中班音樂活動(dòng) 毛毛蟲啃蘋果教案

中班音樂活動(dòng)《毛毛蟲啃蘋果》

設(shè)計(jì)意圖：

可愛的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛的?！睹x啃蘋果》 是一首一段體的歌曲，其音樂流暢、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂要素，內(nèi)容淺顯而有趣。主要學(xué)習(xí)兩種節(jié)奏性“卡吃 卡吃，卡吃卡吃卡吃”“卡吃 卡吃 卡吃 卡吃 卡~~~”，該活動(dòng)以有趣的“毛毛蟲啃蘋果”游戲情境貫穿始終，適合中班上學(xué)期的幼兒學(xué)習(xí)。本活動(dòng)意在通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

由于中班幼兒音樂智能發(fā)展的主要方式是依賴于感知節(jié)奏，因此本次活動(dòng)從傾聽毛毛蟲啃蘋果的不同節(jié)奏入手，將重點(diǎn)前置，在欣賞、學(xué)習(xí)演唱之后加入肢體動(dòng)作表演，以制作生動(dòng)形象的節(jié)奏圖譜、形象逼真的毛毛蟲等一些教具來幫助幼兒有效學(xué)習(xí)，在游戲的情境中，感受節(jié)奏，感受強(qiáng)弱的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏（×× 0 ×× 0 ×× ×× ××，×× ×× ×× ×× ×———— ），能夠快樂的演唱。

2.感受并初步學(xué)習(xí)歌曲中的強(qiáng)弱變化。

3.在情境中體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：掌握歌曲中兩種節(jié)奏型。【jAb88.coM 88教案網(wǎng)】

活動(dòng)難點(diǎn)：感受歌曲中強(qiáng)弱變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：節(jié)奏圖譜、毛毛蟲圖片、蘋果圖片、毛毛蟲胸飾人手一份。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：節(jié)奏基礎(chǔ)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：毛毛蟲來了

1.今天來了一位新朋友，看，誰來了呀？（出示毛毛蟲）這條毛毛蟲呀特別喜歡啃蘋果，啃蘋果時(shí)還發(fā)出了一種奇妙的聲音，聽（播放音效）

2.誰來學(xué)一學(xué)毛毛蟲啃蘋果的聲音呀？

二、感受歌曲中的節(jié)奏

1.這條毛毛蟲可喜歡吃蘋果啦，啃蘋果的時(shí)候還會(huì)發(fā)出很好聽的聲音，聽?。ǔ?卡吃 卡吃卡吃卡吃）誰聽清楚了？我們一起啃一啃吧！

2.我們來看看毛毛蟲到底是不是這樣啃的?。浚ń處煶鍪緢D譜一，邊用手指點(diǎn)邊說）。我們也來學(xué)它啃一啃吧！

3.毛毛蟲啃蘋果啃得可香啦，口水都快流出來了，聽，它還在啃呢?。ǔ?卡吃 卡吃 卡吃 卡）這次毛毛蟲發(fā)出了什么好聽的聲音呀？徐老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來學(xué)一學(xué)這次它怎么啃的。

4.原來這次它是這樣啃的?。ń處煶鍪緢D譜二，邊用手指點(diǎn)邊說）。我們一起來啃一啃吧！

三、學(xué)習(xí)歌曲中的強(qiáng)弱變化

1.這條毛毛蟲吃了好多蘋果哦，看，它先吃了一個(gè)小小的蘋果。它啃小小的蘋果時(shí)，嘴巴張的小小的，所以聲音也是輕輕的。（出示第一整條圖譜，教師用手指著圖圖譜唱一遍）

2.然后吃了一個(gè)大大的蘋果，大大的蘋果毛毛蟲是怎樣啃的呀？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜嘗試啃蘋果）

3.毛毛蟲吃得可飽了，還高興的唱起了歌呢，聽?。ń處熗暾痉冻槐椋?/p>

4.毛毛蟲唱得好聽嗎？那我們跟著毛毛蟲一起唱歌吧！

5.毛毛蟲唱歌的時(shí)候很開心的，那你們呢？是不是也要開心的唱呀！我們?cè)賮黹_心的唱一遍吧！

6.聽到大家唱得這么好聽，很多毛毛蟲朋友也趕來和我們做游戲了，現(xiàn)在請(qǐng)每一個(gè)小朋友拿起小凳子底下的毛毛蟲貼到自己身上，現(xiàn)在我們帶著我們的毛毛蟲朋友，一起來啃蘋果吧！

四、結(jié)束游戲：毛毛蟲變蝴蝶

外面的毛毛蟲兄弟也想聽我們大家唱歌，現(xiàn)在我們一起去外面唱給外面的毛毛蟲兄弟們聽吧!　

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毛毛蟲啃蘋果說課稿

中班音樂活動(dòng)《毛毛蟲啃蘋果》 說課稿

一、說設(shè)計(jì)意圖

可愛的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛的小動(dòng)物。《毛毛蟲啃蘋果》 是一首一段體的歌曲，其音樂流暢、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂要素，內(nèi)容淺顯而有趣。主要學(xué)習(xí)兩種節(jié)奏性“卡吃 卡吃，卡吃卡吃卡吃”“卡吃 卡吃 卡吃 卡吃 卡~~~”，本活動(dòng)意在通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

由于中班幼兒音樂智能發(fā)展的主要方式是依賴于感知節(jié)奏，因此本次活動(dòng)從傾聽毛毛蟲啃蘋果的不同節(jié)奏入手，將重點(diǎn)前置，在欣賞、學(xué)習(xí)演唱之后加入肢體動(dòng)作表演，以制作生動(dòng)形象的節(jié)奏圖譜、形象逼真的毛毛蟲等一些教具來幫助幼兒有效學(xué)習(xí)，在游戲的情境中，感受節(jié)奏，感受強(qiáng)弱的樂趣。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和探索的興趣，實(shí)現(xiàn)音樂教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。為此，我為本次活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)：

1.感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏（×× 0 ×× 0 ×× ×× ××，×× ×× ×× ×× ×———— ），能夠快樂的演唱。(認(rèn)知目標(biāo)）

2.感受并初步學(xué)習(xí)歌曲中的強(qiáng)弱變化。（能力目標(biāo)）

3.在情境中體驗(yàn)游戲的樂趣。（情感目標(biāo)）

根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)習(xí)用看圖譜的方法掌握歌曲中兩種節(jié)奏型。而難點(diǎn)則是：通過圖譜感受歌曲中強(qiáng)弱變化。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：之前玩過一些有關(guān)節(jié)奏游戲的節(jié)奏基礎(chǔ)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：毛毛蟲啃蘋果音效、節(jié)奏圖譜、毛毛蟲圖片、蘋果圖片、毛毛蟲胸飾人手一份。

