2020幼兒園教育筆記：孩子請你走慢些

今天我值班，早早的我就來到大門口迎接孩子和家長。過了一會兒孩子們都陸續(xù)的進入學(xué)校，有的是媽媽領(lǐng)著，有的是爸爸領(lǐng)著，還有的是爺爺或是奶奶。由于剛開學(xué)需要交費，所以大部分的孩子都是由家長送到教室去，這時我看見大班的建宇小朋友自己匆匆忙忙的往教室跑，嘴里還一邊嘟囔“爺爺，你快點行嗎?”

我一看原來他的爺爺跟在他的身后(爺爺離孫子有一段距離)，由于年齡較大，步履蹣跚的老爺爺走起路來已經(jīng)很吃力了，可手里還拿著孫子的書包，聽到孫子的聲音，在人群里著急往前趕著。看到這兒不經(jīng)讓我有些心酸。

現(xiàn)在，每個家庭只有一個孩子，孩子在成長過程中受到了父母、爺爺、奶奶、外公、外婆等諸多人的悉心照顧。在孩子的成長過程中，有的家長認為給予孩子更多的照顧、更多的愛是理所當(dāng)然的。這些家長認為，只有這樣才能讓孩子茁壯成長。

其實對孩子的愛不應(yīng)該太多，多了會成為溺愛，孩子反而沒有幸福感。早教專家馮德全教授說：“會生煤爐的孩子最懂得工作的步驟，因為積累了經(jīng)驗，掌握了規(guī)律，他的能力在各種場合又互相遷移，而很少勞動、嬌生慣養(yǎng)的孩子就會失去這些鍛煉的機會”。

被溺愛的孩子幸福感可能沒有直接鍛煉的孩子幸福感多，這是因為，被溺愛的孩子往往認為這種愛是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｋ宰鳛槲覀兒⒆拥牡谝蝗卫蠋熞矐?yīng)該反省自己，多注重教育方法，幫助家長端正對孩子的教養(yǎng)態(tài)度，培養(yǎng)孩子良好的性格,對孩子應(yīng)愛而不嬌，注意培養(yǎng)其獨立的生活能力，做到與家長形成共識，注意互相配合，教育一致。

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孩子請你走慢些

教育隨筆：孩子，你慢慢來

有一首歌，叫《蝸牛與黃鸝鳥》，歌詞寫道：黃鸝鳥，你不要笑我，等我上來葡萄就成熟了。我以為：蝸牛雖慢，但只要不錯過葡萄成熟就可以了。

我班的軒軒就是這樣一只蝸牛：吃飯慢，吃加餐慢、整理東西慢、午睡時上床也慢。一開始，我也是抓狂的，但慢慢觀察，發(fā)現(xiàn)軒軒其實是一個有很多優(yōu)點的孩子：他喜歡幫助別人，性格溫和。在小朋友摔倒時會主動幫助，被小朋友小不小推倒也不會哭鬧。但是由于教師經(jīng)常催促讓軒軒快點吃飯，導(dǎo)致軒軒有一定的壓力，開始變得不愛上學(xué)了。我冷靜地思考每個孩子的特性是不一樣的，一味地說教批評是沒有用的，只有孩子自己意識到，才會主動改變，我應(yīng)該想出一個誘餌，就像歌曲里的葡萄一樣。

經(jīng)過反復(fù)思考，我默默觀察了軒軒一段時間，對他的每個活動進行了一個計時，最后制定了以下規(guī)定：吃早餐的時間為20分鐘，吃得快的小朋友可在吃完后看看書。通過播放音樂提醒孩子們時間吃午飯時間是30分鐘，吃得快的可在走廊上與小伙伴聊聊天或是當(dāng)小老師幫老師整理碗筷；午睡時，脫衣服、整理衣服的時間為15分鐘，以關(guān)燈為信號等。我將每個步驟的時間進行了細化。并且嚴格遵守，絕不以動作快的孩子的完成時間為參考標(biāo)準(zhǔn)。

事實證明：很多時候，軒軒依舊是班上最后一個，但他都能在規(guī)定時間內(nèi)完成，有時他也會因為想看一本書或是想當(dāng)小老師，而不是最后一名我不再批評他，只是默默地關(guān)注著他并在他偶爾不是最后一名的時侯，會微笑地蹲下身子輕輕地對他說一句“你今天真棒。”他也會面露微笑，我能感覺得到，他的內(nèi)心是喜悅的，我對所有的孩子都一，。即使是面對吃得最快的，我也不會大肆表揚，只要孩子們在規(guī)定時間內(nèi)完成就可以了，軒軒因為這樣的改變再次愛上學(xué)了，每個孩子都是獨立的個體，有自己的想法和不同的特質(zhì)老師應(yīng)該給孩子更多的時間和空間。只要他們不錯過葡萄熟了就可以了！

2020幼兒園教育筆記：孩子膽小

問:我的孩子膽小、老實，我擔(dān)心他到小學(xué)后，在與同學(xué)交往中受別人欺負，我們現(xiàn)在該怎樣教育他呢? 專家: 確實有些孩子性格軟弱，家長要分析孩子性格軟弱的原因：是否經(jīng)歷過交往挫折所帶來的不良體驗，一旦與別人沖突便出現(xiàn)害怕退縮行為;或是家庭中父母或祖輩過分關(guān)懷呵護。要改變孩子性格軟弱，除了消除上述造成孩子軟弱的原因之外，還要為孩子提供一個引導(dǎo)其自信、勇敢的教養(yǎng)環(huán)境，重在以下幾方面的培養(yǎng)：

