大班語言教案《拔河比賽》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《拔河比賽》”。讓幼兒能仔細觀察圖片，按自己的意愿排圖，編出情節(jié)合理的故事，能積極參與活動，對排圖講述感興趣，通過自由排圖的方式，引導幼兒獨立構(gòu)思，自由地發(fā)揮想象，培養(yǎng)大膽講述、創(chuàng)編故事的能力。

活動目標：

1、能積極參與活動，對排圖講述感興趣。

2、能仔細觀察圖片，按自己的意愿排圖，編出情節(jié)合理的故事。

3、通過自由排圖的方式，引導幼兒獨立構(gòu)思，自由地發(fā)揮想象，培養(yǎng)大膽講述、創(chuàng)編故事的能力。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備：

拔河比賽圖片四幅，幼兒人手一份與大圖內(nèi)容相同的小圖。

活動過程：

一、提問導入，引起幼兒的興趣。

師：你們知道什么比賽是向后拉才能贏?(可以提示是一項運動項目)教師小結(jié)：對了，是拔河。拔河是要使勁地往后拉才能贏的比賽。

今天，我們來看一場非常精彩的拔河比賽。

二、出示順序打亂的圖片，引導幼兒感知觀察圖片，描述畫面的內(nèi)容。

1、出示圖片三師：圖上有誰啊?它們在干什么?

大象在做什么?你覺得最后誰會贏?為什么?(右邊的人多，拉的很輕松，小豬和小雞的身體都是向前傾的等。)

2、出示圖片一師：誰和誰在比賽?誰贏了?

3、出示圖片二師：誰跑來啦?它跑來干什么?

這一次誰會贏呢?

4、出示圖片四師：發(fā)生什么事情?繩子為什么會斷?繩子斷了，之后小動物們會怎么樣?(摔倒了)小朋友注意到了嗎?大象的旁邊多了誰啊?(小鳥、小老鼠)，它們來干什么?

三、幼兒自由排圖，完整講述所排圖的內(nèi)容。

剛才大家看的幾幅圖是沒有固定的順序，可以選擇自己喜歡的順序把這四幅圖排一排。說一個故事。

提示幼兒：編故事的時候要注意說清楚故事里有誰?故事發(fā)生在什么時間、什么地點?發(fā)生了什么事?結(jié)果怎么樣?

1、幼兒自由排圖講述。(幼兒講述，教師巡回聆聽。)

2、個別幼兒示范講述。幫助幼兒先排圖，再講述。

教師對幼兒的講述給予簡單評價。

四、教師有感情地講述圖片內(nèi)容，幫助幼兒引進新的講述經(jīng)驗。

師：我也給這四幅圖編了一個故事，我是這樣排的?緊接著講述故事。

你們覺得我講的好嗎?哪里好?(故事很長、精彩，結(jié)尾有趣等。)

教師小結(jié)：小朋友在編故事的時候盡量把圖中的內(nèi)容編進你的故事里面去。還有動物們之間的對話，說故事的氣語調(diào)等。

五、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗，幼兒再次講述故事。

活動結(jié)束：

今天，小朋友學會了看圖自己編故事的本領(lǐng)，可以回去和爸爸媽媽分享自己編的故事。

活動反思：

拔河這一活動項目是集合了大部分學生的力量來進行練習的，這周我給二年級和四年級的學生進行了拔河比賽教學，同學們甚是高興。可是從教學過程中我發(fā)現(xiàn)了一些不足和感想；大雪過后的第一周開始了，正在想操場面積受限，不能帶領(lǐng)孩子們大面積進行活動，要給他們上什么課呢。一個比賽通知讓我有了領(lǐng)悟。拔河比賽是同學們都比較興奮的活動，一方面可以表現(xiàn)一個班集體的榮譽，也能通過練習來增強同學們之間的感情。所以我選擇這周給他們上如何進行拔河比賽。

