勤快人和懶惰人說課稿

《勤快人和懶惰人》說課稿

一、說教材分析：

《綱要》指出：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?！?/p>

《勤快人和懶惰人》是一首詼諧幽默的歌曲，它把勤快人和懶惰人描寫得惟妙惟肖。通過歌唱，它能使幼兒感受到勞動(dòng)的快樂，培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了如下目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒樂于做個(gè)勤快人，培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

2、啟發(fā)幼兒能用不同的速度，力度變化來表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

3、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己認(rèn)識(shí)創(chuàng)編新歌詞。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)孩子猜關(guān)于手的謎語。

2、歌曲動(dòng)畫《勤快人和懶惰人》

3、課件、歌曲《勞動(dòng)最光榮》

四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、感受不同的音樂形象。

2、為勤快人和懶惰人創(chuàng)編新歌詞。

五、說活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)歌曲《勞動(dòng)最光榮》

2、聽錄音，邊唱邊表演。

3、師：小朋友都知道勞動(dòng)是一件非常光榮的事情，那我們是要做一個(gè)勤快人呢，還是做一個(gè)懶惰人呢？為什么？

引導(dǎo)孩子明白懶惰人終將一無所獲。

二、展開討論

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的人我們稱為：勤快人。

提問：

在家里誰最勤快？

咱班的小朋友誰在勤快？

2、小朋友在家都見過媽媽在廚房勞動(dòng)，那你們知道媽媽在廚房都做些什么呢？

3、你們的媽媽在家里可真勤快！今天老師給你們帶來一首好聽的歌曲咱們一起來聽一聽！

三、欣賞、學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容

1、幼兒欣賞歌曲前半部分一遍。

師：請(qǐng)小朋友說說勤快人在廚房里都做了些什么？

2、幼兒再次欣賞歌曲前半部分一遍。

師：請(qǐng)小朋友輕輕的跟唱一遍。

3、有感情的演唱，體現(xiàn)出勤快人的特點(diǎn)。

師：勤快人做事情是快還是慢？在演唱歌曲時(shí)我們應(yīng)該怎樣做？教師引導(dǎo)幼兒在歌唱活動(dòng)中突出勤快人的速度和力度。

4、欣賞歌曲后半部分。

師：和勤快人相反的是什么樣的人？（懶惰人）

懶惰人會(huì)在廚房做什么？（請(qǐng)幼兒說一說）

5、再次欣賞歌曲后半部分，幼兒跟唱。

6、有感情的演唱。

懶惰人是什么樣的？（不勞動(dòng)，不干活，很懶）

教師引導(dǎo)幼兒用和勤快人相反的速度和力度演唱懶惰人。

7、聽音樂完整演唱歌曲。

8、分角色演唱歌曲。

四、創(chuàng)編歌曲

1、在廚房里的創(chuàng)編。

引導(dǎo)幼兒想想，勤快人和懶惰人在廚房里還可以做什么？

例如：勤快在廚房：

他在洗菜、他在切菜，他還在煮排骨；

他在和面、他在團(tuán)面，他還在做面包。

懶惰人則相反。

2、在其他地方的創(chuàng)編。

在學(xué)校里或者在別的地方還會(huì)做什么事情？不會(huì)做什么事情？分組請(qǐng)幼兒將自己的看法，創(chuàng)編進(jìn)歌詞中。

例如：勤快人在學(xué)校：

他在掃地、他在澆花，他還在擦窗子。

勤快人在花園：

他在松土、他在澆水，他還在噴農(nóng)藥。

3、幼兒分組演唱自己創(chuàng)編的歌。

五、結(jié)束：

提問：喜歡哪種人？為什么？

鼓勵(lì)幼兒做事情認(rèn)真，要向勤快人學(xué)習(xí)。

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怠惰蟲和勤快人

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄兜《柘x和勤快人》！

1.感覺童謠中滑稽,幽默的語句,并痛快的投入運(yùn)動(dòng)。

2.勇敢的表達(dá)本身的設(shè)法主意,形象的舉行演出。

3.在游戲與評(píng)論辯論中相識(shí)要做個(gè)勤快人。

（二）運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

磁帶--《怠惰蟲》

情境演出--怠惰蟲

（三）運(yùn)動(dòng)歷程：

1、觀賞情境演出，引出怠惰蟲的形象。

2、引出童謠的前半部幀

（1）有節(jié)拍的朗讀童謠的前半部門。

（2）提問：“你是不是怠惰蟲？”

勉勵(lì)幼兒勇敢表述“我不是怠惰蟲?！?/p>

（3）提問：“怠惰蟲的四肢舉動(dòng)、滿身是不是真的痛？”

（4）與幼兒一路有節(jié)拍的朗讀童謠的前半部門。

3、引出童謠的后半部門。

幼兒手工制作（1）評(píng)論辯論：“你們不是怠惰蟲，那是什么人？為什么？”。

（2）有節(jié)拍的朗讀童謠的后半部門。

（3）提問：“你們會(huì)做什么勞動(dòng)？”，評(píng)論辯論后與幼兒邊演出邊有節(jié)拍地朗讀童謠的后半部門。

（4）開導(dǎo)幼兒用痛快的情感演出童謠后半部門并到場(chǎng)本身勞動(dòng)的句子。如：“我會(huì)拖地板、我會(huì)拖地板，我常常拖地板?！?/p>

4、資助怠惰蟲糾正缺陷，各人一路完備地朗讀童謠《怠惰蟲和勤快人》。

附童謠:怠惰蟲和勤快人

你是怠惰蟲,你是怠惰蟲,你滿身都在痛。

你的手也痛,你的腳也痛,你滿身都在痛。

幼兒園教案我是勤快人,我是勤快人,我滿身都是勁。

我的手有勁,我的腳有勁,我每天在勞動(dòng)。

我會(huì)……，我會(huì)……，我常?！?。

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幼兒園大班音樂活動(dòng)《勤快人和懶惰人》教學(xué)反思

歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動(dòng)的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺的情景，這兩段對(duì)比強(qiáng)烈而鮮明的歌詞充分表達(dá)了以勤為榮，以惰為恥的感情。本課通過有表情、有對(duì)比地演唱《勤快人和懶惰人》，使學(xué)生在聽賞，演唱等音樂活動(dòng)中感受到不同速度，體會(huì)不同的音樂情緒。通過參與歌表演律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，使學(xué)生的想象力得到發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，并從中體會(huì)到成功的快樂。

興趣是最好的老師，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)以故事《兄弟倆當(dāng)家》導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》，再次呈現(xiàn)出兩種人不同的生活場(chǎng)景，加深對(duì)歌曲的理解。在歌曲教學(xué)中，我通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，如速度上的對(duì)比以及情緒上的變化等，讓他們感受不同的音樂形象，提高了音樂鑒賞能力，并在此基礎(chǔ)上對(duì)音樂形象進(jìn)行創(chuàng)作。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。音樂課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。學(xué)生只有“動(dòng)”起來才會(huì)對(duì)音樂有真正的體驗(yàn)和理解。因此，本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我將教學(xué)情景生活化，讓每個(gè)孩子們體驗(yàn)、參與到廚房生活中來，教室里頓時(shí)興趣高漲。孩子們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐過程中，體會(huì)到了勞動(dòng)的喜悅，而且有了實(shí)實(shí)在在，真真切切的情感體驗(yàn)。在這里，教育不再是未來生活的預(yù)備，而是兒童現(xiàn)實(shí)生活的過程。在實(shí)踐的過程中，孩子們小組合作、互相配合、共同設(shè)計(jì)，發(fā)揮了他們的音樂潛能，建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心，從孩子們的眼睛里可以體會(huì)到勞動(dòng)的熱情和快樂。在實(shí)踐的過程中，也培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力……這一切，令我感到非常欣慰。通過本課學(xué)習(xí)，使小朋友們產(chǎn)生情感上的共鳴，幫助小朋友明辨是非，激發(fā)學(xué)生的積極情感，明白勞動(dòng)帶給人快樂，勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，心理得到健康發(fā)展。

如何充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，是今后教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于音樂教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)外，更需要有良好的課堂教學(xué)能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。

勤勞人和懶人（音樂）

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幼兒園大班說課稿：《快樂的機(jī)器人》

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們平時(shí)在班級(jí)比較喜歡畫機(jī)器人，模仿機(jī)器人的動(dòng)作，孩子們對(duì)機(jī)器人充滿了興趣。一次偶然的機(jī)會(huì)聽到了這首《莫扎特第四十交響曲》，音樂的前半部分帶有電流聲，我覺得挺適合做機(jī)器人的音樂游戲，所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。音樂經(jīng)過截選留下了具有鮮明節(jié)奏感與情景性的兩段，a段主要表現(xiàn)機(jī)器人輪流傳遞互動(dòng)的音樂游戲，b段則表現(xiàn)機(jī)器人充滿電后開心的樣子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽音樂并感受|xx|xx|的節(jié)奏，在熟悉音樂的節(jié)奏與結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行機(jī)器人傳遞游戲。

2、通過游戲體驗(yàn)同伴間合作游戲的默契與快樂。

重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察兩人合作游戲，學(xué)習(xí)兩人輪流傳遞的動(dòng)作模式。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我采用游戲式的教學(xué)方法，讓幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，這樣更有利于將老師的知識(shí)傳達(dá)給幼兒。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒掌握兩人輪流傳遞的動(dòng)作模式。為了讓幼兒更容易掌握這種模式，我采用了層層遞進(jìn)的教學(xué)方法，先讓幼兒熟悉音樂，跟著音樂的節(jié)奏來模仿機(jī)器人走路；然后讓幼兒模仿機(jī)器人做家務(wù)，進(jìn)一步感知音樂的節(jié)奏型；再讓幼兒?jiǎn)为?dú)練習(xí)給機(jī)器人充電的方法；最后讓幼兒兩兩合作進(jìn)行機(jī)器人傳遞游戲。本次活動(dòng)孩子們都很喜歡、興趣極高，大部分幼兒都能掌握這種傳遞模式，活動(dòng)效果很好。當(dāng)然活動(dòng)中也有很多不足，如我的臨場(chǎng)應(yīng)變能力不夠；我的語言把握也有問題，應(yīng)讓孩子們多聽音樂，老師少提示，放手讓孩子去表現(xiàn)，給孩子充分的發(fā)揮空間。還有很多不足的地方希望各位老師多提寶貴意見，對(duì)我的今后工作予以指導(dǎo)。

