大班社會活動 一本關(guān)于顏色的黑書說課稿

大班社會活動《一本關(guān)于顏色的黑書》 說課稿

一、說教材

1 、教材的選擇

《 一本關(guān)于顏色的黑書》 ，它是一本摸上去凹凸不平比較特別的書，書中呈現(xiàn)的都是黑色，盲人男孩托馬斯通過凸起的線條，以奇妙的手指旅行，來感受色彩，在他的世界里，不僅可以看到，還能聞到、嘗到、聽到、觸摸到各種色彩。它所傳遞的信息也許就是現(xiàn)在孩子所缺失的一些東西一一對我們身邊的弱勢群體的關(guān)注。或許是因為成人的價值觀，又或許是因為固有的傳統(tǒng)觀念，對他們的看法難免會有些“俯視”、“異樣”的感覺。因此，我想借助這樣一本特別的書，讓孩子漸漸轉(zhuǎn)變自己的想法。

我將繪本定位于社會領(lǐng)域，是想借助于這個活動引起孩子對特殊群體的關(guān)注，讓孩子在活動中第一時間去和繪本作者在心理上產(chǎn)生對接和共鳴。活動中通過直觀形象、生活化的多媒體演示效果，調(diào)動大班幼兒對事物觀察的已有經(jīng)驗，獲得對盲人朋友的一種尊重和關(guān)愛之情。

2 、目標的定位

“社會學習具有潛移默化的特點，尤其是社會態(tài)度和社會情感的學習，往往不是教師直接‘教’的結(jié)果。幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學習的。教師要注意通過環(huán)境影響、感染幼兒?！币虼?，根據(jù)大班幼兒的年齡特征，我把本次活動確立了以下三大目標：( 1 ）了解盲人朋友認識世界的獨特方式，引發(fā)關(guān)注、了解盲人朋友的興趣。

( 2 ）關(guān)注身邊的特殊人群，萌發(fā)尊重、關(guān)愛殘疾人的情感。

( 3 ）能積極參與觀察、體驗和交流活動，比較清楚地表達自己的想法和感受。

這三個目標蘊含了激發(fā)幼兒積極的情感體驗和良好的社會情感，體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性。3 、教學重、難點。

根據(jù)《 綱要》 中社會教育的指導思想和幼兒的己有經(jīng)驗水平，我確定的本次活動的重點是“借助繪本內(nèi)容，了解盲人朋友認識世界的獨特方式，引發(fā)關(guān)注、了解盲人朋友的興趣?！彪y點是：“關(guān)注身邊的特殊人群，萌發(fā)尊重、關(guān)愛殘疾人的情感?！?。我通過提供繪本故事中特別之處以及各種盲人朋友的圖片、場景及設(shè)置啟發(fā)性提問，讓幼兒在生動的情境中主動發(fā)現(xiàn)，形象直觀地了解盲人朋友的生活和他們了解世界的方法，從而使幼兒的體驗活動變得生動、有價值，使活動的難點得以有效地突破。

4 、教學具的準備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：

( l ）多媒體課件（繪本中選取的內(nèi)容、盲人朋友、盲人設(shè)施、國際盲人節(jié)等）

( 2 ）操作畫板、紙、筆、眼罩

二、說教法

教師的教和幼兒的學，是課堂的精髓所在。根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動中我主要運用了如下教學方法：

1 、多媒體課件演示法：活動中以多媒體課件再現(xiàn)盲人生活情境，調(diào)動孩子在活動中的積極性，幫助孩子生動地理解盲人生活的不同，引發(fā)關(guān)注、了解盲人朋友的興趣，幫助幼兒更有效地理解教學難點。

2 、啟發(fā)式提問法：我用啟發(fā)性的提問讓幼兒將看到的盲人圖片或盲人的生活場景描述出來，獲得對盲人生活的認識和關(guān)注，是解決活動重點的有效方法。

三、說學法

本著“以幼兒為本”的教育理念，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動，在活動中，引導幼兒通過觀看、觸摸、講述、體驗、等多種方式的參與，在教師與幼兒的對答中，給幼兒提供表現(xiàn)的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，了解并關(guān)注盲人朋友。

1 、移情法：活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在感受、體驗盲人生活的不便中，認識盲人、理解盲人，幫助幼兒注入溫暖的種子，從而去關(guān)心、愛護這些特別的人。

2 、多感官參與法：活動中采用了多種感官參與法，讓孩子們在觸摸繪本、觀看盲人的生活照片、講述盲人設(shè)施帶來的方便、親身體驗合作扮演盲人的過程中，充分感受和體驗了盲人朋友的生活，并且體現(xiàn)了幼兒的主動參與。

四、說活動過程。

整個活動流程分四部分進行：借助繪本了解盲人認識世界的方法― 了解盲人的生活、著名的盲人― 了解盲人的設(shè)施― 體驗盲人的生活，激發(fā)關(guān)愛盲人的情感。

活動流程

環(huán)節(jié)分析

一、閱讀繪本，了解盲人朋友認識世界的方法。1 、解讀書名，引發(fā)好奇之感：（課件展示繪本封面圖片）聽了書名，你有什么感覺奇怪的地方？

為什么書是黑的，書里會是什么樣子？

2 、自主閱讀，尋找特別之處：

說說書里有什么特別的地方，你的手摸上去感覺怎么樣？（凹凸不平，有花紋）

3 、互動交流，分享有趣發(fā)現(xiàn)：

( 1 ）觀察、觸摸，了解盲文。

你有什么發(fā)現(xiàn)？

小點子是什么？

（課件展示盲文圖：這些點子組合成不同的文字，就可以幫助盲人看書。）

通過從書名的矛盾性為介入點，以“顏色”和“黑色”之間的矛盾點引發(fā)孩子的認知沖突，讓孩子獲得好奇心。

一（2 ）討論、猜測，感受盲人認識顏色的方法?！?（展示課件）你在書上看到了哪些畫面，它可能代表的一是什么顏色？

例：（追隨幼兒發(fā)現(xiàn)，點擊相應盲圖）

① 猜一猜，這是什么？（再次點擊羽毛出示小雞）托馬斯有他的想法，黃色有時像小雞的羽毛，他用什么辦法知道？（觸摸）

② 托馬斯想讓草茍代表什么顏色呢？（再次點擊出現(xiàn)草驀）有時還像西瓜甜甜的，托馬斯是怎樣認識顏色的？（嘗）③ 這是什么？猜猜看落葉會什么顏色？（再次點擊出現(xiàn)落葉）這幅畫面是托馬斯介紹他認識棕色的方法。

