(shí)候膽子大了起來(lái)，搭建出來(lái)的作品也大了了很多。可是孩子們到這個(gè)區(qū)域以后就玩這個(gè)雪花片了。于是我就告訴小朋友，你們的雪花片搭出來(lái)的作品有沒(méi)有覺(jué)得太單一了呢，你們看我們的建筑屋有那么多的材料可以供我們選擇，我們?yōu)槭裁床话堰@些材料組合起來(lái)呢，這樣我們搭出來(lái)的東西才可以變的更加的豐富呀！

剛開(kāi)始孩子們把雪花片和小塊墊子組合大，用墊子搭了一個(gè)停車(chē)場(chǎng)，在用雪花片搭出一輛輛小汽車(chē)，然后把小汽車(chē)都停到停車(chē)場(chǎng)去。剛剛開(kāi)始的停車(chē)場(chǎng)知識(shí)單層的，于是我們結(jié)合生活中的停車(chē)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，孩子們開(kāi)始搭建雙層的停車(chē)場(chǎng)，然后還給汽車(chē)做軌道。

一步步的進(jìn)步，一步步的開(kāi)動(dòng)他們的小腦筋，我們的建筑屋越來(lái)越熱鬧，來(lái)玩的小朋友都舍不得離開(kāi)了。孩子的想象力是無(wú)窮大的，有時(shí)候他們往往會(huì)被一些事物所局限，但是我們要正確的引導(dǎo)孩子們，這樣他們的收獲往往會(huì)超出你的想象。

中班區(qū)域活動(dòng)小故事

中班的孩子已經(jīng)有了較強(qiáng)的自我意識(shí)，同伴間的交往能力也明顯增強(qiáng)，會(huì)有各自友好的小群體，也經(jīng)常是幾個(gè)小群體在一起開(kāi)展一些游戲活動(dòng)和討論活動(dòng)，所以在區(qū)域活動(dòng)中，同伴間的相互合作的意識(shí)也有了積極性的上升。特別是男孩子，一向都是以活躍的群體出現(xiàn)在老師的面前，他們對(duì)趣味性較強(qiáng)的走迷宮和棋類(lèi)特別的感興趣。以下是我班幾個(gè)男孩子參與活動(dòng)的前后經(jīng)過(guò)。

陶晨、宇辰、永暢是很要的小伙伴，他們經(jīng)常在區(qū)域活動(dòng)時(shí)結(jié)伴進(jìn)入益智屋，一開(kāi)始是討論走迷宮的事情，各自拿著一張迷宮圖看著走著，有時(shí)會(huì)討論一下，覺(jué)得沒(méi)有勁了就一起打打鬧鬧，因?yàn)槲覜](méi)有規(guī)定具體的游戲規(guī)則和方法，所以他們嘗試了自己的游戲方法，持續(xù)了一段時(shí)間后就被其他的事情帶走了心思，他們有些漫無(wú)目的，但因?yàn)橛泻没锇?，所以游戲的興趣還是很高，我就在一旁沒(méi)有發(fā)表自己的意見(jiàn)，看他們接下來(lái)會(huì)對(duì)其他什么事情感興趣。

有一天，班級(jí)的區(qū)角里拿來(lái)了幾張漂亮的報(bào)紙，上面有棋譜，陶晨第一個(gè)發(fā)現(xiàn)，課后，他就立即叫上了他的好伙伴，他們就在區(qū)角里翻弄起了這張報(bào)紙，討論著：“這個(gè)棋譜我見(jiàn)過(guò)?！薄拔乙惨?jiàn)過(guò)，我還知道是怎么玩的。你看”正當(dāng)陶晨拿起報(bào)紙準(zhǔn)備比劃時(shí)，老師敲小鈴了，上課的時(shí)間到了，我看見(jiàn)他們幾個(gè)小伙伴的眼神在上課之前還停留在那個(gè)角落里，肯定是好奇心在驅(qū)使。于是我覺(jué)得自己有必要抓住機(jī)會(huì)參與到他們的活動(dòng)中了。