支持孩子大膽做事，支持孩子能獨立自主地作選擇，以及自行解決問題，對于孩子做事過程中的失敗和過錯持寬容的態(tài)度。

鼓勵孩子大膽說話，家長應(yīng)多用"你看怎么辦""你的想法是什么"之類的話，為孩子提供獨立思考和表達自己意見的機會。

促進孩子的社會交往，培養(yǎng)孩子交往能力以及應(yīng)具備的待人接物的態(tài)度。

一般孩子都是能與同伴友好相處的，但海琪媽媽的擔(dān)心中還包含了孩子對新環(huán)境的不適應(yīng)，對新同伴感到陌生，缺乏主動交往，或從自我出發(fā)而不能接受別人的交往方式，造成同伴誤解等憂慮。家長不妨在入小學(xué)前對孩子進行這樣一些教育：

創(chuàng)造條件讓孩子與報同一學(xué)校的伙伴交往，互相熟悉、互相關(guān)心，使孩子入學(xué)時不至于感到孤獨。

家長以身示范待人接物的態(tài)度，以及與不同的人相互交往的方式，并抓住時機，有的放矢引導(dǎo)孩子。

一旦孩子在小學(xué)遇到交往挫折，問清原因，多作解釋，穩(wěn)定孩子情緒，如果對方確實無理蠻橫，家長一方面告訴孩子不要懼怕，支持孩子學(xué)會用嚴厲的語言告知對方這是錯誤行為，應(yīng)該道歉，同時家長也要以平和、禮貌的方式與班主任老師以及對方孩子的家長溝通。切不可擴大糾紛，以免造成孩子的不安。

2020幼兒園教育筆記：尊重孩子

我們班有個小男孩，非常調(diào)皮。日常平凡，總有小朋友告他的狀。“老師，他打我了?！薄袄蠋煟麚屛业钠で?。”……為此，我們不知教育了他多少次。某一天，他和小朋友一起看圖書。開始時，他邊看本身的書，還邊給旁邊的小朋友講解，和小朋友的瓜葛很融洽。過了一會兒，他忽然把旁邊孩子的圖書搶了過去。不知道他要干啥子。我剛想大聲斥責(zé)他，可轉(zhuǎn)念一想，不，看看他要干啥子。

于是，我沒有大聲詰問詰責(zé)他，而是走到他身旁，很隨意地問：“你在干啥子呢?”他說：“她的圖書壞了，我想幫她修修?！甭犃诉@話，我才名頓開。我鼓勵了他的做法，并幫助他找到了一個正確解決問題的方法。事后，我暗自慶幸，其時要是按以前主觀的判斷去批評他，沒有尊重幼兒的觀念，那必然會危險孩子的自尊。

是以，作為幼兒教師，要學(xué)會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的設(shè)法和做法，不簡單粗暴的詰問詰責(zé)幼兒，而是了解真實情況的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進幼兒的進步，成為孩子們喜歡的好老師。

2020幼兒園教育筆記：個性孩子

帶小班的老師都知道，孩子剛?cè)雸@都要經(jīng)過一段時間的哭鬧和不合群。

本學(xué)期我們班有幾個孩子特別自立，等其他孩子逐漸適應(yīng)幼兒園生活后，這幾個孩子的個性也盡顯了。其中一個孩子特別特殊，也許家庭環(huán)境影響，平時大人們都顧不上他，都是盡他自己爬爬滾滾，因而造就了他無規(guī)無矩的性格，什么事都敢去試試。本來有幾個孩子玩的好好的，他一去摻合就會起爭執(zhí)，有時還會出現(xiàn)抓傷現(xiàn)象。

這不有的就不好向家長交待了，讓我們很被動。針對他的情況，我們向其家長反映了幾次，并不見起色，看來只好自己想辦法。孩子本性沒有好壞之分，只是缺少對錯的界限，這就需要付出更多的愛心來引導(dǎo)。

比如在玩桌面玩具時，他會把自己喜歡的放到身過，讓其他小朋友玩不到，并且他喜歡的還會去搶，雖然也告誡他這樣做不好，可效果并不明顯，也許他并不認為有多么的不對。于是我改變了策略，讓他去分玩具，去監(jiān)督哪個小朋友做的好與不好，結(jié)果他大有進步，效果明顯，原來“問題”孩子的問題是我們沒找到正確的方法啊!

寓教育于無形之中，這就是教育者的寬容和智慧，就像偉大的教育家陶行知先生所說：“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高。應(yīng)當(dāng)說立腳點上求平等，于出頭處謀自由”。

《孩子你慢慢來》讀書筆記集錦

毫無疑問，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時，我們需要對自己的教學(xué)方式進行交流與討論，而教育筆記可以促進老師的個人成長和發(fā)展。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？以下內(nèi)容是小編特地整理的“《孩子你慢慢來》讀書筆記集錦”，供您參考，并請收藏本頁！

《孩子你慢慢來》讀書筆記【篇1】

不要讓孩子輸在起跑線上，這句話是這些年最流行的一句話，講的是關(guān)于孩子的教育問題，那怎么贏？才算是真正的贏在起點，又贏在終點呢？

一般孩子開始上學(xué)后，最大的改變之一，就是家庭作業(yè)，而這個作業(yè)的問題，在上海，或者國內(nèi)其他發(fā)達城市，甚至是提前到了幼兒園的中班，大班。就我們這個年紀來看，孩子的作業(yè)可以用浮云來解釋，可是，就孩子而言，作業(yè)簡直就是惡魔，他們能花2小時，甚至更長的時間來玩，卻只能在寫作業(yè)上堅持五分鐘之久，五分鐘后，無論作業(yè)有無完成，孩子肯定會做一些和作業(yè)無關(guān)的事，比如玩玩筆，折下飛機，看看窗外，發(fā)發(fā)呆，或者出來找找媽媽在干什么……

這種走神，對于孩子來說，是再正常不過了，不是嗎？美國的孩子花1個多小時寫作業(yè)，日本的孩子話3個多小時，中國的孩子呢？8個小時……即使我們有多大健忘癥，忘記了很多童年往事，但是關(guān)于不愿意寫作業(yè)這件事，或多或少多應(yīng)該還有點印象的吧。自己當(dāng)年有多么不愿意寫作業(yè)，自己又是如何面對老師的質(zhì)問的？

