多考慮孩子的認(rèn)知特點(diǎn)

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老師要多考慮孩子的感受

下面給大家提供的是“老師要多考慮孩子的感受”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

今天早上，我在打掃衛(wèi)生時(shí)，李明小朋友的母親跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來(lái)好嗎?”我驚奇地問(wèn)：“李明在哪?他怎么不進(jìn)來(lái)?”媽媽著急地說(shuō)：“他今天早上不愿來(lái)幼兒園，現(xiàn)在在幼兒園門口，就是不進(jìn)來(lái)。

”我放下手中的活跟著李明的媽媽來(lái)到幼兒園門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園!”我過(guò)去問(wèn)他：“你為什么哭?”他看了我一眼，更傷心地哭了起來(lái)。

我好不容易、哄他來(lái)到活動(dòng)室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說(shuō)：“李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說(shuō)：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說(shuō)一聲，讓我跳舞嗎?”我一聽，終于明白了，原來(lái)舞蹈老師在排節(jié)目時(shí)，嫌他動(dòng)作不到位，昨天把他裁了下來(lái)。

我說(shuō)：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧!”他說(shuō)：“老師，我能行嗎?你會(huì)不會(huì)又不用我了?”我說(shuō)：“不會(huì)的!”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說(shuō)：“老師你真好!”

從這件事上，我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我希望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多考慮以下孩子們的感受!

孩子喜歡玩沙

我們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶外活動(dòng)場(chǎng)地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，但是最近課下活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。

今天戶外活動(dòng)時(shí)，本來(lái)是安排滑滑梯，可是澤乾卻跑到我面前對(duì)我說(shuō)：“老師咱們能不能玩沙子呀?”我想：何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們到底在干什么呢!于是我領(lǐng)著孩子們來(lái)到沙地里，這時(shí)他們象一群放飛的小鳥，“飛”到沙地里忙了起來(lái)，一會(huì)兒工夫，子哲對(duì)我說(shuō)：“老師你看我畫的村莊。

”有的在畫樹和小鳥，畫得不好沒有關(guān)系，用手一抹，重新開始，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒，沒想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂(lè)園。

通過(guò)這件事，我改變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不喜歡。

但是現(xiàn)在我覺得孩子們?cè)谶@塊沙地里能夠充分發(fā)揮自己的想象力，玩兒得非常盡興。

關(guān)于“老師要多考慮孩子的感受”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

給特殊孩子多一點(diǎn)關(guān)注和愛心

不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評(píng)教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來(lái)，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)注和愛心。

建新是我班特別活潑可愛的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡?？伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，建新其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂(lè)意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。

但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告?？磿臅r(shí)候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是：“老師，建新?lián)屛业膱D書了”“老師，他碰到我了”。針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè)。建新小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，沈建新改變了很多，小朋友們都愛跟他玩了。

多放點(diǎn)手，讓孩子多一點(diǎn)快樂(lè)

今天，孩子吃完飯，女孩子們又聚在一起開始玩“拍照”，我就乘機(jī)觀察了一下。只見，陸琦小朋友擔(dān)任著攝影師，一會(huì)兒把一個(gè)眼睛對(duì)著照相機(jī)，一會(huì)對(duì)著準(zhǔn)備拍照的孩子說(shuō)：“準(zhǔn)備好、準(zhǔn)備好?！痹倏茨切?zhǔn)備拍照的孩子，他們快樂(lè)地?cái)[著各種各樣的造型，有的擺“YE”的造型，有的把頭歪著，有的兩兩抱在一起，還有的自信地坐在后面，把手搭在前面同伴的肩上。她們是這樣投入地進(jìn)行著游戲，最讓你難忘的是：那攝影師說(shuō)：“喀嚓”時(shí)，孩子們那自信、快樂(lè)的笑容。我看到了平時(shí)不怎么笑的孩子露出了燦爛的笑臉，看到平時(shí)不吭聲的孩子快樂(lè)地?cái)[著造型……