這周三的區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，我有意地把他們安排在了有棋譜的區(qū)域里，他們也強(qiáng)烈的表示出了自己的這個(gè)愿望?；顒?dòng)開(kāi)始了，他們把這張報(bào)紙拿出來(lái)放在桌上，很愛(ài)惜的鋪平了，陶晨是很有號(hào)召力的，他是這幾個(gè)孩子里的頭“玩這個(gè)是要骰子的?！笨墒撬矝](méi)有頭緒，到底應(yīng)該拿怎么玩，只是在那里比劃著，其他幾個(gè)孩子就在一旁看，因?yàn)樗麄儧](méi)有找到骰子，我就提醒了他們：“區(qū)角里不是有瓶蓋嗎?”宇辰很快的拿來(lái)了瓶蓋當(dāng)骰子，我再一次提醒“你們不是玩過(guò)石頭剪刀布嗎?”于是陶晨命令到：“我先和永暢玩，你們看著?！庇谑怯螒蜷_(kāi)始了，他們選定了一個(gè)起點(diǎn)，用石頭剪刀布的方式?jīng)Q出了輸贏，陶晨頭腦很靈活，一下就知道了輸贏的方式，而永暢的反應(yīng)比較慢一點(diǎn)，可贏了到底走多少呢，他們商量著，“就走一格吧?！薄白咭桓窈苈模邇筛癜?。”“還是走一格，你看，路很短的。”于是決定了走一格，兩個(gè)輪回后，遇到了他們伸出來(lái)的是一樣的，“這樣走嗎?”我搖搖頭，表示他們可以繼續(xù)往前，第一輪的游戲在我的帶領(lǐng)下走到了終點(diǎn)，旁邊看的孩子就有些躍躍欲試了，但又顯得不夠自信，我就說(shuō)：“你們看，石頭碰剪刀，剪刀肯定輸了，剪刀剪步，布就碎了，而布卻能包石頭，如果一樣就再來(lái)一次。明白了嗎?”孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭，于是游戲繼續(xù)以緩慢的速度開(kāi)始了，我就離開(kāi)了。

這次活動(dòng)后，帶動(dòng)了其他孩子，有更多的孩子參與了進(jìn)來(lái)，而最先玩的那幾個(gè)又在討論著換一個(gè)規(guī)則玩是否更有意思，我想這會(huì)帶動(dòng)他們思考的積極性，更會(huì)以他們?nèi)后w合作的智慧來(lái)豐富他們的游戲內(nèi)容，提高區(qū)域活動(dòng)的學(xué)習(xí)和游戲價(jià)值，正因?yàn)楹⒆觽冇辛诉@樣濃厚的興趣，我的指導(dǎo)才有如此好的效果，而介入的藝術(shù)便是教師要有敏銳的目光發(fā)現(xiàn)并抓住孩子的這個(gè)興趣點(diǎn)，及時(shí)和適時(shí)的介入，孩子有了想要學(xué)習(xí)的東西，又有了老師給予的正確的學(xué)習(xí)方法，就能自己去建構(gòu)知識(shí)，孩子都是很聰明，就看老師如何引導(dǎo)。所以指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)的關(guān)鍵是老師要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)，善于適時(shí)介入，善于正確指導(dǎo)。

區(qū)域活動(dòng)故事：好玩的手表

在這里我看到發(fā)生了怎么樣的學(xué)習(xí)？

在整個(gè)制作的過(guò)程中，你一如既往的認(rèn)真、投入，非常耐心的完成了手表的制作。發(fā)現(xiàn)你是個(gè)做事情非常認(rèn)真的孩子，有非常好的耐心和恒心。另外你在制作的時(shí)候每個(gè)制作的環(huán)節(jié)都十分的有條理，井然有序。又發(fā)現(xiàn)你還是個(gè)做事情非常有條理的孩子，邏輯能力比較強(qiáng)。最后發(fā)現(xiàn)你的剪紙也非常的平整，干凈，還發(fā)現(xiàn)了你是個(gè)心靈手巧，動(dòng)手能力很強(qiáng)的孩子。

機(jī)會(huì)和可能性。

今天你制作的整體表現(xiàn)是非常的棒的，你在制作的過(guò)程中也感受到了制作的成功的樂(lè)趣。那么在今后的制作活動(dòng)中，你一定能夠積極的開(kāi)動(dòng)腦經(jīng)，制作出許多不一樣的，自己創(chuàng)造的作品！

區(qū)域故事——溫馨家園活動(dòng)