找涼快說課稿

找涼快（說課）

一、內(nèi)容的選擇

本活動(dòng)內(nèi)容選自小班教參學(xué)習(xí)活動(dòng)主題《夏天真熱啊》中的點(diǎn)“找陰涼”。小班幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)盡量與他們自身有較強(qiáng)情緒體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，在感知外界事物的同時(shí)發(fā)展自身的感知覺，這是課程指南的精神。所以我選擇了在與幼兒生活最接近的周圍事物中尋找讓自己涼快的辦法這一內(nèi)容。教參中有個(gè)故事“夏天好熱呀”，讓幼兒通過聽故事了解小動(dòng)物是怎么找到?jīng)隹斓?，再遷移到自己尋找涼快的辦法。仔細(xì)分析這個(gè)故事，雖然故事淺顯，語言重復(fù)，但是故事中有的內(nèi)容離幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)較遠(yuǎn)，特別是小狗通過吐舌頭找涼快、水牛跳到水里找涼快，現(xiàn)在的幼兒很難觀察到和體驗(yàn)到這一經(jīng)驗(yàn)，所以在今天的活動(dòng)中沒有選擇這個(gè)故事，而是將故事進(jìn)行改編，分成兩個(gè)故事分別在本次活動(dòng)前和活動(dòng)后進(jìn)行。因此學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該從幼兒的實(shí)際需要出發(fā)，突出回歸生活。

二、目標(biāo)的制定

本活動(dòng)目標(biāo)有兩個(gè)：1、感知夏天的熱，樂意交流使自己涼快的辦法；2、體驗(yàn)找涼快的快樂。

制定目標(biāo)的緯度不必細(xì)說，大家都知道從幼兒的認(rèn)知發(fā)展和情感發(fā)展兩方面來制定，這里主要談?wù)勀繕?biāo)制定的要點(diǎn)和在活動(dòng)過程中對(duì)目標(biāo)的把握。

1、 目標(biāo)制定的依據(jù)

依據(jù)教參中的主題內(nèi)容與要求，它是幼兒基本經(jīng)驗(yàn)的具體展開，是對(duì)幼兒的發(fā)展要求，其地位相當(dāng)于目標(biāo)，這是我們開展學(xué)習(xí)活動(dòng)制定具體目標(biāo)的主要依據(jù)。

2、 目標(biāo)制定考慮可操作性

主題內(nèi)容與要求比較寬泛，但我們制定的活動(dòng)目標(biāo)要體現(xiàn)指向性和操作性，便于老師駕馭教學(xué)過程。主題要求中提出“感知夏天明顯的特征”，對(duì)于小班幼兒來講，要結(jié)合他們的自身經(jīng)驗(yàn)，他們最明顯的體會(huì)就是熱，于是目標(biāo)明確制定為“感知夏天的熱”；主題要求中提出“樂意參加各種使身體涼快的活動(dòng)”，本次活動(dòng)目標(biāo)明確為“樂意交流使自己涼快的辦法”“體驗(yàn)找涼快的快樂”，體現(xiàn)了可操作性。

3、 目標(biāo)制定體現(xiàn)過程性

目標(biāo)的表達(dá)使用了“感知”“樂意交流”“體驗(yàn)快樂”等詞，既具有過程中生成目標(biāo)的可能性，又可引起對(duì)幼兒個(gè)體表現(xiàn)差異性的關(guān)注。如：“感知夏天的熱”，沒有說如何感知，可以用各種方式感知各種內(nèi)容，留有生成的空間；“樂意交流”，沒有說交流的對(duì)象，可以是同伴、熟悉的老師、陌生的客人老師，因人而異；“體驗(yàn)快樂”可以在活動(dòng)過程中體驗(yàn)，也可以在活動(dòng)后將體驗(yàn)到的快樂表現(xiàn)出來，體現(xiàn)過程性，同時(shí)也體現(xiàn)了挑戰(zhàn)性。

4、活動(dòng)過程要有目標(biāo)意識(shí)

要做到胸懷大目標(biāo)，如有了“親近自然、接觸社會(huì)”的大目標(biāo)，我就會(huì)在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的與周圍的人、物接觸和交往，親身體驗(yàn)各個(gè)方面；有了“初步形成文明衛(wèi)生的生活習(xí)慣”的大目標(biāo)，我就會(huì)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做事（自己倒水喝）；有了“初步了解和遵守共同生活所必須的規(guī)則”的大目標(biāo)，就會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒有良好的行為方式（與朋友交往）。所以任何教育情景都與大目標(biāo)相聯(lián)系，如果具體的活動(dòng)目標(biāo)確定的不太合理，老師能夠胸懷大目標(biāo)的話，那么具體的活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo)就會(huì)自覺地從大目標(biāo)中衍生。另外胸懷大目標(biāo)能夠讓我判斷幼兒生成的內(nèi)容是否有價(jià)值，我是否回應(yīng)、如何回應(yīng)。例……

三、活動(dòng)過程的把握

1、重視運(yùn)用多種感官感知

整個(gè)活動(dòng)重視讓幼兒運(yùn)用多種感官感知。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒用手摸摸出汗的部位，感知哪兒出汗最多；用手摸摸被太陽曬燙的頭發(fā)，感知夏天的太陽很燙；還感知陽光下看東西很耀眼。在第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒操作體驗(yàn)，也充分運(yùn)用各種感官感知涼快，如感受扇子扇出的風(fēng)、電風(fēng)扇吹出的風(fēng)，感受西瓜的清涼等。讓幼兒在操作中體驗(yàn)，用各種感官感知，能滿足幼兒強(qiáng)烈的好奇心。

2、注重有機(jī)自然的整合

活動(dòng)中結(jié)合幼兒的感知，整合了數(shù)數(shù)、生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)、安全知識(shí)的教育等內(nèi)容，這些內(nèi)容非常自然的整合在活動(dòng)中。

3、材料投放的多樣性

熱了可以通過喝水、吹風(fēng)、擦汗等方式讓自己涼快，這些都需要感知與體驗(yàn)，所以在活動(dòng)中投放了各種材料，有吃的、吹的、洗的、遮陽的各種材料，讓幼兒充分體驗(yàn)，推動(dòng)各個(gè)層面幼兒的發(fā)展。

四、活動(dòng)的體會(huì)

1、專業(yè)能力要不斷提升

二期課改突現(xiàn)教師專業(yè)能力的重要性，要求我們常學(xué)不懈。二期課改之前，我教了十幾年的分科教學(xué)，擅長(zhǎng)幼兒計(jì)算教學(xué)，然而現(xiàn)在二期課改要求整合，對(duì)老師的綜合素質(zhì)要求非常高，所以要多學(xué)一些基本功，不斷提升專業(yè)能力。

2、目標(biāo)意識(shí)要不斷增強(qiáng)

只有增強(qiáng)了目標(biāo)意識(shí)，才能正確處理好幼兒生成的內(nèi)容，及時(shí)判斷幼兒生成的內(nèi)容是否有價(jià)值，采用什么方法回應(yīng)。只有增強(qiáng)了目標(biāo)意識(shí)，才能將活動(dòng)目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)引發(fā)幼兒思考的小問題，促進(jìn)幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。

3、合作精神要不斷發(fā)揚(yáng)

在本次活動(dòng)開展過程中，我得到了我同事的支持，我和她們一起探討活動(dòng)目標(biāo)的制定與內(nèi)容的確定，使得目標(biāo)不斷清晰，內(nèi)容不斷完善。一只蘋果與一只蘋果交換，得到的還是一只蘋果，而一種思想與另一種思想交流，得到的卻是兩種思想，所以在工作中多與你的伙伴交流溝通吧，你將受益不少。今天，我也期待和你們的思想交流。

仙人掌說課稿9篇

一個(gè)出色的師者應(yīng)該持續(xù)完善自身的教育方式，備課是師者重任。備課有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中加入互動(dòng)，協(xié)助老師更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，而下方的“仙人掌說課稿”或許正是你所期望的，感謝讀者的關(guān)注！

仙人掌說課稿 篇1

我們班的幼兒好奇心、探索欲望強(qiáng)烈，對(duì)所接觸的新事物都有嘗試的愿望。有一定的求異思維，但創(chuàng)造能力不算強(qiáng)，如果能多開展一些激發(fā)其創(chuàng)造性的活動(dòng)，使其感受到個(gè)中樂趣，能促進(jìn)其創(chuàng)造力的發(fā)展及提高其參與創(chuàng)造性活動(dòng)的興趣。

根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，我選擇了把掌印添畫成其他事物的美術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極思考，體驗(yàn)想象活動(dòng)的樂趣。

1.嘗試用手掌印畫表現(xiàn)仙人掌，初步注意布局。

2.積極參與操作活動(dòng)，感受趣味藝術(shù)活動(dòng)的快樂。

一、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：

1.發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)回家?guī)Ш⒆尤ビ^察仙人掌，了解其基本外形特征。

2.組織幼兒玩手影游戲，豐富幼兒對(duì)手掌外形聯(lián)想的印象。

3.以腳掌輪廓添畫活動(dòng)，幫助幼兒理解聯(lián)想與添畫的方法。

二、教具、操作材料的準(zhǔn)備：

1.ppT、電腦、電視機(jī)、KT板、輕松的音樂。

2.操作材料：幼兒人手一張8開彩紙橫構(gòu)圖、綠色水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、油畫棒、抹布、護(hù)衣、吹風(fēng)機(jī)等。

一.喚醒幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，講述仙人掌的外形特征。(結(jié)合ppT)

1.引導(dǎo)幼兒觀看ppT，并說說仙人掌的外形特征。

師：這是什么

2.教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

二、欣賞范例，讓幼兒初步了解本次活動(dòng)的作畫手法。

師：猜猜看，我是用什么方法畫出來的呢

三、結(jié)合ppT解說手掌印畫的作畫步驟。

1.先用水粉筆蘸上綠色刷在小手掌上，輕輕的把小手掌印在紙的下方，注意!小手千萬不要移動(dòng)噢!