四、說活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：毛毛蟲來了

1.興趣是幼兒最好的老師，所以我以孩子們很感興趣的毛毛蟲導(dǎo)入活動(dòng)，今天來了一位新朋友，看，誰來了呀？（出示毛毛蟲）還結(jié)合適合中班幼兒年齡段的情景教學(xué)法展開，情景教學(xué)法即通過教學(xué)過程根據(jù)活動(dòng)需要，展開的一種情景交融的教學(xué)法，重在培養(yǎng)孩子的情感，啟迪思維，發(fā)展想象。

2. 陳鶴琴先生說過：“讓孩子教孩子?！弊寕€(gè)別幼兒先嘗試學(xué)習(xí)，然后再換個(gè)角色當(dāng)示范，再讓其他幼兒跟著學(xué)，這樣不僅能讓示范幼兒獲得成功的體驗(yàn)，而且能激發(fā)其他幼兒參與的欲望，形成互動(dòng)效應(yīng)。所以在這一環(huán)節(jié)我先讓個(gè)別孩子上來學(xué)一學(xué)聽到的聲音從而引出“卡吃”。

（二）感受歌曲中的節(jié)奏

1.這一環(huán)節(jié)也主要結(jié)合情景和示范來展開教學(xué)的。這條毛毛蟲可喜歡吃蘋果啦，啃蘋果的時(shí)候還會(huì)發(fā)出很好聽的聲音，聽?。ǔ?卡吃 卡吃卡吃卡吃）誰聽清楚了？我們一起啃一啃吧！在這一環(huán)節(jié)中，孩子們被這個(gè)“卡吃”的聲音所吸引，聽的也很認(rèn)真，模仿的也很像。

2.在引出毛毛蟲啃蘋果的聲音后，在孩子們初步學(xué)習(xí)該啃蘋果節(jié)奏后我就出示圖譜了，蘇聯(lián)某種音樂教育家卡巴列夫斯基曾說過：“只要音樂是形象的，即使是不同的體裁，都能使孩子接受。“因此，在活動(dòng)中我將根據(jù)歌詞的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)各種能表現(xiàn)音樂內(nèi)容的形象的、符號(hào)的、線條的等等小卡片，使幼兒愉快地投入到音樂活動(dòng)中，啟發(fā)幼兒在理解圖案基礎(chǔ)上掌握各種旋律節(jié)奏，使幼兒對(duì)于音樂的感受力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到有效地發(fā)展。根據(jù)《毛毛蟲啃蘋果》的歌詞及節(jié)奏，我設(shè)計(jì)了盡可能讓幼兒能理解的圖譜，幾個(gè)大小一樣顏色不一的蘋果和大小不同的嘴巴，一張嘴咬下一個(gè)蘋果代表一個(gè)“卡吃”，一張嘴還沒咬下代表“卡——”。

3.毛毛蟲啃蘋果啃得可香啦，口水都快流出來了，聽，它還在啃呢?。ǔ?卡吃 卡吃 卡吃 卡）這次毛毛蟲發(fā)出了什么好聽的聲音呀？徐老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來學(xué)一學(xué)這次它怎么啃的。

4.原來這次它是這樣啃的?。ń處煶鍪緢D譜二，邊用手指點(diǎn)邊說）。我們一起來啃一啃吧！

（三）學(xué)習(xí)歌曲中的強(qiáng)弱變化，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我主要采用的是圖譜教學(xué)法，通過圖譜讓孩子形象的感受到毛毛蟲啃蘋果的節(jié)奏及輕重。在活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)圖譜還是很感興趣的，但是我覺得在讓幼兒學(xué)習(xí)圖譜上的節(jié)奏時(shí)我有點(diǎn)操之過急，沒能很好的滿足幼兒的好奇心和求知欲，過的太快了，所以孩子們可能還沒有很好的掌握毛毛蟲啃蘋果的節(jié)奏，從而導(dǎo)致接下來環(huán)節(jié)的氛圍不是那么濃厚。本來我想先自己范唱一遍再請(qǐng)孩子們根據(jù)唱的內(nèi)容回憶歌詞再出示圖譜的，但是想想會(huì)有難度，所以先幫助孩子們先接觸完整的圖譜，再進(jìn)行學(xué)唱，希望能讓孩子們能更好的理解與學(xué)唱。

1.這條毛毛蟲吃了好多蘋果哦，看，它先吃了一個(gè)小小的蘋果。它啃小小的蘋果時(shí)，嘴巴張的小小的，所以聲音也是輕輕的。（出示第一整條圖譜，教師用手指著圖圖譜唱一遍）

2.然后吃了一個(gè)大大的蘋果，大大的蘋果毛毛蟲是怎樣啃的呀？（依次出示圖譜，教師初步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)該圖譜）

3.毛毛蟲吃得可飽了，還高興的唱起了歌呢，聽?。ń處熗暾痉冻槐椋?/p>

4.毛毛蟲唱得好聽么？那我們跟著毛毛蟲一起唱歌吧！

5.毛毛蟲唱歌的時(shí)候很開心的，那你們呢？是不是也要開心的唱呀！我們?cè)賮黹_心的唱一遍吧！

6.聽到大家唱得這么好聽，很多毛毛蟲朋友也趕來和我們做游戲了，現(xiàn)在請(qǐng)每一個(gè)小朋友拿起小凳子底下的毛毛蟲貼到自己身上，現(xiàn)在我們帶著我們的毛毛蟲朋友，一起來啃蘋果吧！本來第一次的時(shí)候我沒有設(shè)計(jì)這一毛毛蟲朋友出場的環(huán)節(jié)，顯得有點(diǎn)呆板、枯燥，為了讓活動(dòng)更加生動(dòng)有趣所以我加上了毛毛蟲朋友也來參加活動(dòng)的環(huán)節(jié)，還和毛毛蟲朋友一起找蘋果，這樣還可以讓幼兒在有趣的情景游戲中鞏固歌曲。即體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我想這次活動(dòng)一定會(huì)給孩子們留下深刻印象，通過特定的情境，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際的體驗(yàn)，獲得新鮮感、成功感。經(jīng)過第一次的上課，又發(fā)現(xiàn)僅僅帶著毛毛蟲朋友在座位上唱歌還是缺乏音樂課的活力，缺乏教師和孩子們之間的互動(dòng)，所以又增加了帶著毛毛蟲朋友找蘋果的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣度明顯比第一次更高了。

（四）結(jié)束游戲

結(jié)束部分，我還是采用了情景教學(xué)法，首尾呼應(yīng)，讓孩子們?cè)谝徽麄€(gè)情景中學(xué)習(xí)、游戲。外面的毛毛蟲兄弟也想聽我們大家唱歌，現(xiàn)在我們一起去外面唱給外面的毛毛蟲兄弟們聽吧!　