我們地理位置比較特殊，空間比較小，其實(shí)他們的快樂(lè)讓我感到“吵”。說(shuō)實(shí)在，好幾次我都想制止她們，可是看到她們那快樂(lè)的情景，我又有些不忍?；叵肫鹱约盒r(shí)候也是這么瘋狂地、快樂(lè)地玩著各種各樣的游戲，有“官兵抓強(qiáng)盜”“棒冰（氧太）融化”“系手絹等等。那時(shí)我們多么的開心、多么的自由，在玩的時(shí)候，比我們大的哥哥姐姐還會(huì)照顧我們呢。

再看看孩子們，由于平時(shí)禁止比較多，難得讓她們這么快樂(lè)的游戲。我發(fā)現(xiàn)很多次，孩子們也抬頭看看我的表情，他們抬頭看我時(shí)的表情有點(diǎn)緊張而沒有笑容，看我沒有吭聲時(shí)，她們馬上又露出快樂(lè)的笑臉，隨即快樂(lè)地游戲著。

還是多給點(diǎn)自由，多放點(diǎn)手，讓孩子多一點(diǎn)快樂(lè)吧！

多給孩子點(diǎn)鼓勵(lì)

為了管理好班級(jí)工作，管理好孩子們的常規(guī)，我每天都給表現(xiàn)好的孩子們一小點(diǎn)的鼓勵(lì)，在孩子額頭上貼“大拇指”或者“水果”之類的小貼畫，但是，我發(fā)現(xiàn)孩子們還沒到放學(xué)時(shí)間，小貼畫就跑到垃圾桶里去了，這怎么辦呢?于是，我搜集了很多光盤，在活動(dòng)墻上設(shè)計(jì)了兩個(gè)毛毛蟲，每個(gè)光盤上寫上孩子的名字，每天表現(xiàn)好的幼兒就把小貼畫貼在毛毛蟲上，這樣的效果還不錯(cuò)，就連那些比較調(diào)皮的孩子，每天都搶著為班級(jí)做好事，幫助有困難的小朋友于是我跟孩子們提出：誰(shuí)做的好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。孩子們上課、活動(dòng)的積極性更高了，課堂氣氛更活躍了。

一次在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，孩子們的積極性特別高，都紛紛舉手回答問(wèn)題，對(duì)舉手回答好的孩子，我都給他們獎(jiǎng)勵(lì)，但是班內(nèi)孩子太多，并不是每個(gè)孩子都能站起來(lái)回答問(wèn)題，都能得到獎(jiǎng)勵(lì)。

下課了，航航跑到我跟前說(shuō)“老師，下一節(jié)課我回答你提出的問(wèn)題好嗎?我說(shuō)為什么呀，我也想多得到一個(gè)小貼畫，爭(zhēng)取是我們班得小貼畫最多的小朋友，當(dāng)然能，我鼓勵(lì)他說(shuō)。

現(xiàn)在，每一個(gè)孩子的光盤上都貼的滿滿的，雖然是一個(gè)小小的貼畫，卻能給孩子這么大的鼓勵(lì)。

2020幼兒園教育筆記：老師要多考慮孩子的感受

今天早上，我在打掃衛(wèi)生時(shí)，李明小朋友的母親跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來(lái)好嗎?”我驚奇地問(wèn)：“李明在哪?他怎么不進(jìn)來(lái)?”媽媽著急地說(shuō)：“他今天早上不愿來(lái)幼兒園，現(xiàn)在在幼兒園門口，就是不進(jìn)來(lái)?！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯膵寢寔?lái)到幼兒園門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園!”我過(guò)去問(wèn)他：“你為什么哭?”他看了我一眼，更傷心地哭了起來(lái)。

我好不容易、哄他來(lái)到活動(dòng)室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說(shuō)：“李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說(shuō)：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說(shuō)一聲，讓我跳舞嗎?”我一聽，終于明白了，原來(lái)舞蹈老師在排節(jié)目時(shí)，嫌他動(dòng)作不到位，昨天把他裁了下來(lái)。我說(shuō)：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧!”他說(shuō)：“老師，我能行嗎?你會(huì)不會(huì)又不用我了?”我說(shuō)：“不會(huì)的!”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說(shuō)：“老師你真好!”

