小班幼兒驗(yàn)血風(fēng)波（游戲是生活，生活即游戲）

紫紫看了看，問(wèn)：“你肚子疼嗎？”

彥彥說(shuō)：“肚子疼的?！?/p>

紫紫說(shuō)：“吃點(diǎn)藥就會(huì)好的，不過(guò)，先要驗(yàn)血?？纯从袥](méi)有小蟲子！”說(shuō)著，就去拿棉花球。

彥彥一聽雙手直擺說(shuō)：“驗(yàn)血很疼的，我不驗(yàn)血，我不驗(yàn)血?！?/p>

說(shuō)著，彥彥轉(zhuǎn)身就要走。紫紫用力拉住他，并大聲喊著我，讓我去幫忙。

游戲似乎到中斷了。

小班幼兒容易將游戲和生活混淆，在他們看來(lái)，游戲是生活，生活即游戲。彥彥是個(gè)膽子很小的小男孩，也很容易進(jìn)入角色，把游戲當(dāng)真。彥彥是前幾天驗(yàn)血哭鬧最厲害的一個(gè)孩子，當(dāng)時(shí)的彥彥滿頭大汗，用力掙扎的樣子記憶猶新，從孩子今天的反應(yīng)來(lái)看彥彥對(duì)驗(yàn)血還是心有余悸。怎樣讓孩子能安心接受驗(yàn)血，確實(shí)體驗(yàn)到驗(yàn)血的好處，在游戲中進(jìn)行教育是一個(gè)很好的途徑。

于是我馬上捂著肚子，說(shuō)自己和彥彥一樣肚子疼，讓醫(yī)生給我檢查。紫紫還是建議給我驗(yàn)血。我問(wèn)為什么？紫紫說(shuō)：“（看看）你的血里有沒(méi)有小蟲子，沒(méi)有（的話）吃些藥就行了。有（的話）要吊鹽水的?！蔽覇?wèn)：“驗(yàn)血疼嗎？”紫紫說(shuō)：“不疼，就這樣弄一下就好了?！?/p>

我很快伸手讓紫紫給我驗(yàn)血，彥彥不放心地在一旁問(wèn)：“疼嗎？”我告訴彥彥：“醫(yī)生本領(lǐng)很大的，一點(diǎn)也不疼。”彥彥一看，果然是這樣。他很快伸出手讓紫紫給他驗(yàn)血。紫紫很細(xì)心地用棉花球給他擦了擦，再用針筒在他手指上戳了一下。彥彥緊張的情緒一下子放松下來(lái)，對(duì)著紫紫笑了。我問(wèn)：“彥彥，肚子還疼嗎？”孩子高興地說(shuō)：“不疼了?！蔽艺f(shuō)：“看了醫(yī)生我們身體就會(huì)好的。彥彥是嗎？”彥彥直點(diǎn)頭。

紫紫和彥彥都順利完成了驗(yàn)血過(guò)程，兩個(gè)人都很滿足。游戲繼續(xù)。

我們經(jīng)常在醫(yī)院里看見孩子看病時(shí)大哭大鬧的樣子，因?yàn)楹⒆佑羞^(guò)看病的痛苦經(jīng)歷，原因是孩子并不了解看病的目的和過(guò)程，沒(méi)有任何的心理準(zhǔn)備，被動(dòng)的接受這一切。因此游戲中開設(shè)小醫(yī)院顯得尤為重要，醫(yī)院游戲讓孩子更多的了解看病的過(guò)程、了解醫(yī)生的工作，逐漸對(duì)醫(yī)生這一職業(yè)產(chǎn)生親近感，并愿意親身嘗試模仿小醫(yī)生，逐漸喜歡醫(yī)生。當(dāng)孩子建立從懼怕醫(yī)生——了解醫(yī)生——喜歡醫(yī)生這樣一個(gè)心路歷程，那么在今后的現(xiàn)實(shí)生活中孩子就會(huì)逐漸接受醫(yī)生檢查和行醫(yī)，這將是對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著多么重要的影響啊！

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幼兒觀察記錄：游戲反應(yīng)生活

幼兒姓名：李XX

年齡：6

班級(jí)：中3班

觀察教師：沈XX

觀察日期：XX月XX日

觀察時(shí)間段：10:20~10:22

觀察地點(diǎn)：七都農(nóng)場(chǎng)

