寶寶不愿入園怎么辦

“爸爸媽媽不要走，我不要上幼兒園，哇哇哇！”9月初，幼兒園迎來了一批新成員——托班和小班的寶寶，可是大多數(shù)的寶寶都因為不適應(yīng)離開家人的生活而表現(xiàn)出“分離焦慮”的哭鬧行為，聽著心肝寶貝撕心裂肺的哭聲，家長是應(yīng)該狠狠心離開，還是軟下心腸陪伴呢？

寶寶入園常態(tài)：分離焦慮

小聲啜泣著不讓家長離開、號啕大哭著“不要上幼兒園”、滿地打滾還踢打老師……幾乎80%的寶寶在剛?cè)雸@的那段時間會出現(xiàn)“分離焦慮”的現(xiàn)象。分離焦慮產(chǎn)生的原因主要是寶寶離開了自己熟悉的環(huán)境和家人，產(chǎn)生了一些焦慮、不安或不愉快的情緒反應(yīng)。

由于每個寶寶的氣質(zhì)類型、性格特點、家庭環(huán)境和教養(yǎng)方式都有所不同，因此擺脫分離焦慮情緒的時間也會有較大的差異。適應(yīng)能力好的寶寶入園1周內(nèi)就可以擺脫分離焦慮；而大部分的寶寶需要經(jīng)過3～4周的脫敏時間；不過，也有少數(shù)寶寶（年齡越小越明顯）分離焦慮的情況比較嚴(yán)重，需要更長的時間去適應(yīng)，而且還容易出現(xiàn)反復(fù)。

當(dāng)家長遭遇寶寶的分離焦慮

面對寶寶的不適應(yīng)，聽著他的哭聲，家長也有不同的表現(xiàn)和不同的做法，大致可分為以下四種類型：

◎心軟型

這類家長最見不得寶寶傷心，所以只要寶寶一哭，就會什么原則也不講了。于是到這類家長送寶寶入園時往往會逗留許久，他常常會對寶寶說：“寶貝，別哭了，媽媽（爸爸）再陪你一會兒吧。”

真的是陪了一會兒寶寶就不哭了嗎？事實上，越是這樣做，寶寶就越離不開家長，往往是陪完了“一會兒”寶寶還會要求再陪“一會兒”，否則就再次哭鬧直到家長答應(yīng)繼續(xù)陪伴，陪個沒完沒了?？梢赃@樣說，家長陪伴寶寶的時間越久，分別的時候?qū)殞毧薜迷絽柡?，越是離不開。

對寶寶的影響這類家長太順著寶寶，只要寶寶哭了就多陪一會兒，因此直接導(dǎo)致寶寶將“哭”與“多陪一會兒”建立了必然聯(lián)系，哭就成了他挽留家長的法寶。

◎逃跑型

因為怕寶寶哭，這類家長就總是找機會開溜：一把寶寶送到老師面前，顧不得說再見就急吼吼地“跑路”；或是帶著寶寶走進教室后，利用玩具等新奇的物品吸引寶寶的注意力，然后就趁機悄悄走人。

這類家長自以為把握了“當(dāng)機立斷”的要點，但是這樣逃離寶寶，給寶寶最直接的感覺就是爸爸媽媽不要自己而逃跑了。這樣的行為無疑會加重寶寶的不安，讓他沒有安全感。

對寶寶的影響由于這類家長采取的方式是金蟬脫殼，寶寶會學(xué)會與成人斗智斗勇：家長想盡辦法脫身，寶寶就想盡辦法防止家長逃跑，比如拉緊大人的雙手或是衣服。同時，這樣的行為還會影響家長的誠信，致使寶寶對家長產(chǎn)生不信任感。

◎反復(fù)型

這類家長最是糾結(jié)，剛開始的時候舍不得離開寶寶、不放心寶寶，于是就主動留下陪寶寶一會兒；過了會兒又覺得這樣陪著寶寶不行啊，于是一走了之。這樣的行為反復(fù)出現(xiàn)，讓寶寶摸不透大人的心思從而變得很緊張。

這類家長自己就是典型的“分離焦慮”現(xiàn)象，他自己還沒有做好寶寶入園的心理建設(shè)呢！但是，家長的分離焦慮可是會直接影響到寶寶情緒的，家長反復(fù)了，寶寶也就不能很好地適應(yīng)集體生活，自然只能用哭鬧來宣泄情緒了。

對寶寶的影響由于這類家長太多變，因此寶寶的分離焦慮也會隨著家長的行為起起落落，搞不好原本寶寶只需花費一兩周就可以完成的脫敏行為一拖就是幾個月。

◎理智型

這類家長十分堅定，任寶寶哭得稀里嘩啦，他自巋然不動。出門的時候，家長會一路告訴寶寶“要去上幼兒園了，真高興”；將寶寶送進班級之后，他會認真地和寶寶說明“我要去上班了”。雖然寶寶會拉著家長的手哭著不肯放，但家長依然面帶微笑地擦去寶寶的眼淚，并告訴他“幼兒園可好玩了，媽媽（爸爸）到放學(xué)時會來接你的”。然后把寶寶交給老師，笑著與寶寶道別，不慌不忙地離開。

對寶寶的影響由于這類家長始終保持良好的情緒，即使寶寶哭鬧還是會耐心道別并離開。寶寶很快能接受即使哭鬧，家長也會離開的事實。值得一提的是，家長良好的情緒暗示著寶寶：上幼兒園是一件快樂的事情。

老師送給家長的話

●請始終保持愉悅的情緒接送寶寶的時候，家長一定要保持良好的心態(tài)和情緒，通過自己的言行告訴寶寶上學(xué)是件快樂的事。接寶寶回家后也可以和他交流一下幼兒園的事情，適時流露出羨慕的表情：“媽媽（爸爸）覺得幼兒園真好，也很想和你一起上幼兒園呢！”

●道別，讓寶寶知道你的離開寶寶驟然離開自己熟悉的環(huán)境，這個適應(yīng)的過程原本就缺乏安全感，如果此時家長再貿(mào)然離開更會加重寶寶的不安。因此家長一定要和寶寶道別，道別時注意別過分流露出不舍的情緒，道別時間也不宜太長。

●減少逗留的時間，勿多打攪送寶寶入園，與寶寶道別，把寶寶交到老師的手中后，家長就可以離開了。如果有急需交代的事情，可簡單地與老師當(dāng)場交流。但如果事情較復(fù)雜，三言兩語說不清的，建議用電話、短信等方式。開學(xué)時哭鬧的寶寶較多，老師需要將全部心思都花在照顧安撫寶寶上，不建議在這個特殊時期打攪?yán)蠋煻绊懭唷?/p>

●下了保證就要兌現(xiàn)承諾。很多家長在送寶寶的時候常常會保證“放學(xué)時我第一個來接”。那么，許諾了就應(yīng)該要兌現(xiàn)，因為只有保證承諾的真實性，才能與寶寶建立良好的信任關(guān)系。放學(xué)的時候即便不是第一個接寶寶，也要做到讓寶寶打開門的時候能夠第一眼看到你，第一時間接回家。千萬不要拖得太晚來接，失信于寶寶是非常糟糕的。

