美術(shù)手工活動:民間小玩意說課稿

美術(shù)手工活動:民間小玩意 說課稿

幼兒現(xiàn)狀與設(shè)計(jì)意圖:

我班幼兒的年齡約在5歲半----6歲之間，他們的好奇心和求知欲強(qiáng)。喜歡觀察、善于動手操作，具有一定的想象力、創(chuàng)造力。能獨(dú)立自信地選擇活動。但部分幼兒缺少合作精神，未能做到樂于與同伴團(tuán)結(jié)合作，共同想辦法解決問題和困難、完成任務(wù)、分享成果。所以我有意識通過各種活動給予幼兒幫助。我結(jié)合“風(fēng)情荔灣”的主題，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的要求。設(shè)計(jì)了《民間小玩意》這個美術(shù)活動。因?yàn)槲野嘤變夯径忌钤诒緟^(qū)域，對本區(qū)的風(fēng)土人情、文化特色有初步的了解，對西關(guān)傳統(tǒng)的繡花、木屐、裝飾扇、刺繡等工藝制品耳濡目染、印象深刻。設(shè)計(jì)具有民間傳統(tǒng)的、優(yōu)秀的、貼近幼兒生活的內(nèi)容，為幼兒提供感受體驗(yàn)家鄉(xiāng)文化的機(jī)會。同時我班幼兒特別喜歡用各種廢舊材料制作各種不同特色的小吊飾物、臉譜、裝飾小玩具等。具備了一定的手工制作經(jīng)驗(yàn)。這次活動我有意識設(shè)計(jì)讓幼兒能與同伴商量、合作完成的編織花籃和插花，編織各式中國結(jié)，刺繡等操作活動，幫助幼兒學(xué)會合作和分享。

教材選擇與分析

我選用以《民間編織集錦》中編織花籃的題材為主，發(fā)揮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，制作各種民間小玩意，例如：中國結(jié)、手工扇、木屐、刺繡、面譜等。其中花籃的編織是用彩色編織帶編成的，編織帶較滑，獨(dú)立操作容易松散，難以成形，需要同伴幫忙，較適合幼兒合作完成。并可討論商量如何插上五顏六色的花，使編出的花籃成為一個完整的美麗的作品。能較好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)作與表現(xiàn)的興趣和熱情。

教學(xué)方法

針對這次活動的目的，我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松愉快而且作品豐富的環(huán)境讓幼兒感受西關(guān)民間工藝的美，感知這些工藝品的造型、結(jié)構(gòu)和色彩等審美特征，使幼兒獲得鮮明、深刻、完整的視覺形象，激起表現(xiàn)的愿望。在本活動的重難點(diǎn)介紹時，我會利用自編兒歌來讓幼兒熟悉8字結(jié)的編織方法，我相信在朗朗上口的兒歌幫助下，幼兒會很快掌握這一方法，我們盡可能提供豐富的材料供幼兒自由選擇和操作，同時按照工藝品的不同制作方法把活動場地劃分成不同的制作區(qū)域，方便幼兒互相交流。活動最后，小朋友們可以把自己的作品通過投影展示給大家，讓整個活動都處在一個期待表現(xiàn)自我的氛圍中，增強(qiáng)幼兒的自信。

活動目標(biāo)

結(jié)合以上情況，我給本次活動制訂了的以下目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用打8字結(jié)的方法，合作編織花籃。（重點(diǎn)）

2、在認(rèn)識美麗的荔灣的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種手法，制作民間工藝品。

3、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自信，大膽想象，與同伴友好合作，共同完成任務(wù)，分享成果的意識。

活動準(zhǔn)備

我園圍繞“風(fēng)情荔灣”進(jìn)行了大環(huán)境布置，還有正在舉辦的“情系西關(guān)、愛我芳村”的大型西關(guān)風(fēng)情美術(shù)作品、民間工藝展覽，如此大量的豐富的材料和資料都是不可多得的教育資源，我經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒去展覽室參觀，孩子們經(jīng)常都是興奮的東摸摸西看看，圍著展品三三兩兩議論，愛不釋手的觀賞撫摩自己喜愛的工藝品，個別孩子還把老師制作的西關(guān)特色服裝拿在身上比劃、試穿，幼兒躍躍欲試，創(chuàng)作欲望非常強(qiáng)烈。我因勢利導(dǎo)，教給幼兒一些制作技能，如繡花技巧、面譜制作等，有利于幼兒更好地進(jìn)行創(chuàng)作活動。

在物質(zhì)方面我需要準(zhǔn)備各種手工藝制品、實(shí)物投影儀、繡花材料、制作手工扇的材料以及編制帶等。

活動過程：

（一）活動開始，我?guī)ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入一間布置了很多工藝品的活動室，引導(dǎo)幼兒欣賞觀察。我會向幼兒提問：你們剛才看到了什么？它們是用什么材料做成的？利用多媒體平臺，請小朋友選擇自己喜歡的工藝品放在投影下介紹展品的特點(diǎn)，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)他所選擇的展品與眾不同的特點(diǎn)，比如展品的顏色、圖案、形狀等。

（二）隨后向幼兒介紹本次活動的重點(diǎn)，學(xué)打花籃收尾的8字結(jié)。這是一個比較難掌握的技巧，因此我自編一首描述打結(jié)步驟的兒歌《編花籃》：從左向右搭，從右向左搭，鉆過小圓圈，左邊向右插，右邊向左插，扎起花籃把，花籃編成啦。我會拿著花籃半成品在投影儀下邊說兒歌邊操作，兒歌簡單而且朗朗上口，幼兒手口并用，相輔相成。相信很快就會學(xué)會這一技巧。對于相對能力較弱，接受較慢的幼兒，我會予以個別輔導(dǎo)。

進(jìn)入活動的主體部分：向幼兒介紹各種民間小玩意的制作區(qū)域，喚起幼兒創(chuàng)作的欲望，并且神秘地向幼兒透露我們活動之后會舉行一個“西關(guān)民俗自制作品展”，你可以隨意把自己的作品介紹給大家。

隨即引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣去選擇活動區(qū)域：A、刺繡活動。B、編織花籃和插花。C、編織裝飾扇、中國結(jié)。在幼兒操作時，鼓勵他們創(chuàng)作出與眾不同的作品。特別針對合作編織花籃的孩子，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止ず献鳎瓿芍谱?。引?dǎo)幼兒選擇不同的材料發(fā)揮出自己的最高水平。在活動結(jié)尾對幼兒作品的評價中，幼兒先互相觀摩欣賞，選擇自己喜歡的作品，在投影儀下對作品進(jìn)行介紹和分析，鞏固孩子們自評和他評的能力。例如在幼兒介紹自己制作的花籃時，我會請做插花的小朋友把五顏六色的花朵插進(jìn)花籃，在投影下投出漂亮的花團(tuán)錦簇。我相信小朋友們一定會歡呼雀躍，甚至鼓掌歡呼，驚嘆于自己的創(chuàng)作，接受他們自己制造的美的震撼。

最后我將在激發(fā)幼兒對西關(guān)、對廣州以及對整個國家的民俗文化的熱愛和向往中結(jié)束活動：“我們今天看到和制作的只是民間小玩意中很小的一部分，還有更多更好玩的小玩意等著小朋友們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去創(chuàng)新。那時我們再請你來給大家介紹你的新作品。”

課后延伸：請幼兒回家后與家長上網(wǎng)查閱或跟家長外出旅游時注意觀察欣賞更多的民間藝術(shù)品，回園后跟大家一起分享。

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中班藝術(shù)活動 小小手說課稿

中班藝術(shù)《小小手》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好，今天我說課的內(nèi)容是中班藝術(shù)《小小手》。為了加強(qiáng)孩子在園在家的自理能力，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。由于我們班開展了“認(rèn)識自己”主題活動，讓孩子們了解身體各部位的名稱，所以我選擇了這首歌曲《小小手》，旨在讓孩子們通過愉快的音樂鞏固所學(xué)的知識。這首歌曲幼兒易掌握，對中班幼兒難度不太大，在幼兒知識經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，孩子也能從中體驗(yàn)快樂。

一、說活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。從中班幼兒已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動目標(biāo)確立為以下三個方面。

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，能大膽完整的演唱兒歌。

2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作表演歌曲。

3、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

二、說重難點(diǎn)

