育兒常識(shí)——警惕，孩子幼兒園時(shí)期必經(jīng)的1次叛逆期，家長(zhǎng)這樣應(yīng)對(duì)才正確

孩子變得不聽(tīng)話了？總是和你唱反調(diào)？看了上述的困擾，是不是讓身為家長(zhǎng)的你也感同身受了呢？實(shí)質(zhì)上這只是孩子在幼兒園時(shí)期所必經(jīng)的一次叛逆期而已……

孩子在成長(zhǎng)歷程中總共要經(jīng)歷三次叛逆期，而第一次就是在幼兒園時(shí)期（2-6歲），“叛逆期”是心理學(xué)家們的一個(gè)說(shuō)法，代指這個(gè)階段孩子的自我意識(shí)快速發(fā)展，對(duì)獨(dú)立、自主、自由有了迫切需求。

幼兒叛逆期的行為

其實(shí)幼兒時(shí)期的叛逆行為并不復(fù)雜，主要的表現(xiàn)就是不聽(tīng)話，一般就是你說(shuō)你的，他做他的，而且這一階段的孩子喜歡說(shuō)“不”，每天都在“你讓他往東，但他非要往西”的狀態(tài)，和家長(zhǎng)唱反調(diào)才行。而也有的孩子會(huì)出現(xiàn)暴力行為，當(dāng)你制止他做一件事，或拿走他手中的玩具時(shí)，他就會(huì)肢體反抗，甚至拳打腳踢。

孩子處于叛逆期，你會(huì)怎么辦？是棍棒加以強(qiáng)行制止，還是無(wú)休止的跟在孩子身后嘮叨？其實(shí)想讓孩子快速度過(guò)叛逆期很簡(jiǎn)單，就是真正理解孩子叛逆行為背后的心理需求：

過(guò)于渴望表達(dá)自己的想法

這個(gè)階段的孩子，嘗試在用語(yǔ)言表達(dá)自己內(nèi)心感受，他們是在通過(guò)觀察然后用并不系統(tǒng)化的語(yǔ)言去表達(dá)，其實(shí)這是孩子在學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程。他們渴望表達(dá)自己，不情愿受父母“擺布”。

家長(zhǎng)應(yīng)該這樣應(yīng)對(duì)

1、轉(zhuǎn)變說(shuō)話語(yǔ)氣，由命令變請(qǐng)求

跟叛逆期的孩子交流，語(yǔ)氣上要非常注意，同樣的事情，如果轉(zhuǎn)變語(yǔ)氣表述的話，效果會(huì)完全不一樣。

比如，當(dāng)你讓孩子去做某件事時(shí)，不要用命令的語(yǔ)氣，因?yàn)楹⒆勇?tīng)到命令后可能會(huì)消極反抗，這時(shí)，我們就要變命令為請(qǐng)求?！翱梢詭臀胰プ鲆患聠幔俊薄巴?，這里這么亂，可以幫我一起收拾起來(lái)嗎？”

其實(shí)，這個(gè)年齡段的孩子是非常樂(lè)意幫助人的，當(dāng)他聽(tīng)見(jiàn)你的請(qǐng)求后，就會(huì)不遺余力的幫助你。

2、制定規(guī)則，減少啰嗦和廢話

當(dāng)我們看到孩子不聽(tīng)話時(shí)就容易啰嗦個(gè)不停，實(shí)質(zhì)上，啰嗦只是無(wú)用功。

我們可以在做事前跟孩子協(xié)定好規(guī)則，當(dāng)孩子不按規(guī)則辦時(shí)，我們也不嘮叨，就由他去，等他嘗到不守規(guī)則的后果時(shí)，自然就會(huì)改正。

譬如，有的孩子吃飯愛(ài)玩玩具或看電視，我們可以跟孩子飯前制定規(guī)則，到時(shí)間就定時(shí)收碗筷，如果誰(shuí)吃的不認(rèn)真，磨蹭墨跡，飯就沒(méi)了，只能挨餓。當(dāng)孩子真的看到由于自己吃得磨蹭而飯被端走時(shí)，下次就會(huì)修正自己的的行為，比嘮叨一百遍絕對(duì)有效！我們也不要擔(dān)心會(huì)把孩子餓壞，因?yàn)楹⒆羽I了就會(huì)主動(dòng)進(jìn)餐。

不要忽視孩子的單向思維

第一叛逆期的孩子，他們的思維比較單一，統(tǒng)稱為“單向思維”。他們想事情不會(huì)想得太復(fù)雜，腦袋也不太會(huì)轉(zhuǎn)彎，想到什么就是什么，所以大多時(shí)候容易和家長(zhǎng)的觀點(diǎn)相悖。遇到孩子這種不能逆轉(zhuǎn)的想法，家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)冷靜處理。不要著急去和孩子理論，靜觀其變最好。

家長(zhǎng)這樣應(yīng)對(duì)

1 、玩?zhèn)€小心機(jī)，主動(dòng)讓孩子選擇

“你馬上去洗手”、“你最好現(xiàn)在就去?！碑?dāng)我們想讓孩子去做某事時(shí)，往往會(huì)這么說(shuō)，但是效果呢？不容樂(lè)觀。

減少命令式的語(yǔ)言，給孩子出一道選擇題。

“你是想先收拾呢？還是想先吃飯呢？”在這樣的選擇里，孩子只能二選一，而無(wú)論他選哪個(gè)，都是我們想要讓他去做的事。從另一方面來(lái)看，孩子也會(huì)感到被尊重，因?yàn)楣┧x擇總比直接命令更好。

2、少較真，多轉(zhuǎn)移孩子的注意力

跟孩子較真，其實(shí)是一件勞心又傷身的事，試想，正處于情緒中的孩子，怎能聽(tīng)得進(jìn)去你所講的道理呢，相反只會(huì)讓你越講心理越火大。因此當(dāng)孩子不聽(tīng)話或者是犯倔時(shí)，不妨試著轉(zhuǎn)移他的注意力。