所以，孩子不一定非要贏在起點，或者以這種方式來贏，輸一點點又如何呢？

早在我們還是孩子的時候，因為政策，因為當(dāng)時的大背景，父母總希望我們事事第一，或者至少比同伴們好，不論我們是不是做得到，那時，我們是父母的唯一，唯一的驕傲，唯一的談資，唯一的希望……那么，才走過那段路的我們，是不是要看著孩子在走一遍自己都不愿意走的路呢？

《孩子你慢慢來》讀書筆記【篇2】

每次都是這樣，讀完一本書不會馬上寫書評，而是過幾日再來寫。倒不是沒時間，而是希望在這幾天更加深刻地理解這本書的內(nèi)涵。

書中有很多處的細節(jié)寫的很好，動詞用得生動傳神。如：

……

“抹”“放肆地”“喘著”，看到這些用詞，忍不住為作者的才華大大贊揚，把物都寫活了。

下面談幾點自己感觸比較深的地方

引用1――

這大概是中國的普遍現(xiàn)象吧。男人忙于事業(yè)，沒時間陪伴家庭，似乎理所當(dāng)然，甚至這是值得贊揚的；而一個女性事業(yè)成功若對家庭付出的較少，反而不怎么被社會認可。似乎，賺錢養(yǎng)家是男人的職責(zé)，生兒育女則是女人的職責(zé)。

但是這個時代對女性的要求很高。若是成為職業(yè)女性，會有人說你不顧家；若是成為全職母親，有人說你沒有夢想，經(jīng)濟獨立的能力都沒有。

雖然當(dāng)代的法律條文上寫著男女平等，但是女性遭到歧視的現(xiàn)象無處不在。去年新東方創(chuàng)始人俞敏洪發(fā)表的言論就是對女性的歧視；在日本東京一大學(xué)女性被錄取的門檻更高；每年畢業(yè)季公司招聘上寫著只招男生的規(guī)定。

在中國男尊女卑的思想有幾千年的根源，在今天仍然不能完全根除。寫到這里，不由得想起“白百何事件”。她在國外對一男子做出一動作被偷拍時，各種罵聲鋪天蓋地地向她砸來。

那個時候我就在想，為什么要罵她呢？不是說她和她的丈夫早就離婚了么？為什么要說她出軌了呢？為什么大家都同情陳羽凡而要辱罵她呢？她不過是做了男歡女愛中再正常不過的一個動作啊，就算大家說她騙錢，那也應(yīng)該兩個人一起罵啊，為什么只罵她一個人呢？

從網(wǎng)上的言論來看，大家罵她的原因基本上就說她出軌了（雖然不是，因為他們離婚了）。其實我就在想，就算她真的出軌了，哪又怎樣呢？（在此我并不是贊同出軌，我覺得那種一生一世一雙人的愛情更讓我向往）。男性出軌，有人就會說女性不愛打扮，跟黃臉婆似的，男性出軌無可厚非。而女性要是出軌，就是被指水性楊花、沾花惹草，是不可饒恕的。有時候我就真的覺得對女性特別不公平，為什么男性就值得被原諒，女性就不可饒恕了？？？

思想上的男女平等真的還有很長一段路要走。所以，我從小就特別喜歡那些為人類做出貢獻的女性：居里夫人、林巧稚、香奈兒……在這個時代，女性更是要堅強獨立，才能夠進一步拉小男女平等的距離。

引用2――

大概龍應(yīng)臺聽到也會尷尬吧，其實老板娘有“哇，你長得不怎么樣，怎么會生出這么好看的孩子”的意思，書中有幾處提到了，還有一次別人誤認為她是孩子的保姆。

書中有龍應(yīng)臺的照片，其實她并不是一個很好看的女性。在我看來，女性有才華很重要，但是外表也不能丟。

在我看來，內(nèi)涵是最最重要的。但外貌方面也要花點心思，就算天生不好看，也要朝著美貌與智慧并存的方向看齊呀。

引用3――

很多讀者在這里就抨擊中國的家庭――越窮越要生。（當(dāng)然，這是以前。不過現(xiàn)在有些貧困地區(qū)也是這樣）“為什么越窮越生呢”這個問題，我問過我奶奶，我奶奶有4個孩子。

她說“中國是以家和萬事興為理念呀，而且人多家里的勞動力就多啊，那個時候飯都吃不上，多個人就多份力啊。還有就是，大家都這么生啊”

這個說法可能很多人都不怎么認同。后來我去看了中國人口方面的一些書籍。里面就說到那個時候，中國嬰兒的存活率不高。若只有一個孩子，要是不幸離世，對家庭的傷痛是巨大的。另外，中國歷來有以多子多福為家族興旺的傳統(tǒng)。所以那個時候生太多孩子也不應(yīng)該被批判，不同的時代塑造不同的人。

引用4――

哈哈哈，當(dāng)時看到這忍不住笑出聲來，以前刷知乎有人分享這樣的童年趣事。難道每個男孩子都有過這樣的經(jīng)歷嘛？好奇，想知道。若是看到此書評的男孩子可以評論一下嘛~

引用5――

看到這段話，腦海里瞬間浮現(xiàn)小學(xué)期間，與小伙伴們一起去學(xué)校走在田間的小路上，那里有一片荷塘。男生發(fā)現(xiàn)了一條去學(xué)校的近路，就會帶我們女生一起走，在路上嘻嘻哈哈，追逐打鬧，一起捕蟬抓魚……那段舊時光一去不復(fù)返。

童年的記憶真的美不可言……

《孩子你慢慢來》讀書筆記【篇3】

“我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心的做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來，慢慢來?！?/p>