入園時刻，也許你還會遇到這些情況

◎許久不適應(yīng)

每個寶寶都是獨立的個體，自然適應(yīng)新環(huán)境的時間也會有長有短。所以不要和其他寶寶相比，也不要抱怨自己的寶寶怎么還在哭。特別是當(dāng)寶寶年齡偏小的時候，很有可能將“分離焦慮期”延過1個月，家長應(yīng)該始終如一地細致呵護寶寶，給他多一些耐心、多一些等待，并積極與老師配合，共同尋求良策，幫助寶寶早日擺脫“分離焦慮”。

◎出現(xiàn)反復(fù)

也許沒幾天寶寶就不哭了，可是過了幾天又開始哭鬧，狀態(tài)有反復(fù)。有的寶寶因為初次進入集體生活，心情影響體質(zhì)而生病了。一旦在家中養(yǎng)病，再去幼兒園的時候難免又會出現(xiàn)再次的“分離焦慮”。遇到這樣的情況，家長也不必太擔(dān)憂，相信寶寶的適應(yīng)能力吧，只要你堅持送人園，過段時間他自然就會好的。

◎注意假期

開學(xué)后沒多久就是國慶節(jié)，長假上來哭鬧的寶寶可能會增多，這也是正?，F(xiàn)象。雖然之前寶寶已開始習(xí)慣幼兒園的作息，但長假中節(jié)奏又被打亂，情緒會出現(xiàn)反復(fù)。其實，這樣的情況不會持續(xù)很久，一般寶寶哭鬧幾天就會好了。建議家長：在國慶長假中，可常提起幼兒園快樂的事，盡量保證與幼兒園相同的作息，能幫助寶寶長假后盡快地適應(yīng)幼兒園生活。

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寶寶不愛上幼兒園怎么辦？

寶寶不愛上幼兒園怎么辦？

在1-5歲這個年齡階段，孩子的安全依戀沒有形成，幾乎所有的孩子都會在一定程度上喜歡“粘著”媽媽。從七八個月開始，很多孩子喜歡用哭聲“拴住”媽媽，這是孩子在尋求安全感。這種情況在心理學(xué)上被稱為“分離焦慮”，它是孩子離開母親時出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗。孩子會用喊叫、哭鬧來表達自己的焦慮，呼喚媽媽的出現(xiàn)。分離焦慮的出現(xiàn)，與孩子的不安全感有關(guān)。最初，這種焦慮的出現(xiàn)，是具有特殊的適應(yīng)意義的。因為，它促使孩子去尋找他所親近的人，或者發(fā)出信號，呼喚媽媽的出現(xiàn)。這是孩子尋求安全保護自己的一種有效的方法。

但是，由于焦慮中的孩子會把所有的注意力放在尋找親人上。有時，他們甚至表現(xiàn)出不吃、不喝、不玩，這些平時最能引起親近的人關(guān)注的行為，現(xiàn)在成了他用來呼喚親人的一種方法。當(dāng)然，其他的活動可能就進入不了他們的視線了。焦慮還會引起孩子生理上的應(yīng)激反應(yīng)，長時間焦慮，容易使孩子抵抗力下降。剛?cè)雸@的孩子常常很容易感冒、發(fā)燒、肚子疼等等。并且，具有嚴(yán)重分離焦慮的孩子，社會性發(fā)展會受阻，這不利于孩子的進一步成長。

哪些孩子容易分離焦慮？

1.敏感的孩子。有些孩子比較在意環(huán)境的變化，有時很細微的變化都可能引起他們的強烈反應(yīng)。像陌生環(huán)境和陌生人這樣的生活變化，對他們來說是一種強的刺激，他們往往會難以接受，表現(xiàn)出強烈的分離焦慮。

2.受到過度關(guān)注的孩子。孩子的生活中，如果從來都是有親近的人伴隨左右，而且，幫他的人又非常細心，能夠理解孩子每時每刻的需要，及時幫他解決一切問題，那么，他就不會知道，親近的人不在身邊時該怎么辦，當(dāng)自己解決不了問題該怎么辦。

3.身體狀態(tài)不好的孩子。受到疾病困擾的孩子，會表現(xiàn)得比他健康的時候更纏人。因為他很難表達清楚自己的病痛，只有細心的媽媽才能體會得到。此時此刻，孩子的最大愿望就是回到母親的懷抱中，重新找回那種舒適的感覺。

此時，孩子的哭聲在訴說些什么？孩子在說：媽媽，我還沒有準(zhǔn)備好，在這里，我不知道該怎么辦，我很害怕。很少有孩子2-3歲就準(zhǔn)備好要進入一個集體環(huán)境中去生活的。一直生活在家庭的溫柔鄉(xiāng)中的孩子，與養(yǎng)育者之間的親情是他們的最大滋養(yǎng)，也給了他們最大的安全感。突然的分離給孩子的壓力是巨大的。

但是孩子要融入社會和其他同伴，又是必須面臨分離的。掌握一些分離準(zhǔn)備的原則，可以把這個和孩子分離的過程做得更緩和平穩(wěn)些。也有利于孩子身心健康的發(fā)展。

能減緩分離焦慮的6個原則是：

1.分離是一個漸進的過程。開始，爸爸媽媽可以短時間地離開孩子的視線，但要讓孩子聽到你的聲音。以后，這個時間可以加長，讓孩子形成信任：現(xiàn)在爸爸媽媽不在，但不久會回來。直到較長時間的離開，但是這個時候要跟孩子約定好，“爸爸媽媽會在……以后回來，你就在這里……我們會到時候準(zhǔn)時過來的”。說完之后離開，要準(zhǔn)時回來，鞏固孩子的安全感；

2.“少”一些理解，讓孩子學(xué)會表達自己的需求。理解太多，比如孩子一聲“哼”或一個眼神，家長都知道孩子想要什么、想要干什么，這除了表明你理解孩子以外，其實對于孩子的成長沒有好處。孩子會越來越依賴別人替他完成某事，同時喪失了表達需求的能力；

3.改變關(guān)注方式，把關(guān)注的重點從孩子每時每刻的生活需要轉(zhuǎn)向孩子心理成長的需要。有時候，也許要刻意放慢自己已經(jīng)建立起來的快速反應(yīng)習(xí)慣，留一點時間讓孩子自己去應(yīng)付困境，讓他們自己面臨問題的解決；

4.要多為孩子創(chuàng)設(shè)一些多同伴情境，讓孩子在實際情境的互動與交往中學(xué)會與同伴相處，同時觀察學(xué)習(xí)其他孩子處理問題的方式和技能；