五、說活動(dòng)反思

1.活動(dòng)過程中，在剛出示圖譜，讓孩子認(rèn)識(shí)圖譜上的節(jié)奏和學(xué)念節(jié)奏時(shí)，有點(diǎn)操之過急，沒有等所有的孩子都掌握時(shí)，就進(jìn)入了學(xué)唱歌曲部分，所以沒有很好的激發(fā)大家的積極性。應(yīng)放滿腳步，一步一步來。

2.沒有讓圖譜發(fā)揮它最大的作用，孩子們可能還沒有完全圖譜的意思。

3.肢體動(dòng)作可以更加夸張，表情也可以更加夸張點(diǎn)，應(yīng)通過自己的夸張形象帶動(dòng)孩子的積極性。

4.互動(dòng)可以再多點(diǎn)，學(xué)唱的形式可以再豐富點(diǎn)就更好了。

大班音樂游戲分享：快樂的毛毛蟲

下面是《大班音樂游戲分享：快樂的毛毛蟲》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

【教案目的】

1、初步了解作品ABAC的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象內(nèi)容，感受其歡快、活潑的音樂風(fēng)格。

2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體的動(dòng)作來表現(xiàn)形象。

3、在扮演毛毛蟲、大公雞的過程中，體驗(yàn)游戲的樂趣。

【教案準(zhǔn)備】

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、大公雞頭飾、毛毛蟲頭飾。

2、能力準(zhǔn)備：幼兒有動(dòng)物角色表演的經(jīng)驗(yàn)，愿意進(jìn)行角色表演。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

感受音樂旋律的變化，體驗(yàn)毛毛蟲逗公雞、變成蝴蝶和公雞跳舞的樂趣。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

了解作品結(jié)構(gòu)，能用身體的動(dòng)作來表現(xiàn)不同樂段所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

【教案流程】

準(zhǔn)備環(huán)節(jié)——隨音樂進(jìn)教室，初步感受音樂風(fēng)格。

師：寶貝們跟著老師一起玩吧。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

故事激發(fā)興趣，初聽完整音樂。

師：小蝴蝶飛得真美?。∧銈冎篮钦l變的嗎？

幼：自由發(fā)言。

師：有一群淘氣的毛毛蟲在草地上散步，遇到了一只大公雞，猜猜看，大公雞和毛毛蟲在干什么？

二、新授環(huán)節(jié)

（一）梳理AB兩段音樂及動(dòng)作。

1、猜想故事情節(jié)，欣賞音樂AB兩段。

2、高級(jí)榜樣示范，展開逗趣環(huán)節(jié)。

師：說說看，毛毛蟲在干什么？

3、形象動(dòng)作創(chuàng)編，嘗試隨樂表演。

（1）梳理對(duì)話，師公雞，幼毛毛蟲。

師：毛毛蟲，你們敢不敢學(xué)學(xué)我，逗逗我這只大公雞？

（2）隨樂表演，師公雞，幼毛毛蟲。

師：毛毛蟲，你們會(huì)跟著音樂逗公雞嗎？

師：請(qǐng)毛毛蟲聽音樂，大公雞是在聽到什么聲音是夸自己的？

（3）梳理動(dòng)作，師公雞，幼毛毛蟲。

師：你們會(huì)當(dāng)強(qiáng)壯的大公雞嗎？

（4）隨樂表演，師帶一幼兒做公雞。

師：大公雞，我們跟著音樂一起來？毛毛蟲，請(qǐng)你們看看公雞做了幾次動(dòng)作夸自己？

（二）感知重復(fù)A段+C段音樂。

1、欣賞音樂，想象故事情節(jié)。

師：靜靜的聽音樂，后面發(fā)生了什么事情呢？

2、幼兒體驗(yàn)，感知A段+C段音樂。

師：朋友在一起，生活真美好！毛毛蟲，我們繼續(xù)在草地上散步吧？

（三）完整隨音樂游戲。

1、完整游戲一遍。師公雞，幼毛毛蟲。

2、提高層次，師帶一幼兒當(dāng)公雞。

3、變換毛毛蟲動(dòng)作，多名幼兒當(dāng)公雞?！暾螒虻谌?。

三、延伸與拓展

師：誰還想當(dāng)大公雞？你想當(dāng)什么樣的就當(dāng)什么樣的大公雞。

總結(jié)：好精彩呀！大公雞和毛毛蟲玩的這么開心，別的小動(dòng)物也想玩，你們還想邀請(qǐng)誰？走，我們?nèi)パ?qǐng)更多的朋友一起玩，跟客人老師再見。小蝴蝶飛起來吧。

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慢慢長大的毛毛蟲 變化的毛毛蟲

下面是《慢慢長大的毛毛蟲 變化的毛毛蟲》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

毛毛蟲隨著時(shí)間慢慢長大，變化的最為明顯，有的毛毛蟲小的時(shí)候是一只小蟲，長大直接就有了漂亮的衣裳和翅膀，一起來看下本次整理的教案。

慢慢長大的毛毛蟲

【教案目標(biāo)】感知并嘗試分辨長和短

【教案難點(diǎn)】能用一端對(duì)齊，重疊的方法比較長短

【教案準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解長短含義

物質(zhì)準(zhǔn)備：游戲本《慢慢長大的毛毛蟲》P39，根據(jù)提示剪開兩條毛毛蟲的卡片，人手一份。

變化的毛毛蟲

【教案活動(dòng)】

一、先將毛毛蟲卡片藏在身后，用神秘的口吻激發(fā)寶寶游戲的興趣，出示兩張毛毛蟲卡片，鼓勵(lì)寶寶說說它是什么。

二、示范將兩條毛毛蟲卡片的一端對(duì)齊，重疊，請(qǐng)寶寶看看，說說哪個(gè)長哪個(gè)短，將其中一條有折線的毛毛蟲卡片按折線折疊，然后重疊放在一起，請(qǐng)寶寶看看說說哪個(gè)長哪個(gè)短。