客觀描述：“豆豆，你去那里拿點(diǎn)菜來(lái)！”李xx請(qǐng)求豆豆的幫助，然后她自己開始處理菜，把菜放進(jìn)鍋里。

觀察時(shí)間段：10:28~10:30

觀察地點(diǎn)：七都農(nóng)場(chǎng)

客觀描述：李xx拿起鏟子開始炒菜，一只手握住鍋柄，另一只手炒菜，像模像樣，并在炒菜的時(shí)候往鍋里加水，然后繼續(xù)炒菜。

觀察時(shí)間段：10:33~10:35

觀察地點(diǎn)：七都農(nóng)場(chǎng)

客觀描述：拿起一個(gè)碗，用鏟子將菜盛在碗里。（這個(gè)過(guò)程比較緩慢，可能手腕的力度不夠，鏟子里的菜會(huì)往鍋?zhàn)永锩娴簟＃⒁煌氩私唤o客人，請(qǐng)他們“品嘗”。

原因分析：①李XX平常是一個(gè)個(gè)性活潑的女孩子，她很喜歡與人交流，所以她的人際關(guān)系智能發(fā)展很好。在游戲的時(shí)候，她會(huì)選擇自己擅長(zhǎng)的游戲類型，并且能夠出色地完成游戲，同伴們也喜歡和她一起玩。②李XX是外來(lái)學(xué)生，平常主要和媽媽一起生活，她的游戲行為充分顯示出了她的真實(shí)生活，她是模仿大人的真實(shí)炒菜行為，從炒菜加水這個(gè)環(huán)節(jié)可以看出，另外，她的動(dòng)作相當(dāng)嫻熟，可見平時(shí)她在家也會(huì)幫助父母。所以在游戲的時(shí)候，能快很好地表現(xiàn)出來(lái)。

對(duì)策與建議：①有可能是很喜歡炒菜，李XX每次都會(huì)選擇這個(gè)，下次可以引導(dǎo)她嘗試其他的游戲類型，讓她接觸到其他的游戲，發(fā)展各方面的游戲智能。②著重表?yè)P(yáng)李XX，讓其他幼兒向她學(xué)習(xí)，也喜歡上炒菜的游戲。表?yè)P(yáng)幼兒的游戲，讓她更有游戲的積極性。

教育隨筆：在游戲中反應(yīng)生活經(jīng)驗(yàn)

游戲開始了一會(huì)兒，可我發(fā)現(xiàn)美容院的翁靜怡一直愁眉苦臉的，看見我走過(guò)去才露出笑臉道：“肖老師，要不要來(lái)理發(fā)呀？”我欣然答應(yīng)了。

翁靜怡服務(wù)可周到了，請(qǐng)我到水池邊坐好，幫我圍好毛巾，邊仔細(xì)塞進(jìn)衣服領(lǐng)子里，打開水龍頭又問(wèn)我水溫如何。

‘正好”我接著說(shuō)“老板，看你愁眉苦臉的，是不是沒(méi)生意??？”

“是呀，老是沒(méi)客人”翁靜怡垂頭喪氣的。

“會(huì)不會(huì)是你這價(jià)格太高所以才沒(méi)客人呀？”我接著問(wèn)。

翁靜怡趕緊搖搖手說(shuō)：“不呀，我已經(jīng)打折很優(yōu)惠了?！?/p>

“那有沒(méi)有人知道你在搞優(yōu)惠活動(dòng)呢？”翁靜怡老板笑笑搖搖頭?！澳窍胂胗惺裁葱麄鞯姆椒ㄗ尨蠹抑滥?？”我提示著。

“發(fā)傳單！”翁靜怡一溜煙的走了，到百寶箱找了些彩色紙和記號(hào)筆出來(lái)，像模像樣的設(shè)計(jì)起來(lái)了。不一會(huì)興奮的跑到我面前，揮了揮幾張她設(shè)計(jì)好的傳單，我接過(guò)一看，每張上面都畫了一個(gè)漂亮妹妹的頭，頭發(fā)上帶了很多美麗的發(fā)卡，旁邊還寫著數(shù)字7，估計(jì)是打七折的意思。