5.多一些照顧孩子和孩子互動的人，讓孩子與更多的成人建立信任關(guān)系；

6.適當(dāng)訓(xùn)練，讓孩子學(xué)會必要的生活技能：自己用杯子喝水、自己上廁所、自己洗手吃飯、自己穿衣服等等；

7.多給孩子安排一些機會熟悉不同的環(huán)境和人，減少陌生感因素。

分離焦慮相關(guān)的家長因素：

如果孩子也從父母那里讀到了同樣的焦慮，那么，他自己的焦慮也會被進一步放大。要幫孩子走出焦慮狀態(tài)，爸爸媽媽首先自己要放松些。

如何讓孩子早些走出焦慮狀態(tài)？

1.承認。當(dāng)孩子哭的時候，你說“這有什么好哭的，幼兒園多好呀”一點兒也沒用，只能讓孩子覺得，你一點兒不理解他的難處。還不如告訴他，你知道他很難過，好多事情還不知道怎么辦，但你相信，孩子是會找到辦法的，一切都會好起來的；

2.設(shè)計告別儀式。無論如何，悄悄溜走的方法都不可取。孩子從實際中學(xué)習(xí)因果關(guān)系的能力是很強的。第二次，他就會放棄他喜歡的玩具，牢牢地看住你。這更加阻礙了他的發(fā)展，同時加劇了他的不安全感。設(shè)計一個和孩子獨特的告別方式，比如，到窗口和媽媽再見，和媽媽擁抱一會兒再再見等等，都會產(chǎn)生特殊的效果；

3.依戀物。和幼兒園老師協(xié)商，讓孩子帶上一件平時在家最喜歡的玩具上幼兒園，一件孩子所依戀的玩具，能減緩孩子的焦慮；

4.和伙伴建立更密切的關(guān)系。邀請一兩個幼兒園同班的小朋友到家里來玩，或一起在戶外玩。在比較寬松的環(huán)境下，孩子之間容易建立比較好的關(guān)系，而且這種關(guān)系會幫助孩子去有意識地適應(yīng)一個新環(huán)境。

5.聊聊幼兒園的開心事。這不是講道理式地說幼兒園好，而是和孩子聊聊在幼兒園的生活，強化其中快樂的體驗，這時可以多用提問的方式，鼓勵孩子表達，并進行適時引導(dǎo)；

6.及時發(fā)現(xiàn)生活難題。有時候，不會上廁所、不會系扣子、不知道如何給小朋友說話等都有可能成為孩子不愛上幼兒園的原因，因為這讓他們體會到壓力。及時發(fā)現(xiàn)，及時訓(xùn)練，提高生活技能，也是緩解孩子焦慮的一個重要因素。

孩子剛剛?cè)胗變簣@，全家人都會有不同程度的擔(dān)心：孩子在幼兒園會不會沒吃飽,會不會想念家人,會不會受小朋友的欺負……于是接孩子回家后，就會出現(xiàn)許多新的話題。為了讓孩子更好地適應(yīng)幼兒園的集體生活，我們提出以下“五忌”，供廣大家長參考。

一忌：甜水等待

我們常?？吹剑议L在接孩子時拿著一瓶甜飲料，惟恐孩子在幼兒園喝水不夠。其實，每天都有“甜水等待”，反而會影響孩子在幼兒園的正常飲水,而且長此下去，會影響兒童的健康。我們倡導(dǎo)孩子喝白開水，因為白開水中含有飲料不具備而人體非常需要的微量元素。

二忌：刨根問底

孩子離開一整天，家人的惦念是可以理解的，但接孩子回家后，全家人圍著孩子問這問那，不僅使孩子厭煩，還會強化孩子入園的“不適應(yīng)”。因為孩子的情緒是受客觀環(huán)境影響的，成人的緊張和反常表現(xiàn)會直接影響孩子，使孩子產(chǎn)生焦慮情緒。

三忌：遷就放縱

孩子心里不愉快時，常常會莫名其妙地發(fā)脾氣。剛?cè)雸@的孩子，有時也會出現(xiàn)“撒嬌”或“耍賴”的現(xiàn)象。這個時候，家長不要以同情的態(tài)度對待他，可以用轉(zhuǎn)移的方法排解孩子心中的不快，切忌“遷就放縱”孩子。

四忌：零食補償

一些家長惟恐孩子在幼兒園吃不飽，回到家中，各種零食擺在孩子面前任其挑選。其實這樣做的結(jié)果會促使孩子更不好好地吃晚飯，因為每天都有零食做補充，孩子會在幼兒園吃晚飯的時候“留有余地”，時間長了，也會影響孩子的健康。

五忌：偏聽偏信

家長對剛剛?cè)雸@的孩子有些不放心，會向孩子提出很多問題。由于這一階段的孩子常常把想像與現(xiàn)實相混淆，他們會說出與事實不符的答案。如，孩子之間發(fā)生不愉快的事情時，他往往會說“某某小朋友打我了”，遇到這種情況家長不要“偏聽偏信”。另外，孩子在回答問題時往往會將問題的結(jié)尾作為答案,如成人問：“你今天尿褲子了嗎？”孩子回答：“尿褲子了?！眴枺骸澳愠詻]吃飽？”答：“沒吃飽?！睋?jù)此，建議家長多與老師溝通，從而客觀地了解孩子在園的情況，以免產(chǎn)生不必要的誤會。

上幼兒園可提高幼兒社交能力

英國北倫敦大學(xué)的心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)中人緣最好的學(xué)生，往往是那些上過正規(guī)幼兒園的孩子。他們不僅朋友多，而且社交能力也更強。

從事這項研究的菲利普·歐文和約翰·萊奇福特博士對沃里克郡一所小學(xué)的187名孩子進行了調(diào)查。他們先將孩子所受的學(xué)前教育分為4種類型。第一是幼兒園，老師既授課又安排大量游戲；第二是游戲小組，通過特意安排的游戲，鼓勵孩子們相互交流與合作；第三是托兒所；第四是呆在家中由家人照顧。

研究證明，學(xué)前教育可為孩子將來的社交能力奠定基礎(chǔ)。有較為系統(tǒng)的課程安排和活動指導(dǎo)的幼兒園和游戲小組，可為孩子社交能力的發(fā)展提供良好的環(huán)境，而托兒所和呆在家中的幼兒則缺乏與其他孩子交往的機會。

面對陌生環(huán)境的憂慮

每次到了幼兒園開學(xué)時間，許多新的寶寶就會被家長送到這個集體中來，幾乎每個幼兒園開學(xué)的前幾天，很遠的距離之外就能聽到幼兒園內(nèi)滿天的哭鬧聲。寶寶都是父母的心肝寶貝，寶寶一哭，看在家長的眼里，就好像揪他們的心一樣，手足無措。

寶寶會什么一到了幼兒園就哭？這種行為的出現(xiàn)，追根究底當(dāng)然是寶寶在心理上還沒有適應(yīng)新的環(huán)境，心里產(chǎn)生擔(dān)心、焦慮、害怕，轉(zhuǎn)化為行為，就成了哭。小寶寶面對新環(huán)境，碰到陌生的人、事、物時，本來就會因為害怕而產(chǎn)生不安全感，從而出現(xiàn)哭泣、撒嬌、害羞等行為，這些都是因為內(nèi)在情緒反應(yīng)所表現(xiàn)的行為。許多寶寶上幼兒園都會經(jīng)歷一開始的哇哇大哭到活潑好動，這是一個心理和生理適應(yīng)的過程。