家長(zhǎng)要嘗試著尋找孩子感興趣的話題跟孩子展開(kāi)聊天，將孩子一心想做的事，想要的玩具，或者非要實(shí)現(xiàn)的想法給轉(zhuǎn)移了。

注意力轉(zhuǎn)移法，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。當(dāng)孩子正在鬧情緒的時(shí)候，轉(zhuǎn)移注意力所產(chǎn)生的效果不太理想時(shí)，不妨采取冷處理的方式，暫時(shí)給自己一個(gè)尋找方法的間隙，同時(shí)也避免了激起孩子的倔強(qiáng)的心理。

3 、給孩子緩沖的時(shí)間

當(dāng)我們不想讓孩子繼續(xù)某件事時(shí)，往往會(huì)立即打斷他，在身處叛逆期的孩子看來(lái)，這樣不會(huì)讓他妥協(xié)，甚至讓他更加惱火。

所以我們要給孩子一個(gè)緩沖時(shí)間，當(dāng)我們想讓他結(jié)束某件事時(shí)，可以這么說(shuō)：時(shí)間不早了，在玩五分鐘我們就要睡覺(jué)哦。孩子聽(tīng)到后，就會(huì)有一段反應(yīng)的時(shí)間，就不會(huì)特別抗拒了。

叛逆并不是什么不可原諒的錯(cuò)誤，更不是什么無(wú)法解決的難題。這個(gè)過(guò)程中，父母自身的成長(zhǎng)至關(guān)重要。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一次認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的機(jī)會(huì)，作為家長(zhǎng)無(wú)需過(guò)分的焦慮，只需要放下慣有權(quán)威，平和的去接受，有策略的去引導(dǎo)。

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家長(zhǎng)該如何對(duì)待孩子的三個(gè)叛逆期

家長(zhǎng)該如何對(duì)待孩子的三個(gè)叛逆期

越有思想的人越難以用粗暴的方式去統(tǒng)治！同樣，隨著孩子的不斷成長(zhǎng)，他的自我意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)，開(kāi)始有了自己小小的主見(jiàn)，不再甘心受父母控制，所以變得似乎“不聽(tīng)話”“叛逆”起來(lái)了。

其實(shí)，所謂叛逆，不過(guò)是大人一廂情愿的說(shuō)法，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)那是人家成長(zhǎng)的一個(gè)標(biāo)志而已。如果你能真正理解孩子叛逆行為背后的心理需求，尊重他的成長(zhǎng)，你就不會(huì)再為此而撓頭。

所以，孩子人生的3次叛逆期，你一定得這樣管！

1

第一個(gè)叛逆期：可怕的兩歲左右

孩子在兩歲左右自我意識(shí)開(kāi)始變得強(qiáng)烈，所以就會(huì)從之前的“小乖乖”變成一個(gè)令人感到無(wú)奈的“小惡魔”。凡事總喜歡以“不”字打頭，他最喜歡的事情就是在你說(shuō)的指令前面加個(gè)“不”字來(lái)回應(yīng)。

比如：“睡覺(jué)！”“不覺(jué)！”“吃飯！”“不飯！”“叫阿姨！”“不阿姨！”等等。

有的媽媽說(shuō)她的孩子在一歲多的時(shí)候就開(kāi)始這樣叛逆了，那可能是因?yàn)閶寢屧诟⒆咏涣鲿r(shí)，總喜歡命令式的不要怎樣，不許怎樣，孩子就過(guò)早地學(xué)會(huì)了說(shuō)“不”。

孩子就是家長(zhǎng)的一面鏡子，你是怎么樣的，在他那里就會(huì)得到反射。所以改變孩子的關(guān)鍵，還是先改變自己！

而且孩子雖然有了強(qiáng)烈的自我意識(shí)，但是在與人交往中，很多想法他不知道該如何表達(dá)，比如當(dāng)別人搶他玩具時(shí)，情急之下他會(huì)做出拳打腳踢的動(dòng)作。一個(gè)是因?yàn)槭帜_敏感期，一個(gè)是因?yàn)樗约翰恢涝撛鯓诱_表達(dá)意見(jiàn)，慌亂中做出的隨心所欲的反應(yīng)。

那么父母該如何管教這一時(shí)期的孩子呢？

（1）切記不要太民主

很多家長(zhǎng)似乎很民主，凡事都與孩子用商量的口氣，我們?nèi)コ燥埡貌缓?？我們一起刷牙好不好？孩子這種情況下大都會(huì)回答“不好！”接著你又會(huì)開(kāi)始發(fā)脾氣或者講道理，那寶寶會(huì)更聽(tīng)不進(jìn)去。

（2）讓孩子做選擇題

在要求孩子前，用你自己所能接受的選擇方式，給出他兩個(gè)選擇！比如你想吃米飯還是面條？咱們現(xiàn)在出去，還是五分鐘后出去？

當(dāng)然，有的小孩會(huì)給出額外的答案，那你就明確地告訴他，這不是選擇范圍內(nèi)的，然后很?chē)?yán)肅地再重復(fù)一遍自己的命題。其實(shí)，很多時(shí)候小孩子也不想給家長(zhǎng)太多的沖撞，一般此時(shí)他會(huì)根據(jù)你的范圍來(lái)選擇的。

這樣做一方面可以給孩子很好的引導(dǎo)，另一方面讓孩子覺(jué)得你非常尊重他，有一種當(dāng)家作主的感覺(jué)！

（3）不要總是用命令的口氣交流

比如：不許把玩具到處亂扔！其實(shí)你直接說(shuō)：“寶寶應(yīng)該把玩具放好！”這句他更樂(lè)意接受。

家長(zhǎng)粗暴，孩子就會(huì)跟著學(xué)習(xí)你的粗暴，接著就是無(wú)休止地“以暴制暴”，所以家長(zhǎng)要首先改變1%，那寶寶就會(huì)改變99%。