我摸摸她頭，微笑著和她說(shuō)；“不錯(cuò)，快去試試，發(fā)傳單的時(shí)候別忘記說(shuō)打七折的事?！?/p>

翁靜怡很快在娃娃家，超市等門前都發(fā)了一兩張傳單，還真有不少顧客去美容院湊熱鬧了，生意一下子火爆起來(lái)了。娃娃家的楚楚理好發(fā)后，翁靜怡還親切的問(wèn)：“對(duì)我們的服務(wù)還滿意嗎？”

“滿意，”楚楚繼續(xù)說(shuō)道：“你們這不錯(cuò)，價(jià)格合理，我能辦張卡嗎？”

“沒(méi)有，哦，不，有的，你等等。”老板又去百寶箱拿了張舊的手機(jī)充值卡，給了楚楚說(shuō)“你下次來(lái)，我給你更便宜哦?！庇螒虿牧系耐斗乓紤]幼兒的年齡特點(diǎn)，大班幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富，并且在游戲中能反映多樣的生活經(jīng)驗(yàn)，在這次游戲中無(wú)論是宣傳還是會(huì)員卡都是孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)生成的游戲情節(jié)。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，他們的思維正在進(jìn)一步的抽象化，因此，在游戲中表現(xiàn)出更多高級(jí)的替代行為。例如老板制作的會(huì)員卡，就用百寶箱里的舊電話卡代替，宣傳單就是用彩色紙手工加工成的，比貴賓卡的直接替代更進(jìn)了一步，宣傳單和貴賓卡都是幼兒在游戲中以物代物，創(chuàng)造性的解決游戲中發(fā)生的問(wèn)題。因此，在為大班幼兒投放游戲材料時(shí)，可以更多地投放一些低結(jié)構(gòu)或者非結(jié)構(gòu)化的東西，比如給孩子提供一個(gè)百寶箱，里面可以放上各種廢舊材料，紙，筆等。這次游戲結(jié)束后討論時(shí)我表?yè)P(yáng)了翁靜怡的會(huì)員卡的方法，并鼓勵(lì)孩子們?cè)偈占┌职謰寢尣灰目?，可以給我們的美容院做會(huì)員卡，通過(guò)討論，孩子們還探討出來(lái)了一條新的規(guī)則，就是在美容院消費(fèi)滿10元還可以獲得一張貴賓卡，有卡的可以免費(fèi)理兩次發(fā)。

大班下學(xué)期游戲手記：洗發(fā)風(fēng)波

“哎喲，你把我的頭發(fā)弄得好痛呀……我不要你弄了?！蔽铱匆娡尥藜业膵寢寜?mèng)夢(mèng)在氣呼呼的對(duì)理發(fā)師妍妍說(shuō)。妍妍一臉無(wú)辜的表情：“我不是故意的呀，你的頭總是動(dòng)來(lái)動(dòng)去的，你叫我怎么弄呀！”聽了她的話，夢(mèng)夢(mèng)說(shuō)：“你看你洗頭也不會(huì)，我叫婷婷洗吧。”但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)婷婷也不太會(huì)，她先是很樂(lè)呵呵的給夢(mèng)夢(mèng)頭上抹了很多“洗發(fā)露”，然后就開始不停地在她的頭上揉呀揉的。沒(méi)多一會(huì)，夢(mèng)夢(mèng)的頭發(fā)就被揉得很亂很亂了。她就更加生氣了，坐不住了，站起來(lái)就說(shuō)：“我不要理發(fā)了。”就氣呼呼地走了，留下妍妍和婷婷兩個(gè)人呆呆的看著夢(mèng)夢(mèng)離開的身影，兩人的表情很是沮喪。

我覺(jué)得這是非常有意思的一幕。因?yàn)橛捎诤⒆拥膫€(gè)別差異，雖然已是大班下學(xué)期了

，但一些動(dòng)手能力差的孩子還沒(méi)有掌握洗頭發(fā)的技巧。有時(shí)他們可能只是比較喜歡這樣的一個(gè)過(guò)程，如婷婷就是比較喜歡給別人抹上“洗發(fā)露”，然后不停揉搓這個(gè)過(guò)程。而顧客夢(mèng)夢(mèng)已經(jīng)有了一些去理發(fā)店的感受，比如理發(fā)時(shí)應(yīng)該是舒舒服服的。因此就有了上述的矛盾沖突。

動(dòng)手能力差的幼兒缺少洗發(fā)技巧，他們還要接受一些必要的指導(dǎo)。同時(shí)要讓理發(fā)師多與顧客交流，知道在洗頭理發(fā)時(shí)要詢問(wèn)顧客的感受，這樣才能使他們做得更好，使游戲開展得更加有趣。

