幼兒園大班科學(xué)活動說課稿 紙的世界說課稿

大班科學(xué)活動《紙的世界》說課稿

紙是我們必不可少的生活用品，它與孩子們的生活密不可分：孩子們看的書、畫畫用的繪畫紙、手工紙、衛(wèi)生紙、餐巾紙、各種食品包裝紙等等。為了讓幼兒了解紙的產(chǎn)生來源，感受紙的特征，探索紙的用途，以及關(guān)注廢紙的再利用，懂得愛惜、節(jié)約用紙，愛護環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，我們大二班開展了主題活動《紙的世界》。

根據(jù)大班孩子的年齡特點和認知水平，我設(shè)計了以下七個教學(xué)活動：《形形色色的紙》《紙的由來》《紙的制造》《紙棒變變》《哪只紙船最先沉》《美麗的花手絹》《有趣的報紙貼畫》?！缎涡紊募垺肥褂變簩埖姆N類、用途、特性有了全面的了解，同時培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和分類概括能力?！都埖挠蓙怼泛汀都埖闹圃臁肥褂變毫私饬藦凝敿撰F骨——竹簡、木簡——布、絲帛——蔡侯紙的紙的發(fā)展歷史，了解了紙的生產(chǎn)制造過程，知道了了大多數(shù)的紙是以樹木等植物纖維制造出來了的，通過這個活動使幼兒懂得了我們要節(jié)約用紙，珍惜資源，保護環(huán)境，讓幼兒逐步養(yǎng)成環(huán)保的意識?！都埌糇冏儭肥巧瞎?jié)課節(jié)約用紙、保護環(huán)境教學(xué)目標的的延續(xù)，讓孩子們廢紙再利用，把過期的掛歷紙和報紙，通過自己親自動手制作出長長的紙棒，然后發(fā)散思維，充分想象創(chuàng)編出各種好玩有趣的游戲。在這個活動中不但培養(yǎng)了孩子們的動手操作能力，充分發(fā)揮了想象力，更重要的是鍛煉了孩子們合作游戲的能力?！赌闹淮钕瘸痢肥峭ㄟ^一個小實驗，讓孩子們知道不同材質(zhì)的紙具有不同的吸水性。本節(jié)課用孩子們感興趣的“小船”來吸引孩子們對不同材質(zhì)的紙具有不同吸水性的研究，能充分調(diào)動孩子們探究的興趣，利于幼兒對于知識的掌握。同時本次活動中設(shè)計了簡單的記錄表讓幼兒通過親自動手試驗后記錄實驗的結(jié)果?！睹利惖幕ㄊ纸仭肥褂變簩W(xué)會了宣染的基本方法，孩子們通過自己的動手制作，創(chuàng)造出了絢麗多彩、五彩斑斕的花手絹，體驗到了成功的喜悅?！队腥さ膱蠹堈迟N畫》滿足了孩子們動手操作的欲望，給了孩子們充分發(fā)揮想象的空間。在活動中孩子們撕撕、剪剪、貼貼，一幅幅內(nèi)容豐富，充滿童趣的報紙貼畫呈現(xiàn)在眼前。仔細傾聽他們的講述，里面還蘊藏著一個個生動有趣的故事。

紙的世界形形色色，豐富多彩，孩子們在老師的引導(dǎo)下遨游在紙的世界中，發(fā)現(xiàn)著、探索著紙的秘密，增長了知識，開闊了眼界。

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大班體育活動說課稿：玩報紙 幼兒園大班體育活動說課稿：玩報紙

一、說教材

“報紙”是幼兒日常生活中較為常見的。本次體育活動利用舊報紙作為幼兒游戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體驗各種報紙的玩法，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時，也讓幼兒體會到：只要肯動腦，日常生活中有許多東西，包括一些沒用的東西都能成為我們游戲的材料，而且一物多用。

二、說目標

本節(jié)課共設(shè)計了三個目標，重點是要鞏固幼兒跑步的正確姿勢，訓(xùn)練跑步的速度。作為大班的幼兒，對跑步應(yīng)是不陌生的。根據(jù)他們的身體發(fā)展情況，此時他們身體的各個機能已逐漸趨于完善，大腦皮質(zhì)興奮和抑制過程逐漸集中，內(nèi)抑制加強，特別是分化抑制有了發(fā)展，已初步建立了動力定型，但還不鞏固。肌肉感覺有了發(fā)展，控制能力有了加強，大、小肌肉群也發(fā)展地較好。在平時日常生活中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多幼兒能跑步，會跑步，卻跑不好，跑不快。雖然在動作上表現(xiàn)比較放松、協(xié)調(diào)、連貫和準確，多余動作逐漸消失。但動作還不夠熟練和鞏固，在復(fù)雜變化的條件下，動作易變形，從而導(dǎo)致有些幼兒一跑快，便出現(xiàn)姿勢不正確，手眼腳的不協(xié)調(diào)，影響了跑步的速度。從5---6歲的幼兒的跑步動作來看，在做追捉跑時，他們已把注意力集中在觀察場上情況和追捉躲閃上，而不必費“心”去想怎樣跑的平穩(wěn)、協(xié)調(diào)了。

此階段教學(xué)應(yīng)注意：繼續(xù)鞏固和提高已掌握動作，使動作更加熟練和不斷提高。根據(jù)幼兒運動能力發(fā)展水平，該階段應(yīng)不斷提高動作質(zhì)量。所以在這個活動中，我著力于鞏固幼兒跑步的正確姿勢，以達到加快他們跑的速度。