（4）給出孩子做準(zhǔn)備的時(shí)間

雖然孩子是以玩為主，但是那也是他的“工作”，不是你粗暴地喊停，他就必須立馬停止的，你要給他做出反應(yīng)的時(shí)間。

比如：出門(mén)前盡早提醒，5分鐘后我們出門(mén)去哦！

再比如：“快去洗手，吃飯！不要磨磨蹭蹭的！”改為“寶寶，再過(guò)五分鐘，我們要吃飯了哦！”

想想哪種方式孩子更樂(lè)意接受呢？交流的方式不同，收效自然會(huì)不同！

（5）讓更多的人參與孩子的成長(zhǎng)

孩子不是媽媽一個(gè)人的，一手帶大的孩子，早就摸清了媽媽的脾氣秉性，所以能輕而易舉地在“斗智斗勇”中取勝。

如果爸爸能多跟孩子交流，不需要管教，也不需要講道理，只是陪他玩兒，做給他看，他自然會(huì)明白什么是規(guī)則，什么是規(guī)矩！

2

第二個(gè)叛逆期：7-9歲的小大人兒

孩子進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)會(huì)了更多的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，他覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，是個(gè)“小大人兒”了，極力想掙脫父母的掌控，于是就變得處處喜歡跟大人“唱反調(diào)”。

既然孩子變化了，父母的教養(yǎng)方式就得跟著變！不然頭疼的是你自己，而且孩子還會(huì)因?yàn)闆](méi)得到恰當(dāng)引導(dǎo)，變得更加叛逆，甚至學(xué)習(xí)成績(jī)也因此下降，最終無(wú)法挽回！

父母要遇事多跟孩子商量，不搞家長(zhǎng)專權(quán)，有些事情孩子能做主的，不妨讓他自己做主。

此時(shí)，良好的生活習(xí)慣和生活規(guī)律非常重要，比如飯前做作業(yè)，飯后看二十分鐘電視，這些約定俗成的事情，有助于幫你更好地約束孩子的不良行為。

3

第三個(gè)叛逆期：12-15歲美好的青春期

孩子進(jìn)入青春期后，身體初步成熟，而心理卻未成熟，于是常常會(huì)遭遇各種挫折感，心理變得更加矛盾，甚至煩躁！

父母如果此時(shí)強(qiáng)行管制，效果肯定是適得其反。而是要先試著跟孩子做朋友，真正理解他，尊重他，才能正確引導(dǎo)他。

不妨多給他看一些積極的勵(lì)志書(shū)，比如名人傳記等，讓他內(nèi)心有個(gè)學(xué)習(xí)的楷模。用心目中的榜樣來(lái)約束自己的行為。

另外，他的社交圈雖然我們無(wú)法干預(yù)，至少可以給予他一個(gè)健康的社交氛圍，比如多帶他出去接觸接觸不同的人，去高校學(xué)府感受感受等等。

父親的理性和信任感此時(shí)更能贏得孩子的內(nèi)心，比焦慮的母親溝通起來(lái)要簡(jiǎn)單許多，所以父親一定要參與到孩子的成長(zhǎng)中來(lái)。

不同時(shí)期的孩子，有著不同的心理變化，所以我們的教養(yǎng)方式不能一成不變。做父母，也是需要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，才能成為一個(gè)合格的家長(zhǎng)！

無(wú)論何時(shí)，請(qǐng)記得收起你的家長(zhǎng)專制！

另外，夫妻恩愛(ài)是最好的家長(zhǎng)，家庭氛圍越是劍拔弩張，孩子就越容易叛逆！

家長(zhǎng)做好孩子叛逆的應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備

寶寶不讓喂飯了，寶寶很久都沒(méi)粘著父母了，寶寶非要出去玩泥巴，寶寶……年輕的父母有如是煩惱；孩子到了叛逆期了，到底什么是反抗期呢？孩子成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到幾次這樣的階段？出現(xiàn)的時(shí)間又是怎樣的？

第一反抗期：2-4歲

由于自由活動(dòng)能力大大增強(qiáng)，各方面知識(shí)不斷增多，孩子表現(xiàn)出獨(dú)立的愿望，雖然能力不強(qiáng)也要自己動(dòng)手自己干，變得不太聽(tīng)話。這是一種意志的自我表現(xiàn)，心理學(xué)上稱此為第一反抗期。

心理學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，在三四歲期間表現(xiàn)出反抗精神的孩子，更容易成為心理健康、獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的人，而絲毫沒(méi)有反抗表現(xiàn)的孩子，則往往在性格上趨于軟弱和寡斷。在“反抗期”家長(zhǎng)應(yīng)注意尊重孩子，讓孩子有所選擇。處于反抗期的孩子不喜歡別人吩咐他做某件事或被迫接受某種意見(jiàn)——哪怕這意見(jiàn)和行為是正確的。

這時(shí)，你可以把自己所期盼孩子接受的做法與其他幾種可能擺在一起讓他選擇，既讓他有所獨(dú)立，又往往能心甘情愿地順從你的建議。

第一反抗期寶寶的表現(xiàn)

到第一反抗期的時(shí)候，孩子的自我意識(shí)增強(qiáng)，要求獨(dú)立完成一件事情，如自己倒水，自己爬到高處去，非要到水坑里玩，自己非要爬樹(shù)，都屬于反抗期的行為。

比如，媽媽剛問(wèn)他一句“干……嗎？”他便好似不假思索地就回媽媽一個(gè)“不”字，而且，說(shuō)過(guò)不了以后，一定要堅(jiān)持，不管這事是不是他本來(lái)喜歡的。有個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子本來(lái)喜歡吃糖，我順口問(wèn)他一句吃糖嗎，他卻說(shuō)不吃，好像故意氣我似的。這小東西，翅膀還沒(méi)有硬就這么不聽(tīng)話，大了還了得？”有些性子急躁的家長(zhǎng)，可能就會(huì)動(dòng)手打孩子了，其實(shí)，這不是孩子出了什么問(wèn)題，而是他進(jìn)入了“反抗期”。