學生雖然高興，可是組織起來就有點難度了，不過正因為他們的積極參與性，也擱置了他們的紀律性。一周下來在技術(shù)教學上沒有出現(xiàn)什么大的漏洞，但是在給學生的思想感情上出現(xiàn)了一些漏洞；今天我聽說幾個班主任反應(yīng)學生上完體育課，說因為拔河男女生都打了起來。聽到這里甚是高興甚是愁，高興的是同學們都很積極，愁的是我自己沒有給學生講明白這是練習，沒有給他們灌輸比賽時友情第一，比賽第二的原則。

幼兒百科：拔河為雙方各執(zhí)繩一端進行角力的體育活動，屬于中國的傳統(tǒng)運動項目。

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幼兒園大班教案《動物渡河比賽》及教學反思

下面是“幼兒園語言教案《動物渡河比賽》”的內(nèi)容一文。讓幼兒用聲音動作來表演故事中的動物形象，了解十二生肖并知道自己的屬相，通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動目標

1.了解十二生肖并知道自己的屬相；

2.用聲音動作來表演故事中的動物形象。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

教學重點、難點

重點：讓幼兒簡單的了解十二生肖的排列順序；

難點：十二生肖的排行依據(jù)。

活動準備

故事：《動物渡河比賽》

自制十二生肖圖片一套。

活動過程

引出話題：

——說說自己的屬相

——你知道十二生肖里還有哪些動物嗎？

教師講述《動物渡河比賽》故事，請幼兒仔細聽。

提問;

——故事中有哪些動物？（教師依幼兒的回答將動物圖像擺放在黑板上，然后為動物排先后。）

——故事里你最喜歡哪個動物？為什么？

——故事中的動物是怎么過河的？

學一學：

——請幼兒學一學它們的樣子及叫聲。

演一演：

——教師給幼兒分配角色，進行故事表演。

教學反思

1.此次活動主題來源于幼兒生活中的談?wù)摚虼藢τ诒敬位顒佑變号d趣高漲，幾乎每位幼兒都積極的參與進來：

2.通過故事的引導再結(jié)合相關(guān)的動物圖片，使幼兒直觀的看到了十二生肖中小動物們的排隊順序，從而清楚的了解到十二生肖的排行。

幼兒百科：十二生肖，又叫屬相，是中國與十二地支相配以人出生年份的十二種動物，包括鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

【推薦】大班語言教案及教學反思《戴項鏈的比賽》

活動目標：

1、了解故事情節(jié)，能隨著故事情節(jié)的發(fā)展，想象角色的心理變化及行為。

2、樂意發(fā)表自己的看法，語言清楚完整。

活動準備：

1、故事錄音。

2、老牛頭飾、小猴、公雞、小狗、小貓貼絨頭飾各一。根據(jù)故事情節(jié)制作的四條項鏈。獎牌一枚，四個動物對待項鏈的不同態(tài)度的圖片(七張)。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒對故事的興趣

教師戴上老牛頭飾：“小朋友，你們看，我是誰?”今天，動物們要舉行一次有趣的跑步比賽，等一會我要給動物們戴上這幾串特殊的項鏈，這是什么項鏈?引導幼兒觀察項鏈，如果誰能夠戴著項鏈跑到終點就能取得勝利，誰想和我一起當裁判?

2、通過看看、想想、講講，設(shè)置問題，師生共同理解故事情節(jié)

(1)、小裁判們，我們一起去看看哪些動物來參加比賽?他們各自戴了什么項鏈?瞧，他們已經(jīng)準備好了，我們一起發(fā)令吧!