2.然后，一個(gè)接著一個(gè)的、重疊的繼續(xù)印上手印。否則的話仙人掌就會(huì)掉下來的。

3.等顏料干后，用油畫棒畫上仙人掌的眼睛、嘴巴，(教案出自：教案網(wǎng))用黑色種上短短的小刺。每個(gè)仙人掌上的眼睛和嘴巴可以畫得不一樣，那么看上去就會(huì)很可愛、很有趣。

4.仙人掌還會(huì)開花呢，我們就用喜歡的顏色讓仙人掌上開出上小紅花、小黃花、小藍(lán)花、小粉花看，這株仙人掌長(zhǎng)得怎么樣了

四、布置作業(yè)

五、幼兒實(shí)踐操作，教師巡視指導(dǎo)。

提醒幼兒印畫時(shí)要注意五指張開，不要將多余的顏料滴在畫面上，注意保持桌面和畫面的清潔。

六、互相參觀，評(píng)價(jià)作品。(將幼兒作品擺放在KT板上)

師：小朋友，現(xiàn)在你們可以去看一看別人的作品，說一說，你喜歡哪一幅

七、引發(fā)幼兒繼續(xù)思考、探索。

1.師：今天我們學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng)，用我們的小手掌來印畫。其實(shí)，(教案出自：教案網(wǎng))我們的小手不止可以印畫仙人掌，還可以印畫許多別的東西呢!現(xiàn)在，我們一起來看看，別的小朋友用手掌印畫了什么呢

2.我們班小朋友那么聰明，以后我們?cè)僖黄鹑ピ囍‘嬕恍└腥さ臇|西，好不好

仙人掌說課稿 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能正確表現(xiàn)仙人掌的形態(tài)結(jié)構(gòu)及葉子之間的位置關(guān)系，學(xué)習(xí)仔細(xì)寫生仙人掌。

2、發(fā)展幼兒的觀察力及繪畫表現(xiàn)力。

3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

記號(hào)筆、紙、仙人掌

活動(dòng)過程：

一、談話引入，

1、這些植物你認(rèn)識(shí)嗎？叫什么名字？長(zhǎng)得怎么樣？你喜歡這些植物嗎？

2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察仙人掌，并且用語言描述一下仙人掌的位置關(guān)系以及葉子的形態(tài)和位置。

3、引導(dǎo)幼兒從仙人掌的枝干、葉子等來大膽描述

二、大膽作畫、教師巡回指導(dǎo)

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)仙人掌的形態(tài)結(jié)構(gòu)和葉子之間的位置關(guān)系進(jìn)行作畫

2、教師講解做畫方法和要點(diǎn)。

3、要從仙人掌的整體輪廓開始畫哦：“整體（花盆）——局部（仙人掌）——細(xì)節(jié)（葉子）”。

三、作品欣賞

1、作品展示幼兒教育，師幼共同欣賞

2、讓每個(gè)幼兒根據(jù)自己所畫的仙人掌大膽講訴自己的作畫感受，教師要及時(shí)肯定。

教學(xué)反思：

為了更好地提高幼兒的創(chuàng)造力，我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片，幼兒看到后非常激動(dòng)，原來仙人掌可以變這么多東西呀，活動(dòng)中幼兒的繪畫興趣也提高了不少。

仙人掌說課稿 篇3

大班美術(shù)活動(dòng)教案《仙人掌》手掌拓印

幼兒園大班美術(shù)教案：手掌拓印仙人掌

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用手掌拓印出仙人掌，并會(huì)畫出仙人掌的刺。

2、以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前讓幼兒認(rèn)識(shí)仙人掌的形狀、顏色等特點(diǎn)及生長(zhǎng)環(huán)境，了解沙漠里有什么。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：長(zhǎng)條沙漠背景圖一幅，綠色顏料若干盤，蠟筆人手一份，濕毛巾人手一條，仙人掌若干盤，音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、以情境表演的形式設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

通過電話鈴聲響的對(duì)話故事，讓幼兒產(chǎn)生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的愿望。

1、對(duì)話的梗概：沙漠爺爺孤孤單單地一個(gè)人在沙漠里，沒人陪他玩，也沒人陪他說話。

2、引導(dǎo)幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂。

2、引導(dǎo)幼兒說出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色及特點(diǎn)。

二、分角色進(jìn)行游戲繪畫——拓印仙人掌

師扮演仙人掌媽媽，幼兒扮演仙人掌寶寶，開著飛機(jī)去沙漠里。

幼兒分散在沙漠背景圖旁。

1、以兒歌形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，吸引幼兒注意力。

A、拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示范。

“小手從下往上爬，左邊爬，右邊爬，一直爬到頭頂上?！?/p>

B、拓印后的常規(guī)——擦手。

“小小毛巾拿在手，卷起兩個(gè)小袖口，我把小手伸出來，擦擦我的一雙手。擦手心，擦手背，再擦擦手指頭，顏料娃娃不見了。擦完手，先別急，拿著毛巾放放好，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣?！?/p>

C、師以變魔術(shù)的形式，給幼兒帶來禮物——仙人掌，再次吸引幼兒的注意力，以兒歌形式引導(dǎo)幼兒觀察刺、畫刺。

“仙人掌，愛唱歌，一唱唱出小小刺；仙人掌愛跳舞，一跳跳出小小刺?！?/p>

2、師交代要求，幼兒游戲繪畫，師巡回指導(dǎo)。

A、提醒幼兒手掌拓印后，馬上將自己的小手擦干凈。

B、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的顏色來畫刺，畫得多。

C、引導(dǎo)能力較弱的幼兒，及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。

D、以兒歌貫穿游戲繪畫始終，鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌，邊進(jìn)行繪畫活動(dòng)。

3、講評(píng)

讓仙人掌寶寶神氣地夸夸自己畫的畫，體驗(yàn)集體作畫的樂趣。

延伸活動(dòng)：

沙漠爺爺出現(xiàn)了——“小寶寶們，讓我們和沙漠爺爺一起來跳舞吧！”

——音樂起（歌表演《表情歌》

師總結(jié)：玩了一天，我們也累了！讓我們和沙漠爺爺說再見，和媽媽一起回家吧！——帶幼兒離開活動(dòng)場(chǎng)地。

仙人掌說課稿 篇4

大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《仙人掌》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種仙人掌，知道其主要外形特征。

2、大膽作畫，積極動(dòng)腦，能夠用蘿卜拓印出各種不同仙人掌。

3、以游戲化的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒從中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種刻好的蘿卜， 不同的仙人掌盆栽，貼有花盆的紙張，各色顏料若干盤，記號(hào)筆。

活動(dòng)過程：

一、播放仙人掌動(dòng)畫，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、今天老師給小朋友們帶來了一段很好看的動(dòng)畫短片，你們想不想看？看完請(qǐng)小朋友說一說動(dòng)畫片講了一個(gè)什么故事呢? 幼兒帶著問題觀看動(dòng)畫片《仙人掌》

2、提問：動(dòng)畫片講的是一個(gè)什么故事？

教師總結(jié)：原來動(dòng)畫片講的是仙人掌寶寶的故事，仙人掌寶寶穿著一件綠色的衣服，身上長(zhǎng)滿了刺，旁邊的小花都不愿意和他玩，閑他長(zhǎng)得不好看。但是，仙人掌寶寶不怕寒冷，同時(shí)當(dāng)身邊的小花需要幫助時(shí)，很努力的幫助她，最后他們成了好朋友。仙人掌寶寶也在主人細(xì)心的照顧下，頭頂開出了美麗的花朵。

提問：你喜歡仙人掌么？ 為什么？

二、觀察、了解各種不同形態(tài)的仙人掌

1、今天各種不同的仙人掌都來我們班做客了，你們開心嗎？讓我們一起來看看都有哪些不同的仙人掌呢？

2、請(qǐng)幼兒說一說自己喜歡哪種仙人掌，其外形、顏色各有何特點(diǎn)。

三、蘿卜拓印仙人掌小朋友們你們想不想來畫一畫仙人掌阿？今天我們不用筆來畫，我們用一個(gè)好玩的方法來畫，用蘿卜印出各種仙人掌來。是不是很有趣呢？

老師已經(jīng)將蘿卜刻成了各種不同的形狀，請(qǐng)你先想好你想畫哪種形狀的仙人掌呢？然后用蘿卜沾上你喜歡的顏料，印在我們的紙上，讓我們的花盆都開出各種美麗的仙人掌吧！最后可別忘了用記號(hào)筆給仙人掌畫上小刺哦！

1、幼兒做畫，教師巡回指導(dǎo)。

2、引導(dǎo)能力較弱的幼兒，及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。

3、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的顏色添畫花朵，添畫仙人掌的刺。

四、講評(píng)把幼兒作品張貼在畫板上，請(qǐng)幼兒說說自己喜歡哪幅畫，教師評(píng)價(jià)有特色的作品。

五、結(jié)束活動(dòng)

讓我們帶仙人掌出去曬曬太陽,澆澆水吧!

仙人掌說課稿 篇5

【設(shè)計(jì)意圖】

我們班的幼兒好奇心、探索欲望強(qiáng)烈，對(duì)所接觸的新事物都有嘗試的愿望。有一定的求異思維，但創(chuàng)造能力不算強(qiáng)，如果能多開展一些激發(fā)其創(chuàng)造性的活動(dòng)，使其感受到個(gè)中樂趣，能促進(jìn)其創(chuàng)造力的發(fā)展及提高其參與創(chuàng)造性活動(dòng)的興趣。

根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，我選擇了把掌印添畫成其他事物的美術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極思考，體驗(yàn)想象活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.嘗試用手掌印畫表現(xiàn)仙人掌，初步注意布局。

2.積極參與操作活動(dòng)，感受趣味藝術(shù)活動(dòng)的快樂。

3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

一、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：

1.發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)回家?guī)Ш⒆尤ビ^察仙人掌，了解其基本外形特征。

2.組織幼兒玩手影游戲，豐富幼兒對(duì)手掌外形聯(lián)想的印象。

3.以腳掌輪廓添畫活動(dòng)，幫助幼兒理解聯(lián)想與添畫的方法。

二、教具、操作材料的準(zhǔn)備：

1.PPT、電腦、電視機(jī)、KT板、輕松的音樂。

2.操作材料：幼兒人手一張8開彩紙橫構(gòu)圖、綠色水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、油畫棒、抹布、護(hù)衣、吹風(fēng)機(jī)等。

【活動(dòng)過程】

一.喚醒幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，講述仙人掌的外形特征。(結(jié)合PPT)

1.引導(dǎo)幼兒觀看PPT，并說說仙人掌的外形特征。

師：這是什么?仙人掌是什么樣子的?