從這件事上，我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我希望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多考慮以下孩子們的感受!

要多找孩子的閃光點(diǎn)

1、5點(diǎn)50起床，被拉起來(lái)和我們一起去萬(wàn)善公園跑步，跑了短短一段，再?gòu)墓珗@跑回來(lái)，回來(lái)說(shuō)，累死了。

2、7點(diǎn)鐘，吃過(guò)早飯，跟我乘車去幼兒園，帶了三國(guó)演義和水滸傳的書，還有暑假作業(yè)。

3、8點(diǎn)鐘，把暑假作業(yè)寫好。

4、玩1-25的指數(shù)練習(xí)，有一次得到笑臉，表?yè)P(yáng)一個(gè)。

5、9點(diǎn)到10點(diǎn)玩了一個(gè)小時(shí)的網(wǎng)絡(luò)游戲。

6、到班上去玩，11點(diǎn)吃午飯，然后幫老師搞衛(wèi)生。午睡前讀了一會(huì)兒書，睡覺。

7、2點(diǎn)起床，做了一張口算，全對(duì)，再次得到一個(gè)笑臉，表?yè)P(yáng)一個(gè)。

8、給圓找中點(diǎn)，畫得有些不耐煩。

9、玩網(wǎng)絡(luò)游戲玩到4點(diǎn)半。放學(xué)，乘車，回家。

10、自己玩玩，把昨天貼反的獎(jiǎng)狀貼正了，跳繩，100下，用時(shí)1分20秒，有進(jìn)步。吃晚飯，很快吃好，第一次去樓上約瑤瑤下去溜冰，以往都是瑤瑤早早地吃完來(lái)約他。這個(gè)也要表?yè)P(yáng)。

媽媽的感想：要多找孩子的閃光點(diǎn)，好孩子是夸出來(lái)。

學(xué)習(xí)故事：考慮孩子的感受

巧虎智慧屋里投放了很多的拼圖，孩子們除了區(qū)域時(shí)間，有時(shí)自由活動(dòng)時(shí)也會(huì)有孩子拿起拼圖玩一玩。

餐后，XY興奮的告訴我：“老師，我能很快的把一副拼圖拼好！”還問(wèn)我：“老師，你能很快把拼圖拼完嗎？”“當(dāng)然能??！”“那我們來(lái)比比誰(shuí)拼的快，好嗎？”“好！”于是我便拿了小拼圖，一人一個(gè)。XY說(shuō)：“這個(gè)小拼圖太簡(jiǎn)單了，我們玩這個(gè)大一點(diǎn)的拼圖吧！”于是我們便“比試”起來(lái)。其他孩子也湊過(guò)來(lái)“觀戰(zhàn)”。這孩子的確挺厲害的，基本上拿起一塊就能很快找準(zhǔn)位置，我也不甘落后，快速的拼擺起來(lái)。最后我以比她快了兩塊的時(shí)間贏了她?！坝^戰(zhàn)”的孩子都拍起手來(lái)：“老師太棒了！”“老師的速度真是太快了！”聽了這些話，我笑著說(shuō)：“XY，要不我們?cè)賮?lái)比一次！”XY瞪了我一眼，突然站起來(lái)。頭也不回的走了。我拉住他的手說(shuō)：“怎么了，好好的怎么不玩了？”誰(shuí)知他甩掉我的手，回頭大聲的對(duì)我說(shuō)：“不和你玩了！”然后跑開了。我一愣，這是怎么了？