“終于嫁給了王子”這個章節(jié)中有這么一段讓我很有感觸。

靠著枕頭坐好，媽媽問他：“你將來想做什么，安安？”

“喂——”他在考慮，接著說：“做公主！”

“你是個男孩，安安，”媽媽糾正他，卻被打斷，安安不滿意地說：

“安安是男人！男人！媽媽是女人！”

“好，安安是男人，男人可以做王子，不是公主。你為什么要做公主呀？”“做公主，嗯——”他側(cè)著頭想想，說：“跟王子，結(jié)婚?！?/p>

在這段中，安安只是覺得嫁給王子是多么美好的事，看出小孩子的天真可愛，而媽媽的一番思考又讓這個現(xiàn)實的社會顯得那么無力，從她的言行中，我們能看到，母愛，讓她理性思考。

“安安已經(jīng)睡著了，臉龐貼在書頁上，王子和公主結(jié)婚的那一頁。“母親總是希望為孩子遮擋住那些利劍、陰云、污穢之類的東西?！栋籽┕鳌?、《小紅帽》的故事，想必我們每個人都耳熟能詳了吧？但是我們中間有多少個母親考慮過它們的負面因子？如裝扮成老婦人的皇后勒住白雪公主的脖子，繼而想用毒藥去藥死白雪公主?？墒驱垜?yīng)臺考慮到了。為了給孩子營造一個純凈的世界，她把書藏到書柜中，藏到孩子夠不到的地方。因為愛孩子，所以她不想讓孩子讀《水滸》，因為怕那些綠林好漢的性格影響到孩子們，怕這樣的書破壞了自己的生活教育。難得她如此用心地做母親！

在整本書里，能被我清晰記起的是“你眼睛里有我”。

“你在干什么，寶寶？”寶寶情急地喊出來，“媽媽，不要動……”一邊用兩只手指撐開母親的眼簾。

“你在看什么？”

“我在看——”安安專注地、深深地，凝視著母親的眼睛，聲音里透著驚異和喜悅，一個字一個字地宣布：

“媽媽，你的眼睛，眼珠，你的眼睛里有我，有安安，真的……”

說著說著激動起來，伸出手指就要去撫摸媽媽的眼珠——“真的，媽媽，兩個眼睛里都有……”媽媽笑了，她看見孩子眼瞳中映著自己的影像，清晰真切，像鏡子，像湖里一泓清水。其實每一個孩子都是如此純真、可愛、充滿好奇心，無意中能給成人最大的喜悅和安慰，但不是每個媽媽都像安安的媽媽一般耐心、細心。嬰幼兒剛從另一個世界來到這個國度的時間不長，他們有著柔軟的肌膚、清澈的眼眸、純粹的淚與笑，這是上帝在他們身上留下的最清晰最美麗的印記，這些印記還未經(jīng)過歲月的沖洗，所以顯得如此動人。他們從感知父母家人的撫愛開始，認識周邊的寸土、花木、蟲魚，了解身邊的人和語言，然后再漸漸接觸更多無形的東西，他們開始知道人間有美麗的傳說和信仰，也有殘酷的戰(zhàn)爭和殺戮。這一條長長的細細的成長之路，一切都要慢慢來。孩子你慢慢來，體格與內(nèi)心才能不斷茁壯、強大。

《孩子你慢慢來》讀書筆記【篇4】

不止一次的品讀龍應(yīng)臺的《孩子你慢慢來》，每次翻開這本書時總感覺到里面每一個字都是那么的溫柔，充滿著濃濃的母一愛一，細細品讀仿佛能看到一灣潺一潺溪流從一個母親的心里流一出來，情景美如畫卷。習(xí)慣于斜躺在床上手捧書本的我總會不自覺的嘴角上揚，為龍應(yīng)臺的兩個孩子感到幸運，有一位多么睿智，多么慈一愛一的母親。

這本書的封面是：在一片落滿枯黃樹葉的路上，一個孩子正在低著頭，小心翼翼，又仔仔細細，似乎在尋找什么，又似乎在思考什么。這個年齡的孩子，他們對世界充滿了好奇和探索的欲一望，他們研究著身邊的任何事物，包括他走的路和看見的路邊風(fēng)景。而在當(dāng)今這個處處高喊不要讓孩子輸在起跑線的年代，天下父母都在潛意識里把自己對生活的期許都強加在了孩子身上，希望他們更優(yōu)秀，更強大，更乖一巧……卻忘記了，孩子的一切進步都是有時間規(guī)律的。更重要的是，忘記了孩子的生命旅途，孩子才是自己的主人。選擇一張這樣的圖片作為封面，我想這應(yīng)該是在提醒我們應(yīng)該給孩子們預(yù)留一個屬于他們思索的時間和空間吧。

記得第一次讀這本書時，當(dāng)我僅僅讀完卷首語，我就被那句“我，坐在斜一陽一淺照的石階上，愿意等上一輩子的時間，讓這個孩子從從容容地把那個蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來，慢慢來。”所深深震撼。龍應(yīng)臺愿意用一輩子的時間等一個五歲的孩子扎好一個蝴蝶結(jié)。捫心自問，我有她那樣用一生去等的耐心與勇氣嗎？哪怕是用一天的時間去等待孩子做完一道我自認為簡單的數(shù)學(xué)題？當(dāng)孩子有興趣和信心做好的事情，如果我們還去中途干擾或自作聰明的指導(dǎo)，會不會阻礙他們對事務(wù)的原本認知？打擊他們的自信心？泯滅他們的創(chuàng)造能力呢？一個又一個疑問，讓我陷入深深的沉思之中。我想龍應(yīng)臺是對的，此時的我們，面對孩子的“執(zhí)著”，不需要焦躁，不需要催促，更不需要我們畫蛇添足的指導(dǎo)。唯一需要做的就是：耐心等待。只有學(xué)會耐心等待，才能讓孩子有自我成長的能力。