2.教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

二、欣賞范例，讓幼兒初步了解本次活動(dòng)的作畫手法。

師：猜猜看，我是用什么方法畫出來的呢?

三、結(jié)合PPT解說手掌印畫的作畫步驟。

1.先用水粉筆蘸上綠色刷在小手掌上，輕輕的把小手掌印在紙的下方，注意!小手千萬不要移動(dòng)噢!

2.然后，一個(gè)接著一個(gè)的、重疊的繼續(xù)印上手印。否則的話仙人掌就會(huì)掉下來的。

3.等顏料干后，用油畫棒畫上仙人掌的眼睛、嘴巴，用黑色種上短短的小刺。每個(gè)仙人掌上的眼睛和嘴巴可以畫得不一樣，那么看上去就會(huì)很可愛、很有趣。

4.仙人掌還會(huì)開花呢，我們就用喜歡的顏色讓仙人掌上開出上小紅花、小黃花、小藍(lán)花、小粉花看，這株仙人掌長(zhǎng)得怎么樣了?很漂亮吧!

四、布置作業(yè)

五、幼兒實(shí)踐操作，教師巡視指導(dǎo)。

提醒幼兒印畫時(shí)要注意五指張開，不要將多余的顏料滴在畫面上，注意保持桌面和畫面的清潔。

六、互相參觀，評(píng)價(jià)作品。(將幼兒作品擺放在KT板上)

師：小朋友，現(xiàn)在你們可以去看一看別人的作品，說一說，你喜歡哪一幅?為什么?

七、引發(fā)幼兒繼續(xù)思考、探索。

1.師：今天我們學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng)，用我們的小手掌來印畫。其實(shí)，我們的小手不止可以印畫仙人掌，還可以印畫許多別的東西呢!現(xiàn)在，我們一起來看看，別的小朋友用手掌印畫了什么呢?(結(jié)合PPT)

2.我們班小朋友那么聰明，以后我們?cè)僖黄鹑ピ囍‘嬕恍└腥さ臇|西，好不好?

仙人掌說課稿 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種仙人掌，知道其主要外形特征。

2、大膽作畫，積極動(dòng)腦，能夠用蘿卜拓印出各種不同仙人掌。

3、以游戲化的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒從中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種刻好的蘿卜，不同的仙人掌盆栽，貼有花盆的紙張，各色顏料若干盤，記號(hào)筆。

活動(dòng)過程：

一、播放仙人掌動(dòng)畫，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、今天老師給小朋友們帶來了一段很好看的動(dòng)畫短片，你們想不想看

2、提問：動(dòng)畫片講的是一個(gè)什么故事

教師總結(jié)：原來動(dòng)畫片講的是仙人掌寶寶的故事，仙人掌寶寶穿著一件綠色的衣服，身上長(zhǎng)滿了刺，旁邊的小花都不愿意和他玩，閑他長(zhǎng)得不好看。但是，仙人掌寶寶不怕寒冷，教案網(wǎng).)同時(shí)當(dāng)身邊的小花需要幫助時(shí)，很努力的幫助她，最后他們成了好朋友。仙人掌寶寶也在主人細(xì)心的照顧下，頭頂開出了美麗的花朵。

提問：你喜歡仙人掌么

二、觀察、了解各種不同形態(tài)的仙人掌

1、今天各種不同的仙人掌都來我們班做客了，你們開心嗎

2、請(qǐng)幼兒說一說自己喜歡哪種仙人掌，其外形、顏色各有何特點(diǎn)。

三、蘿卜拓印仙人掌小朋友們你們想不想來畫一畫仙人掌阿

老師已經(jīng)將蘿卜刻成了各種不同的形狀，請(qǐng)你先想好你想畫哪種形狀的仙人掌呢

1、幼兒做畫，教師巡回指導(dǎo)。

2、引導(dǎo)能力較弱的幼兒，及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。

3、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的顏色添畫花朵，添畫仙人掌的刺。

四、講評(píng)把幼兒作品張貼在畫板上，請(qǐng)幼兒說說自己喜歡哪幅畫，教師評(píng)價(jià)有特色的作品。

五、結(jié)束活動(dòng)讓我們帶仙人掌出去曬曬太陽,澆澆水吧!

活動(dòng)反思

美術(shù)仙人掌的活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒了解仙人掌的結(jié)構(gòu)特征，了解仙人掌的生長(zhǎng)習(xí)性。借助仙人掌掌的外形，血花仙人掌大膽作畫，體會(huì)蠟筆畫的樂趣。

從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫出仙人掌的基本輪廓，又因?yàn)橹皫状翁厣n重點(diǎn)練習(xí)了顏色漸變，為給仙人掌涂色奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但在畫仙人掌上面的刺時(shí)，很多小朋友的畫都是密密麻麻的，又粗又長(zhǎng)?？赡苁俏疫€沒有解說的更仔細(xì)，更徹底，把它忽略了。

仙人掌說課稿 篇7

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第1自然段。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

1、生字卡片。

2、搜集墨西哥的仙人掌的資料和圖片。

三、教學(xué)過程

（一）揭示課題，介紹墨西哥的仙人掌。

1、板書課題，讀題。

從題目中你了解了什么？

2、學(xué)生展示搜集到的資料，了解仙人掌。

（二）提綱導(dǎo)入，小組合作學(xué)習(xí)。

要求學(xué)生以小組為單位，按照下面的要求，先在小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文。

1、借助拼音，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，掌握本課的生字新詞。

2、概括課文每個(gè)自然段的主要意思，想想作者從哪幾個(gè)方面介紹仙人掌的。

3、想一想，作者主要是用什么方法給我們介紹仙人掌的。

（三）檢查生字新詞，整體感知課文內(nèi)容

1、檢查生字新詞。

（1）出示生字新詞，指名讀，教師強(qiáng)調(diào)。

（2）再讀生字新詞，讀中鞏固生字的認(rèn)讀和書寫。

2、齊讀課文，在讀中整體感知課文內(nèi)容。

3、指名分段讀課文，說說沒段的主要內(nèi)容。

第一段：（1、2）仙人掌的種類繁多。

第二段：（3、4）仙人掌的用途廣泛。

第三段（6）仙人掌的花可愛，顏色豐富。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些句子在段中的位置，指名反饋。：你從中明白了什么？

（四）學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

1、指名讀課文第一自然段，，其他同學(xué)思考：作者圍繞墨西哥是仙人掌的王國(guó)這句話，給我們介紹了仙人掌的什么知識(shí)？

2、指名反饋。

3、自由讀第一自然段，然后說說讀了這一自然段，你還感受到了什么？

4、在墨西哥，無論是荒蕪人煙的曠野，還是城市的花圃，到處都可以見到千姿百態(tài)的仙人掌。它們有的狀如繡球，有的形似絲瓜；有的小若彈丸，有的大如巨樹。

（1）出示這些句子，讀一讀。

（2）千姿百態(tài)是什么意思？

（3）指導(dǎo)學(xué)生抓住加點(diǎn)的詞語，有感情地朗讀。

（4）用無論都進(jìn)行造句。

（5）最后一句，作者運(yùn)用了什么說明方法？

（6）有的有的有的有的進(jìn)行說句練習(xí)。

（7）有感情地朗讀課文第一、二自然段，讀出作者喜愛仙人掌的思想感情。

（五）小結(jié)

同學(xué)們，墨西哥的的確確是仙人掌的王國(guó)。這里的仙人掌不僅數(shù)量多，種類齊全，而且還有廣泛的用途呢。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。

（六）作業(yè)

1、抄寫生字新詞。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解仙人掌的其他特點(diǎn)。[]

2、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、了解仙人掌的其他特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

搜集仙人掌的資料。

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、出示生字新詞，齊讀。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們具體了解了仙人掌的什么？

3、這節(jié)課，我們繼續(xù)深入地了解仙人掌的其他特點(diǎn)。

（二）繼續(xù)學(xué)文，了解仙人掌的其他特點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段。

（1）指名回顧第三自然段主要內(nèi)容。（墨西哥仙人掌種類繁多，用途也很廣泛。）

（2）這句話是過渡句，前半句概括了上一段的內(nèi)容，后半句提示了這一點(diǎn)的內(nèi)容。那么，課文寫了仙人掌的哪些用途？完成表格。

（3）小組合作，完成表格。

（4）學(xué)生反饋。

仙人掌的種類用途

刺梨的果實(shí)味美香農(nóng)，既是新鮮的水果，又是煉糖釀酒和制蜜餞、果醬、清涼濟(jì)的原料。

巨柱形仙人掌高達(dá)十八米，重十多噸，體類可以儲(chǔ)藏一噸以上的水分被人們譽(yù)為沙漠中的甘泉。

鳥羽王仙人球含一種特殊的生物堿，對(duì)治療癌癥有一定功效。

肥厚的嫩莖可做成各種清脆可口的涼菜。

仙人掌的種子加工磨細(xì)后可食用或炸油。

干枯的仙人掌被用作燃料和建造房屋的材料。

仙人掌搗爛煮熟，飼養(yǎng)家禽。

（5）比較下列句子，哪一句好，為什么？說說你的想法。

A、一種巨形的仙人掌，很高、很重，體內(nèi)可以儲(chǔ)藏很多的水分。

B、高達(dá)十八米，重十多噸，體類可以儲(chǔ)藏一噸以上的水分，被人們譽(yù)為沙漠中的甘泉。

、（第二句寫得好，作者用具體的數(shù)字來說明巨形仙人掌，更加準(zhǔn)確，更加具體。）

（6）小結(jié)：是呀，仙人掌的用途可真廣泛，想不到，全身帶刺的家伙竟然帶給人們這么多的好處，它們可真是我們的寶貝。

2、學(xué)習(xí)課文第五自然段。

（1）學(xué)生自讀仙人掌獨(dú)特的結(jié)構(gòu)句子。

（2）指名反饋。結(jié)合圖片說明。

3、學(xué)習(xí)課文第六自然段。

（1）大家一起有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。

（2）自讀，思考：

A、應(yīng)有盡有是什么意思？仙人掌的花有哪寫顏色？

B、從墨西哥把它當(dāng)作國(guó)花，就連國(guó)旗、國(guó)徽和錢幣都有仙人掌的花環(huán)圖案這句話中，你體會(huì)到了什么？

指名反饋。

4、小結(jié)：從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們更深一步的了解了墨西哥是仙人掌王國(guó)。