目標二則是本次活動的難點，如何啟發(fā)幼兒用多種方法嘗試用一張舊報紙在胸口而不掉下來，這就需要教師的引導(dǎo)。原本一張舊報紙就設(shè)計什么吸引力，但是要來玩紙居然也能玩？怎么玩呢？這時，教師若能恰到好處地進行引導(dǎo)，給幼兒充足的空間，讓幼兒發(fā)揮想象、創(chuàng)造，給他們充分的自由，讓他們自己嘗試，親身體驗。從而達到開啟他們的創(chuàng)新思維。

目標三是一個關(guān)于“跑”的游戲，目的在于鞏固“跑”的姿勢。三個目標環(huán)環(huán)緊扣。

三、說過程

開始部分，幼兒手拿卷好的報紙入場，在音樂聲中做韻律操。這是整個活動的開始，是讓幼兒有個好的心情進行后而活動的基礎(chǔ)，相當于準備運動。韻律操共八節(jié)，在節(jié)奏較強的音樂聲中有精神地做操。同時做操的器械是報紙，對幼兒來講較為新鮮，能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并與下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)系。

基本部分

啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試不用手幫忙就讓報紙巾在胸口而不掉下來。這個部分我共設(shè)計了三次讓幼兒自由活動，自己體驗的機會。目的是要通過反復(fù)的嘗試體驗讓幼兒自己感受到“跑步的快與慢是報紙能否貼在胸口的關(guān)鍵”。第一次讓幼兒嘗試，是給幼兒一個充分發(fā)揮創(chuàng)造力。想象力的機會。以此調(diào)動幼兒的積極性。配上音樂，以喧染氣氛。第二次嘗試是又一次地發(fā)揮了幼兒創(chuàng)新意識。讓他們在原有的基礎(chǔ)上再次進行創(chuàng)新。也可調(diào)動那些缺乏想象的幼兒。最后一次嘗試是為幼兒提供一個練習(xí)鞏固的機會，也是完成目標1、2的關(guān)鍵。最后的游戲是練習(xí)幼兒“跑”的姿勢、速度。大班下學(xué)期的幼兒競爭意識較強，故設(shè)計成競賽的形式進行，從而也是一個高潮，從而達到鍛煉的目的。

結(jié)束部分

教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的情緒。也是動靜交替，讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來，并對活動進行評價，整個過程考慮到幼兒地運動負荷，激緩結(jié)合。

四、說教法

整個教學(xué)過程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，培養(yǎng)其主動性，創(chuàng)造性，發(fā)展其能力?；顒又形抑饕捎糜螒蚍?，和重復(fù)練習(xí)法。整個活動我選擇在戶外進行，在優(yōu)美的音樂聲中組織幼兒活動，為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍，以此來達到該次活動的最終目標。

大班科學(xué)活動說課稿：我能行 幼兒園大班科學(xué)活動說課稿：我能行

一、說教材

本活動的主要內(nèi)容是大班科學(xué)《5的分解和組成》。在幼兒學(xué)習(xí)了2、3、4的分解和組成的基礎(chǔ)上來進行的。基于幼兒對數(shù)概念比較不理解，教材通過操作、觀察讓幼兒反復(fù)進行5的分解和組成的練習(xí)，從而幫助幼兒形成數(shù)概念。

二、說活動目標

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢娚罨⒂螒蚧呀?jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動目標：

1、學(xué)習(xí)5的分解和組成，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。

三、說重點難點

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：讓幼兒學(xué)習(xí)5的分解和組成，難點：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。

四、說教法和學(xué)法

（一）關(guān)于教法

本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點，突破口難點，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標準，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：

1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動室里的環(huán)境，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識。

2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。

3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動的過程中，教師要注意個別進行加強輔導(dǎo)。

（二）關(guān)于學(xué)法

依據(jù)新的課程標準，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會解決問題，體驗探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。

2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

3、通過靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識，提高計算技能。

4、通過觀察直觀的表格，進行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。

五、說教學(xué)程序

（一）說設(shè)計思路

本堂課我總共分為五個環(huán)節(jié)來完成，分別是：

1、游戲?qū)?，?fù)習(xí)4的組成。

2、學(xué)習(xí)5的分解。

（1）拋出問題。

（2）操作圓形卡片和數(shù)字卡片。

（3）小結(jié)。

3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

4、找一找，合一合（《鴨子走》。學(xué)習(xí)5的組成）。

5、游戲出活動室《鴨子走》。

（二）說活動流程

1、游戲?qū)?，?fù)習(xí)4的組成。

出示數(shù)字4，（碰球游戲）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，------

這樣的設(shè)計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、學(xué)習(xí)5的分解。

通過拋出問題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！?/p>

大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，啟迪幼兒的智慧。

由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。

4、找一找，合一合（學(xué)習(xí)5的組成）。

設(shè)計這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識應(yīng)用于實際當中，引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，同時要求他們進行記錄和同伴交流，有利于發(fā)展他們表達能力、合作能力。

5、游戲出活動室《鴨子走》。

根據(jù)第二環(huán)節(jié)中《鴨子坐客》的故事，引出《鴨子走》的游戲：1只鴨子前面走，4只鴨子后面走；2只鴨子前面走，3只鴨子后面走；------