在今天的區(qū)域活動(dòng)中，進(jìn)入溫馨家園重點(diǎn)觀察的孩子是多多。溫馨家園全面改革過(guò)，增添了很多新的材料，環(huán)境也重新創(chuàng)設(shè)了，孩子們對(duì)到這個(gè)區(qū)域活動(dòng)的欲望都非常強(qiáng)烈。在活動(dòng)前和孩子們講解了在這個(gè)區(qū)域可以進(jìn)行的玩法，例如分角色的示范。

區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，選擇到溫馨家園活動(dòng)的孩子一到里面后就開(kāi)始搶自己喜歡玩的材料，把剛講的玩法分配角色的事情忘得一干二凈了，看得出來(lái)，他們更感興趣和喜歡的是那套新的廚具和那些新增添的蔬菜水果，這對(duì)她們來(lái)說(shuō)是新鮮有趣的。多多是個(gè)男孩子，多多在知道溫馨家園里知道要照顧娃娃，但是他沒(méi)有過(guò)多地用其他方法照顧，而是一直抱著娃娃，不知道到底應(yīng)該如何照顧娃娃，可以做些什么事，于是我走過(guò)去和多多進(jìn)行了交流。我問(wèn)：“多多，你在干什么呀？”多多說(shuō)：“我在照顧寶寶啊！”我說(shuō)：“恩，寶寶在你懷里一定很溫暖。那如果他餓了呢？”多多想了想，說(shuō)：“我可以給他吃東西啊！”我繼續(xù)問(wèn)：“那給他吃什么呢？”多多聽(tīng)了，走到溫馨家園的柜子旁開(kāi)始尋找，他拿起一個(gè)奶瓶，開(kāi)心地說(shuō)：“我可以給他喂奶喝?。　迸赃叺娜锶锟戳硕喽嗟呐e動(dòng)，覺(jué)得很有趣，也去抱個(gè)娃娃，開(kāi)始喂奶，兩個(gè)人還慢慢地幫娃娃開(kāi)始換衣服，一起愉快地玩兒起來(lái)了。

在剛開(kāi)始的活動(dòng)中，多多只知道單一的抱孩子，在照顧孩子的過(guò)程中似乎沒(méi)有其他的想法。多多會(huì)出現(xiàn)這種情況也是正常的，因?yàn)樗纳鐣?huì)性意識(shí)還比較薄弱，生活經(jīng)驗(yàn)也比較欠缺，他雖然知道要干什么，但是卻不知道到底應(yīng)該怎么做。這時(shí)候，老師以角色的身份進(jìn)入，引導(dǎo)帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行游戲，這樣在和孩子一問(wèn)一答的過(guò)程中引發(fā)孩子的思考，孩子的生活經(jīng)驗(yàn)也會(huì)逐漸加強(qiáng)了。

2020區(qū)域活動(dòng)故事：小廚師

在你身上發(fā)生了什么樣的學(xué)習(xí)？

你今天的目的非常的明確，就是要到小廚房當(dāng)中來(lái)扮演廚師的角色。從這一點(diǎn)可以看出你是一個(gè)很有計(jì)劃的孩子。你對(duì)于小廚房當(dāng)中什么工具放在哪里都非常的了解

，可以看出你非常的喜歡在這個(gè)區(qū)域里活動(dòng)。看你炒菜非常熟練的步驟可以看出你對(duì)于炒菜的基本步驟已經(jīng)比較了解了。

機(jī)會(huì)和可能性

老師知道你對(duì)于在小廚房當(dāng)中活動(dòng)非常的感興趣，所以首先我會(huì)在小廚房當(dāng)中提供有炒菜的具體步驟的圖片，以供你參考。其次我會(huì)在小廚房當(dāng)中多提供一些蔬菜。最后我會(huì)請(qǐng)你向小朋友們分享你炒菜的經(jīng)驗(yàn)。

在區(qū)域活動(dòng)中學(xué)會(huì)分工合作

孩子們最開(kāi)心的是玩，這是孩子們與生俱來(lái)就有的，即使在學(xué)習(xí)中，也是在玩中學(xué)習(xí)的，這次，我主要針對(duì)孩子們?cè)凇搬t(yī)院區(qū)”中觀察了孩子們的舉動(dòng)。

在孩子們展開(kāi)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我走到了醫(yī)院的活動(dòng)區(qū)域，孩子們玩的特別開(kāi)心。