（三）總結(jié)全文

1、學(xué)生自由讀課文，想一想作者在介紹仙人掌時(shí)主要用了什么方法？

2、指名反饋。

3、小結(jié)：這篇課文作者運(yùn)用了列數(shù)字和打比方的說明方法生動(dòng)、集體、準(zhǔn)確地介紹了墨西哥仙人掌種類繁多、用途廣泛、構(gòu)造獨(dú)特等知識(shí)，讓我們知道墨西哥的的確確是仙人掌的王國(guó)。

（四）作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、觀察自己喜愛的一種花或一種植物。

板書設(shè)計(jì)：

7、仙人掌王國(guó)

種類繁多

仙人掌用途廣泛表達(dá)作者的喜愛之情

構(gòu)造獨(dú)特

（運(yùn)用列數(shù)字、打比方的說明方法）

仙人掌說課稿 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用手掌拓印仙人掌的身體，并運(yùn)用中鋒畫出刺的特征。

2、以3人合作的形式共畫一幅作品，有初步合作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)條沙漠背景圖8幅，綠色顏料8盤，毛筆人手一支，濕毛巾若干條，ppt課件，裝有墨汁的盤子8份，筆架若干個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、課件（電話機(jī)）：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，聽聽是誰的電話來了？”

2、課件（沙漠）：“小朋友們好，我是沙漠爺爺，我孤孤單單地一個(gè)人在沙漠里，沒有人陪我玩，也沒有人陪我說話，我的心里好難過呀！”

3、師：誰能想出一個(gè)好辦法，可以讓沙漠爺爺不孤單，不寂寞呢？（引導(dǎo)幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂。）

4、師：沙漠里很熱，仙人掌它不怕干不怕熱，可以生長(zhǎng)在沙漠里一直陪著沙漠爺爺。那仙人掌長(zhǎng)什么樣呢？有什么特征？

5、幼兒回憶并敘述仙人掌的特征。

6、師：你們說了很多，有這里有幾幅仙人掌的圖片，我們一起看看是不是跟剛才你們說的一樣？

課件（各種姿勢(shì)的仙人掌）

7、小結(jié)：仙人掌是綠色的，像手掌一樣一個(gè)接著一個(gè)長(zhǎng)，仙人掌的身上都是刺，而且這些刺又細(xì)又尖，像針一樣。

二、學(xué)習(xí)拓印仙人掌和畫刺

1、師：我們的小手很能干，會(huì)做許多事情，今天我們用小手上的手掌來變仙人掌送給沙漠爺爺，這樣沙漠爺爺肯定很開心的。

2、師：手掌放在海綿上往下按一下，瞧！花青和藤黃變成的綠色爬呀爬爬到手掌上，小手找到沙漠爺爺，從下往上爬，左邊爬，右邊爬，一個(gè)緊接著一個(gè)，一直爬到頭頂上。

3、教師示范。幼兒懸空跟著練習(xí)。

4、師：這種把手掌上蘸上顏料，然后把手掌的形狀印在紙上，這種方法叫做拓?。╰àyìn）

5、師：哎呀！小手變臟了，沒關(guān)系，濕毛巾擦一擦，小手干凈了。

6、師：仙人掌的刺怎么變？（毛筆來幫忙?。?/p>

7、師：怎樣把仙人掌的刺畫的又細(xì)又尖？(運(yùn)用中鋒用筆。

8、師：中鋒用筆，毛筆站起來，筆尖蘸點(diǎn)墨汁，筆尖理理順，放下去，一下子提起來。提起來的時(shí)候要快，要不然這根刺不是又細(xì)又尖的了！教師示范畫刺。幼兒懸空跟著練習(xí)。

9、師：在畫刺的時(shí)候，我們還有首好聽的兒歌，可以邊畫邊念?！跋扇苏?，愛唱歌，一唱唱出小小刺；仙人掌，愛跳舞，一跳跳出小小刺。”

10、師：請(qǐng)一個(gè)能干的朋友也來用小手變個(gè)仙人掌，誰愿意？幼兒示范，教師講解。

三、幼兒作畫

1、師：仙人掌它還會(huì)擺各種姿勢(shì)，只要你們從下往上變，從左往右變，一個(gè)緊接著一個(gè)，可以變出許多漂亮的仙人掌出來！你們想不想自己也來試一下??？把仙人掌送給沙漠爺爺！

2、幼兒作畫，教師個(gè)別指導(dǎo)。

四、交流、點(diǎn)評(píng)

1、師：我們來看看哪個(gè)仙人掌可以成為沙漠爺爺?shù)暮门笥眩?/p>

2、教師引導(dǎo)幼兒說出拓印仙人掌時(shí)一個(gè)緊接著一個(gè)，畫刺的時(shí)候，運(yùn)用中鋒用筆，放下去，一下子提起來。

仙人掌說課稿 篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過折紙（仙人掌）讓幼兒了解仙人掌的基本特征。

2.學(xué)會(huì)看圖示折紙仙人掌，掌握基本折紙技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件-照片：仙人掌3

2.課件-折紙圖示

3.畫紙、綠色正方形紙、蠟筆、膠棒每人一套。

幼兒園課件

活動(dòng)過程

一、照片引出活動(dòng)內(nèi)容，了解仙人掌的基本特征

1.小朋友，你們認(rèn)識(shí)這種花嗎？（仙人掌

講解：仙人掌的外形和普通的植物并沒有多大的區(qū)別，只是為了適應(yīng)干旱環(huán)境的生存，外形發(fā)生了變化，正常的扁平葉逐漸退化成圓筒狀。

2.仙人掌很堅(jiān)強(qiáng)，今天我們來制作一盆仙人掌好嗎？

二、看步驟圖折-仙人掌

仙人掌怎么折呢？我們一起來看一看。

1.出示步驟圖

（1）老師給小朋友準(zhǔn)備了一張折“仙人掌”的圖示，

請(qǐng)小朋友看一看折“仙人掌”一共需要幾步？

這些步驟中哪一步最困難呢？

（2）教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看步驟圖示

2.誰來說說看你有什么困難？

（請(qǐng)幾名幼兒說出有困難的地方，大家一起解決）

3.教師講解一遍圖示。

4.介紹材料及交代折紙要求

今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了很多的彩色紙、膠棒和一些輔助材料，

等一下要請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手來折仙人掌了，折的時(shí)候要角對(duì)角、邊對(duì)邊對(duì)齊，這樣折出來的花才最漂亮；

請(qǐng)小朋友把仙人掌插到花盆里，用膠棒粘牢一點(diǎn)，做一碰漂亮的仙人掌，我們來辦一個(gè)畫展好嗎？

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

給予個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

四、作品展示

供幼兒觀賞、交流。

稻草人說課稿8篇

作為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的幼兒園教師，說課稿是我們工作上課需要準(zhǔn)備的東西，為了將孩子們的學(xué)習(xí)興趣提上來，我們都會(huì)事先準(zhǔn)備好說課稿，有了說課稿上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。為了避免幼兒園說課稿隨大流，可以從哪些方面來寫呢？也許以下內(nèi)容“稻草人說課稿8篇”合你胃口！歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！

稻草人說課稿 篇1

活動(dòng)背景

孩子在參觀農(nóng)村的過程中，發(fā)現(xiàn)了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并問這是誰做的？有什么用？我就給孩子講了有關(guān)稻草人的故事，給孩子看了有關(guān)稻草人的flash。并想通過這樣的活動(dòng)讓孩子對(duì)稻草人的作用有更多的了解，從中提高孩子的想象能力和創(chuàng)新表現(xiàn)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)跳雙圈扇子舞，能用肢體語言表現(xiàn)稻草人的動(dòng)作。

2、練習(xí)在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。

3、感受音樂活潑的情趣，體會(huì)幫助別人的快樂。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手2把扇子

2、人手一朵手花

3、《稻草人》的音樂、《秋天多么美》的音樂

活動(dòng)過程：

1、在《秋天多么美》的音樂聲中邊唱邊跳進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

2、用談話引出課題

秋天到了，看著成熟的稻谷，農(nóng)民伯伯可開心了，可是有一天來了好多的小鳥吃谷子，農(nóng)民伯伯很著急，你們有什么辦法幫農(nóng)民伯伯趕走小鳥，保護(hù)糧食呢？為什么要請(qǐng)稻草人呢？

4、學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作

（a）幼兒自由創(chuàng)編稻草人的動(dòng)作。

（b）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編趕小鳥的動(dòng)作。

（c）請(qǐng)幼兒坐成一個(gè)圓圈，說說自己創(chuàng)編的動(dòng)作

（d）教師用故事小結(jié)孩子創(chuàng)編的動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂。

（d）老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥，怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9-10的動(dòng)作，并提示孩子在音樂的終止處做出不同的造型。

5、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)習(xí)交換舞伴

a)幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。

過渡：變換對(duì)行成雙圈，面對(duì)面站好，引導(dǎo)里圈的幼兒在聽到間奏音樂的時(shí)候要移動(dòng)位置到下一個(gè)小朋友的位置并擺出一個(gè)造型，然后再和新的朋友一起跳舞。

b)幼兒在圓圈上跳2遍，重點(diǎn)能根據(jù)音樂的變化做動(dòng)作，變對(duì)形。

6、聽著音樂完整地跳集體舞

a)要求：注意動(dòng)作的順序和方向，能有表情的跳。

b)跳2遍后結(jié)束。

老師小結(jié)：今天你們幫了農(nóng)民伯伯的忙，農(nóng)民伯伯可高興了，要給你們獎(jiǎng)勵(lì)呢，放好扇子和我一起去拿禮物吧？（在音樂聲中離開活動(dòng)室）