從活動目標(biāo)不難看出，本次活動重點(diǎn)是理解兒歌內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

活動難點(diǎn)是大膽創(chuàng)編動作。

三、 說活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備是為了完成活動目標(biāo)而服務(wù)的，活動準(zhǔn)備必須與活動目標(biāo)的需要相適應(yīng)，所以我準(zhǔn)備了圖片。

四、說教法

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生活動，生生互動。我選用了以下的教學(xué)方法：

1、情景式教學(xué)法：在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌的興趣。

2、視聽唱法：用圖片和音樂以及語言來幫助幼兒輕松的理解歌曲內(nèi)容熟悉歌曲旋律，充分地刺激幼兒的視覺。

3、欣賞法：讓幼兒通過欣賞，感受樂曲的旋律，對樂曲有初步的了解。

五、說學(xué)法

根據(jù)中班幼兒注意力時間短、愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：

1、表演法：根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒做適當(dāng)?shù)膭幼骷氨砬楸硌?，激起幼兒參與的興趣，引導(dǎo)幼兒一起表演做動作，牢記這首兒歌。

2、樂器演奏：

這些方法能使幼兒得到不同的心里滿足，體現(xiàn)了新《綱要》"以人為本"的教育理念，更便于實(shí)現(xiàn)"因勢利導(dǎo)，因人施教"。

六、說活動過程根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié)。

（一）．導(dǎo)入（手指游戲）

爸爸睡著了，（大拇指彎下去）媽媽睡著了，（食指彎下去）哥哥睡著了，（中指彎下去）姐姐睡著了，（無名指彎下去）小寶寶也睡著了，（小指彎下去）我們大家都睡了（做休息狀）天亮了，大公雞也開始叫了。爸爸睡醒了，（大拇指直立起來）媽媽睡醒了，（食指直立）哥哥睡醒了，（中指直立）姐姐睡醒了，（無名指直立）小寶寶也醒了，（小指直立）我們大家都醒了。

（二）.教師提問：

1.你的這雙小手能做什么？（引導(dǎo)他想想手的用處，答案越多越好。）

2.教師小結(jié)：你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起！，你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。 這雙小小手，它會幫我們做許許多多的事，沒有它可不行！

（三）、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

1、學(xué)習(xí)“我有一雙小小手，一只左來一只右”

2、幼：（兩只）用完整的話來說一說。

3、師：（出示圖）我們有兩只小小手，“兩只”還可以用一個詞來說，你知道嗎？

4、師：“兩只”還可以說“一雙”，我有一雙小小手。

5、幼兒跟說“我有一雙小小手”

6、師：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識左右手。一雙小小手，也有自己的名字，你知道嗎？（拿筆的那只手是右手）

7、領(lǐng)讀“我有一雙小小手，一只左來一只右”

8、學(xué)習(xí)“小小手、小小手，一共十個手指頭”

9、師：小小手上還有手指頭，我們一起來數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。

10、幼：十根，幼兒數(shù)一數(shù)，完整的學(xué)說：“小小手、小小手、一共十根手指頭。

11.用同樣的方法學(xué)習(xí)第二段。

（四）、學(xué)唱歌曲

1、這首兒歌不僅可以讀，還可以唱出來，現(xiàn)在我們來聽老師唱一次。

2、這次老師跟著琴來唱一次，前奏我們點(diǎn)頭。（幼兒跟著老師反復(fù)學(xué)唱歌曲）。

（五）、師幼共同創(chuàng)編動作。

（根據(jù)歌詞意思，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮自己的想象力，在幼兒創(chuàng)編的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)美化動作）

（六）、結(jié)束活動（師幼共同邊唱邊跳）

本次活動堅(jiān)持以幼兒為主體，注重個體差異，教師通過幼兒學(xué)習(xí)唱兒歌的由易到難的方式教育，充分的發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性，教師始終以一個合作者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前，體現(xiàn)了新型的師幼互動關(guān)系。

大班美術(shù)活動說課稿 好玩的面具

一、 說教材

1、教材分析：

《指南》中指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力。對于面具幼兒是非常喜愛和感興趣的。大班幼兒能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)《好玩的面具》。

2.目標(biāo)定位

根據(jù)《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)指出：5——6歲幼兒能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。因此，我把本次活動目標(biāo)定位一下3點(diǎn)：

（1）.能夠自主并大膽的使用材料進(jìn)行裝飾。

（2）.能夠用鮮艷的色彩大膽繪制面具。

（3）.體驗(yàn)制作面具的樂趣。

3.活動重難點(diǎn)

大膽用色，用夸張的手法表達(dá)自己的想象。

4.活動準(zhǔn)備

為了能夠更加充分有效地開展本次活動，完成目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：

教學(xué)輔助材料：面具圖片、白面具。水粉、水彩筆、雙面膠、毛根、吸管、松緊帶等。一段歡快的音樂。

二、 說教法

根據(jù)單板幼兒年齡特點(diǎn)，我才用了一下教法;

1、 情景教學(xué)法：利用自制面具導(dǎo)入活動，創(chuàng)設(shè)情境，提高幼兒學(xué)習(xí)積極性與主動性。

2、 觀察法：活動第二環(huán)節(jié)“圖片欣賞”引導(dǎo)幼兒對面具的造型、色彩、表現(xiàn)手法進(jìn)行觀察，讓幼兒有母的、有序全面的觀察。為下一環(huán)節(jié)幼兒設(shè)計(jì)面具做好準(zhǔn)備。

三、 說學(xué)法

1、 談話法：在活動第二環(huán)節(jié)，我采用談話法，加深幼兒對面具的特征認(rèn)識，并在設(shè)計(jì)前，讓幼兒說說自己準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)面具。激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作靈感。

2、 操作法：在活動的第三環(huán)節(jié)，幼兒通過自己的想象，用夸張的手法設(shè)計(jì)面具，并大膽用色，讓幼兒的想象賦予行動。

3、 體驗(yàn)法：為了讓幼兒對面具有更深的印象，我采用了游戲體驗(yàn)法，讓幼兒在歡樂中感受面具帶來的快樂。

四、 說活動流程

遵循由淺入深，層層遞進(jìn)的原則，我將本次活動分為5個環(huán)節(jié)進(jìn)行：

談話淡入——圖片欣賞——設(shè)計(jì)面具——分享交流——體驗(yàn)游戲

1、 談話導(dǎo)入：我?guī)显O(shè)計(jì)好的面具與幼兒談話，設(shè)置情景，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、 圖片欣賞：幼兒發(fā)現(xiàn)面具的造型夸張、顏色艷麗的特征，激發(fā)幼兒想自己動手設(shè)計(jì)的興趣。

3、 設(shè)計(jì)面具：為了能夠使幼兒更好的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒討論“你想怎樣設(shè)計(jì)你的面具”幼兒通過想象，能夠大膽用色，設(shè)計(jì)出圖特的面具，這也是本次活動的重難點(diǎn)。

4、 分享交流

師生共同欣賞面具，讓幼兒說說自己的面具是怎樣設(shè)計(jì)的。最后進(jìn)行總結(jié)性評價，肯定幼兒的表現(xiàn)，對優(yōu)秀作品給予表揚(yáng)，不理想的加以鼓勵。

5、 快樂游戲：這一環(huán)節(jié)讓幼兒帶上自制面具，隨音樂起舞，體驗(yàn)戴上面具舞動的快樂。

活動延伸：將毛線、報紙等廢舊材料投入美工區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。

今天我所說的大班美術(shù)活動《好玩的面具》還存在著許多的不足，懇請?jiān)u委老師們批評指正。謝謝

創(chuàng)意美術(shù)說課稿6篇

教案一直保存在“他”的腦海里，在上課時我們會經(jīng)?？吹浇處煄е贪?。教案是指每節(jié)課教師所寫的每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)，下面的“創(chuàng)意美術(shù)說課稿”相關(guān)內(nèi)容主題，是由欄目小編為您提供的，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友！

創(chuàng)意美術(shù)說課稿 篇1

活動目的：

1. 知道粗線與細(xì)線，感受線條的流動與多變。

2. 會大膽畫出不同的線條，感受線與點(diǎn)的對比效果。

3. 感受黑、白、紅色彩搭配的簡約美，體驗(yàn)自由作畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

