幼兒園大班教案《九十九座山》

下面是“幼兒園語言教案《九十九座山》”的內(nèi)容一文。讓幼兒能按節(jié)奏準(zhǔn)確的朗誦兒歌，感受兒歌連鎖循環(huán)的語言韻味，學(xué)習(xí)仿編連鎖調(diào)兒歌。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受兒歌連鎖循環(huán)的語言韻味。

2、能按節(jié)奏準(zhǔn)確的朗誦兒歌。

3、學(xué)習(xí)仿編連鎖調(diào)兒歌。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能按節(jié)奏較完整、較快的朗誦兒歌。

難點(diǎn)：嘗試按照兒歌的句式特點(diǎn)進(jìn)行仿編。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、兒歌配圖一張、兒歌(寶寶吧)

2、圖片若干(樹、山、鳥)

【活動(dòng)過程】

一、直接入題，感知兒歌特點(diǎn)。

教師念兒歌，幼兒傾聽。

今天老師帶了一首很特別的兒歌，請(qǐng)你們聽了之后，告訴大家這首兒歌和平常聽到的兒歌有什么不一樣的地方?

教師小結(jié)。(這種方法叫“頂針”，又名“頂真”，即某段文字由若干短句組成，每一句的最后一個(gè)字與下一句開頭的字相同。)

二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

1、第一次傾聽兒歌，找出關(guān)鍵詞“山、樹、鳥”，并貼出相應(yīng)的圖片。

——請(qǐng)說一說兒歌里提到了什么?數(shù)字是多少?

2、第二次傾聽，記憶關(guān)鍵詞的循環(huán)次數(shù)。

——這一次要帶著一個(gè)問題傾聽，就是兒歌里提到的“山、樹、鳥”各有幾次?

3、第三次傾聽，確定關(guān)鍵詞的循環(huán)順序。

——記得“山、樹、鳥”的出現(xiàn)順序嗎?

三、填圖、拆圖游戲，掌握兒歌內(nèi)容。

1、出示配圖，幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則。

——看了圖譜之后，你覺得這是讓你玩什么游戲呢?

2、完成填圖游戲，并集體朗誦兒歌。

——誰能在括號(hào)里放上跟兒歌中一樣的圖片呢?

3、完成拆圖游戲，并集體朗誦兒歌。

——現(xiàn)在老師開始慢慢地拆掉圖片，看你們是不是也能正確地朗誦出兒歌。

四、嘗試仿編兒歌。

1、教師示范仿編兒歌。(可變換數(shù)字、也可變換關(guān)鍵詞)

2、幼兒兩兩合作，自由仿編兒歌。

3、集體分享。

附兒歌：九十九座山

九十九座山上有九十九棵樹，上有九十九只鳥，吵醒九十九棵樹，搖醒九十九座山。

幼兒百科：山最早見于金文其本義是地面上由土石構(gòu)成的隆起的部分，因?yàn)樯绞歉呗柕亩瓿觥按蟆钡暮x，又引申出墳?zāi)埂㈦[居之處等含義。

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幼兒園小班教案《九月九》

小班教案《九月九》適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過兒歌，懂得要關(guān)心老人，要對(duì)老人有禮貌，會(huì)欣賞兒歌，初步學(xué)習(xí)兒歌。學(xué)習(xí)詞，能分析兒歌，培養(yǎng)想象力，快來看看幼兒園小班《九月九》教案吧。

目標(biāo)：

1、會(huì)欣賞兒歌，初步學(xué)習(xí)兒歌。學(xué)習(xí)詞：

2、通過兒歌，懂得要關(guān)心老人，要對(duì)老人有禮貌。

3、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

準(zhǔn)備：

1、課前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽節(jié)的知識(shí)。

2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。

過程：

一、導(dǎo)入：（出示圖片）引起幼兒的興趣。

師：圖上有誰呀？（爺爺奶奶）他們?cè)趺蠢?？（他們笑了?/p>

師：他們?yōu)槭裁葱δ?？（?qǐng)小朋友說一說）

師：原來他們要過節(jié)了，所以笑得那么開心。

二、欣賞兒歌《九月九》

師：你們喜歡爺爺奶奶嗎？（請(qǐng)小朋友說一說）

師：老師也喜歡爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？

1、老師完整地朗誦兒歌一遍。

師：小朋友，你聽到兒歌里說了些什么呀？（請(qǐng)小朋友說一說）

2、再次讓幼兒欣賞一遍。

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。（幫助幼兒矯正個(gè)別音）

4、教育幼兒要做一個(gè)聽話的乖寶寶，要有禮貌。

附兒歌：

《九月九》

九月九，重陽到，

爺爺奶奶哈哈笑，

我請(qǐng)他們吃甜糕，

媽媽夸我好寶寶。

幼兒百科：重陽節(jié)是指每年的農(nóng)歷九月初九日，是中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日。《易經(jīng)》中把“九”定為陽數(shù)，“九九”兩陽數(shù)相重，故曰“重陽”；因日與月皆逢九，故又稱為“重九”。九九歸真，一元肇始，古人認(rèn)為九九重陽是吉祥的日子。古時(shí)民間在重陽節(jié)有登高祈福、秋游賞菊、佩插茱萸、拜神祭祖及飲宴求壽等習(xí)俗。

幼兒園大班美術(shù)教案九篇

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。教案的編寫是教師課堂教學(xué)的決定性因素之一，那有哪些值得參考教案課件呢？本文的重心在于與“幼兒園大班美術(shù)教案”緊密相關(guān)的討論，熱烈歡迎您訪問這個(gè)網(wǎng)站我們將為您提供有用的信息！