書中的每個小故事，看似那么的平凡，無一例外的沒有跌宕的情節(jié)，沒有峰回路轉(zhuǎn)的曲折，但卻無一例外的可以震撼讀者的心。當(dāng)龍應(yīng)臺接到超市電話，說鄰居家的孩子偷糖果時，現(xiàn)實中的我們能和書上所寫的一樣處理這件事情嗎？能原諒孩子嗎？當(dāng)日記《一只老鼠》中的情節(jié)在現(xiàn)實中出現(xiàn)時，我們也能和龍應(yīng)臺一樣在知道孩子的訴求時與孩子平等對話嗎？印象最深的是《觸電的小牛》，現(xiàn)實中的我們也能苦口婆心的對孩子說教嗎？也許更多的是嚴厲的指責(zé)，換來的卻是孩子更大的叛逆心理，摧一殘了自己，也傷害了孩子。

品一本好書如同品一杯香茗，次數(shù)越多，味道雖淡，香味卻縈繞不散?！逗⒆幽懵齺怼肥侵档枚啻纹纷x的。

《孩子你慢慢來》讀書筆記【篇5】

第一次翻閱《孩子你慢慢來》這本書的時候我還沒有自己的孩子，因此只是單純地從一個教師的視角去翻閱這本書。而那時候，吸引我去看的有兩個原因，一個是這本書并不厚，另一個便是封面的一段話：“我，坐在斜陽淺照的石階上。望著這個眼睛漂亮的小孩專心地做一件事，是的，我愿意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子慢慢來，慢慢來?！?/p>

在沒有自己的孩子前，這本書我并沒有完完整整地去閱讀，書中講到安安出生至牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步……我只能去想象那種畫面，甚至?xí)貞涀约盒r候的樣子，但確實也是記不起自己那個年紀發(fā)生過的那些事。而后我有了自己的孩子，在陪伴孩子成長的過程中漸漸與了書中描寫到某些事情達成“共識”，從而我又重拾此書，繼續(xù)翻閱……

書中每一篇小文章里，作者把自己對孩子的愛描寫得淋漓盡致，看著書腦海里似乎就不由浮現(xiàn)他們一家其樂融融的場景。從孩子的出生開始，作者龍應(yīng)臺的生活就被孩子包圍，在《初識》中，8個月大的安安已會咿呀做聲了，并對這個世界充滿了新鮮感。每天早上，在去幼兒園的路上，“兩個人都很忙碌。是這樣的，媽媽必須做導(dǎo)游，給安安介紹這個世界，安安是新來的。而媽媽漏掉的東西，安安得指出來，提醒她?！眿寢屆刻焱砩隙冀o安安念故事，但她會有選擇地念，一些暴力血腥的故事書一律不要。因為“在他往后成長的歲月里，他會見到無數(shù)的人間丑惡事，沒有必要從兩歲就開始知道人與人之間的仇恨，人的快樂童年何其短促，何其珍貴!”這便作者龍應(yīng)臺教育藝術(shù)：慢與愛。

在日常孩子的教育中，家長們總是催促著孩子“快、快、快”，希望孩子在成長的道路上保持著沖刺狀態(tài)，我亦是如此。

我的孩子是一位讀中班的男孩子，名字叫圳圳。在我心目中認為男孩應(yīng)該具備果斷、堅決的品質(zhì)，而圳圳目前的情況卻和我心目中男孩的樣子相距甚遠，因此我有時候顯得非常急迫，甚至有些不耐煩。有一次，我與他去完成老師布置的任務(wù)——尋找秋天的色彩，于是我?guī)チ艘黄〔藞@，菜園里有玉米、南瓜、油菜、花菜……我對圳圳說：“你快去找一下菜園里秋天的顏色，再挑一種你最喜歡的顏色?！臂谯谌杠S地跑進了菜園，我在后頭跟著。圳圳一會兒蹲在油菜地旁摸摸油菜葉，一會兒去挖挖土，時不時還叫著“媽媽，你來看呀！”而我顯得有些不耐煩并催促他：“你快去找呀，不如就去看南瓜吧！”圳圳似乎對玉米更感興趣，而當(dāng)時我也不顧問他的意見，扯起他的衣袖便到了南瓜藤下，拍了照完成了記錄紙便又扯著圳圳回了家。

圳圳剛進入菜園的時候，可以看出來他的心情是非常愉悅的，他對這一片菜園充滿著好奇，在他叫我來看的時候，是想與我分享他的發(fā)現(xiàn)，而我卻沒有給他正面的回應(yīng)，反而催促他，甚至強行決定讓他去看南瓜。作為一名幼兒教師，其實我應(yīng)該比普通人更明白成人在教育中要做好引導(dǎo)的作用，而不是主導(dǎo)的作用，可是在很多時候，急切地想讓孩子直擊重點，無形中就讓孩子變成了讓成人“牽著走”的結(jié)果，而“牽著走”的路線和速度是成人想要給孩子的，而非孩子自己決定的。

成長是孩子自己的事情，任何人不能代替，每個孩子有自己的成長節(jié)奏，在孩子成長的過程中，充滿著太多的未知與變數(shù)。我們是應(yīng)該尊重一下孩子，傾聽一下孩子的心聲，還孩子一個自由的童年了，畢竟教育不是賽跑，人生更不是。我們作父母、作老師的應(yīng)該對孩子多點耐心，給點時間，等待孩子的成長。雖然，打破慣性思維要走的路還很漫長，但“孩子你慢慢來”希望成為我們的口號。

書中所蘊含的愛的感覺，就像春季的氣息，慢慢飄到我的心房，讓人放松沉靜。讓教育“慢”下來，讓孩子“慢慢”來，我們需要的就是等待著他們。

《孩子你慢慢來》讀書筆記【篇6】

本來我對龍應(yīng)臺這個名字一無所知，更沒有讀過她的書。有朋友讓我讀一讀她寫的《孩子你慢慢來》這一本書，在搜索中我才發(fā)現(xiàn)這是一本很暢銷的書，適合廣大的母親和教育工作者來閱讀。而且我非常喜歡的李薇校長也曾經(jīng)在講座上極力推薦這本書，于是我也對這本書產(chǎn)生了好奇，買來后也想去深入地了解她。