三、將毛毛蟲卡片分發(fā)給寶寶，鼓勵(lì)寶寶將兩張卡片重疊比一比，然后將其中一張有折線的卡片沿著折線折疊后再比一比。

鼓勵(lì)寶寶先隨意地玩一玩毛毛蟲卡片，再提示寶寶將兩張卡片的一端對(duì)齊，重疊比一比。

鼓勵(lì)寶寶與同伴說說哪個(gè)長哪個(gè)短，--反復(fù)游戲。

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毛毛蟲變蝴蝶

（一）活動(dòng)內(nèi)容：中班科學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲變蝴蝶》

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過白板課件了解毛毛蟲變蝴蝶的蛻變過程，豐富毛毛蟲變蝴蝶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2.愿意用肢體大膽表現(xiàn)毛毛蟲的蛻變過程。

（三）重點(diǎn)難點(diǎn)：讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的生長過程

（四）活動(dòng)準(zhǔn)備：白板ppt

（五）活動(dòng)過程：

1.猜一猜（猜測激趣）

（1） 出示毛毛蟲（談話）

T今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方？是哪里呢？我們來瞧一瞧。（拉下）

T這是什么地方？（森林）森林里面有什么呢？（小動(dòng)物、草、樹）

出示毛毛蟲的頭。

T這里來了一位小客人，他是誰呢？你們來猜猜看？（幼兒猜測）

（2）毛毛蟲哭了

T你們看毛毛蟲他怎么了？（哭了）你怎么看出來的呢？（有眼淚）為什么會(huì)難過呢？（幼兒猜測原因）

T到底為什么毛毛蟲會(huì)這么難過呢？我們來看看發(fā)生了什么？

2.聽一聽（情景演示）

（1） 師講解情景。

故事：毛毛蟲走在森林里，看到一只小鳥飛來了，它想和小鳥做好朋友，小鳥對(duì)他說：你長得太丑了，我不要跟你做朋友。（點(diǎn)擊聲音鏈接）小鳥飛走了，來了一只一蹦一跳的小白兔，毛毛蟲想和小白兔做好朋友。

T：毛毛蟲想和小白兔做好朋友，你覺得小白兔會(huì)對(duì)他說些什么呢？（幼兒猜測）

T小白兔是怎樣說的呢？我們來看看吧（點(diǎn)擊聲音鏈接）

（2）出示毛毛蟲哭的圖片

T：毛毛蟲這么傷心的原因你們知道了嗎？（幼兒回答）

T如果你看到毛毛蟲這么傷心，你會(huì)對(duì)它說什么話呢？（幼兒回答）

T這時(shí)候有一個(gè)朋友飛來了，是誰?。浚ê┠銈儾虏滤龝?huì)對(duì)毛毛蟲說些什么呢？（幼兒猜測）

T我們來聽一聽看蝴蝶姑娘對(duì)毛毛蟲說了什么話呢？（點(diǎn)擊聲音鏈接）

3.看一看，講一講（毛毛蟲變蝴蝶的過程）

T剛才蝴蝶姑娘說毛毛蟲長大以后會(huì)變得像她一樣漂亮，你們覺得毛毛蟲會(huì)不會(huì)變呀？（幼兒猜測）

T怎么變的你知道嗎？（幼兒回答）

T到底是怎么變的，我們來仔細(xì)的看一看吧（播放視頻）

T視頻中你看到了什么？（幼兒回答）

4.動(dòng)一動(dòng)

（1） 排序

T 看來你們都看懂視頻中的故事，那么我要來考考你們了（幼兒講解圖片，師講完要求請(qǐng)幼兒上來操作）

（2）操作結(jié)果來問毛毛蟲和蝴蝶，錯(cuò)了再看一遍視頻糾正排序，正確再看一遍鞏固排序。

（3）師總結(jié)毛毛蟲變蝴蝶的過程

（4）模仿（音樂）

T我們現(xiàn)在是小小的卵，變呀變，變成了小小的毛毛蟲，吃好多好多的樹葉，爬呀爬，給自己做一個(gè)繭，睡一覺，哇！我們變成蝴蝶飛出來啦！

師幼共同隨音樂模仿毛毛蟲變蝴蝶的蛻變過程。變成蝴蝶飛舞

5.想一想

T小蝴蝶們坐下來休息一下，我們的小客人要有問題來考考你們。（放大毛毛蟲）

T毛毛蟲小時(shí)候是這樣的，小小的（放大蝴蝶）

T長大之后啊變成了蝴蝶（點(diǎn)擊問號(hào)）

T你們來想一想，還有哪些小動(dòng)物會(huì)像他們一樣，小時(shí)候和長大之后長得完全不一樣呢？（幼兒回答）

T帶著這個(gè)問題，我們回去問問爸爸媽媽好不好。

6.結(jié)束活動(dòng)

二、評(píng)信息技術(shù)與課程整合之亮點(diǎn)：

科學(xué)，是比較枯燥的學(xué)科，但是對(duì)于孩子來說，游戲式、情景式的學(xué)習(xí)是孩子較好的學(xué)習(xí)方式，因此在活動(dòng)中，教師通過制作電子白板的課件，讓孩子沉浸在毛毛蟲如何蛻變成蝴蝶的過程中。在整個(gè)活動(dòng)中，我教師利用白板教學(xué)的生動(dòng)有趣，多媒體課件貫穿其中的教學(xué)手段，逐步引導(dǎo)幼兒增強(qiáng)對(duì)毛毛蟲蛻變過程的理解能力、感受能力、以及表現(xiàn)能力，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)就好像在講述一個(gè)有趣的故事，孩子們?cè)谟鋹偟那榫持刑嵘藢?duì)科學(xué)的興趣。利用課間，孩子們有了毛毛蟲變化的意識(shí)，對(duì)于視頻中所看到的“卵——幼蟲（小毛毛蟲）——結(jié)繭變成蛹——破繭而出成蝶”的幾個(gè)環(huán)節(jié)印象深刻，在排列順序的時(shí)候孩子直接利用白板操作，積極性非常高，一邊操作一邊鞏固毛毛蟲變化的過程。

（一） 調(diào)動(dòng)幼兒多種感官

整個(gè)活動(dòng)，教師設(shè)置了猜猜——聽聽——看看，講講——?jiǎng)觿?dòng)——想想的環(huán)節(jié)，讓孩子通過動(dòng)腦、動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)嘴、動(dòng)手，充分將孩子的各種感官調(diào)動(dòng)起來。