活動(dòng)延伸：

1、自己制作稻草人。

2、玩稻草人捉小鳥的游戲。

稻草人說課稿 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

1、掌握“膚、怠、穗、憋、搓”5個(gè)會(huì)認(rèn)字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個(gè)會(huì)寫字，積累“肌肉、皮膚、稻穗、勉強(qiáng)、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍?zhǔn)?、沉甸甸”等詞語。

2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文。

3、理解稻草人的形象。

過程與方法

1、以學(xué)生為主體，自主拼讀生字詞，老師檢查并指正;

2、聽錄音，整體感悟文章，理清文章脈絡(luò)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

感悟稻草人的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對(duì)文中老太太的同情。體會(huì)作者表達(dá)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握生字、詞，學(xué)會(huì)通過人物的心理活動(dòng)描寫展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇;

2、學(xué)習(xí)人物動(dòng)作、心理、外貌描寫的真實(shí)性和合理性;

3、學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解作者刻畫的稻草人是個(gè)怎樣的人物。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

師：(指名讀第一單元《導(dǎo)讀》)，你能說一說《導(dǎo)讀》告訴我們什么了嗎?誰能說一說，咱們都學(xué)過哪些童話故事?(生：《神筆馬良》、《小紅帽》、《白雪公主》……)

今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇新的童話故事《稻草人》。

二、新授

(一)板書課題，簡(jiǎn)介作者。

(二)初讀課文，整體感悟1。指定三位學(xué)生朗讀課文。播放wav音頻朗讀。比較學(xué)生朗讀和wav音頻的不同之處，同時(shí)指導(dǎo)朗讀方法。

注意以下生字詞語，尤其是畫線的字。(幻燈片展示)

肌肉、皮膚、稻穗、勉強(qiáng)、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍?zhǔn)?、沉甸?/p>

在練習(xí)本上邊讀邊寫一寫生字詞。

(三)再讀課文，思考。

1、文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的?

2、課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對(duì)比?

(四)學(xué)生分別讀稻草人的外貌、心理活動(dòng)、動(dòng)作描寫的句子，體會(huì)。

1、外貌描寫表現(xiàn)了什么?

2、文章有幾次心理活動(dòng)描寫?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)

3、文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個(gè)方面寫的?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么?(以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛更甚)

(五)品讀句子，理解思想情感。

1、給課文分段。

(1)介紹稻草人的外貌，看看這是一個(gè)什么樣的形象?(普通，善良，堅(jiān)守職責(zé)的好人)

(2)用一句話概括1---2自然段的主要內(nèi)容。

(3)稻草人為主人做了哪些努力?有效嗎?用一個(gè)成語概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者什么的感情?(同情勞動(dòng)人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀)

2、學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)

(1)學(xué)生談一談讀了本段的感受;

(2)齊讀本段;

(3)找出本段的比喻句，體會(huì)情感;(她的臉上滿是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子，那里會(huì)露出笑容來呢!)(這一句可以從兩個(gè)方面理解：以往的生活悲慘，將來又會(huì)雪上加霜，更令人同情)

3、點(diǎn)名讀第四、五自然段。

(1)文中的動(dòng)作描寫實(shí)際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人)

(2)找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫，作上記號(hào);

(3)作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括(無比驚恐、著急)

4、學(xué)生通讀1---5自然段;質(zhì)疑問難。

三、練習(xí)

(一)看拼音，寫詞語。

jī ròu pí fū dào suì miǎnqiǎng

( ) ( ) ( )( )

bái hóu gēng zhòng hè sè

( )( ) ( )

wǎn jiù huò shì chén diàn diàn

( ) ( )( )

(二)改寫句子。

她以前哪里笑過啊?(改為陳述句)

課后小結(jié)

文章通過對(duì)稻草人外貌、心理、動(dòng)作的描寫，刻畫了一個(gè)普通、善良、堅(jiān)守職責(zé)的好人形象。

稻草人說課稿 篇3

大班音樂活動(dòng)：我是稻草人

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)跳雙圈集體舞，能用動(dòng)作表現(xiàn)稻草人。

2、練習(xí)在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。

3、感受音樂活潑的情趣，體會(huì)幫助別人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂、PPT

活動(dòng)過程：

一、觀看PPT，引出課題

在金燦燦的稻谷地里有一位稻草人，他正在干什么？我們一起來聽聽故事吧。

二、學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作

1、幼兒自由創(chuàng)編稻草人的動(dòng)作。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編趕小鳥的動(dòng)作。

3、請(qǐng)幼兒坐成一個(gè)圓圈，說說自己創(chuàng)編的動(dòng)作

4、教師用故事小結(jié)孩子創(chuàng)編的動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂。

5、老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥，怎么辦呢？

引導(dǎo)幼兒在音樂的終止處做出不同的造型。

三、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)習(xí)交換舞伴

1、幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。

過渡：變換對(duì)行成雙圈，面對(duì)面站好，引導(dǎo)里圈的幼兒在聽到間奏音樂的時(shí)候要移動(dòng)位置到下一個(gè)小朋友的位置并擺出一個(gè)造型，然后再和新的朋友一起跳舞。

2、幼兒在圓圈上跳2遍，重點(diǎn)能根據(jù)音樂的變化做動(dòng)作，變對(duì)形。

四、聽著音樂完整地跳集體舞

1、要求：注意動(dòng)作的順序和方向，能有表情的跳。

2、跳2遍后結(jié)束。

稻草人說課稿 篇4

一．教材簡(jiǎn)介：

本文是一篇童話，透過稻草人前后的心理活動(dòng)描述，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民悲慘生活的同情。

二．教學(xué)重點(diǎn)：

1．掌握生字、詞，學(xué)會(huì)透過人物的心理活動(dòng)描述展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇；

2．學(xué)習(xí)人物動(dòng)作、心理、外貌描述的真實(shí)性和合理性；

3．學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。

三．教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

四．教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一．學(xué)生自由讀課文，思考：

a.文中哪些描述與稻草人的特征是相符和的？

b.課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行比較？

二．學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動(dòng)。動(dòng)作描述的句子，體會(huì)：

a.外貌描述表現(xiàn)了什么？

b.文章有幾次心理活動(dòng)描述？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的情緒？（高興、焦急、痛心）

c.文章中幾次直接描述老太太？分別是從那幾個(gè)方面寫的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的情緒？這樣寫的好處是什么？（以快樂的情緒的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚）

三、品讀句子，理解思想情感：

a.給課文分段：

1．介紹稻草人的外貌，看看這是一個(gè)什么樣的形象？（普通，善良，堅(jiān)守職責(zé)的好人）

2.用一句話話概括1-2自然段的主要人區(qū)類容。

3.稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個(gè)成語概括這種狀況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么？（同情勞動(dòng)人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀）

B學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動(dòng)能夠分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）

1．學(xué)生談一談讀了本段的感受；

2．齊讀本段；

3．找出本段的.比喻句，體會(huì)情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子，那里會(huì)露出笑容來呢?。ㄟ@一句能夠從兩個(gè)方面理解：以往的生活悲慘，將來又會(huì)雪上加霜，更令人同情）

b.點(diǎn)名讀第四―五自然段：

1．文中的動(dòng)作描述實(shí)際上是什么造成的把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）

2．找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描述，作上記號(hào)；

3．作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么情緒，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）

c.學(xué)生通讀1-5自然段；質(zhì)疑問難。

第二課時(shí)

一．回顧上節(jié)課的資料；

二．學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6-8自然段，思考：

a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？

b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？

c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的情緒的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）

d.“除了稻草人以外，沒有一個(gè)人為稻子發(fā)愁。”這句話有沒有話外音？

三．學(xué)生自由讀本部分，以四人小組為單位，進(jìn)行自講6---8自然段

四．小組評(píng)選一人上講臺(tái)講授這一部分，其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問難

五．學(xué)生默讀第九自然段，思考：

a“咬嚼”一詞還能夠用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛）

b稻草人為什么低下頭？作者想表達(dá)什么情感？在事實(shí)上，稻草人低下頭是什么原因？

六．想象一下老太太見到田里的狀況會(huì)怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。

七．總結(jié)全文。

八．學(xué)生通讀全文，并用一句話概括全文的主要資料。

九．語段仿寫：

a.第一自然段外貌描述。

b.第三自然段環(huán)境與心理活動(dòng)描述。

稻草人說課稿 篇5

制作意圖：我制作的稻草人既可以作為教師活動(dòng)時(shí)的教具，也可以投放到區(qū)角供幼兒操作，裝飾環(huán)境。

教育價(jià)值：激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣，同時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)各種昆蟲，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

選用材料：廢舊紙盒、廢舊衛(wèi)生紙卷芯、彩色卡紙、泡沫墊、塑料小棍、及時(shí)貼、昆蟲卡若干、太陽卡、花卡、塑料吸管。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

制作方法：

1、講泡沫墊剪成圓形、中心掏空，作為底托；

2、將衛(wèi)生紙卷芯兩個(gè)連接在一起，用及時(shí)貼包好，插在底托中心；

3、將廢舊紙盒剪成稻草人形狀，用彩色卡紙加以裝飾，把做好的稻草人固定在衛(wèi)生紙卷上；

4、制作一些昆蟲卡片和太陽卡片一張，花卡一張；

5、把塑料小棍和卡片粘在一起；

6、用塑料吸管剪成段，固定在稻草人背后，把制作好的卡片插在吸管里；

適宜年齡和地點(diǎn)：適合于4-6歲幼兒使用。既可以作為教師活動(dòng)時(shí)教具，也可以投放到區(qū)角供幼兒操作。

教育功能：主要用于幼兒語言區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)行故事創(chuàng)遍和講述。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