這期間也不盡是“缺點(diǎn)”，這時(shí)的孩子控制自己的能力增強(qiáng)了，為了達(dá)到目的，也能想辦法克服困難。這是孩子成長(zhǎng)的標(biāo)志，是可喜的表現(xiàn)，當(dāng)父母的不要以包辦、強(qiáng)制來(lái)干涉孩子的行動(dòng)。

對(duì)反抗期的孩子，父母要了解其心理特征，不要簡(jiǎn)單地以為孩子不聽(tīng)話，更不要打罵孩子。因?yàn)榇蛄R是起不到好效果的。

家長(zhǎng)如何搞定處在第一反抗期的寶寶

幼兒心理學(xué)家們研究證明，寶寶兩歲以后，由于自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，對(duì)成人的要求和安排才會(huì)表現(xiàn)出越來(lái)越大的自主選擇性，喜歡說(shuō)“不”、“我就要……”等，這個(gè)時(shí)候無(wú)論你多么有權(quán)威，只要不對(duì)他的胃口，他就會(huì)反抗到底。所以寶寶的這些行為是正常的，并不是什么“變壞”的征兆。父母應(yīng)首先認(rèn)清這一點(diǎn)。而且父母一旦了解了孩子反抗的原因，也許就更容易對(duì)寶寶的反抗行為以一種尊重的態(tài)度來(lái)看待了。

寶寶的“反抗”的原因

1.寶寶運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展

隨著寶寶體格的快速發(fā)展，身體活動(dòng)能力也逐漸成熟，日常生活中的很多事情都可以自己做。因此他們異常渴望擴(kuò)大自己獨(dú)立的活動(dòng)空間，不斷地去獨(dú)立嘗試去做新的事情。但很多家長(zhǎng)由于害怕寶寶受傷等原因，都會(huì)加以阻攔和限制，于是寶寶就會(huì)產(chǎn)生了反抗的情緒。

2.寶寶自我意識(shí)的發(fā)展

在最早的時(shí)候?qū)殞氝€不能區(qū)分自己的意愿和別人的意愿。而在寶寶兩歲后，他們可以漸漸分清哪些事情是別人讓我做的，哪些是我自己想做的。因此在他們剛形成這樣的思維時(shí)，對(duì)于表現(xiàn)自我的態(tài)度也變得異常的頑強(qiáng)。但這種表現(xiàn)往往與成年人的規(guī)范相抵觸，進(jìn)而讓寶寶產(chǎn)生了挫折感，最終導(dǎo)致寶寶的反抗行為。

3.寶寶自我情緒控制的不成熟

對(duì)于沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)很多事的寶寶來(lái)說(shuō)他們的情緒控制能力還很弱，一旦感到不滿，就會(huì)毫無(wú)掩飾地表現(xiàn)出來(lái)。吵嚷、哭鬧通常是他們主要的宣泄方式。而父母?jìng)兙驼J(rèn)為這是孩子們?cè)跓o(wú)理取鬧，是他們反叛的表現(xiàn)，于是便去制止和反對(duì)他們，從而導(dǎo)致了寶寶的反抗行為。

第二反抗期：12-17歲

根據(jù)發(fā)展心理學(xué)的理論，青少年期又稱為“心理斷乳期”或“第二反抗期”。由于這個(gè)年齡階段生理發(fā)育速度快于心理發(fā)育的速度，因而造成生理和心理發(fā)展的不均衡，使得他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到較大困惑和不一致，

主要表現(xiàn)

主要表現(xiàn)在五個(gè)矛盾的方面：

1、獨(dú)立性和依賴性的矛盾

青春期的少年在心理特點(diǎn)上最突出的表現(xiàn)是出現(xiàn)成人感，由此而增強(qiáng)了少年的獨(dú)立意識(shí)。如他們漸漸地在生活上不愿受父母過(guò)多的照顧或干預(yù)，否則心理便產(chǎn)生厭煩的情緒；對(duì)一些事物是非曲直的判斷，不愿意聽(tīng)從父母的意見(jiàn)，并有強(qiáng)烈的表現(xiàn)自己意見(jiàn)的愿望；對(duì)一些傳統(tǒng)的、權(quán)威的結(jié)論持異議，往往會(huì)提出過(guò)激的批評(píng)之詞。

但由于其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)的不足，經(jīng)常碰壁，又不得不從父母那尋找方法、途徑或幫助，再加上經(jīng)濟(jì)上不能獨(dú)立，父母的權(quán)威作用又強(qiáng)迫他去依賴父母

2、成人感與幼稚感的矛盾

青春期少年的心理特點(diǎn)突出表現(xiàn)是出現(xiàn)成人感---認(rèn)為自己已經(jīng)成熟，長(zhǎng)成大人了。因而在一些行為活動(dòng)、思維認(rèn)識(shí)、社會(huì)交往等方面，表現(xiàn)出成人的樣式。在心理，渴望別人把他看作大人，尊重他、理解他。但由于年齡不足，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)的局限性，在思想和行為上往往盲目性較大，易做傻事、蠢事，帶有明顯的小孩子氣、幼稚性。

3、開(kāi)放性與封閉性的矛盾

青春期的少年需要與同齡人，特別是與異性、與父母平等交往，他們渴望他人和自己一樣彼此間敞開(kāi)心靈來(lái)相待。但由于每個(gè)人的性格、想法不一，使他們的這種渴求找不到釋放的對(duì)象，只好訴說(shuō)在日記里。這些日記寫(xiě)下的心里話，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是就形成既想讓他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。