這樣教學(xué)前呼后應(yīng)，讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。

幼兒園中班說課稿：:幼兒園科學(xué)說課稿

一 說教材《電動玩具》是屬于中班的科學(xué)活動，選自《多元整合幼兒園活動課程》，科學(xué)活動的主要目的是讓幼兒能運用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動要求幼兒了解電池的作用以及培養(yǎng)其探索的興趣，教材在編寫上注意幼兒的實踐操作能力，一般來說，一個四歲的孩子對理論知識較難明白，但如果經(jīng)過自己動手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多，因此我把本次活動的目標定為：1、 通過讓幼兒動手操作去了解電池的作用并學(xué)會正確使用電池。　2、 在操作交流的過程中，讓幼兒學(xué)會主動利用語言向人表達。3、 培養(yǎng)幼兒積極探索事物的奧妙及時發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。前面兩頂是本次活動的重點，后面一項是本活動的難點。二 說教法學(xué)法這一活動的對象是中班的幼兒，他們的年齡小，好玩，注意力容易分散，根據(jù)這一特點，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，我以情景式教學(xué)方法為主，努力給幼兒創(chuàng)造一個可以供探究的環(huán)境，如我要把場地布置成一個電動工廠，可以讓幼兒在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時我還采用了參與法，討論法，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見。為了更好地達到以幼兒為主體這一目標，我在這一活動中還通過讓幼兒看一看，說一說，拆一拆等多種形式，讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法。三 活動設(shè)計本次活動我分為四個部分：第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣在這一環(huán)節(jié)里我采用了談話進入：以嘟嘟玩具城的總經(jīng)理給老師打來電話，說他們的玩具城明天就要開張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒安裝好，所以他們想要請我們班的小朋友去幫忙，問小朋友是否愿意去幫忙，以這種形式進入可以讓幼兒感覺親切，也可以激發(fā)他們的興趣。第二部分：自主參與，探索新知這部分是本次活動的重點和難點的所在，也是突破重點和難點的關(guān)鍵部分。下面我們就來談一談這部分的設(shè)計，這里我也分了兩小點：1、 引導(dǎo)探索在這一部分，我請配班老師扮演經(jīng)理，由經(jīng)理請我班的幼兒進玩具生產(chǎn)工廠參觀，但在參觀前經(jīng)理要先向幼兒提出要求：在參觀的過程中，小朋友們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個什么共同的特點，并在參觀完后，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣的的組織可以讓幼兒帶著目的去參觀，注重培養(yǎng)他們的觀察能力。2、 再次探索在幼兒初步了解電池作用的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)會正確使用電池，這里就請幼兒開始去幫助安裝還沒完成的電動玩具，可以激發(fā)幼兒積極參與的興趣，通過再一次的操作去發(fā)現(xiàn)問題：為什么有的孩子電池安裝進去了玩具仍無法動起來？這時老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們?nèi)タ纯赐婢邥拥男∨笥眩麄兊碾姵厥窃鯓影惭b的？由他們觀察出來的結(jié)果引入到觀察電池的外部特征，如請玩具不動的幼兒想一想：你用的電池是怎樣安裝的？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請玩具會動的幼兒示范安裝電池。通過這些提問，讓幼兒注意觀察、別人，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處，培養(yǎng)他們的觀察讓他們講述自己的意見，這樣就可體現(xiàn)幼兒在活動中的主體性。（三）應(yīng)用新知，解決問題在這一環(huán)節(jié)里，我把幼兒分成兩組，一組幼兒負責安裝電池，另一組幼兒負責檢查，這一過程可以讓幼兒與幼兒之間有一個溝通討論的機會。（四）擴散經(jīng)驗在幼兒了解電池的作用以及利用學(xué)到的知識幫助總經(jīng)理解決了問題的基礎(chǔ)上過渡到讓幼兒想一想電池還能使什么東西動起來？這一環(huán)節(jié)我打算：因為孩子幫經(jīng)理解決了問題，所以經(jīng)理要送他們每人一對電池，讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊的某些物體動起來。這樣我可以讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們的實際生活中來，以達到讓幼兒主動去觀察周圍事物的目標。

大班科學(xué)活動說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好！

剛剛我組織的是一節(jié)大班科學(xué)活動《神奇的圈》。

首先介紹一下本次活動的設(shè)計意圖：

說起少兒頻道的“智慧樹”大家一定非常熟悉，其中有一檔非常受小朋友歡迎的節(jié)目叫《科學(xué)泡泡》，每一期都會介紹一個科學(xué)小游戲，當孩子們看了節(jié)目以后，常常會交流討論。有時還會學(xué)電視里的樣子用一些簡單的材料進行科學(xué)小實驗。其中有一個實驗叫神奇的圈，只是將紙條的一端扭轉(zhuǎn)180°，小紙圈就有了無限的秘密。想到孩子們拿起一張紙，除了折紙、撕紙、畫畫、團紙球以外，幾乎不會玩其他的新花樣了，受此啟發(fā)，我設(shè)計了此節(jié)活動，幫助幼兒學(xué)習(xí)觀察、比較、記錄等科學(xué)探索方法，讓幼兒在自己的探索中了解紙圈的秘密，激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

二、活動目標

1．探索麥比烏斯圈的制作方法。

2．在多次操作探索中了解麥比烏斯圈的特點，感受其神奇的變化。

3．能大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗科學(xué)的奇妙。

三、活動流程

本次活動的設(shè)計力圖體現(xiàn)層次感、遞進性。由淺入深，由表及里，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主能動地學(xué)習(xí)。

主要預(yù)設(shè)了以下四個環(huán)節(jié)：

1．尋找神奇的圈，在比較中感知異同

活動一開始，我給孩子們準備了兩種圈，通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)圈的做法不一樣。接著讓孩子們了解麥比烏斯圈只有一個面的特點，這是本活動的重點。我采用的是讓孩子們在兩個圈上畫線的辦法，讓孩子直觀地看到，普通圈的線在一個面上，而麥比烏斯圈上的線既通過紅色的一面又經(jīng)過白色的一面，讓孩子感受到麥比烏斯圈的的神奇，有了操作和探索的興趣，同時為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。

2．制作神奇的圈，在翻轉(zhuǎn)中發(fā)現(xiàn)秘密

這是本次活動的難點，但我并沒有直接示范做圈的方法，而是放手讓幼兒獨立去嘗試、探索，在反復(fù)嘗試后最終獲得成功，體驗到成功的喜悅。本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了科學(xué)教育的價值取向不再注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)度和探究解決問題的能力這一教育理念。（舉例：……直到探索成功為止。這樣的一個過程也是鍛煉孩子意志力的過程。）