白、紅方形、長方形的畫紙若干、粗細(xì)黑色記號筆、水彩筆、每人一段毛線、優(yōu)美的音樂

活動過程：

（一）引入活動師：瞧，這是什么？這是一根細(xì)細(xì)的線，這是一根粗粗的線。線寶寶會跳好看的線條舞。

播放音樂，老師舞動手中的線，讓幼兒感受線條的變化。

師：看，線寶寶會跳圓圈舞、波浪舞、橫線舞、豎線舞……（創(chuàng)意體現(xiàn)：線條跳舞的形式新穎特別，能抓住幼兒注意力，用一種特別的方式讓幼兒觀察線。）

師：線寶寶跳的舞好看嗎？它會跳什么舞？（幼兒回答）教師帶領(lǐng)幼兒回憶各種線條。

（二）幼兒第一次作畫

1.示范新授師：線寶寶跳舞這么好看，小朋友想不想把線寶寶跳的舞留在畫紙上？我們一起來看看有什么好辦法可以把線寶寶的舞留在畫紙上。

教師播放操作視頻。（創(chuàng)意體現(xiàn)：將演示過程制作成視頻避免了線條無法在黑板上演示的弊端。）指導(dǎo)語：把線寶寶在調(diào)色盤里蘸上顏料，讓線寶寶吸足顏料，接著就讓線寶寶在畫紙上隨意地跳舞，跳長長的直線舞、彎彎的弧線舞、大大的圓圈舞……請細(xì)細(xì)的線寶寶跳一跳，再請粗粗的線寶寶跳一跳，跳完紅色的，再個黑色的，小朋友你看清楚了嗎？趕緊邀請你的線寶寶去跳舞吧。

2.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)提醒幼兒：要邀請不同粗細(xì)的線寶寶，每種舞都要跳一跳，多跳幾次。保持畫面的整潔。

創(chuàng)意美術(shù)說課稿 篇2

活動目標(biāo)：

1.能嘗試用滴灑的方法繪畫,能表現(xiàn)冬天的雪景,感受滴灑畫呈現(xiàn)的.獨(dú)特效果。

2.能控制手部力量創(chuàng)作滴灑畫。

3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.感受作品的美感。

活動準(zhǔn)備：

水粉筆水桶水粉顏料圖片掛圖

活動過程：

1.教師引導(dǎo)幼兒欣賞名作,激發(fā)幼兒興趣.

教師出示波洛克的作品,請幼兒觀察特殊的繪畫效果.教師:“你看到什么？這樣的畫見過嗎？猜猜看畫家用什么方法畫出來？”

2.教師講述并演示滴灑畫的方法。

（1）教師出示畫好大樹的畫紙，邊用水粉筆演示滴灑邊講述。教師：“看，冬天的風(fēng)呼呼地刮著，把樹葉都吹走了，帶來很多雪花。”

（2）教師：“滴灑在樹上的顏料像什么？讓你想到了什么？

（3）找一找還可以在哪里滴灑顏料。

（4）教師鼓勵幼兒用水粉筆滴灑，并注意控制手部力量及甩動方向。

3.教師強(qiáng)調(diào)活動注意事項(xiàng)，幼兒創(chuàng)作。

（1）教師：“這種作畫的方法有意思嗎？你想不想試一試？

（2）教師：“試一試向不同的方向甩，畫面會出現(xiàn)怎樣的不同的變化。（引導(dǎo)幼兒向不同方向甩）

（3）教師：“在滴灑過程中顏料不要太多，使顏料滴下來畫面就不美觀了?！?/p>

（4）鼓勵幼兒使用不同顏色作畫。

4.欣賞與評價。

（1）教師引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品，感受畫面的特殊效果。

（2）教師：“誰來說說你分別在哪些地方進(jìn)行滴灑？這種繪畫方法給你怎樣的感受？

創(chuàng)意美術(shù)說課稿 篇3

活動目標(biāo)

1、體驗(yàn)繪畫中國功夫人物及場景的樂趣。

2、感受中國功夫的動態(tài)美，激發(fā)幼兒多中國文化的熱愛。

3、嘗試運(yùn)用前后排列的方式表現(xiàn)人們練功的場景，注意人物的大小變化。

活動準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

能表現(xiàn)簡單的人物動態(tài)；看過中國功夫的表演。

2、材料準(zhǔn)備

教師用材料：掛圖“我愛功夫”；關(guān)于中國功夫的視頻。

幼兒用材料：操作單頁第35-36頁；記號筆、油畫棒。

活動過程

一、情境導(dǎo)入

1、播放中國功夫的視頻，體驗(yàn)中國功夫的樂趣。

教師帶領(lǐng)幼兒排成3-4排，學(xué)練視頻中簡單的動作。

2、教師介紹中國功夫，引導(dǎo)幼兒了解功夫的用途與意義。

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、欣賞掛圖“我愛功夫”，感受練功的人的不同動態(tài)表現(xiàn)。

2、引導(dǎo)幼兒說說掛圖中的人在做什么，圖中每個人的動作是怎樣的；啟發(fā)幼兒感受揮拳、跳躍、踢腿等不同的人物動態(tài)。

3、發(fā)放操作單頁第35頁，引導(dǎo)幼兒欣賞“創(chuàng)意坊”中的幼兒作品，感受作品的構(gòu)圖方式。

4、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)把主要的人物畫得大點(diǎn)，次要的人物畫得小點(diǎn)，先畫主要的，再畫次要的，這樣能體現(xiàn)人物的主次關(guān)系。

教師：說說畫面中的'人是怎樣排列的，哪個人在前，哪個人在后？小畫家畫的練功的人大小一樣嗎，為什么？

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、翻到操作單頁第36頁，鼓勵幼兒思考如何圍繞主題來構(gòu)圖。 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用有主次排列的構(gòu)圖方式表現(xiàn)出多個人練功的場景。幼兒可根據(jù)自己想要表現(xiàn)的內(nèi)容選擇橫著畫或豎著畫。

2、教師提出作畫要求，幼兒自由創(chuàng)作。

啟發(fā)幼兒用記號筆表現(xiàn)人物的動態(tài)。先畫主要想表現(xiàn)的人，將他們畫大一點(diǎn)；在畫次要的人，注意人物的大小區(qū)別。鼓勵幼兒在作品的背景上用油畫棒添畫上簡單的裝飾線條或色塊。

四、欣賞評議

在作品欄中展示作品，鼓勵幼兒間相互交流作品的內(nèi)容和表現(xiàn)方法。

五、結(jié)束活動

引導(dǎo)幼兒收拾、整理材料，并保持環(huán)境的整潔。

創(chuàng)意美術(shù)說課稿 篇4

活動目標(biāo)：

1、支持鼓勵幼兒愿意嘗試運(yùn)用新材料進(jìn)行美術(shù)活動；

2、能大膽運(yùn)用自己喜愛的顏色作畫。

活動準(zhǔn)備：

創(chuàng)意繪本，畫有柳樹、樹干的大圖一張

活動過程：

一、將各種樹干圖片張貼在活動室周圍；

二、組織幼兒坐好后交談；

1、小朋友，你們認(rèn)識這些樹嗎？來，讓我們認(rèn)識認(rèn)識他們吧！（松樹、楊樹、梧桐樹等等）

2、大樹和我們小朋友一樣，每一棵都長得不一樣。

找找它們有哪些不一樣的地方？（樹干有的高、有的底、有的粗、有的細(xì)；樹葉也長得不一樣）。

3、拿出柳樹的圖片，請幼兒仔細(xì)觀察圖片

（1）、柳樹的形狀是什么樣的（它的樹枝長長的、細(xì)細(xì)的、軟軟的）

（2）、柳樹的枝條像什么？（像媽媽的長頭發(fā)、像馬尾巴像綠色的彩帶）。

三、請幼兒翻開創(chuàng)意繪本，講述故事，

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情。

四、出示畫有柳樹干的大圖，教師示范，在樹干上畫出長長的'軟軟的柳枝。

五、鼓勵幼兒大膽選用自己喜歡的顏色進(jìn)行作畫。

創(chuàng)意美術(shù)說課稿 篇5

一、活動目標(biāo)

1、認(rèn)識紅、黃、紫三種顏色，學(xué)習(xí)使用彩色筆在一定的空間內(nèi)涂色。

2、觀察教師的示范，探索學(xué)習(xí)順著一個方向細(xì)心地使用不同顏色的蠟筆涂色。

3、樂意使用各種不同的顏色涂色。

二、活動準(zhǔn)備

1、幼兒用書人手一冊。

2、每人一盒彩色油畫棒。

三、活動過程

1、遷移使用蠟筆的經(jīng)驗(yàn)。

教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書，說說：書上有什么?汽車是什么顏色的?我們怎樣做才能使這輛汽車變得比較漂亮呢?