4、渴求感與壓抑感的矛盾

青春期的少年由于性的發(fā)育和成熟，出現(xiàn)了與異性交往的渴求。比如喜歡接近異性，想了解性知識(shí)，喜歡在異性面前表現(xiàn)自己，甚至出現(xiàn)朦朧的愛(ài)情念頭等。但由于學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)輿論的約束、限制，使青春期的少年在情感和性的認(rèn)識(shí)上存在著既非?？是笥植缓靡馑急憩F(xiàn)的壓抑的矛盾狀態(tài)。

5、自制性和沖動(dòng)性的矛盾

青春期的少年在心理獨(dú)立性、成人感出現(xiàn)的同時(shí)，自覺(jué)性和自制性也得到了加強(qiáng)，在與他人的交往中，他們主觀上希望自己能隨時(shí)自覺(jué)地遵守規(guī)則，力盡義務(wù)，但客觀上又往往難以較好地控制自己的情感，有時(shí)會(huì)魯莽行事，使自己陷入既想自制，但又易沖動(dòng)的矛盾之中。

如何陪伴孩子度過(guò)“第二反抗期”？

就人的一生而言，青少年時(shí)期僅為一個(gè)短短幾年的過(guò)渡時(shí)期，但卻是一個(gè)非常重要的時(shí)期。正是由于具有的過(guò)渡性，使它極易成為一個(gè)不穩(wěn)定的時(shí)期，并可以導(dǎo)致原本潛在的親子關(guān)系沖突變得更為明顯，讓雙方陷入苦惱。因此，在青春期，父母和子女的關(guān)系必須經(jīng)歷不斷調(diào)整的過(guò)程，由原來(lái)單項(xiàng)依賴的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)殡p項(xiàng)關(guān)系。如何處理好這個(gè)時(shí)期的親子關(guān)系，主要?jiǎng)恿?yīng)該是處于親子關(guān)系另一端的父母：

首先，要了解青少年時(shí)期孩子生理心理發(fā)展的特點(diǎn)并做好思想準(zhǔn)備，正視孩子在這一特殊時(shí)期的矛盾心理和行為表現(xiàn)，注意調(diào)整與他們的關(guān)系和對(duì)他們的態(tài)度，幫助他們順利渡過(guò)第二反抗期。

“第二反抗期”是青少年自我意識(shí)的第二次飛躍，是由于成人感出現(xiàn)所帶來(lái)的心理和行為表現(xiàn)。青少年此時(shí)已具有成人的意識(shí)，但還不具備成熟的心理?xiàng)l件，父母卻往往關(guān)注于孩子半成熟的一面，忽略了他們的成人感這一發(fā)展事實(shí)，由此而引發(fā)一系列的親子矛盾。因此，要做到尊重他們的獨(dú)立意識(shí)和適當(dāng)?shù)淖灾饕?，不要再把孩子作為支配的?duì)象和依從于自己的對(duì)象，而應(yīng)適度分離，將孩子作為一個(gè)獨(dú)立的自我看待，做到以友相待，尊重其隱私權(quán)，遇事多加傾聽(tīng)和商量，交流思想，進(jìn)行良性的溝通。以朋友的身份引導(dǎo)青少年正確接納自己的變化，正確看待自己的成長(zhǎng)、發(fā)展中遇到的困難和挫折。

其次，青少年時(shí)期是一些心理疾病和心理問(wèn)題顯現(xiàn)的時(shí)期，也是早期已經(jīng)形成的心理疾病或心理問(wèn)題解決的關(guān)鍵時(shí)期。如果錯(cuò)過(guò)這一時(shí)期，問(wèn)題的解決將會(huì)非常困難，必然對(duì)成年以后乃至終生健康的發(fā)展產(chǎn)生極大的負(fù)性影響。

所以，父母一方面要在良好、和諧的親子關(guān)系中，使孩子能夠表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)，避免過(guò)度的壓抑，并敏銳發(fā)現(xiàn)孩子有可能存在的心理問(wèn)題和心理困惑。另一方面，抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，對(duì)已經(jīng)表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題正確看待，及時(shí)給予調(diào)整和引導(dǎo)，必要時(shí)帶領(lǐng)孩子向?qū)I(yè)人員求助，幫助他們成就一個(gè)健康、幸福的人生。而做到這些的前提是要有一個(gè)健康、和諧的親子關(guān)系！

孩子人生的三次叛逆期，我們?cè)鯓幼屗兂珊⒆拥某砷L(zhǎng)期？

孩子從幼年到成年，會(huì)經(jīng)歷三個(gè)特別的時(shí)期，期間都會(huì)表現(xiàn)得很叛逆——父母應(yīng)該根據(jù)自家孩子的年齡特點(diǎn)區(qū)別對(duì)待。只有尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，用科學(xué)的方式引導(dǎo)孩子的行為，才能把“叛逆期”變成孩子的“成長(zhǎng)期”。

第一逆反期 2--3歲 自我意識(shí)萌發(fā)

這個(gè)時(shí)期的孩子，行動(dòng)上，常常會(huì)用“打人”來(lái)表達(dá)自己不同意、反對(duì)的態(tài)度;語(yǔ)言上，則開(kāi)始說(shuō)“不”，什么都是“不”，做與不做都是“不”。這是孩子從意識(shí)上最早開(kāi)始的與父母的分離。在這個(gè)過(guò)程中，孩子開(kāi)始形成自己的想法和態(tài)度，感受與他人分離的快樂(lè)，并由此建立和派生出孩子優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)。

比如一位媽媽問(wèn)：

平子老師，您好!我的女兒兩歲半了，我送她上半幼兒園之前，她不執(zhí)拗，不愛(ài)發(fā)脾氣;但這之后，她好像突然就叛逆、任性起來(lái)，稍不如意就撇嘴，甚至做出打人或者拍打東西的動(dòng)作，“不”“就不”時(shí)刻掛在她的嘴邊。究竟是什么原因?qū)е铝怂倪@種變化呢?