做完以后，再讓孩子用手在上面畫一畫，驗證一下是否畫了兩種顏色，同時加深孩子對圈的一面性的印象。

3．剪開神奇的圈，在操作中積累知識

此環(huán)節(jié)一共讓孩子嘗試剪了兩次，第一次是剪一根線，在老師講解示范了剪的方法后幼兒進行嘗試，發(fā)現(xiàn)一個圈剪開后變成一個大圈，意外的結(jié)果大大激發(fā)了孩子的探究欲望，孩子們躍躍欲試。接下來幼兒對兩條線的麥比烏斯圈剪開后是什么樣子進行了猜測并記錄，在操作、探索、證實過程中孩子們體驗到神秘、緊張、欣喜和成功，主動建構(gòu)知識經(jīng)驗。同時明白了科學(xué)現(xiàn)象就是在不斷的探索和實踐中得到發(fā)現(xiàn)和證實的。（活動中，給幼兒提供充分說的機會，引發(fā)幼兒分享交流的欲望，滿足幼兒將自己的已有經(jīng)驗向同伴分享的愿望，使幼兒在相互交流中分享新的經(jīng)驗。）

4．想象神奇的圈，在延伸中遷移經(jīng)驗

本環(huán)節(jié)我小結(jié)了本次活動的主要內(nèi)容后提出新的疑問，“剪三、四次、更多次，它又會變成什么樣呢？”讓幼兒帶著問題繼續(xù)進行更有趣、更深遠的探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去，獲得更廣泛的知識經(jīng)驗。活動雖然結(jié)束了，但我相信以后的探索將更有趣、更深遠。

整個活動中，我至始至終都沒提到紙圈的名稱——麥比烏斯圈，以及它在生活中的應(yīng)用，因為這對孩子來說似乎顯得有點遙遠、空洞。我認為幼兒園的科學(xué)活動應(yīng)是淺顯、有趣的，它不是一個簡單學(xué)習(xí)科學(xué)名詞、認識科學(xué)現(xiàn)象的過程，而是讓他們通過自己的探索、嘗試得出一個自己能夠理解的結(jié)論，并把這個結(jié)論作為進一步探索的起點，引發(fā)他們對科學(xué)探索的熱愛。我想，剛才上課的這些孩子，以后當他們接觸到麥比烏斯圈時，或許會想起今天的科學(xué)游戲。總之，整個活動中充溢著游戲的快樂和科學(xué)的神奇，層層遞進的環(huán)節(jié)不斷給幼兒帶來強烈的質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn)的驚喜，力求體現(xiàn)“科學(xué)活動中人文性、科學(xué)味”的理念。

活動中如有不當之處，請各位老師批評指正，謝謝大家！

幼兒園中班科學(xué)活動說課稿

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幼兒園中班科學(xué)運動說課稿：找氛圍

說計劃意圖：

新《綱領(lǐng)》明白指出“科學(xué)教誨應(yīng)親密接洽幼兒的現(xiàn)實生存舉行，操縱身邊的事物與征象作為科學(xué)摸索的工具?！狈諊桥c我們的性命痛癢相關(guān)的，凡間萬物的勃勃生氣都是由于有氛圍的的存在，，為孩子供給富厚的質(zhì)料，讓孩子經(jīng)由過程眼、腦、手等多種感官去發(fā)明題目。使幼兒變被動者為自動進修者、摸索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情緒。

說運動目的：

1、感知氛圍的存在，控制氛圍的特性及感化。2、引發(fā)幼兒摸索天然征象的愛好。

說運動重點：

操縱風(fēng)趣的科學(xué)操縱運動，使幼兒對科學(xué)探討運動孕育發(fā)生愛好。好奇心和探討愿望是科學(xué)發(fā)蒙的要害，它將使幼兒永久堅持探討進修的熱忱。是以，我把造就幼兒的探討愛好做為重點，經(jīng)心的庇護和扶植。

說運動難點：

引誘幼兒經(jīng)由過程先生的樹模操縱嘗試，從中找到氛圍，我班幼兒年受其原有常識履歷和頭腦程度的影響，對事物及其干系的熟悉和明白，具有很大的外貌性和單方面性。

說教具和學(xué)具：皮球、幼兒園教案透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、燭炬、打火機、碎紙屑、卡紙