風(fēng)的游戲

我經(jīng)常帶孩子們?nèi)ナ彝飧惺茱L(fēng)的存在,體驗(yàn)與風(fēng)游戲的快樂(lè)。

在快樂(lè)的游戲中,有的孩子問(wèn)我:“老師,為什么有的時(shí)候有風(fēng),有的時(shí)候又沒(méi)有風(fēng)呢?”“為什么有時(shí)刮大風(fēng),有時(shí)刮小風(fēng)呢?”“風(fēng)向標(biāo)是怎么回事?”……為了解答孩子們的問(wèn)題,讓他們對(duì)“風(fēng)”有個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí),我開展了“風(fēng)”的系列活動(dòng)。

“風(fēng)的游戲”是其中的一部分。

首先進(jìn)行的是玩風(fēng)車的游戲。

孩子每人折一只紙風(fēng)車,然后隨著《大風(fēng)車》的音樂(lè)在室外游戲,想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái):孩子們有的跑起來(lái),有的用嘴吹,有的找來(lái)硬紙板使勁扇,小小的風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來(lái)了。

看著轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車,孩子們笑了。

佳佳跑到我身旁問(wèn)我:“老師,為什么一跑風(fēng)車就轉(zhuǎn)呢?”還未等我開口,月月?lián)屜日f(shuō):“因?yàn)橐慌芫陀酗L(fēng),有了風(fēng),風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)。

”盟盟說(shuō):“為什么一跑就會(huì)有風(fēng)呢?”“上次老師講‘空氣在哪里’時(shí)告訴我們,在我們身邊到處都是空氣,我們一跑,空氣一定會(huì)動(dòng),空氣一動(dòng)就會(huì)有風(fēng)。

”聽了小智的回答,我豎起了大拇指。

為了讓孩子們進(jìn)一步感受風(fēng)是怎樣形成的,我用課件向幼兒展示了一個(gè)有趣的動(dòng)畫情境:一只可愛(ài)的小鴨扇動(dòng)翅膀在跳舞,它身旁的小螞蟻對(duì)它說(shuō):“你的翅膀真好,能變出風(fēng),讓我感到?jīng)鰶龅摹?/p>

”然后,我問(wèn)孩子們:“除了小鴨翅膀能變出風(fēng),還有什么東西可以變出風(fēng)呢?”孩子們各抒己見,說(shuō)出了書、電扇、空調(diào)、針管、打氣筒等物品。

接著,我又說(shuō):“請(qǐng)你用這些東西變出風(fēng)來(lái)給大家看。

”我事先準(zhǔn)備了塑料瓶、硬紙板、圖書、氣球、針管、吸管、迷你小電扇、小飛機(jī)等材料,引導(dǎo)孩子們選擇自己喜歡的材料嘗試變風(fēng),并交流不同的玩法。

給我印象最深刻的是艷艷,起先她選用針管來(lái)回推,發(fā)現(xiàn)風(fēng)不明顯,她就將氣球口套在針管口上攥緊再推,這時(shí)她發(fā)現(xiàn)氣球一鼓一癟,便將自己的發(fā)現(xiàn)告訴了小石,小石很感興趣,兩人一起玩了起來(lái)。

此時(shí),我也以合作者的身份參與到游戲中,適時(shí)引導(dǎo)孩子們深入游戲,并讓他們將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

最后,結(jié)合孩子們的需求,我設(shè)計(jì)了“讓它們跳個(gè)舞”的游戲。

投放的材料有:掛在窗欞上的紙彩鏈、柳條、花朵,放在水中的小帆船,放在下面有進(jìn)氣口的紙箱里的氣球……活動(dòng)中,孩子可以自選工具“送”風(fēng),讓喜歡的東西“跳舞”。

有的孩子用小扇子為柳條送風(fēng)、為紙屑送風(fēng),有的用吸管為小船送風(fēng),最讓他們感興趣的就是為氣球送風(fēng)了,他們用力扇紙箱口,風(fēng)傳到氣球處,氣球便會(huì)上下飛舞起來(lái)……孩子們?cè)谕嬷蝎@得了知識(shí),在探索中增長(zhǎng)了才干。