小結(jié)：（點擊課件）盲人朋友雖然眼睛看不見，不過他們會用手摸，用耳朵聽，用鼻子聞，用嘴巴嘗，還可以用他的身體去感覺、認識世界。

二、感受體驗，關(guān)注盲人的生活，認識了不起的盲人朋友。

1 、對比體驗，感受盲人做事的不便

( 1 ）對比作畫（點擊課件）

讓幼兒在看得見和看不見的情況下嘗試畫太陽，對比觀察作畫效果。

( 2 ）體驗交流：眼睛看不見的時候是什么感覺？2 、播放課件，認識了不起的盲人

（點擊課件：倒水、調(diào)音、按摩的盲人）

他們在干什么？你覺得這三位盲人怎么樣？這些盲人是在工作、照顧自己，還有更厲害的盲人呢，我們來看看。（出示盲人中的著名人物視頻）

小結(jié)：這些都是盲人中很厲害、很了不起的人，所以盲人朋友雖然眼睛看不見，但是他可以做很多非常值得我們尊敬的事情。一

在第一部分，教師借助繪本中特別之處，采用了開放式的設(shè)問，與關(guān)注點的追問，來發(fā)揮幼兒的聯(lián)想能力。多媒體課件使用的優(yōu)越性能簡潔而快速地追隨著幼兒的興趣點，以生活化的場景讓幼兒感知盲人認識世界的方法。

這是本次活動的重點，解決策略：我用了直觀的3 幅盲人倒水、盲人調(diào)音師和盲人按摩師圖，從盲人的日常生活延伸到盲人冠軍、盲人鋼琴家、盲人書法家這些為國爭光的人，清晰的認識了不起的盲人。不斷激發(fā)孩子對盲人的情感，從“俯視”到平等的對待，最后可能有“仰視”的感覺，從而激發(fā)他們尊重盲人的想法。

三、關(guān)注盲人設(shè)施，激發(fā)關(guān)愛盲人的情感。

（出示三幅圖）

提問：

① 盲道：看看盲人走的這條路，叫什么？和邊上的路設(shè)

了解盲人的設(shè)施，從而激發(fā)關(guān)愛盲人的情感是本次活動的難點，在這一環(huán)

計有什么不一樣？走在這條路上有什么感覺？

② 點菜單：是什么？有什么用？

③ 斜坡：斜坡和樓梯有什么不一樣？

小結(jié)：在我們的生活中，其實還有很多盲人朋友可以幫助到他，關(guān)心到他的設(shè)施，我們以后在生活中再去慢慢用我們的小眼睛發(fā)現(xiàn)。

魚工解自人節(jié)，進一步激發(fā)羨愛盲人的情感。（出示盲人節(jié)圖片）提問：每年的幾月幾日是國際盲人節(jié)？它提醒我們每年的10 月15 日別忘了盲人朋友，是不是只有這一天才要去關(guān)心盲人朋友呢？那應該怎么做？那我們能不能從今天開始？

四、活動結(jié)束，幼兒合作扮演盲人。

提問：我們小朋友想不想幫助盲人，那今天讓你們來試試，兩個孩子一組，一個孩子做盲人，另外一個孩子做幫助盲人的人，然后我們慢慢走到門口，想想看，你要怎么幫助他到達終點好嗎？

節(jié)中教師從盲人的設(shè)施中選取了3 種具有代表性的盲道、盲人點菜單、盲人斜坡，從3 個角度進行設(shè)問，有的讓幼兒觀察盲人走的路的不同、有的讓幼兒了解盲人點菜的不同，還有的讓幼兒觀察斜坡和樓梯的不同，從中獲得對盲人的更多的關(guān)注和萌發(fā)關(guān)愛盲人的情感。

親身體驗一回盲人的生活，也許不能讓孩子一下子就學會幫助盲人，卻能讓孩子在愉悅的氛圍中感受關(guān)愛和被關(guān)愛的情感，在幼兒的心靈種下溫暖的種子。這只是關(guān)愛行動的開始。

YJS21.cOm更多幼兒園說課稿小編推薦

幼兒園中班說課稿——《會變的顏色》說課稿

大班社會活動說課稿 讓我做你的……說課稿

大班社會活動《讓我做你的……》說課稿

一、說教材分析：

現(xiàn)在的孩子大多是家里的“小皇帝”、“小公主”，得到家庭、社會給予的關(guān)愛、照顧太多，而關(guān)心他人、幫助他人的意識卻淡薄了、“睡著了”，有的甚至嘲笑和歧視殘疾人……在我苦惱于如何用更好的方式加強孩子這方面的教育，如何提升情感的表達時，省編教材（大班上冊）社會領(lǐng)域中《幫助別人真快樂》一下子點亮了我的思路。此次活動我扣住了教材中能明顯撞擊孩子們心靈的 “關(guān)愛、幫助殘疾人”這個點，引伸出一系列的“感受、認知、體驗、幫助以及情感的升華”，重在讓愛的種子在孩子們的心田萌芽、開花；讓孩子們都能“心口一致”地大膽表達出“讓我做你的……”并從中體驗到幫助別人的快樂！