說教法、學(xué)法

1、教法：本次運動將應(yīng)用開導(dǎo)提問法、不雅察發(fā)明法、引誘發(fā)明法、嘗試操縱法等，使幼兒感覺氛圍的存在

2、學(xué)法：幼兒在與先生互動中經(jīng)由過程猜謎，嘗試操縱、不雅察得到認知本領(lǐng)的。

說運動歷程：一）導(dǎo)入運動，引起幼兒愛好。

猜謎語，引出課題：小朋儕們，本日先生帶來一位好朋儕，我們一路來猜猜它是誰？

謎語：

看不見、摸不著，不噴鼻不臭沒味道，動物植物都須要，一時一刻離不了。（氛圍）

出示皮球，讓幼兒說出皮球為什么會興起來？誰住在皮球里？（氛圍）

（二）提出題目，幼兒料想。

1、探求氛圍：

小朋儕們，我們?nèi)缃褚宦穪碚乙徽?，什么處所有氛圍？出示皮球，讓幼兒說出誰住在皮球里？（氛圍）

2、幼兒評論辯論后答復(fù)，點評。

（三）嘗試操縱，摸索運動。

1、身材里的氛圍

請幼兒伸出一只手，嘴對動手用力吹氣，感知身材里氛圍的存在?；蛴檬帜笞”亲娱]上嘴巴，并說出本身的感覺

2、粉筆里的氛圍。

以小組的情勢，幼兒分離把粉筆頭放入盛水容器中，幼兒園教育隨筆不雅察有什么征象產(chǎn)生。并將本身看到的征象說出來。

（四）做嘗試，感知氛圍的存在及其特征

小朋儕，本日先生要和你們玩?zhèn)€變把戲的游戲（師樹模）。（五）倒不出來的水。1、出示玻璃杯和厚卡紙。給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來。你能使杯子里的水不倒出來嗎？樂成的和掉敗的一名代表來演示。經(jīng)由過程比擬，幼兒知道只有使杯內(nèi)無氣泡（杯內(nèi)無氛圍），才氣將杯子倒過來。幼兒再次舉行實驗，直到得到樂成。2．是誰在幫助。為什么杯子里沒有氛圍，水才不會倒出來？畢竟是誰在幫助？誰那么有力氣？引誘幼兒交換：杯子里沒有氛圍，表面的氛圍就會不讓水從杯子里流出來。

3、將燭炬點燃請一幼兒用玻璃杯罩住，不雅察有什么征象產(chǎn)生？幼兒作答，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在四周煽惑，不雅察紙屑的轉(zhuǎn)變。讓幼兒感覺我們的四周充斥了氛圍，只是我們看不見它。幼兒手工制作反思：本運動讓幼兒對嘗試中產(chǎn)生的征象孕育發(fā)生愛好，在嘗試中讓幼兒重復(fù)玩，使幼兒在操縱；摸索的根本上得到履歷，玻璃杯中沒有氛圍，表面的氛圍就會把水壓入杯中卡紙就被吸住，水不會倒出來。同時我在這課添加了用杯子去蓋點燃的燭炬，一下燭炬就滅了。氛圍可以支撐燃燒。如許吸引幼兒的留意，目標是經(jīng)由過程富厚多彩的運動，為幼兒創(chuàng)建一個摸索、實驗與交換的平臺。，幼兒輕易明白。在運動中我應(yīng)用了開導(dǎo)提問法，不雅察發(fā)明法，引誘發(fā)明法，嘗試操縱法。幼兒經(jīng)由過程猜謎語—探求氛圍—實驗操縱的講授環(huán)節(jié)，讓抽象的天然想象變得詳細化了，講堂氛圍很活潑，凸起了運動的重難點，經(jīng)由過程科學(xué)摸索運動，富厚幼兒的生存履歷，操縱簡樸的科學(xué)嘗試使幼兒感知氛圍的存在，也是此次運動的亮點，讓幼兒明白我們的生存離不開氛圍。氛圍無處不在，只要有清閑的處所就有氛圍。也造就了幼兒的認知本領(lǐng)。

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幼兒園大班科學(xué)說課稿

下面給大家提供的是《幼兒園大班科學(xué)說課稿》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園大班科學(xué)說課稿：物體奈何移動

幼兒在平常玩玩具的時間，總喜好把玩具推來推去，拉來拉去。為了引發(fā)幼兒摸索、嘗試的愛好，造就幼兒喜好實驗、樂于著手，經(jīng)由過程不雅察、操縱發(fā)明一些科學(xué)常識和征象的進修意識和從事簡樸的技能進修的本領(lǐng)，同時針對大班幼兒的認知水溫和平常游戲中孕育發(fā)生的題目以及娛樂交換中的話題，我計劃了一節(jié)實驗性、做作性和摸索性都較強的科學(xué)運動—物體奈何移動。

“物體的移動”除了教幼兒獲取有關(guān)的物體移動須要的詳細履歷外，還要對幼兒舉行相干的科學(xué)常識講授，并從科學(xué)摸索動身，天生有關(guān)技能的目的和內(nèi)容，將幼兒的科學(xué)與技能進修有機地、天然地連系起來。

在教幼兒“物體奈何移動”的之前，我預(yù)設(shè)了一下“物體奈何移動”的學(xué)前目的：起首，引誘幼兒在玩的歷程中，本身實驗讓物體動起來，使幼兒感覺物體活動和力的干系，獲取有關(guān)物體移動須要力的詳細履歷。其次，讓幼兒實驗用力大和用力小的時間，物體移動的一樣嗎？再次，讓幼兒想措施在不消身材碰物體的環(huán)境下，另有什么措施讓物體動起來？幼兒園教案末了，要造就幼兒的不雅察力，并引發(fā)幼兒摸索天然征象的愛好。

在進修“物體奈何移動”的時間，為幼兒配合預(yù)備了種種物體。如：積木、汽車、紙、圓珠筆、各種玩具以及繩索、輪子、木板等等。

為了讓幼兒更好的投入到運動中去，在進入課堂之前，我領(lǐng)著幼兒在室外運動了一下。

隨后我攤開音樂，幼兒聽著音樂《碰碰車》來到了課堂，看到地上放著各種玩具，馬上來了愛好。

我乘隙說：“小朋儕們，地上放了這么多的玩具，我好想玩一玩，你們想玩嗎？”說完，我就獨自拿著玩具玩起來，小朋儕也隨著玩起來。在我的開導(dǎo)和引誘下，孩子們開端了運動中的第一次實驗，在這一環(huán)節(jié)中，給了幼兒自由摸索的空間和質(zhì)料，讓幼兒經(jīng)由過程實驗，發(fā)明物體本身是不動的，只有去推它碰它物體才會移動。