幼兒園大班美術(shù)教案【篇1】

大班美術(shù)教育教案《給喜歡的人畫像》

第一篇：寫生畫：給喜歡的人畫像

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。

準(zhǔn)備：不同臉型人物的范畫兩張。

過程：

一、導(dǎo)入。

1．組織游戲《猜猜我是誰》，請(qǐng)幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉，然后說出被猜幼兒的姓名，并引導(dǎo)幼兒說說你是怎么發(fā)現(xiàn)的。（如，他的臉比較長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。）

2．請(qǐng)幼兒說說你喜歡的人是誰，他長的什么樣？引導(dǎo)幼兒說出人物的典型特征。

3．幼兒仔細(xì)觀察自己喜歡的人的臉，再與畫冊(cè)中的人物相比較，看與哪一張臉相同。

4．請(qǐng)幼兒為自己喜歡的人畫一張像，引導(dǎo)幼兒把人物的典型特征表現(xiàn)出來。

二、作畫。

1．幼兒開始作畫，教師為作畫有困難的幼兒做指導(dǎo)。

2．出示范畫，請(qǐng)幼兒欣賞并說出范畫中人物的典型特征。引導(dǎo)幼兒抓住典型特3．征大膽表現(xiàn)。

三、欣賞。

1．師生共同欣賞作品。

2．猜猜你畫的是誰。

第二篇：綜合制作：臉譜

目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造，巧用廢舊材料制作臉譜和面具，感受動(dòng)手的樂趣。

準(zhǔn)備：剪刀、膠水、各種廢舊物品、各類干果殼、毛線、棉花、各種豆類、石頭等。

過程：

一、導(dǎo)入。

1．欣賞畫冊(cè)中的臉譜制作，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)幼兒說出用不同廢舊材料制作臉譜，他是怎么做的。

2．請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一個(gè)臉譜，用來參加我們的臉譜舞會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造，做出與眾不同的臉譜。

二、制作。

1．幼兒選擇各種材料組合制作臉譜，教師為幼兒提供材料上的幫助。對(duì)個(gè)別有困難的幼兒，教師給予一定的指導(dǎo)與幫助。

2．引導(dǎo)幼兒抓住臉譜的特點(diǎn)，夸張五官的特征，用各種材料給以裝飾。

三、欣賞。

1．師生共同欣賞。

2．幼兒戴上自己制作的臉譜參加臉譜舞會(huì)。

第三篇：想象畫：快樂的小丑

目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒圍繞主題展開想象，并用繪畫的語言創(chuàng)新美術(shù)形象。

準(zhǔn)備：組織幼兒觀看馬戲錄象或麥當(dāng)勞廣告片，注意觀察小丑的形象。范畫兩張。

過程：

一、導(dǎo)入

1．看完錄象后討論，小丑長的什么樣？幼兒圍繞主題展開想象，教師引導(dǎo)幼兒用繪畫的語言描述。你看到的小丑什么樣？（如，嘴巴像大香蕉、鼻子上有紅色的圓球、眼睛是五角星的等）

2．如果有一個(gè)馬戲團(tuán)想請(qǐng)你為他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)小丑，你會(huì)怎樣畫小丑？師生共同研究畫法，引導(dǎo)幼兒說出要夸張小丑的五官，并加以變化，小丑臉上的色彩要五顏六色。

3．現(xiàn)在請(qǐng)你快快畫出一個(gè)快樂的小丑，好去參加今晚的馬戲表演。

二、作畫

1．幼兒展開想象開始繪畫，教師對(duì)個(gè)別需要幫助的幼兒給予指導(dǎo)。

2．教師出示范畫，幼兒欣賞，教師引導(dǎo)幼兒用色彩和線條裝飾畫。

三、講述幼兒講述畫中的故事，教師幫助記錄。

四、欣賞師生共同欣賞作品。請(qǐng)幼兒講述或表演自己的畫。

第四篇：主題意愿畫：踢毽子

目標(biāo)：有目的的引導(dǎo)幼兒觀察人的各種動(dòng)作，了解畫動(dòng)態(tài)人的方法，為幼兒自由繪畫奠定基礎(chǔ)。

準(zhǔn)備：活動(dòng)“踢毽子”、范畫兩張。

過程：

一、導(dǎo)入

1．教師拿毽子作示范：“你們會(huì)踢毽子嗎？你見過別人踢毽子嗎？別人是怎么踢的？你能給大家示范一下（踢毽子的）動(dòng)作嗎？”

2．幼兒細(xì)心觀察踢毽子人的胳膊和腿的動(dòng)作，知道人的動(dòng)作變化的關(guān)鍵在于各關(guān)節(jié)的兩邊方向發(fā)生了變化。

幼兒園大班美術(shù)教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解自己名字的意義，并知道每個(gè)人的名字都有不同的含義。

2、讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己名字的字型和意義設(shè)計(jì)一幅名字畫。

3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境準(zhǔn)備：事先在活動(dòng)室里布置一些民間花鳥名字畫、藝術(shù)簽名、范例：教師的名字設(shè)計(jì)的名字畫作品。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：每個(gè)孩子回家詢問自己名字的意義，并用“訪問調(diào)查表”進(jìn)行記錄。

3、學(xué)具準(zhǔn)備：人手一份黑色記號(hào)筆、8開彩色卡紙。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：以參觀畫展引起幼兒興趣。

欣賞過程中教師引導(dǎo)幼兒觀察展出的各種民間花鳥名字畫、藝術(shù)簽名，并總結(jié)名字畫的特點(diǎn)：這些奇特的畫都是用人的名字畫成的。

1、小朋友，你們有沒有見過畫展呀？里面有許多有趣奇特、和以往不一樣的畫呢。想不想跟隨老師去參觀一下神奇的畫展呢？（教師帶領(lǐng)幼兒觀察畫展作品。）在這些畫里都藏著秘密呢，你能找到它嗎？