二、說目標的定位：

《幼兒園教育指導綱要》社會領(lǐng)域中指出：“社會學習具有潛移默化的特點，尤其是社會態(tài)度和社會情感的學習，往往不是教師直接‘教’的結(jié)果。幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學習的。教師要注意通過環(huán)境影響、感染幼兒。”我根據(jù)這一指導要點，結(jié)合大班上學期幼兒的年齡特點以及存在的現(xiàn)象，制定了本次活動的目標：

1、初步了解和體驗殘疾人生活的不容易和困難。

2、激發(fā)幼兒尊重、愛護、幫助殘疾人的美好情感，體驗幫助別人的快樂。

三、說重難點的把握：

一個活動當中最能體現(xiàn)課題目標的部分便是活動的重點部分，如果抓住重點就能使整個活動的進程有的放矢，并且合理安排活動時間及順序。

因此，我把活動的重點定為：體驗和幫助。

難點定為：感受和認知。

四、說活動的準備：

1、知識經(jīng)驗準備：

①事先讓孩子們知道，在我們的身邊還有一個特殊的群體“殘疾人”。

②事先讓孩子們學會手語《感恩的心》。

2、物質(zhì)材料準備：

①圖片課件一份；音樂課件《愛的奉獻》、《感恩的心》。

②日常生活用品：臉盆、毛巾、梳子、衣服、杯子以及桔子若干。

③眼罩人手一個、盲杖若干；白手套一副。

④錫紙小人三個；與影片對應的圖片若干；“愛心小天使”的標志若干。

五、說教法與學法：

新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”?；顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒?、生生互動。因此，本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下兩種教學方法：

“移情訓練法”+“角色扮演法”——輕松引領(lǐng)師幼互動，學海無涯樂作舟。

1、移情訓練法：是通過情感換位，讓幼兒以自己的情緒去理解他人的情緒，以自己的情感體驗去理解他人的情感需要。在使用移情訓練法時自己也投入了真情。

2、角色扮演法：是創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒扮演一定的社會角色，并在此過程中感受角色間的關(guān)系，感知和理解他人的感受，這有利于利他行為的產(chǎn)生。

教育方法的確定和選擇，是依據(jù)教育過程本身所具有的規(guī)律性，不是任意的，需要我們發(fā)揮教育機智，根據(jù)條件和需要，對教育方法進行藝術(shù)性的再創(chuàng)造，再加工，靈活地藝術(shù)地運用于教育實踐。

六、說活動的設(shè)計：

在整個教學過程中，我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：感受困難、觸碰心靈、愛的呼喚、愛的洗禮以及愛的延續(xù)。

（一）感受困難——這個環(huán)節(jié)初步讓幼兒了解和體驗盲人生活的困難。一開始我選取了幼兒相對比較了解的殘疾人之一——“盲人”作為引子展開活動，讓孩子們戴上眼罩，在最初的“游戲體驗”中，親身感受盲人行動的不便，從而初步了解和認識殘疾人生活的不容易。

（二）觸碰心靈。觀看“殘疾人的生活世界”，了解殘疾人堅強的生活以及努力對社會所作的貢獻。真實而生動的圖片課件配上深情而富有感染力的“感恩的心”當背景音樂，一下子把孩子們的心揪得緊緊的，一步步地把他們引入情感體驗中，孩子們的笑臉沒了，此時的表情和剛開始游戲時有點兒新奇和好玩的表情截然不同。

（三）“愛的呼喚”借著圖片、音樂與道具喚醒孩子們“沉睡的愛”，感受被別人幫助和關(guān)愛時的情感，并體驗幫助別人的快樂。這一環(huán)節(jié)是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)?？紤]到孩子們需要一個直觀的、全面的視角來更好地認知殘疾人，于是我把圖片課件從大屏幕中“請出來，并用錫紙設(shè)計出“小小殘疾人”，讓孩子們走進殘疾人的世界，幼兒的情緒情感產(chǎn)生了極大的共鳴，紛紛做出愛的表達“讓我做你的拐杖，帶你到你想去的地方”、“讓我做你的醫(yī)生，把你的病醫(yī)好”、“讓我做你的好朋友”、“讓我做你的眼睛”……

借著孩子們情感的升華，進入又一游戲環(huán)節(jié)“讓我做你的……”，無聲地向他們發(fā)出“愛的呼喚” 。在游戲體驗中，讓幼兒體會幫助別人解決困難后自己所得到的開心和自豪，同時感受到當自己有困難時也需要得到別人的幫助，進一步讓幼兒感受到：在“殘疾的世界”里有了互相的“幫扶”，世界便充滿了愛！

（四）愛的洗禮。引申安全教育，并在“感恩的心”的音樂聲中用“殘疾人的語言”將愛傳遞到世界的每一個角落。此時的愛已滿滿，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計又是一個高潮的迸發(fā)。引申的安全教育——雖然只是短短的幾句話，但在孩子們已經(jīng)有了初步的“了解、體驗、感受”的基礎(chǔ)上再來提出，孩子們最能入心入耳，也是提高安全意識最重要的時機。接著、以律動“感恩的心”將情感提升，用手語將愛傳遞……

（五）愛的延續(xù)。在社會活動教育過程中，愛心情感和關(guān)愛教育的培養(yǎng)不是一日一時的事，我設(shè)計了“愛的延續(xù)”這一環(huán)節(jié)，請進家長參與到我們的活動中來，讓最親近的人給予我們最大的支持，讓關(guān)愛特殊群體的教育在家長的配合和支持下達到最佳的成效。讓愛無止境地蔓延……

七、反思：

活動結(jié)束后做了個深刻的反思。覺得自己在活動的組織中存在了許多的不足：1、“情感體驗”體驗不到位。環(huán)節(jié)的“預設(shè)與實施”存在著很多的差距，一開始的“感受困難”，確實困難重重。2、課堂的駕馭能力還有待提高，語言的組織上還是需要多學些技巧。3、謝謝很多熱心的同事伸出援手，為“愛的呼喚”這一游戲環(huán)節(jié)增色不少，也為我的活動能夠流暢的進行，添磚加瓦。但每一次的活動都能夠有這么多的老師幫忙嗎？這也是我以后在環(huán)節(jié)的預設(shè)中必須思考的一個問題。