我來到孩子們中心，問身邊的幾個幼兒：“文文，佳佳，你們在玩什么？你怎么玩的？文文說：“我在玩積木，我可以搭高樓”。佳佳說：“我在和皮球玩，我碰它就滾?！薄拔以谕嫫?，我一推它就跑?！?---------孩子們有種種答復(fù)，我沒有制止孩子，但當一名幼兒答復(fù)到本次運動的主題（我碰它就動，我推它就動）時，我實時捉住，幼兒園教育隨筆引出話題：“小朋儕說的真棒，放在地上的工具，本身是不動的，那你能用什么措施讓它動起來呢？”

幼兒再次實驗，此次實驗，我提出了明白的請求，是以幼兒比力投入，這時我細致不雅察幼兒的操縱，一方面發(fā)明幼兒操縱中的締造性頭腦，賜與確定；另一方面，也資助了一些頭腦和操縱有艱苦的幼兒，賜與引誘，使幼兒都能有所發(fā)明。

過了一下子，孩子們都搶先恐后的來到我身邊向我演示，等幼兒圍坐在我身邊時，我問：“誰能自動說說你是奈何讓物體動起來的？”“我是用手推的，一推我的積木就動起來了?！薄拔沂怯檬掷模焕业钠嚲团芷饋砹?。”“我是用嘴巴吹的，一吹紙就飄起來了。”“我是用腳踢，一踢皮球就動了?！?/p>

孩子們邊說邊演示給其他小朋儕看。

在此次實驗中，幼兒很專注，很投入。

說：“小朋儕說的真棒?。∵m才小朋儕用種種百般的措施讓物體移動，可以用手推、拉，可以有嘴巴吹，還可以用腳踢-------小朋儕可真智慧?！保ㄐ〗Y(jié)）

接著我又提出一個新的題目。

“小朋儕只要用力推，物體就會移動，那用力大和用力小的時間，物體移動得一樣嗎？”

幼兒再次實驗。這是一個新的，并且動頭腦的題目，孩子們被吸引了，我剛說完，孩子們就去本身實驗了。我往返走動了，不雅察了一下。約莫過了七、八分鐘，孩子在我四周坐好。

“適才，小朋儕都在賣力的做嘗試，那請小朋儕說一說，用力大和用力小的時間，物體動的一樣嗎？你是奈何做的？”

幼兒爭著演示本身的嘗試，邊說邊做，這時，我請求幼兒用比力完備的說話報告操縱歷程，幼兒手工制作如個體幼兒先容不敷流暢的，我將耐煩地給他們第二次時機，勉勵他們把話說完備，把操縱做的更好。

“我玩的是小汽車，我發(fā)明，我用很鼎力大舉推，汽車就跑的很快、很遠，用力小輕輕的推，汽車就跑的很慢、很近?！薄拔彝娴氖羌垼矣米彀陀昧κ箘诺拇?，紙就飄的很遠，我用嘴巴輕輕的吹，紙就飄的很近?！薄拔彝娴氖瞧で颍矣媚_使勁的踢，皮球就跑的很快很遠，我輕輕的踢，皮球就跑的很近?！?/p>

在這一環(huán)節(jié)中，幼兒都能發(fā)明用力大和用力小物體動的紛歧樣，可見幼兒的頭腦留意力都異常的會合。

說：“小朋儕的嘗試都很樂成，并且說的棒極了，用力大的時間，物體移動的就快、就遠，用力小的時間，物體就移動的慢、近。（小結(jié)）

面臨幼兒的感性履歷，緊接著我又提出一個題目。

“小朋儕用身材去碰這個物體，物體就會移動，那你能不克不及想個措施，不消身材去碰這個物體，能讓這個物體移動起來？”

幼兒再次實驗，因為有了先前的實驗履歷以及摸索的根本，他們有的零丁嘗試，有的互助嘗試，邊實驗，邊操縱。的題目給幼兒的摸索供給了偏向，幼兒的愛好想象力和締造力在這一環(huán)節(jié)中獲得了充實的施展，幼兒已有的常識履歷獲得了遷徙，的確定和勉勵，使每個幼兒得到了樂成感，把此次的摸索運動推向了熱潮。

一段時候后，幼兒圍坐在我的身旁，如饑似渴的想演示本身的嘗試。沒等我問，孩子們的小手就舉的高高的了。

“我想讓小汽車動，我沒有效手，我把繩索寄在積木上，一拉繩索積木就動了?！薄拔野涯景宓囊活^放在高處，一頭放在低處，把汽車放在高處，一動木板汽車就本身跑下來了?！薄拔野鸭埻罩幸蝗樱缓蟛煌５拇?，紙就動起來了?！焙⒆觽冊秸f越高興，總結(jié)出：讓物體移動，用的力紛歧樣，物體移動的也紛歧樣，用力大，工具就動的又快又遠；用力小，物體就動的又慢又近。

看到孩子們努力的表示，于是我把延長運動放到了室外。

“孩子們，關(guān)于物體移動的機密可多了，適才小朋儕還沒有發(fā)明更好的要領(lǐng)，如今我們到院子里試一試，看看另有沒有新的要領(lǐng)，然后請小朋儕細致不雅察一下人們是奈何讓重、輕的工具從下面移到上面，大概從內(nèi)里移到表面。你本身也可以試一試?！?/p>

經(jīng)由過程這個運動延長，讓幼兒進一步體驗力和活動的干系。

記的我曾經(jīng)看到這么一段話：在實驗講授時，不要忘卻要先實驗后教，實驗講授中肯定要讓幼兒有實驗的時機，肯定要讓幼兒帶著題目、目標去實驗，不要想幼兒是否能實驗樂成，要重在歷程，實驗今后要讓孩子有交換的時機，讓幼兒與幼兒之間互相進修。以是在整節(jié)運動中，我把生長幼兒的摸索精力、締造性頭腦要領(lǐng)放到了首位，讓每個幼兒都有實驗、交換、發(fā)明、談話的時機，充實表現(xiàn)了幼兒在運動中的自立性。實驗講授的課程的模式，在運動中也獲得了充實的表現(xiàn)。