教師：“小朋友想的方法都可以使汽車變漂亮。我也有一個方法，就是用不同顏色的油畫棒給汽車穿上漂亮的衣服。”

2、引導(dǎo)幼兒觀察畫冊第9頁圖形。

提問：畫冊中有幾種圖形?圓形是什么顏色?正方形是什么顏色?長方形是什么顏色?

除了有圖形，你們還看到什么?小汽車，好看嗎?現(xiàn)在，我們把它裝飾漂亮，好嗎?怎么裝飾，要按要求來。你們看，汽車的什么地方是圓形?什么地方是長方形?什么地方是正方形?圓形的輪胎要涂紅色，正方形的窗子要涂黃色，長方形的車身要涂紫色。

3、幼兒操作活動。

(1)教師提出涂色要求：

①要順著一個方向涂色。

②涂色過程中要經(jīng)常更換自己手中的蠟筆，讓自己的顏色更加漂亮。

③注意盡量不要涂到外面。

(2)幼兒進(jìn)行繪畫活動。教師觀察幼兒是否順著一個方向涂色，提醒大家細(xì)心地給汽車涂色。

4、音樂游戲：開汽車。

大家一個跟著一個排成一隊(duì)長汽車，聽著音樂邊歌唱邊向教室外開去。

四、活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

創(chuàng)意美術(shù)說課稿 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解繪畫種類，對于繪畫形成初步認(rèn)識。

2、掌握幾種繪畫的工具，及時幫助學(xué)生在開學(xué)初做好工具的準(zhǔn)備工作。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解并掌握繪畫的幾種基本分類，并能分辨每種繪畫所使用的工具特點(diǎn)，識別繪畫種類。

教學(xué)難點(diǎn)：

欣賞各畫種，并能簡單感受各種畫種的藝術(shù)特點(diǎn)，體會繪畫美感。

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入《開學(xué)第一課》

1、引趣

提問：同學(xué)們，你們知道幾種不同的繪畫工具?

鉛筆、油畫棒、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、墨汁等等。

2、層層遞進(jìn)，引出主題

提問：你知道那么多不同的繪畫工具，那你又知道繪畫分為哪幾兒童畫、水彩畫、中國畫、版畫等等。

二、做好開學(xué)準(zhǔn)備工作

1、學(xué)習(xí)用品

介紹整個學(xué)期所需要的學(xué)習(xí)用品與工具。主要有：

①繪畫工具：小號記號筆，油畫棒、彩色鉛筆、彩色蠟筆、水彩筆等彩色筆，水粉工具(水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、水桶、抹布)等。

②手工制作工具：剪刀、膠水、彩色紙等其它特殊紙品。

請學(xué)生除特殊課程要求外，選擇其中繪畫工具里自己比較喜歡和常用的一種工具隨堂攜帶。

2、課前準(zhǔn)備

二分鐘預(yù)備鈴前，要求學(xué)生必須把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好放在自己的課桌角上，等待老師上課。

3、上課注意事項(xiàng)

①身體精神狀態(tài)。

每節(jié)課關(guān)注學(xué)生上課時的精神狀態(tài)與坐姿情況。

②提問——回答。

要求回答問題要簡潔扼要，條理清楚，在回答問題前進(jìn)行思考，而不是想到什么都說什么。

對異議的回答，必須做到尊重他人，耐心聽完回答，再進(jìn)行補(bǔ)充。

③作業(yè)評價表。

本學(xué)期仍進(jìn)行作業(yè)評價表成績評定方法，展示表格，并要求學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生強(qiáng)調(diào)美術(shù)課環(huán)境衛(wèi)生問題，提醒學(xué)生在進(jìn)行作業(yè)的同時，保持教室的衛(wèi)生，養(yǎng)成優(yōu)良的行為習(xí)慣。

三、探究新知

1、展示主要的繪畫種類，直觀了解幾種不同畫種的`繪畫特點(diǎn)，讓學(xué)生講一講各自的理解，小組討論。

2、展開認(rèn)識畫種并了解工具特點(diǎn)。

(1)兒童畫——以兒童想象為主，體現(xiàn)兒童生理心理特點(diǎn)。構(gòu)圖時立意鮮明，主次恰當(dāng)，色彩鮮艷。

(2)水粉畫、水彩畫——水粉畫是以水作為“幫手”，用水粉或水彩顏料繪制完成的繪畫作品。

小結(jié)繪畫特點(diǎn)：

可以大塊的鋪色，也可以精細(xì)地繪畫。

四、課外拓展

最后，除了繪畫，我們還有很多方法與手段進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，通過圖片欣賞各種制作方法，紙雕，木刻，綜合材料等，增強(qiáng)學(xué)生對于材料的認(rèn)識與了解，引起學(xué)生在課外對于豐富材料的探運(yùn)用。

大班美術(shù)活動魔力手套說課稿教案

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)活動魔力手套說課稿教案 ，希望能為你提供參考

這是大班美術(shù)活動魔力手套說課稿教案，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一、說教材（--來自生活、高于生活）

（一）設(shè)計(jì)意圖：

（大班的幼兒活潑好動，他們對外界充滿了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂不思索的上半天?！毒V要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動我選擇生活中常用的"手套"作為教學(xué)內(nèi)容（教學(xué)具，更易引起幼兒共鳴。）新《綱要》中也指出"要提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的（地）表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。"（因此我充分利用手套，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲、想象、創(chuàng)造，活動中充分（巧妙利用了幼兒手的各個部位及各部位（關(guān)節(jié)進(jìn)行玩色）的活動，使幼兒在"玩中學(xué)，學(xué)中樂"，又具有一定的挑戰(zhàn)性，符合幼兒的發(fā)展需要。）

現(xiàn)在的幼兒對于色彩豐富，內(nèi)容鮮明，形象生動的美術(shù)活動有著很大的興趣和需要，而他們奇特的思維和想象力，以及豐富的生活藝術(shù)氛圍也成為了美術(shù)活動必不可少的添加劑。而我設(shè)計(jì)的這堂美術(shù)活動《魔力手套》，不僅為幼兒提供了自由表現(xiàn)藝術(shù)力的機(jī)會，而且充分體驗(yàn)到了美術(shù)活動的快樂。

活動中充分利用了幼兒手的各個部位及各部位的活動，使幼兒在"玩中學(xué)，學(xué)中樂"，并最終達(dá)到以下目標(biāo)：

二、說目標(biāo)--根據(jù)年齡，多元發(fā)展

（活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向

的作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力發(fā)展情況，圍繞知識、技能、情感等方面確立多元化的目標(biāo)，具體目標(biāo)如下：）

1.嘗試?yán)檬值母鱾€關(guān)節(jié)、部位彎動印染手套，并進(jìn)行變形想象添畫，發(fā)展動手能力和想象力。

2.能大膽動手操作，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。

（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)：

根據(jù)目標(biāo)我把活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)定位于充分利用手的各個關(guān)節(jié)、部位彎動印染手套，并進(jìn)行想象添畫。（根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定位在利用關(guān)節(jié)彎動印染；難點(diǎn)是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫。）

（三）活動準(zhǔn)備：三、說準(zhǔn)備--考慮周全，注重細(xì)節(jié)

（活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，在備教材的同時備幼兒。）

（物質(zhì)準(zhǔn)備有：范作、小型）白色五指棉手套若干、顏料（滴于鋪有海綿的盤子里）、記號筆、抹布。

（經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有：幼兒了解過手的特征，有過玩色經(jīng)驗(yàn)。）

（在物質(zhì)準(zhǔn)備時還注意細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，將顏料滴在鋪有海綿的盤子里，這樣幼兒在蘸的過程中就不會打翻或滴漏，能適度控制顏料，保證作品的成功率。）