大膽地挑戰(zhàn)了這樣一個“感性”而又抽象的社會活動，在環(huán)節(jié)的編排中，我用了很多的心思，努力做到環(huán)環(huán)相扣、入心入耳，并用自己的真情去碰撞孩子們的心靈，真真切切地希望通過學習以后，能夠喚醒孩子們“沉睡的愛”，體會“幫助別人真快樂”這一主題！

謝謝各位領(lǐng)導、老師給了我這個平臺，借著這樣的方式，讓我在教學實踐中，在新的教育理念熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！

謝謝大家！

大班語言說課稿：太陽的顏色

一、設(shè)計意圖

新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導”。在這個陽光明媚的春天，我首先聯(lián)想到散文教學《太陽是什么顏色》。這一內(nèi)容的選擇，遵照綱要有關(guān)條例，我認為既適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。

二、說教材

《太陽是什么顏色》這篇散文主題單純，語言樸實，內(nèi)容淺顯，是一篇優(yōu)美的兒童文學作品。它告訴了幼兒太陽帶給我們的重要性，以及植物曬過太陽后顏色的變化。培養(yǎng)了幼兒對文學作品的興趣，給予了幼兒親切的感覺。

三、幼兒情況分析

年齡在5歲左右的幼兒，想象力豐富，思維活躍，但是生活經(jīng)驗貧乏，口語表達能力較差，在集體發(fā)言時態(tài)度拘謹，語言表達不流暢。因此我設(shè)計了以下幾點目標

四、說活動目標

1、知識目標：理解散文的內(nèi)容，學習用驚奇，疑問，興奮的語氣朗誦這篇散文。

2、能力目標：啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編散文中相似的句子。

3、情感目標：運用添畫，萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

五、教學重點、難點

1、活動重點：理解散文內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞散文的興趣。能用驚奇，疑問，興奮的語氣朗讀散文。

2、活動難點：根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編句型，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。

六、活動準備

1、知識經(jīng)驗準備：教師在活動前利用散步、談話引導幼兒觀察太陽和我們的關(guān)系。

2、教具、學具的準備：與散文有關(guān)的多媒體課件，背景音樂， 大小圖片（比如:小花，小草）， 蠟筆若干。

七、說教法

新《綱要》明確提出了：“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵，吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說。在活動中，我本著讓幼兒成為學習的主體的原則，采用了以下教法：

1、趣味游戲法：幼兒的基本活動形式就是游戲。能給幼兒提供自由表現(xiàn)的機會。

2、視聽講結(jié)合法：主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言發(fā)展的特點而采用的教學方法。

3、跟誦法：在幼兒自由探索獲取知識的同時進行跟誦的方法。使幼兒熟悉理解記憶散文中的語句。

4、討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法。

八、說學法

1、傾聽表述法：首先讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽教師聲情并茂的朗誦，激發(fā)幼兒“想說”的愿望。并通過語言的激勵調(diào)動幼兒仿編句型的積極性，讓幼兒“敢說”。

2、探索仿編法：教師和幼兒是構(gòu)造愉快學習和交流過程的共同體。我支持幼兒在活動中拓展語言經(jīng)驗。我在引導幼兒進行仿編句型的同時，提供了各種圖片，以引起幼兒的思考，突破活動的難點。

九、說活動過程

本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。讓孩子能真正理解散文內(nèi)容、并學會仿編，我將活動設(shè)計成了兩大部分：

第一部分：幼兒通過直觀的看、聽、想，教師啟發(fā)式的運用教具，理解散文的內(nèi)容。

第二部分：提供幼兒一定的參考，讓孩子在添畫的基礎(chǔ)上，學習仿編句子。

具體安排如下：

第一環(huán)節(jié)：提問導入，激發(fā)興趣

出示課件：灰暗色的背景和沒有顏色的香蕉，蘋果，小樹，葡萄的圖片。

——設(shè)計提問：這里怎么是灰灰的？香蕉，蘋果，小樹，葡萄它們怎么都沒有穿衣服呀?

分析：簡單的提問，目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關(guān)系，知道太陽對人類和自然界的作用。它將枯燥的內(nèi)容巧妙地隱身其中。通過小朋友自己的思考和探討，在喚起生活經(jīng)驗的同時，言簡意賅的講解幫助幼兒迅速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的審視目光激發(fā)了內(nèi)心的好奇心和探索欲望。

第二環(huán)節(jié)：欣賞配樂散文。

分析：讓幼兒對散文內(nèi)容有一定了解，幼兒在優(yōu)美的樂曲伴隨下也聽得入情入畫。為以下的環(huán)節(jié)作好鋪墊工作。

第三環(huán)節(jié)：幼兒跟誦朗讀，突破重點

教師一邊朗讀散文，一邊出示課件，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文的內(nèi)容，以及香蕉，蘋果，小樹，葡萄的顏色的變化。同時幼兒跟老師有感情地朗誦散文，感受理解散文。

——設(shè)計提問：香蕉，蘋果，小樹，葡萄各自穿了什么顏色的衣服？

分析：綱要中指出，讓幼兒能聽懂和會說普通話，這里我采用跟誦法，讓幼兒不僅能讀準字音，而且跟著老師的引導，能較好地把握散文安靜，柔美的情調(diào)。讀出興奮，驚奇，疑問的語氣。使幼兒能表達出自己的情感，抒發(fā)自己的情懷。

第四環(huán)節(jié)：進行添畫，仿編句子，突破難點。

1、教師提供給幼兒背景畫，讓幼兒根據(jù)自己的想像去給它們進行添畫——設(shè)計提問：你們知道還有什么東西是離不開太陽的照射的，請小朋友將它們畫出來吧!