(2)、引導幼兒觀察四張圖片，講述動物們對項鏈的最初反應(yīng)：聽到令響，動物們?nèi)鲩_腿向前跑去，為了讓大家看得更清楚，我用攝像機把他們拍下來了，路上發(fā)生了什么事情?幼兒個別交流后表達，在表達過程中教師引導幼兒觀察圖片中的記號、細節(jié)，啟發(fā)幼兒推測動物的心理。最后教師小結(jié)：小猴盯著桃子項鏈抓耳撓腮，差點兒摔了一跤;公雞將項鏈上的玉米數(shù)了一遍又一遍，越數(shù)心越癢;肉骨頭項鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了;香香的魚干引得小貓不停地叫喚。不好，食物項鏈把動物們饞得口水直流，他們能堅持跑完嗎?我們來猜一猜。

(3)、繼續(xù)觀察圖片，引導幼兒完整地講述動物各自的反應(yīng)。動物么是怎么想怎么做的，我們繼續(xù)看下面的“照片”：小裁判，你看見了什么?小猴和公雞在說什么?做什么?小狗在干什么?小貓呢?他是怎樣想的呢?

(4)、操作貼絨，了解故事的結(jié)束部分，明白小貓為什么得冠軍的道理。比賽結(jié)果馬上出來了，我們一起去看看究竟誰能獲得冠軍?誰戴上了這塊金燦燦的獎牌?教師邊講述邊操作：“小狗吃完了肉骨頭項鏈，很快就第一個沖到了終點;隨后小猴、小貓、公雞都先后到達終點，”現(xiàn)在你們可以商量一下。幼兒相互交流自己的判斷。最后教師小結(jié)：有的裁判認為小猴聰明，想出了解決問題的辦法，他應(yīng)該得冠軍;有的裁判認為小狗跑得最快，應(yīng)該得冠軍;也有的認為小貓不吃魚干堅持跑到終點應(yīng)該得冠軍，你們講得都有道理，但是，今天我們進行的可不是普通的賽跑，而是毅力賽跑，只有戴著自己的項鏈跑到終點的才能獲得冠軍，請大家檢查一下項鏈。現(xiàn)在那么說誰能獲得冠軍?把獎牌貼在獲勝者身上。

(5)、遷移提問，加深對故事的理解。小朋友，你有沒有碰到過困難但是堅持下去的事情呢?說出來讓大家聽聽?！?出處”小結(jié)：是呀，我們有時會碰到一些困難，這時候你可以想想今天的戴項鏈比賽，想想得冠軍的小貓，堅持下去，或許你會獲得成功。

3、完整欣賞故事錄音，進一步理解故事

(1)、這次比賽真有意思，我們再來邊聽邊看。

(2)、給故事起一個合適的名字。

(3)、今天的比賽真精彩，以后開運動會時再請大家做裁判。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言教案及教學反思《比尾巴》

活動設(shè)計背景

在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友。對于小動物們奇特的尾巴更是興趣盎然。在日常生活中孩子們都接觸過有關(guān)動物的尾巴，積累一定的生活知識。本次活動我就從幼兒的興趣出發(fā)，啟發(fā)幼兒觀察其他動物尾巴特點的興趣，激發(fā)幼兒喜愛動物的情感。

活動目標

1、讓幼兒在活動中比較動物尾巴的特點，獲得長、短，扁、彎等關(guān)系概念的經(jīng)驗。

2、能根據(jù)各種關(guān)系創(chuàng)編新兒歌《比尾巴》。

3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、體會做事要仔細，不要粗心大意。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學重點、難點

能在活動中比較動物尾巴的特點，并根據(jù)獲得的經(jīng)驗創(chuàng)編新兒歌。

活動準備

1、《比尾巴》教學課件。

2、各種動物圖片若干張。

活動過程：

一、教師以“動物比尾巴”引入活動，激發(fā)幼兒興趣：

小朋友們，今天森林里可熱鬧了，來了許多動物，這些動物聚在一起做什么呢?原來是要舉行的一場特別的比賽， “比尾巴”的比賽。

二、比賽分兩場，請小朋友當評委。

1. 第一場比賽：

那么，第一場比賽，有哪些小動物參加呢?(播放課件)