2、哦，這里面都藏著人的名字呢！名字里還藏著鳥、花、龍一些動(dòng)物和植物呢，有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫啦！

二、介紹自己名字的含義，體會(huì)名字中包含著長輩對(duì)自己深深的愛。

幼兒相互交流自己名字的“訪問調(diào)查表”，能在集體面前大膽、清楚地講述名字的意義。

1、你們有沒有名字，你叫什么名字呢？（幼兒介紹自己的名字）

2、我們的名字都很特別，昨天我們調(diào)查過了，大人為什么給我們起這個(gè)名字？和你的好朋友說一說，爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字？（幼兒相互交流）

3、剛才，你們已經(jīng)和好朋友交流過了你名字的意義，現(xiàn)在有誰愿意告訴我們大家呢。（請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中回答）

4、原來呀，我們的名字包含著長輩對(duì)我們的祝福、愿望以及深深的愛呀！（教師點(diǎn)出名字的含義）

三、介紹名字畫，及其創(chuàng)作要求。

出示范例作品，向幼兒介紹名字畫的創(chuàng)作要求：根據(jù)名字的字型和意義進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。

1、小朋友，你們知道我的名字嗎？（教師進(jìn)行自我介紹）老師把自己的名字變成了一幅畫，老師的畫里有些什么？（出示教師的范例作品，幼兒自由講述）

2、我叫“黃愛琴”，“黃”看起來像一塊田，黃又是黃顏色的黃，使我想到了春天里有黃的迎春花，油菜花，等；長輩們給我取名“愛”，希望我美麗可愛，有愛心；琴是彈琴的琴，琴聲會(huì)發(fā)出許多小音符。我是根據(jù)名字的形狀和意義裝扮自己的名字的，你們瞧，這就變成了一幅名字畫?。ń處熃Y(jié)合范例講解創(chuàng)作要求）

3、每個(gè)人的名字都可以變成有趣的畫，你會(huì)怎樣裝扮自己的名字呢？找個(gè)朋友去說一說吧（幼兒討論交流，并知道名字要寫得大些才顯得畫面飽滿生動(dòng)。）

四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

1、介紹作畫材料以及作畫場地。

2、幼兒自由選擇喜歡的卡紙顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。（播放《百家姓》音樂）

3、教師指導(dǎo)：根據(jù)名字的字型和含義，大膽、夸張地進(jìn)行裝飾。

五、展示作品、幼兒交流。

我們的作品也參加畫展啦，你最喜歡那幅畫？（把幼兒的作品布置成展板，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評(píng)作品。）

六、活動(dòng)延伸，幼兒為家長、伙伴創(chuàng)作名字畫。

今天我們把自己的名字變成了一幅畫，我們生活周圍還有很多關(guān)心愛護(hù)我們的人，有爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有你的小伙伴噢。你能不能把他們的名字也變成一幅有趣的畫呢。

幼兒園大班美術(shù)教案【篇3】

大班下學(xué)期美術(shù)教案《圩墩晨練》

教學(xué)重點(diǎn)：用不織布布條和圓片組合拼貼出公園里晨練人群的不同動(dòng)態(tài)，并添畫背景。

教學(xué)難點(diǎn)：小組合作制作。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用不織布布條和圓片組合拼貼出公園里晨練人群的不同動(dòng)態(tài)，并添畫人物表情及公園背景使畫面更豐富。

2、小組協(xié)商根據(jù)主題創(chuàng)意制作，體驗(yàn)小組合作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、白板課件。

2、不織布布條和圓片若干、記號(hào)筆、卡紙、膠棒。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、觀看視頻，回憶圩墩公園的景色。

二、觀察不同晨練人物動(dòng)態(tài)，了解小人拼貼方法。

三、小組合作，創(chuàng)意制作"圩墩晨練"場景。

四、小組合作，自由拼貼繪畫，體驗(yàn)小組合作的快樂。

五、展示作品，相互欣賞和交流

關(guān)鍵性活動(dòng)：

1、你們?nèi)ミ^圩墩公園嗎？今天老師帶你去逛逛圩墩公園。

2、播放圩墩公園視頻。

3、提問：這是什么地方？XX地方有些什么？

1、師：圩墩公園風(fēng)景美麗，空氣清新，每天早上都有人在公園里晨練。你看過他們?cè)诠珗@里做過什么運(yùn)動(dòng)？（根據(jù)幼兒回答從資源庫拖出運(yùn)動(dòng)照片）

2、學(xué)一學(xué)說一說：他們的動(dòng)作是怎樣的？

3、利用白板將晨練照片變成用不織布和圓片拼貼的小人。

4、提問：這些小人是什么材料做成的？什么形狀做的什么？

5、教師小結(jié)

1、教師示范完整圖

2、提出講解操作要求

（1）小組合作完成圩墩晨練。

（2）商量合作作畫分工。

幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)幼兒作畫時(shí)播放音樂

1、教師用照相機(jī)拍下作品，放在白板上讓幼兒欣賞交流。

2、請(qǐng)每組組長來介紹一下自己小組的作品，說一說你們拼的是什么運(yùn)動(dòng)，怎么合作的，添畫了圩墩公園什么景色？

幼兒活動(dòng)幼兒觀看視頻回憶圩墩公園景色。

幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答幼兒學(xué)一學(xué)說一說：手臂和腳的不同姿勢(shì)幼兒觀看拼貼的運(yùn)動(dòng)小人并回答幼兒觀看作畫過程。