他們根據(jù)游戲中的發(fā)現(xiàn)及生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)想到風(fēng)與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)在“我、泡泡與風(fēng)兒共游戲”中暫告一個(gè)段落,但孩子們對(duì)風(fēng)的探究、發(fā)現(xiàn)還在繼續(xù)。

是游戲，還是爭(zhēng)吵

一、案例：孩子們最喜歡的自由活動(dòng)時(shí)間到了，又可以把自己最喜歡的玩具在小朋友面前炫耀一番了。今天峰峰拿來(lái)了一架造型逼真的模型飛機(jī)，只見他友好地對(duì)祉余說(shuō)：“我給你看我的新飛機(jī)?！庇谑牵麄儌z人就坐在了泡沫板上。峰峰用手舉著飛機(jī)做飛翔的動(dòng)作，嘴里還嗚嗚地模仿飛機(jī)引擎發(fā)出的聲音。幾分鐘后，只見峰峰將飛機(jī)飛到了祉余的頭上、身上。一會(huì)，他們都站了起來(lái)，各自手里拿著武器，大聲地說(shuō)：“瞄準(zhǔn)，投彈?！薄罢?，炸死嘍！……”二、分析：在成人的眼中，一般都會(huì)認(rèn)為是兩個(gè)孩子在打架，也會(huì)及時(shí)地去勸阻他們停止相互之間的爭(zhēng)斗。但是，如果你耐心的仔細(xì)看下去，就不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，孩子們是在玩游戲。他們把飛機(jī)想象出投彈的情節(jié)，并且人物的命運(yùn)有了根本的變化。其實(shí)這些僅僅是孩子想象世界中的一部分，他們還有著極其豐富的想象空間，老師應(yīng)該加以鼓勵(lì)、肯定。三、反思：兒童在5歲時(shí)，道德規(guī)范遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到內(nèi)化的水平，所以需要父母和幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中耐心地指導(dǎo)，不斷的強(qiáng)化，使峰峰的道德觀始終在良性的規(guī)定上發(fā)展，讓孩子明白幸災(zāi)樂(lè)禍?zhǔn)遣粚?duì)的；做錯(cuò)事就要道歉。老師可以提出暗示：把飛機(jī)開到小朋友的頭上是不對(duì)的，需要向峰峰道歉。如果峰峰有了第一次向他人道歉的意識(shí)，并且得知犯錯(cuò)后道歉是正確的行為，承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)并不會(huì)得到不好的后果，這樣將有助于培養(yǎng)峰峰的良好道德規(guī)范。

游戲就是學(xué)習(xí)

許多家長(zhǎng)對(duì)幼兒園以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)往往不甚理解，有的家長(zhǎng)把孩子從幼兒園接回家的途中常常問(wèn)孩子：“今天在幼兒園學(xué)什么啦”?如果孩子說(shuō)：我們玩游戲了!家長(zhǎng)心中就會(huì)埋怨幼兒園，怎么老玩不學(xué)呢?有的家長(zhǎng)看幼兒園老讓孩子玩游戲，他們就在家中自己花時(shí)間教幼兒學(xué)習(xí)。這分明是將游戲與學(xué)習(xí)對(duì)立起來(lái)。其實(shí)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲就是學(xué)習(xí)。幼兒正是在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中發(fā)展起來(lái)的。

幼兒有好動(dòng)的特點(diǎn)和天性，游戲充滿各種有趣的活動(dòng)，可以使幼兒身心處于積極狀態(tài)，滿足他們愛(ài)活動(dòng)的需要。幼兒的思維具體形象，具有自控力差和情緒性的特點(diǎn)，他們的活動(dòng)受興趣的支配：在游戲中形象有趣的玩具、游戲材料和各種動(dòng)作吸引幼兒游戲不需要有意的控制力。幼兒有好奇和愛(ài)模仿的得心理特點(diǎn)，他們對(duì)成人的許多活動(dòng)都很感興趣，但又力不能及，通過(guò)游戲可以模仿成人的勞動(dòng)和各種活動(dòng)，如在游戲中他們可以當(dāng)媽媽、老師、司機(jī)、售貨員、廚師、解放軍等等以滿足他們的心理需要，陳鶴琴先生在《家庭教育》一書中將愛(ài)游戲作為幼兒的第一心理特征?？梢娪螒?qū)τ變簛?lái)說(shuō)是必不可少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