稻草人說課稿 篇6

設(shè)計(jì)意圖：

秋天是豐收的季節(jié)，莊稼果實(shí)都成熟了，農(nóng)村的孩子對(duì)于稻子也并不陌生，秋天稻田里金黃一片，美麗極了!但對(duì)于稻草的認(rèn)識(shí)和了解幼兒還不是很深刻，我從這一教學(xué)動(dòng)機(jī)出發(fā)，結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況，以及我園的課題活動(dòng)《鄉(xiāng)土資源在發(fā)展幼兒動(dòng)手能力中的運(yùn)用與實(shí)踐》，在教學(xué)活動(dòng)過程中，我以幼兒為主體，充分發(fā)揮了幼兒自己動(dòng)手制作的主體性，并運(yùn)用多種手段：出示稻草、稻草制品、課件等調(diào)動(dòng)幼兒積極的興趣，旨在讓幼兒在看看、玩玩、做做中感受操作的樂趣，同時(shí)發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力，為此我設(shè)計(jì)了這一大班美術(shù)活動(dòng)《稻草人》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道秋天是豐收的季節(jié)，能夠說出秋天里的各種莊稼水果等。

2、學(xué)會(huì)用捆、扎、貼、畫等技能裝扮制作稻草人，體驗(yàn)手工制作的快樂。

3、初步了解稻草在生活中的廣泛用途，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用捆、扎、畫等技能裝扮稻草人，體驗(yàn)手工活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試自己獨(dú)立完成稻草人的裝扮，提高動(dòng)手能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒人手一捆剪齊的稻草、絲帶、剪刀、白紙、蠟筆、雙面膠。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

幼兒隨老師一起手拿稻草做不同的動(dòng)作(揮手、開汽車、騎馬等)

二、談話導(dǎo)入

1、師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?是啊，現(xiàn)在是秋天，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)很多莊稼果樹都成熟了，你們知道有哪些嗎?請(qǐng)小朋友來說一說。

(高粱、水稻、棉花、紅薯、石榴、蘋果、梨、柿子等等)

2.教師小結(jié)

小朋友們都說的很棒，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，水稻也成熟了，你們認(rèn)識(shí)水稻嗎?

三、出示水稻，認(rèn)識(shí)水稻

1、教師出示水稻，請(qǐng)幼兒觀察。

請(qǐng)幼兒來說說水稻的樣子，上面的部分是什么樣子的?什么顏色?下面的部分呢?請(qǐng)幼兒來說一說你看到了什么?

師小結(jié)：上面的金黃色的顆粒是水稻的果實(shí)，把黃色的外殼剝?nèi)?，里面就是爸爸胖胖的米娃娃，把這些米娃娃煮熟呢就是小朋友們吃的白米飯。下面的部分，把它曬干了就成了稻草。

2、稻草變變樂

師：如果把稻草扔了那多可惜啊，我們要把稻草變廢為寶，請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋想一想，稻草可以做成什么?

老師這邊也有一些用稻草做的東西，我們一起來看看好不好?(教師出示PPT)出示一些稻草制品：草帽、草鞋子、

請(qǐng)幼兒看看都有些什么?

四、出示稻草人

師：今天啊，稻草人也來到了我們教室，(教師出示制作好的稻草人)模仿稻草人說話：“小朋友們，你們好!你們想不想也來做個(gè)稻草人呢?”幼兒觀察稻草人

說一說稻草人有些什么?

師：請(qǐng)你們來看看稻草人是怎樣的?它有幾只手，幾只腳?

引導(dǎo)幼兒小結(jié)：稻草人有兩只手、兩只腳、還有一個(gè)圓腦袋

嘗試制作稻草人

請(qǐng)小朋友們想不想做稻草人需要哪些工具?

(剪刀、蠟筆、紙、扎稻草的繩等)

師：做稻草人可不是一件簡(jiǎn)單的事，請(qǐng)你們交流討論一下應(yīng)該先做什么再做什么?

幼兒觀看ppt、教師作解說

老師給你們每人準(zhǔn)備了一捆稻草，先把稻草分成四分，做稻草人的兩只手和兩只腳，每一份啊有三到四根稻草，把這稻草捆在一起，用繩子扎緊，做好它的手和腳，還缺什么?腦袋怎么做呢?引導(dǎo)幼兒說出先在紙上畫上稻草人的眼睛鼻子和嘴巴然后剪成圓形貼在稻草人上，對(duì)啊，這樣啊稻草人就做好了!你們想不想試一試呢?

五、幼兒制作稻草人

1.教師個(gè)別指導(dǎo)

引導(dǎo)幼兒在系、扎等環(huán)節(jié)可以兩兩合作互相幫助完成，鼓勵(lì)幼兒有自己的創(chuàng)新。

2.和稻草人一起玩一玩

教師帶領(lǐng)幼兒去操場(chǎng)做稻草人的游戲變靴筒到靴面到鞋跟。教師在每個(gè)環(huán)節(jié)的講解比較緊湊，使幼兒的想象空間縮小。

稻草人說課稿 篇7

設(shè)計(jì)背景

挖掘農(nóng)村自然資源，豐富幼兒的活動(dòng)內(nèi)容，這是農(nóng)村幼兒園課程改革的方向。秋天是稻谷豐收的季節(jié)，漫山遍野的稻香隨地可取，如何充分利用稻草這一自然資源，是值得我們幼兒園探討的問題。在田邊，隨處可見的稻草人又吸引孩子們的注意力，他們對(duì)形象生動(dòng)，有趣的稻草人充滿了好奇和遐想。我選擇“稻草人”這一教學(xué)內(nèi)容，旨在通過故事欣賞，動(dòng)手制作，作品分亨等活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)稻草人的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌，注意讀出節(jié)奏和情感。

2、了解稻草人的作用。

3、了解農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛，享受創(chuàng)造的快樂。

4、結(jié)合兒歌，講解制作稻草人的步驟和方法。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌《稻草人》。

難點(diǎn)：朗讀兒歌《稻草人》，感受作品擬人化描寫的生動(dòng)、有趣，了解我國(guó)勞動(dòng)人民的生產(chǎn)生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒用書、掛圖、稻草、錄音帶等。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入：昨天我們走進(jìn)了美麗的鄉(xiāng)村，了解了鄉(xiāng)村的生活環(huán)境，今天我們繼續(xù)了解鄉(xiāng)村、走進(jìn)田野去感受農(nóng)村的大好風(fēng)光。

二、出示掛圖，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，你在大圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（田野、稻草人）由“稻草人”這個(gè)名字就可以看出它是用什么做成的呀？稻草人是長(zhǎng)在哪里？它“長(zhǎng)”什么樣？它會(huì)“走路”嗎？為什么稻草人要站在田間呢？它有什么作用？（鼓勵(lì)孩子們大膽想象，把自己知道的、想到的自由大膽地說出來。）

三、欣賞詩歌：

（1）聽錄音2—3遍。

（2）詩歌里面說了些什么？你想到了什么？

（3）稻草人在那里用什么用呢？

四、朗誦詩歌：

（1）分句學(xué)習(xí)詩歌。

（2）跟著錄音帶整體朗讀詩歌。

（3）開小火車的形式朗誦詩歌。

（4）集體朗誦詩歌。（可邊朗誦邊做動(dòng)作）

五、活動(dòng)延伸：制作稻草人

（1）觀察稻草人，討論稻草人是用哪些材料制作而成的。

（2）講解制作的步驟和要點(diǎn)。

①把一束稻草的一頭扎好，用兩根竹子穿起來固定住。

②再用一些稻草編織成稻草人的帽子。

③給稻草人穿上衣服。

（3）讓幼兒做表演結(jié)束。

附：表演內(nèi)容（部分幼兒扮演秧苗，二到三位幼兒扮演稻草人，二到三位幼兒扮演麻雀。秧苗在田里迎風(fēng)搖，稻草人看護(hù)著秧苗。麻雀出現(xiàn)在了，他們想去偷吃秧苗。當(dāng)麻雀飛近田的時(shí)候看到了稻草人，想小心地靠近。突然一陣風(fēng)吹過，稻草人搖動(dòng)了起來，麻雀嚇得趕緊逃跑了。）

教學(xué)反思

這節(jié)課中，我充分調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣和積極性，同時(shí)在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我很注重幼兒的朗讀訓(xùn)練，運(yùn)用多種不同的讀書方式讓幼兒喜歡朗讀，這也是我們學(xué)前班老師要訓(xùn)練的目標(biāo)。通過看圖，朗讀詩歌了解稻草人的作用，再通過制作稻草人加深了小朋友對(duì)它的印象。稻草人制作環(huán)節(jié)適合學(xué)前班兒童的心理年齡，在學(xué)中玩，玩中學(xué)知識(shí)，直觀面對(duì)稻草人的同時(shí)，激起學(xué)生的興趣，也發(fā)展了學(xué)生的動(dòng)手能力。

如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在教學(xué)環(huán)節(jié)中多注重情境的'創(chuàng)設(shè)，可能讓幼兒學(xué)習(xí)起來更有興趣。

稻草人說課稿 篇8

教材簡(jiǎn)介：

《稻草人》這篇課文講的是一個(gè)農(nóng)人親手做的放在田里看護(hù)莊稼的稻草人，由于看到稻子長(zhǎng)出了新穗，而為主人高興。由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐。又因自己無效的警告而愁悶。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。課文表達(dá)了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運(yùn)的痛苦心情，一個(gè)忠誠(chéng)、盡職、心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)稻草人的善良和盡職。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的同情。

5、教育學(xué)生有一顆善良的心，關(guān)心、體貼、幫助他人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、體會(huì)稻草人焦急的心理活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)作者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。

教具準(zhǔn)備：

1、生字詞語卡片。

2、稻草人的圖片。

教學(xué)方法：講授法、討論法等。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字、初讀課文。

教學(xué)過程：

一．學(xué)生自由讀課文，思考：

a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符合的？

b.課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對(duì)比？

二．學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動(dòng)。動(dòng)作描寫的句子，體會(huì)：

a.外貌描寫表現(xiàn)了什么？

b.文章有幾次心理活動(dòng)描寫？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）

c.文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個(gè)方面寫的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚）

三、品讀句子，理解思想情感：

教案設(shè)計(jì)

a.給課文分段：

1．介紹稻草人的外貌，看看這是一個(gè)什么樣的形象？（普通，善良，堅(jiān)守職責(zé)的好人）

2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。

3.稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個(gè)成語概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么？（同情勞動(dòng)人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀）