寶寶哭了，要回家嗎？

有些家長看見寶寶出現(xiàn)抗拒或哭泣的行為，不管三七二十一，都會先哄寶寶停止哭泣的行為，如果寶寶在這個時候有什么要求，家長更是不忍心不答應(yīng)，想著先讓寶寶不哭了再說，但一次這樣，兩次這樣，慢慢地，寶寶就會知道，只要“哭”，家長就會滿足他的某種要求，久而久之，寶寶就容易養(yǎng)成壞習(xí)慣。

“哭泣”好像是寶寶出生后不用學(xué)習(xí)就會的一種能力，只要身體上不舒服，如腹痛、肚子餓；或者心理上有不適，如心情不好、想撒嬌、要求沒有被滿足等，寶寶就會用這種與生俱來的本能向周圍的照顧者提出一些要求。

在幼兒園期間，有些家長因為擔(dān)心寶寶不適應(yīng)，甚至一直陪伴著寶寶。家長擔(dān)心寶寶初入園會有不適是可以理解的，但是在寶寶使用這個新環(huán)境時，家長只是輔助角色，如何從心態(tài)及情緒上去克服，最主要的還是寶寶自身，他需要一個慢慢學(xué)習(xí)的過程。因此建議家長，可以給孩子支持和安撫，但是千萬不要過度介入，這樣反而會讓寶寶過分依賴家長。

媽媽，我是這樣才哭的

在寶寶還沒有適應(yīng)幼兒園生活時，家長會發(fā)現(xiàn)寶寶早晨去上學(xué)時要哭，放學(xué)接他時他的眼睛也紅紅的，讓家長心疼萬分。這個時候，家長最應(yīng)該做的，是主動了解寶寶為什么哭泣，是哪些問題導(dǎo)致了寶寶一直哭？

寶寶在幼兒園哭鬧，究其生理、心理原因，大概有以下幾個原因。

生理上的問題

和一般所認為的單純的情緒上的問題不同，生理上產(chǎn)生的病痛也會讓寶寶出現(xiàn)哭泣的行為，如感冒、發(fā)燒、腸胃不舒服時，寶寶會因為疼痛、難過而哭泣。

2生活習(xí)慣被打亂

2～3歲的寶寶很敏感，這個時候?qū)殞氁呀?jīng)建立了一套比較固定的生活習(xí)慣和生活程序，而去幼兒園突然打亂了他原來熟悉的生活程序，新的生活程序和原來的又天差地別，這讓寶寶感到恐懼和不安，所以會哭鬧。

3不適應(yīng)陌生環(huán)境

從熟悉的環(huán)境突然到一個自己完全不熟悉的地方，寶寶無法對周圍的事物產(chǎn)生安全感，而且他不知道如何和周圍的人相處，不知道自己該做些什么、怎么做，從而產(chǎn)生巨大的心理壓力，并通過哭泣來發(fā)泄自己害怕的情緒。

4產(chǎn)生挫折感

寶寶在家是眾星捧月般被呵護和照顧著的，家里的大人都圍著他轉(zhuǎn)，但是到了幼兒園，不再是惟我獨尊，要和其他的小朋友共同使用玩具等，老師要同時照顧好多小朋友，不會對他特別關(guān)注，寶寶能敏感地察覺到各種“待遇”上的差異，從而產(chǎn)生挫折感，并通過情緒反應(yīng)出來。

5精神不好，想睡覺了

寶寶想睡覺了也是會哭泣的原因之一，寶寶在家的活動時間是非常自由的，基本上累了、困了想睡覺時是不會有什么阻礙的，但是在幼兒園不一樣，也許正在上課時寶寶想睡覺了，但潛意識里他知道不可以，所以就會開始哭。在寶寶上幼兒園后，家長要保證寶寶晚上的休息時間和休息環(huán)境。

6個性原因

除了這些原因，有時候也是寶寶的個性使然，如有的寶寶本身就比較膽小、內(nèi)向，或是不喜歡與他人相處，這樣的寶寶在幼兒園哭泣的幾率會更高。

7逃避處罰

寶寶做錯了事，不知道如何面對來自老師的“處罰”，只好先用哭來對付。有時候，當(dāng)寶寶想要向家長或老師提一些要求時，也會用哭鬧的方式來達到目的

寶寶不去上幼兒園怎么辦

很多寶寶從幼兒園回來，會出現(xiàn)這樣的狀況：寶寶，喜歡幼兒園嗎？喜歡！幼兒園好玩嗎？好玩！明天還去嗎？不去！!

這樣的狀況在幼兒園的小朋友身上經(jīng)常發(fā)生。尤其是小班的寶寶，更是嚴(yán)重，有時候，家長無論好說歹說寶寶都不同意再去上幼兒園。如果對他吼，寶寶就會大哭大鬧起來，有時候家長看著真是于心不忍，可是如果不強迫，寶寶又不同意去上幼兒園，究竟為什么呢？

不想去上幼兒園的原因

寶寶不想去上幼兒園，原因是多種多樣的，家長要具體情況具體分析：

1、幼兒園沒有在家自由幼兒園雖然有很多小朋友，可以與小朋友一起做游戲、玩耍，但幼兒園終究沒有家里自由，小朋友要受到老師的約束，定時吃飯，按時睡覺，不能像在家里一樣為所欲為，想干什么干什么。因此，即使每天放學(xué)時好好的，早上起床時，小朋友還是會對上幼兒園心生抗拒。

2、假日綜合癥

周末或長假過后，小朋友抗拒上幼兒園的情緒更加明顯。好不容易到周末，家長就會由著寶寶晚睡晚起，帶寶寶去做他喜歡的活動，寶寶在幼兒園建立的生活秩序完全被打亂，這樣的生活與上學(xué)時的情景形成強烈對比，寶寶自然不想被約束。而這次突然的三天休息，才上了兩天幼兒園的寶寶更可能出現(xiàn)不適。

3、生病后找到拒絕上幼兒園的理由

寶寶一生病，家長就會盡量讓寶寶留在家里養(yǎng)病，寶寶不僅可以不去幼兒園，還會得到全家人的悉心照料，有些心疼寶寶的家長還會放棄平時的原則，滿足寶寶的一些無理要求。這樣一來，寶寶病好后，就會想方設(shè)法找借口拒絕上幼兒園。

4、其他原因?qū)殞毚饝?yīng)其他小朋友的承諾沒有完成、在幼兒園被老師批評等原因也會成為寶寶上幼兒園的借口。仔仔小班時有一天，早上眼睛還沒睜開，就跟我說不去幼兒園。因為這樣的場景幾乎每天都要上演，所以我根本沒在意，幫他穿好衣服，洗漱好，吃過早餐照常帶他出門，但他怎么都不肯去幼兒園。我好不容易把出門，路上，他一直跟我強調(diào)，我不要去幼兒園。我以為他會和往常一樣，到了幼兒園門口就很自然的進去，但是到幼兒園門口，仔仔無論如何不肯再往前走一步，而且無論我怎么引導(dǎo)，他也不說為什么。