教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導幼兒觀察它們尾巴的特點。

(1)引導評委說說評選結(jié)果，(播放課件)將相應(yīng)的字貼到動物身上。(長、短、像把傘)

(2)將第一場評選結(jié)果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。

2. 第二場比賽：(播放課件)

(1)分別出示三種動物的尾巴，引導幼兒猜猜是什么動物?(公雞、鴨子、孔雀)

(2)教師引導幼兒觀察三種動物尾巴的特征。

(3)(播放課件)將相應(yīng)的漢字貼在動物身上。(彎、扁、最好看)

(4)幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

三、引導幼兒將兩小段兒歌合起來形成一首完整的《尾巴歌》，(播放課件)，讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。(知道這是一種問答式的兒歌)

四、嘗試仿編兒歌。

1. 分組仿編

(1)提供動物圖片，引導幼兒根據(jù)動物尾巴的特征進行仿編。

(2)幫動物找尾巴，!..!引導幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進行仿編。

規(guī)則：仿編時可以根據(jù)尾巴的大小、長短、粗細，像什么等進行仿編。

2. 交流各組仿編的兒歌。

活動廷伸

引導幼兒嘗試仿編動物的耳朵、嘴巴。

教學反思

《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學習探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學中我以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓孩子們了解各種動物尾巴的特點。

在教學過程中，我注意每個環(huán)節(jié)的銜接，并且用適當?shù)恼Z言把它們串起來，如，一開始，我就引入小動物們要開展一項比賽，請幼兒猜猜究竟是一項什么比賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。

為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力，在最后拓展知識仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學完兒歌后我設(shè)計了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個小動物的圖片(老鼠、燕子、金魚、馬、豹子)，生動活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望，他們能夠抓住動物尾巴的特點，按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編，不僅培養(yǎng)了他們運用語言文字的能力，同時在運用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛，從而對動物充滿喜愛之情。

大班語言教案及教學反思《小馬過河》

活動設(shè)計背景

現(xiàn)在的獨生子女很多，大多數(shù)都嬌生慣養(yǎng)，過著衣來伸手，飯來張口的日子。長此以往幼兒們不但缺乏實踐精神，更缺乏探索欲望。而要改變現(xiàn)狀，單靠教師擺事實，講道理是不會有多大作用的。看著大班幼兒一張張稚嫩的臉，使我忽然想到兒童是與故事分不開的，故事中錯雜的情節(jié)，美妙的色彩，神奇的關(guān)系正好滿足幼兒豐富天真的想象。而好學者不如樂學者，將教學理念融入故事中，應(yīng)該會收到事半功倍的效果。為此，我設(shè)計了大班語言活動課《小馬過河》。

活動目標

1. 認知目標：引導幼兒理解故事內(nèi)容，并能夠復述故事。

2. 情感目標：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的語言習慣。

3. 技能目標：引導幼兒懂得實踐出真知的道理。

4. 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

教學重點、難點

1. 教學重點：理解故事內(nèi)容

2. 教學難點：讓幼兒懂得只有親身體驗才能獲得知識，積累經(jīng)驗的的道理。

活動準備

1.《我不敢做》的flash動畫

2.《小馬過河》掛圖和故事錄音

3.小馬，老牛，小松鼠，老馬的頭飾

活動過程

開始環(huán)節(jié)

播放《我不敢做》的flash動畫，猴媽媽叫小猴上樹去摘桃子，小猴說：“我不敢做，我怕摔下來!”猴媽媽叫小猴去拿來一些樹枝燒火做飯，小猴擺擺手說：“我不敢做，我怕扎著手!”……

基本環(huán)節(jié)

一.談話導入，小朋友們，你們知道小猴子是怎樣的一位小朋友嗎?他為什么這也不敢做，那也不敢做?(膽小，不能幫媽媽分擔家務(wù)…)

下面，我要向大家介紹一位新朋友——小馬，看看他遇到這樣的事是怎樣做的?