幼兒園游戲

一、滿足幼兒身體活動(dòng)的需要。孩子神經(jīng)系統(tǒng)和骨骼肌肉發(fā)育不完善，他的神經(jīng)系統(tǒng)興奮強(qiáng)于抑制，讓他老老實(shí)實(shí)呆著不動(dòng)，這對(duì)他有很大的難度。有人曾經(jīng)讓體育健將模仿新生兒的動(dòng)作，結(jié)果運(yùn)動(dòng)員都累得氣喘吁吁、滿頭大汗，但是嬰兒不覺(jué)得累，嬰兒是在活動(dòng)當(dāng)中身體得到發(fā)展的。所以讓小孩子老老實(shí)實(shí)的坐在那里對(duì)他來(lái)說(shuō)要付出很大的努力，這是很困難的?，F(xiàn)在孩子的游戲變得認(rèn)知性比較強(qiáng)，其實(shí)要使孩子身體健康，一定要給他有活動(dòng)的機(jī)會(huì)。二、滿足好奇心的需要。孩子在游戲中探索和發(fā)現(xiàn)。這種探索和發(fā)現(xiàn)不僅體現(xiàn)在很安靜的游戲和認(rèn)知性活動(dòng)比較多的游戲中，而且體現(xiàn)在戶外活動(dòng)游戲中。比如，幼兒滑滑梯。剛開始，他也害怕，他爬到上面戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、規(guī)規(guī)矩矩地滑下去，這是一種動(dòng)作性的學(xué)習(xí)，熟練了以后，他會(huì)改變這種游戲方法，采取一些新的游戲方式，可能會(huì)變換各種動(dòng)作玩滑梯。這在心理學(xué)上叫做多樣性探究。三、滿足幼兒社會(huì)性交往的需要。小孩子喜歡與小伙伴一起玩，2歲以前孩子一般與成人交往，2歲以后逐漸對(duì)小伙伴發(fā)生興趣，成人代替不了小伙伴的位置，伙伴交往越來(lái)越重要。四、滿足幼兒自我肯定的需要。在游戲中，孩子玩什么？怎么玩？都由孩子自己決定。孩子在游戲中不會(huì)有挫敗感，每一次玩，他都可以體驗(yàn)到自己的成功。比如，2－3歲的孩子搭積木，他雖然沒(méi)有掌握大小積木的平衡關(guān)系，只是亂搭，小積木在下面，大積木在上面，沒(méi)搭幾塊就塌了，但是他還是很高興，積木倒下去的過(guò)程他覺(jué)得很快樂(lè)。

小班親子小游戲

〈一〉名稱：變魔術(shù)

目標(biāo)：通過(guò)游戲培養(yǎng)孩子的觀察比較能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，以及邊聽邊用動(dòng)作表示數(shù)量，在游戲中享受成功的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：牛奶一瓶，手電筒一個(gè)，筷子一根，清水，無(wú)色透明玻璃杯兩只，動(dòng)物玩具兩個(gè)。

玩法：

1、親子一起往玻璃杯中倒入清水，家長(zhǎng)用手電筒光透過(guò)玻璃杯照射白色墻壁，與孩子觀看墻上有什麼？（墻上的影象是白色的）

2、將一個(gè)動(dòng)物玩具放在墻與杯中間，請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)有啥發(fā)現(xiàn)，讓孩子拿著玩具在墻與杯之間任意做各種動(dòng)作，再說(shuō)墻上影象的變化。（玩具的影象是黑色的。）

3、一只有水的杯加入少許牛奶用筷子攪拌均勻，再用手電筒透過(guò)杯子照射，繼續(xù)觀察有何變化？（光線是紅色的。）

4、請(qǐng)孩子用玩具繼續(xù)表演，然后描述看到的情景。

5、親子在墻與光之間玩各種手影，啟發(fā)孩子想象影象像什麼？

6、親子分別輪流豎手指，另一人根據(jù)手指數(shù)量學(xué)動(dòng)物叫，或聽聲音豎手指。〈二〉、有趣的轉(zhuǎn)盤

目標(biāo)：培養(yǎng)孩子的動(dòng)手涂色能力，觀察比較和手口一致點(diǎn)數(shù)的能力，以及親子合作能力，增進(jìn)親情。

準(zhǔn)備：彩筆一盒，圓規(guī)一只，細(xì)繩三條，直徑為6厘米的白色圓形卡紙三張。

玩法：

1、家長(zhǎng)將三張圓形卡紙制作成：A紙為三個(gè)同心圓，B紙畫上三等分的扇形，C則十二等份。孩子在卡紙上圖色：A上分別圖上紅、黃、藍(lán)三色，B上圖上紅、黃、藍(lán)相間的顏色，C用黑色按涂一空一的規(guī)律圖繪。