我們倆在幼兒園門口磨了半小時，保安、其他的家長催了無數(shù)次，仔仔就是不肯進去。

后來我實在沒轍，就決定先帶他去小區(qū)里走一走，等他心情放松了再說。帶他離開幼兒園后，在他的言語中我總算抓到不去上幼兒園的原因：他沒有帶蛋糕給小朋友。原來，前一天，仔仔告訴班上的小朋友，第二天要帶蛋糕給小朋友吃，但是回家后，他完全忘記了這件事，早上醒了，要進幼兒園了，突然想起來，于是出現(xiàn)種種拒絕的行為。知道原因后，我告訴仔仔，爸爸下午接他的時候會帶蛋糕給小朋友分享，仔仔才同意。

有時候，幼兒園里發(fā)生什么特別的事情也是寶寶拒絕上幼兒園的原因。有一個寶寶在小班下學(xué)期時突然不肯去幼兒園，后來家長了解到，因為他不肯午睡，老師讓他一個人呆在教室里，他很害怕，再也不肯去幼兒園。

因此，如果寶寶突然非常執(zhí)著的堅持不去幼兒園，家長一定要耐心找到原因。

智慧地解決寶寶的入園問題

當(dāng)寶寶不去幼兒園時，家長要智慧的解決。

1、家長要態(tài)度鑒定，心態(tài)平和當(dāng)寶寶流露出不想上幼兒園的想法時，家長一定要態(tài)度溫和的守住底線，對寶寶的想法表示理解，同時溫和的堅持。有時候，寶寶說不要去上幼兒園，實際上是在試探家長。真的到了幼兒園門口，他們又會很快樂的進去。

如果寶寶大哭大鬧，家長可以抱抱他，待他情緒穩(wěn)定后，再問他個引起去幼兒園的問題，比如“我們今天帶什么玩具去幼兒園呢？托馬斯還是閃電麥昆？”只要家長心態(tài)平和，寶寶哭鬧一會之后，也會平靜下來，乖乖的去上幼兒園。

2、用獎勵的方法吸引寶寶準(zhǔn)備一張日歷表，詳細標(biāo)明寶寶需要上幼兒園的日子，如果寶寶堅持去幼兒園，回家后就可以拿到一朵小紅花，累積五朵小紅花，爸爸媽媽可以幫寶寶完成一個愿望。如果寶寶一整個月都能堅持下來，可以兌換一個更大的愿望。

有時候?qū)殞毑⒉皇钦娴牟幌肴ビ變簣@，可能他們只是說一說而已，家長告訴寶寶：哦，你不想去幼兒園，我知道了。同時用一些幼兒園好玩的事情吸引寶寶，千萬不要給他承諾，到了該出門的時間，正常出門，寶寶慢慢就會習(xí)慣。

3、要始終如一地讓寶寶堅持上幼兒園除了節(jié)假日或生病等特殊情況，家長一定要堅持讓寶寶上幼兒園，不要三天打魚兩天曬網(wǎng)，更不能隨著寶寶的性子。幼兒園看似無關(guān)緊要，卻能培養(yǎng)寶寶的責(zé)任意識，如果寶寶表示不愿去幼兒園時，家長無條件的配合，尋找借口與理由幫寶寶請假，寶寶就會看到撒謊的好處，有樣學(xué)樣，千方百計找借口逃避去幼兒園。

如果寶寶是患上假日綜合癥而拒絕去上幼兒園，家長就要適當(dāng)?shù)淖⒁?，假日期間盡量保證寶寶的作息與平時一致，不要讓寶寶暴飲暴食，改變寶寶的生活習(xí)慣。這次突然的三天假期，給剛上學(xué)了兩天的家長帶來更多考驗。

4、找到寶寶拒絕去幼兒園的原因如果寶寶平常都很輕松的入園，某一天無論用什么方法寶寶都拒絕去上幼兒園，家長一定要注意，一定是發(fā)生了一些特殊的事情，導(dǎo)致寶寶心生抗拒。這樣的情況下，家長一定要找到寶寶不去的原因，可以想辦法引導(dǎo)寶寶說出來，或致電給老師看看有沒有什么特殊的事情發(fā)生，再適當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>

總之，家長相信幼兒園，堅持寶寶必須去幼兒園，把上幼兒園當(dāng)成一件能認識更多朋友、學(xué)會有規(guī)律生活的快樂的事情，寶寶就會逐漸適應(yīng)下來。

寶寶睡眠不安怎么辦？

網(wǎng)友：我女兒3歲了，在兩歲的時候就發(fā)現(xiàn)她每晚都踢被子，現(xiàn)在越來越頻繁了，一個晚上要踢上10次，請問這樣她睡好了沒有？有什么問題沒有？如果有的話怎么處理？謝謝！

專家答疑：不一定，需要尋找睡眠不安的原因。睡眠不安常見原因：

睡眠質(zhì)量的好壞，對寶寶的健康影響很大。如果寶寶睡得不踏實，似睡非睡，可能原因如下：

1、飲食不當(dāng)：睡前飽食、夜間頻繁喂奶、新近添加輔食不適應(yīng)、消化不良等。

2、生理原因：出牙期、斷奶期、預(yù)防接種后。

3、寶寶疲勞過度：睡前玩得時間太長，興奮過度；或白天受了驚嚇，心情恐懼，情緒焦慮等，使得精神不能很好地被抑制下來，導(dǎo)致入睡困難，俗稱“鬧覺”，或進入淺睡眠階段后很快又醒過來，很難進入深睡眠階段。

4、睡眠問題：長期睡眠不足、睡眠飲食排便時間安排不合理或無規(guī)律導(dǎo)致睡眠紊亂；隨意更改睡眠時間，家長缺乏培養(yǎng)和建立孩子睡眠生物鐘的意識。

5、睡眠環(huán)境：如空氣污濁、室溫過高或過低、過于干燥；被褥太厚，穿棉衣睡覺等。

6、患?。罕忝?、腹瀉、濕疹、感染性疾病如中耳炎、鼻竇炎、佝僂病早期、蟯蟲感染；孩子不舒適如發(fā)熱、鼻塞、腹脹、疼痛、腹瀉、便秘、嘔吐、瘙癢等癥狀。

7、日常生活變化：如由于出門，移往陌生的新屋，有新的保姆或親戚照顧嬰兒，以及擔(dān)心父母出差分離等。

睡眠與健康

睡眠是大腦皮層的生理性保護性抑制，是恢復(fù)人體精神和體力的必要條件。新生兒期由于大腦皮層興奮性低，神經(jīng)活動過程弱，外界的一切刺激對他來說都是過強的，因此易疲勞，導(dǎo)致大腦皮層興奮性低下而進入睡眠狀態(tài)。所以新生兒期幾乎所有時間都在睡眠。此后，隨著大腦皮層的發(fā)育，小兒的睡眠時間逐漸縮短。

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)腦細胞的發(fā)育完善過程，主要在睡眠中進行，睡眠有利于腦細胞的發(fā)育，對提高兒童的智力，促進兒童思維能力發(fā)展是很重要的。此外，兒童身高的增長受腦垂體分泌的生長激素的控制，當(dāng)人在覺醒狀態(tài)下，生長激素分泌減少，在睡眠時，生長激素分泌明顯升高，因此，充分的睡眠還能促進兒童身高的增長。