2、待幼兒完成作品時，教師與幼兒進行趣味性互動游戲。在活動中，我請幼兒根據(jù)自己添畫的作品去扮演各種形象，教師扮演太陽，手拿一根魔術(shù)棒，當這根魔術(shù)棒點到誰的時候，這位幼兒就說:太陽吻了一下XX，XX就變成了XX顏色，并做出生動形象的動作造型。

分析：好奇心是人的天性，求知是人的本能?！白層變哼M行添畫”這一充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)強烈地激發(fā)了幼兒無限的好奇心和探索欲望，幼兒積極性很高，在游戲中，我鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感，理想，想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂。

十、活動延伸

播放《種太陽》的音樂，讓幼兒在音樂中，隨意起舞，進一步懂得太陽帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾?。讓幼兒產(chǎn)生對太陽的喜愛之情。

所謂“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的評委老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！謝謝！

2020中班語言活動說課稿：秋天的顏色

一、設(shè)計意圖：

本次活動是“紅黃藍綠”這個主題的一個部分。幼兒通過前兩周的活動，感知了美麗、豐富的色彩藏在哪里——紅彤彤的太陽、黃橙橙的梨子、蔚藍的天空等等。在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗，為本次的活動做了很好的鋪墊?！肚锾斓念伾肥且黄謨?yōu)美的散文詩。它從多角度引導幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展。

二、說教材：

（一）活動目標：

中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，他們能觀察到秋天的各種變化，同時他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。綱要中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設(shè)計了以下幾點目標：

1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

2、按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。

（二）重點和難點：

到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強，語言發(fā)展比較好了，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗用散文的形式表現(xiàn)出來還是有一定難度的。因此，學習按散文詩的內(nèi)容仿編句子既是本次活動的重點也是難點。

另外，我們班的幼兒大部分對文字符號有一定的認識，在繪畫方面也有一定的經(jīng)驗，因此將圖文結(jié)合記錄仿編的句子也將是本次活動的一個難點。

三、說教法：

本次活動運用了談話法、講解演示法、記錄法等教學方法。

在活動中我主要是以幼兒所熟悉的且優(yōu)美的散文詩來引起幼兒的興趣，再用談話的方式來激發(fā)幼兒參與活動的愿望，最后讓幼兒大膽地將仿編的內(nèi)容記錄下來，展示給同伴，讓他們相互交流，使每個人都能獲得滿足和成功，促進幼兒之間的相互學習。

四、說學法：

綱要中指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”幼兒對秋天有一定的感性經(jīng)驗，他們學習的正是生活中所熟悉的事物。在這樣的前提下，幼兒有談話的內(nèi)容，想說的愿望，教師再及時地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來，幼兒會有成就感，從而增強自信心。因此，結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗來進行仿編，能充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性，讓幼兒在活動中始終保持自主學習的狀態(tài)。

五、說活動準備：

活動的準備主要分兩個部分：

1、幼兒在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的顏色并做記錄，便于教師了解幼兒的知識儲備，做好課前的準備。

2、每人2張句型卡、油畫棒，是供幼兒記錄所用的。

六、說教學程序：

1、欣賞散文詩，初步理解內(nèi)容。

幼兒在課前與父母一起觀察了秋天，有了一定的知識儲備。因此在開始時，教師為幼兒“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”十分重要。孩子們在交流的過程中將自己所看所聽的表達出來，然后再請他們欣賞散文，將他們的以往經(jīng)驗在頭腦中進行整理，使他們初步理解散文的內(nèi)容。

2、欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。

第二遍欣賞時，教師結(jié)合掛圖，讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便于幼兒的學習和理解。綱要中提出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。”幼兒在有了前面各項活動的基礎(chǔ)上，教師再引導幼兒大膽地討論，他們就能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進而來感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎(chǔ)上，再請幼兒跟著朗誦散文詩，能更好地加深幼兒的記憶。

3、仿編散文詩。

這是本次活動的重點和難點。幼兒學習了散文后，對散文的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的理解和記憶，教師再用句型卡的方式，圖文結(jié)合，引導幼兒先學習句型，讓幼兒能完整地學說“我問，告訴我說：‘秋天是?！睘橛變河蒙⑽牡姆绞竭M行仿編做一定的鋪墊，然后再讓幼兒將空白處加入自己對秋天的認識，更容易讓初學的幼兒學會仿編。這樣他們就會樹立自信心，以此來激發(fā)每個孩子嘗試仿編的愿望。

然而在一節(jié)活動中難以讓每位幼兒來展現(xiàn)自己的想法，綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望。”因此，我請幼兒在自己的卡片上進行仿編記錄，然后提供一面墻將他們的作品展示出來，課后可以讓他們能體驗語言交流的樂趣，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗，讓每一位幼兒得到提高。

大班社會活動說課稿 濃濃的愛

大班社會活動《濃濃的愛》說課

一、活動生成：

幼兒的成長傾注了家人、老師、同伴以及社會大家庭大量的心血和愛。幼兒平時可能覺得得到爸爸媽媽的愛是理所當然的。本次活動以母愛為支點，在母親節(jié)前夕，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的環(huán)境，讓孩子們一起交流、一起分享媽媽的愛，同時為幼兒創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓幼兒親身體驗那種愛，通過體驗，讓幼兒知道生活常見的愛有很多的表達方式：愛是親親熱熱、愛是為了長大、愛是一起分享、愛是給予幫助。

二、活動目標：

1.引導幼兒理解、感受愛有不同的表達方式，體驗愛的美好境界。

2.體驗被愛和愛別人都是一種幸福。

三、活動重點、難點：

重點：小朋友覺得到爸爸媽媽的愛是理所當然的，他們有的時候根本沒有感受到這是大人對自己的關(guān)愛，并且現(xiàn)在的小孩大多都是獨生子女，所以不知道怎么去愛，更不知道愛是什么，所以幫助幼兒感受、理解愛的不同方式是本次活動的重點。