三、說過程--游戲貫穿，層次清晰

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)。（以目標(biāo)為指導(dǎo)，我設(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié)。首先，觀察小手導(dǎo)入，引發(fā)興趣；其次，戴手套示范染色，（感知方法）；然后，幼兒戴手套操作，自由發(fā)揮，表達(dá)自己的想法（運(yùn)用方法）；最后，組織小手變形游戲、添畫，（啟發(fā)想象）。

（一）觀察小手導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。（第一環(huán)節(jié)：觀察小手，引發(fā)興趣）

1.師：我們都有一雙手，手心、手背和手指，手指彎彎有關(guān)節(jié)，我的小手真靈巧。你的小手在哪里？

2.請幼兒分別點(diǎn)出手心、手背和手指，彎曲手指，發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)。

（幼兒對小手已有認(rèn)識，所以都能積極地與老師互動，從幼兒的已有知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，能更好地調(diào)動幼兒的參與積極性，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）了在師生的互動在老師的引領(lǐng)下教師帶領(lǐng)幼兒了解小手并指出手心、手背和手指，為接下來的活動內(nèi)容打下鋪墊。

（二）教師戴手套示范染色(第二環(huán)節(jié)，示范染色，感知方法)

1.師：快樂的六一要到了，小手得到了一件禮物。（出示手套）看，這是什么？（手套）這是一副有魔力的手套，我來試試有什么神奇的事情發(fā)生。

2.教師戴上手套表演示范：舞動小手，變化手的動作。（師引導(dǎo)語："六一六一真快樂，得到魔力小手套，魔力手套跳呀跳，跳呀跳……哎呀！"魔力手套）不小心跳進(jìn)了顏料里，老師繼續(xù)彎動手指，變換不同部位去輕觸顏料。（引導(dǎo)語："跳進(jìn)顏料真有趣，拇指彎彎碰一碰，食指彎彎碰一碰……每個關(guān)節(jié)動起來"在這里我巧妙地將指導(dǎo)語言編成小兒歌，使講解示范的過程更清晰、簡練。并注意）提示：輕輕地觸碰顏料，自由選擇顏色。

"興趣是幼兒最好的老師"巧妙的運(yùn)用語言來吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣，（幫助幼兒理解方法）而運(yùn)用示范講解使得內(nèi)容很直觀，易于幼兒了解，并且在示范的過程中進(jìn)行暗示、提示，為幼兒之后的操作打下基礎(chǔ)（做準(zhǔn)備）。

（三）幼兒戴上手套嘗試（第三環(huán)節(jié)，幼兒操作，運(yùn)用方法）

（引導(dǎo)語：你們的小手有沒有得到六一禮物？讓你們的魔力手套也來變一變?。?/p>

1.在這里老師提出要求：注意輕碰顏料；盡量多的彎曲不同關(guān)節(jié)，利用手的不同部位去印染；注意不混色；不碰到自己的同伴和衣服。

2.師：你們也來戴上魔術(shù)手套試試吧！

3.老師在幼兒操作的過程中巡回指導(dǎo)，提醒幼兒戴上手套后，彎動各個關(guān)節(jié)，進(jìn)行印染。這一環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并及時給予鼓勵和表揚(yáng)，為幼兒樹立信心和發(fā)揮想象。

4.待大部分幼兒完成后，老師組織欣賞評價：我們的魔術(shù)手套都變成什么樣了？請幼兒自由觀察，并說說。（變成五顏六色了）這一環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞同伴的作品，可以使他們體驗(yàn)到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂趣，以達(dá)到放松情緒的目的。

（四）組織變形游戲（第四環(huán)節(jié)：變形添畫，啟發(fā)想象）

1.哎呀，我的魔術(shù)手套又要變了！我變！我變！我變，變，變！師做一個造型。

2.請幼兒看看、想想、說說老師的魔術(shù)手套變成的造型像什么？老師隨即根據(jù)幼兒的回答用記號筆添畫眼睛，嘴巴等，使之更形象。

這兩個環(huán)節(jié)通過變魔術(shù)的形式吸引幼兒注意，并引導(dǎo)幼兒觀察老師的造型，發(fā)揮想象力，大膽表達(dá)自己的想法。

3．接著請幼兒也來變一變，說一說，畫一畫。這一環(huán)節(jié)給幼兒提供機(jī)會，讓他們在思考的同時，能夠積極展示自己的成果。幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作，不受任何限制。（愛因斯坦說：想象力比知識更重要。我充分引導(dǎo)用自己的方式表現(xiàn)想象力，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。

4.最后，請幼兒互相展示新造型，與同伴一起自由欣賞。你的魔術(shù)手套變成什么？邀請你的魔力手套變出的朋友一起來跳一個"快樂的六一"舞吧?。◣ьI(lǐng)孩子跟著音樂自由地跳舞。）這一環(huán)節(jié)在與同伴的交流中，體驗(yàn)美術(shù)活動的快樂，及分享的樂趣。最后在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束活動。

四、說教法--豐富形象，靈活運(yùn)用

教要有法，教無定法，貴在得法。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，同時考慮了幼兒的年齡特征，我采用了（游戲法、）示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，并大膽設(shè)計(jì)出自己喜歡的禮物。（整個活動始終沉醉在與手套的游戲中，使幼兒感受魔力般的變化，動靜結(jié)合，在輕松的氛圍中幼兒的動手能力、思維能力、觀察能力、審美能力等得到綜合發(fā)展。）

以上就是我設(shè)計(jì)的大班美術(shù)《魔力手套》的說課稿，有很多不足，請?jiān)u委老師多多指點(diǎn)。謝謝！

《大班美術(shù)活動：滑稽小人》：大班美術(shù)活動滑稽小人教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，觀察舞蹈的滑稽小人，了解滑稽小人的動態(tài)、服飾和面部表情，感知人物快樂的情緒和夸張的動作。學(xué)習(xí)用連貫的曲線，表現(xiàn)舞蹈者的面部表情和動態(tài)。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課，快來看看大班美術(shù)活動滑稽小人教案吧。

《大班繪畫活動：住宅小區(qū)》：大班美術(shù)活動住宅小區(qū)教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，學(xué)習(xí)用長方形、正方形等基本圖形進(jìn)行組合，表現(xiàn)側(cè)面、正面以及高矮不一的房子。了解住宅小區(qū)的房子結(jié)構(gòu)，房子有前有后的布局安排以及簡單的小區(qū)設(shè)施。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課，快來看看幼兒園大班繪畫活動住宅小區(qū)教案吧。

《大班美術(shù)教案：花越開越大》：大班美術(shù)活動花越開越大教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，會用從里到外，由淺到深，層層涂染的方法表現(xiàn)花朵漸變的色彩。學(xué)習(xí)用同種色表現(xiàn)越開越大的花，對色彩感興趣。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課，快來看看幼兒園大班美術(shù)花越開越大教案吧。

幼兒園說課稿——小班美術(shù)活動“烤面包”說課稿

面包是幼兒非常熟悉且喜愛的食品，烤面包的方法不僅有趣，而且新奇。我們選擇并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，貼近小班幼兒生活的“烤面包”活動，旨在讓幼兒在“涂涂”“烤烤”“嘗嘗”的過程中，學(xué)習(xí)水粉涂色、色彩對印的技能，充分體驗(yàn)美術(shù)活動的快樂。

根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”的要求，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動的目標(biāo)定位于：

1．知識目標(biāo)：鞏固對紅、黃、綠、紫四種常見顏色的認(rèn)識，感受色彩的美。

2．技能目標(biāo)：大膽選色，學(xué)習(xí)平涂的方法與蘸色的技巧。

3．情感目標(biāo)：體驗(yàn)活動的快樂和成功的喜悅。

活動的重點(diǎn)：鞏固對四種常見顏色的認(rèn)識，學(xué)習(xí)涂色，體驗(yàn)玩色的快樂。

活動的難點(diǎn)：學(xué)會蘸色的技巧，用平涂的方法涂滿“果醬”。

活動的準(zhǔn)備：（詳見活動設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備）。

充分有效的活動準(zhǔn)備是美術(shù)活動成功的前提。本活動準(zhǔn)備既關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的積累與參與，也注重教具的形象性與作畫工具的合理性。如選用的水粉筆，是長水粉筆截掉一段筆桿而成的──這是我們反復(fù)實(shí)踐后確認(rèn)的，這樣更方便幼兒的使用。