睡眠對小嬰兒的健康成長和智力的正常發(fā)育是極為重要的。睡眠不足，嬰兒會煩躁不安，食欲不振，以致影響體重的增長，而且還可能造成抵抗疾病的能力下降而易生病。

仔細地觀察幼兒的睡眠狀態(tài)，便能了解孩子的身體是否健康。健康的孩子入睡后安靜，呼吸輕而均勻，頭部略有汗，時而出現(xiàn)微笑的表情；如嬰兒睡眠不安，時而哭鬧亂動，睡后易醒或皮膚干燥發(fā)燙，呼吸急促，脈率加快，搖頭、抓耳，父母應(yīng)帶嬰兒去醫(yī)院，請醫(yī)生檢查一下，并給予適當(dāng)治療。

寶寶不愛上幼兒園寶媽該怎么辦

經(jīng)過一段時間的調(diào)整，孩子基本已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活，但有時候，孩子從幼兒園回來很開心，第二天早上起床時，卻堅持不想去上幼兒園。如果家長強迫，孩子就可能用哭鬧等方式表示拒絕，有的小孩還會謊稱肚子疼、頭疼等，騙取家長信任，達到不去上幼兒園的目的。

孩子不想去上幼兒園，原因是多種多樣的，家長要具體情況具體分析。

1、幼兒園沒有在家自由

幼兒園雖然有很多小朋友，可以與小朋友一起做游戲、玩耍，但幼兒園終究沒有家里自由，小朋友要受到老師的約束，定時吃飯，按時睡覺，不能像在家里一樣為所欲為，想干什么干什么。因此，即使每天放學(xué)時好好的，早上起床時，小朋友還是會對上幼兒園心生抗拒。

2、假日綜合癥

周末或長假過后，小朋友抗拒上幼兒園的情緒更加明顯。好不容易到周末，家長就會由著孩子晚睡晚起，帶孩子去做他喜歡的活動，孩子在幼兒園建立的生活秩序完全被打亂，這樣的生活與上學(xué)時的情景形成強烈對比，孩子自然不想被約束。

3、生病后找到拒絕上幼兒園的理由

孩子一生病，家長就會盡量讓孩子留在家里養(yǎng)病，孩子不僅可以不去幼兒園，還會得到全家人的悉心照料，有些心疼孩子的家長還會放棄平時的原則，滿足孩子的一些無理要求。這樣一來，孩子病好后，就會想方設(shè)法找借口拒絕上幼兒園。

4、其他原因

孩子答應(yīng)其他小朋友的承諾沒有完成、在幼兒園被老師批評等原因也會成為孩子上幼兒園的借口。

早上，楚楚眼睛還沒睜開，就嘟囔對媽媽說著：“我今天不要去幼兒園！”這樣的場景幾乎每天都會上演，媽媽早已司空見慣，但只要幫楚楚穿好衣服，他也會乖乖的出門。媽媽并未特別在意。果斷的幫楚楚穿好衣服，吃過早餐，楚楚卻無論如何不肯出門。媽媽好說歹說，楚楚都堅持著不要去上幼兒園。無奈之下，媽媽只能說：“楚楚，昨天我在樓下看到好多漂亮的紅果子，我們?nèi)フ雍脝?？?/p>

好不容易把楚楚哄出門，楚楚一路走，一路堅持著說：“我今天不要去幼兒園?！眿寢屢矝]有在意，總覺得到了幼兒園門口楚楚就會很自如的進去。就這樣一路走到幼兒園門口，楚楚卻無論如何不肯再往前走一步。這種情況以前從來沒有出現(xiàn)過，媽媽有些疑惑，媽媽本想強拉硬拽把楚楚給拖進去，但看著楚楚一副堅定的表情，媽媽決定問問清楚。

“如果你告訴我不想去幼兒園的原因，媽媽聽聽看，如果確實合理那我們就不去幼兒園好嗎？”媽媽說。

可是楚楚卻只是低垂著頭，兩手拽的緊緊的，一言不發(fā)。

就這樣，媽媽與楚楚在幼兒園門口磨蹭了20幾分鐘，楚楚還是堅持著不肯進去。媽媽決定帶楚楚先去附近的兒童游樂場玩一會，待楚楚心情放松后再看看。

在游樂場玩了一會，心情放松下來的楚楚對媽媽說：“媽媽，我明天帶蛋糕去給小朋友可以嗎？”

敏銳的媽媽立刻判斷這可能就是楚楚不去幼兒園的原因。媽媽問：“是不是今天沒有帶蛋糕，所以不想去幼兒園啊？”楚楚卻沉默不回答。

媽媽帶著楚楚玩了一會，楚楚還是堅持著不要去幼兒園?？纯磿r間，已經(jīng)臨近幼兒園做操的時間，媽媽說：“這樣吧，我們回去看小朋友做操好嗎？看完操，我們再考慮！”

回到幼兒園，小朋友們剛好出來活動，同班的小朋友快樂的與楚楚打招呼，楚楚一邊揮手一邊像小伙伴們大嚷：“我明天帶蛋糕給你們！”聽了楚楚的話，媽媽更加堅定楚楚拒絕上幼兒園的原因。老師和同學(xué)們看見楚楚都非常熱情的與楚楚打招呼，聽完媽媽的描述，老師更是熱情的邀請楚楚：“楚楚，我們馬上要玩游戲了，快來吧！”媽媽也鼓勵道：“楚楚，原來老師和同學(xué)這么歡迎你啊，趕緊進去，媽媽下午接你的時候帶蛋糕給你和小朋友分好嗎？”聽完媽媽的話，楚楚開心的跑了進去。

下午幼兒園放學(xué)時，媽媽準(zhǔn)時接了楚楚，還帶了一個大蛋糕，楚楚開心的與小朋友一起分享，第二天早上，楚楚很早就起床，吃好早餐，乖乖的去了幼兒園。

家長要智慧的解決孩子不想上幼兒園的問題，首先，態(tài)度一定要堅定。當(dāng)孩子流露出不想上幼兒園的想法時，家長一定要態(tài)度溫和的守住底線，對孩子的想法表示理解，同時溫和的堅持。如果孩子大哭大鬧，家長可以抱抱他，待他情緒穩(wěn)定后，再問他：“我們今天帶什么玩具去幼兒園呢？托馬斯還是閃電麥昆？”只要家長心態(tài)平和，孩子哭鬧一會之后，也會平靜下來，乖乖的去上幼兒園。

其次，家長一定要始終如一的讓孩子堅持上幼兒園。除了節(jié)假日或生病等特殊情況，家長一定要堅持讓孩子上幼兒園，不要三天打魚兩天曬網(wǎng)，更不能隨著孩子的性子。幼兒園看似無關(guān)緊要，卻能培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識，如果孩子表示不愿去幼兒園時，家長無條件的配合，尋找借口與理由幫孩子請假，孩子就會看到撒謊的好處，有樣學(xué)樣，千方百計找借口逃避去幼兒園。