案例里這個(gè)孩子，其實(shí)就是進(jìn)入了她生命里的第一個(gè)逆反期。說(shuō)“不”，是她新學(xué)會(huì)的一種能力。這說(shuō)明，孩子長(zhǎng)大了，而且心理非常健康!了解到這一點(diǎn)后，父母還需要反思。想一想，是不是平日面對(duì)孩子的所作所為經(jīng)常采取命令、要求的態(tài)度和語(yǔ)氣，甚至簡(jiǎn)單粗暴地打斷孩子的行為?那孩子習(xí)得的，也將是粗暴的處理方式。

簡(jiǎn)言之，面對(duì)叛逆期孩子，父母不能限制，更好的辦法是接納，并引導(dǎo)。有一個(gè)簡(jiǎn)單易行的方法，即給孩子提供兩個(gè)選擇，讓孩子做一道選擇題。如，進(jìn)家后，父母與其命令孩子：“不要把鞋子放在床上”，不如換成可供孩子選擇的陳述句：“你可以把鞋子放在床邊或是放在鞋架上?！彼X(jué)的時(shí)候，父母給出的選擇可以是：“咱們是現(xiàn)在上床，還是五分鐘后上床?”

這樣做有兩點(diǎn)好處：一方面，父母可以對(duì)孩子的行為做到良性引導(dǎo);另一方面，孩子也不會(huì)產(chǎn)生被控制感，相反還可幫助孩子建立積極的自我。如果孩子不要你給出的選擇，而想要額外的，可你不能接受，那就直接告訴孩子，他們所提出的不是一項(xiàng)選擇。然后再重復(fù)你給出的選擇，讓孩子決定。

除了粗暴回應(yīng)孩子，我還注意到有一部分父母，他們對(duì)孩子過(guò)于耐心、“民主”，如：“我們現(xiàn)在出門(mén)了好不好?”“你自己穿衣服好不好?”等。事實(shí)是，多數(shù)情況下孩子都會(huì)回答：不好，不行。這些父母還需花費(fèi)大量的口舌，向孩子解釋、勸告、講道理。他們其實(shí)已被孩子左右，并未起到很好地引導(dǎo)孩子行為的作用。

建議家中除媽媽之外其他人多參與到陪伴孩子的過(guò)程中來(lái)，特別是爸爸要多陪伴孩子。而爸爸參與孩子成長(zhǎng)的要點(diǎn)，即多帶孩子玩，而非找問(wèn)題、苛求孩子改正某個(gè)行為習(xí)慣。和孩子建立好的親子關(guān)系，做好榜樣，孩子會(huì)自然地模仿爸爸的行為。

第二逆反期7-9歲 準(zhǔn)大人期

這個(gè)階段的孩子不同于嬰幼兒時(shí)期的寶貝，他們認(rèn)為自己已經(jīng)“是一個(gè)成人，是一個(gè)小大人了，不再是孩子”了，如不愿意讓家長(zhǎng)拉手，不讓父母叫自己“寶貝”或小名了，要求叫他的全名;凡事都喜歡跟家長(zhǎng)對(duì)著干，大人說(shuō)東，他偏往西;另一方面，他們又非常依賴大人、不講道理，愛(ài)哭、比較嬌氣等。

比如一位媽媽就曾這樣問(wèn)我：

平子老師，您好!我女兒8歲了，過(guò)去一直比較聽(tīng)話，近幾月不知怎么了，總頂嘴。什么事都要給自己找一個(gè)開(kāi)脫的理由，寫(xiě)作業(yè)、彈鋼琴，我讓她做，她總要找個(gè)理由跟我辯解。今天我陪她聽(tīng)寫(xiě)單詞并幫她記不會(huì)的，她不是摳鼻子就是摳手，我制止她，她不聽(tīng)。我生氣之下打她手兩巴掌，她又哭又鬧跟我吵，還要摔我的手機(jī)。我很傷心，我在她身上下了那么多心血，可她怎么變成這樣——處處挑剔、厭惡、指責(zé)。我該怎么辦?

脾氣秉性的突然轉(zhuǎn)變，以及強(qiáng)烈的逆反心理都是這個(gè)階段孩子的常見(jiàn)現(xiàn)象。孩子進(jìn)入學(xué)校后學(xué)到了很多知識(shí)，他們急于想要證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，因此會(huì)開(kāi)始要求獨(dú)立，行為上想要脫離爸爸媽媽的掌控，表現(xiàn)為說(shuō)話做事獨(dú)立、有個(gè)性。

此時(shí)，父母是時(shí)候轉(zhuǎn)變對(duì)孩子的教養(yǎng)方式和互動(dòng)模式了。放棄家長(zhǎng)一言堂的方式，涉及到孩子自身的事不妨多與孩子商量，在孩子遇到挫折和困惑的時(shí)候，幫助和引導(dǎo)孩子朝向正確的方向前進(jìn)。比如對(duì)于興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，孩子不喜歡彈鋼琴，媽媽可以和孩子商量：是不是有別的愛(ài)好、是否想要發(fā)展這方面的愛(ài)好等，沿著孩子的興趣方向培養(yǎng)，才能收到更好的學(xué)習(xí)效果。

需要注意的是，家長(zhǎng)所反映的“不聽(tīng)話”的孩子，大都還會(huì)出現(xiàn)學(xué)業(yè)問(wèn)題。為什么會(huì)這樣?一方面是親子關(guān)系的不和，讓他們?nèi)鄙儆行б龑?dǎo)，缺乏好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);另一方面，是他們將精力都用在了與父母對(duì)抗上。就此，父母首先要改變自己與孩子的互動(dòng)模式，化解與孩子的對(duì)峙狀態(tài);其次，要知道，7-9歲的孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題，更多的是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好所致。如，該看的書(shū)不看，該做的作業(yè)不做，看書(shū)時(shí)惦記著玩。