難點：創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒去體驗，通過用身體動作和語言充分表現(xiàn)媽媽對孩子的關(guān)愛，對周圍身邊的愛，從中讓幼兒了解我們生活在同一片藍天、同一個地球，就是個大家庭。知道被愛和愛別人都是一種幸福，就像《綱要》中所提倡的一樣：幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學習的，教師要通過環(huán)境的影響感染幼兒。

四、教學方法：

這次活動中我主要采取：演示法、引導法、鼓勵法、觀察法、提問法，通過多媒體課件，讓幼兒獲得直觀的體驗，是孩子從中感受到什么是愛，理解愛的不同的表達方式，通過音樂游戲法、情景教學法、教師參與法，讓幼兒知道如何去感受愛，又如何去愛別人，讓幼兒在游戲中自由表現(xiàn)，就像《綱要》所提倡的：樂于與同伴一起娛樂，表演創(chuàng)作，讓幼兒積極投入游戲角色之中，教師賞識激勵，教師參與游戲更能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，讓活動進入高潮，教師參與到游戲中，讓老師也真正成為教育過程中幼兒學習的支持者、合作者、引導者，充分調(diào)動幼兒游戲的積極性。

五：教學準備：

多媒體愛心課件五個《愛》、《兔媽媽和小兔》、《熊媽媽和小熊》，《蜜蜂媽媽和小蜜蜂》、《螞蟻媽媽和小螞蟻》；汶川、日本地震錄像，環(huán)境創(chuàng)設(shè)：大家庭，愛心卡，字卡，錄音磁帶。

六、活動過程：

（一）出示愛心卡，引出主題。

1.出示有音樂的愛心卡課件，引發(fā)幼兒興趣，讓幼兒通過動畫情景、音樂、視聽及觀察來引發(fā)幼兒活動的興趣，通過觀察讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)愛心卡上面還有一個愛字，順著孩子們的發(fā)現(xiàn)然后自然導入我們的活動主題----愛（LOVE）

2.通過討論、談話的形式引導幼兒說說什么是愛，這樣給孩子一個自由講述的空間。讓孩子可以把所自己認為的愛可以隨意表達出來。

（二）感受、理解愛的不同表達方式。

教師：剛才小朋友講了很多的愛，我這里也有一些愛的故事，請你們來看看，里面都有哪些愛？他們的愛是怎樣的愛？讓幼兒帶著問題去看多媒體課件，看看片子中看到了什么樣的愛心故事

1、播放課件《兔媽媽和小兔》的愛心故事。讓幼兒理解感受愛是親親熱熱的。

A、兔媽媽和小兔在干什么？它們?yōu)槭裁幢г谝黄穑窟@個提問給了幼兒大膽想象，充分講述的自由。

B、誰知道親親熱熱表示什么意思？還有什么動作可以表示親親熱熱呢？然后通過引導、鼓勵的方法讓幼兒運用肢體語言這種特殊的表現(xiàn)、交流方式來感受愛是親親熱熱的，不但增進了與同伴的友誼，而且?guī)椭變豪斫饬藧鄣谋磉_方式。像兔媽媽用抱抱來表達對小兔的愛;覺得愛就是親親熱熱。

2、幫助幼兒理解愛是為了長大。

播放課件《熊媽媽和小熊》的愛心故事。

A、提問：哎呀，小熊怎么了？胸媽媽怎么背對著小熊，不去救它呀？（小朋友不知道小熊在成長過程中需要學會游泳的。這一知識。在缺乏這種經(jīng)驗的時候，他們都以為是小熊掉到河里了。

B、告訴你們一個秘密：其實小熊是被它的媽媽故意推下水的。

C：你們覺得熊媽媽愛小熊嗎？

D、師生共同舉手表決愛與不愛。

E、幫助幼兒理解愛是為了長大。

總結(jié)：其實熊媽媽非常愛小熊，因為小熊在成長過程中必須學會游泳這項本領(lǐng)。它把小熊推下水是為了幫助小熊早一點學會游泳。這一環(huán)節(jié)通過引導提問，幼兒觀察、談?wù)?、自由表現(xiàn)的心事讓幼兒了解到熊媽媽的這種愛其實是在鍛煉小熊,熊媽媽是愛熊寶寶的. 熊媽媽的愛就是為了讓熊寶寶快快長大。

3.幫助幼兒理解愛是一起分享的播放課件《蜜蜂媽媽和小蜜蜂》的愛心故事。

提問： A、蜜蜂媽媽是怎樣愛她的孩子的呢？

B、小蜜蜂們品嘗著香香甜甜的花蜜，高興地說：愛是一起分享。

C、：你有了好東西時和別人一起分享嗎？

幼兒討論、互相交流分享的經(jīng)驗。通過觀察法、談話討論法幫助幼兒理解一起分享的含義,讓幼兒結(jié)合自己的分享經(jīng)驗來說一說,為他們提供一個在集體面前展示自己愛心的平臺，從中明白愛是一起分享的。

（三）讓幼兒體驗被愛和愛別人都是一種幸福：

1.播放課件《螞蟻媽媽和小螞蟻》的愛心故事。

A、螞蟻媽媽愛它的孩子嗎？它有時怎樣表達對孩子的愛的呢？通過提問、談話的形式讓幼兒理解螞蟻媽媽在小螞蟻最需要幫助的時候給予小螞蟻幫助。從而感受到愛就是給予他人幫助。B、除了媽媽給了小螞蟻幫助，還有誰也幫助了小螞蟻？（小樹葉、小樹枝）