本活動宜在小班第二學(xué)期進(jìn)行。

二、說教法與學(xué)法

本活動主要采用情境教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法，來適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。通過操作與語言的緊密結(jié)合來突出重點(diǎn)，以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來突破難點(diǎn)。用簡潔的、游戲化的語言進(jìn)行演示與講解，使作畫的每一個步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時，我還運(yùn)用了興趣式指導(dǎo)和滲透式指導(dǎo)法。從幼兒出發(fā)，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情節(jié)發(fā)展，邊演示邊以游戲口吻強(qiáng)化：“蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，涂在面包上”“蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，果醬涂得滿滿的”……再如，要求幼兒均勻涂色，是這樣說的：“果醬涂得滿滿的，面包的味道就更好了”；將涂上的色彩對?。骸鞍淹繚M果醬的面包合起來，壓一壓，免得果醬流走了”。從而避免說教式的提要求和示范。

通過教師的演示，游戲化的強(qiáng)化，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽邊看，不知不覺領(lǐng)會了涂色要領(lǐng)，在邊說邊操作的過程中，自然而然地掌握了醮色的技巧，體驗(yàn)到了成功的喜悅。

三、說活動程序

總的設(shè)計(jì)思路是：根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)以“兔媽媽收徒弟，兔寶寶學(xué)烤面包”為中心主題，以教師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來組織教學(xué)。

活動流程是：講故事導(dǎo)入→教師示范（取面包→介紹果醬→涂果醬→烤面包→展示面包）→幼兒練習(xí)→活動評價（展示幼兒烤的面包，請客人品嘗）。

具體活動程序如下：

1．導(dǎo)入:以故事導(dǎo)入課題。創(chuàng)設(shè)富有童話色彩的游戲性情境，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。富有情感的角色（兔媽媽和兔寶寶），易于促進(jìn)師幼之間的情感交流。（時間1.5分鐘）

2．新授：教師示范“烤面包”。通過教師游戲化的口吻，準(zhǔn)確的講解示范，使幼兒自然地掌握烤面包的步驟，明確烤面包的要求。同時，又讓幼兒體驗(yàn)到“烤面包”帶來的色彩美（色彩對印）與成功的快樂，更激起幼兒自己烤面包的強(qiáng)烈愿望。（3.5分鐘）

3．練習(xí)：幼兒烤面包，教師巡回指導(dǎo)。教師觀察幼兒，并用游戲口吻進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽地涂畫。指導(dǎo)時注意個別差異。（13—15分鐘）

4．活動評價：請客人品嘗。以請客人品嘗的形式進(jìn)行，既合乎主題情節(jié)，又利用了可借用的教育資源，讓眾多的聽課老師參與活動的評價，使每個幼兒都有機(jī)會得到他人的評價，使每個孩子都能體驗(yàn)到成功的喜悅。同時，也促進(jìn)小班幼兒交往能力的發(fā)展。（2分鐘）

教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，整個活動游戲性、趣味性極強(qiáng)，進(jìn)一步促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感都得到發(fā)展。

美術(shù)活動說課稿：背太陽

下面給大家提供的是“大班美術(shù)活動說課稿：背太陽”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

說活動教學(xué)思想

美是一種藝術(shù)，美的因素?zé)o所不在。審美作為一種高級的情感體驗(yàn)，在我們的兒童時代更是發(fā)展為強(qiáng)烈的審美情感。幼兒園的審美啟蒙教育是將各領(lǐng)域的審美體驗(yàn)交織、滲透、強(qiáng)化，最終提高幼兒的審美素質(zhì)。就美術(shù)活動而言，應(yīng)該將啟迪智慧與美好的心靈作為教育的首要目標(biāo)，努力在創(chuàng)設(shè)富有詩情畫意的情景中，給幼兒以豐富的感官刺激，鼓勵他們將發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈感受用自己的表達(dá)方式自由地釋放出來．從而得到審美心理的滿足和情感的升華。所謂美術(shù)，美是體驗(yàn)，術(shù)是表現(xiàn)。兩者必須和諧統(tǒng)一。但是在教育實(shí)踐中卻很容易出現(xiàn)兩者對立的情況：一是有美無術(shù)，幼兒只是在接受一些十分概念化的圖式，因而失去了表現(xiàn)和創(chuàng)造美的熱切愿望。在教學(xué)過程中，如何做到美與術(shù)的統(tǒng)一，如何將各種美的因素加以整合。使幼兒獲得完整的審美體驗(yàn)，我想這是我們審美啟蒙教育要努力追求的目標(biāo)。所以我想在這一方面作一個初步的嘗試。

說話動教材

《背太陽》這一內(nèi)容選自一篇優(yōu)美的文學(xué)作品，它講述了一個帶有一絲童話色彩，情節(jié)不斷變化的故事。故事以擬人化的手法將人人熟知的太陽作為主人公，將房子、大樹等比作地球上的朋友，為了讓太陽工作得輕松一點(diǎn)，朋友決定輪流出來背太陽。故事雖簡單．卻充滿了兒童情趣，而在幼兒繪畫創(chuàng)作中，欣賞感受始終是第一位的。幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過充分感受才能萌發(fā)，又只有在表現(xiàn)創(chuàng)造的親身體驗(yàn)中才能領(lǐng)悟美的真諦。這里所說的情趣即為審美情趣。在繪畫創(chuàng)作中。技能水平可以有高有低，但情趣是不能沒有的，所以我想用這篇富有情趣的童話故事《背太陽》作為貫穿始終的線索，營造一個優(yōu)美動人的意境來感染幼兒，大膽地表現(xiàn)美，創(chuàng)作美。

說活動目標(biāo)

作為一次美術(shù)活動，我想教師應(yīng)該十分注意美的形式對激發(fā)孩子審美體驗(yàn)的重要作用。本次活動在技能目標(biāo)上必須解決的問題是運(yùn)用重疊的方法來表現(xiàn)前后關(guān)系。在構(gòu)圖上，那些連成一片的房子，郁郁蔥蔥的樹林或是手拉手的云朵等襯托著一個半圓形的大大的太陽，大與小、名與少的對比配合。給人以平衡的美感。

在情感目標(biāo)上，我想讓孩子感受道德情感的美應(yīng)是整個活動的靈魂。故事中人與人之間的關(guān)心，群體之間的互相幫助及團(tuán)結(jié)的巨大力量，這些抽象的情感品質(zhì)通過內(nèi)容語言及圖象會給孩子一種具體、真實(shí)的體驗(yàn)和感受，并使幼兒通過自己的創(chuàng)作進(jìn)一步體會到這些美麗情感品質(zhì)的美．而這種美會使整個活動極有光彩。

說活動準(zhǔn)備

工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促使他們更主動地投入創(chuàng)作。本次活動中，我除了供給他們常用的水彩筆和蠟筆外，還提供了記號筆和多種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆，便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊，嘗試多種作畫方法，可

以用記號筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法。這樣一來，無疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。

說活動過程

1．主題引入

為了更好地把握幼兒對內(nèi)容所產(chǎn)生的強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，滿足幼兒運(yùn)用更好的方法大膽表現(xiàn)自己體驗(yàn)的要求，我設(shè)置了這樣的主題引入：“太陽辛苦了，地球上的朋友們商量著怎么讓它工作得輕松一點(diǎn)。”從而引出后面的演示討論，許多房子、許多大樹、許多花草都來背太陽。使這種情感體驗(yàn)逐步深化與升華，并能貫穿于整個美術(shù)活動的全過程。

2．提問設(shè)計(jì)

在感受物體重疊關(guān)系時，我用了簡單的動畫效果，視覺效果較好。在活動設(shè)計(jì)中，為了讓幼兒理解創(chuàng)作技能或?yàn)榱颂岢鲎層變籂幷摰脑掝}．我很注重設(shè)問的技巧。如：一級提問(較為籠統(tǒng)的問題)、二級提問(有各種答案的問題)、封閉式提問(即尋求標(biāo)準(zhǔn)答案的問題)等等。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，有時往往會注意了設(shè)問的內(nèi)容如何為目標(biāo)服務(wù)，而忽視了完整性，教師則成了既是情景的創(chuàng)設(shè)者又是情景的破壞者。