幼兒傾聽并商量幼兒四人一組合作作畫。

小組長介紹自己組的作品，幼兒相互欣賞。

媒體使用注釋圩墩公園幼兒都不陌生，但為了給后面添畫圩墩公園的背景做鋪墊，因此將圩墩公園的視頻插入白板課件中播放，并使用拍照功能，將圩墩公園"著名"景色拍下，加深孩子們的印象。

本環(huán)節(jié)充分利用白板資源庫，庫中存儲(chǔ)了一些圩墩公園晨練時(shí)比較常見的運(yùn)動(dòng)場景。通過這樣直觀的照片能讓孩子們更形象的感知不同運(yùn)動(dòng)時(shí)人們的不同動(dòng)態(tài)。

這一環(huán)節(jié)通過白板圖片隱藏功能，將晨練圖片快速的銜接到拼貼運(yùn)動(dòng)小人圖片上，讓孩子們直觀的感知兩者的聯(lián)系。

由于操作材料比較小，因此將操作材料的圓片、長短不同的布條在白板上放大，并介紹，可以讓每個(gè)孩子都看清楚，更明白如何操作。

教師事先準(zhǔn)備好拼貼小人與風(fēng)景簡筆畫，利用資源庫，現(xiàn)場拖拉完成示范圖，節(jié)約了時(shí)間，也達(dá)到了整體示范的效果。

通過電腦播放音樂，很好的制約的幼兒作畫時(shí)間。

現(xiàn)場用照相機(jī)拍下每組作品，在白板上放大欣賞可以讓幼兒更加清晰地欣賞每一幅作品，也方便評(píng)價(jià)。

幼兒園大班美術(shù)教案【篇4】

大班美術(shù)公開課教案《我的標(biāo)記牌》

幼兒園大班美術(shù)教案：我的標(biāo)記牌

活動(dòng)名稱：我的標(biāo)記牌

活動(dòng)目標(biāo):

1、能用自己喜歡的美術(shù)表現(xiàn)形式，裝飾自己的標(biāo)記牌。

2、體驗(yàn)與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂和成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

寫有自己名字的紙片、剪刀、固體膠、顏料廢舊報(bào)紙、廣告紙，裝飾用的彩色紙，粘紙等。

活動(dòng)過程：

一、產(chǎn)生愿望

――我們都有不一樣的名字，我們每個(gè)人的樣子也都長得不一樣，我們畫的圖畫也都不一樣的。

――那怎樣讓別人一看就知道是你的作品呢？讓我們來設(shè)計(jì)屬于自己的，與眾不同的標(biāo)記牌吧。

――出示范例（講解探討裝飾不同標(biāo)記的不同表現(xiàn)形式）。

二、設(shè)計(jì)標(biāo)記

――選擇喜歡的彩色紙。設(shè)想用什么形狀和圖案來做底版。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的名字設(shè)計(jì)標(biāo)記底版。

――將舊畫報(bào)中自己喜歡的圖案剪貼到標(biāo)記牌，或用筆畫上自己喜愛的圖案，也可直接剪出圖案或用粘紙來裝飾標(biāo)記牌。

――將寫有自己名字的紙片貼到標(biāo)記牌最醒目的地方。

三、展示標(biāo)記牌

――將幼兒制作的標(biāo)記牌展示在黑板上。

――讓幼兒說說自己怎樣制作的以及制作的想法。

幼兒園大班美術(shù)教案【篇5】

大班美術(shù)欣賞教案《樹鳥的巧合》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將兩種事物進(jìn)行組合，轉(zhuǎn)換成另一新形態(tài)的思維方式。

2、能大膽運(yùn)用繪畫語言進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

3、萌發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、樹鳥課件，幻燈。

2、課前組織關(guān)于樹、鳥知識(shí)的談話，以及相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累。

3、環(huán)境布置：教室周圍貼有樹、鳥的各種圖片。

活動(dòng)過程：

一、引出課題。

師：小朋友，我們知道鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?，鳥最喜歡在什么地方休息？”（引出樹）

二、觀看課件，了解樹、鳥之間的特有關(guān)系。

1、提問：樹和鳥之間有什么關(guān)系？

（大樹需要鳥，鳥也離不開大樹。有樹的地方就有鳥，有鳥的地方就有大樹------。）

既然樹和鳥誰也離不開誰，緊緊的聯(lián)系在一起。那么，請(qǐng)小朋友想一想，如果把它們結(jié)合在一起，將會(huì)變成什么樣子？

2、引導(dǎo)幼兒相互交流討論。這時(shí)，教師將樹、鳥組合在一起。給幼兒直觀的視覺感受，拓展幼兒思維。

三、幼兒創(chuàng)作：

1、給幼兒獨(dú)立思考、創(chuàng)作的空間，不要隨意打攪幼兒。

2、教師在一旁觀察，可根據(jù)幼兒的接受情況，進(jìn)行輕聲的個(gè)別交流。

3、等多數(shù)幼兒勾畫出外形后，教師如覺得有必要，可將某個(gè)幼兒的一幅組合、轉(zhuǎn)換較好的作品，進(jìn)行集中講解，引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方式。

4、幼兒再次創(chuàng)作。

四、作品展示、交流。

1、教師了解幼兒的作品意圖。

2、利用幻燈展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒簡單表述。

五、延伸活動(dòng)：

在日常活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同事物的形體，通過組合、轉(zhuǎn)換，變成另一新形象，豐富幼兒對(duì)事物形象，拓寬幼兒思維。