一拿到這本書，看見的是封面，上面有一個母親笑著看著遠方，母親胸前站著一個孩子，望著母親的臉，封面的背景全部為黑色，給我沉悶、壓抑的感覺，從拿到這本書的時候起我就沒有認為封面跟書的內(nèi)容有什么關(guān)系。在閱讀的過程中我才慢慢發(fā)現(xiàn)了其實不光是封面，而且里面的每張插圖都是真實的照片。那就先從照片說起吧，看得出來，每張照片的顏色都不是那么鮮艷甚至有些泛黃，家具及汽車也都和現(xiàn)代掛不上鉤，即便如此，我卻從中發(fā)覺每張照片都是那么的溫馨——照片中的孩子是那么的可愛，照片中的環(huán)境是那么的優(yōu)美——有綠草紅花，也有金黃的落葉。書中沒有華麗的詞藻，是日記，又像散文。她記錄了孩子的成長過程。隨著閱讀的深入，我對書中的人物有了更深的了解從而也生出很多感慨。

讀了這本書，龍應(yīng)臺女士教育孩子的方法值得我和更多的幼教工作者們借鑒。在《尋找幼稚園》一章里，書中龍應(yīng)臺女士也就是文章中的母親說在華安3歲半時帶回故鄉(xiāng)，去找幼兒園，但是那家幼兒園有著小學(xué)的課程表，孩子因為天氣不好而不準(zhǔn)到外面玩，孩子都是統(tǒng)一行動，而華安在德國都是自由活動，就是玩玩玩！她會想：這真是三歲的孩子需要的嗎？這也使我想起了我問兒子的一句話：“你喜歡去媽媽學(xué)校還是喜歡實驗？”兒子爽快地回答：“喜歡實驗小學(xué)”，我有些不惑，為什么呢？兒子回答：“因為實驗小學(xué)里下課可以自由地活動，想怎么玩就怎么玩而你們學(xué)校走廊里不讓跑。細細想來也確實如此，我們過分擔(dān)心著孩子們的安全，也是學(xué)校老師工作的一項內(nèi)容，為了避免這種情況發(fā)生，我就會限制孩子的許多活動，先吃好飯的孩子只能搬好椅子看書，不能亂走，走路散步必須得排好隊，不能自由走，還有上課、上廁所、洗手等活動都是整齊劃一的集體活動，孩子稍有調(diào)皮搗蛋的行為就會受到老師的批評，我們是否也應(yīng)該想想，這些孩子真的是我們所需要的嗎？

我是一位小學(xué)的老師，我也很愛班級里的孩子，但很多時候在教育自己孩子時卻會失去耐心而對他們面目猙獰。讀了龍應(yīng)臺女士的《孩子你慢慢來》，不禁被她內(nèi)心深處的母愛和款款深情所打動，文中所描述的一位母親照顧教育兩位兒子的生活點滴，宛如涓涓細流撫平了我躁動的心靈。平時班級里孩子的頑皮，天真，可愛歷歷在目，“媽媽，起床啦！”安安用手撐開媽媽緊閉的眼瞼，像驗尸官撐開死人的眼瞼…。這方佛就是昨天的孩子。

不知從什么時候，我對孩子少了一些溫柔，多了一些粗暴?，F(xiàn)在細細想來，我和大多數(shù)老師一樣，對自己班級的孩子寄予了太大的希望，給他們過多的要求，比如因為擔(dān)心孩子們操場跑得太過分，我讓孩子們在操場上可以跳繩、踢毽。如果發(fā)現(xiàn)他們在操場上掄繩，我會讓他們在操場上跳皮筋。反正不準(zhǔn)就對了。所以更多的孩子只是在操場上坐著聊天，這真的是一種煎熬，還有班級里的很多家長生怕怕孩子在起跑線上掉隊，一窩蜂地都去學(xué)鋼琴、學(xué)古箏、學(xué)繪畫、珠心算、圍棋等，把孩子當(dāng)成了集萬千期待于一身的無奈選手，所以在教育孩子時免會急躁，而不會讓孩子“慢慢來”。

我終于合上了《孩子，你慢慢來》這本書，這是一本讓我久久不能平靜的好書！這本書有太多的內(nèi)涵，在閱讀的時候，我不僅想到了自己作為名幼兒園老師與龍應(yīng)臺的差距，同時我仿佛也與龍應(yīng)臺女士共同的溫習(xí)了一遍做母親的感受，一邊咀嚼著她育兒的經(jīng)驗，經(jīng)歷，感受和內(nèi)心的美好憧憬，一邊回味我與兒子一同成長的快樂，以及生活中的點點滴滴。最終我坦誠地承認：和龍應(yīng)臺女士相比，我很愧疚。

因為自己也是一個母親，同時又是一名教育工作者，在面對自己的孩子和學(xué)校的學(xué)生時，時常會有困惑：現(xiàn)在的教育急功近利，一年級要讀二年級的學(xué)業(yè)，二年級要讀三年級的學(xué)業(yè)……紛繁的早教機構(gòu)、親子教育無孔不入，嬰兒出生后就面對了一個競爭如此殘酷的社會，父母時刻被提醒著要為孩子的教育早作準(zhǔn)備，讓孩子學(xué)得快、學(xué)得多，恨不得一夜成才。父母們在這樣的環(huán)境背景下，難免會浮躁、會困惑——教育什么時候開始變成了一種快餐消費呢？吃快餐的確能管快管飽，但是最終的結(jié)果必定是消化不良、惡性循環(huán)。