B學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）

1．學(xué)生談一談讀了本段的感受；

2．齊讀本段；

3．找出本段的比喻句，體會(huì)情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子，那里會(huì)露出笑容來呢！）（這一句可以從兩個(gè)方面理解：以往的生活悲慘，將來又會(huì)雪上加霜，更令人同情）

b.點(diǎn)名讀第四五自然段：

1．文中的動(dòng)作描寫實(shí)際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）

2．找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫，作上記號(hào)；

3．作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）

C學(xué)生通讀1---5自然段；質(zhì)疑問難。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講授課文、理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一．回顧上節(jié)課的內(nèi)容；

二．學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6---8自然段，思考：

a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？

b.文中她看到一切事情都很好指的是哪些？

c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）

d.除了稻草人以外，沒有一個(gè)人為稻子發(fā)愁。這句話有沒有話外音？

三．學(xué)生自由讀本部分，以四人小組為單位，進(jìn)行自講6---8自然段

四．小組評(píng)選一人上講臺(tái)講授這一部分，其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問難

五．學(xué)生默讀第九自然段，思考：

a咬嚼一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛）

b稻草人為什么低下頭？作者想表達(dá)什么情感？在事實(shí)上，稻草人低下頭

教案設(shè)計(jì)

是什么原因？

六．想象一下老太太見到田里的情況會(huì)怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。

七．總結(jié)全文

八．學(xué)生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容

九．語段仿寫：

a.第一自然段外貌描寫

b.第三自然段環(huán)境與心理活動(dòng)描寫

板書設(shè)計(jì)：

1、稻草人

稻草人飛蛾下子老婦人

（善良）焦急、擔(dān)心、憤恨、悲傷（可憐）

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、

1、辨字組詞

帶 戴

穿衣（）帽 一衣（）水領(lǐng)（） 擁（）

竭 褐 渴 喝

（）色 （）力 （）望 （）彩（）水 口（）

2、照樣子寫詞語

沉甸甸

安安靜靜

3、認(rèn)真讀課文，再回答問題

1）什么情況下稻草人替他的主人高興？

2）什么情況下稻草人禁不住低頭哭了？

小雞快跑說課稿

《小雞快跑》教學(xué)設(shè)計(jì)說明

尊敬的各位老師：

大家好！

我執(zhí)教的體育游戲活動(dòng)《小雞快跑》，是山東省幼兒課程指導(dǎo)幼兒用書中班上冊(cè)主題活動(dòng)主題二《愛心小天使》次主題一《我愛我家》中的教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)說明包括：說教材、說活動(dòng)目標(biāo)、說重點(diǎn)難點(diǎn)、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說教法學(xué)法、說活動(dòng)過程、說教學(xué)評(píng)價(jià)7大部分。

一、說教材

新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

小雞是孩子們喜聞樂見的小動(dòng)物形象，孩子們對(duì)于小雞的故事知道很多。如小雞找媽媽、小雞出殼了等等。利用這一可愛的動(dòng)物形象，開展《小雞快跑》的體育游戲，發(fā)展孩子們繞過障礙和助跑跨跳的能力，提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

教育目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它既是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)，中班幼兒身體相對(duì)于小班的孩子來說比較壯實(shí)，精力充沛，已經(jīng)能熟練地掌握一些基本動(dòng)作，但是很多動(dòng)作還是不能很好的完成。我根據(jù)我班孩子的特點(diǎn)確立了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、技能目標(biāo)：練習(xí)聽信號(hào)助跑跨跳，繞過障礙。

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的合作能力，體驗(yàn)?zāi)鸽u媽媽對(duì)小雞的關(guān)愛之情。

三、說重點(diǎn)難點(diǎn)

確立了活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能在活動(dòng)組織中有的放矢。本次活動(dòng)的重點(diǎn)為：聽信號(hào)助跑跨跳，繞過障礙。難點(diǎn)為能在游戲中靈活的運(yùn)用該技能。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

為了使游戲活動(dòng)更加生動(dòng)、有趣，增進(jìn)孩子參與和表現(xiàn)的積極性，課前我精心做了如下準(zhǔn)備：

（一）幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：學(xué)習(xí)兒歌《小雞學(xué)本領(lǐng)》

（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、背景音樂《快樂寶貝》《小雞進(jìn)行曲》《小雞快跑》《小雞回家》

2、雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞頭飾人手一個(gè)，老鷹頭飾四個(gè)，呼啦圈四個(gè)

3、在場(chǎng)地四周布置小樹林（飲料瓶）、柵欄（橡皮筋拉在椅子上）

4、小蟲子圖片若干個(gè)，小雞的家2個(gè)（用紙盒做成）

五、說教法與學(xué)法

結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容及幼兒的發(fā)展水平，本節(jié)課我將采取以下教法、學(xué)法：

1、開始階段

教法：講解示范法

學(xué)法：觀察法、模仿練習(xí)法

2、基本階段

教法：講解示范法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法、積極評(píng)價(jià)法

學(xué)法：觀察法、集體練習(xí)法、探究法、自我評(píng)價(jià)法

3、結(jié)束階段

教法：講解示范法、積極評(píng)價(jià)法

學(xué)法：觀察法、模仿練習(xí)法

六、說活動(dòng)過程

本次活動(dòng)以“談話激趣——準(zhǔn)備活動(dòng)——練習(xí)活動(dòng)——游戲活動(dòng)——放松活動(dòng)”為主線，具體過程為：

（一）談話激趣，導(dǎo)入主題（2——3分鐘）

教師戴頭飾扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，提問：小雞們，你們最怕誰?。浚ɡ销棧├销検翘貏e兇惡的動(dòng)物，被它抓住可就糟糕了，今天媽媽就帶著小雞們到草地上練本領(lǐng)，把身體練得棒棒的，遇到老鷹我們也不怕了。

★設(shè)計(jì)意圖★ 生動(dòng)有趣的頭飾有效地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，并且順利引出了活動(dòng)主題。

（二）準(zhǔn)備活動(dòng)：小雞去草地（2——3分鐘）

在教師的帶領(lǐng)下，幼兒邊念兒歌《小雞學(xué)本領(lǐng)》邊做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。（根據(jù)兒歌做四散走走、跑跑、蹲下捉蟲等動(dòng)作）

★設(shè)計(jì)意圖★ 選擇動(dòng)感的音樂，配合豐富有趣的熱身動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，讓幼兒全身都得到活動(dòng)，避免在游戲過程中造成不必要的傷害。

（三）練習(xí)活動(dòng)：小雞練本領(lǐng)（5——6分鐘）

1、教師示范講解

教師以游戲的口吻告訴幼兒：小雞們都長(zhǎng)大了，要學(xué)到更難得本領(lǐng)了。今天媽媽要帶你們?nèi)ズ苓h(yuǎn)的草地上捉蟲子，路上要跨過柵欄，繞過小樹林，然后才能到達(dá)草地，小雞們用尖尖的小嘴捉住蟲子，然后把蟲子送回家。小雞們通過這里的時(shí)候一定要小心，不要碰倒柵欄也不要碰倒小樹。記得要把你捉到的蟲子送回家哦。

2、教師帶幼兒一起捉蟲。

3、幼兒自由捉蟲。

4、捉蟲大賽

在幼兒自由練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行比賽活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的動(dòng)作技能。

★設(shè)計(jì)意圖★ 通過多種形式的練習(xí)和比賽活動(dòng)，鍛煉幼兒跨跳、繞過障礙等方面的技能。

（四）游戲活動(dòng)：小雞快跑（7——8分鐘）

告訴幼兒有幾只老鷹要從這里飛過，當(dāng)媽媽發(fā)出“老鷹來了”的信號(hào)時(shí)，要趕快跨過柵欄，繞過樹林躲起來，不要讓老鷹捉住。

1、第一次游戲：老師扮雞媽媽，一名幼兒扮老鷹。老師不斷發(fā)出信號(hào)，老師帶幼兒根據(jù)信號(hào)出來散步或靈活地躲避老鷹。

2、第二次游戲：請(qǐng)一名幼兒扮老鷹，其余幼兒扮小雞。雞媽媽根據(jù)老鷹的行動(dòng)不斷地發(fā)出信號(hào)，小雞們根據(jù)信號(hào)做散步或越過障礙躲藏的動(dòng)作。

3、第三次游戲：抓到1只小雞后，老鷹變成兩只。

4、第四次游戲：老鷹們拿著抓雞工具捉小雞。（呼啦圈）

★設(shè)計(jì)意圖★ 在游戲中培養(yǎng)幼兒聽懂信號(hào)，能根據(jù)信號(hào)進(jìn)行散步、奔跑，練習(xí)助跑跨越和繞過障礙的動(dòng)作。培養(yǎng)幼兒的合作能力，體驗(yàn)到母雞媽媽對(duì)小雞的關(guān)愛之情。

（五）放松活動(dòng)：小雞回家（1——2分鐘）

表揚(yáng)幼兒真勇敢，練就了一身躲避老鷹的本領(lǐng)，小雞們?cè)摶丶倚菹⒘?，幼兒排成一?duì)做小雞走的動(dòng)作離開場(chǎng)地。

★設(shè)計(jì)意圖★ 與開始部分形成完整的故事情境，在輕柔的音樂背景下，做放松動(dòng)作，使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松，并慢慢恢復(fù)平靜。

七、說活動(dòng)評(píng)價(jià)

體育游戲無論活動(dòng)中還是結(jié)束時(shí)，及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)都可以有效提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，讓幼兒身體機(jī)能充分興奮，達(dá)到一個(gè)最佳的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?！靶‰u們真能干”“老鷹真勇猛”等練習(xí)過程中的評(píng)價(jià)，可以激發(fā)幼兒的興趣，激起幼兒的冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)情緒，培養(yǎng)幼兒的探索精神。而結(jié)束時(shí)的評(píng)價(jià)同樣必不可少，如：小雞們真勇敢，練就了一身躲避老鷹的本領(lǐng)等，不僅可以有效緩解幼兒的緊張興奮情緒，更是對(duì)此次活動(dòng)很好的總結(jié)。

總之，在活動(dòng)過程中，我努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)和諧、平等的游戲氛圍，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)體育技能，享受童趣和快樂！