這節(jié)課竣事后，我并沒有把這一運動竣事，而是在一樣平常生存中碰到物體移動的題目，都能和孩子一路配合的評論辯論。

現(xiàn)在，實驗講授在我園已普遍睜開，孩子能實驗，實驗?zāi)軜烦墒菍嶒灥闹饕獌?nèi)容，實驗是締造的條件，實驗是樂成的門路，讓孩子們在實驗中進修。碰到題目，讓孩子實驗辦理，孩子們可以如許試也可以那樣試，為孩子留下了自我摸索和立異的空間。實驗講授給先生們帶來了挑釁，也給孩子們帶來了摸索和締造的空間，使孩子們的締造性頭腦獲得了極大的生長。孩子們在實驗講授的氣氛中，已經(jīng)伸開了想象的黨羽，飛向了遼闊的藍天。

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大班體育活動說課稿 好玩的報紙說課稿

大班體育活動《好玩的報紙》說課稿

【說材料】

“報紙”是幼兒日常生活中較為常見的。本次體育活動利用舊報紙作為幼兒游戲?qū)ο?，通過幼兒自由的嘗試，體驗各種報紙的玩法，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時，也讓幼兒體會到：只要肯動腦，日常生活中有許多東西，包括一些沒用的東西都能成為我們游戲的材料，而且一物多玩。

【說目標】

我將目標定位于情感、認知、能力三個方面。

1、能自由結(jié)伴玩報紙，體驗集體活動與創(chuàng)造的快樂。

2、在報紙上探索各種玩法，發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

3、進一步發(fā)展幼兒的平衡、跳的能力和快速跑的能力。

根據(jù)目標我把重點定位于：在報紙上探索各種玩法，發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

難點是：用多種方法嘗試用一張報紙放在胸口而不掉下來。

為使活動寓教育于生活情境、游戲中，我作了如下活動準備：

1、報紙若干及報紙所做成的滾筒、紙球等等。

2、熱身操的音樂及錄音機。

3、游戲所需要的器械。

【說教法】

《新綱要》指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，整個教學(xué)過程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，培養(yǎng)其主動性，創(chuàng)造性，發(fā)展其能力?；顒又形抑饕捎糜螒蚍ǎ椭貜?fù)練習(xí)法。整個活動我選擇在戶外進行，在優(yōu)美的音樂聲中組織幼兒活動，為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍，以此來達到該次活動的最終目標。

【說學(xué)法】

1、操作法：《新綱要》中指出“幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果”因此，活動中會讓孩子操作探索他們手中的報紙應(yīng)該怎樣玩。

2、自由討論法：求異思維是創(chuàng)新思維的的核心，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同的角度去思考問題，尋找多種辦法解決問題。像“報紙還可以怎樣玩”？答案不是唯一的，因此我為幼兒創(chuàng)造了一個自由的空間。

3體驗法：心理學(xué)家指出“凡是人們積極參加體驗過的勞動，人的記憶效果會明顯提高”，所以在活動中讓每一個幼兒參與其中，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本的”的理念。

【說過程】

根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容集中，特點鮮明的特點我從熱身活動——自由探索——游戲：沖過封鎖線——在一段舒緩的背景音樂中幼兒做放松運動，四個方面引導(dǎo)幼兒活動。

熱身活動：幼兒手拿卷好的報紙入場，在音樂聲中做韻律操。這是整個活動的開始，是讓幼兒有個好的心情進行后而活動的基礎(chǔ)，相當于準備運動。在節(jié)奏較強的音樂聲中有精神地做操。同時做操的器械是報紙，對幼兒來講較為新鮮，能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并與下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)系。

自由探索：首先讓幼兒進行嘗試活動引導(dǎo)孩子把紙棒拆開討論：報紙還可以怎么玩？自由探索玩法：幼兒可一人玩，也可幾個人合作著玩，引導(dǎo)幼兒探索多種玩法。再就是結(jié)伴玩幼兒結(jié)伴展示不同的玩法，如：練習(xí)跳遠、橫躺滾等，在集體探索中啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試不用手幫忙就讓報紙在胸口而不掉下來。這個部分我共設(shè)計了三次讓幼兒自由活動，自己體驗的機會。目的是要通過反復(fù)的嘗試體驗讓幼兒自己感受到“跑步的快與慢是報紙能否貼在胸口的關(guān)鍵”。第一次讓幼兒嘗試，是給幼兒一個充分發(fā)揮創(chuàng)造力。想象力的機會。以此調(diào)動幼兒的積極性。配上音樂，以喧染氣氛。第二次嘗試是又一次地發(fā)揮了幼兒創(chuàng)新意識。讓他們在原有的基礎(chǔ)上再次進行創(chuàng)新。也可調(diào)動那些缺乏想象的幼兒。最后一次嘗試是為幼兒提供一個練習(xí)鞏固的機會。大班幼兒競爭意識較強，故游戲《沖過封鎖線》設(shè)計成競賽的形式進行，從而也是一個高潮，從而達到鍛煉的目的。

放松活動：教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的情緒。也是動靜交替，讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來，并對活動進行評價，整個過程考慮到幼兒地運動負荷，激緩結(jié)合。