下午活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)XY始終不太高興，這時(shí)我不禁想到了餐后的一幕，我終于明白了XY通過(guò)幾次的拼圖練習(xí)本來(lái)想急于想表現(xiàn)，想得到老師的肯定?？晌夜忸欀两趧倮南矏傊?，竟絲毫沒有顧及孩子的感受，沒有理解孩子的心理，怪不得XY生我的氣了。我真是太大意了，老師是孩子心目中的權(quán)威，更是他們信賴的游戲好伙伴。幫助幼兒樹立自信，使他們體驗(yàn)成功的喜悅，比傳授知識(shí)技能更重要。于是我便在孩子們面前表?yè)P(yáng)了XY，說(shuō)她拼圖的速度真快，馬上都要超過(guò)老師了！這時(shí)我才看到她稍微露出的笑臉。

原來(lái)孩子對(duì)輸贏也許不是最在乎的，她在乎的是老師的評(píng)價(jià)，而我在比賽之后，只沉浸在了勝利之中，還繼續(xù)像孩子“挑戰(zhàn)”，如果當(dāng)時(shí)我即便在贏了之后，鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)一下孩子，或者故意輸一下，也許結(jié)果就不一樣！教育真的是一門很深的學(xué)問(wèn)，它不僅僅體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中，還體現(xiàn)在生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)的各個(gè)方面！

讓孩子多點(diǎn)快樂(lè)，少點(diǎn)抱怨

在生活中我常常聽到這樣一句話：“你怎么那么笨，你看某某，人家比你聰明多了?！痹谖倚〉臅r(shí)候媽媽也曾經(jīng)給我說(shuō)過(guò)類似的話。我當(dāng)時(shí)很氣憤，任何人都是有自尊的，包括孩子在內(nèi)。當(dāng)時(shí)我聽到這樣的話后我就對(duì)自己失去了信心，我的叛逆心理出現(xiàn)了，有很長(zhǎng)的一段時(shí)間我曾經(jīng)把自己封閉起來(lái)。隨著時(shí)間的流失我長(zhǎng)大了，當(dāng)了一名幼兒教師，我告誡自己要多表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)诒頁(yè)P(yáng)中成長(zhǎng)起來(lái)。

但是就在今天我又聽到了類似的話語(yǔ)，我們班的佳倍小朋友在來(lái)上學(xué)時(shí)不小心把自己的手絹掉到了地下，她的奶奶用手指著她的頭說(shuō)：“怎么搞的，怎么那么笨，你隨誰(shuí)啊?”佳倍沒有回應(yīng)只是心情不是很好。我通過(guò)側(cè)面打聽佳倍的爸爸媽媽、爺爺奶奶習(xí)慣在其他的小朋友面前批評(píng)她，于是我利用了一段時(shí)間細(xì)心地觀察她。我發(fā)現(xiàn)佳倍的自信在父母的指責(zé)下喪失，在做事情時(shí)總是怕這怕那。在活動(dòng)中她看到別的小朋友獲得成功總是很不屑的說(shuō)“真沒有意思，高興什么啊”。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)佳倍在情緒上還沒有成熟，也常?？吹剿妥员暗暮⒆觽兓煸谝黄?，指責(zé)他人。

通過(guò)這件事情應(yīng)該讓我們明白，不管是在家中還是在幼兒園我們應(yīng)該不斷地鼓勵(lì)孩子，讓他們快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。通過(guò)佳倍家長(zhǎng)的表現(xiàn)實(shí)際上就等于在叮囑她“你要不斷的失敗”。在幼兒園中鼓勵(lì)教育刻不容緩，在活動(dòng)中教師要給失敗的孩子及時(shí)的送上鼓勵(lì)，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子的幼小心靈是靠家長(zhǎng)和老師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間我找到了佳倍的父母單獨(dú)和他們溝通了半個(gè)多小時(shí)，他們也意識(shí)到自己的不足，現(xiàn)在的佳倍有了很大的轉(zhuǎn)變，我感到非常的高興。

老師們?cè)谏钪形覀円帱c(diǎn)鼓勵(lì)，少點(diǎn)批評(píng)和埋怨，生活才會(huì)更加美好!