2.平時你幫助過別人嗎？有沒有得到別人的幫助？你幫助了別人心里覺得怎么樣？（再一次為幼兒提供相互討論的機會，在又一次的經(jīng)驗交流中，使他們體驗相互幫助帶來的快樂。）在生活中，小朋友得到了爸爸媽媽、大家對你的愛，你覺得很幸福，你愛大家嗎？你是用什么方式表達對大家的愛？你給了別人你的愛，你覺得幸福嗎？（讓幼兒在討論中體會到、領(lǐng)悟到原來得到別人的愛和愛別人都是快樂的、幸福的。）

3、能播放錄像《汶川、日本地震》，讓幼兒觀看，從中感到自己是多么的幸福，了解災區(qū)人民災區(qū)小朋友的不幸，激發(fā)幼兒為災區(qū)小孩獻份愛心。

討論：看到災區(qū)的小朋友沒爸爸媽媽后，你有什么感覺，你為災區(qū)的小朋友做了什么，幫助了他們你感覺怎樣。（再次為幼兒提供愛心展示平臺的機會，更深的讓幼兒惹事到如何去幫助別人，用什么樣的方式群英關(guān)愛他人，是幼兒更深的領(lǐng)悟到愛別人也是一件非常幸福快樂的事。

（四）延伸活動：

老師為大家都準備了一張愛心卡，小朋友可以把你得到的愛或者你對別人的愛畫在上面，并和小朋友來交流交流，然后帶回去和爸爸媽媽一起分享。（最后運用繪畫的形式，是想讓小朋友通過這種方式對得到別人的愛和你對別人的愛有一個更深一步的理解和落實。

2020大班社會說課稿：書包

下面給大家提供的是“大班社會說課稿：書包”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、說教材

這節(jié)活動是大班的一節(jié)社會活動。由于大班的孩子們一般到了下學期就會常聽家長和老師說馬上就要讀小學了，他們就會感覺時間過的特別的快。大班的孩子對于小學是陌生的，他們不知道上小學該是怎么的學習方式，最多只是在家長口中知道要讀書，不能只想著玩。但孩子對于這些話會產(chǎn)生懼怕心理，會不想上小學，因為他們知道上小學不好玩，只能是讀書，無疑的給孩子造成一些思想上的負擔，形成一種精神壓力。那么，我們怎么樣為孩子做好上小學的充分準備呢？我們就該從平時入手，從心理和物質(zhì)上進行準備。我們平時可以向孩子問一些和上小學有關(guān)的問題，說一些小學生的行為規(guī)范，介紹上小學要用到的學習工具和體育玩具等等。使幼兒在活動中逐漸了解到小學與幼兒園的不同，對上小學產(chǎn)生濃厚的興趣，而我就是先從物質(zhì)開始入手，設(shè)計了書包這個活動，目的是想讓大班幼兒進一步了解小學生的學習習慣，以便進入小學后能很快地適應小學生活。

二、說目標：

《綱要》的基本特點是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，因此我在教學目標的確定，和教學過程的設(shè)計上，我努力體現(xiàn)了以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理論。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和現(xiàn)階段的需要我設(shè)計了以下幾個目標：

1．熟悉、了解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學習有條理地整理小書包。

2、激發(fā)幼兒上小學的向往之情，在活動中體驗做小學生的愉快感。而了解常見文具用品的名稱與用途和學會有條理地整理書包就是本次活動的重點和難點。我想通過本次活動啟發(fā)幼兒從喜歡書包的心情逐步升華到想上小學的興趣。

三、活動準備：

1、事先準備好的書包帶到幼兒園

2、桌上放有教科書、練習本、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、零食、玩具等，數(shù)量不一。

3、音樂“我愛我的小書包”

為了活動的順利展開，可以事先讓家長帶孩子一起去購買書包和上小學用的學習用品，讓孩子適當了解學習用品的名稱和使用方法。

四、說教法

孩子上小學首先面臨的就是要背書包，那么書包里到底要放些什么，玩具、零食還是書本？具體該怎么放，在他們的頭腦中是不清楚的。在本節(jié)課中，我選用了實驗法、談話法、討論法、觀察法。讓孩子去認識了解書包。

五、說學法

因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習，來了解書包的用途，以適合的方式正確的方法引導他們裝書包。這對孩子上小學是非常有幫助的。活動的形式我是讓孩子操作在前，討論在后，讓孩子去主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，來獲得真切的感受。在整個過程中，通過與書包、文具等材料的交往互動，激發(fā)孩子向往小學生活的一種積極情感，體驗做小學生的愉快，真正地為幼兒上小學而作準備。

六、說教學程序

根據(jù)本次活動的目標、內(nèi)容和幼兒的年齡特征，我將本次活動分為四個環(huán)節(jié)和一個延伸活動。

第一個環(huán)節(jié)觀察、討論小書包。在《綱要》要求我們既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的視野。因此在這個環(huán)節(jié)中，我先通過談話法，讓幼兒認識知道書包有不一樣的，也有一樣的，它是為小朋友上小學準備的，再通過觀察法討論法讓幼兒自由地互相觀察和交流書包用途、裝些什么，是我們的朋友。聯(lián)系生活實際，拓展幼兒的視野。

第二個環(huán)節(jié)書包里的朋友。我通過用實驗法讓幼兒分散操作把桌子上的東西有選擇的放進書包里。再用談話法書包里裝些什么？哪些有用哪些沒用，讓孩子用完整話說明理由。并知道每天上小學時必須要帶的東西，如書本、文具餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是可以帶的，玩具和危險的用品是不能帶到學校去的。

第三個環(huán)節(jié)整理小書包。為了讓幼兒更加愛惜自己的東西，在這一環(huán)節(jié)，我采用“整理書包”這一操作活動來訓練幼兒動手、動腦的能力。在活動中教師先要去發(fā)現(xiàn)能干的幼兒，讓他們向小朋友介紹整理書包的方法，從而達到人人都會按分類的步驟來整理自己的小書包。從操作中知道以后上小學去的時候，要每天整理好我們的小書包，檢查一下要帶的東西，愛護好書包里的這些東西。