（二） 轉(zhuǎn)換情景對(duì)象語言

一個(gè)活動(dòng)如果全部由教師的角度出發(fā)向幼兒講述故事內(nèi)容，那么就比較傳統(tǒng)，利用電子白板，將故事中小鳥、小兔、蝴蝶的語言錄入課件中，讓幼兒感覺是畫面中的小動(dòng)物在真實(shí)的說話，不僅吸引了孩子的注意力，同時(shí)也讓孩子沉浸在故事之中，增添的故事情境。

（三） 注重幼兒動(dòng)靜結(jié)合

在活動(dòng)中，教師設(shè)置了讓幼兒模仿毛毛蟲從卵開始，慢慢蛻變的過程，讓孩子離開自己的座位，將肢體動(dòng)起來。孩子在模仿的過程中，體驗(yàn)了毛毛蟲的生長過程，以及毛毛蟲蛻變成蝴蝶之后的喜悅之情。

（四） 關(guān)注幼兒個(gè)別差異

在幼兒觀看視頻之后，教師設(shè)置了讓孩子排序的環(huán)節(jié)，將毛毛蟲整個(gè)蛻變的4副圖片有序的排列。在這個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒親自操作電子白板，旨在發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也針對(duì)不同的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行臨時(shí)的調(diào)整活動(dòng)進(jìn)程。在活動(dòng)中，孩子一下子就能夠較好的完成排序，因此可以看出，孩子對(duì)于視頻的每個(gè)環(huán)節(jié)還是比較清楚的。在每個(gè)問題拋出之后，教師也盡量讓孩子發(fā)揮想象回答，目的在于盡量讓孩子能夠主動(dòng)表現(xiàn)自我。

三、談信息技術(shù)與課程整合之感悟

（一） 調(diào)動(dòng)多種感官，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

幼兒期的注意力不穩(wěn)定，很難持久的關(guān)注一件事，也沒有很好的自我約束能力。那么，如何讓幼兒愿意學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)呢？因此，我們從激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣上入手。通過信息技術(shù)的技術(shù)手段，帶來直觀、動(dòng)感的信息和畫面，從視覺與聽覺上刺激幼兒感官，達(dá)到吸引幼兒注意、激發(fā)幼兒的興趣，從而使幼兒愿意積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。活動(dòng)開始，我們先出示了毛毛蟲的頭，讓幼兒猜測是什么，然后老師再通過動(dòng)畫的效果慢慢地拉出來一條毛毛蟲，幼兒在想想、猜猜中注意力立刻集中了起來，也帶動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

（二） 結(jié)合多種元素，加深幼兒對(duì)內(nèi)容的理解

科學(xué)活動(dòng)的組織過程中，因?yàn)橛變耗挲g小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)匱乏，對(duì)很多事物缺乏想象的空間和能力，光靠圖片和實(shí)物教具，往往無法完成一些比較深?yuàn)W的科學(xué)想象過程。我們利用幼兒對(duì)動(dòng)畫的喜愛和著迷，將難于理解的科學(xué)知識(shí)變成生動(dòng)有趣的動(dòng)畫，并將幼兒無法想象出的內(nèi)容制作成動(dòng)畫和視頻，滿足幼兒的想象空間，從而掌握相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)，達(dá)到相關(guān)的學(xué)習(xí)要求和教學(xué)目標(biāo)。如本活動(dòng)中，我們不可能把毛毛蟲如何蛻變成蝴蝶的真實(shí)過程在課堂上呈現(xiàn)給孩子，而如果是由傳統(tǒng)的教師講述其過程，便顯得比較蒼白與傳統(tǒng)，幼兒聽起來也很無趣。利用多媒體技術(shù)則可以讓孩子們突破時(shí)間、空間，讓孩子們?cè)谝曨l中了解毛毛蟲蛻變的過程。我們通過相關(guān)軟件制作了視頻《毛毛蟲變蝴蝶》，視頻將毛毛蟲變蝴蝶的蛻變過程：蛹—毛毛蟲—繭—蝴蝶，生動(dòng)形象的呈現(xiàn)在孩子面前看，讓幼兒從動(dòng)畫中感知理解的毛毛蟲是如何變成蝴蝶的，使幼兒的理解更具體、更直觀。

（三） 創(chuàng)設(shè)多種畫面，開發(fā)幼兒想象的空間

科學(xué)活動(dòng)中的一些科學(xué)性知識(shí)比較生硬，讓幼兒難以理解和消化。但幼兒對(duì)動(dòng)畫和五彩繽紛的顏色卻具有很強(qiáng)的敏感和接受能力，因此，我們將科學(xué)活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)制作成動(dòng)感的動(dòng)畫故事，一開始，我們出示了一條哭泣的毛毛蟲，賦予了毛毛蟲情感，并通過和小動(dòng)物的對(duì)話，讓幼兒對(duì)毛毛蟲產(chǎn)生同情，并對(duì)動(dòng)畫中五彩繽紛、生動(dòng)有趣的畫面充滿好奇和興趣，從而主動(dòng)、專注地參與活動(dòng)。

（四） 注重學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，幫助幼兒獲得成功的喜悅

幼兒園科學(xué)活動(dòng)，不僅是讓幼兒學(xué)習(xí)、獲取科學(xué)知識(shí)的一個(gè)過程，更是發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力和初步解決問題的能力,這也是幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)之一。運(yùn)用信息技術(shù)挖掘探究素材,就是啟發(fā)幼兒在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)某種需要和矛盾,從而進(jìn)行大膽假設(shè),并采取切實(shí)可行的步驟和措施,使問題獲得解決或滿足某種需要。在實(shí)踐中,我們運(yùn)用信息技術(shù)將教材中富有挑戰(zhàn)性和探究性的問題揭示出來,使幼兒置身其中,鼓勵(lì)他們多觀察、多思考,并設(shè)想出創(chuàng)造性解決問題的辦法。所以，在本活動(dòng)課間設(shè)計(jì)中，我們穿插了讓幼兒排序的環(huán)節(jié)。讓孩子在觀看了視頻之后對(duì)毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程有一個(gè)系統(tǒng)的整理。讓孩子在實(shí)際拖動(dòng)圖片排序的過程中再次對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理。同時(shí)，我們?cè)O(shè)置了哭臉和笑臉，并配上了聲音效果，讓幼兒沉浸在自我探究的過程中并獲得成功的喜悅。