2、孩子尋找圖形排列規(guī)則，數(shù)一數(shù)三張紙上各有紅、黃、藍(lán)幾處。

3、親子一起將卡紙?jiān)趫A心左右打兩個(gè)小孔，穿入繩線并打結(jié)。

4、轉(zhuǎn)動(dòng)繩線讓轉(zhuǎn)盤快速轉(zhuǎn)動(dòng)，看看三個(gè)轉(zhuǎn)盤顏色變化，家長(zhǎng)并引導(dǎo)孩子描述同一轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)速度不同顏色的變化。（甲盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，仍然保持紅、黃、藍(lán)三種色環(huán)；乙盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，會(huì)呈現(xiàn)白色，轉(zhuǎn)速不同時(shí)也會(huì)有顏色變化；丙盤快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)呈灰白色，轉(zhuǎn)速放慢時(shí)則呈現(xiàn)橙色線條。）〈三〉、小小音樂(lè)家

目標(biāo)：養(yǎng)成孩子認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，手口一致點(diǎn)數(shù)的能力，培養(yǎng)孩子大膽探索的精神。

準(zhǔn)備：相同的玻璃杯七個(gè)，筷子兩只，水若干。

玩法：

1、七個(gè)玻璃杯并排在桌上，請(qǐng)孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子

2、在杯子里注入不同高度的水，讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊(duì)，

3、孩子用筷子敲擊杯沿，聽一聽說(shuō)一說(shuō)像什麼音？

4、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀察比較水位與聲音的關(guān)系。

5、家長(zhǎng)調(diào)整水量，以便發(fā)出Do、Re、Mi等音階聲音，然后演奏樂(lè)曲，激發(fā)孩子演奏興趣。

6、親子合作演奏歌唱，家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子邊敲杯子邊歌唱。

7、親子輪流當(dāng)樂(lè)師、歌唱家、舞蹈家?！此摹怠⒄{(diào)皮的小鳥

目標(biāo)：激發(fā)孩子的探索欲望，親子共享操作成功喜悅。

準(zhǔn)備：硬卡紙約8×16厘米一張，筷子一根，膠帶一卷，彩色筆一盒。

玩法：

1、家長(zhǎng)將卡紙自中間畫一條線形成兩個(gè)正方形格子，在格子中央處各畫一只鳥和一個(gè)鳥籠。

2、引導(dǎo)孩子觀察鳥身體上的圖形以及個(gè)數(shù)，再圖上自己喜歡的顏色。

3、親子合作用膠帶把卡紙從中間線位置固定在筷子的頂端。

4、家長(zhǎng)啟發(fā)孩子快速轉(zhuǎn)動(dòng)筷子，讓卡紙左右轉(zhuǎn)動(dòng)，看看圖畫有啥現(xiàn)象發(fā)生。（筷子快速搓轉(zhuǎn)，由于視覺(jué)暫留的原因，看起來(lái)小鳥是關(guān)在鳥籠里的。）

5、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子找出小鳥進(jìn)出籠子的奧秘?！次濉得Q：鋪路

目標(biāo)：鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，通過(guò)游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性積極性。

準(zhǔn)備：圓形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形、正方形、橢圓形等彩色積木或卡紙若干，玩具小貓、小狗各一只，玩具房子兩只，彩色筆一盒。剪刀兩把。

玩法：

1、家長(zhǎng)以故事幫助小貓和小狗鋪路的口吻激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。

2、親子一起畫圖形、涂色、剪圖形。

3、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子用各種圖形按一定的規(guī)則鋪路。

4、孩子告訴小貓和小狗漂亮的路上圓形、三角形、梯形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形各有多少個(gè)以及圖形排列的規(guī)律。

5、孩子拿著玩具小貓、小狗在路上跳舞、游戲〈六〉名稱：神秘的圖形

目標(biāo)：激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣，引導(dǎo)幼兒在操作中鞏固圖形的認(rèn)識(shí)，以及手口一致點(diǎn)數(shù)。