為了設(shè)問內(nèi)容與情景巧妙地結(jié)合，在引導(dǎo)觀察房子間重疊關(guān)系時，我設(shè)計(jì)了這樣一組提問：“一幢房子背太陽背得動嗎?”提示幼兒應(yīng)有許多房子才能背太陽。演示二三幢房子后又問：“咦!這幢房子怎么造了一半就背太陽了?”引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)這幢房子給別的房子擋住了。所以只看見一半。讓幼兒感知房子怎么擠進(jìn)去呢?從而告訴幼兒重疊的表現(xiàn)方法：看見邊就停，看不見當(dāng)看見跳過去，提示房子與房子可以不斷地重疊。當(dāng)許多房子終于將太陽背起的畫面出現(xiàn)后，孩子們的喜悅是不言而喻的。

有了以上的觀察感受，下面的嘗試就變得簡單了。用大樹作為相關(guān)繪畫經(jīng)驗(yàn)的遷移為孩子在后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。同樣的，教師在示范講解時所用的設(shè)問都圍繞著文學(xué)作品情節(jié)的展開而設(shè)計(jì)的。

3．活動拓展

在引導(dǎo)創(chuàng)作時，我用“一年有幾天”的問題激勵幼兒想像各種圖象．拓展創(chuàng)作思路。如果說，在欣賞與討論環(huán)節(jié)教師面對的是幼兒整體的話，那么在指導(dǎo)創(chuàng)作中的教師面對的則是不同層次水平的幼兒個體。教師必須用敏銳的眼光及時捕捉幼兒創(chuàng)作過程中可能產(chǎn)生的新奇的構(gòu)想或預(yù)設(shè)外生成的問題，并通過語言這一媒介將信息整理反饋給幼兒。在師生互動，生生互動中使幼兒充滿激情地投人創(chuàng)作。

為了保持活動的完整性，這個環(huán)節(jié)教師富有情境性的語言是十分重要的。在創(chuàng)作中由于兒童對重疊與省略的認(rèn)識有一個較長的過程，幼兒時期也只是這一過程的初步認(rèn)識階段，在這里是沒有對與錯之分的。教幼兒一種方法，只是為了讓幼兒更大膽地表現(xiàn)，而不是限制。美的構(gòu)圖形式是多變的，對于幼兒所表現(xiàn)出的各種圖式，教師的隨機(jī)指導(dǎo)顯得尤為重要。

講活動特色

審美教育的根本在于幼兒情感的培養(yǎng)，個性的陶冶?！氨程枴边@個活動旨在讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心別人、幫助別人的快樂。我想在活動結(jié)束后的評價中教師不應(yīng)單純功利性地評價誰的房子畫得好，誰的小花畫得美，而應(yīng)從請來了哪些背太陽這個角度進(jìn)行評價：第一天房子背太陽．第二天請了誰背太陽?……在不斷介紹幼兒創(chuàng)作內(nèi)容的過程中使幼兒的心靈得到凈化。這樣一來，將重疊與省略這一枯燥乏味的技能訓(xùn)練，融會在優(yōu)美感人的文學(xué)作品的意境中。這樣幼兒最后得到的體驗(yàn)是“勤勞工作的太陽得到了地球上許許多多朋友的關(guān)心和幫助”，而不是僅僅學(xué)會了重疊和省略。

俗話說：“畫無成法，教無定法?！蔽蚁肽欠N“為追求技能而技能至上”的做法在幼兒園的美術(shù)活動中是應(yīng)該避免的。

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2020大班美術(shù)活動說課稿：小老鼠

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說過程:

一、導(dǎo)入。

目的是通過魔術(shù)與故事的結(jié)合集中幼兒的注意力,從而引出主題知道刻畫老鼠的兩個基本形。

1、利用圖形掌握老鼠的基本畫法。

(1)教師利用視屏轉(zhuǎn)換儀出示一個淺蘭色的小雞蛋形卡片和一個深蘭色的大雞蛋形卡片?！靶∨笥?你們看我?guī)砹藘蓤D片像什么?有什么不同?”(幼兒會說像雞蛋、不倒翁的身體等,他們的顏色深淺不同,大小也不同。)最后教師總結(jié)這樣一頭大一頭小的的圖形叫雞蛋形,我們就把小的一個叫小蛋,大的一個叫大蛋。讓幼兒明吠夾蔚奶卣饕蛭?饈親楹俠鮮笸餉駁幕?拘巍?

(2)演示老鼠的畫法。今天我要用這兩個雞蛋來變個魔術(shù)瞧小蛋和大蛋是一對好朋友,總喜歡在一起。瞧大頭碰小頭,小蛋再前大蛋在后非常親密。小蛋在前引路需要眼睛和耳朵,大蛋需要拐杖跟著小蛋走。教師一邊講故事一邊演示圖片,并根據(jù)故事情節(jié)添畫老鼠的耳朵、眼睛、和尾巴。你們看現(xiàn)在小蛋大蛋靠在一起像什么?(老鼠)那還缺什么呢?我們添上去試試究竟能不能變成老鼠?(教師請能力強(qiáng)的小朋友來畫嘴巴和胡子)教師運(yùn)用生動的故事語言來引申出老鼠的外形結(jié)構(gòu),能讓幼兒感覺到圖形組合的趣味性和奇妙性,在潛移默化中了解了老鼠的畫法還要強(qiáng)調(diào)小蛋的小頭畫嘴巴,因?yàn)槔鲜笞畲蟮男蜗筇卣骶褪羌忸^尖腦的嘴巴在頭部的位置正確了老鼠基本形狀就能掌控了。

二、幼兒通過操作創(chuàng)作老鼠的不同動態(tài)。這是本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

根據(jù)我班的現(xiàn)有水平讓他們學(xué)畫一種新事物后馬上進(jìn)行不同情節(jié)或動態(tài)的創(chuàng)作難度很大。幼兒常常將構(gòu)想表述得很精彩,可真正落筆時就六神無主了低聲細(xì)語地說:“我不會?！倍V要在藝術(shù)的每個領(lǐng)域中都強(qiáng)調(diào)了克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。為了能把幼兒的實(shí)際情況和綱要精神相結(jié)合,我設(shè)計(jì)了解決難點(diǎn)的緩沖環(huán)節(jié)起到一個由“輸入”經(jīng)過“轉(zhuǎn)換”再到“輸出”的作用。具體操作有兩步。1、出示老鼠的四個定格畫面,讓小朋友利用手中的兩個圖形來擺放一下畫面上的動態(tài)。在操作中感知頭于身體不同的擺放位置可以塑造出不同的造型,基本的圖形是繪畫的主要要素通過基本形的反復(fù)的搭配幼兒能直觀感性的了解老鼠動態(tài)變化的規(guī)律。教師用語“小朋友,請你們用手中的兩個雞蛋也來變只老鼠,屏幕上面有三副圖分別是老鼠的作側(cè)面、正面、斜體向右的動作。幼兒可以自己選個喜歡的造型來擺放頭和身體的動作,還要配上耳朵、尾巴。”在這一步中還隱藏著一個難點(diǎn)就是老鼠的耳朵的部位和頭部動作的對應(yīng)。幼兒在繪畫中常常會將不同方位內(nèi)的同一種事物用同一個畫面表示,不會考慮到中心事物變了周圍的連帶事物也會隨之變化。如畫側(cè)面的老鼠時一般都會將耳朵放在頭的后上方?？墒窃诋嬣D(zhuǎn)頭、正面向下竄、抬頭時,有許多孩子還是會畫在頭的側(cè)面。所以通過進(jìn)一步的提問和操作來強(qiáng)化幼兒的這種方位感。教師說出一種老鼠的動態(tài)幼兒就利用圖形擺出來。如“抬頭的老鼠、向下沖的老鼠、向后扭的老鼠等”。幼兒擺放后同一組上的小朋友互相說誰的像.教師請放得不象的幼兒找出原因,提出修改方案。幼兒給動態(tài)的老鼠配耳朵是為了讓小朋友在繪畫的過程中引起注意,耳朵畫的地方也是隨著頭部動作的變化而改變的,當(dāng)頭朝下時耳朵就朝上,頭朝上時耳朵就朝下,頭向后時耳朵就朝前