綜上所述，信息技術(shù)手段為幼兒提供了一個(gè)良好的視覺、聽覺和動(dòng)態(tài)的交互式環(huán)境，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主體性，拓展幼兒積極思維的空間，是激發(fā)幼兒興趣，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助幼兒獲得成功，解決科學(xué)活動(dòng)中的重難點(diǎn)的有效教育手段，運(yùn)用信息技術(shù)開展科學(xué)活動(dòng)教學(xué)，是改革傳統(tǒng)活動(dòng)手段的必然趨勢，更是幼兒自身發(fā)展的內(nèi)在需求。

小班冬季優(yōu)秀語言教案：毛毛蟲長大了

下面是《小班冬季優(yōu)秀語言教案：毛毛蟲長大了》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教案目標(biāo)：

1、能積極參與游戲活動(dòng)，理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)說量詞：個(gè)、支、片；學(xué)說短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。

3、大膽參與游戲與講述，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

教案準(zhǔn)備：

1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個(gè)、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景）。

2、毛毛蟲、蝴蝶圖片。

教案過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

這是什么？（毛毛蟲），今天我們一起來做毛毛蟲，那我們出去玩吧。

二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。

師：毛毛蟲寶寶，媽媽肚子餓了，讓我們一起去找東西吃吧?！?/p>

1、第一天，毛毛蟲們和媽媽一起來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個(gè)紅蘋果。

師：前面正好有一個(gè)棵蘋果樹，我們一起去看看吧！

師：媽媽要吃一個(gè)蘋果，請(qǐng)寶寶們也吃一個(gè)蘋果。（啊嗚啊嗚）師：毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧！

2、第二天，毛毛蟲們和媽媽一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支黃香蕉。

師：天亮了，我的肚子餓了，你們餓不餓？我們出去找點(diǎn)東西吃吧！

師：前面有什么呀？（香蕉）快到媽媽身邊來哦。媽媽要吃兩只黃香蕉，請(qǐng)寶寶們也吃兩只黃香蕉。

師：“毛毛蟲們今天你們都吃了些什么呀？”

幼：我吃了“兩只黃香蕉”。

師：毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧！

3、第三天，毛毛蟲們和媽媽一起來到小樹林里，每條毛毛吃三片綠樹葉。

師：天亮了，肚子又餓了，今天我們?cè)摮孕┦裁茨?我們一起去找一找。

師：你看見了什么？（樹葉）快到媽媽身邊來哦。媽媽要吃三片綠樹葉，請(qǐng)寶寶們也吃三片綠樹葉。

師：“毛毛蟲們剛才你們都吃了些什么呀？”

幼：我吃了“三片綠樹葉”。

4、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？”

第一天找到了什么？怎樣吃掉的？

第二天找到了什么？怎樣吃掉的？

第三天找到了什么？怎樣吃掉的？

我們一起來把這三天吃的東西說一遍。

三．蝴蝶姐姐講故事（蝴蝶姐姐上）看，誰來了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮嗎？（漂亮）蝴蝶姐姐講述：毛毛蟲們，你們知道嗎?我原來和你們一樣，也是一條毛毛蟲。看，這是小時(shí)侯的我，（指著圖片上的毛毛蟲）和你們長的一樣吧！

教師以毛毛蟲的口吻講述故事。

哦，原來呀，蝴蝶姐姐小時(shí)侯也是誰呀？（毛毛蟲）它是怎么變成蝴蝶的？你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？

四、模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。

我們剛才吃了好多好東西，哦，真飽，現(xiàn)在我們結(jié)個(gè)蛹把自己包起來，再美美地睡上一覺吧。（幼兒睡覺）毛毛蟲醒來了，長出了翅膀，變成了美麗的蝴蝶了。

我們都變成美麗的蝴蝶了，我們一起來飛一飛，做游戲。（播放音樂學(xué)蝴蝶飛）

關(guān)于小班冬季優(yōu)秀語言教案：毛毛蟲長大了的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園小班主題課教案：有趣的毛毛蟲

下面給大家提供的是《幼兒園小班主題課教案：有趣的毛毛蟲》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【活動(dòng)背景】

春天來了，小朋友們?cè)诓莸厣蠈Ｗ⒌赜^察毛毛蟲，“毛毛蟲好長呀！”“毛毛蟲好多腳呀！”“毛毛蟲的腳一樣長！”……小班的孩子對(duì)毛毛蟲有了初步的感官經(jīng)驗(yàn)，以“有趣的毛毛蟲”為主題的活動(dòng)油然而生。在孩子們玩雪花積木時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們拼插的手槍柄、火車箱、筋骨棒都是比較有規(guī)律的拼插在一起，原來在小班幼兒的頭腦里，雖然他們說不出“排序”這個(gè)詞語。但排序的意識(shí)他們能在游戲中反映出來。于是，“有趣的毛毛蟲”這一主題活動(dòng)在科學(xué)領(lǐng)域里進(jìn)行教學(xué)就產(chǎn)生了。

【教案目的】

情感目標(biāo)：通過實(shí)物觀察、擺弄學(xué)具毛毛蟲，引發(fā)幼兒對(duì)自然界的探索。

認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒按夾子的形狀或顏色練習(xí)排序，并在生活周圍找排序的圖案。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。

【教案準(zhǔn)備】

1、環(huán)境布置：墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條，墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲的草地，草地上布置了排序的花朵。教師穿了排序的毛衣和長褲。

2、材料準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒一只用白板紙剪成的沒腳的毛毛蟲，各種夾子若干，各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽。穿了有規(guī)則排序衣服的毛毛蟲若干。

3、《春天在哪里》的音樂磁帶，打雷下雨的磁帶，錄音機(jī)。

4、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：玩積木的時(shí)候引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有規(guī)則的拼插。

【教案流程】

1、開始部分：

師幼在《春天在哪里》的歌聲中進(jìn)活動(dòng)室。

2、基本部分：

（1）出示一只沒有腳的毛毛蟲，引起幼兒給毛毛蟲夾腳的興趣。

這只毛毛蟲真奇怪，他沒有腳，你們聽聽毛毛蟲在說什么？“毛毛蟲，腳兒多，紅黃藍(lán)綠好看啰，夾子夾子排好隊(duì)，站起身來不怕累?！泵x想站起身來，可它沒有腳?；@子里有許多夾子，你們幫毛毛蟲把腳夾上去吧，每節(jié)身體夾一個(gè)夾子。

（2）幼兒練習(xí)給毛毛蟲夾腳，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，初步感知排序，教師巡回指導(dǎo)。幼兒操作完后，把毛毛蟲放在布置的草地上。