如果孩子是患上假日綜合癥而拒絕去上幼兒園，家長就要適當(dāng)?shù)淖⒁?，假日期間盡量保證孩子的作息與平時一致，不要讓孩子暴飲暴食，改變孩子的生活習(xí)慣。

如果孩子平常都很輕松的入園，某一天無論用什么方法孩子都拒絕去上幼兒園，家長一定要注意，一定是發(fā)生了一些特殊的事情，導(dǎo)致孩子心生抗拒。這樣的情況下，家長一定要找到孩子不去的原因，可以想辦法引導(dǎo)孩子說出來，或致電給老師看看有沒有什么特殊的事情發(fā)生，再適當(dāng)?shù)奶幚?。曾?jīng)有家長自豪的告訴我：“葉老師，我家今天的說不想去幼兒園，我給了他一個大耳瓜子，你看，這不乖乖的來了嗎？”對于這樣使用暴力手段強迫孩子就范的行為我是堅決反對的。

上幼兒園應(yīng)該是一件開心的事情，孩子如果突然不去，一定是有事情發(fā)生，家長只有幫孩子打開心結(jié)，孩子才會放下，如果家長使用暴力強迫孩子，短時間內(nèi)看是“卓有成效”，但對孩子的心靈健康確實不利的，也會讓孩子更加討厭幼兒園。

總之，家長相信幼兒園，堅持孩子必須去幼兒園，把上幼兒園當(dāng)成一件能認識更多朋友、學(xué)會有規(guī)律生活的快樂的事情，孩子才能堅持到底。有的家長覺得送孩子去上幼兒園，就是讓孩子去吃苦受罪，這樣的態(tài)度會加深孩子對幼兒園的抗拒感，孩子自己也會覺得上幼兒園是“吃苦”，自然不愿去！

孩子不愿意去上幼兒園，家長一定要用智慧解決。首先，家長態(tài)度一定要堅定。當(dāng)孩子流露出不想上幼兒園的想法時，家長一定要態(tài)度溫和的守住底線，告訴孩子幼兒園一定要去。其次，家長一定要始終如一的讓孩子堅持上幼兒園。除了節(jié)假日或生病等特殊情況，家長一定要堅持讓孩子上幼兒園，不要三天打魚兩天曬網(wǎng)，更不能隨著孩子的性子。家長的態(tài)度很大程度上決定了孩子的態(tài)度，堅持送孩子去幼兒園，讓孩子學(xué)會規(guī)律生活。

寶寶的不情愿怎么應(yīng)對？

時下獨生子女越來越多，現(xiàn)在的孩子，已經(jīng)成了家里的"小皇帝"，"小公主"。小皇帝和小公主都比較自私、霸道。生活中，小皇帝、小公主都難免有許多的不情愿，我們?nèi)绾螒?yīng)對呢？

寶寶不愿睡覺

在帝園商城工作的王先生的寶寶已經(jīng)一歲多了，現(xiàn)在睡覺還是不規(guī)律，總是讓人抱著才能睡得著。白天小王上班，晚上回家加班，小王笑著說，自從有了寶寶，他夫妻倆就沒好好睡過覺。他擔(dān)心寶寶這樣下去，以后就改不了了。

回菲高級育嬰師建議王先生

寶寶常會以哭鬧、離開小床等方法“要挾”父母，達到不睡覺、不離開父母的目的?？蓮膶殞?個月開始，用漸進式方法訓(xùn)練他乖乖睡覺：

1。如已習(xí)慣抱著或搖動著入睡，先停止搖動，僅抱著睡。時間為4―5天：

2。放入小床并繼續(xù)摟抱和撫摩；

3。不再摟抱，代之以拍背；

4。不再拍背，代之以坐在床邊；5。不坐床邊，代之以站在附近，知道寶寶入睡后離開；

6。在寶寶入睡前離開。

有些寶寶半夜醒來后就不肯再睡了，這時候你一定要堅決地將他放回小床，別與他閑談，或提供水或食物，要讓他明白，晚上是用來睡覺的，不能干任何其它事情。

對于年齡稍大的兒童，可配以某種形式的獎勵，例如墻上掛一張圖，每獨立睡好一晚在上面粘貼一顆星星等等。

寶寶不愿看醫(yī)生，不愿吃藥

夏季是寶寶患腹瀉，痱毒的高發(fā)季節(jié)。大興醫(yī)院兒童門診室外，張女士正在耐心地哄著自己兩歲大的孩子，張女士告訴記者：從早上到現(xiàn)在，寶寶一直都在哭，說什么都不來醫(yī)院，而且就算看完醫(yī)生，寶寶吃藥也是個麻煩的大問題，她是第一次做媽媽，也沒什么經(jīng)驗，看到寶寶哭得這么厲害，張女士心里也不好受。

寶寶不愿與人分享

濤濤的父母是來北京創(chuàng)業(yè)的山東人。平常生意比較忙，也沒時間管教他，他想要什么家里就給他買什么，后來幼教的老師打電話反應(yīng)：濤濤在幼兒園經(jīng)?！八巍保惺裁礀|西都不跟別的小朋友分享。這才引起濤濤父母的注意。

回菲建議家長：

寶寶的自私很多是家長慣出來的。如果寶寶把手中的東西拿給你吃，這時候你千萬不要拒絕，否則，時間一長，他會覺得任何好東西就是應(yīng)該屬于他一個人的。要引導(dǎo)寶寶換位從別人的角度著想，例如：“濤濤不玩到這個玩具很難受，那么別的小朋友玩不到這個玩具是不是也很難受呢？”讓寶寶學(xué)會體驗對方的情感和需要。出自內(nèi)心的愿意跟對方分享。多讓寶寶結(jié)交小朋友，有意識地引導(dǎo)寶寶與他人分享，要及時表揚，肯定他的共享行為。

寶寶不愿吃蔬菜，挑食

“本來就挑食，不愛吃蔬菜，現(xiàn)在天一熱吃的就更少了。一天到晚的嚷著吃零食吃冰棍兒，不給買就哭，不是說疼惜這點錢，家里就這么一個孩子，不疼她疼誰啊，主要現(xiàn)在正是寶寶長身體的時候，天天這么下去怎么行啊”。在物美大賣場給女兒買冰激凌的黃女士無奈地說。

回菲建議家長：

可以把寶寶不愛吃的蔬菜集中起來，做得色彩鮮艷一點，用他的好奇心挑起他的食欲。爸爸媽媽要做好榜樣工作，帶頭多吃蔬菜，并表現(xiàn)出津津有味的樣子。千萬別在寶寶面前說哪個菜不好吃什么的，以免誤導(dǎo)寶寶。

把一些蔬菜剁碎了包在餃子或者餡餅里，寶寶既可以換換口味，又攝取了多種營養(yǎng)。夏天可以適當(dāng)?shù)亟o孩子吃冷飲，但不能過于寵溺，家長可以用講故事的方式教給孩子，吃零食的利害關(guān)系。