幼兒園大班美術(shù)教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用平圖、線描、吹畫、點(diǎn)畫等多種形式表現(xiàn)樹。

2、學(xué)習(xí)用線條和色彩對(duì)樹進(jìn)行裝飾，并能大膽想象。

3、能注意畫面布局合理，層次清晰。

2、繪畫材料：勾線筆、油畫棒、白紙、水粉顏料、粗細(xì)不同的吸管、抹布。

今天老師要帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)特別的畫展，大家在看的時(shí)候一定要仔細(xì)，在心中選出你最喜歡的畫，并開動(dòng)腦筋想一想這幅畫是用什么方法畫出來的。

二、帶領(lǐng)幼兒欣賞用各種方法畫的各種各樣的樹。

1、你們覺得剛剛看到的這些畫美嗎？這些畫面中畫的是什么？誰能說說你最喜歡這當(dāng)中的哪一幅畫？并告訴我們這幅畫是怎樣畫成的？當(dāng)幼兒說到這幅畫時(shí)用點(diǎn)擊放大此幅大家欣賞，并了解作畫步驟及方法。

（1）欣賞不同季節(jié)的樹：

師：請(qǐng)看這組樹的（在白板中標(biāo)記需觀察的樹），這些樹一樣嗎？有什么不一樣？

幼：（葉子的大小、顏色不一樣，有的是春季的樹，有的是秋天的樹）師：原來表現(xiàn)不同季節(jié)的樹可以用這種方法，大家觀察得真仔細(xì)。

（2）欣賞用不同繪畫方式表現(xiàn)的樹師：請(qǐng)看這兩幅畫是用同樣的方法畫出的嗎？（出示用不同繪畫方式表現(xiàn)的樹的圖片）師：分別是用什么方法畫的呢？

依次說出線描、吹畫、點(diǎn)畫的方法、引導(dǎo)幼兒注意畫面布局：如果我想畫一棵樹可以怎樣畫？畫幾棵樹呢？畫成片的樹林呢怎樣才能使畫的樹好看呢？

三、帶領(lǐng)幼兒觀察繪畫器材，進(jìn)一步了解不同繪畫材料的使用方法。重點(diǎn)講解吹畫、點(diǎn)畫的注意事項(xiàng)。

四、幼兒自主選擇繪畫材料作畫，老師適時(shí)指導(dǎo)，并給予恰當(dāng)幫助。（播放背景音樂）

幼兒園大班美術(shù)教案【篇7】

本次活動(dòng)來源于主題活動(dòng)《有用的植物》下的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，本學(xué)期的主題是圍繞繪畫活動(dòng)展開，故設(shè)計(jì)了本次《會(huì)變的鳥兒》這一教學(xué)活動(dòng)。

一、選擇的內(nèi)容

1、生活性原則

幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作主要依靠對(duì)生活的觀察和感受。當(dāng)我們的幼兒對(duì)生活中的事物進(jìn)行了仔細(xì)觀察后就能借助這一生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行繪畫。當(dāng)繪畫的內(nèi)容是孩子很熟悉的、已知事物時(shí)，孩子的思維就被激活，喜歡施展自己的已有經(jīng)驗(yàn)。幼兒的繪畫就能從一個(gè)僅為學(xué)習(xí)某種繪畫技能的無意義空間,成為幼兒表現(xiàn)世界的有意義的嘗試。同時(shí)，隨著生活經(jīng)驗(yàn)的拓展，技巧難點(diǎn)也迎刃而解。如本次《會(huì)變的鳥兒》這一繪畫內(nèi)容其實(shí)是幼兒利用自己的小手想象畫樹，幼兒已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)樹的外形特征已經(jīng)非常熟知，同時(shí)利用自己的小手也較趣味性，所以幼兒的興趣一直處于高漲。

2、欣賞性原則

我們的孩子比較直觀，喜歡美的事物，我們教師正好抓住孩子的這一特點(diǎn)，給與孩子一種美的欣賞。如，在活動(dòng)中，利用了音樂欣賞，引導(dǎo)幼兒融入到一種意境中，同時(shí)在幼兒操作過程中，播放一些較美的范例，讓幼兒能從中感受到小手變樹的美。

3、評(píng)價(jià)性原則

在幼兒操作繪畫之后，教師一定要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助能力弱的幼兒觀察同伴的優(yōu)點(diǎn)，今后能利用到自身的繪畫中。在最后評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，提問：小鳥們，你們喜歡到那棵樹上做窩呢？為什么？引導(dǎo)幼兒從樹的高大、樹葉的茂盛等等來評(píng)價(jià)同伴的優(yōu)點(diǎn)。

二、活動(dòng)的模式

模式：音樂導(dǎo)入--情境創(chuàng)設(shè)--示范操作--交流評(píng)價(jià)

第一階段：音樂導(dǎo)入

在集體教學(xué)活動(dòng)中，利用優(yōu)美抒情的音樂這是我們?cè)谇榫袄L畫研究中最常用的一種方法，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入到情境中。

第二階段：情境創(chuàng)設(shè)

在音樂欣賞進(jìn)入森林的情景中，引出小鳥最喜歡在森林里歌唱。接著引導(dǎo)幼兒利用自己的小手來做只小鳥，飛呀飛呀飛到森林中。第一次感受小手能變出一只小鳥為下一階段用小手來畫樹做了鋪墊。創(chuàng)設(shè)小鳥飛到森林里飛累了，變成一座小山休息一下，接著小猴來爬山的情景，激發(fā)幼兒的興趣同時(shí)在這一情景中融入技能要求。