中班數(shù)學(xué)活動說課稿 海底世界

中班數(shù)學(xué)活動

《海底世界》說課稿

一、說教材

教材分析：

《海底世界》是兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展活動指南中班上冊數(shù)學(xué)教材《數(shù)與量》主題中的一個分類計數(shù)活動?！毒V要》中科學(xué)領(lǐng)域目標要求：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。而游戲又是幼兒最喜愛的活動，它既能讓幼兒主動參與，又能在游戲中獲得知識經(jīng)驗，根據(jù)這一特點，我設(shè)計了以游戲“小魚游”為主線來開展的《海底世界》這一數(shù)學(xué)活動。整個活動我注重由感知入手，從具體到抽象，從易到難，循序漸進將形象有趣的游戲貫穿活動全過程。把數(shù)學(xué)融入到游戲之中，讓幼兒在游戲中理解數(shù)學(xué)的實際意義，并提高數(shù)能力。

學(xué)情分析：

4--5 歲幼兒能根據(jù)物體的某些明顯特征進行分類，但分類后說明分類標準又成了中班孩子進行分類活動的難點?！吨改稀方ㄗh：利用生活和游戲中的實際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念，通過實物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。因此，運用計數(shù)法來表示分類標準，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進行比較，然后逐步過渡到用語言描述分類標準。

活動目標

根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了認知、能力、情感等方面的目標：

1．認知目標：學(xué)習(xí)分類計數(shù)的方法，鞏固對5以內(nèi)數(shù)的認識，感知數(shù)物對應(yīng)，嘗試用圓點來表示數(shù)量。

2．能力目標：能用分類計數(shù)的方法來表現(xiàn)物體的數(shù)量。

3．情感目標：培養(yǎng)幼兒的動手、動腦能力，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動重難點：

根據(jù)目標，我把活動重點定位于：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類計數(shù)的方法。

活動難點是：能將數(shù)物對應(yīng)，并用圓點表示數(shù)量。

活動準備：

海底世界背景圖1幅；海底世界樓房大圖1幅；烏龜圖片1張、螃蟹圖片2張、小蝦圖片3張、章魚圖片4張、小魚圖片5張；海底動物玩具和計數(shù)卡每小組1份。

二、說教法

本節(jié)活動中我運用到的教法有：游戲激趣法、情景感染法、操作法。

1、游戲激趣法：游戲的過程就是一個感知、體驗的過程。在游戲的過程中小朋友們體驗了在老師的引導(dǎo)、幫助、鼓勵下獲得成功的快樂。

2、情景感染法：本次活動，我非常重視情景創(chuàng)設(shè)，通過創(chuàng)設(shè)情景感染幼兒。如：活動中以“小動物們迷路了”情景引入，“送小小動物回家”這一環(huán)節(jié)幼兒的情緒高漲，興趣非常濃厚。這種方法不僅為幼兒創(chuàng)設(shè)了生動活潑的生活情景，還為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、自由、探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、說學(xué)法

根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展活動指南》中科學(xué)領(lǐng)域的要求，我最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗來獲得知識經(jīng)驗的需要，因此我的學(xué)法主要有：

1、多感官參與法：為了更好地突出幼兒的主體地位，整個活動通過讓幼兒看一看、數(shù)一數(shù)、計一計、說一說等多種感官方式，幫助幼兒獲得直接感知和經(jīng)驗。

2、快樂游戲法：游戲既是教法也是學(xué)法，又是幼兒最喜歡的活動方法，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，為幼兒提供一個輕松、愉悅的活動氛圍。

此外，我還運用了操作法、講述法和討論法

四、說活動過程

整個活動我將遵循“教師主導(dǎo)、幼兒主體”的原則，抓住幼兒的興趣是由強漸弱的特點，設(shè)計循序漸進環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，通過游戲激趣——展示交流——操作提升——游戲鞏固——延伸體驗這一流程來組織本次活動，因此，活動過程如下：

第一個環(huán)節(jié)，游戲?qū)搿?/p>

教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲《小魚游》，引出活動的主題《海底世界》。

第二個環(huán)節(jié)，情景引入，學(xué)習(xí)分類計數(shù)。這個環(huán)節(jié)是活動的重點。

展示背景圖“海底世界”激發(fā)幼兒興趣。幼兒欣賞圖畫，教師提問：海底有哪些小動物？此問題的提出對幼兒學(xué)習(xí)分類做了鋪墊。設(shè)置情景，請幼兒分別把背景圖中的小動物送回家，引導(dǎo)幼兒準確使用量詞，通過數(shù)數(shù)來感知每個代表隊各有幾名隊員，再說出應(yīng)該用數(shù)字幾來表示，如：1只海龜、2只螃蟹等，并找出數(shù)字卡片貼至相應(yīng)的小動物房間，這樣有效培養(yǎng)了幼兒數(shù)物對應(yīng)的能力。

第三個環(huán)節(jié)，通過比較感知動物數(shù)量，嘗試用圓點來表示分類計數(shù)。

幼兒通過數(shù)數(shù)、計數(shù)、數(shù)物對應(yīng)的方法進行比較，找出了數(shù)量最多的——小魚代表隊當裁判。同時，這個環(huán)節(jié)又是幼兒自主探索、感知數(shù)量的過程，為此，我啟發(fā)幼兒嘗試用圓點來表示數(shù)量，讓他們通過比較來感知數(shù)的大小、多少。孩子們在輕松自然的游戲氛圍中學(xué)習(xí)感知了5以內(nèi)的數(shù)量，也培養(yǎng)了幼兒手眼協(xié)調(diào)點數(shù)的良好習(xí)慣。

第四個環(huán)節(jié)，幼兒操作，鞏固練習(xí)分類計數(shù)，突破難點。教師巡回指導(dǎo)幼兒操作。

第五個環(huán)節(jié)，教師點評，結(jié)束活動。

本節(jié)活動以游戲貫穿始終，在情景中感知了5以內(nèi)的數(shù)量，掌握了分類計數(shù)這一重點，通過操作活動讓孩子們在材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)，突破了活動難點，達到了活動目標。