在學(xué)習(xí)方面我們建議：幫孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，天天盯著孩子學(xué)習(xí)。比如制定好固定的作業(yè)時(shí)間、地點(diǎn)、正確姿勢(shì)等;孩子因?yàn)槟ゲ渥鳂I(yè)沒(méi)寫(xiě)完，也要定時(shí)收作業(yè);孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不去打擾更不去點(diǎn)評(píng)，除非孩子求助;幫孩子確保規(guī)律的作息等。

第三逆反期12-15歲 青春期

一位父親曾找到我咨詢孩子的教育問(wèn)題：

我家孩子十五歲了，近一年來(lái)他站著都比我高了，與個(gè)子成正比的是，他的脾氣也漸長(zhǎng)。老師三五不時(shí)地反映孩子逃學(xué)，為這，我沒(méi)少抽他，他也不反抗，就硬著脖子讓我打，末了他恨恨地來(lái)一句：“再打我就不上學(xué)了?！蔽疫€發(fā)現(xiàn)他在外面學(xué)會(huì)了抽煙喝酒，真怕他在外面結(jié)交一些社會(huì)上的小混混。他媽媽為這都愁得睡不著覺(jué)，每次都苦口婆心地勸他，心情好的時(shí)候，他會(huì)跟他媽媽說(shuō)：“我沒(méi)有交壞朋友，就是上個(gè)網(wǎng)什么的?！毙那椴缓靡磹?ài)搭不理，要么就用一句“我煩著呢”堵你。

青春期的孩子角色和身份也會(huì)發(fā)生一些變化，最明顯的是他們開(kāi)始尋求同齡人的支持。表現(xiàn)為，青春期的孩子大都很好面子，自尊心強(qiáng);重視同伴關(guān)系，易受同伴影響，可能會(huì)做一些并非自己意愿但同伴認(rèn)同的事，如抽煙、喝酒，這些行為雖然父母不認(rèn)可，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，可能是成人的象征，代表他們擺脫了對(duì)父母的依賴等。

我們不但要相信孩子會(huì)度過(guò)這一時(shí)期，更要做好孩子們堅(jiān)實(shí)的后盾。用一句話概括，就是與孩子保持親密而有間的親子關(guān)系：將孩子當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體，平等對(duì)待，支持孩子渴求獨(dú)立的嘗試，在孩子失敗時(shí)給予鼓勵(lì)、安慰，在孩子成功時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。

同時(shí)，父親的功能尤其顯得重要。父親最好能夠跟這個(gè)年齡的男孩做朋友。記得，對(duì)你的男孩來(lái)說(shuō)，要緊的不是你如何說(shuō)他、批評(píng)他、指點(diǎn)他，而是他信任不信任你，在你身上，他能否看到一個(gè)成熟、有責(zé)任感的男人的樣子。

對(duì)于女孩來(lái)說(shuō)，父親不能刻意疏遠(yuǎn)。女兒長(zhǎng)大了，不少父親不會(huì)再像對(duì)待假小子一樣親近女兒了。保持一定距離是對(duì)的。但是仍然需要保持對(duì)你的女孩情緒和情感上的關(guān)注、支持。這對(duì)她們很重要。

叛逆期的孩子如何教育

幾乎所有的家長(zhǎng)都面臨或即將面臨孩子的叛逆期。孩子看上去不再像從前那樣乖巧可愛(ài)了，做什么事情都有自己的一套想法。

甚至于干什么都要和父母反著來(lái)！做父母的在困擾之余應(yīng)該怎么做才是正確的呢？下面的幾條建議為您排憂。

1、多多了解孩子

在忙于生計(jì)的同時(shí)，家長(zhǎng)一定要抽出時(shí)間來(lái)多了解孩子，與孩子、孩子的老師多多溝通，盡量對(duì)孩子在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)有一個(gè)全面把握。

多一分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽(tīng)話的時(shí)候，也能比較明白應(yīng)該如何去引導(dǎo)孩子。

2、吸收教育知識(shí)

社會(huì)在變化，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境也在變化，那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進(jìn)步。身為家長(zhǎng)，就要責(zé)無(wú)旁貸地主動(dòng)吸收教育新知。

在傳統(tǒng)的親子教育方式中，多半是父母用權(quán)威來(lái)教育孩子，而打罵處罰更是權(quán)威教育的重要方法。

3、耐心傾聽(tīng)孩子

如果是氣急攻心的家長(zhǎng)，在面對(duì)不聽(tīng)管教的孩子時(shí)，通常最直接的反應(yīng)就是破口大罵。當(dāng)家長(zhǎng)的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問(wèn)題時(shí)，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。

有些家長(zhǎng)總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán)，習(xí)慣用以上對(duì)下的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子。對(duì)此特別建議，希望家長(zhǎng)真正放下身段，從內(nèi)心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說(shuō)話，將孩子當(dāng)做成人一樣給予尊重。不要總是對(duì)孩子說(shuō)“不”，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。

4、跟孩子講道理

除了平時(shí)的告誡之外，家長(zhǎng)也要在實(shí)際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理。讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會(huì)一下，真正明白自己的行為會(huì)如何影響他人。

至于解說(shuō)道理的方式，則可依孩子的年齡來(lái)選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來(lái)進(jìn)行。

5、讓孩子去體驗(yàn)

如果孩子老是聽(tīng)不進(jìn)大人的話，那么在保證安全和沒(méi)有惡劣后果的前提下，家長(zhǎng)也可以讓孩子自己會(huì)“自食惡果”的滋味。通過(guò)自身的切實(shí)體驗(yàn)，孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長(zhǎng)的教導(dǎo)有多么正確和重要。

6、同孩子做協(xié)商

不要總要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就連大人也很痛苦。孩子也是人，當(dāng)然有他自己想做的事，因此，同孩子做協(xié)商，各退一步也許是很好的方法。等家長(zhǎng)把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。