第三階段：示范操作

在集體繪畫教學(xué)活動(dòng)中，教師的清晰示范講解能為幼兒操作起到作用。在示范講解過程中，利用情景融入技能讓幼兒能更清晰繪畫的要求。比如：在小猴爬山的過程中，就是教師利用畫筆沿著手指把手形繪畫出來，并提問：爬山的時(shí)候要注意什么呢？不僅拓展到生活中的爬山注意點(diǎn)而且將繪畫技能展現(xiàn)出來，那就是爬山的時(shí)候要站穩(wěn)，不能把筆離開畫紙。

第四階段：交流評(píng)價(jià)

通常在繪畫教學(xué)活動(dòng)后，進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。在本次活動(dòng)中，利用一張KT板將幼兒的繪畫作品進(jìn)行展示，幼兒們扮演小鳥并提問："你們喜歡到那棵樹上做窩？為什么？"引導(dǎo)幼兒觀察同伴繪畫的樹的外形、樹葉的茂盛度以及畫面的布局等等，來評(píng)價(jià)同伴的作品。同時(shí)學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)。

三、活動(dòng)的方法

1、情趣語言法

這種情景性的語言，可以任意組織，只要符合邏輯，能化解技能難點(diǎn)即可。在教學(xué)中，教師要盡情發(fā)揮自己在語言教學(xué)、談話等方面的語言想象力，各顯神通。比如在《會(huì)變的鳥兒》中，為了引導(dǎo)幼兒能利用手指涂抹的作畫方法，我這樣說道："這可是一棵有魔法的樹哦，讓你們的小樹變成一棵會(huì)發(fā)光的小樹。"在幼兒操作過程中，小樹孤零零時(shí)，我又引導(dǎo)"別讓你們的小樹朋友一個(gè)人哦，讓它的好朋友都來做客。"等等，技能傳授有各種要求，教師要根據(jù)繪畫內(nèi)容的特點(diǎn)，因地制宜地進(jìn)行情景化，能信馬由疆、輕車熟駕地操控情景，技能的傳授就水到渠成。

2、范例欣賞法

在如何使用范例方面，有了更多的思考，不能讓范例成為幼兒想象力發(fā)展，及自由表達(dá)的絆腳石，又不能讓范例缺失。因?yàn)楹⒆尤狈ο鄳?yīng)的表現(xiàn)能力，無限度的開放，只會(huì)讓技能空白的孩子拿出了"粗制濫造"的作品。

在實(shí)踐過程中，就拓寬了"范例"的概念，把名畫、相關(guān)內(nèi)容的照片、影象、圖片及其他優(yōu)秀的幼兒作品等，都納入"范例"的范疇。根據(jù)活動(dòng)特點(diǎn)選擇使用這些范例，讓孩子的視野更開闊，多角度領(lǐng)會(huì)繪畫主題，豐富的視覺感受，喚醒孩子的經(jīng)驗(yàn)和想象。在本次活動(dòng)幼兒操作環(huán)節(jié)，我也利用了事先較成功的圖片、以及其他類型的樹的圖片給與幼兒欣賞并且降低幼兒繪畫的坡度。

問題：

1、在活動(dòng)中教師在幼兒經(jīng)驗(yàn)的拓展方面較少，提問太過局限。

2、在樹葉的繪畫過程中教師未能明確樹葉的形狀要求，以致幼兒的樹葉只是簡略的一根，未能表現(xiàn)兩頭尖中間圓的形狀。

改進(jìn)設(shè)想：

1、在提問的預(yù)設(shè)與回應(yīng)中應(yīng)更多的進(jìn)行預(yù)設(shè)，能從認(rèn)知、能力方面整合在美術(shù)活動(dòng)中更多的提升幼兒。

2、在操作過程中環(huán)節(jié)的要求要更清晰，以及重難點(diǎn)的突破能通過指導(dǎo)性的語言進(jìn)行突破。

幼兒園大班美術(shù)教案【篇8】

大班優(yōu)秀美術(shù)教案《清明上河圖》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道《清明上河圖》是我國北宋時(shí)期的優(yōu)秀繪畫作品，感受畫面所表現(xiàn)的繁榮與熱鬧。

2、欣賞畫面上的人、物及人們的活動(dòng)，能用自己的語言表達(dá)畫面的美。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、掛圖16號(hào)。

2、家長幫助幼兒了解北宋是我國古代的一個(gè)歷史朝代，它的都城汴京（今河南開封）所在位置。

3、畫筆，畫紙。

【活動(dòng)過程】

一、談話引出主題。

小朋友，你們清明的時(shí)候會(huì)和家里人做什么？你知道古時(shí)候的人們清明節(jié)期間做些什么嗎？我這里有一幅北宋時(shí)期著名畫家張擇端的畫，名字叫《清明上河圖》，畫的是北宋時(shí)期都城汴京的人們?cè)谇迕鞴?jié)期間的活動(dòng)。這幅畫很長，我們一起來欣賞其中的一部分畫面。（教師事先準(zhǔn)備有關(guān)張擇端的相關(guān)事跡）