孩子不是我們實現(xiàn)自我理想的工具，不是社會競爭激烈的犧牲品，如果他們長大后回憶起他們的童年時能感到快樂，就足夠了。

當(dāng)寶寶跌倒時，不要急著上前扶他，看著他如何笨拙地從地上爬起；當(dāng)寶寶搭的積木倒塌了，不要急著幫他拾起，看著他如何不厭其煩地重新搭建；當(dāng)寶寶不原意和別人分享玩具時，不要急著教育他把玩具遞給別人，看著他如何適應(yīng)這個社會學(xué)會與人共處……看著孩子一點點長大，同他一同體會成功的喜悅，享受這樣的過程，未嘗不是一種幸福。其實，孩子在不經(jīng)意間，已經(jīng)長大。

我和兒子也走過龍應(yīng)臺女士所走過的路，也有著或多或少相同的經(jīng)歷和感受，也曾不止一次地想，為我心愛的孩子的未來做些什么，比方記錄可愛的孩子的成長，比方記錄養(yǎng)育孩子的艱辛，比方記錄我們共同的快樂……做為最珍貴的禮物送給孩子，但終因瑣事而放棄，所以，我很愧疚。

《孩子你慢慢來》讀書筆記【篇7】

龍應(yīng)臺女士的生活散文很散，很自由，很簡單樸實，正不是有那種華麗詞句的無思想文章，有些文章雕琢得再華麗卻總比不上天然的佳作，若說作者寫這些文章是為了歌頌?zāi)笎?，我不敢否認，卻更加愿意相信這些只是作者自然感情的筆尖流露，淤積于心，終日似有所懷，醞釀三番而瀉于行墨，遂成錦繡，作者寫時定然不是苦心竭力，搜詞摘句，而是心之所想，筆之所成，自然流暢，沉浸在回憶之中一篇優(yōu)美的散文便寫出來了。這也是可貴之處，如詩一樣，任然之氣是詩之靈魂，我雖不會寫詩卻在看詩上有些功夫，其實諸位也很容易分辨哪是好詩，哪是為賦新詞強說愁的應(yīng)酬之作，如杜甫，今我不樂思岳陽，如李白仰天大笑出門去，再如年年歲歲花相似，再如月明林下美人來，好詩總是揮灑自如的，讀此書便會沉浸在故事中，隨著作者的心情波動而動，安安種種可笑可愛的行為仿佛自己見證了一般，這種故事的帶入性使讀者很享受這篇文章，并且是很自然的，沒有什么讀者請看，看官細思之類的話，正是文章高妙之處。

一篇結(jié)束，發(fā)現(xiàn)除了陪作者笑笑之外更有一種作者要傳達的哲學(xué)深思在言語之中了，比如《龍》，比如《神話.迷信.信仰》這里的作者思考只是點到為之，卻給了讀者一個線頭，指不定能憑著它從水里釣出什么大魚。作者的思想本就是一個東西放交匯的產(chǎn)物正如華安《放手》中說的那樣：她對我一方面極其嚴格，督促我努力學(xué)習(xí)，認真做事，一方面又卻極其講究自由尊重和理性思考，讀書恰似知人，作者對自由，對尊重的需求和似隱實現(xiàn)的中華文化傳統(tǒng)思維在書中也體現(xiàn)的淋漓盡致，這是兩種教育理論的綜合，又是兩種對人生的態(tài)度碰撞，愛與放手該如何看待，人的一生永遠在不停的奔跑，卻也需要?？空荆蚁敫改笇⒆拥膼凼欠蛛x的，不似夫妻，愛要結(jié)合靠近，愛孩子便教會他獨立，自由?？墒呛芏嗳俗霾坏?，華安文中：可是有時候，快快地放手也是有必要的。這句話不能說是對母親教育獨裁的悔恨，只能說是自己懂的了一層人生，也只有站起來的人才知道何為站。

我一向認為那些說出高深莫測的話的人并不一定高深，相反那些說白話的人說的話才更應(yīng)該重視，那種白話是微言大義，而作者便是通過這些白話告訴著一位母親和孩子生活的哲學(xué)。讀此書的意義也就在于知道這哲學(xué)，這種哲學(xué)我也是說不出來的，也是只有自己知道了才知道的。

站在書外，離開作者的記憶，我看這書封面上的圖畫，便有了一種寂寞，書的最后華飛寫文章都十五歲了，你長大，我也老了，這世間的緣分總是喜歡制造遺憾的，以前只是4感覺花開了，又落去，每一個季節(jié)輪回都令人驚喜，現(xiàn)在自己也將老去，那些原本一起看花的親友都難以再聚多喝一杯。想起龍應(yīng)臺女士的《目送》，更添悲傷，時間是慢不下來的，但怎可辜負，所以不必求時光慢，你慢下來，用慢觀快，快者也慢了，再說這世上的花開花落都是很慢很慢的。連夏天晚上的茶也涼的慢，不妨，欄桿旁的風(fēng)真的又溫柔又輕慢。

2020幼兒園教育筆記：聘請“小官”記

小貝是一個相對文靜的孩子，平時大動作不多，話也不多，但總能把自己想的淋漓盡致地表達出來，性格上執(zhí)著，有些任性的孩子，什么事情從她嘴邊說出來總是顯得那樣頭頭是道。她最大的興趣愛好就是看書，她愛看書，可見其愛的程度。

每次活動結(jié)束的過渡環(huán)節(jié)，都能看到她捧著書認真翻閱朗讀的身影。在家中最主要的活動也是看書，搬上書袋里頭的各奔圖書也多半被她閱歷在目，一些被其他孩子遺棄的書本，總能被她一一搭救，回到書袋子里頭……在每每看到此景，心中就會升起絲絲暖意：這樣愛書，應(yīng)該讓其他孩子好好學(xué)學(xué)，口頭的表揚已經(jīng)不計其數(shù)，可是卻依舊是“他人皆醉我獨醒”的悲催場面，其他孩子們，特別是調(diào)皮、沒耐心的孩子似乎總沒辦法對書本產(chǎn)生愛意。