（3）出示用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽，教幼兒學(xué)習(xí)排序。

蟲爸爸出來了，他的腳一只綠的，一只紅的，綠的，紅的……他的腳排列得真有意思，很有規(guī)律。如果還有一只腳應(yīng)該是什么顏色？（綠的）再有一只腳呢？（紅的）對(duì)，我們把有規(guī)律的排列方法叫排序。

蟲媽媽也爬出來了，腳也很有意思，我們一起來看看。藍(lán)的，黃的，藍(lán)的，黃的，藍(lán)的，黃的……大大，小小，大大，小小……蟲媽媽的腳不僅顏色排列有規(guī)律，大小排列也有規(guī)律。

（4）引導(dǎo)幼兒找找生活周圍的排序現(xiàn)象。

排序在我們生活周圍運(yùn)用很多，仔細(xì)觀察一下，想一想，有哪些地方運(yùn)用了排序的方法？（教師的毛衣、長褲、項(xiàng)鏈、花朵、云彩、柳條、毛巾，幼兒的被套，室內(nèi)的花瓶等等）

（5）幼兒用排序的方法，用夾子給毛毛蟲夾腳。

毛毛蟲想和爸爸媽媽一樣，長出很好看的小腳，去把毛毛蟲領(lǐng)回來，我們給她們打扮打扮。教師巡回輔導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相商量討論排序的方法。

（6）放打雷下雨的音樂磁帶，引導(dǎo)幼兒給毛毛蟲穿衣服，鞏固排序。

下雨了，毛毛蟲好冷呀，春姑娘采了許多花瓣送給毛毛蟲當(dāng)衣服穿，你們看，（出示穿了有規(guī)律排序花瓣衣服的毛毛蟲）這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲漂亮嗎？春姑娘也有許多花瓣要送給你們，你們也給毛毛蟲穿上漂亮的衣服吧。

3、結(jié)束部分：

你們把毛毛蟲打扮得真好看，讓他們?cè)谶@曬曬太陽吧，外面的世界很奇妙，我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪里》的音樂聲中出活動(dòng)室。

【反思與分析】

讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲的腳，他們非常專注，非常感興趣，達(dá)到感知排序、學(xué)習(xí)排序的效果非常好。在教師沒有強(qiáng)調(diào)排序夾腳時(shí)，能力強(qiáng)的孩子就可以進(jìn)行有序的排列夾子。能力弱一點(diǎn)的孩子要在教師講了排序后，才能有序的排列夾子。

因?yàn)檫@個(gè)班是上了一年托班再上小班的孩子，因此動(dòng)手能力比較強(qiáng)，年齡比正常小班的孩子大半歲。所以，可以根據(jù)本班孩子的發(fā)展情況，酌情處理。

在區(qū)域活動(dòng)或是教學(xué)活動(dòng)中還要滲透練習(xí)和鞏固排序。

【活動(dòng)背景】

春天來了，小朋友們?cè)诓莸厣蠈Ｗ⒌赜^察毛毛蟲，“毛毛蟲好長呀！”“毛毛蟲好多腳呀！”“毛毛蟲的腳一樣長！”……小班的孩子對(duì)毛毛蟲有了初步的感官經(jīng)驗(yàn)，以“有趣的毛毛蟲”為主題的活動(dòng)油然而生。在孩子們玩雪花積木時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們拼插的手槍柄、火車箱、筋骨棒都是比較有規(guī)律的拼插在一起，原來在小班幼兒的頭腦里，雖然他們說不出“排序”這個(gè)詞語。但排序的意識(shí)他們能在游戲中反映出來。于是，“有趣的毛毛蟲”這一主題活動(dòng)在科學(xué)領(lǐng)域里進(jìn)行教學(xué)就產(chǎn)生了。

【教案目的】

情感目標(biāo)：通過實(shí)物觀察、擺弄學(xué)具毛毛蟲，引發(fā)幼兒對(duì)自然界的探索。

認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒按夾子的形狀或顏色練習(xí)排序，并在生活周圍找排序的圖案。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。

【教案準(zhǔn)備】

1、環(huán)境布置：墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條，墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲的草地，草地上布置了排序的花朵。教師穿了排序的毛衣和長褲。

2、材料準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒一只用白板紙剪成的沒腳的毛毛蟲，各種夾子若干，各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽。穿了有規(guī)則排序衣服的毛毛蟲若干。

3、《春天在哪里》的音樂磁帶，打雷下雨的磁帶，錄音機(jī)。

4、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：玩積木的時(shí)候引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有規(guī)則的拼插。

【教案流程】

1、開始部分：

師幼在《春天在哪里》的歌聲中進(jìn)活動(dòng)室。

2、基本部分：

（1）出示一只沒有腳的毛毛蟲，引起幼兒給毛毛蟲夾腳的興趣。

這只毛毛蟲真奇怪，他沒有腳，你們聽聽毛毛蟲在說什么？“毛毛蟲，腳兒多，紅黃藍(lán)綠好看啰，夾子夾子排好隊(duì)，站起身來不怕累?！泵x想站起身來，可它沒有腳?；@子里有許多夾子，你們幫毛毛蟲把腳夾上去吧，每節(jié)身體夾一個(gè)夾子。

（2）幼兒練習(xí)給毛毛蟲夾腳，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，初步感知排序，教師巡回指導(dǎo)。幼兒操作完后，把毛毛蟲放在布置的草地上。

（3）出示用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽，教幼兒學(xué)習(xí)排序。

蟲爸爸出來了，他的腳一只綠的，一只紅的，綠的，紅的……他的腳排列得真有意思，很有規(guī)律。如果還有一只腳應(yīng)該是什么顏色？（綠的）再有一只腳呢？（紅的）對(duì)，我們把有規(guī)律的排列方法叫排序。

蟲媽媽也爬出來了，腳也很有意思，我們一起來看看。藍(lán)的，黃的，藍(lán)的，黃的，藍(lán)的，黃的……大大，小小，大大，小小……蟲媽媽的腳不僅顏色排列有規(guī)律，大小排列也有規(guī)律。

（4）引導(dǎo)幼兒找找生活周圍的排序現(xiàn)象。

排序在我們生活周圍運(yùn)用很多，仔細(xì)觀察一下，想一想，有哪些地方運(yùn)用了排序的方法？（教師的毛衣、長褲、項(xiàng)鏈、花朵、云彩、柳條、毛巾，幼兒的被套，室內(nèi)的花瓶等等）