二、欣賞整體畫面。

教師出示掛圖，提問：這幅畫畫的是什么地方？看來這幅畫你有什么感覺？（熱鬧，繁榮）

三、欣賞畫面中的人和物。

幼兒觀察討論。

提問：畫面中橋上、橋下及橋邊各有哪些人？他們?cè)谧鍪裁?？他們的表情怎樣？他們的穿著打扮和我們有什么不同?/p>

那時(shí)候人們使用哪些交通工具？

那時(shí)候的房子是什么樣的？你見過這樣的房子嗎？在哪里見過？和現(xiàn)在我們住的房子有什么不同？

集體交流，進(jìn)一步欣賞。

各種人：橋上的行人、賣東西的人、看熱鬧的人、橋下的人、船上的人、橋邊店里的人。

各種交通工具：毛驢、馬、獨(dú)輪車、轎子、船等。

各種建筑：橋、茶館、飯店等。

四、總結(jié)。

這幅畫描繪的是一千年前北宋都城汴京（也就是現(xiàn)在的河南開封）橋頭繁榮熱鬧的景象。這幅畫總長528.7厘米，一共畫了1643個(gè)人，每個(gè)人做的事情都不一樣。在我國歷史上，沒有一個(gè)畫家能達(dá)到這樣的水平，所以說《清明上河圖》是和珍貴的?，F(xiàn)在它被收藏在北京故宮博物館里。

五、學(xué)學(xué)畫畫。

幼兒選擇畫面中喜愛的人物、交通工具或建筑畫一畫，或?qū)⒆约褐車藗冓s集、逛街的場景畫一畫，將幼兒的作品貼在墻上。

幼兒園大班美術(shù)教案【篇9】

引言：

美術(shù)是幼兒園藝術(shù)教育中的重要組成部分，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的審美能力和表達(dá)能力。在大班階段，幼兒已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知能力和創(chuàng)作能力，能夠逐漸進(jìn)行圖形的繪制和變形。本教案旨在通過引導(dǎo)幼兒進(jìn)行圖形變形的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的思維靈活性和創(chuàng)作能力，提高他們的美術(shù)技巧和審美評(píng)價(jià)能力。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒對(duì)常見圖形的認(rèn)知能力。

2. 培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的變形和繪制技巧。

3. 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

4. 提高幼兒的審美評(píng)價(jià)能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 教師準(zhǔn)備：

（1）PPT或黑板。

（2）彩色紙、剪刀、膠水、顏料等繪畫工具。

（3）示例圖形，如正方形、三角形、圓形等。

2. 幼兒準(zhǔn)備：

（1）準(zhǔn)備好繪畫工具和紙張。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入新知：

教師先通過PPT或黑板展示常見的圖形，并鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)和叫出這些圖形的名稱。幼兒可以通過觀察和討論的方式積極參與，教師可適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

2. 學(xué)習(xí)圖形變形：

（1）教師示范：教師選取一個(gè)簡單的圖形，如正方形，并向幼兒展示如何將正方形變形為其他圖形，例如長方形、菱形等。教師在示范過程中，可以向幼兒解釋每個(gè)步驟的方法和技巧，并強(qiáng)調(diào)觀察變形后的圖形特點(diǎn)。

（2）小組活動(dòng)：將幼兒分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)圖形，并嘗試將該圖形變形為其他圖形。教師在活動(dòng)過程中引導(dǎo)幼兒觀察和思考如何進(jìn)行變形，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。

（3）展示和分享：每個(gè)小組完成后，可以讓小組成員向全班展示他們的變形作品，并鼓勵(lì)幼兒分享他們的觀察和思考。

3. 創(chuàng)作繪畫作品：

（1）引導(dǎo)幼兒：教師可以提供一些創(chuàng)作思路和示例，例如讓幼兒畫一幅由簡單圖形組成的畫，再通過變形讓圖形變得更加豐富多樣。

（2）繪畫實(shí)踐：給予幼兒一定的繪畫時(shí)間，讓他們自由發(fā)揮，運(yùn)用剛剛學(xué)到的變形技巧，創(chuàng)作屬于自己的美術(shù)作品。

4. 展示和評(píng)價(jià)：

（1）作品展示：讓每位幼兒依次展示他們的繪畫作品，并鼓勵(lì)他們講解作品背后的創(chuàng)作意圖和所使用的變形技巧。

（2）評(píng)價(jià)與討論：教師和幼兒一起對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出積極的建議和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒對(duì)其他同學(xué)的作品進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，從而提高他們的美術(shù)審美能力。

四、教學(xué)總結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和練習(xí)，幼兒大班的孩子們通過觀察、思考和實(shí)踐，掌握了圖形的變形和繪制技巧。不僅培養(yǎng)了他們的思維靈活性和創(chuàng)造力，還提高了他們對(duì)圖形的認(rèn)知和對(duì)美的感知能力。今后的美術(shù)學(xué)習(xí)中，他們將能更自如地表達(dá)自己的創(chuàng)作和想法。

五、教學(xué)延伸：

1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)其他圖形的變形和繪制技巧，提高幼兒的美術(shù)技能。

2. 培養(yǎng)幼兒對(duì)不同圖形進(jìn)行觀察和分析的能力，提高他們的審美評(píng)價(jià)能力。

3. 鼓勵(lì)幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美，將藝術(shù)與生活融合在一起。

結(jié)語：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，幼兒大班的孩子們?cè)诿佬g(shù)領(lǐng)域又取得了新的進(jìn)展。他們通過圖形的變形和繪制，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和想象力，提高了他們的審美評(píng)價(jià)能力。我們相信，在接下來的學(xué)習(xí)中，他們將能夠更好地運(yùn)用這些技巧，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的藝術(shù)作品。

幼兒園中班教案《九大行星》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道太陽系九大行星的名稱，并認(rèn)知相關(guān)漢字。

2、按照離太陽由近到遠(yuǎn)的關(guān)系排序。

3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

將九大行星排序

探索排序關(guān)系是離太陽距離遠(yuǎn)近決定的

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：先期知道九大行星的名稱，初步認(rèn)識(shí)相關(guān)漢字