這天，一如既往地發(fā)現(xiàn)圖書袋子里的書本一如從前的那般雜亂。看得我很是心疼，一本本書本東倒西歪，喝醉酒似的跌蕩在書袋子的口上，還七零八落地耷拉著封面，不用說，又是孩子們“肆虐”的慘痛結(jié)果。于是便決定臨時召開班級會議，把孩子們集中了起來。

又是一次嚴厲的反省大會，孩子們都清楚地了解到：他們又欺負書本了，一個個耷拉著腦袋，流離的眼神落在一本本被欺負的書本上。但是在無數(shù)次這樣的反省大會過后，我也清楚地意識到：此時，批評早就已經(jīng)失去了教育的意義。他們?nèi)鄙俚牟⒉皇且淮闻u，而是一個對書本“日久生情”的措施。

于是，突發(fā)奇想：我決定聘請孩子做圖書管理員。聽到這，孩子們原本耷拉的腦袋提高了不少，流離的眼神也開始轉(zhuǎn)變成有了一點期盼。當(dāng)然，要做這個圖書管理員，也是需要有一定的“門檻”的：1.喜歡看書(一批孩子耷拉);2.能整理圖書，不怕辛苦和麻煩(1/2耷拉);3.不怕別人的威脅，有正義感。種種交集，最佳人選莫過于小貝了，看著她上任時的氣勢，甭提多雄壯了。

圖書管理員聘請幾天后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)我們的圖書袋子里裝著的圖書果然有了些許起色，經(jīng)過“民意暗訪”，了解到小貝干得還真不賴呢！俗話說：“新官上任三把火?！钡遣恢牢覀儼嗌系倪@把火能蔓延幾時，又會有怎么樣的趨勢呢？孩子們，讓我拭目以待吧！

2020幼兒園教育筆記：內(nèi)向的孩子

最近幾天，我們班的佳佳總是在鬧情緒，早上奶奶送到幼兒園總要哭泣。昨天，幼兒園組織去秋游，佳佳一早背著一書包的零食就到了班級?？蓜偟骄烷_始拉著奶奶的手不停地哭，怎么都不讓奶奶離開，“佳佳，怎么了?”我連忙走上前去安慰?！拔也皇娣?，我要回家!”她哭著答到?！凹依镞€好好的，嚷著要到幼兒園來，怎么剛到就要回去了。”她奶奶也在旁開始納悶。

佳佳平時在幼兒園是個很聽話的女孩子，從來不鬧情緒，各方面表現(xiàn)也挺不錯的，就是稍微有點內(nèi)向。“怎么會突然不要上幼兒園了呢?”這讓我很納悶。見她還是在不停的哭鬧，非回家不可的樣子，我就對她奶奶說：“可能她今天身體不是很舒服，平時從來都不這樣的?！薄笆堑?，要不我先帶她回家去看看吧?”

沒過多久，她又回來了，“剛到家，她又說想去秋游了，我就又帶她回來了。”她奶奶解釋到。“那就好!佳佳，過來，我們馬上就要出發(fā)了!”說著我把她領(lǐng)到了隊伍當(dāng)中。佳佳見她奶奶準(zhǔn)備離開，又開始大聲哭喊起來，這次比上回哭得更兇了，還跟著跑了出去。我連忙追上去，“佳佳，怎么了?”她哭著就要回家?！拔液ε?”

我突然意識到事情沒有我想的那么簡單，到底是什么原因?qū)е缕綍r很愛上幼兒園的寶寶害怕上幼兒園呢?肯定幼兒園發(fā)生了什么事情讓她不愉快了吧!奶奶在可能不方便處理，于是我就對她奶奶說：“沒事的，我會解決的，您先回去吧?”我把佳佳抱到一邊，問：“你害怕上幼兒園是嗎?”她開始很合作的點頭，哭喊也減弱了些。 “那你害怕誰呢?”“周政杰!”她開始娓娓道來，“他打我”

我一下子全明白了。周政杰是個很調(diào)皮的男孩子，平時動作幅度很大，經(jīng)常會弄到小朋友，而他們兩個又坐在一起，難免會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。佳佳又是比較內(nèi)向的孩子，平時出現(xiàn)這種事情也不會跟老師來講，日子久了，她堆積的恐懼心理也就加劇了，導(dǎo)致了恐懼來上幼兒園的現(xiàn)象。

我先找周政杰談了談，其實他就是比較調(diào)皮，出手比較重，他并不是想故意打人。于是，我就把佳佳叫到身邊：“老師知道周政杰很調(diào)皮，但他不是故意的，他是很想跟你做朋友呢!下次要是周政杰又打你，你就來告訴老師?！奔鸭押苈犜挼狞c點頭。我又借機問小朋友，“要是你碰到有小朋友打你，你會怎么做?”“告訴老師!”小朋友搶著說，“還可以怎么做呢?”“跟他抱一抱，做朋友，他就不會打了”

小朋友展開了激烈的討論，并有了很多好辦法，佳佳在一邊也聽得很認真。在這一天里，我特別留意他們兩個，時常找她聊天，陪她游戲，讓她感覺到老師一直都在關(guān)注她，關(guān)心她，讓她增加一些安全感，希望能讓她逐步減少恐懼。

后來，我跟她家長也談了話，發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象已經(jīng)持續(xù)了三四天，而且在家她還時常會做噩夢，可見這一影響已對她產(chǎn)生了很大的心理壓力，不是這么快能解決的問題，需要我們最近一段時間長期地觀察，并對她經(jīng)常開展思想溝通與交流。

對于我來說，這也是一個很大的個案挑戰(zhàn)，也是一個很好地展示我們教育功能的契機。