準(zhǔn)備：鹽水或糖水半杯，毛筆兩支，打火機(jī)一只，白紙若干張，剪刀等。

玩法：

1、家長(zhǎng)用毛筆蘸些糖水在紙上畫圖形外形，請(qǐng)孩子將圖形內(nèi)涂滿。

2、親子說(shuō)一說(shuō)圖形的名稱，數(shù)一數(shù)各圖形的個(gè)數(shù)。

3、晾干圖形再讓孩子看圖畫，說(shuō)說(shuō)變化。（圖案消失）

4、家長(zhǎng)與孩子用打火機(jī)烤一烤紙張，再看有何變化。（火烤之后，圖案因糖分脫水，而呈現(xiàn)黑褐色，從而又看到圖形。）

5、孩子再用鹽水畫圖案晾干后觀察變化。

6、親子合作將圖案剪下圖色、拼圖，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)自己變的魔術(shù)。〈七〉名稱：捉迷藏

目標(biāo)：鞏固孩子對(duì)方位的認(rèn)識(shí)，融洽親情。

準(zhǔn)備：各種動(dòng)物玩具。

玩法：

1、家長(zhǎng)藏動(dòng)物玩具，請(qǐng)孩子找一找說(shuō)一說(shuō)。

2、孩子藏起來(lái)家長(zhǎng)找一找，說(shuō)出孩子藏的方位，如床下、門后、被子里等。

3、家長(zhǎng)藏起來(lái)孩子找，引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)從哪里找到的。

4、孩子拿玩具，按家長(zhǎng)說(shuō)方位放玩具。如：頭上、背后、衣服里面、桌下等

5、親子拿著玩具唱歌、跳舞。〈八〉名稱：好玩的麻將

目標(biāo)：激發(fā)孩子手口一致點(diǎn)數(shù)以及按一定規(guī)律排序的興趣，培養(yǎng)孩子豐富的想象力和空間建構(gòu)能力。

準(zhǔn)備：麻將

玩法：

1、親子自由玩麻將。

2、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)各“條”、“餅”的個(gè)數(shù)。

3、親子比一比誰(shuí)的“條”（“餅”）多，誰(shuí)的少？

4、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子用麻將堆成或擺成各種形狀，說(shuō)出圖形名稱。

5、家長(zhǎng)按一定的規(guī)律擺放麻將，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

6、請(qǐng)孩子也按一定規(guī)律擺放，讓家長(zhǎng)來(lái)猜?！淳拧灯婷畹目诖?/p>

目標(biāo)：鞏固孩子對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)，以及邊聽聲音邊點(diǎn)數(shù)的能力。

準(zhǔn)備：口袋一個(gè)，內(nèi)裝圓形、三角形、方形餅干若干以及蘋果、橘子等。

玩法：

1、孩子將手伸進(jìn)口袋摸一摸，說(shuō)一說(shuō)是啥。

2、家長(zhǎng)說(shuō)形狀，孩子摸出相應(yīng)的物體。

3、家長(zhǎng)說(shuō)數(shù)量，孩子摸出相應(yīng)數(shù)量的物體。

4、親子將食品擺放在盤子里，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)按一定的規(guī)律排放。

5、親子品嘗食物，邊吃邊說(shuō)食物形狀，數(shù)數(shù)有多少，吃掉幾個(gè)還剩下幾個(gè)。〈十〉名稱：給氣球娃娃戴帽子

目標(biāo)：培養(yǎng)孩子觀察比較物體數(shù)量多少的能力，激發(fā)孩子探索科學(xué)的欲望。

準(zhǔn)備：氣球、紙杯、塑料杯、熱水、彩筆、線。

玩法：

1、親子給氣球吹氣并用線綁好，孩子用彩筆在氣球上畫上眼睛、嘴等

2、孩子說(shuō)說(shuō)氣球的顏色、分別數(shù)數(shù)每種各有幾個(gè)。

3、請(qǐng)孩子試著把杯子倒扣在氣球上看能否戴住。

4、家長(zhǎng)將熱水倒入杯中過(guò)二十秒后再把杯中水倒出來(lái)，立即將杯口緊密倒扣在氣球上，片刻后輕輕把杯子舉起，孩子觀察并說(shuō)出結(jié)果。（帽子戴住啦）

5、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子比較不同顏色氣球的個(gè)數(shù)，氣球與帽子的個(gè)數(shù)的多少。