2、讓幼兒在利用圖形變化拼出與畫面不同的動態(tài),根據(jù)幼幼互動的原則,進(jìn)行互相講述,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。

三、用故事兒歌引出繪畫的內(nèi)容,講解繪畫的要求是本次活動的重點(diǎn)之一。

1、利用《小老鼠上燈臺》的歌曲點(diǎn)出本次活動的中心。教師用語“小朋友我們前幾天學(xué)過一首關(guān)于老鼠的歌曲叫什么?一起來唱一唱吧?！庇變哼叧呑鰟幼?。這一環(huán)節(jié)在整個活動中起到了動靜交替的作用活躍了課堂氣氛將對歌曲中的角色的感知經(jīng)驗(yàn)遷移到繪畫活動中來,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣。

2、通過談話引導(dǎo)幼兒構(gòu)思和布局畫面。今天小熊剛過完生日,蛋糕吃完了,可蠟燭沒點(diǎn)完所以找了個非常漂亮的蠟燭臺把它插起來放在了餐桌上,在屏幕上出示描述的畫面。一群老鼠看見了可了壞了,心想蛋糕吃不到,蠟燭油總能吃了吧。但是蠟燭臺放那么高,老鼠們那么矮,要怎樣才能偷吃到蠟燭油呢?(幼兒會說一個一個咬這尾巴接上去,會拿梯子爬,搭根棒爬、從椅子上跳過去、用牙齒把桌腳肯斷、用繩子蕩過去等。)今天我們就來畫一畫如何偷吃小熊的生日蠟燭。

3、交代繪畫要求:幼兒在畫的時候把每只老鼠不同的動作都畫出來,注意頭與身體的比例,以及整只老鼠與家具的比例。整個畫面要滿主要的事物要畫的大。畫好餐桌、燭抬、老鼠后,還可以添畫一些其他的家居擺設(shè),鼓勵他們大膽作畫。在繪畫過程中的指導(dǎo)根據(jù)幼兒繪畫技能水平和形象想象的水平不同進(jìn)行個別教育,一時間想不出怎么畫、或者動作不知怎么變的可以利用剛才的卡片拼拼擺擺后依樣畫下來。還可以通過課件滾動出現(xiàn)老鼠的不同動態(tài)來提示、啟發(fā)幼兒打開思維面,因?yàn)橛變旱乃季S是以具體形象為主的既要讓他不局限在教師的范例中又要有創(chuàng)新這樣的滾動畫面還是比較合理的。能力強(qiáng)的幼兒就鼓勵他們刻畫的動態(tài)要多些,并可讓他們聯(lián)想老鼠在別的家具上會干什么?相同的時間內(nèi)繪畫的容量可以有不同層次的體現(xiàn),從不同的角度提高全體幼兒的繪畫水平。

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美術(shù)活動說課稿：美麗的背心

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄按蟀嗝佬g(shù)活動說課稿：美麗的背心”！

一、活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用塑料袋制作背心的方法，樹立初步的環(huán)保意識和廢物利用的意識。

2.培養(yǎng)幼兒運(yùn)用廢舊圖書、舊掛歷、皺紋紙、舊紐扣等多種材料進(jìn)行裝飾的能力。

3.增進(jìn)幼兒對裝飾美和色彩美的感受。

二、活動準(zhǔn)備

1.收集各種顏色背心形的塑料袋，以及舊圖書、舊掛歷等邊角料。

2.提供粘合材料、剪刀、線團(tuán)、小紐扣、小絨球等多種材料。

3.大號塑料袋做成的背心成品3～5個。

4.適合時裝表演的節(jié)奏明快的音樂帶一盒。

三、活動過程

1.導(dǎo)入活動，引起興趣。

老師身穿范例背心隨音樂節(jié)奏進(jìn)入教室。

師：小朋友，老師的背心漂亮嗎？它跟你們平常穿的衣服有什么不同？你們想不想也有一件像老師這樣的背心呢？

2一次性的袋子給人們帶來了很大的方便，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。今天我們就用這些紙袋變成一件件美麗的背心。

3.引導(dǎo)觀察，討論制作方法。

師：請小朋友們仔細(xì)看看背心是怎么做出來的？上面的圖案和裝飾是用什么材料、什么方法制做的？（出示幾種不同圖案的背心讓幼兒欣賞并自由討論制作方法）

總結(jié)：先把塑料袋下面的縫合處用剪子剪開，再從圖書上把自己喜歡的圖案剪下來，拼貼在背心上，也可以用皺紋紙做成蝴蝶結(jié)、剪成花邊，或選一些好看的紐扣、絨球進(jìn)行裝飾，這樣一件漂亮的背心就做好了。

4.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

師：把你最喜歡的動物和圖案剪下來貼在背心上，可以貼對稱的，也可以貼不對稱的。花邊一般比較有規(guī)律，顏色可以用同色，可用多種色，也可以用單色或變換色，只要協(xié)調(diào)大方就行了。

鼓勵幼兒自己創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出別具一格的畫面。提醒幼兒選擇材料要恰當(dāng)，細(xì)心拼貼，粘貼要牢固。

提醒幼兒將剪下的廢紙放入廢紙籮中，回收一些廢舊材料，盡量避免垃圾的產(chǎn)生。

5.評價作品，結(jié)束活動。

師：小朋友們設(shè)計(jì)的背心真漂亮，我們來穿上自己設(shè)計(jì)的背心表演一下好嗎？

讓幼兒在歡快的音樂聲中自由地進(jìn)行時裝表演。

大班美術(shù)活動《美麗的背心》說課稿

1、設(shè)計(jì)意圖：一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。利用一次性物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂趣。大班幼兒有了一定的想像力，而且對漂亮的背心都非常感興趣。為此在設(shè)計(jì)本次活動《美麗的背心》中，讓幼兒通過觀察背心的形狀，能夠運(yùn)用已有的對稱知識，讓幼兒嘗試將紙袋變成背心，并進(jìn)行自主的裝飾，從而讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中感受變廢為寶的快樂?；顒臃洗蟀嘤變旱哪挲g特點(diǎn)，提高了幼兒的動手操作能力，同時也激發(fā)了幼兒對美術(shù)活動的興趣，提升了幼兒觀察生活，創(chuàng)造生活的能力。通過這次活動，讓幼兒體會到廢物的再利用，以及在廢物制作中獲得成功的喜悅，同時，也重視發(fā)展幼兒的審美能力和獨(dú)創(chuàng)精神。

《綱要》中指出，“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具和手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動”。本次美術(shù)教學(xué)活動就是利用了日常生活中隨處可見的紙袋，通過教師精心設(shè)計(jì)和幼兒的再創(chuàng)造，使紙袋變成了一件件漂亮的背心。

2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況我將目標(biāo)定為

1.學(xué)習(xí)用塑料袋制作背心的方法。樹立初步的環(huán)保意識和廢物利用的意識。

2.培養(yǎng)幼兒運(yùn)用廢舊圖書、舊掛歷、皺紋紙、舊紐扣等多種材料進(jìn)行裝飾的能力。

3.增進(jìn)幼兒對裝飾美和色彩美的感受。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點(diǎn)定位于：學(xué)習(xí)用廢舊材料來設(shè)計(jì)和裝飾服裝。樹立廢物利用的意識

活動的難點(diǎn)是：裝飾服裝設(shè)計(jì)與眾不同。

這是一次幼兒極為感興趣的服裝設(shè)計(jì)活動。開始由教師時裝表演引出主題，幼兒就對活動充滿了興趣。雖然都是設(shè)計(jì)服裝，但活動中幼兒自由創(chuàng)作的空間很大，設(shè)計(jì)出的服裝也十分的美麗?；顒又杏屑粲挟嬘姓?、有穿孔，有設(shè)計(jì)、有表演，忙得不亦樂乎，十分的投入，手、眼、腦等多方面得到了訓(xùn)練。作品可以穿在身上，富有真實(shí)感，當(dāng)看到一堆“廢物”變成美麗的服裝時，幼兒體會到了成功的喜悅，增強(qiáng)了環(huán)境意識。在表演中，每個幼兒臉上洋溢著開心的笑，自信的笑，樹立了自信心和自我意識。

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