實(shí)物準(zhǔn)備：大卡片（漢字）小卡片兩套（紅藍(lán)兩套字）磁帶（歌曲錄音）星空?qǐng)D片（幻燈）

活動(dòng)過程：

一、引出主題，引起興趣。

1、一起唱《小星星》

猜謎語：高高掛在天空中，一閃一閃亮晶晶，好象許多小眼睛。

快聽，誰來了？展示圖片1

2、過渡到主題

你知道這首歌叫什么名字嗎？其實(shí)我們也住在一顆星星上面，你知道它叫什么嗎？（將地球的圖片粘貼到版面上）

二、復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)到的內(nèi)容，介紹九大行星的名稱。

1、你知道地球是誰的寶寶嗎？（粘貼太陽）你還知道誰也是太陽媽媽的寶寶？（教師分別粘貼，如遇到說大天海冥，就播放錄音，請(qǐng)幼兒尋找，并粘貼。）

2、太陽媽媽一共有幾個(gè)寶寶？數(shù)一數(shù)。

3、總結(jié)，太陽媽媽一共有9個(gè)寶寶，它們加在一起就叫“九大行星”。展示圖片2

三、深化知識(shí)內(nèi)容，做排序游戲。

1、介紹九大行星的排列

太陽媽媽說，九大行星你們太難為情啦，見到那么多聰明的小朋友，連隊(duì)也排不好，離我最近的是水星，離我最遠(yuǎn)的是害羞的冥王星，那中間應(yīng)該怎么排呢？

2、以兒歌的方式排序，教師并用大卡片排序示范，幼兒可以輕聲跟讀一遍

3、兩組以情景形式進(jìn)行排序游戲

（1）請(qǐng)你在桌面上找一張卡片，看看星寶寶的漢字是什么顏色的？紅色漢字的小朋友來給紅色漢字的星寶寶排排隊(duì)。

（2）聽錄音，以表演的方式來排序

我們來扮演太陽媽媽和星寶寶，看誰表演的最好！

（3）蘭色漢字星寶寶排序

看看蘭色漢字的星寶寶能不能又快又好的排好隊(duì)

4、結(jié)束

和星寶寶一起唱歌。

幼兒百科：行星通常指自身不發(fā)光，環(huán)繞著恒星的天體。其公轉(zhuǎn)方向常與所繞恒星的自轉(zhuǎn)方向相同。一般來說行星需具有一定質(zhì)量，行星的質(zhì)量要足夠的大且近似于圓球狀，自身不能像恒星那樣發(fā)生核聚變反應(yīng)。

幼兒園大班教案《山》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《山》”。讓幼兒理解感知詩歌“山”的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌，用詩歌的語言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和感受詩的意境，理解詩歌所展現(xiàn)的四季景觀特征，增進(jìn)熱愛大自然的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和感受詩的意境，理解詩歌所展現(xiàn)的四季景觀特征，增進(jìn)熱愛大自然的情感。

2、在幼兒理解感知詩歌“山”的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌，用詩歌的語言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。

3、能分析詩歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

詩歌配圖一張。

活動(dòng)過程：

一、幫助幼兒理解感知幼兒作品。

1、教師有表情的朗誦詩歌

師：“小朋友，我們都知道我們周圍的很多石頭都是來自山上的。那你們都知道什么樣的山呢？

幼兒：“我們這邊有一座沙山，高高的，山上有很多的樹?！?/p>

“我去過連云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上

還有水簾洞呢！”

2、幼兒聽詩歌，欣賞詩歌中的優(yōu)美語句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。師：“你剛才都聽道了什么樣的山呢？”

3、幼兒講述自己第一遍聽到的詩歌內(nèi)容。

二、教師再次朗誦詩歌，幼兒進(jìn)一步熟悉詩歌體驗(yàn)詩歌的意境。

1、教師帶領(lǐng)孩子們一起朗誦這首詩歌。

2、教師討論：

（1）、為什么說春天的山是花籃？

（2）、為什么說夏天的山是金籃？

（3）、為什么說秋天的山是果籃？

（4）、為什么說冬天的山是銀籃？

（5）、而我們家鄉(xiāng)的山是“寶山”？（結(jié)合家鄉(xiāng)的龜山和沙山講述）

通過討論讓幼兒知道：春天是鮮花開放的季節(jié)；夏天是金色的陽光灑滿大地；秋天是水果豐收的季節(jié)；冬天是漫天白雪鋪滿山林。

（孩子們對(duì)這部分內(nèi)經(jīng)驗(yàn)可能不夠，我們通過圖片讓幼兒進(jìn)一不感知什么是鮮花開放，什么是金色陽光灑滿大地，什么是漫天飛雪。）

三、幫助幼兒感知，理解詩歌中象征手法的運(yùn)用。即：將春天的山比喻成花籃；夏天的山比喻成金籃；秋天的山比喻成果籃；冬天的山比喻成銀籃。

四、引導(dǎo)幼兒按詩歌《山》的格式進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動(dòng)，要求幼兒先確定詩歌名字。用“春天×××——是××；夏天×××——是××；秋天×××——是××；冬天×××——是××”的格式進(jìn)行能夠仿編詩歌活動(dòng)。

老師示范：花

春天的花

——是迎春花；

夏天的花

——是荷花；

秋天的花

——是菊花；

冬天的花

——是梅花。

啊，我們的家鄉(xiāng)

——一年四季盛開鮮花。

附：詩歌：山

春天的山

——是花籃。

夏天的山

——是金籃。

秋天的山

——是果籃。

冬天的山

——是銀籃。

“啊”，家鄉(xiāng)的山

——是寶山。

幼兒百科：“山”字最早見于商殷時(shí)代的“癸山敦”中（金文），是三座峰巒相接的形狀，有山陰樹影，使人一望便知是“山”。