這時(shí)，突然，朱宇豪小朋友對(duì)我說(shuō)：“張老師，余燁不讓我給他打針。

”邊說(shuō)邊使勁地按著余燁小朋友不放，而余燁小朋友也在掙扎、逃脫，示意不愿意看病，他厭煩的跟我說(shuō)：“張老師，我不想打針，他硬要打我!”孩子們出現(xiàn)了矛盾，頓時(shí)有了糾紛，只看到朱宇豪皺起了眉頭，余燁撅起了小嘴，一臉不高興的樣子。

看到這情況，我走了過(guò)去故意與他們打起比方來(lái)，“朱宇豪，你覺(jué)得病人不愿意打針，你這個(gè)醫(yī)生硬要給他打針，你覺(jué)得這樣好嗎?”他沒(méi)回答我的問(wèn)題，迫不及待地說(shuō)：“但是他生病了!”“哦，余燁有病是要治病的，但你有沒(méi)想過(guò)用另外的方式給他看病呢?要看病人的情況決定，如吃藥或者說(shuō)服他讓他打針，是嗎?”這時(shí)，余燁一個(gè)勁兒的點(diǎn)頭，

朱宇豪也心服口服，他們倆個(gè)又開(kāi)心地玩起來(lái)。

為了避免矛盾事故的沖突，建議在下次玩區(qū)域活動(dòng)時(shí)一定讓幼兒在活動(dòng)前商量好角色的分配，如：2、3名幼兒當(dāng)醫(yī)生，1名幼兒當(dāng)結(jié)賬員、還有部分幼兒當(dāng)病人。

這樣，區(qū)域活動(dòng)才能更好、更開(kāi)心的進(jìn)行。

教育隨筆：區(qū)域活動(dòng)引發(fā)的美術(shù)活動(dòng)

中班幼兒在美術(shù)方面有個(gè)很大的提高，涂色也比以前均勻了，用色也從以前單一的紅色、綠色到現(xiàn)在可以用多種顏色繪畫(huà)了。

在第二個(gè)主題《找春天》中，孩子們觀察了春天樹(shù)木的變化，用多種繪畫(huà)方式進(jìn)行本次活動(dòng)。夢(mèng)夢(mèng)小朋友是我們班涂色最好的孩子，每天她玩區(qū)域就喜歡到美術(shù)區(qū)去找事情做，有時(shí)去畫(huà)畫(huà)，有時(shí)去涂涂色，有時(shí)去繞繞毛線(xiàn)。

有一次，她在玩美術(shù)區(qū)的時(shí)候，無(wú)意中把顏料撒在桌子上，急得她大喊：“老師，我不小心把顏色寶寶潑掉了，怎么辦啊？”我一看，還好，不是撒的很多，剛好這星期三有個(gè)樹(shù)葉印畫(huà)，《美麗的大樹(shù)》，我就過(guò)去提醒她說(shuō)：“哦，你把顏色寶寶不小心撒到桌子上去了，有點(diǎn)可惜了，你想想可以有什么辦法能讓這些顏色寶寶請(qǐng)到大樹(shù)媽媽身上去呢？”夢(mèng)夢(mèng)眨著眼睛看著我，我用鼓勵(lì)、信任的眼神回應(yīng)了她，夢(mèng)夢(mèng)是個(gè)聰明的孩子，她看看我，我看看桌子上的顏料，我做了一個(gè)用手蘸了一下眼料往書(shū)葉上印的動(dòng)作，這時(shí)的夢(mèng)夢(mèng)眼睛一亮，高興地說(shuō)：“老師，我有辦法把顏色寶寶請(qǐng)到大樹(shù)媽媽身邊去了，我可以這樣?！闭f(shuō)完，她用我事先準(zhǔn)備在區(qū)域里的紙團(tuán)蘸了顏料，往大材樹(shù)的葉子上印，這下，一棵大樹(shù)變成了樹(shù)葉印畫(huà)，非常好看，我對(duì)著她點(diǎn)了點(diǎn)頭，豎起了大拇指。

本來(lái)星期三上的美術(shù)活動(dòng)，我提前在今天上了，我還讓夢(mèng)夢(mèng)來(lái)做小老師，上來(lái)示范，就這樣，一堂美術(shù)活動(dòng)就這樣在氣氛輕松的環(huán)境中完成了。