7、盛怒時(shí)不要管教孩子

在極度憤怒的狀況下，家長(zhǎng)肯定無(wú)法以理性的方式來(lái)管教孩子。所以，當(dāng)家長(zhǎng)無(wú)論如何也平靜不下來(lái)的時(shí)候，建議家長(zhǎng)暫時(shí)離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，或是轉(zhuǎn)移自己的注意力去做別的事，如打電話給朋友聊天、聽(tīng)音樂(lè)等。等自己平靜下來(lái)以后，再和孩子好好談?wù)劇?/p>

8、修正對(duì)孩子的期待

有時(shí)家長(zhǎng)真的太過(guò)于求好心切了，常常拿自己都做不到的標(biāo)準(zhǔn)(或許是家長(zhǎng)自以為能夠做到，但實(shí)際上從來(lái)沒(méi)有做到過(guò)！來(lái)要求孩子。要知道，孩子年齡還小，有好動(dòng)、固執(zhí)、健忘等表現(xiàn)都很正常。

9、真誠(chéng)對(duì)待孩子

有些家長(zhǎng)在與孩子做溝通的時(shí)候，總是喜歡用指責(zé)或命令式的語(yǔ)氣，這常常讓孩子難以接受。親子之間的溝通應(yīng)該是真誠(chéng)而沒(méi)有距離的，家長(zhǎng)可以很誠(chéng)實(shí)地將自己的擔(dān)心或情緒解釋給孩子聽(tīng)，讓孩子了解他的行為會(huì)讓你難過(guò)，或是會(huì)讓你擔(dān)心、懼怕。

教育孩子并不能一蹴而就，家長(zhǎng)要擺正自己的心態(tài)，將孩子看待成具有其自身特性的個(gè)體。以平等的地位，朋友的立場(chǎng)去了解他，理解他，引導(dǎo)他，從而幫助他成長(zhǎng)。

怎么教育叛逆期的孩子

怎樣教育叛逆期的孩子？不少家長(zhǎng)感覺(jué)到，自打孩子上初中后就不一樣了：開(kāi)始愛(ài)頂嘴，不再對(duì)家長(zhǎng)言聽(tīng)計(jì)從，有了自己的小秘密……其實(shí)這一切是孩子青春叛逆期到來(lái)的表現(xiàn)。這時(shí)，有些家長(zhǎng)感覺(jué)對(duì)孩子的教育頗為棘手：打罵不行，放任不得，孩子又聽(tīng)不進(jìn)說(shuō)教。那么，如何教育青春期叛逆的孩子？

1、親子之間的溝通

這個(gè)是最根本的，也許很多父母和孩子都會(huì)有代溝，總琢磨不到孩子想什么，可是做為父母，你們有真心實(shí)意的和孩子溝通過(guò)么？不要拿自己是大老人什么的來(lái)壓孩子，這個(gè)是孩子最反感的，要和孩子想朋友一樣溝通。尊重孩子 家長(zhǎng)不要老是盯著孩子的弱點(diǎn)，不要拿孩子的短處同別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比較。在與孩子接觸時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能多找孩子的優(yōu)點(diǎn)，并多鼓勵(lì)，減少孩子對(duì)家長(zhǎng)的抗拒心理。

2、學(xué)會(huì)真正關(guān)心自己的孩子

真正關(guān)心自己的孩子就要做到能夠與孩子換位思考，經(jīng)常關(guān)注孩子的感受，要記得孩子的生日，記得學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的日子，孩子考試考好了給予相應(yīng)的獎(jiǎng)鼓，考不好也要多多鼓勵(lì)，千萬(wàn)不要去太過(guò)去責(zé)備孩子。在某些事情上做錯(cuò)了要給予他更正，正確的引導(dǎo)孩子。

3、不要總反對(duì)孩子想做的事情

有一些父母總把孩子當(dāng)做小孩子，這不讓他做，那不讓他做，比如做完作業(yè)了想看一下電視，作為家長(zhǎng)不應(yīng)該反對(duì)的，這也是孩子需要的放松的空間，如果你叫他不要看，叫他會(huì)房間看書(shū)什么之類(lèi)的，雖然他不情愿的回到房間了，可是他會(huì)認(rèn)真看么？這樣根本沒(méi)有用的，就讓他放松一下吧，放松完了自然會(huì)回去好好認(rèn)真學(xué)習(xí)的。

4、家庭的影響和父母的啟發(fā)誘導(dǎo)

家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，父母的角色直接影響孩子的心理健康，做父母的必須對(duì)自己個(gè)人的生活方式和處世態(tài)度進(jìn)行反省，注意修正自身的不良個(gè)性，隨時(shí)為孩子提供健康的東西。建立合諧、愉快的家庭氣氛。

5、放下權(quán)利給孩子，但絕對(duì)不是放任。

如去哪里玩啊，去吃飯之類(lèi)的，不妨同孩子商量一下，考慮一下孩子的感受，征求孩子的意見(jiàn)，有著民主氛圍的家庭，孩子一般能主動(dòng)向父母靠近。但孩子的一些過(guò)分的要求又不能依之，不然日后他會(huì)自己放任自大，這樣會(huì)更難教育了。

6、避免“打”“罵”的誤區(qū)。

一些家長(zhǎng)只要孩子不聽(tīng)話，做錯(cuò)小些事情就對(duì)孩子有打又罵的，總以暴力制止。長(zhǎng)期這樣下去，孩子幼小的心靈已經(jīng)有了陰影，總會(huì)怕做錯(cuò)事情，然而不夠去做，生成膽小怕事的性格。

7、不要總是向孩子施壓，給孩子一定空間。

不用總對(duì)他說(shuō)一定要考上某某大學(xué)，考試每科都要有多少多少分以上什么的之類(lèi)的話，多給孩子一些空間，讓多交一些朋友。