回菲建議家長

來醫(yī)院之前，盡可能讓寶寶知道待會兒醫(yī)生檢查時會使用什么工具，比如聽診器、溫度計等，只要寶寶乖乖的，這些東西都不會引起痛楚的。條件允許的話，還可以買個造型逼真的玩具醫(yī)療箱，和寶寶玩醫(yī)生看病的游戲，讓他了解這個過程。不能因為寶寶哭鬧就依著他，要告訴你的寶寶不吃藥的話就要打針了，讓他自己選，吃藥時，要盡量想方設(shè)法減少藥的苦味，以便使孩子能夠接受。比如，用兩層果醬夾一層藥粉放在勺子里一下喂進。湯藥要煎得濃濃的，分幾次喂進。魚肝油類藥物可滴在餅干上給寶寶吃。

寶寶上幼兒園不適應(yīng)怎么辦

寶寶上幼兒園不適應(yīng)怎么辦

３歲的華華被送入了幼兒園。但幼兒園和家里不同，他不知道上廁所往哪里走?不知道肚子餓了怎么辦?不知道為什么總是呆在教室里不讓到外面玩?不知道定下那么多規(guī)矩是為什么?這些無法解釋的問題令華華心里感到某種不安、擔(dān)心、害怕和驚慌，一些孩子則會出現(xiàn)極端的恐懼，會大哭大吵大鬧地不肯去幼兒園。

　想讓孩子在幼兒園里開心地度過，父母可以運用一些小的策略，而不是常見的錯誤做法。例如：

　1、上幼兒園前，先告訴寶寶：“你在幼兒園里開心地玩，下午放學(xué)時，媽媽一定會來接你的?！边@會讓孩子感到父母親并沒有扔下他不管，他還會回到父母身旁的。

　2、送孩子上學(xué)時，如果母親向兒子訴說她對丈夫的種種不滿，而尚未懂事的兒子無法理解這些復(fù)雜的問題，在這種處境下去幼兒園，就容易產(chǎn)生焦慮與不安。所以父母一定要處理好自己的情緒，不要讓孩子看到你不高興的樣子，以免讓孩子在幼兒園里為父母擔(dān)心，這可避免孩子因為你的苦惱而加重他的焦慮。

　3、一些父母因為孩子舍不得他走，但又要趕著上班，只好偷偷地離開幼兒園，這種做法只會造成孩子更大的不安與害怕，因此父母親最好在幼兒園里安頓好孩子，讓他感到放心，然后再離開。需要提醒的是，如果孩子仍然不讓你離開，你的態(tài)度一定要堅決，否則孩子容易產(chǎn)生強烈的依賴心理，不利于焦慮的消除。

　4、父母親不要在送孩子上幼兒園的路上，叮囑他要聽老師的話，要守紀(jì)律，要懂禮貌，唱歌時要大聲，畫畫時要畫大些，這些過高的要求、禁令或者勸告也會使孩子感到無法達到要求而出現(xiàn)焦慮不安的情緒。

　5、還可以采取轉(zhuǎn)移注意力的方法，用教室里好玩的玩具和積木吸引他們，轉(zhuǎn)移他們的注意力。

　6、如果孩子對母親依賴心理過重，可讓爸爸送孩子上幼兒園。

　如果孩子賴在床上不起，對父母撒謊“我今天肚子痛、頭疼，不想去幼兒園”，或者干脆拿哭鬧作為殺手锏，不肯讓父母離開家半步。父母不要生拉硬拽地仍堅持送他去入園，可以先跟幼兒園的老師聯(lián)系一下，了解孩子最近一段時間在學(xué)校的狀況，找出他不愿意入園的原因。

　幼兒不愿意去上學(xué)的理由一般有三個：

　第一是社交能力弱。有些孩子的語言表達能力差，沒有學(xué)會與人相處的技巧，除了自己在角落里玩玩具外，沒有小朋友和他一起玩，因此在班上不受歡迎，所以也就不喜歡去幼兒園;

　第二是自立能力差。孩子入園之后需要自己學(xué)會上廁所、吃飯、穿衣。這些基本生活能力都未具備的孩子在集體生活中肯定會感到不安;

　第三表現(xiàn)不佳。有的幼兒因為智力較低，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不好經(jīng)常遭到老師的批評;有的幼兒好勝心強，特別在意老師的贊揚，一旦老師批評或責(zé)備他，他就會受到挫折而害怕上學(xué);有的幼兒則是沒有處理好與其他小朋友的友好關(guān)系，常常與小朋友吵架打鬧，因而產(chǎn)生排斥幼兒園的心理。父母親可以對癥下藥，針對不同的原因進行不同的開導(dǎo)，消除他的恐懼癥。

寶寶入園后學(xué)會了惡習(xí)怎么辦

涵公主一直以來，所有見過她本人的，大家都夸的乖寶寶?？勺罱恢?，竟然發(fā)現(xiàn)她亂吐口水(故意的那種)，前幾天發(fā)現(xiàn)時就跟涵爸狠狠地教育了一番后，得到了一點點改善。

昨天接她放學(xué)回來，在公園玩，公園里有很多小朋友在玩，我就坐在一邊看著她玩。涵看到一個正在玩翹翹板的小妹妹，那個小妹妹由她外婆及奶奶帶著在玩，涵走上前，我還以為她有想玩的意思。但沒想到，等到那個小妹妹下來，她立即走到翹翹板前，朝翹翹板上面吐了口水。我的天，頓時我傻眼了，火也上來了，這還了得，我立即沖上前去一把拉過涵寶，說你為什么要吐口水？臟不臟？有沒有禮貌？......

當(dāng)時小妹妹的奶奶這樣講了一句：‘這小孩怎么這個樣子’。讓我聽了覺得羞愧不已，仿佛是在對我說，這么年輕的媽媽怎么把小孩教成這樣。

趕緊把涵寶領(lǐng)回家，教育一番，完了問她，她說再也不吐口水了。我看她態(tài)度誠懇，也就沒在說什么了。

誰知......晚上看電視的時候，我跟涵寶瘋著玩，玩得正高興地，涵寶突然朝我臉上吐口水，我滴個天啦!我愣在那，涵看到我這個樣子嚇到，連忙叫媽媽媽媽。我拉過涵，在她PP上狠狠地打了二下，問她，你不是答應(yīng)媽媽不再亂吐口水了嗎？怎么又亂吐了？

涵寶哭了，我命令她不準(zhǔn)哭，然后讓她站在原地不許動，又開始教育她，給她講道理。這次教育的時間加長了，因為我覺得事情已經(jīng)到了嚴(yán)重性的地步，再不好點教育，養(yǎng)成了習(xí)慣就麻煩了......

問她如此做對不對，她也知道是不對的，還會主動跟我說，媽媽，我再也不亂吐口水了，希望通過這次教育能改掉......又是一個小女孩家的，這樣的壞壞習(xí)慣可真是讓我頭疼。以前在家跟著我時，雖然好動了點，但打人罵人之類的壞習(xí)慣還真是從來沒有過，這才上幼兒園，就學(xué)了壞毛病了。

可能由于班上孩子多，幾位老師顧不過來。涵的這個壞毛病，才剛開始，今天下午去接涵，一定要給他們老師反應(yīng)下，希望通過老師和我們父母的努力，早早幫涵改掉這個壞毛病。