第四環(huán)節(jié)表演歌曲“我愛我的小書包”。這個活動是在課結(jié)束之前，我在這一環(huán)節(jié)中讓小朋友背著書包表演歌曲，增進了幼兒對書包的熱愛，體驗了快樂的心情及對小學的向往。使整個活動在輕松快樂的音樂聲中結(jié)束。

七、延伸活動

可帶領(lǐng)幼兒多參觀小學?？纯茨抢锏男W是什么樣子的，學校里有什么活動，有還可以通過網(wǎng)上瀏覽小學生的課余生活，加深他們對小學的進一步了解。

不知道本文“大班社會說課稿：書包”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

大班社會活動 百家姓說課稿

大班社會《百家姓》說課稿

大家好！我今天說課的題目是大班社會活動----《百家姓》。下面我將從說教材、說活動目標、說教學重難點、說教學準備、說教法學法、說教學過程這六個方面來展開。

一、說教材

《百家姓》是幼兒園大班上冊第二本教材“了不起的中國人”中的一節(jié)社會活動?！队變簣@教育指導綱要》告訴我們：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。中國姓氏文化源遠流長，每一個姓氏都包含其獨特的、豐富的文化內(nèi)涵，本次活動主要引導幼兒知道百家姓是中國傳統(tǒng)文化的一部分，并使幼兒知道中國姓氏的傳承特點，感受中國傳統(tǒng)文化的豐富性和多樣性?；顒淤N近幼兒生活實際，教育意義深刻，此活動既源于幼兒生活又服務(wù)于幼兒生活。

二、說活動目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教育活動起導向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、知識技能：

（1）了解中國人名字中的姓氏，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點。

（2）能大膽交流自己名字的意義和由來。

2、過程與方法：

通過游戲、觀察、討論探索姓氏的秘密，了解百家姓。

3、情感態(tài)度價值觀

引導幼兒知道百家姓是中國傳統(tǒng)文化的一部分，感受中國姓氏的豐富，為自己是中國人而驕傲。

三、說教學重點、難點

根據(jù)我班幼兒的實際情況，我將本次教學重點定為了解中國人名字中的姓，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點。教學難點為能大膽交流自己名字的意義和由來。

四、說教學準備

為了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育與生活情景游戲之中，我做了以下幾個方面的準備：

1、知識經(jīng)驗準備：幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。

2、全班幼兒姓氏的卡片，貼在黑板上。

3、《百家姓》兒歌視頻。

五、說教法、學法

說教法

《綱要》中強調(diào)幼兒是中心，教育活動應以幼兒的學習、尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，在活動中教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了游戲法、直觀演示法、提問法等教法。

1、游戲法：讓幼兒通過游戲來認識自己的名字和姓氏。

2、直觀演示法：讓幼兒觀察姓氏，了解同姓氏的秘密。

3、提問法：為了讓幼兒了解姓氏具有傳承的特點，我會提出問題“在你們家為什么會有那么多同姓的人呢？”。

說學法

整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學”變?yōu)楝F(xiàn)在的“我要學”，圍繞目標，突出重點，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅，本次活動我采用了游戲法、操作法等。

游戲法：綱要中指出“幼兒園教育要以游戲為主”，幼兒通過找座位、找姓氏以及“爭當小記者”的游戲了解姓氏。

操作法：幼兒通過動手操作找出自己的姓氏，探索姓名奧秘。

六、說教學過程

活動流程為：分享交流活動—體驗理解—內(nèi)化自我—活動延伸

1、分享交流

活動一開始，我通過“找座位”的游戲，讓幼兒認識自己的姓名，然后通過示范讓幼兒介紹自己的姓名，了解每個人的姓名都不一樣。

2、體驗理解

通過“找姓氏”的游戲，讓幼兒觀察姓氏和人數(shù)有什么不同？了解同姓氏的特征以及通過談話、拋出問題“你們家怎么會有那么多同姓的人呢？”引導幼兒了解姓氏具有傳承特點從而引出《百家姓》。在播放百家姓的兒歌視頻中，讓幼兒感受百家姓四字押韻歡快的節(jié)奏，了解百家姓中前三十二個姓氏，并從中嘗試找出自己的姓氏。為下面的情感提升做好鋪墊。

3、內(nèi)化自我

在了解百家姓后，讓幼兒通過討論了解自己姓名的含義，并能夠大膽交流自己名字的意義和由來，感受姓名的獨特性，從而感受中國傳統(tǒng)姓氏文化的特點，為自己是中國人而驕傲。

4、活動延伸

最后一環(huán)節(jié)我采用“爭當小記者”的游戲，鼓勵幼兒找出身邊和自己同姓氏的老師，如果沒找到教室里和自己同姓氏的老師，再次鼓勵幼兒能大膽采訪更多的人，并且搜集不同的姓氏。在活動延伸中，繼續(xù)加深幼兒對姓氏的了解

我的說課到此結(jié)束，不足之處，請各位領(lǐng)導、老師予以批評指正。謝謝！

幼兒園說課稿：會變的顏色

導讀：剛升中班幼兒可能會對調(diào)色活動本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。

一、說教材：

剛升中班幼兒可能會對調(diào)色活動本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對活動中出現(xiàn)的科學現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進一步探索的愿望。因此我選擇了科學活動：《會變的顏色》這節(jié)課。

二、說教學目的：

1、通過引導幼兒自己動手做實驗，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對調(diào)色的興趣。

2、在示范的基礎(chǔ)上，教幼兒學念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導幼兒進行一定的創(chuàng)編。

三、說教學準備：三個裝了不同顏料的瓶子、碗、畫筆、紙。

四、說教法：

在這一活動中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動中采用講解法、示范法、操作法的形式進行，使整個過程環(huán)環(huán)緊扣，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習。

五、說教學程序：

活動流程為：

1、采用教具與故事相結(jié)合導入主題。

2、老師示范表演魔術(shù)。

3、幼兒操作活動。

4、幼兒作畫。