二.探究新知：出示掛圖，幼兒立刻被掛圖上美麗的色彩和可愛的小動物所吸引。播放《小馬過河》的故事錄音。

在一個美麗的村莊里，住著老馬媽媽和小馬。除了每天媽媽往河對岸送糧食外，小馬和媽媽寸步不離。可是有一天，媽媽有些不舒服，，就對小馬說：“小馬，請你幫助媽媽把糧食送到河對岸去，好嗎?”“沒問題，媽媽!”說完，小馬馱起一袋糧食就向河邊跑去，至于媽媽在背后說了些什么，他根本沒聽見。邊跑還邊快樂地唱著歌。可是，到了河邊，小馬愣住了，浪花滾滾的小河似乎是在向小馬示威。怎么辦呢?小馬東瞅瞅，西望望，看見了正在耕地的牛伯伯，小馬向牛伯伯走去……

請幼兒思考以下問題：

1.小馬遇到了一件什么事?開始時他是怎樣做的?(不敢過河，向牛伯伯請教)

2. 牛伯伯是怎樣告訴小馬的,后來誰又給小馬提了建議,他是怎樣說的?(牛伯伯說河水很淺;小松鼠，河水很深)

3.誰鼓勵了小馬?他過河了嗎?(媽媽，安全的過了河)

4.為什么牛伯伯和小松鼠說的不一樣?(牛伯伯高，小松鼠矮)

三.討論交流：

1.將幼兒分組

2.以組為單位交流。

3.幼兒分組匯報。(突出重點)

四.學有所得：從小馬過河的故事中，小朋友們知道了什么道理?小朋友們以后想做一個怎樣的人?(遇到事情要多思考，要勇于實踐。)(突破難點)

五.比一比：小朋友們敘述小馬過河的故事，看誰講得最生動，老師獎勵他智慧星。(進一步突出重點)

結(jié)束環(huán)節(jié)

分角色表演：將小朋友分組，讓他們自選角色，分別扮演小馬，老牛，小松鼠，老馬。老師幫助小朋友戴上美麗的頭飾。幼兒在表演時，老師提醒幼兒注意禮貌用語的使用。

延伸環(huán)節(jié)

課堂延伸：小馬過河后是什么心情，請小朋友們用動作表現(xiàn)出來，也可以用語言續(xù)編故事。(此設(shè)計意在給小朋友們創(chuàng)造一個自由發(fā)揮的空間。)

教學反思：

通過本次教學活動，使幼兒在如下幾方面有所提高：1，培養(yǎng)了幼兒的良好的語言習慣。!..!如小馬在向牛伯伯請教時，使用了禮貌用語：“您好，請問，謝謝”等。在故事的其他地方也有禮貌用語的使用。2，培養(yǎng)了幼兒的思維能力，在理解故事內(nèi)容時，我主要通過設(shè)計問題來幫助幼兒理解故事內(nèi)容的。并且這些問題由淺入深，由表及里，符合幼兒的年齡特點和認知規(guī)律。3，我在課堂中只是起了一個引導者的作用，而幼兒們則是課堂的主人，幼兒們發(fā)表看法，幼兒們表演故事，幼兒們續(xù)編情節(jié)。

但在本次教學中，也有不足之處，如幼兒在匯報時，有爭著說的現(xiàn)象，我又不能批評幼兒，只能盡力引導，但效果不好。我想，可能是在培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習慣和交談習慣這方面做得不夠，今后在教學中，我要多注意培養(yǎng)幼兒這方面的能力。其次，在課堂上，由于給了幼兒較多的空間，尤其是在分角色表演這一環(huán)節(jié)上，幼兒貪玩的性格表現(xiàn)了出來，使得課堂上較亂，而且時間又不好控制。我想我應(yīng)該加強課堂的靈活應(yīng)變能力，通過轉(zhuǎn)移注意力和獎勵等方式，將幼兒引導到正常的課堂軌道上來。

總之，我會不斷的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提升自我。