（5）幼兒用排序的方法，用夾子給毛毛蟲夾腳。

毛毛蟲想和爸爸媽媽一樣，長出很好看的小腳，去把毛毛蟲領(lǐng)回來，我們給她們打扮打扮。教師巡回輔導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相商量討論排序的方法。

（6）放打雷下雨的音樂磁帶，引導(dǎo)幼兒給毛毛蟲穿衣服，鞏固排序。

下雨了，毛毛蟲好冷呀，春姑娘采了許多花瓣送給毛毛蟲當(dāng)衣服穿，你們看，（出示穿了有規(guī)律排序花瓣衣服的毛毛蟲）這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲漂亮嗎？春姑娘也有許多花瓣要送給你們，你們也給毛毛蟲穿上漂亮的衣服吧。

3、結(jié)束部分：

你們把毛毛蟲打扮得真好看，讓他們?cè)谶@曬曬太陽吧，外面的世界很奇妙，我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪里》的音樂聲中出活動(dòng)室。

【反思與分析】

讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲的腳，他們非常專注，非常感興趣，達(dá)到感知排序、學(xué)習(xí)排序的效果非常好。在教師沒有強(qiáng)調(diào)排序夾腳時(shí)，能力強(qiáng)的孩子就可以進(jìn)行有序的排列夾子。能力弱一點(diǎn)的孩子要在教師講了排序后，才能有序的排列夾子。

因?yàn)檫@個(gè)班是上了一年托班再上小班的孩子，因此動(dòng)手能力比較強(qiáng)，年齡比正常小班的孩子大半歲。所以，可以根據(jù)本班孩子的發(fā)展情況，酌情處理。

在區(qū)域活動(dòng)或是教學(xué)活動(dòng)中還要滲透練習(xí)和鞏固排序。

關(guān)于幼兒園小班主題課教案：有趣的毛毛蟲的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

漂亮有趣的毛毛蟲

下面給大家提供的是《漂亮有趣的毛毛蟲》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

漂亮有趣的毛毛蟲圖片

【教案難點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)小毛蟲身體的編法。

2、將黃綠紙條相互進(jìn)行編織。

【教案準(zhǔn)備】

范例、作業(yè)紙、剪刀。

【教案過程】

課程引入：手指變變變（一根手指頭變成毛毛蟲）

一、出示小毛蟲啟發(fā)引導(dǎo)幼兒觀察小毛蟲的外形特點(diǎn)。

師：老師這里也有一只小毛蟲，我們一起來認(rèn)識(shí)一下。這只小毛蟲長得什么樣？

幼：小毛蟲很漂亮，有頭有身體。（頭是圓形的，身體是長的）

師：仔細(xì)觀察一下，小毛蟲的身體有幾種顏色？是怎樣做成的？

幼：兩種（黃色綠色）。小毛蟲的身體是紙折成的。（講解：小毛蟲的身體是由兩種顏色的紙條相互編織而成的，就是將兩條紙條相互纏繞在一起）

二、引導(dǎo)幼兒觀察范例中小毛蟲身體的編織方法。

師：兩種顏色的紙條是怎么纏在一起的？

幼：一點(diǎn)黃一點(diǎn)綠一點(diǎn)黃一點(diǎn)綠的纏在一起。

師：是的。小朋友們知道兩種顏色的紙條是如何變成這樣一點(diǎn)黃一點(diǎn)綠的相互纏繞在一起的嗎？

三、教師示范，重點(diǎn)將紙條的編織方式進(jìn)行解說。

1、將兩條紙條成十字型排列，要一邊長一邊短。

2、將一條紙條以對(duì)折的方式折回。（要注意，有顏色的一面在上面）

3、再將另一條紙條以同樣的方式折回。

4、如此重復(fù)至將兩條紙條折完。形成小毛蟲的身體。

為加深幼兒的理解，教師重復(fù)示范。

四、完成小毛蟲。

小毛蟲的身體完成了，接下來，我們要用剪刀將小毛蟲的頭剪下來，跟剛才完成的身體粘在一起，形成一個(gè)完整的小毛蟲。（提醒幼兒，在剪的過程中注意到小毛蟲的觸角，要沿著黑色線條，用拿紙的手打著轉(zhuǎn)來剪）

五、幼兒動(dòng)手制作。

老師的小毛蟲完成了，可是只有一只太孤單了，老師想請(qǐng)小朋友們將你們的小毛蟲也制作出來，來跟我的小毛蟲做好朋友。

游戲“快樂的毛毛蟲”

1、師：誰知道毛毛蟲長大后是什么樣子的呢?

2、幼兒將紗巾當(dāng)作翅膀，學(xué)蝴蝶飛來飛去，最后飛回活動(dòng)室。

附兒歌：毛毛蟲，真有趣。我們學(xué)你做游戲。排成一隊(duì)蹲著走，動(dòng)作協(xié)調(diào)又整齊。走呀走呀走呀走，大家一起蹲著走。

教案反思

本次活動(dòng)以游戲和音樂貫穿始終，引導(dǎo)―模仿―示范―體驗(yàn)―合作―分享，層層遞進(jìn)，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。

活動(dòng)中，滲透了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則，并將音樂作為一種隱性規(guī)則和命令，讓孩子們?cè)谝魳返囊龑?dǎo)下，自然地開始游戲、結(jié)束游戲，也自然、輕松地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

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大班親子游戲—毛毛蟲游戲

網(wǎng)站小編為你編輯《大班親子游戲—毛毛蟲游戲》一文，希望為你人工作帶來幫助！

一、運(yùn)動(dòng)名稱：毛毛蟲游戲

二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：地墊多少

三、運(yùn)動(dòng)目的：

1、幼兒體驗(yàn)親子游戲所帶來的興趣，造就幼兒親子情緒，讓幼兒愿意到場團(tuán)體運(yùn)動(dòng)。

2、生長幼兒肌肉行動(dòng)的敏感性，進(jìn)步幼兒行動(dòng)的機(jī)動(dòng)性和和諧性。

3、幼兒在走、跑、爬等簡樸的行動(dòng)訓(xùn)練中，生長幼兒身材均衡感。

四、幼兒園教案運(yùn)動(dòng)弄法：

請(qǐng)一組（5—8人）到場毛毛蟲游戲，家長手、膝著地為幼兒搭建長長的巖穴，幼兒聽旌旗燈號(hào)從巖穴下爬過，當(dāng)末了一位幼兒爬事后，末了一位家長像雪球一樣轉(zhuǎn)動(dòng)式跑到最前面繼承為幼兒搭建巖穴，幼兒爬完劃定門路游戲即可竣事。

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